古诗中的传统节日群文阅读教学设计 古诗中的传统节日群文阅读教学设计教学内容:送别诗六首:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《送别诗》、《送元二使安西》、《劳劳亭歌》、《山中送别》教学目标:1下面是小编为大家整理的古诗中的传统节日群文阅读教学设计 ,供大家参考。
古诗中的传统节日群文阅读教学设计
教学内容:送别诗六首:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《送别诗》、《送元二使安西》、《劳劳亭歌》、《山中送别》
教学目标:1.理解六首古诗，结合注释，了解诗意。
2.多诵读,并能展开想象，体会诗人的感情。
3.初步感知诗歌意象,体会送别的形式多样，但都表达朋友情深。
4.挖掘诗歌文化内涵，感受中华传统文化的魅力。培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点:初步感知诗歌意象,体会多样送别方式所包含的诚挚的友情。
教学准备:教师:课件、打印阅读材料。
课时:一课时
教学过程:一、明确主题
1.回顾:学生回顾自己所学诗歌。
2.明确:这节课我们再来读一些送别诗，看看古人都是通过什么方式来送别的。
3.出示课题，理解课题。
二、了解背景，把握基调
1.教师讲解送别诗成为诗歌重要题材的原因。
2.出示诗句“黯然销魂者,唯别而已矣”，请学生谈谈理解。
三、第一板块，温故知新
(一)已学的送别诗
1.回顾《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
(1）一生读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，其余学生思考李白用什么方式送别孟浩然?(2）情境创设:孟浩然的船渐行渐远，李白却一直望啊望啊，这眼中满是?(3）配乐朗诵。
(4）板书:极目远送
2.回顾《赠汪伦》
(1）自读《赠汪伦》，思考汪伦是怎样为李白送行的。
(2）讲典故,找问题:为什么在李白临走的时候汪伦才匆匆赶到呢?(3）板书:踏歌送别
四、第二板块，学思并重
(一)学习《送别诗》、《送元二使安西》
1.自读诗歌，读准字音。
2.思考作者是怎样表达自己的一腔深情的。
3.交流分享
(1）理解“折柳赠别”的含义。
(2）分别时的这一杯杯酒，代表了什么?4.明确送别方式:折柳饯别、饮酒泣别
(二)学习《劳劳亭歌》、《山中送别》
1.自读诗歌，尝试找到诗歌中的地点和时间。
2.合作学习。
3.交流反馈、互通有无
(1）长亭:想像画面，朋友们在长亭是怎样依依惜别的?(2）日暮:在送别时，我看到，可是。
(3）总结这两首古诗所表现的送别方式:长亭饯别、日暮伤别。
(4）再次吟咏这些古诗。
(三）自主发现送别方式的不同。
五、总结延伸。
1.出示李叔同送别并欣赏歌曲。
2.小练笔:引用送别名句，书写离别之情。
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