《我敬佩的一个人》教学设计1 教学目标： 1、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。 2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。 3、使用个性化语言，抒发自己真情实感。下面是小编为大家整理的2023年度《我敬佩一个人》教学设计3篇【优秀范文】,供大家参考。
《我敬佩的一个人》教学设计1
教学目标：
1、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。
2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。
3、使用个性化语言，抒发自己真情实感。
教学重点：
选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
教学难点：
语言、动作和神态的具体描写。
教学过程：
一、导入
1、以板书引导审题。
（1）用红色粉笔板书：敬佩
师：请你读读这个词（生读）说说这个词是什么意思
（指名生说）敬重佩服。
（2）用黄色粉笔板书：一个人
师：请你连起来读（敬佩一个人）
（3）用白色粉笔完成板书：我敬佩的一个人
师：请你再读
师：这是个作文题目，假如让你从这个题目中选词填空，你怎么填？
2、以练习推进审题。
出示填空：写作对象是（），写作的范围是（），写作的重点是（）。师过渡：世界上没有两片相同的树叶，同样也不会有两个相同的人。请你打开书本135页，读一读习作要求，看看在这段文字中，你又捕捉到了什么重要的信息。
生读，然后交流。
二、深入解题
1.敬佩就是敬重佩服，什么样的人值得我们敬佩呢？
课件展示：（认真负责，无私奉献，专心致志、勤奋好学，拾金不昧，见义勇为，身残志坚，坚强乐观、宽容善良，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，自控能力强，不妨碍他人，体谅谦让，）具有这些优秀精神品质的人都让我们油然而生敬意。
2、“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。”如果你真正用心去观察，你一定会发现，在我们身边，你熟悉的人身上肯定有令你敬佩的地方。想一想，你敬佩谁?你敬佩他的什么？
根据学生交流，师适时板书
人物事例品质
妈妈刻苦学习
小伙伴苦练书法
清洁工人不畏寒暑、默默工作
叔叔阿姨自强不息努力拼搏
（设计意图：达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”为避免学生“挥笔千言万语，离题千山万水”，先教会学生审题，授之以习作最基本的“渔”。）
二、确定对象，抓住品质
1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。
2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
指名读，你从这段话读明白了什么吗？
（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。）
3、在写人的文章中外貌描写必不可少，现在就请你们像这样介绍一下你敬佩的这个人吧。生介绍，师适当指导。
4、你为什么敬佩他呢？请你接着名字在纸上继续往后写，用一句话写出他（她）的高尚的品质或特长本领。
三、文段导航，把事情写具体
师：同学们，你们写出的这句话就是你今天作文的中心句，你的作文就要围绕这个句子展开。怎样才能证明他（她）的精神品质或特长本领值得你敬佩呢？那就要用到具体事例。
1、以文段为例，讨论怎样才能把事写具体？
ppt出示文段2：我佩服他最爱画画。备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。
教师读，你又读懂了什么吗？
a 、运用多种描写方法b 、好词佳句c 、总分的写法
（板书：动作、语言、神态、心理活动等等。）
2、请你像这样围绕你写的中心句，抓住你敬佩的人的品质，说件最能体现他的品质或本领的事给同桌听。
3、口述所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。
4、小结：“世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。”要想把人物特点写得鲜活，就要将人物在特定环境下的动作、语言、神态、心理活动等方面写具体。
那在一篇作文中，是不是每一种描写都要运用到呢？选择适合这件事的，选择自己擅长的。
指导：如果写两件事最好用到过渡句，这样文章的结构就会清晰。
出示提示：过渡句(关联词的运用)
1、爸爸不仅待人宽厚，还很关心我的"学习。
2、我的朋友不仅自行车技术好，还很幽默。
3、李伯伯不仅讲信用，还很乐于助人。
4、老师不但讲课有趣，而且很有爱心。
5、爷爷不仅生活节俭，还喜欢关心国家大事。
（设计意图：抓住三个焦点，引导学生明白，人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。）
四、回顾板书过渡到习作：要把金针度与人
过渡：刚才咱们都在说假设的人，现在咱们来说说你敬佩的身边的人，他们都具有什么样的品质？什么事能表现人物的品质。为了更好地整理你们的思绪，老师为你们提供了一个填空题，请你根据自己的真实想法填空：
（课件出示）我敬佩的人是（），因为他（她）具有的优秀品质（高尚品德，特长本领????）。如这件事（）。
指着板书小结：同学们，现在咱们再来回顾一下，写我敬佩的一个人，要描述他的外貌特征，让我们知道他是什么样子，还要通过具体的事例表现人物内在的优秀品质，然后表达自己的敬佩之情。其中，要把事例写具体，就要通过我们观察到的人物的外貌、动作、语言、神态等描写，即“抓品质，具体写”。现在动笔写有困难吗？写之前老师有四点建议：
1、题好一半文，题目是文章的眼睛，你可以直接点题，如《让我敬佩的人》《令人尊敬的老师》等。也可以用“特点+人名”的方式，如《永不言弃的爸爸》《要强的同桌》《能歌善舞的小琴》等。
2、开头结尾举例
开头：
a、在我的脑海里，有许许多多的人。有我讨厌的，有我喜欢的，也有我敬佩的。其中有许多人都已经被我淡忘了，但有一个人却深深地映在我的心中。
b 、要是说起让我敬佩的一个人，那这个位置就非他莫属了——一个和蔼可亲的清洁工
c 、设问
d 、排比
结尾：
a 、**x就是这样的一个人，乐于助人，正值、诚实，付出代价不图回报。 b 、她真是一位好老师啊！真值得我敬佩的啊！
c 、我要学习……
3、要一气呵成，不要因为一个字不会写就停下来翻字典或问别人，这样就把思路打断了，先用拼音代替，最后集中解决。
4、如果认为时间够用可以写全文，觉得时间不够的话可以写片断，写完后要自己认真修改。
五、动手习作：
板书设计：
我敬佩的一个人
开头：外貌
抓品质动作
典型事例语言
具体写心理
结尾:
《我敬佩的一个人》教学设计2
《我敬佩的一个人》教学设想和目标
1．拜访自己身边值得敬佩的人，指导学生观察生活的细节、抓住人物活动的语言、神态、动作，并学会倾听与记录。培养搜集和储存素材的能力。
2．锻炼学生的口头表达能力、态度自然大方、语句通顺，内容清楚具体。
3．学习敬佩的人的可敬之处，关注学生的独到感受，不断提升学生的人格品质和精神，让心灵得到净化，享受一次高尚的成长体验。
4．促进学生思维活跃，勇于创新。
5．培养自主、民主、合作、探究的精神。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
6．能用准确的语言表达自己所敬佩的人物的精神风貌，不断提高写作能力。
7．能修改自己的习作，并与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
《我敬佩的一个人》第一课时
一、谈话导入
在本单元的教材中，我们认识了敢于追求真理，有独立人格的伽利略，如痴如醉、执著追求艺术的罗丹，勤奋专注、画技高超的聋哑青年，执著、勤劳在荒凉贫瘠的山坡上开辟菜园的父亲。他们让我们敬佩，他们坚持不懈的品质深深地感染了我们，他们的音容笑貌也在我们的脑海中浮现。今天，我们一起来说一说我们身边的，或者你了解的值得敬佩的人。
二、交流激趣
1．组内交流：
①要求把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
②轮流说出自己敬佩的人。
③组内评价并评选出一位代表参加全班交流，小组同学帮助完善。
2．全班交流：介绍人物的品质、事例是否具体，是否表达了敬佩之情；表达时是否态度大方，语句连贯，情感真挚。
3．互动互助：学生可以为交流的同学提出修改完善的建议。
《我敬佩的一个人》第二课时
一、回忆再现
师：上一节课的口语交际中，同学们讲了那么多可敬可佩的人，有严寒酷暑中默默奉献的清洁工，有下岗再创业取得成功的阿姨，有身残志不残刻苦学习的同学，有自强不息努力拼搏的爸爸妈妈……请同学们再回忆一下：
1．谁说的人物令你肃然起敬，给你留下怎样的印象，他是怎么说的？
2．回忆自己在小组和班上交流时，受到别人赞扬的地方。
二、明确要求
同学们读一读书本上的习作部分，明确这次习作的要求是什么。
1．指名读“习作”要求。
2．说说这次习作给我们提出了哪些要求，学生交流，老师打出字幕：
（1）通过具体事例来表现人物的精神风貌；
（2）内容要具体，语句要通顺；
（3）写完后要认真修改。
三、创设情景
根据教学的需要，选择典型的录像画面再现人物，通过指导学生观察、感知、体验唤起学生的思维，体现老师的主导作用，老师观察方式、语言描述、情感传递，在无形中起到导察、导思、导情、导行的作用，从而激发学生的兴趣，帮助学生敏锐地思维，细致地观察，正确地感受。
播放录像：一名清洁工顶着烈日，打扫清洁的情景
1．仔细观察这位清洁工打扫时的情景，即：动作、神态，发挥想象。
2．学生把观察到的和感受到的，和同学说一说，教师巡视，并参与到小组中去交流、引导。
3．班上交流：对照习作要求，师生共同评价、交流，取长补短。
播放录像：一名下岗的阿姨白天求职，晚上回家后伏案灯下，刻苦学习的情景。引导仔细观察后，练习说。
师：刚才同学们看了两段录像，大家通过仔细观察，在讨论时说的言之有物，语之有情，字字句句表达了对人的敬佩，抒发了自己的真情实感。我们写作文时写作思路必须要清晰，你敬佩谁，敬佩他（她）的什么？为什么敬佩？都得言之有序，言之有物，言之有理，言之有情。
四、选择素材
1．选择素材。从众多人物的素材中进行筛选，你选择写谁？提示：
（1）你熟悉的，你身边的人和事，从生活中寻找。
（2）事例典型，能够突出人物特点，也觉得有话可写的。
（3）在脑子里进行搜索后，迅速确定要写的人。
2．组织交流。
（1）把所思考的内容简要的写出来。
（2）同学交流，听一听同学的建议。并相互介绍准备的过程与方法。
（3）全班交流，教师点拨。
《我敬佩的一个人》第三课时
一、结合课文，启发引导
1．读一读：找出课文中写人的文章读一读，课文是采用什么表达方法写人物事例的？
2．想一想：找出文中描写人物神态、动作、外貌的语言，及“我”的心理活动的句子，想想这些句子对表现人物思想品质起了什么作用。
3．组织全班交流。教师让学生明确：
（1）通过对人物语言、动作、神态等的描写，把人物写“活”。
（2）通过“我”的心理活动及由衷的歌颂与赞美把情感写真。
二、作文起草
1．提示激兴：要表现人物的品质，一般要抓住人物的语言、动作、神态、外貌及心理活动等去观察、琢磨、进行描写，重点写好语言和行动，以描写人物的神态和外貌作衬托，在描写过程中穿插写出自己的想法和感受，怎么想的就怎么写。
2．拟定初稿。
古人有一种很好的写作理念，认为写作应该从写“放胆文”起步，逐步过渡到写“小心文”。四年级的学生还属于写“放胆文”的阶段，鼓励学生怎么想的就怎么写，“我手写我心”，不受形式的束缚，不受篇幅的限制，把自己看到的，想到的，感受到的写下来。
三、正面引导，鼓励修改
1．学生自改习作，对照习作的要求，一边读，一边思考，一边修改。
2．共同交流修改。
（1）让学生以自己的作文为例在小组内说一说自己的修改方法，教师巡视点拨。
（2）和同桌一起交流修改，相互取长补短。
（3）鼓励学生拿出自己写的文章在班上朗读，共同讨论，找到最佳修改作文的方案。
（4）教师对学生修改作文的过程、态度、方法进行评价。正面引导，鼓励学生再次修改。
四、评议赏识
1．把自己写的作文大声地朗读给同学听，让大家一起分享成果，感受快乐，或由学生自己选择欣赏某同学的作文来读。
2．好的习作予以肯定，有不足的习作在鼓励的前提下提出修改的建议。
3．各自再进行修改，评比优秀作品。以小组为单位评议、推荐。
4．教室的文化栏里，展示学生的优秀习作，组织学生参观、阅读。
教学反思：
1．要通过多种形式的活动，逐渐扩大学生的视野，培养、锻炼他们的观察、感受、思考、想象能力；另一方面是要不断地强化他们在日常生活中留心观察，善于搜集、储备习作素材的意识，让他们用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的身心去体验，用自己的头脑去思考。
2．寻找习作与口语交际的衔接点，让口语交际与习作有机融合。让习作在口语交际中生成，让口语交际的对话交流方式成为学生实现轻松作文的桥梁。在这个过程中，教师引导学生细致观察生活，创造情景，激发学生对身边事物的兴趣，同时为学生创造*等、民主的对话*台。学生畅说见解，放飞思维，开拓创新，思维在反复的碰撞中成长。
3．《语文课程标准》对第二学段的习作提出了“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”的要求。因此，习作教学不能死死盯住技术层面的操作，而是要在关注如何扩大搜集写作素材的范围，如何提高写作和修改能力的同时，关注学生写作的快乐，享受写作的快乐，也是让人分享自我感受和体验的快乐，分享感受生活的快乐。
《我敬佩的一个人》教学设计3
教学目标：
1、激发学生对生活的`热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。
2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情，做到内容具体，语言通顺。
3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。
教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。
教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。
教学过程：
一、游戏导入，审题立意
1、师：早就听说四（2）班的同学聪明能干，个顶个的棒，今天我想考考大家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。
出示ppt：门口吊刀，刀倒吊着。
谁来试试？指名说，师说。第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引出“敬佩”。
其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。这节课，我就和同学们一起练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。
2、ppt出示习作要求，这次习作有什么要求？
1、指名读
2、学生汇报
3、这个人可以是谁呢？
4、出示ppt，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息，这次作文要求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），具体写（板书）
二、确定对象，抓住品质
1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。
2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
指名读，你从这段话读明白了什么吗？（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。）
3、在写人的文章中外貌描写必不可少，现在就请你们像这样介绍一下你敬佩的这个人吧。生介绍，师适当指导。
4、你为什么敬佩他呢？请你接著名字在纸上继续往后写，用一句话写出他（她）的高尚的品质或特长本领。
ppt：伽得略是一个不迷信权威、敢于质疑的人。
哥哥骑自行车的技术好极了。
5、生汇报。
6、根据学生汇报，ppt展示：孝敬父母生活节俭、工作认真、善解人意、宽厚待人、爱读书、讲卫生、聪明机智、热心、幽默、技能出众……
三、文段导航，把事情写具体
师：同学们，你们写出的这句话就是你今天作文的中心句，你的作文就要围绕这个句子展开。怎样才能证明他（她）的精神品质或特长本领值得你敬佩呢？那就要用到具体事例。
1、以文段为例，讨论怎样才能把事写具体？
ppt出示文段2：我佩服他最爱画画。备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。
教师读，你又读懂了什么吗？
a、运用多种描写方法b、好词佳句c、总分的写法
（板书：动作、语言、神态、心理活动等等。）
2、请你像这样围绕你写的中心句，抓住你敬佩的人的品质，说件最能体现他的品质或本领的事给同桌听。
3、口述所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。
4、小结：“世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。”要想把人物特点写得鲜活，就要将人物在特定环境下的动作、语言、神态、心理活动等方面写具体。
那在一篇作文中，是不是每一种描写都要运用到呢？选择适合这件事的，选择自己擅长的。
指导：如果写两件事最好用到过渡句，这样文章的结构就会清晰。
出示提示：过渡句
1、爸爸不仅待人宽厚，还很关心我的学习。
2、我的朋友不仅自行车技术好，还很幽默。
3、李伯伯不仅讲信用，还很乐于助人。
4、老师不但讲课有趣，而且很有爱心。
5、爷爷不仅生活节俭，还喜欢关心国家大事。
四、回顾板书过渡到习作：要把金针度与人
指着板书小结：同学们，现在咱们再来回顾一下，写我敬佩的一个人，要描述他的外貌特征，让我们知道他是什么样子，还要通过具体的事例表现人物内在的优秀品质，然后表达自己的敬佩之情。其中，要把事例写具体，就要通过我们观察到的人物的外貌、动作、语言、神态等描写，即“抓品质，具体写”。
现在动笔写有困难吗？写之前老师有四点建议：
1、题好一半文，题目是文章的眼睛，你可以直接点题，如《让我敬佩的人》《令人尊敬的老师》等。也可以用“特点+人名”的方式，如《永不言弃的爸爸》《要强的同桌》《能歌善舞的小琴》等。
2、开头结尾举例
开头：
a、在我的脑海里，有许许多多的人。有我讨厌的，有我喜欢的，也有我敬佩的。其中有许多人都已经被我淡忘了，但有一个人却深深地映在我的心中。
b、要是说起让我敬佩的一个人，那这个位置就非他莫属了——一个和蔼可亲的清洁工
c、设问
d、排比
结尾：
a、**x就是这样的一个人，乐于助人，正值、诚实，付出代价不图回报。
b、她真是一位好老师啊！真值得我敬佩的啊！
c、我要学习……
3、要一气呵成，不要因为一个字不会写就停下来翻字典或问别人，这样就把思路打断了，先用拼音代替，最后集中解决。
4、如果认为时间够用可以写全文，觉得时间不够的话可以写片断，写完后要自己认真修改。
五、动手习作：
板书设计：
我敬佩的一个人
开头： 外貌
抓品质 动作
典型事例 语言
具体写 心理
《我敬佩的一个人》教学设计3篇扩展阅读
《我敬佩的一个人》教学设计3篇（扩展1）
——我敬佩的一个人教学设计3篇
我敬佩的一个人教学设计1
《我敬佩的一个人》教学设想和目标
1．拜访自己身边值得敬佩的人，指导学生观察生活的细节、抓住人物活动的语言、神态、动作，并学会倾听与记录。培养搜集和储存素材的能力。
2．锻炼学生的口头表达能力、态度自然大方、语句通顺，内容清楚具体。
3．学习敬佩的人的可敬之处，关注学生的独到感受，不断提升学生的人格品质和精神，让心灵得到净化，享受一次高尚的成长体验。
4．促进学生思维活跃，勇于创新。
5．培养自主、民主、合作、探究的精神。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
6．能用准确的语言表达自己所敬佩的人物的精神风貌，不断提高写作能力。
7．能修改自己的习作，并与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
《我敬佩的一个人》第一课时
一、谈话导入
在本单元的教材中，我们认识了敢于追求真理，有独立人格的伽利略，如痴如醉、执著追求艺术的罗丹，勤奋专注、画技高超的聋哑青年，执著、勤劳在荒凉贫瘠的山坡上开辟菜园的父亲。他们让我们敬佩，他们坚持不懈的品质深深地感染了我们，他们的音容笑貌也在我们的脑海中浮现。今天，我们一起来说一说我们身边的，或者你了解的值得敬佩的人。
二、交流激趣
1．组内交流：
①要求把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
②轮流说出自己敬佩的人。
③组内评价并评选出一位代表参加全班交流，小组同学帮助完善。
2．全班交流：介绍人物的品质、事例是否具体，是否表达了敬佩之情；表达时是否态度大方，语句连贯，情感真挚。
3．互动互助：学生可以为交流的同学提出修改完善的建议。
《我敬佩的一个人》第二课时
一、回忆再现
师：上一节课的口语交际中，同学们讲了那么多可敬可佩的人，有严寒酷暑中默默奉献的清洁工，有下岗再创业取得成功的阿姨，有身残志不残刻苦学习的同学，有自强不息努力拼搏的爸爸妈妈……请同学们再回忆一下：
1．谁说的人物令你肃然起敬，给你留下怎样的印象，他是怎么说的？
2．回忆自己在小组和班上交流时，受到别人赞扬的地方。
二、明确要求
同学们读一读书本上的习作部分，明确这次习作的要求是什么。
1．指名读“习作”要求。
2．说说这次习作给我们提出了哪些要求，学生交流，老师打出字幕：
（1）通过具体事例来表现人物的精神风貌；
（2）内容要具体，语句要通顺；
（3）写完后要认真修改。
三、创设情景
根据教学的需要，选择典型的录像画面再现人物，通过指导学生观察、感知、体验唤起学生的思维，体现老师的主导作用，老师观察方式、语言描述、情感传递，在无形中起到导察、导思、导情、导行的作用，从而激发学生的兴趣，帮助学生敏锐地思维，细致地观察，正确地感受。
播放录像：一名清洁工顶着烈日，打扫清洁的情景
1．仔细观察这位清洁工打扫时的情景，即：动作、神态，发挥想象。
2．学生把观察到的和感受到的，和同学说一说，教师巡视，并参与到小组中去交流、引导。
3．班上交流：对照习作要求，师生共同评价、交流，取长补短。
播放录像：一名下岗的阿姨白天求职，晚上回家后伏案灯下，刻苦学习的情景。引导仔细观察后，练习说。
师：刚才同学们看了两段录像，大家通过仔细观察，在讨论时说的言之有物，语之有情，字字句句表达了对人的敬佩，抒发了自己的真情实感。我们写作文时写作思路必须要清晰，你敬佩谁，敬佩他（她）的什么？为什么敬佩？都得言之有序，言之有物，言之有理，言之有情。
四、选择素材
1．选择素材。从众多人物的素材中进行筛选，你选择写谁？提示：
（1）你熟悉的，你身边的人和事，从生活中寻找。
（2）事例典型，能够突出人物特点，也觉得有话可写的。
（3）在脑子里进行搜索后，迅速确定要写的人。
2．组织交流。
（1）把所思考的内容简要的写出来。
（2）同学交流，听一听同学的建议。并相互介绍准备的过程与方法。
（3）全班交流，教师点拨。
《我敬佩的一个人》第三课时
一、结合课文，启发引导
1．读一读：找出课文中写人的文章读一读，课文是采用什么表达方法写人物事例的？
2．想一想：找出文中描写人物神态、动作、外貌的语言，及“我”的心理活动的句子，想想这些句子对表现人物思想品质起了什么作用。
3．组织全班交流。教师让学生明确：
（1）通过对人物语言、动作、神态等的描写，把人物写“活”。
（2）通过“我”的心理活动及由衷的歌颂与赞美把情感写真。
二、作文起草
1．提示激兴：要表现人物的品质，一般要抓住人物的语言、动作、神态、外貌及心理活动等去观察、琢磨、进行描写，重点写好语言和行动，以描写人物的神态和外貌作衬托，在描写过程中穿插写出自己的想法和感受，怎么想的就怎么写。
2．拟定初稿。
古人有一种很好的写作理念，认为写作应该从写“放胆文”起步，逐步过渡到写“小心文”。四年级的学生还属于写“放胆文”的阶段，鼓励学生怎么想的`就怎么写，“我手写我心”，不受形式的束缚，不受篇幅的限制，把自己看到的，想到的，感受到的写下来。
三、正面引导，鼓励修改
1．学生自改习作，对照习作的要求，一边读，一边思考，一边修改。
2．共同交流修改。
（1）让学生以自己的作文为例在小组内说一说自己的修改方法，教师巡视点拨。
（2）和同桌一起交流修改，相互取长补短。
（3）鼓励学生拿出自己写的文章在班上朗读，共同讨论，找到最佳修改作文的方案。
（4）教师对学生修改作文的过程、态度、方法进行评价。正面引导，鼓励学生再次修改。
四、评议赏识
1．把自己写的作文大声地朗读给同学听，让大家一起分享成果，感受快乐，或由学生自己选择欣赏某同学的作文来读。
2．好的习作予以肯定，有不足的习作在鼓励的前提下提出修改的建议。
3．各自再进行修改，评比优秀作品。以小组为单位评议、推荐。
4．教室的文化栏里，展示学生的优秀习作，组织学生参观、阅读。
教学反思：
1．要通过多种形式的活动，逐渐扩大学生的视野，培养、锻炼他们的观察、感受、思考、想象能力；另一方面是要不断地强化他们在日常生活中留心观察，善于搜集、储备习作素材的意识，让他们用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的身心去体验，用自己的头脑去思考。
2．寻找习作与口语交际的衔接点，让口语交际与习作有机融合。让习作在口语交际中生成，让口语交际的对话交流方式成为学生实现轻松作文的桥梁。在这个过程中，教师引导学生细致观察生活，创造情景，激发学生对身边事物的兴趣，同时为学生创造*等、民主的对话*台。学生畅说见解，放飞思维，开拓创新，思维在反复的碰撞中成长。
3．《语文课程标准》对第二学段的习作提出了“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”的要求。因此，习作教学不能死死盯住技术层面的操作，而是要在关注如何扩大搜集写作素材的范围，如何提高写作和修改能力的同时，关注学生写作的快乐，享受写作的快乐，也是让人分享自我感受和体验的快乐，分享感受生活的快乐。
我敬佩的一个人教学设计2
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、让学生能够在普通人中，发现可敬佩的人物，并从中选择一个写下来。
2、学会描写手段，把事物写具体，突出表现人物的品格。
（二）过程与方法：
1、通过师生共同讨论，在讨论中认识可敬佩的品质。
2、通过习作，表达对人物的敬佩之情。
3、通过修改习作，提高自己的表达能力。
（三）情感态度价值观：
通过学习，做一个值得别人敬佩的有心人。
二、教学重点：
选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
三、教学过程：
（一）缓和气氛，激发兴趣。
很高兴能和同学们在一起上这一节课，自我介绍一下，我姓董。
（板书：董）大家能够和董老师认识，高兴吗？
谁愿意来和老师打个招呼？（指名）不想对老师说点什么吗？好，这个同学真勇敢，就凭你的勇气，我想大家都很敬佩你。初次见面，我给同学们带来个礼物，大家猜猜是什么？
（二）讲故事，读故事，明确重点学习方法。
1、师：呵呵，大家都猜错了，先给大家讲个有关我自己的故事，想听吗？
2、师讲故事。
（内容：新年中，冰洞中救孩子的故事。）
3、师：讲完故事，同学们听了这个故事你想说点儿什么呢？（指名说，板书：敬佩）大家如果不用嘴说，怎么表达对老师的敬佩呢？
4、师：谢谢同学们的掌声，还想听故事吗？请看大屏幕（出示例文一）
①生默读。
②指名有感情朗读，其他同学认真体会。
③指名说说自己的感受。
④让学生讨论：作者是用什么方法表现人物的？
5、让我们再欣赏一个故事。
①学生自由默读，思考感受，思考表达方法。
②师生简单讨论交流。
（三）总结故事，学写作文。
1、师：通过前面的故事使我们懂得了怎样才是一个令人敬佩的人，大家再想一想，还有哪些行为是值得我们敬佩的行为。举例也可以。
2、自由讨论。
3、指名发言。
4、师：大家说得都很好，今天，我想让大家把这些人写出来，好吗？
5、提出要求：
内容：写清是什么人？做了什么事？你为什么敬佩他？
形式：①运用动作、语言、神态等描写手法或心理描写手法。
②注意运用恰当的词语和修辞手法。
（四）学生习作，教师指导。
1、师：现在同学们可以动笔写，但要注意在写作过程中，不要互相交谈，以免影响到其他同学的思路。（开始）
2、生习作，师巡视，发现好作文。
（五）指名范读，共同修改。
1、师：我刚才看到这位同学写得又快又好，咱们让他来读一读好吗？其他同学要认真听，并提出修改意见。
2、师生讨论，进行修改。
3、同桌互读，互提修改意见。
4、再找一位学生朗读，评一评。
（六）拓展：
大家知道教师送你的礼物是什么了吗？指名说说。
（七）作业。
1、完成自己的习作。
2、学习做一个值得别人敬佩的人。
四、板书设计：
敬佩动作、语言、神态、心理描写
词语，修辞
我敬佩的一个人教学设计3
习作目标：
1、了解生活中值得敬佩的人和他们的好思想、好品质。
2、学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情，抒发自己的真情实感。
3、注意通过对人物语言、动作的描写反映人物某一个品质。
4、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重难点：
引导学生使用个性化的语言,表达出自己的真实感情.
教学过程:
一、启发谈话，揭示课题。
1、（课件出示人物图）师：看到这些人物图，让我们想到了哪个词？（敬佩）今天我们就来写我敬佩的一个人
2、板书题目：我敬佩的一个人
师:同学们，在我们身边，肯定有许多值得敬佩的人：他可能是见义勇为的英雄，是热爱学生、循循善诱的老师，是苦练书法的小伙伴、助人为乐的同学，也可能是不畏严寒、默默工作的清洁工人……他们的行为，值得我们学习，令人敬佩。今天，我们从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人的精神风貌表现出来。
二、拓宽习作思路，确定习作对象。
1、回忆敬佩过的一些人。
⑴打开记忆的闸门，静静地回忆一下，从你呱呱坠地到现在，这十年的成长历程中，你都敬佩过哪些人？请把他们认真地写在本子上。
⑵指名交流，你敬佩哪些人？敬佩他什么？
2、确定一个习作对象。
同学们敬佩的人可真多啊！孔子曰：“三人行，必有我师焉。”懂得欣赏别人的优点，敬佩其品质，这本来就是一种谦逊的表现。老师为你们高兴。不过，今天，我们只能夸夸其中的一位。（在板书的课题上标注）
请静静地想想，在这些人中，你最敬佩谁，然后郑重地把他标注出来，简洁地写上敬佩他什么。
3、同桌交流
给同桌说说，你最敬佩谁，敬佩他什么，哪件事给你留下深刻的印象。
4、指名全班交流。
三、指导习作
刚才同学们说得真好。今天，我们不光口头夸夸他们，还要把他们的优秀事迹写成文章，让更多的人敬佩他，学习他。
1、出示课件，齐读习作要求。首先请同学们看习作要求。习作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么？是因为这些人的高尚品质？这些人的特长或本领？还是因为这些人对你有过帮助或教导……从中选择一个人写下来。写之前，要想清楚你为什么尊敬或佩服他？用一件事写出你尊敬或佩服的原因，注意把内容写具体。写完后，读几遍，有不妥之处，认真修改。
2、谁来说一说这次习作提出了哪些要求？我敬佩的一个人是在我们“身边”（板书）人的精神风貌也就是他的——（板书：好品质）那，怎样表现敬佩人的好品质呢？（板书：写具体事例）真不错，我们回忆一下，*常写人，要把事例写具体，一般应抓住人物哪些方面来写？（板书：语言、动作、神态、心理活动）当然，在一篇文章当中，只要抓住其中一个方面或几个方面把事例写具体，突出敬佩人的好品质。
四、理清写作思路。
1、课件出示建议。
建议：（1）、确定写作对象。（2）、明确敬佩原因。（3）、选择典型事件。
2、确定中心完成填空。（出示课件）我敬佩（），因为他（她）具有（）的优秀品质（高尚品德，特长本领……）。
3、理清思路。（板书题目）我敬佩的一个人。
开头：开篇点题。
经过： a、六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果
b、细节描写：外貌、语言、神态、动作、心理（刻画人物的方法，抓住人物的写好人物的动作、外貌、神态、心理、语言。）
c、修辞方法：比喻、拟人、夸张
结尾：照应开头
五、资料链接
1、回忆课文《两个铁球同时着地》，说一说伽利略有什么品质？
2、回忆课文《全神贯注》，议一议，罗丹有什么值得我们学习的地方？其中，是怎样写罗丹的动作、神态的？找出来读一读。
3、回忆课文《鱼游到了纸上》，青年是怎样专心致志作画的？找出有关句子读一读。
4、回忆课文《父亲的菜园》，父亲是怎样锲而不舍地开垦、管理菜园的？同学之间互相交流一下。
六、眷写作文，写出内心感受
1．师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！
2．学生动笔作文，教师巡视指导，帮助有困难的同学边写边修改。
七、修改作文
八、课堂延伸
通过这节课的交流，我们都被这些品质高尚的人所感动了。其实，在我们身边还有许许多多这样的人，他们都在默默为社会做着贡献，他们身上那些闪光的精神并不会因为他们的*凡而被掩饰，只要我们用心观察，一定会发现更多
九、结束语：
我们身边有许许多多值得我们敬佩的人，他们的事迹应该让更多的人知道。今天请大家把自已所敬佩的人写下来，让更多的人尊敬他，学习他。
《我敬佩的一个人》教学设计3篇（扩展2）
——《我最敬佩的一个人》教学反思3篇
《我最敬佩的一个人》教学反思1
这是一篇写人的习作，初看题目感觉并不是很难写，因为对学生来说，写人的作文，他们并不陌生，基本上都能抓住写人的要点，如：外貌、动作、心理、神态、性格、品质等。但是要写出出色的好文章，那还是要多动脑筋。
在教学中我采用了对比法，在黑板上写了两个题目，《我的爸爸》、《我最敬佩的一个人――爸爸》，请同学们找出这两个题目的共同点和不同点。经过激烈的讨论后，同学们纷纷举手发言，指出了这两篇文章的共同点是都是写人，要写出人物的外貌、性格。不同点在于它们写作的着重点不一样：《我的爸爸》要求写出爸爸的性格特点，而这个特点不一定就是爸爸好的方面的品质，比如爱钓鱼、看足球等方面的爱好，甚至可以写爸爸身上存在的缺点。而《我最敬佩的一个人――－爸爸》就必须写爸爸身上优秀的品质，如乐于助人、勇敢顽强，舍己为人等值得人佩服的精神。这就是这两篇文章的区别之处。学生弄懂了这些，在选材上就不会出错了，而且也抓住了此次习作的重难点。
接着，我提出建议，确定写作对象，明确敬佩原因，选择典型事件，
帮助学生理清写作的思路。
然后，通过同一人物的不同事例比较选材。
例：
人物 品质 事例
汪婧婕 勤学好问
1、上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到弄懂为止。
2、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了同桌。
许老师 工作认真负责
1、许老师家离学校很远，他每天按时到校，带我们进行早自习，从不迟到。
2、许老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对为止。
最后，指导学生不管写谁，在写作前都应该收集有关资料，因为事不离人，人不离事。只有通过举例才能体现人物的品质。在写作中还可以让学生仿照所学的课文，注重对所写人物进行动作、神态方面的细节描写，使人物形象更加丰富、生动。
《我最敬佩的一个人》教学反思2
23日早晨，回到熟悉的校园里，回到可爱的学生中，觉得已经离开这“梦开始的地方”许久许久了。我迫不及待地捧起孩子们刚交来的第七单元习作《我最敬佩的一个人》。读着读着，我百感交集。这次习作里，汶川地震中涌现出的各类“英雄”无一例外地成为孩子们心中那个最敬佩的人。不仅仅是*官兵、*战士、救援队员、警察、老师、医生，还有那灾难中自救互救的人们，甚至连为灾区人民捐款的乞丐都在孩子们心中变得高大伟岸。那一篇篇习作，字里行间都流淌着感动与崇敬。话语虽然秩嫩，却将孩子们真挚的情感喷薄而出。这场突如其来的灾难让这群和*年代的孩子汲取到了中华民族不屈、无畏的精神，这场突如其来的灾难让这群衣食无忧的孩子经历了一场真爱的洗礼，这场突如其来的灾难让这群天真烂漫的孩子的心灵得到迅速成长。我脑海里一遍又一遍地浮现：*走进北川中学高三（一）班的临时教室，拿起一支白色粉笔，在黑板一侧一笔一划竖着写下四个大字：“多难兴邦”。“多难兴邦”——意义是那样深远啊！
回想起12日的那天中午14：28分，我正乘车赶往汽车站前往玉林，或许因为那时车子正在竹溪立交桥兜圈子，我未感到丝毫震感。可灾后这些感天动地的日子，让我的心灵一次次感受到前所未有的震撼。尽管在玉林培训，没有与孩子们共同历经灾难后发生那几日的心路，但此刻的我是那样激动。因为十天的培训给我许多全新的思想,让我不断反思，让我萌生许多梦想。因为汶川地震让孩子们懂得了什么是民族的力量，领悟到了什么是爱！
“我希望大家要面向光明的未来，昂起倔犟的头颅，挺起不屈的脊梁，燃起那颗炽热的心，向前，向光明的未来前进。”*这样殷切的、充满力量的话语，不仅会给北川的学子们生命的动力，也将激励着我不断前行……
《我最敬佩的一个人》教学反思3
1、激发学生表达的欲望，提高学生的口语表达能力，养成认真倾听的好习惯。
2、引导学生会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。
3、能与值得敬佩的人进行自我对比，产生积极向上的动力，有进一步表达敬佩之情的愿望。
、留心观察身边的人，他们做过的哪些事情或言行让你感动，把它们记录下来。
1、同学们，老师这里有一些词语想考考你们，请看大屏幕：（课件出示以下词语）
自强不息 多才多艺 拾金不昧 助人为乐 默默无闻
尊老爱幼 品学兼优 废寝忘食 勤学苦练 一丝不苟
专心致志 舍生忘死 无私奉献 坚忍不拔 不屈不挠
3、相信这些词语你们都能读得出来，可是却不一定读懂它们的真正含意。请你们再去读读看，读后告诉我，你从这些词语里面发现了什么？
4、是的，这些都是形容人的好品质的词语。（板书：好品质）你还知道哪些形容人的好品质的.词语吗？
6、别林斯基说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。是的，一个人的身上可能有其中一个高贵的品质，也可能有两个或三个，甚至有更多个好品质，这样的人才是值得我们学习的人。（板书：值得学习）那么，这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！（板书：我敬佩的一个人）
预设1：我敬佩清洁工人，因为有了他们，才有了我们干净、整洁的城市。
预设4：我敬佩消防员叔叔，他们不顾自己的危险，保卫人民的生命和财产安全。他们有舍生忘死的精神！
是啊，孩子们，不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普普通通的*常人，只要你愿意用你的眼睛去寻找，就一定会惊奇的发现他们身上的闪光点。（相机板书：伟人、*常人）
3、师评价：看来，刚刚这几位抓住了他这个人的外貌、动作、语言以及具体的事情来让大家清晰的认识了他所敬佩的人。
4、接下来，我可要把任务交给你们了，第一：要把自己最敬佩的人介绍的即生动又准确，能让同学们听到后也对他产生敬佩的情感。第二：下面的听众朋友们也不能闲着，首先，要认真的倾听，听后评价他讲得是否具体生动、可以就你不懂的地方向介绍的同学提问。
在刚才同学们的交流中，我发现了许多让我敬佩的人，你们能用生动、准确的语言，努力地打动“你的听众”，而且是那样的认真，那样的投入。我想你一定从你的榜样身上学到了很多吧！
能认真倾听的同学，也很值得敬佩，你们身上也有着一丝不苟、专心致志的好品质。
孩子们，快睁大你们的眼睛，也许你*时并没有留意的同学身上正有你需要学习的好品质呢！可能他就会是你以后学习的榜样，成为你敬佩的人之一。
班级中有特长的同学的荣誉，积极参加各项活动的同学的荣誉，学习成绩优秀的同学的荣誉，卫生红旗手的成绩，认真完成每一次作业的同学的作业本。
不管是你的同学还是你的长辈或是和你毫不相干的人，他们有的优秀品质你有吗？今后你有什么打算吗？
在我们的生活中，值得我们敬佩的人太多太多了，但是关键是我们在佩服之余，应给自己留下一些思考，让自己也能有所进步，在这节口语交际课上，同学们敢于大胆表达自己的真情实感，我为你们而感到高兴。真正令人敬佩的人是敢于面对自身的不足，就请把你今后的打算写在作文本上，让自己也成为一个让人敬佩的人吧！
《我敬佩的一个人》教学设计3篇（扩展3）
——《我敬佩的一个人》教学反思3篇
《我敬佩的一个人》教学反思1
1、激发学生表达的欲望，提高学生的口语表达能力，养成认真倾听的好习惯。
2、引导学生会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。
3、能与值得敬佩的人进行自我对比，产生积极向上的动力，有进一步表达敬佩之情的愿望。
、留心观察身边的人，他们做过的哪些事情或言行让你感动，把它们记录下来。
1、同学们，老师这里有一些词语想考考你们，请看大屏幕：（课件出示以下词语）
自强不息 多才多艺 拾金不昧 助人为乐 默默无闻
尊老爱幼 品学兼优 废寝忘食 勤学苦练 一丝不苟
专心致志 舍生忘死 无私奉献 坚忍不拔 不屈不挠
3、相信这些词语你们都能读得出来，可是却不一定读懂它们的真正含意。请你们再去读读看，读后告诉我，你从这些词语里面发现了什么？
4、是的，这些都是形容人的好品质的词语。（板书：好品质）你还知道哪些形容人的好品质的词语吗？
6、别林斯基说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。是的，一个人的身上可能有其中一个高贵的品质，也可能有两个或三个，甚至有更多个好品质，这样的人才是值得我们学习的人。（板书：值得学习）那么，这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！（板书：我敬佩的一个人）
预设1：我敬佩清洁工人，因为有了他们，才有了我们干净、整洁的城市。
预设4：我敬佩消防员叔叔，他们不顾自己的危险，保卫人民的生命和财产安全。他们有舍生忘死的精神！
是啊，孩子们，不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普普通通的*常人，只要你愿意用你的眼睛去寻找，就一定会惊奇的发现他们身上的闪光点。（相机板书：伟人、*常人）
3、师评价：看来，刚刚这几位抓住了他这个人的外貌、动作、语言以及具体的事情来让大家清晰的认识了他所敬佩的人。
4、接下来，我可要把任务交给你们了，第一：要把自己最敬佩的人介绍的即生动又准确，能让同学们听到后也对他产生敬佩的情感。第二：下面的`听众朋友们也不能闲着，首先，要认真的倾听，听后评价他讲得是否具体生动、可以就你不懂的地方向介绍的同学提问。
在刚才同学们的交流中，我发现了许多让我敬佩的人，你们能用生动、准确的语言，努力地打动“你的听众”，而且是那样的认真，那样的投入。我想你一定从你的榜样身上学到了很多吧！
能认真倾听的同学，也很值得敬佩，你们身上也有着一丝不苟、专心致志的好品质。
孩子们，快睁大你们的眼睛，也许你*时并没有留意的同学身上正有你需要学习的好品质呢！可能他就会是你以后学习的榜样，成为你敬佩的人之一。
班级中有特长的同学的荣誉，积极参加各项活动的同学的荣誉，学习成绩优秀的同学的荣誉，卫生红旗手的成绩，认真完成每一次作业的同学的作业本。
不管是你的同学还是你的长辈或是和你毫不相干的人，他们有的优秀品质你有吗？今后你有什么打算吗？
在我们的生活中，值得我们敬佩的人太多太多了，但是关键是我们在佩服之余，应给自己留下一些思考，让自己也能有所进步，在这节口语交际课上，同学们敢于大胆表达自己的真情实感，我为你们而感到高兴。真正令人敬佩的人是敢于面对自身的不足，就请把你今后的打算写在作文本上，让自己也成为一个让人敬佩的人吧！
《我敬佩的一个人》教学设计3篇（扩展4）
——我敬佩一个人作文10篇
我敬佩一个人作文1
我最敬佩的一个人便是我的爷爷，他有一个很大的果园，住在乡下，是一位果农，他每天早出晚归，为了生活勤劳而坚持。 我的爷爷今年六十多岁，高高的个子，腰挺的很直，黑色的头发中夹杂着一些银丝，额头和眼角的皱纹记载着岁月的痕迹。乌黑的眉毛下，是唯一明亮的部位-----眼睛。他的眼睛炯炯有神，闪烁着光芒。浑身的皮肤被太阳晒得黝黑，但身体十分硬朗，很少生病，这大概与他每天辛勤的劳作有很大的关系。秋天到了，在一个阳光明媚的下午，我和爷爷一起来到果园，准备开始收果子，哇！园里的果树真多，有苹果树，梨树，桃树，杏树……树上的果子一个个水灵灵的挂在枝头，看着就让人直流口水。很快，我们便开始收果子了，爷爷先用一根长长的竹竿，轻轻敲打着树干，让成熟的果子可以很快的蹦落到地上，然后将地上的果子再一个个捡起，放进筐中。这项工作看似容易，其实做起来挺让人费劲。不一会儿，我们便累的满头大汗，大口大口的喘着粗气。我对爷爷说道：“爷爷，这么多的果实，一下怎么能收完呢，我们下次再收吧。”爷爷却坚定的回答到：“不行，果实在树上时间久了会被鸟儿啄伤的，今日事今日毕，无论做什么事，我们都要有恒心，有毅力，坚持不懈，才能成功。”我听后，脸不禁红了。看着被我捡进筐中的果实，爷爷的脸上挂出了笑容，只见他洗了许多杏子，一边递给我，一边说道：“只有坚持不懈的努力，才能品尝到成功的甜蜜。”看着手中的果实，我的心里惭愧极了。“涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它的力量强大，而是由于它昼夜不舍的滴坠。”在人生的旅途中，谁都并不可能一帆风顺，谁都难免曾经跌倒和等候，但是我们要勇敢的.抬头，认真执着，努力向前。我十分敬佩爷爷坚持不懈的品质，他就是我最敬佩的人。
我敬佩一个人作文2
她有一双明亮的眼睛，清爽的短发，一脸蜜似的笑，更有那好得惊人的性格和美好的心灵。
一次，我们在院子里玩，王锐老是来捣乱，对我们扮鬼脸，踩我们的鞋子。我火冒三丈，抓起一把草向他扔去。王锐却大笑不止，闹得更起劲了，我也是更加气急了！可她呢，镇定自若：“不用理会他，他只是个搞笑的小丑！走！去荡秋千！”果然，我们一走，王锐反而不跟来闹了。我真是佩服起她来。
那次我去叫她玩，呵！好家伙！拿着个扫帚正一路下楼一路扫呢！我等得不耐烦了，大叫：“快点呀，那又不是你们家的垃圾，去扫什么呀！”她不紧不慢地回答：“这是我们这栋楼的垃圾，不扫会影响‘楼容’的！”听了这话，我真是羞愧极了。
她是谁呢？她就是我学习的榜样：安安。
我敬佩一个人作文3
我最敬佩的一个人是我们现在的语文老师——徐老师，他有20多岁，高高的个子 一双明亮的大眼睛挂在和蔼的脸上，他从不打骂人，同学们都很喜欢他。
记得有一次，我的语文书丢了，没法看书，老师知道了，说：“后边还有一个单元，先用才教程，等到用书时，再把我的书给你。我点点头。老师像妈妈一样滋润着我们。要不然，我们都不知道怎样去做人。
我最敬佩的一个人，当然是徐老师。
我敬佩一个人作文4
我最敬佩的人，是医院里的医生。
每次有患者，救护车就闪着红蓝两色的灯光，打着巨大声音的铃呼啸到医院门口。不论是刮风下雨、严寒酷暑、大雪纷飞，医生都要把病人送到医院去治疗，每次都会很好地尽到医生的责任：把病人治疗好。
他们不顾自己安危，也要帮助病人。病人的皮肤有治不好的疾病时，医生都会义务奉献；炎热的夏天，某地区可能有传染病，医生就会穿上好几十层的保护服，不管流了多少辛苦的汗水，都要将一个个病人脱离危险……
可以说，医生的称号叫“白衣天使”，因为对于九死一生的患者来说，真是名副其实——差不多每次都能救好，而且来得及时。所以，患者一看到医院的红十字就像发现了救命稻草。火灾、交通事故，医生也是第一时间赶到搭救受伤人员，他们过去营救受伤人员时，给他们带去希望之光。
在20**年，非典病毒出现了。这种病毒很可怕，患者接触到谁，谁就会被传染，所以每个患者都是单独一个房间，只有医生可以进去。医生不怕被传染，因为，治疗病人是医生的"职责，由此，衬托出他们不畏艰辛、坚忍不拔的优秀品质。
我从小爱生病，得什么感冒、湿疹，还经常发烧。就因为这个，我已经和防疫针、吊瓶成了“朋友”。但是，医生每次对我都很和蔼，让我小小的心里一片温暖。
医者仁心、妙手回春的医生们，是责任、担当、爱心、专业的榜样，我们一定要多学习他们！
我敬佩一个人作文5
我有一个十分敬佩的人，他每天很早起床扫大街、捡垃圾，傍晚到9点多才回家。这是谁？这就是环卫工人。
有一次，我看见一个人把垃圾扔在了地上，这时，一位年迈的环卫工人走过去二话不说就把垃圾捡了起来，放进了袋子里，转身准备走了。
我立马叫住了那位年迈的环卫工人对他说：“老爷爷你为什么不骂他呢？”“因为我们工作就是这样，不能骂别人，也不能埋怨别人。”老爷爷慈祥地对我说。
就是因为他们这种不埋怨人的态度，我才敬佩他。
我敬佩一个人作文6
我敬佩的人有很多，又不认识的陌生人，有亲朋好友，还有亲人，可我最敬佩的人是妹妹。
记得那一次，我和妹妹去过姐姐生日，在路上，她和我议论着送给姐姐什么生日礼物，我说：”发夹、小船、飞机、花儿。“妹妹眼睛一亮，：”花！“我们收集很多花，五朵玫瑰，五朵小白花，五朵小黄菊，五片叶子，一根绳子。我的衣服口袋有一根绳子，又摘了五片叶子，材料都有，我让妹妹摘玫瑰，我摘小白花和小黄菊，只见妹妹小心翼翼地把手放玫瑰花的茎上，慢慢地摘下来，突然，她”痛“地大叫一声，那声音把吥坏了。过了一会儿，我才回过神来，对妹妹说：”你没事吧，疼不疼？“她虽然十分痛苦，但还是点点头：”没事，你摘好了吗？我们开始包花吧！“我点了点头说：”恩，好的。“我先把五片叶子放在最底下，我刚想把玫瑰放在叶子上，妹妹叫住我：”不要动让我来吧。“她脸上出现了一种痛苦的神态，很明显，又被刺刺去了。可她这一次没有喊，更没有哭。没想到*日最爱哭的她没有哭。
我的”爱哭鬼“妹妹没有哭，真让我敬佩。
我敬佩一个人作文7
每个人心中都有一个最敬佩的人，我最敬佩的.是勤奋好学，足智多谋的诸葛亮。
诸葛亮小时候跟着隐居在襄阳城南的水镜先生学习兵法，每次上学时诸葛亮都认真听讲。可每到放学公鸡鸣叫后，先生就走了，而诸葛亮还觉得学得不过瘾。怎么样才能延长学习的时间呢？突然，诸葛亮心生一计。第二天，公鸡刚准备鸣叫时，诸葛亮就从口袋里掏出一把小米撒在地上让公鸡吃，公鸡有了小米就不叫了，这样他就可以多学一点知识。第三天，先生在一旁讲课时，看见诸葛亮撒了很多米在地上，认为他很勤奋好学，所以每次上课都认真地讲给诸葛亮听。正是因为诸葛亮的聪颖好学，勤奋刻苦，所以他成年后才能大有作为。
三国鼎立时，刘备三顾茅庐才把诸葛亮请来当军师。有一次，诸葛亮去东吴借兵马。周瑜嫉妒他，就给他出了一道难题：在十天之内造出十万支箭，才肯借兵马。诸葛亮沉思了一会儿便自信满满地说：“这很好办，你只要给我几只船和几个人就行了。”周瑜说：“好，我就看看你是不是真的那么神。”于是便按照诸葛亮说的办了。
前面几天，诸葛亮每天喝茶看书，悠闲自得，而刘备等人早已急得焦头烂额，可又无计可施。到了第八天，诸葛亮请周瑜一同前去取箭，可他们却到了曹军水军驻扎的范围内，那天天上突然起了大雾，诸葛亮让人敲起了鼓，便和周瑜去船舱里喝茶了。曹军的侦察兵透过茫茫白雾，隐隐约约看见了诸葛亮带了很多人马前来进犯，便向曹操禀报。曹操听了，心想：今天这么大的雾，如果我派人去，那肯定必死无疑。想到这里，曹操连忙让弓箭手发箭阻拦。
“嗖！嗖！嗖！”那些弓箭像流星雨一样朝诸葛亮的船队上射过来。六小时后，诸葛亮大声说：“谢谢曹军送箭！”这时浓雾渐渐散去了，曹操这才看清诸葛亮的船上都是稻草人扎成的士兵，知道自己上了当，气得哇哇大叫，可又不敢再出兵，只好让诸葛亮带着满船的箭走了。回到东吴，士兵们数了船上的箭，十万支只多不少。周瑜连忙对诸葛亮说：“你真是太神了，我甘拜下风。”说完便赶忙给他兵马了。
勤奋好学，足智多谋的诸葛亮令我敬佩不已，长大后我也要成为像诸葛亮那样聪明的人。
我敬佩一个人作文8
每一个人都有自己敬佩的一个人。我敬佩的那个人是王爷爷，因为王爷爷是个乐于帮助他人的人，所以我敬佩王爷爷。
记得有一次，我在邻居家玩，玩得正开心时，突然听见楼下有声音。我就探出头看了一下，原来王爷爷在给一个陌生人修车。过了好久，我跑下楼去，问王爷爷为什么帮一个不认识的人修车？王爷爷说：“帮助他人是我应该做的。”原来王爷爷不管认不认识对方，王爷爷都会帮助他们。从那以后，我对王爷爷的敬佩之情便油然而生。
还有一次，芳芳阿姨的女儿病了，正在发高烧，芳芳阿姨让她的大女儿在家帮忙照顾着自己上班去了。过了许久，芳芳阿姨的大女儿大叫了起来，被也在生病的王爷爷听见了，王爷爷连忙跑下床去，以最快的速度赶到了芳芳阿姨家，伸手一摸床上人的额头，“好烫！”王爷爷连忙背起芳芳阿姨的小女儿向医院跑去，那时外面正下着倾盆大雨，可王爷爷完全没有顾及到这样恶劣的天气，一心只想着救人要紧，好不容易把她送到医院，直到医生说：“放心！孩子很好！”王爷爷才露出了笑容。芳芳阿姨女儿的脸色逐渐转好，可王爷爷的额头却越来越烫，但他脸上一直露着微笑。从那以后，我更加敬佩王爷爷 了！
王爷爷是个乐于帮助别人而快乐自己的人，不管王爷爷在什么情况下，他都依然帮助他人，难道王爷爷不值得我们向他学习吗？难道王爷爷的这种精神不应该发扬光大吗？
我敬佩一个人作文9
雨又大又猛，像瓢泼一样，打得人睁不开眼睛。路面的水来不及流走，汇成一条条湍急的小溪向低处流去。我走在回家的路上。虽然打着雨伞，但身上还是被雨水飘湿了。裤管紧贴着双腿，一阵风吹来，我的身体不禁抖了几下。
走着走着，忽然，我看见前面坏掉的路面前，一位工人叔叔正埋头铺路。他没戴帽子，没打雨伞，也没穿雨衣。虽然浑身已经湿透，但他一直没停过手中的活儿。不知是雨水还是汗水，正顺着他的脸颊不停地往下流。
我看着叔叔，心想：工人叔叔这样冒雨工作，会感冒的。于是，我走过去，对他说：“叔叔，不如你先到旁边躲一下雨吧！等雨停了，你再继续吧！不然，您会淋感冒的！”。没想到叔叔头也没抬，继续铺路。他一边铺路，一边对我说：“小朋友，谢谢你的关心！这一段路已经铺了三天了，今天必须铺完。不然，这么大雨，车辆绕道，会形成堵车的。只剩下几米了，很快的了。”
叔叔这几句*凡的话语深深打动了我的心。大雨迷蒙中，叔叔的形象越来越高大。就是这样一个*凡的`人，却这样忠于职守、一心为他人着想。他，就是我最敬佩的一个人。
我敬佩一个人作文10
他椭圆形的脸，天庭饱满的额头，浓密的眉毛下有一双乌黑发亮的眼睛，高鼻梁与红的发紫的嘴唇，他就是我的爸爸。
我的爸爸皮肤黑黑的，看上去非常健壮有魅力。他干起活来非常卖力，就像是头牛在辛苦地耕田。
爸爸是一名化妆品商，也是一个老板，但他并没有老板架子，对人和蔼可亲，销售货物更是讲诚信，童叟无欺。
同样，爸爸也是一个令我敬佩的人。
20**年大年初一的早晨，爷爷突然喘气不均，甚至有些上不来气。爸爸急忙将爷爷送往医院，经过检查，爷爷患有严重的间质性肺炎必须待在医院进行观察治疗。因为病情严重，并且肺炎是会传染的，爷爷的病床被推进了重症监护室里一天只能有两个人进去探望，并且这两个人必须体质好，抗传染。爸爸每次都要进去探望爷爷，给爷爷擦脸，喂水，喂饭。而我每次都乖乖的站在门外，透着玻璃看着爸爸和爷爷，爸爸很孝顺的，给爷捏腿，捶捶背。爷爷却只能脸色苍白的躺在床上，望着爸爸仿佛有许多话想说，又说不出。
爷爷的病需要吃许多昂贵的药品，爸爸虽然能承担的起，但身体却差了些，不知何时，皱纹也爬上了爸爸的脸庞。他的面色憔悴极了，医生多次劝爸爸放弃，因为爷爷的病最多能保持不再恶化，但不会有好转的可能性。但妈妈却不断给爸爸鼓气告诉爸爸要相信有奇迹，爸爸也坚持了下来。
事情总是不如人意。虽然爸爸妈妈很努力，但爷爷还是在一个比夜还黑的白天去世了。爸爸将爷爷的遗像放在屋里，每天和他聊上一会儿，说是怕爷爷寂寞。而自从爷爷去世后，奶奶也不像从前那么开朗，乐观，只是不停地念佛，保佑爷爷在天堂能摆脱疾病。
妈妈常说百善孝为先，爸爸就做到了这一点。我要向爸爸学习，孝敬父母，体贴长辈。
我一直以爸爸是一个大孝子而感到骄傲。爸爸能在爷爷去世之前一直陪在身边的执着精神值得我学习。
爸爸是我的榜样，是我爱的人，同样也是令我敬佩的人。
《我敬佩的一个人》教学设计3篇（扩展5）
——我敬佩的一个人_5篇
我敬佩的一个人_1
从小到大，我见过的人数不胜数。那么，在这些人当中，我最敬佩的又是谁呢？
她就是我的同学周嘉宜，她的脸上有两颗小痘痘，身体很强壮，嘴角边经常露着一丝淡淡的微笑，她跟我做了五年的同学。
她做什么事情都坚持不懈。有一次她正在练琴，我和几个好朋友去找她玩，她口头上说很想出去，但她分得清主次，使劲压制住想要去玩的渴望，沉下心来好好儿练琴，弹不顺溜的时候她就多练几遍，手不离琴，直到滚瓜烂熟了之后才肯离开。她天天如此，一直认真地练下去，突破了层层难关，最终考上了英皇五级，真厉害啊！
她不但很有毅力，而且还懂得如何去解决同学之间的矛盾。有一次，我们班里的两个同学正在玩游戏，也许是他们觉得游戏规则不公*，所以引发了矛盾，你一言我一语的，吵得可凶啦！甚至还开始了互相推搡。这时候，周嘉宜不紧不慢地走来了，她先是把两个同学的手牵起来，笑眯眯地说：“我在旁边都看到啦，你们吵架是因为这个游戏规则不公*而引起的，所以我建议你们修正一下游戏规则，然后再继续玩游戏，这样好不好？”那两个男同学听了觉得有道理，于是，他们俩互相道了歉，修正了一下游戏规则，矛盾就这样被她轻松化解了。
周嘉宜当了四年的班长，她特别称职，让我知道了在生活中要分清主次，先把重要的事做完；更知道了如何去正确地化解各种矛盾。我敬佩她！我要向她学习！
我敬佩的一个人_2
我最敬佩的人是我的妈妈。对于姥姥，她是一个孝敬长辈的女儿；对于我，她是一个温柔的妈妈。
我的`妈妈个子不高，有着一头秀丽的卷发。近几年，姥姥的腿脚愈发不方便，不能自己行动，妈妈因为这件事伤心了很久，原本额头上没有皱纹的妈妈，皱纹也越来越多，陪我的时间也逐渐少了。
妈妈每天都很忙碌。中午，妈妈要给姥姥送上热腾腾的饭菜，为此特意买了一个保温饭盒。妈妈给姥姥做饭时，总是一丝不苟，把面条切得细细的，把菜也切得很小块。当我问妈妈：“为什么要切得这么细小？”妈妈回答道：“你姥姥牙口不好，切得小点儿方便她吃。”我听了恍然大悟，原来妈妈是替姥姥着想啊！
下午妈妈五点下班回家，第一时间先去姥姥家给姥姥热上水，开窗通风，然后扶着姥姥小心翼翼地走下台阶，出去散步，呼吸新鲜空气。回到家后，妈妈又在盆儿里接上水，先用手试试水温，然后给姥姥脱下袜子，把裤口折上去，再把姥姥的脚放入水中，最后用肥皂搓一搓，用清水洗净。看见姥姥的脚洗好了，妈妈松口气笑着说道：“你姥姥今晚又可以睡个好觉了！”
妈妈每天都这样坚持着，从不抱怨，她这种孝敬长辈的精神永远刻在了我的脑海里，永远不会抹去，这种精神真令我敬佩。
我敬佩的一个人_3
我最敬佩的人是我的表姐。
一次，要期末考表姐在上初二，一张标准的古代美女的瓜子脸，小巧玲珑的鼻子，樱桃般红的嘴，特别是那一双炯炯有神的眼睛；看上去既美丽又像一个小博士。除此之外，姐姐还爱帮助别人。
一天,要期末考试了，姐姐也更努力学习了。其中有一天，我在做作业时，被一道数学题难住了，我本来准备不去请教姐姐的，怕打扰她学习；于是我在卧室苦思暮想，晚上11点了，我还想不起来，我急得像热锅上的蚂蚁；这时，姐姐进来了，严肃的对我说：“你怎么不对我说，你不说，会耽误你学习的呀！”我半天才支支吾吾的说：“我怕把你的思路打乱了，所以才......”谁知，姐姐什么也没说，让我仔细听她讲题。我心想：多好的姐姐呀！
我姐姐还有一件事让我十分敬佩，那是姐姐在学校的事。一天，学校组织学生看电影，他们班由姐姐发电影票，领到了电影票，姐姐走到班门口，突然放了一张电影票到自己口袋里；这一切的经过都被姐姐的死对头张兰姐姐看到了！于是，当票发到她那时，她就大声说：“把好的给自己，差的给别人，这还是人吗？”姐姐听了，辩解了好长时间，张兰姐姐就不信，无赖，只好叫老师来。
老师叫姐姐把票拿出来，大家一看，不竟下了一跳，这是最不好的座位啊！
姐姐的事迹好多，她不仅让我敬佩，还让我从她的身上学到了很多好的品格，好的精神！
我喜欢我的姐姐，更敬佩姐姐的精神！
我敬佩的一个人_4
在我们的生活中，有许多值得我们敬佩的人。他们就像夜空中闪烁着耀眼光芒的星星，数也数不尽。他们有大名鼎鼎的“明星”，有保家卫国的军人……而我今天要写的却是一个路边捡破烂儿的老奶奶。
可是一位年逾古稀的老奶奶，白发苍苍的头发显得十分凌乱，她总是愁眉苦脸的样子。
她每次拾破烂时，都提着一个破麻袋，手里拿着一根破棍子。我以前以为他是坏人，所以都躲着她，要是她和我说话，我就会假装没听见，躲的远远的。每当我看到她就会产生一连串疑问：难道他没有儿女吗？还是她儿女不养她呢？还是她儿女出了什么意外？或是她愿意为社会服务？
一天，爸爸让我去超市买点儿吃的，可是当我走到超市一摸口袋发现钱没了，那可是百元大钞呀！我心急如焚，这里找找，那里找找，这时一个熟悉的声音问我：“小朋友，你是不是在找一张100元的钞票？”我仿佛看到了希望。转过头来，高兴地说：“是呀！你怎么知道的？”“刚才你在路上走时，我看见钞票从你口袋里掉了出来，可是我使劲喊你，你都不转头，我只好跟了过来。”说完，老奶奶把那一张100元递给了我。老奶奶那拾金不昧的精神使我感动了。想起以前我是怎么对待老奶奶的，心里十分惭愧。我好奇的问了一下老奶奶：“为什么你在路边拾破烂呢？您的儿女呢？。”“我没有退休金，我不想给儿女添麻烦，这个活可以养活自己。”
听了老奶奶的话，我非常敬佩这位老奶奶，她把全部的爱都献给了她的儿女，自己却流落到拾破烂，为的就是能让自己儿女过上幸福舒适的生活。母爱暖人心，母亲愿为自己的儿女付出自己的全部，甚至生命！于是我发誓，要让自己的父母过上幸福安康、舒适的生活！
我敬佩的一个人_5
最近，我有幸读到了《张海迪的故事》，我读了这本书，心里不由得对她升起敬佩之情，我很敬佩她。因为张海迪是我学习的好榜样，我下定决心，在生活中，在学习上，她鼓舞着我，我一定好好学习，争取取得好成绩。
张海迪五岁的时候，胸部以下完全失去了知觉，生活不能自理。医生们一致认为，像这种高位截瘫的病人一般很难活过27岁，在死神的威胁下，张海迪意识到自己的生命也许不会长久了。她为没有更多的时间学习和工作而难过，更加珍惜自己分分秒秒，用勤奋的学习和工作去延长生命。她从保尔？科察金和吴运铎的事迹中受到鼓舞，决定走文学创作的路子，用自己的笔去塑造美好的形象，去启迪人们的心灵。她读了许多中外名著，同时写日记、背诗歌、抄录华章警句，还在读书写作之余练素描、学写生、临慕名画、学识简谱和五线谱，并能用手风琴、琵琶、吉他等乐器弹奏歌曲。
几年后，她成为山东省文联的专业创作人员，她的长篇小说《轮椅上的梦》问世，在社会上引起强烈反响。认准了目标，不管前面横亘着多么大的艰难险阻，都要跨越过去，到达成功的彼岸。这便是张海迪的性格。张海迪真是太了不起了。我要向她学习！有一次，一位老同志拿来一瓶进口药，请她帮忙翻译文字说明，但她没能翻译出来。看着这位老同志失望的走了，张海迪便决心学习英语，掌握更多的知识。从此，她家的墙上、桌上、灯上、乃至她的手上，胳膊上都写了英语单词，还规定自己每天晚上不记十个单词就不睡觉。家里来了客人，只要会点英语的，都成了她的老师。
经过七八个年头的努力，她不仅能够阅读英文版的报刊和文学作品，还翻译了英国的长篇小说《海边诊所》如果我也像张海迪一样刻苦努力学习，我就能够学好各门功课，像她一样成为优秀的人！张海迪身残志坚，却如此优秀，真的是我最敬佩的人。我生活在如此美好的时代里，一定要以她为榜样，刻苦努力学习，勇敢地战胜一切困难。
成为一名对祖国有用的人，为祖国贡献自己的聪明才智，创造祖国更美好的明天！
《我敬佩的一个人》教学设计3篇（扩展6）
——我敬佩的一个人周记3篇
我敬佩的一个人周记1
在人生的漫长路途中，每个人都会遇到令自己敬佩的人把他视为榜样，从他做法中受到教育，启发。我心中这个神圣的地位非他莫属，他就是刘翔。说起这个名字，大家一定如雷贯耳，他是我们*人的骄傲，举世瞩目的体育健儿。
在2004年雅典奥运会上110米栏决赛中，刘翔像闪电一样挟着狂风怒号冲过终点，以12。91秒的成绩*了保持了11年之久的世界记录一举夺冠。他是第一位在奥运会田径项目上获得金牌的*男运动员，当年他仅21岁。21岁，他用麦黄的皮肤和炮弹出膛的速度感动了全亚洲，为*人赢得了极大的荣誉，当时全国为他欢呼，人们称他为‘飞人。’
刘翔，我心中永远敬佩的人，我永远支持你。在‘更快，更高，更强’的奥运精神的指引下，你必将再创惊世神话，成为世界体坛的巨星。
刘翔，加油，相约2012。
我敬佩的一个人周记2
在人生当中，有许多值得我敬佩的人，有为人民服务的警察，有打扫道路的清洁工，我敬佩的就是我的老师。
我的老师长着长长的头发，弯弯的眉毛，她的眼睛很小，嘴巴也很小，不过她的声音很响亮。老师公私分明，无论是谁做错了，她都会惩罚。假如两个人打架了，她会先问清楚，再把两个人惩罚。
我的老师虽然年过半百，但她讲的课，我们都听得很清楚，我们很尊敬她，因为这位老师值得我们尊敬。课后，她在认真的备课，认真的批改作业，不会像有些老师一样，叫学生帮他们做。
只要我们犯了一点儿错误，都逃不过老师的“火眼金睛”。上学期，我的作业的一个字的撇写成了竖撇，连妈妈签字都没发现，老师却在我的本子上画了两个红圈圈。有一次，一个同学在上课的时候吃东西，我们都没有发现，而老师就扔了一根粉笔，那位同学急忙把东西给吐了，着就是我们老师孙悟空般的“火眼金睛”。
我的老师，她是一个好老师，她经职责的精神，值得我学习，她爱我们，我们也爱她，这就是我敬佩的人。
我敬佩的一个人周记3
我最敬佩的人是我的妈妈，因为她勤劳、时时为家里着想。
??妈妈是个勤劳的人，她常常把家里打扫得一尘不染，因为白天非常忙碌，所以妈妈经常晚上洗衣服，干家务。有一次，我早早的睡下，睡时妈妈还在拖地，半夜，我不知为什么醒了，看到妈妈还在洗衣服，她把衣服放到洗衣机里面，遇到难洗的衣服或会染色的衣服时，她就一一捞出来，放进盆里，先用肥皂打打，再用手搓起来，她搓了又搓，洗了又洗，把衣服洗得像是新的一样。我起床问妈妈：“妈妈，您为什么不在明天洗，而在半夜呢？’’妈妈说：“因为白天妈妈太忙?，没有时间呀，再说了，这么多衣服，明天还洗不完呢。”听了这句话，我非常感动，也感恩妈妈，妈妈是为了我们穿上干净整洁的衣服，才不惜不睡觉，半夜起来给我们洗衣服的呀。
我爱您，妈妈；我也敬佩您，妈妈。
《我敬佩的一个人》教学设计3篇（扩展7）
——让我敬佩的一个人作文18篇
让我敬佩的一个人作文1
星期六，我和往常一样约同学去篮球场打篮球。
当我们来到篮球场时，我看到两个高年级学生正在打架。我刚想去劝架，忽然想起妈妈说过：“有人打架的地方千万不要去凑热闹，否则可能会伤到你。”正当我想离开的时候，惊人的一幕发生了。其中一个高年级的"学生从口袋里掏出一把小刀向另一个学生连续刺了三刀，还好另一个学生躲得快，躲过了两刀，可最后一刀还是不幸的刺中了他的大腿……我刚想过去看看他伤得怎么样，要不要紧。可有一位叔叔从人群里跑了出来，然后把那个受伤的学生送去医院。可是刺伤人的那个学生已经毫无踪影了。我们不放心，硬是跟那个叔叔一起到了医院，我们看到叔叔又是挂号，又去领药，又是通知学生的家长，真是忙得不亦乐呼。
多亏了那位叔叔相救，使那个受伤的学生脱离了危险。他的父母很是感谢他，还想把医药费还给她。可是，那个叔叔已经走了。这真是让我敬佩的人，虽然我不认识他，但他那种助人为乐的精神永远值得我学习。
让我敬佩的一个人作文2
大千世界，芸芸众生，整个世界有许多东西都是未知的。在一个人小的.时候都是一个“好奇宝宝”，我也不例外，在我的心目中，总有一个高大的身影为我解答难题，他就是——我的哥哥。
我和我的哥哥相差十五岁之多，虽然如此，但是，听妈妈说，我哥哥小时候和我长的一样呢！他有一双水灵灵的大眼睛，一头乌黑透亮的头发，一张嘴能说会道的，仿佛世界上的一切他都知道。有时，爸爸也得向他请教呢！
我的哥哥就是一个“百事通”，只要是我提出的问题，他都能给我解答。记得有一次，我向哥哥提出了一个关于太阳与地球的问题：太阳与地球在宇宙中是怎么转的呢？哥哥听了，张口便向我解释道：“太阳与地球在每时每刻都在转到，太阳在自转，而地球在……”他给我讲的绘声绘色，听得我都入了迷，好像身临其境，在那个下午，个个都在不厌其烦的想我普及知识，又给我讲解了月球与地球的知识。那一次，哥哥在我心目中的形象更高大了，我更敬佩他了。
他还是一个“植物专家”。一个星期天，爸爸带我去了花鸟市场给我买了一盆仙人掌。回到家后，我天天给它浇水，可是一个星期后，仙人掌变得病恹恹的。我吓了一大跳，二话不说就赶紧把爸爸叫了过来，爸爸一脸茫然，也是一头雾水。明明按时交了水了呀，怎么会变成这样了呢？哥哥听到我们说的之后唉声叹气，三步并做两步走了过来，询问我们怎么了。我们把事情一五一十的告诉了他，他听了以后哈哈大笑，拍着我的肩说：“小兄弟，你浇水浇多了，仙人掌本来生长在沙漠里，那里水源奇缺，仙人掌生存能力强，不需要浇太多的水，你这是要把仙人掌淹死了呀！下星期每三天浇一次水，一次是原来的三分之一就行了！”我恍然大悟，爸爸也明白了。哥哥“百事通”这个名号可不是白当的呀！
哥哥真是令人敬佩，他懂得的知识可是真不少！他是我最敬佩的一个人了。以后，我可要向他多多“取经”多学到一些知识，争取也当上一个“小百事通”。
让我敬佩的一个人作文3
我最佩服的老师是邱老师，她是我们的班主任。她乌黑发亮的秀发下有一张端庄秀丽的脸，脸上总挂着亲切的笑容。一双充满智慧的"眼睛，炯炯有神。小而挺直的鼻子上戴着一副眼镜。
邱老师有一双火眼金睛，可以探测到同学们的心灵，上课有点小动作都会被她发现。有一次，我在课堂上看漫画书，正看得津津有味，不知什么时候邱老师站在了我的后面，我一转头看见邱老师正用严厉的眼光看着我，我马上把书收了起来，认真听课。
邱老师批改我们作业的时侯很仔细、认真。有一次，我把妈妈检查过的作业交了上去，发下来的时候发现有个细小的错误，给邱老师揪出来了。
邱老师很有耐心。我有不懂的地方去问邱老师，她一遍又一遍地教我，直到我弄懂为止。
我喜欢邱老师。邱老师像花园里辛勤的园丁，认真地观察每一棵小树苗的成长，细心地剪枝、修理，让我们更好地茁壮成长。邱老师像一艘载满着知识和力量的大船，驶入我们心灵的港湾，把知识一字不漏地传授给我们，让我们成为一个个出色的好学生。
让我敬佩的一个人作文4
高大健硕的身材，乌黑光亮的头发，炯炯有神的眼睛，他就是我们班的班主任——拥有渊博知识、无数粉丝的杨树鹏老师。他有着海纳百川的胸怀、有着默默奉献的精神、有着持之以恒的信念。杨老师很爱他的每一位学生，从来没有对哪个学生有过偏见，下面就请听我述说一二吧！
有一次，杨老师在给我们上语文课的时候，讲一个非常重要的知识点，已经再三叮嘱我们，这个知识点很重要，千万不要思想开小差啊！可是还是有两位同学怀着侥幸的心理，窃窃私语起来。杨老师只是扫了一眼就把他们逮了个措手不及，但他并没有像其他老师那样点名罚站，而是轻轻走过前去，风趣的问道：“你们俩以后一定是想当“画家”吧！”那两位同学当时听了还一脸茫然，过了几秒钟，我们大家都恍然大悟了，那“画”根本就不是绘画的画，而是说话的“话”，这一说，大家都笑得不亦乐乎！这就是杨老师——幽默风趣，胸襟宽广。
还有一次，杨老师的家里发生了一些事情，而且事态很严重，学校通知让杨老师马上回家一趟，当时他正在给我们大家上课，在工作岗位和家庭要事上，杨老师居然选择坚守工作岗位，坚持给我们上完了那堂课。由此可见，杨老师是多么热爱他的工作岗位和他的学生们，所以同学们，千万不要辜负了杨老师的心呀！这就是杨老师的—热爱工作，默默奉献。
但是要说到杨老师最大的优点，也是让我们大伙最敬佩的，那就是——持之以恒。杨老师做事从来都不半途而废，比如说：他天天都在写班级日志，不是三言两语，而是超千字的.美文，把我们同学在学校的表现一点一滴都发布在校园网上，让家长及时知道他们在学校的表现，每天还给同学写的日志写评语，对同学们的所作所为提出些好的建议……总之，不管是风、是雨、是晴还是阴，他都每天坚持着写着班级日志。而且，杨老师在坚持写日志的同时，每天都给我们同学出网上阅读题，这可都是老师的心血，不知让老师浪费了多少喝茶休息的时间，才让我们在日积月累中增长了那么多的宝贵知识。这就是杨老师—雷打不动，持之以恒。
敬爱的杨老师啊，您就像一个雕塑家，灵巧、神奇、充满智慧，不知塑造了多少杰出人物、百行名家，我清楚地知道，您所做的这一切都是为了我们，您不求索取，总是默默奉献。而我们所能做的就是好好学习，不辜负您的一片厚爱。老师，你就是我最敬佩的人！
让我敬佩的一个人作文5
美娟老师，还记得我吗？我是您六年前教过的一个学生缪媛媛。那个三年级时用功读书的少年，那时您给我安排了一个同样认真上进的同桌戴瑞杰，还记得我们吗？
很巧的事，中学我们居然在一个学校，又在一个班里，我们没有三年级时那样幼稚的比来比去。时光流逝，我们都已初三了。
三年级时一节体育课上，我被击剑队的张仁老师选上去了击剑队，当时张老师来问你我可不可以参加训练时，您信心十足的说我成绩好练击剑没问题。后来我又不断的从击剑队到团体操到鼓号队，为学校挣了不少光，但学习却一落千丈。
可您没有怪我，在上课时经常叫我发言，在您看我的眼神中，我看到了您对我的信心，我觉得你在鼓励我，让我重新振作起来。
于是，我四年级退了所有的队，开始专心致志的学习。可有一次发书时，你漏看了一张单子，认为我没有订书，我问你要书时你很凶的对我发脾气，那时，我既生气又失望。
但是过了一节课后，您发现了这个错误，主动的来找我道歉，您一边帮我理着领子一边对我说：“缪媛媛，不好意思，是老师看错了，老师跟你道歉。”我看着你温柔的目光，原本对你建起围墙的心也渐渐的软了。
初三的学习很紧张，一星期只有三节副科其他都是主课，每天忙着写作业就是写作业，这让我开始怀念我的小学生活。
培本小学的人工草坪、鹅卵石地，那充满了欢声笑语的操场，我记得有一次和同学写完作业后来到草坪上玩，刚好您值班，于是我们三个就坐在那棵大桂花树下聊天，那时我们就像是亲密无间、无话不谈的朋友，您还对我说：“你们做完作业就应该下来多走走多玩玩，闷坏了可不好。”这句话，让我觉得您是这样的温柔、亲和。
回到教室后您还特地的在全班面前表扬我们并且鼓励同学们多活动活动。
是您给了我信心，是您愿意放下老师的架子跟学生道歉，是您跟朋友一样与我们聊天，是您不死板的叫我们读书做作业而是让我们多玩玩多活动。那个发火的你，那个嚼口香糖的你，那个温柔的对我们挥手说再见的你，都深刻的在我的脑海里。
对您有说不完的`话，想起的有数不清的回忆，不需要冥思苦想就可以流利的写出这篇文章，就像先前背过一样。
因为您永远在我的记忆最深处。
老师谢谢您！
让我敬佩的一个人作文6
我最敬佩的一个人是妈妈，她长着一张面看笑容的脸，还有一对弯弯的眉毛，大大的眼睛。
妈妈是我的第一个朋友，我有不开心的时候，妈妈哄我开心，我考试不好的时候，妈妈不但不责怪我，而且还安慰了我，我一时没意思的时候，她还陪我玩游戏。
妈妈也是一个认真的人，她总是一丝不苟的把客人照顾的又好，又让客人们满意，如果客人们不满意，她就会拿起衣服在桌子上才起来，如果有人来到她那儿说：“帮我装一点时，她就会认真的帮助别人。
妈妈还是一个善良的人，有一次一个蛮孩儿的奶奶背着她走，可是走的太慢了。其余的人都吵着老太太走快点儿，连我都快忍不住了，这时妈妈要上去帮忙呗，这个蛮孩儿妈妈一直背到他到马路的旁边才肯回来，回来的时候妈妈还对我说：“帮助他人就等于自己学会了帮助他人以后，那个人还会感激你，报答你。”
这就是我敬佩的妈妈，会做朋友，也会做羽绒服，还是很善良的.妈妈。
让我敬佩的一个人作文7
能令我敬佩的人并不多，而他便就是我其中一个。
他有一双浑浊的双眼，双眼中还透着些许凌厉，苍老的面庞上还有着当年的`轮廓。而他则是我的爷爷。
爷爷是个勤劳的但是不苟言笑的人，做什么都照章办事。
爷爷住在乡下，每天都准时从5点起床去放牛。这样，年复一年，日复一日。爷爷那本就苍老的面庞上更添了几分憔悴。一次冬天，我住在乡下，听见了动静，迷迷糊糊的睁开了眼睛，正看见爷爷出门，我有些疑问的问爷爷：爷爷，你干什么去?
我去放牛啊。
这么早?才5点就去放牛呀!
我这么多年都是这样子，习惯了。说完，爷爷便朝着放牛的地方走去了。
我穿好衣，跟了上去，好冷!一阵阵凉风毫不留情地刮在我的面庞上。原来这么冷，爷爷还是义无反顾的去放牛。渐渐的，泪水打湿了我的面颊。望着爷爷的背影，我突然觉得爷爷好伟大，好伟大。
没想到，他这次出去，就没回来了......
当我赶到时，爷爷望着我，露出一个难看的笑容，那是我第一次看见他笑，笑得那么开心，那么高兴。
又是一个寒风刺骨的早上，我望着爷爷放牛时走去的方向，泪水布满了我的面庞。
爷爷，谢谢您让我学会了乐观，学会了沉默，学习了您那外冷内热的心。
让我敬佩的一个人作文8
她，就像一束照进黑暗的光。
在她来以前，小静的成绩一向不好，她很自卑。
小静只是个普普通通的女孩，没有人会注意她。
我真的要这样么？小静曾经无数次问过自己，她想改变自己，可她没有能力，没有毅力，最终还是放弃。
直到她的出现
同学们，大家好，我就是你们的新班主任——宋薇老师。
同学们都很喜欢她——因为她漂亮人又好，讲课的内容也十分清晰，让人很容易理解。
宋薇老师来到班里的第一场考试来临了，小静开始努力复习，她想考一场理想的考试，想证明自己，想做一个自信的女孩，让自己脱离那片黑暗。
可是，她失败了。她拿着那张不理想的考卷躲在墙角哭泣。
一个手搭在小静的.肩上。
同学，是我判的分数不对吗？竟然是宋薇老师！
不是的老师，我小静又垂下头。
宋薇老师拿过试卷看了看，对小晶语重心长地说：小静，分数是可以变的。只要你肯努力，就可以脱离冬天，来到阳光明媚的春天。每天放学你来我办公室一趟，我会教你的。
小静点了点头，她感到自己又变成那个幸福、自信的女孩了。
小静每天放学都会来到宋薇老师的办公室里补习功课。
第二次考试来临了，小静十分紧张，希望自己能考得好些，不让宋薇老师失望。
于是小静变得更加努力了，大半夜都在小油灯旁扣数学题。
每当小静想放弃的时候，他就会想到宋薇老师温柔的脸庞和明媚的春天，小静顿时觉得身上有了不少力量。
考试结果出来了，小静考的还不错。
宋薇老师向小静投去赞赏的眼光，小静也向宋薇老师微微一笑。
小静始终不会忘记那句话。
让我敬佩的一个人作文9
小雨淅淅沥沥，秋风瑟瑟作响。伴着这小雨，伴着这秋天，敲打着我的心扉，漫步在黄龙溪古镇里，一阵酸楚油然而生。
我漫无目的地走着，或说是在观赏那里的风景。忽然，一阵二胡声飘进我的耳畔。那声音有如清泉，从山上潺缓流下；有如回声，在谷中缓慢回荡；有如秋风，微拂你的心田。它在古典之中透着一股凄凉，与这眼下的风景十分般配。
循声走近，一位老人映入我的眼帘。他稳坐在一把用布铺成的破旧凳子上，脚穿布鞋，身着黑色的老服装，透出一派古朴来。再仔细打量，不禁惊呆了：他戴着一副墨镜，是个盲人。他苍老的脸上满是皱纹，受尽了沧桑，他的面前，摆着一个破旧瓷缸，里面的钱币已没缸底。
他的`身子随着乐曲前前后后地摇晃，陶醉在这音乐之中。我侧耳聆听，竟是一首家喻户晓的《二泉映月》。乐曲升腾跌宕，时而凄惨时而*静，足以让任何人感受到盲人的生命依然辉煌！听着听着，我拿出了一元钱投入了瓷缸里。
小雨仍淅淅沥沥，仍飘飘洒洒。但我坚信，终有一天，天上会投下一束温暖的光芒，同古镇一起，唱出一支自强之歌。
让我敬佩的一个人作文10
我最敬佩的人是我一丝不苟做事有始有终的爷爷，我通过凿冰这件事，我体会到了爷爷是一个一丝不苟的人。
在一年的冬天，在爷爷家的小道上结了非常厚的一层硬邦邦的冰，爷爷为了让车子能够安全的行驶，便和我一起开始凿冰，首先爷爷用尽力气砸了一下，有一大块冰全都裂开了，我学着爷爷的样子开始凿冰，就在我们凿冰凿的差不多的时候，我发先爷爷还在一个凿冰，我走过去一看，爷爷正在一心一意的凿冰，爷爷就连那一点小小的冰块也不放过，把每个墙角的冰块都处理干净以后，爷爷看着自己的劳动成果，应该是很高兴才对，但是，爷爷却皱起眉头来说：不行，这里还有一大块冰，还需要凿一下！爷爷就连难以发现的最不起眼的地方都要认真的把冰处理掉，真是一丝不苟啊！看着这条小道终于一点冰块的碎渣都没有了，爷爷这才露出满意的笑容慢慢的往回走。
从凿冰这件事中我体会到了我的爷爷是一个拥有做事一丝不苟有始有终这个品质的人。
让我敬佩的一个人作文11
每个人都有自己令人钦佩的人，我也不例外。
我敬佩我们的人是一个人是一位学生和我之间互不相识的青年，他的眼睛那么炯炯有神，身体发展非常具有健壮，非常的.帅气。我不是企业因为他的外表而敬佩他，而是他的一个技术动作让我敬佩了他。
那天，我去杭州学习，但路很堵，花了很长时间才到那里。在路上，我很无聊，把头看向窗外。看到一个应该是瞎子的老妇人，她一只手拿着拐杖，另一只手拿着水果篮，穿过马路。突然，一辆车像一阵风一样冲向了老妇人，仿佛要杀死老妇人。我想当超人，飞起来救我奶奶，给主人一张票，但这是不可能的。就在这个关键时刻，年轻人出现了，他像箭一样冲向老祖母，把老祖母拉回来，把老祖母送到马路对面。一个叔叔也看到了，他对老奶奶说了关于这件事，老奶奶感激地说：“谢谢你，你救了我的命。”少年摇了摇头..说：“不，这是我该做的，再见。”说完，留给我们一个华丽的背影去..
这就是我最敬佩我们的人。
让我敬佩的一个人作文12
有人敬佩万众瞩目的明星；有人敬佩家缠万贯的富豪；还有人敬佩知识渊博的科学家。但是，我最敬佩语文老师——袁主任。
袁主任既是学校的教导主任，又是我们班的语文老师。他每天都非常繁忙，不但要教导我们，还要管理学校的教学工作。
袁主任，有一双智慧的眼睛，能看透同学们的`心思，知道同学们正在想什么。
有一次，袁主任在课堂上提了一个问题：你最敬佩谁？为什么要敬佩他（她）？每个同学都举高了手，当然我也情不自禁地把手举起来，但是，心里默念着：袁主任，您千万不要叫我回答问题呀！
突然，袁主任叫道：“吴泳萱，你来回答这个问题。”我的脑海里一片空白，回答问题时，结结巴巴，支支吾吾。我看了看袁主任的眼睛，好像在说：“不要急，慢慢来。”然后，我鼓足了勇气，把问题回答完毕。
从那以后，无论上什么课，我都能积极发言。
感谢袁主任！您就像一位引路人，把我引进了知识的殿堂，让我学习更多做人和生活的道理。
让我敬佩的一个人作文13
我有一个最敬佩的一个人，是谁呢——她有一双明亮的眼睛，还有一对灵敏的耳朵，美丽极了，那就是我的妈妈。我的妈妈是一位教师，她常常工作，到深夜也不去休息。
记得有一次，我和弟弟正在家里做作业，弟弟一边写作业一边唠叨：“妈妈说下班要给我买雪糕的，可千万别忘了啊！”过了一会儿，妈妈回来了，弟弟连忙迎了上去，把包翻了个天，可找了半天，却连雪糕的影儿也没有。弟弟失望地问妈妈“妈妈，您买的雪糕呢？”“啊！我把买雪糕的事忘得一干二净了，最近忙着准备公开课。”听了妈妈的话，弟弟大哭起来，说：“妈妈，您的心里只有学生和学校，总把我们的事给忘记了，您根本不是我的妈妈。”“别哭”妈妈一边安慰弟弟一边说“妈妈明天给你买，好吗？”“真的吗？别骗我。”弟弟连忙擦干眼泪，回房间写作业去了
还有一天夜晚，我正在睡觉，一个噩梦把我惊醒了。只看见妈妈正在备课，她一边看着课本，一边在本子里写着什么。“妈吗”可妈妈像是没听见一样。我又叫了几次，“妈妈！”“妈妈！”妈妈转过头来，惊讶地问：儿子，你怎么还没睡觉？”“我是刚醒，您怎么还没睡觉，都两点多了？”“我不困，你继续去睡觉吧！”“那您也去睡觉。”我固执地说。“好吧，但在等一会儿。”“好吧”我又迷迷糊糊睡起觉来了。连妈妈什么时候去睡觉，我也不知道了。
这就是我最敬佩的一个人，我的妈妈。她是一位准尽心尽责的老师，我因为有这样的妈妈感到自豪！
让我敬佩的一个人作文14
有一次，我和妈妈去凤凰古城，游览着那里美丽的景色，看着那里婀娜多姿的苗族人，突然我和妈妈在一个角落里看见了一个正在编鞋垫的老奶奶。
老奶奶满脸皱纹，估计有**十岁了。但那张布满皱纹的脸上却透露出一种钢强的毅力。她似乎注意到了我们，慢慢地抬起头，用不太标准的普通话说：“孩子，你要买鞋垫吗？”我看着她那双期待的眼睛，点了点头，转身看了看妈妈，妈妈也点了点头。
老奶奶，高兴极了，抬起双手颤巍巍的将手放在机器上开始编鞋垫。她抽出一根又一根彩色的丝线放在机器上，交错一下再拉一下。虽然动作不快，但很熟练。越来越多的丝线交织在一起，但老奶奶依然不换不忙不紧不慢的编织着，一次也没有编错。我从心底了敬佩她，虽然已经年近九旬，可她依旧眼不花手不抖，编起鞋垫却轻巧极了。
看着看着，我忍不住地问：“奶奶，您年纪这么大了，为什么还要在这卖东西呢？”老奶奶笑了笑，对我说：“孩子，虽然我可以像别地老人一样，好好休息，可是我觉得用自己的手赚钱养活自己才最安心。”
听了老奶奶的话，我对她自强不息的精神，和刚强的毅力深感敬佩。
让我敬佩的一个人作文15
她是我的朋友，也是我最敬佩的人。她长着一双明亮的眼睛，忽闪忽闪的，就像会说话似的；一张樱桃小嘴，能说会道。她还是我们班的一台心情机，常给我们带来欢声笑语。她也会背许多古诗词，是班上鼎鼎有名的小才女。她就是我的朋友一—邹榕容。
那天，她说在中午给我们表演一个木偶剧。我们格外期待，都想看看木偶剧是怎么一回事。中午她果真给我们表演木偶剧。这个木偶剧的名字叫：小熊一个人在家。她先在手上套上小熊外套，演小熊送走爸爸妈妈的情景，接着演它在家里拿糖果，不小心摔了下来，小熊那憨憨的样子把我们弄得哈哈大笑。接着她让小熊又去做冰棍，结果把厨房弄得一团糟，我们看了哈哈大笑，弄得肚子都快痛了。然后她又把墙壁当作电视，趴在墙上。忽然，她像喝醉了酒一样向我们走来，又把我们当成了各种各样的东西，把我们气得火怒三丈。真没想到，她是一个搞怪的心情机呀！
你刚刚见识了她心情机的功能，接下来你就见识一下她背古诗词吧！这一天，老师忽然心血来潮问我们：“你们谁会背《木兰诗》啊？”全班鸦雀无声，我心想：这篇文章好长的，中间还有好多的重复句子，很难背的。我看看四周，大家都迈着脑袋，当起了鸵鸟。这时，只有她一个人举手。大家都很吃惊，我心里想：她不会真的会背吧？她起来后，响亮地背到：唧唧复唧唧，木兰当户织……。她背的还非常流利，还非常有感情。那抑扬顿挫的声音在教室里回荡，老师的脸上露出了微笑，频频点头，我们都感觉很惭愧，我暗暗下定决心，以后也要像她一样多读读古诗词。
这就是我最敬佩的人。
让我敬佩的一个人作文16
谁的心里都会有一个自己所敬佩的人，我也不例外。敬佩这个词，一般用于有崇高行为的人身上，也可以是由于他给我们带来了某种影响，总之被敬佩的那个人，一定有着某种好的行为，让人因此而改变以往的观念。
我所敬佩的人，是一个清洁工。可能有的人看到这里会觉得有一点好笑，但是我想说，职业无高低贵贱之分，反而越是繁重的工作，越能反映一个人的不辞劳苦，以及一个人的良好品格。我看到的清洁工就是这样的一个例子。
事情是这样的。现在国家提倡环保，所以在我们这个城市，几乎每个小区都会请一个清洁工去小区打扫卫生，而我之前对那些打扫卫生的人也是抱有某种偏见的，觉得他们脏兮兮的，一点也不干净。自有一天开始，我发现小区来了一个清洁工，出于偏见，第一天我就故意把一些脏瓶子丢到她面前，而她却默默低下头，捡起了地上的瓶子，我看到这一幕，心里有点内疚，转念一想不就是一个瓶子吗？我又没干嘛。于是，好几次都如此。
但是她的忍让我的行为有所收敛，我不再这样做了，而是每次都把瓶子丢到垃圾桶里。有一次，她看着我微微一笑，我便走了过去，对她说：“阿姨，你累不累呀？”而她的回答让我很震惊，她说：“累，但是得为了生活努力呀。”
我听了，心里开始后悔，后悔为什么那几次那样做。从那以后，我对清洁工的态度三百六十度大转变，我觉得这份职业虽然不起眼，虽然很“脏”，但是也很崇高。我想，这个世界上，不仅仅伟人才受人敬佩，默默付出的清洁工同样值得被尊重。
让我敬佩的一个人作文17
我最敬佩的一个人是我的好朋友，她是一个勤奋，好学，爱钻那角尖的女孩！
她圆圆的脑袋，高高的鼻子上架着一副眼镜。说话的时候，总喜欢学大人的模样。把眼镜往上推推，一副大博士的风度，惹得同学们直笑。家上又黑又亮的眼珠一转，她脑袋就又多了一个问题，怪怪的主意，还有，她的小嘴特别厉害，直话直说，从不饶人。
我最佩服她的好学和成绩。她是一个全面发展的好学生，说学习，成绩好；论人娱体育，她也不比人家差。不过，她最突出的就画画。她代表过我校参加画画比赛啊！画画也是全校第一！
对于学习，她从是喜欢打破沙窝门到底。直到彻底弄明白为止。有一次，我在书上看到了一道难题，觉得很有意思，于是我就把它抄了下来。去难道难道我们的小博士。我见到她，特意叫她教我做。她又学这古人的模样说：不敢当，不敢当。过了一会儿她却没有做，我得意了笑了起来。又过了一会儿，她还没有做得到。于是叹了口气说：对不起，这道题我不会，你别请高明吧！无视我拿了本子走了，她马上跑过来问我怎样做？
我就说：我哪知道啊！我在书上看到的。她听了老缠着我，要我给她看。在家里呢！我没好气地说。
到放学时，她追上我说：那本书———，我只好无可奈何地说：好吧！你到我家吧！到了我家，我拿了那本书给她看。之后，我就在一旁做我的作业。大约过了十多分钟，她突然跳起来说：我成功了，我成功了，我在一旁笑她。她说：我已经解了那道题了，要不要我教你啊。于是，她就像老师老师一样一点一点地告诉我```````
她真是一个勤奋，好学，爱钻那角尖的女孩！我真佩服她，她那多才多艺，勤奋好学！
让我敬佩的一个人作文18
我们身边有许多人，有一些是*凡人，有一些是令我敬佩的人。比如：警察叔叔、护士、公交车司机等等，他们都在默默地为我们服务着。现在，我向大家介绍一位既*凡又令我敬佩的人——我那敬业的爸爸。
我的爸爸是一个很*凡的人。他的个子不高，眼睛、鼻子、嘴巴都很大，那双有神的大眼睛前，还有一对“招风耳”呢！但是你一定会说：这是个相貌**，工作更加*凡的人，怎能让你佩服他呢？别急，等我讲完你就知道了。
有一次，妈妈出去办一些事，让爸爸陪我，但爸爸又要去公司加班，所以我只能乖乖地跟爸爸去他单位。过了好久，才到了爸爸上班的地方。刚进爸爸的办公室，爸爸的办公室小得出奇，里面只有一张桌子，一台电灯，两把椅子和一台电脑。爸爸用命令人似的口气对我说：“你，马上给我去做作业，等会儿我做完了事情，我们再去吃中饭。”我立马像一位小军人似的，敬着军礼，连连点头说：“是，保证完成任务。”
那个周六周日的作业很少，我三下五除二就把作业“消灭干净”了。于是我就去爸爸那儿看，爸爸竟然不见了！当时，我的心像上岸的鱼在乱跳。对了，我可以用爸爸公司里的电话打给爸爸呀。于是我就拨打了爸爸的电话。过了一会儿，一阵熟悉的声音传入了我的耳朵：“你好，有什么事？”我马上便认出这是我爸爸，便急忙对他说：“爸爸！你怎么把我放在你公司里不管啦！”他这才猛然想起我来，对我说：“对不起我工作太忙了，竟然把你忘了，我马上回来，等着哦！”
回来后，我对这件事有很深的感触，我这位敬职敬业的爸爸告诉我了一个很深的道理：一件事你要么去做，要么不去做，如果要做，就应该专心致志地做好。
《我敬佩的一个人》教学设计3篇（扩展8）
——让我敬佩的的一个人作文
让我敬佩的的一个人作文1
有一个人，在我心中，我一直非常敬佩的人，就是在山上卖水的老爷爷，因为他舍己为人，不顾自己的身体，背着重重的水上到半山腰，在爬山的人把水喝完的时候，而且非常的口渴时，他会永远给我们爬山的人卖水。
我爬山的时候口渴了买水喝，那位老爷爷就把水卖给我，我接过水，就看着这瓶水，心里想：这位老爷爷岁数那么大了，还一把老骨头，背着这么重的水上山，一定很辛苦。
那次我上天梯山的时候，我上了半山腰，看见一位老爷爷在那里卖水，正好我口渴了，就买了一瓶水，我赶紧把那瓶水打开喝了，这时候，我感觉那瓶水非常的珍贵，因为那是那位老爷爷用汗水把水背上来的。
那位老爷爷每天早上把重重的水背上来，到了晚上，水一瓶也不剩，但那漆黑的夜晚，老爷爷自己独自一人孤孤单单的下山回家。这位老爷爷肯定是为了自己的`家人，为了让自己的家人过好日子，在山上卖水，真是太令我感动了。
在山上那位老爷爷是我心中一直非常敬佩的人，我是永远不会忘记的。
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