吃西瓜的教学设计1 一．设计意图 前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提下面是小编为大家整理的2023年度吃西瓜教学设计3篇,供大家参考。
吃西瓜的教学设计1
一．设计意图
前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。
童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。
作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。
二．活动目标
⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。
三．活动准备
⒈课件《小老鼠种西瓜》
⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。
四．活动过程
一、欣赏故事
⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。
⒉讲述第一遍故事，边讲边播放
课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）
⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）
⒋提问：
白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。）
⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。
二、用瓜皮做什么？
⒈向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）
⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。
①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。
②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。
三、想象讲述
在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。
⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？
⒉引导 幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。
五．延伸活动
学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。
吃西瓜的教学设计2
一、活动目标：
1、遇到困难，要动脑筋。
2、与同伴分享，并得到快乐。
二、活动准备：
1、《蛤蟆吃西瓜》挂图
2、小动物头饰
三、活动过程：
（一）开始部分：组织教学，集中幼儿注意力。
（二）基本部分：
1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢？出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣赏故事，并回答问题。
（1）蛤蟆想不出办法，心里着急，小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的办法真多真好。
（2）蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗？（想）我们来听一听。（教师讲述故事）
问：乌龟帮蛤蟆想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？
（3）蛤蟆动脑筋自己想了一个办法，我们再来听一听。（教师讲述故事）
（4）后来蛤蟆用什么办法吃到西瓜的？
（5）蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的呢？
（6）你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？
3、音乐游戏
请小朋友跟着老师动起来。
（三）结束部分：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就出发吧。
吃西瓜的教学设计3
设计背景及理论依据：
西瓜是幼儿所熟知的夏天的一种水果，孩子们关于么吃西瓜都知道是大人帮助切开吃的，为了帮助幼儿跳出固定的思维模式，以怎么吃西瓜为主题的活动幼儿一定非常感兴趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生动有趣，非常适合中班的孩子。《蛤蟆吃西瓜》这一活动改编自南师大出版《幼儿园动整合课程》中班下册中“顽皮一夏”这一主题，重点涉及到语言和社会、健康三大领域。《纲要》中提出，要以幼儿作为活动的主体，充分发挥幼儿的主观能动性，所我保留了原活动设计的三大目标。将探究吃到西瓜方法放在第一步，步骤调整为：自主探究吃到西瓜的方法—故事前半部分、帮蛤蟆想办法——听故事后半部分，体蛤蟆方法的巧妙——一起品尝西瓜。
这样调整的好处是：
1、让孩子操作在前，有足够的实践经验，激发了幼儿兴趣，还为后来体会蛤蟆吃西瓜的心情做好铺垫。
2、幼儿听故事在后，让幼儿能更深刻的理解故事内容，体验乐观积极的情感，激发幼儿的发散、创新思维。
3、最后一个环节我将原设计的“评一评”改成了在教师帮助下用刀切开西瓜，“再次品尝西瓜”。既承接了活动的第一个环节，又让幼儿在再次品尝西瓜的同时更深刻的记忆吃西瓜方法的多样性和巧妙性，体验到成功的快乐。
活动目的：
1、倾听并理解故事内容。
2、结合生活经验，想出帮助蛤蟆的新方法。
3、体会故事乐观积极的情感。
活动重点：
倾听并理解故事内容，探索各种吃西瓜的方法。
活动难点：
结合生活经验，想出帮助蛤蟆的新方法。
活动准备：
1、视频故事：《蛤蟆吃西瓜》；
2、小西瓜5个；
3、辅助工具每组一套（塑料刀、石头、勺子、吸管、剪刀）；
4、果盘5个；
5、毛巾幼儿人手一条；
6、西瓜刀2把。
活动过程：
一、导入活动：幼儿自由探究吃西瓜的方法，引导幼儿小组合作，大胆运用工具。
1、教师：孩子们，今天汪老师要给你们出一道难题，请你和你的组员们一起想办法，看哪一组最先将我们桌上的西瓜打开。在使用工具时一定要注意安全，不要伤到自己和小朋友。
2、幼儿分组探究打开西瓜的方法，教师巡回指导。
指导重点：活动实录
1）在活动中幼儿自主探究情况良好时，我没有过多介入，让幼儿充分发挥其自主能动性。
2）当我发现幼儿探究遇到困难时，我通过提问启发“想一想，怎么才能打开西瓜呢？试一试，这些工具能打开西瓜吗？你用的什么工具？为什么不行呢？还有更好的方法吗？在家里用的什么方法？”等等
3）对于探究到方法的孩子，分别问一问“你用的什么方法？看到自己打开的西瓜心情怎么样？吃了有什么好处？西瓜子你放哪儿的呢？”等等。孩子们的思维逐渐被打开。
3、教师小结：孩子们，刚才你们非常棒，都在动小脑筋积极想办法，虽然有些小组打开了西瓜，有些小组没有打开，但是，都没有关系，因为你们都是爱动脑筋的好孩子。你们知道吗？有一只蛤蟆它也想吃西瓜，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？我们一起来听《蛤蟆吃西瓜》的故事吧。
二、幼儿听故事《蛤蟆吃西瓜》前半部分，听完后讨论帮助蛤蟆吃到西瓜的方法。
1、播放故事课件前半部分，幼儿安静听故事。
2、听完后提问：
故事听到这，汪老师要考考你们了！
1）谁种的西瓜成熟了？
2）蛤蟆想吃西瓜又吃不到，心里会怎样呢？（不开心、很伤心、很着急）
3）蛤蟆和青蛙想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？
4）它们俩都吃不到西瓜心情怎么样？刚才有的小朋友也没吃到西瓜你们心情怎样呢？（很着急、不开心）
5）我们一起来帮助蛤蟆想办法好吗？
3、请幼儿大胆说出自己帮助蛤蟆的办法，以个别回答的方式。（幼儿大胆表述自己的想法）
4、教师小结：谢谢你们帮蛤蟆想出了这么多吃西瓜的方法，我们再一起来看看蛤蟆最后吃到西瓜了吗？
三、幼儿听故事《蛤蟆吃西瓜》后半部分，引导幼儿体验蛤蟆吃西瓜方法的巧妙之处，体会故事乐观积极的情感。
提问：
1、最后，蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？（他在西瓜上面插了根吸管）
2、你觉得蛤蟆的办法好不好？为什么？为什么要装个水龙头？
3、蛤蟆想到办法吃西瓜后，那甜甜的西瓜汁它有没有一个人吃？它是怎样做的？
4、小蛤蟆遇到困难时是怎样做的？它有没有灰心、气馁？
5、你喜欢故事里的蛤蟆吗？为什么？
活动过程中，幼儿的回答非常的积极，非常多样化，各种天马行空的回答，都说出了自己的理由。幼儿都充分参与到了活动中，也体现了《纲要》中幼儿为主体的主旨。
四、结束活动：幼儿品尝西瓜。
教师小结：今天，我们不仅尝试了自己打开西瓜，还认识了积极乐观的小蛤蟆，了解了它是怎样通过想办法吃到西瓜的。在活动刚开始的时候，有的小朋友没有打开西瓜，可是没有关系，你们看，老师还为你们准备了什么？（出示西瓜刀）猜猜它能打开西瓜了吗？让我们一起来吃西瓜吧！但是，我们在品尝西瓜的同时一定要注意文明、安静地进餐，好吗？（辅导教师一起帮助幼儿切西瓜）
幼儿品尝西瓜时，我进行随机引导“吃了西瓜有什么好处？想一想，我们吃了西瓜剩下的西瓜仔怎么处理？瓜皮和瓜子还有其他用途吗？希望小朋友回家将蛤蟆吃西瓜的故事讲给家里人听，如果你还想到更多的吃西瓜的方法，请你和爸爸妈妈一起画下来带到幼儿园来告诉老师和小朋友。”
五、延伸活动：
1、区域活动：
美工区：
1、将西瓜籽收集起来，洗净晒干后，放在美工区当做拼贴画的材料。
2、提供纸笔，幼儿画大西瓜
益智区：
1、展示两个大西瓜，请幼儿比一比哪一个西瓜比较大，抱抱看哪一个比较重，摸摸看有什么感觉，轻轻敲一敲有什么声音，猜猜看里面的瓤是什么颜色的，是否有籽，瓜的籽能不能吃，籽可以用来做什么。
2、日常活动：购买不同品种的西瓜幼儿在点心时间品尝。
3、亲子活动：请家长指导幼儿完成学习单第45夜《圆圆国》，并找不同的水果来切一切，看看切出来是什么形状。
吃西瓜的教学设计3篇扩展阅读
吃西瓜的教学设计3篇（扩展1）
——吃西瓜的日记3篇
吃西瓜的日记1
在烈日炎炎的夏季里，天气非常的闷热，全身感觉缺一点什么似的，嘴巴里觉得很干渴,吃西瓜绝对是一件美事。
下午，我在自己家的花园里跑步，一圈下来感觉背上汗流浃背，觉得背上很热，我就连忙跑到家里，马上对外婆说：“渴死人了，渴死人了。”外婆就连忙拿出一只又大又圆的西瓜，瓜蒂是绿悠悠的，一看就是新鲜的，瓜上还有绿绿的条纹就像海上的波浪一样，它像一只绿色的`小皮球，在地上滚来滚去，我看着就想流口水。
只见外婆拿起一把锋利的长刀，将西瓜剖开，一股浓浓清香迎面扑来，看着红红的瓜瓤，我就想挖一口吃了，我连忙拿起勺子挖了一大口送进嘴里，嘴巴里满是西瓜水，脆脆的，甜甜的，从嘴里流到心里，味道好极了。我一口一口狼吞虎咽吃起来，这时我也招呼外婆他们也来吃西瓜，一眨眼，一个大大甜甜的西瓜就在我们眼皮底下消失了。
西瓜吃空了，可是我的肚子鼓鼓的，像猪八戒的肚子一样，这次吃西瓜让我回味无穷。
吃西瓜的教学设计3篇（扩展2）
——吃西瓜3篇
吃西瓜1
今天晚上，我和小伙伴约好在我家举办一场吃西瓜比赛。妈妈先拿出一把闪着银光的水果刀，又拿出一块木头毡板，最后拿出一个穿着绿大褂的西瓜。妈妈开始切西瓜，让我们奇怪的是，她并不是把西瓜切成一座座“金字塔”，而是把它切成一个个“小轮子”。还说了一条神秘好玩的游戏规则：比比看，谁吃西瓜的红色瓜瓤速度快，但是不能把外圈的绿皮吃断，如果弄断了，直接算输。
激烈的比赛开始了：第一轮比赛是我挑战星羽。“预备——开始！”妈妈宣布比赛开始，我和星羽两人直把头往西瓜圈里扎，一靠近，鼻子就闻到一阵淡淡的西瓜清香，鼻子都被压扁了，牙齿还没碰到红色瓜瓤。我用力撅起嘴巴咬了上去，只碰到一点点，只能把整张脸都贴在西瓜圈上“做个面膜”，用两个大门牙一点一点啃啮。直到打通了一个洞，开始张大嘴巴狠命咬。嘴里鼓鼓的都是甜甜的红瓤，都来不及嚼碎咽下，更来不及吐出西瓜籽儿。甜蜜的汁水顺着我的嘴角不停往下淌，简直有“飞流直下三千尺”的意思了，连衣服的前襟都湿了。当我在西瓜圈里吃出一个爱心形状，觉得自己很艺术，忍不住去看了看我的竞争对手星羽。发现男孩子就是不一样，那“血盆大口”之下，西瓜的红瓤都差不多被啃光了……而我的肚子内存已经不够，肚子胀得都开始发痛了，害得我只能缴械投降了。围观的小朋友还在指着我哈哈大笑，原来刚才比赛太投入，一颗黑色的西瓜籽儿还粘在我的嘴边，我都成“媒婆”了。
第二轮是子涵和琪琪比赛，比赛前子涵早已经举“白旗”作投降状了，这面白旗其实是一根铅笔上插着一张白色餐巾纸，嘿嘿，真搞笑。比赛开始了，琪琪吸取我们第一轮比赛的教训，把手指顶在西瓜瓤最薄的地方，一口咬下去找到了突破口，然后就飞快地吃了起来。而子涵始终斯文地小口小口地吃着。最终，琪琪已经吃干净了西瓜红瓤，瓜皮完整无缺，而子涵才吃出了一个逗号一般的*。
这真是一场别开生面的吃西瓜比赛，带给我们欢乐，让我们回味无穷。
吃西瓜2
一天晚上，妈妈在外面买了两个小西瓜。
这天晚上，看着两个可爱的小西瓜，我快把自己的口水喝饱了。实在想吃了，不管三七二十一，狼吞虎咽地吃了起来。
吃着吃着，从房间里传出了一种声音，原来是爸爸，爸爸看见我吃西瓜时连西瓜籽也吃了进去，神秘兮兮地说：“西瓜籽儿吃进去，它就会在肚子里发芽。
这可把我给急坏了，发芽之后它还会长藤，还会长西瓜，惨了！惨了！我想到了一个好办法：只要我不喝水，西瓜籽就不会发芽。
过了一天，妈妈看见我总是不喝水，就问我：“你怎么一天都不喝水啊？”我把妈妈拉到一个僻静的地方告诉她：“昨天我吞了几粒西瓜籽进肚子里，爸爸说会发芽的。”妈妈哈哈大笑起来，我在妈妈的笑里才明白：西瓜籽在肚子里是不会生长的。
吃西瓜3
今天下课时，老师抱来一个西瓜，它的形状近看像一个穿着绿衣服、露了尾巴的“灰太狼”，远看又像一只充了气的绿气球。西瓜的皮上有细的条纹，既像许多弯曲的线，更像野草的根，也像一根长着刺的藤。它的身上有许多疤痕，有的"弯弯曲曲，像被虫子咬过；有的已经愈合，但留下的伤痕看上去像被锐器戳过。不一会儿，我们便打起了吃西瓜的主意。
老师让我们猜猜西瓜的重量，我们便七嘴八舌地猜开了，有的说两三斤，有的说一斤半谁知正确答案竟是是是……十斤。我拿来皮尺量了一下他的头到尾和它的腰围分别是34cm和62cm。老师把它拦腰切开瓜籽有的是黑色的闪闪发光；有的是黄色的像粉色幕布上的一颗珍珠；有的是半黑半黄的好像在黑黄混合的油漆桶里跳出来从疤痕里钻进去的吧；还有的扁扁的和一张纸的厚度差不多，在西瓜瓤上我们可以明显的看到它的筋，这些同瓜籽一样镶嵌在那粉红色的瀑布上，它们似乎有规律：你看它一条条的镶嵌在瓜瓤上似乎有规律的延伸着，他在西瓜上卷来卷去又似乎没有规律。
不多说了，我们让老师先把一半瓜再切两半，再把他的一个的一面与案板垂直，最后*均分成了七八块，由大变小。温尊信趁老师还没有切完，抢先拿了最大的第一块最后不出十秒，黑盆里就出现了一大块西瓜皮。我紧接着抢走了第二块，我的西瓜刚见到底他的已经啃去一大半了。蒋政翰、卜一凡、李欣宜也跟了上来，不一会儿，一股清凉沁入心脾。不到五分钟小半个西瓜就被我们抢了个精光西瓜都被切成了小帆船的形状。我们也大吃特吃了起来，温尊信和我都吃得非常快，好像一个不留神就会被别人抢走了似的蒋政翰他们却细嚼慢咽起来。我又拿了一块呆若木鸡地欣赏着底下的花纹像清波微动，西瓜变成了一艘船，上面还有红帆布呢!50秒后最后一批也是吃得最精。
吃西瓜的教学设计3篇（扩展3）
——吃西瓜教学反思 (菁选3篇)
吃西瓜教学反思1
本课在新授课之前先练习了几道题。旧知一般是新知的生长点，通过叙述分数的意义和看图比较分数的大小等练习，可以以旧知引新知。再通过动画故事作为切入点，创设亲切、活泼的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
本课以“猪八戒吃西瓜”的有趣情境为主线，用直观图形来揭示同分母分数（分母小于10）的加减法的运算规律，最终达到摆脱对图形直观的依赖，使学生能够直接进行同分母分数加减法运算，让学生体会到学习的愉悦和成功。本课教学时，学生做用“1”减去一个分数的运算时，稍有困难，通过理解“1”表示的意义后，就能够很顺利地进行运算了。
在交流本节课的收获和疑问时，学生提出：“如果分子和分母都不同时，这样的分数怎样进行加减法的计算呢？”，这说明本节课已经激发了学生的思维和强烈的求知欲，学生才会自主地探索提出这样的问题。我感到只有结合教学的实际，灵活地把握教材，才能让课堂成为放飞学生思维的舞台。
吃西瓜教学反思2
本课以“大熊和小熊吃西瓜”的有趣情境为主线，用直观图形来揭示同分母分数（分母小于10）的加减法的运算规律，最终达到摆脱对图形直观的依赖，使学生能够直接进行同分母分数加减法运算，让学生体会到学习的愉悦和成功。本课教学时，学生做用“1”减去一个分数的运算时，稍有困难，通过理解“1”表示的意义后，就能够很顺利地进行运算了。在交流本节课的收获和疑问时，学生提出：“如果分子和分母都不同时，分数怎样进行加减法的计算呢？”，这说明本节课已经激发学生思维和强烈的求知欲，学生才会自主地探索提出这样的问题。我感到只有结合教学的实际，灵活地把握教材，找准学生“最近的发展区”充分放手，才能让课堂成为放飞学生思维的舞台。
在教学一开始，课件出示情景图和教学“解决问题”时，让学生仔细观察，分组讨论。这样，不仅使学生参与了知识的形成过程，而且培养了学生合作、思考、表达的能力。
吃西瓜教学反思3
本课以小熊吃西瓜的有趣情境为主线，学习同分母分数的加减法。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。
本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用1减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。我根据教学内容，选择贴近学生生活的内容作为教学题材，从学生熟悉的分吃西瓜的情境出发，让学生从中提炼出与分数有关的数学信息，并且从这些数学信息中，主动地提出数学问题。
然后引领学生去主动探索自己提出的问题。例如通过学生动手实践，要求学生把准备好的一张圆或长方形纸，先用红笔涂它的八分之二，再用蓝笔涂它的八分之三，一共涂了几份？学生回答一共5份，占这张纸的八分之五，为什么分母不变？学生很清楚地知道这张纸*均分的份数没有改变，也就是分母不变，只是把涂的份数合并起来，即分子相加。所有的问题都出自于学生之口，因此他们都以主人翁的姿态投入到学习中去。学习同分母分数的减法时，我放手让学生自学，学生很快地利用迁移规律总结出同分母分数相减，分母不变，只把分子相减。本课教学时，学生做用1减去一个分数的运算时，稍有困难，我引导学生通过理解1表示的意义，并借助课件动画演示，使学生顺利地能进行正确运算。
吃西瓜的教学设计3篇（扩展4）
——吃西瓜主题作文3篇
吃西瓜主题作文1
星期五的晚上，我和妈妈回家的路上，看到路边有一个卖西瓜的，瓜车上挂着一条标语：石头缝里结出来的瓜，可甜可甜!
这下可钩起了我的好奇心，“咦，什么东东?”卖瓜叔叔说：“这是宁夏产的瓜，甜的很。我再看西瓜车里的瓜，哇!好巨大的瓜呀!我马上让妈妈买了一个回来，好让我这个贪吃的嘴解解馋。
买回家后，我迫不及待地跑到厨房拿了一把刀，把西瓜挖去一个三角形，放到嘴里：嗯!太甜了，全世界的糖合起来也没它甜，我的嘴巴都掉到蜜罐里了。
妈妈看我一脸的幸福笑了，她把西瓜切开来，我放开肚皮大吃了一顿，不一会儿，我的肚子变成了西瓜。
我看到妈妈在吃瓜子，我也拿了一颗，妈妈笑着说：“没有我这种高超的技术是没法吃到这滑溜溜的瓜子的。”
哼!我就不信这个邪了。我一定要吃到它，这个小东西在我的嘴里滑来滑去，巧妙地躲开我的牙齿，真是气死我了。
妈妈教我要轻轻咬住它，然后用舌尖和牙齿互相配合，我一直学不会，我发飙了，把瓜子嚼烂吃了下去，我最后以失败告终。
吃西瓜主题作文2
有的人喜欢吃香甜可口的菠萝，也有人喜欢吃回味无穷的芒果，还有人喜欢吃营养丰富的桔子，而我对西瓜依然情有独钟。
西瓜的外皮是绿色和黑色相间在一起的，把在舞会上显眼的裙子脱下来，凑近鼻子闻，一股浓浓的香味顿时扑进我的鼻子里。再凑近去瞧一瞧，只见在红似火的雪里藏着又黑又小的小人，小人在雪里拼命玩耍，成了一个热闹非凡的小人国。吃一口“红雪”，放入嘴中嚼一嚼，这会儿，一股甜丝丝的味道温暖了我幼小的`心窝。
还记得每一次品尝西瓜的情景，是在振奋人心地夏日午后，妈妈拎着圆鼓鼓的袋子回来了，我像一匹兴奋地小马“跶跶跶”地奔过去，打开袋子一看，一个胖乎乎的“脸蛋”露出来了，那时我还不知道这是什么鬼东西，就叫来疲惫不堪的妈妈过来，妈妈笑嘻嘻地说：“孩子，这是”解暑之王“西瓜，妈妈现在把西瓜弄给你吃。”妈妈把皮弄掉后，把肉切一块一块的，我狼吞虎咽的把它们吃掉了。
从那次后，每次妈妈拿来西瓜，我都吃地不亦乐乎，一块一块都把它们吃掉，直到吃饱为止。
每次吃西瓜的时候，总会把所有发生不快乐的事情都忘了。
吃西瓜主题作文3
有的人喜欢吃香甜可口的菠萝，也有人喜欢吃回味无穷的芒果，还有人喜欢吃营养丰富的桔子，而我对西瓜依然情有独钟。
西瓜的外皮是绿色和黑色相间在一起的，把在舞会上显眼的裙子脱下来，凑近鼻子闻，一股浓浓的香味顿时扑进我的鼻子里。再凑近去瞧一瞧，只见在红似火的雪里藏着又黑又小的小人，小人在雪里拼命玩耍，成了一个热闹非凡的小人国。吃一口“红雪”，放入嘴中嚼一嚼，这会儿，一股甜丝丝的味道温暖了我幼小的心窝。
还记得每一次品尝西瓜的情景，是在振奋人心地夏日午后，妈妈拎着圆鼓鼓的袋子回来了，我像一匹兴奋地小马“跶跶跶”地奔过去，打开袋子一看，一个胖乎乎的“脸蛋”露出来了，那时我还不知道这是什么鬼东西，就叫来疲惫不堪的妈妈过来，妈妈笑嘻嘻地说：“孩子，这是”解暑之王“西瓜，妈妈现在把西瓜弄给你吃。”妈妈把皮弄掉后，把肉切一块一块的，我狼吞虎咽的把它们吃掉了。
从那次后，每次妈妈拿来西瓜，我都吃地不亦乐乎，一块一块都把它们吃掉，直到吃饱为止。
每次吃西瓜的时候，总会把所有发生不快乐的事情都忘了。
吃西瓜的教学设计3篇（扩展5）
——吃西瓜趣事作文3篇
吃西瓜趣事作文1
一天午饭过后，我们又要开始大吃西瓜啦！
现在的天气这么炎热，不吃西瓜怎么能行？哎呀，说起西瓜，真是太美味啦！切开西瓜，红红的瓜瓤，配着黑白的瓜种，真像是一亮的衣服。只要那么轻轻一咬，甜丝丝的瓜汁便流到了嘴巴里面。即使你不冰冻西瓜，他仍然是凉丝丝的。行啦，我的口水都要流下来啦！不由分说，赶紧奔向客厅，吃西瓜拉！
“哇！”随着一声大喊，西瓜慢慢露出了红壤，真好看！一咬，哇，沙瓤哎！恩，像是吃豆沙包一样，像是好多细细的沙子在嘴巴里面滚动，一会儿就融化了。我忍不住吃下一口，似乎一口一个味儿，总是吃不够。好美味！
“咔嚓……”我一边咬着西瓜一边赞叹，而且这西瓜靠近瓜皮的地方还不酸，上面是沙瓤，下面也是甜甜的，真是两全其美。
我和妈妈齐心协力吃了一半，可是奶奶好像有意馋我一样，事先切下来一块很棒的西瓜。我的目光转移到了那块新切的西瓜上，于是就不愿意吃这块了，忍不住去吃那块。“吃完这块再吃别的！”妈妈立即阻止。没办法，我只好一点一点的吃着瓜皮上的瓜瓤。
终于！功夫不负有心人。我可以吃那块沙瓤啦！结果我的肚子很不配合我，还没吃上两口就撑得难受。没办法，亲爱的西瓜，下一次再见面！
吃西瓜趣事作文2
一天晚上，我到大姨家吃饭。吃完饭后大家建议吃点西瓜爽爽口。大姨家正好有一个西瓜，大姨拿出西瓜，在菜板上“唰唰唰”几下，就熟练地切成了均匀的几大块。
那鲜红的果肉还泛着沙，下面那层由红渐变到绿，再加上那青绿的果皮，那个色彩真是诱人，绝配呀！看着那西瓜我的眼睛都亮了，简直是“口水直流三千尺”。我赶紧抓了一块大的，迫不及待的咬了一口，冰激凌般的果肉，又冰又甜，从喉咙滑到胃里，一路冰凉，好像猪八戒吃人参果，全身的毛孔都打开了，好不舒服，真是太好吃了！我不停嘴三下五除二，一大块西瓜就被我啃完了。看看大家，才开始吃，妈妈还没拿起她的`那块。要比啃西瓜，那我绝对是第一名。
我拿着自己那块西瓜皮正准备放进盆里，突然发现西瓜皮还挺厚的，那层由红到绿的看起来还挺好吃的，说不定还很甜，我觉得这样扔掉太浪费了，就又拿起啃起来，是由红渐变到绿的那一层，大家不要误会了。“你怎么皮都啃，快扔掉！”妈妈边说边来抓西瓜皮。
我赶忙一闪，“等会儿，再等会儿”还是抓住西瓜皮不放，嘴里嚓嚓嚓不停的啃着，其实这西瓜皮的味道也不错嘛，虽然没有红红的果肉那么甜，但也是那样的凉爽，又甜又脆，感觉就像吃西瓜味的冰激凌。
“你这小馋猫！”妈妈无可奈何地笑道，“西瓜皮倒也可以吃的，有人还拿来做菜，你要真喜欢，我用这层西瓜皮给你做水果沙拉。
耶！又多了一道美食，节约可是美德哟。
吃西瓜趣事作文3
这天，妈妈从超市买来一个又圆又大的大西瓜，我和姐姐马上就发愁了：西瓜这么大，什么时候能吃完啊？
突然，我想到一个点子，说：“西瓜这么大，慢慢吃我们肯定吃不完。倒不如咱们来一个吃西瓜比赛吧！”姐姐说：“好呀好呀，咱们可以邀请家人一起来吃！”于是，我们就忙了起来：我负责邀请全家人吃西瓜；姐姐负责切西瓜摆凳子。我一共邀请了3位参赛选手，这时候他们都来了：妈妈、爸爸和姥姥，参赛选手当然还有我们两个。
吃西瓜比赛开始啦！首先，我先拿起一块西瓜，不管三七二十一就大口啃起来；姐姐也不甘落后，把头埋进西瓜里；妈妈和姥姥也都在拼命地吃；最厉害的要数爸爸了，他一口就能吃掉一块西瓜的一半；我一看大家都在努力的吃，我更是要加油啦，我*时可是“吃西瓜大王”呢！于是，我心里一个劲的喊：“加油加油加油啊，我一定能吃完的！”姐姐看我吃成这样，都笑了，她嘴里含着一大口西瓜说：“看你吃的，连西瓜籽都吞肚子里了你还不知道！”大家看看我，都笑了。这一笑，比赛更激烈了，大家都奋不顾身的吃着西瓜，我把西瓜水都滴身上了！
比赛时间到了，我连嘴都来不及擦，连忙数起自己吃了多少块西瓜。大家也都纷纷数起自己吃的西瓜数量来。我吃了七块，姐姐吃了五块，妈妈吃了七块，姥姥吃了六块，爸爸吃了八块！爸爸是吃西瓜冠军！
虽然是爸爸赢了，我和妈妈得了第二名，但是我还是非常高兴，我能想出这么一个有趣的点子来，既吃出了开心，又把一个大西瓜消灭掉了，我们真的很高兴，真的很开心！
下次，我们还要举行一个吃西瓜比赛！
吃西瓜的教学设计3篇（扩展6）
——吃西瓜对男性的好处3篇
吃西瓜对男性的好处1
1、降低患前列腺癌的风险
西瓜比其他水果或蔬菜含有更多的番茄红素，甚至比西红柿还要多。番茄红素是一种红色色素和强效抗氧化剂，不仅存在于食物中，而且还存在于体内（例如前列腺，血液，肺，肝，结肠和皮肤）。许多研究表明，食用富含番茄红素的食物，特别是番茄制品，可降低患前列腺癌的风险。相比之下，番茄红素补充剂尚未被证明可以提供这些益处，所以最好从西瓜本身获得这种植物营养素。
2、有助于心血管疾病
西瓜含L-瓜氨酸，研究表明，L-瓜氨酸可以帮助降低血压。L-瓜氨酸是一种非必需氨基酸。一旦进入体内，L-瓜氨酸就会转化为L-精氨酸和一种叫做一氧化氮的化学物质。L-精氨酸和一氧化氮都在维持血管和心脏健康方面发挥重要作用。例如，L-瓜氨酸对一氧化氮生成的促进有助于动脉松弛，从而降低血压并改善血液循环。血压降低时，可以降低患心脏病的风险，这是对男性来说可谓是头号杀手。 L-瓜氨酸还有助于减少肌肉酸痛，并有助于恢复运动和运动表现。
3、有助于缓解和治疗*功能障碍
许多动物研究，包括最近的研究表明，L-瓜氨酸可以帮助治疗*功能障碍。 L-瓜氨酸可以放松血管，可以达到和*功能障碍药物相同的`效果。
4、富含维生素C
西瓜富含日常所需的维生素C，这种抗氧化剂对于抵御多种健康挑战非常重要，包括哮喘，心脏病，呼吸系统疾病和感染等。维生素C还有助于胶原蛋白的构建和维护，胶原蛋白是皮肤和头发的关键成分。
5、富含胆碱
胆碱是西瓜中的一种营养素，在肌肉运动，睡眠，记忆，传递神经信号和学习方面发挥着不可或缺的作用。这种营养素在减少慢性炎症方面也很重要，慢性炎症是引起许多健康问题的一个因素，如心脏病，糖尿病，关节炎和阿尔茨海默病等。
吃西瓜对男性的好处2
西瓜子的营养价值
中医认为，西瓜子味甘、性*，生食或煮熟可清肺润肠、和中止渴。西瓜子的热量比较高，所以想要减肥的朋友们应该注意哦。每100克生干西瓜子仁中含热量为573卡，蛋白质32.4克，膳食纤维5.4克，脂肪45.9克，碳水化合物3.2克，维生素B20.08毫克，维生素B10.2毫克，维生素E1.23～27.37毫克，磷760毫克，铁4.7毫克等。
西瓜子所含脂肪的数量与花生相当，但蛋白质含量高于普通坚果，并富含多种矿质元素，特别是铁、锌等元素。西瓜子富含油脂，有健胃通便的作用，富含不饱和脂肪酸，有降低血压的功效。
西瓜子的功效与作用
1、清热、化痰、接骨
西瓜子的营养价值这么丰富，它的功效也很强大哦。首先西瓜子的营养价值有很好的清热止渴的作用。像我们如果*常经常出虚汗，口舌干燥等，都可以通过食用一些西瓜子来解决哦。而且西瓜子的营养价值对化痰也有很好的效果。如果感冒了痰多，咳不出，不妨试试吃一些西瓜子哦。西瓜子的营养价值最神奇的地方就是它还具有促进骨骼愈合的效果，如果骨折或者骨质酥松，不妨常吃西瓜子。
2、降血脂、通肠胃
西瓜子的营养价值不仅仅是这样，西瓜子里面还富含油脂，对我们的肠胃疏通有很好的效果。像便秘或者没用食欲的患者，不妨食用一些西瓜子来达到辅助治疗的效果。西瓜子的营养价值还包含西瓜子富含不饱和脂肪酸，能起到降压，降血脂，防止动脉硬化等效果。
吃西瓜的教学设计3篇（扩展7）
——吃西瓜小学日记3篇
吃西瓜小学日记1
我爱吃西瓜！
我先给大家说个谜语大家猜一猜我最喜欢吃的水果是什么，“没吃前是绿色，吃的时候是红色，吐出来的是黑色。”你们猜出来了吗？对，就是西瓜。
我吃西瓜的时候，让妈妈把它先劈成两半，我再取出一个小勺，用勺子挖着吃。这样吃不仅能把水分保留在里边，吃完后还可以当做帽子戴，戴在头上，绿绿的。妈妈经常在我吃完西瓜后，给我用她的"手机照相，像一个西瓜娃娃，可爱极了。
吃西瓜小学日记2
我先给大家说个谜语大家猜一猜我最喜欢吃的水果是什么，“没吃前是绿色，吃的时候是红色，吐出来的是黑色。”你们猜出来了吗？对，就是西瓜。
我吃西瓜的时候，让妈妈把它先劈成两半，我再取出一个小勺，用勺子挖着吃。这样吃不仅能把水分保留在里边，吃完后还可以当做帽子戴，戴在头上，绿绿的。妈妈经常在我吃完西瓜后，给我用她的手机照相，像一个西瓜娃娃，可爱极了。
吃西瓜的教学设计3篇（扩展8）
——小猪吃西瓜的儿童故事
小猪吃西瓜的儿童故事1
炎热的夏天到了，知了在树上叫着。“夏天真热呀，如果有卖西瓜的就好了……”“卖西瓜了，不甜不要钱！”狼大叔的叫卖声打破了小猪的思维。
小猪趴在窗户前，叫道”狼大叔，我要一个西瓜！“”好的”狼大叔挑了一个又大又圆的西瓜，递给了小猪。小猪一边用手接过来一边问：“多少钱？”“5元”“对不起，我没带那么多，4元5角行吗？”
“行！”狼大叔爽快的答应了。
小猪回到家，拿刀把刀切开，大口大口地吃起来。可是瓜皮怎么办？小猪终于吃完了，可是瓜皮怎么办呢？小猪怕在窗户前往下一看，没人，便把瓜皮扔了下去。顿时，小白兔的白衣服变成了红衣服，小白熊的白色毛巾被变成了红色。这时小白兔，小白熊伸出头来，气氛地说“谁呀，这么烦人……”小白兔和小白熊把西瓜皮送到了狼大叔那儿。狼大叔看了，叫道：“谁买西瓜了？到这领奖！”小猪听见了，就把奖品领会了家。谁知，小猪到家把奖品打开一看是西瓜皮。小猪的脸红了。