2023年蜘蛛织网说课稿

下面是小编为大家整理的2023年蜘蛛织网说课稿,供大家参考。

蜘蛛织网说课稿1

　　一、说教材

　　本篇童话生动有趣，内容浅显。写了一只小蜘蛛专心致志织网捉虫的故事。课文共有9个小节，第1节交代了故事发生的时间、地点“清晨，蜘蛛在农庄的篱笆上织网”。第2—7节写当小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭等朋友分别邀请蜘蛛去玩耍时，蜘蛛“没回答，忙着织它的网”、“都没回答，还是忙着织它的网”。第8节写当公鸡让蜘蛛逮住害人的苍蝇时，蜘蛛用网把苍蝇捉住了。第9节写当猫头鹰夸奖蜘蛛的网漂亮时，忙碌了一天的蜘蛛已经睡着了。

　　故事里除了蜘蛛一直忙，没说话外，提到了7个小动物和它们不同的叫声，第2—6节和第8、9节，每节都是先写小动物的叫声，再写它们对蜘蛛说的话，读来非常有趣，适合低年级小朋友朗读。

　　二、说目标

　　知识与技能目标：能在语言环境中借助拼音认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”；认识绞丝旁；在老师指导下描写3个左右结构的字“织、抽、散”，1个上下结构的字“岩”；在朗读课文中积累7个词语“织网、清晨、散步、回答、游泳、逮住、漂亮”。

　　过程与方法目标：能正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿，不唱读、不顿读。能模仿文中动物的叫声，分角色演一演课文的内容。

　　情感、态度、价值观目标：能在阅读过程中，理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　三、说过程

　　1、导入新课

　　通过图片出示蜘蛛，简要介绍蜘蛛，媒体出示“网”，学生字“织”和绞丝旁。

　　2、整体感知

　　蜘蛛什么时候织网？在哪里织网？怎样织网？学习第1小节。

　　集中学习生字：抽、晨、丝；各有侧重，如：抽：读准翘舌音，书空，做动作理解。丝，和“绞丝旁”比较学习。

　　结合课后练习“读”的内容，在小朋友圈出动物后，让他们把叫声的词带入填空，完成一首好读好记的儿歌，积累词语。

　　3、研读课文

　　分两步（2—7节蜘蛛织网过程）让学生养成读读划划的好习惯，边读边思，找出小动物的话，蜘蛛的动作，分别用直线和波浪线划出。

　　随机学习比较分散的生字。在指导朗读过程中，不仅要关注学生比较感兴趣的小动物的叫声，用多种形式读，听录音模仿读，选自己喜欢的角色读，同桌合作读等，更要引导学生注意不言语的蜘蛛，读好蜘蛛是怎么做的。

　　说话训练，一要让学生借助板书，练习用规范的句式来表达；二要拓展想象，模仿课文去说，同时加深对蜘蛛一心一意织网的理解。

　　第二步（8、9节织完网后）第8节读读划划大公鸡和蜘蛛的句子，学“害”；第9节读好猫头鹰夸奖网漂亮的句子，引导学生理解并说说为什么蜘蛛睡着了，为什么蜘蛛能织出这么漂亮的网。进一步理解蜘蛛织网是一心一意的。

　　4、复习巩固

　　蜘蛛织网（媒体认读词语）

　　5、拓展作业

　　1）拓展：

　　和小伙伴一起演演这个童话故事，可以有别的小动物参加。

　　2）作业：

　　（1）正确、流利地朗读课文两遍。

　　（2）做回小作家，为这个有趣的童话再加个结尾。

　　四、说实施

　　1、分步识字，提高效果。

　　识字教学依然是课堂教学的主角，但必须以培养学生识字的能力为本。通过儿歌识字、形象识字等形式，帮助学生识记生字。在字音、字形易混淆的字，教师则有意识地分层次渗透在课堂教学中，本课的生字编排，理一理，会发现它出现的地方比较集中，在课题中有：“织”，第一小节有“晨、抽、丝”；在小动物的话之中出现了：“散、岩”等；根据这个特点，在揭示课题时学“织”，通过几个问题引出第1节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的`篱笆上织起网来。通过读好这句句子，学会：晨、抽、丝三个生字。在学生找出小动物们对蜘蛛说的话后，整理学生的回答。通过读好这些句子，既帮助学生了解了故事概况，又可学会生字：散、岩。这种把分散的生字有机的组合起来，提供更贴切的语言环境的识字方法，效果会很好。

　　2、朗读为主，加深理解。

　　本课由于内容浅显，理解基本不会给学生造成困难，因此在朗读的设计上，要体现实效性，读有提高，读有收获。每一次读，目标要明确，且目标要有层次感，螺旋上升。指导学生朗读时，教师先要求读正确、读通顺，在达到这一目标的基础上提高要求：读出相应的语气来。还要调动学生的多种感觉，扩大视读广度，培养学生将作品中的语言文字内化为自己的言谈。

　　3、合理拓展，规范表达。

　　“说”的能力培养，并不应局限于说话课，应体现在每一堂语文课上。教师应善于挖掘每一篇课文中说的素材，让说话的训练扎根于课文。本课的拓展，我们安排两个方面的内容，一是借助板书归纳课文，二是让学生想一想还有哪些小动物会对蜘蛛说什么。说话环节的安排是基于读懂读好课文内容的基础上进行的。说话训练时，注意引导学生朗读、比较，明确小动物说的话中地方、事情都不同，而它们说的事情又符合自己的兴趣，这样的发现，会让学生在说的时候既能打开思路，又有比较规范的格式，体会到课文编写所表现出的语言美。

蜘蛛织网说课稿扩展阅读

——蜘蛛织网教案10篇

蜘蛛织网教案1

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　出示投影片（蜘蛛）

　　同学们，你们看这是什么？*时见过吗？

　　简单介绍一下：

　　它是一种节肢动物，善织网捕获昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。

　　二．初读

　　1．同学自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。

　　2．指名读，分段朗读。

　　考虑：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险）

　　3、同学回答。

　　三、深入学习课文

　　1、齐读第一自然段。

　　这一段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩局面，我们来看第二自然段。

　　2、轻声读第二自然段。

　　（1）这一段告诉我们什么？

　　（2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。

　　（3）蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表示出来？

　　捉到飞虫容易吗？哪个词表示出很轻易地捉到？

　　出示投影，演示捉飞虫表示速度快，且捕获容易。指导同学读捕获很轻松的语气。

　　（4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。

　　7．学习第三段

　　（1）默读第三段，画出捉甲虫的语句。

　　（2）为什么说甲虫最难捉？

　　（3）理解问句“抵抗”。

　　8．自学第四自然段

　　甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。

　　（1）默读考虑：这段告诉我们什么？

　　（2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当？

　　（3）理解词语“敏捷”。

　　（4）再次出示投影（这是一张破网）

　　看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。

　　四．总结

　　今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。假如你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。

　　第二课时

　　1．复习

　　上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么（出示投影）作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影（出示课后练习２）

　　2．学习本课６个生字

　　3．指导同学识记字音。

　　（1）指名读生字并组词语。

　　（2）轮读，齐读生字词。

　　（3）指导识记字形。

　　（4）指导书写。

　　4．完成课文后练习题３。

　　5．指导同学完成《课堂练习》中第三题。

　　6．总结。

　　7．作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。

　　8．板书：

　　20、蜘蛛

　　易

　　捉虫

　　蜘蛛 难

　　遇险

蜘蛛织网教案2

　　学习目标：

　　1.能在语言环境中，借助音节认读7个生字织、晨、抽、丝、散、岩、害，积累7个词语;认识部首绞丝旁。

　　2. 根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文。根据标点符号的提示读出相应的语气。

　　3.能在阅读过程中，了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　学习重点：

　　1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字，积累7个词语;认识部首绞丝旁，能在老师的指导下区分丝和绞丝旁的写法。

　　2. 根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文，根据标点符号的提示读出相应的语气。

　　学习难点：了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　学习过程：

　　一、猜谜语，引入课题。

　　1、看图，谁在干什么?

　　(1)引入形声字：蜘蛛

　　学习生字 织，认识 绞丝旁。

　　(2)引读句子。

　　作为课题，要注意什么?

　　2、齐读课题。

　　二、初读课文，了解文中的人物。

　　(一)学习课文第一小节，读懂句子的意思。

　　1、出示课文描写蜘蛛织网的句子：

　　清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。

　　(1) 拼音节请生字连词语，特别区分丝和绞丝旁的写法。

　　(2) 交流反馈，师随机指导读准字音，读好词语。

　　(3) 指名读句子

　　2、借助停顿读懂句子意思。

　　(1)师范读，生模仿读。

　　(2)指名一生读，思考：读懂了什么?

　　(3)交流，随机出示关键部分。

　　①蜘蛛在清晨织网。(师讲解板演：清晨)

　　②蜘蛛的丝是银闪闪的/是从自己身上抽出丝织网。

　　③蜘蛛是在农庄的篱笆上织网。

　　(4)小结，再按停顿提示读好句子。

　　(二) 初读课文，理清文章的人物。

　　1、生自读课文，师述自学要求：

　　(1)给课文标上小节号。

　　(2)读准字音，努力做到不加字，不漏字。

　　(3)想想蜘蛛织网时遇到了哪些朋友，把它们的名字用括号括出来。

　　2、交流

　　(1)课文小节，用手势表示。

　　(2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根据生答出示板书：

　　(小牛，小羊，小狗，小猫，小鸭，大公鸡，猫头鹰)

　　(3)这些朋友出现在哪几小节?

　　三、再读课文，读懂蜘蛛和朋友们之间发生的事。

　　过渡：蜘蛛遇到了这么多朋友，它们之间发生了什么事呢?带着这个问题，读读课文的2到7小节。找出这些小动物对蜘蛛说了什么，用直线画下来。

　　1、交流出示小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭的话。

　　(1)随机学习生字散、岩，正音。

　　(2)指导读好句子中的词语，注意连读。

　　(3)提示：将叫声的词语画出来，这是动物们在向蜘蛛打招呼呢!

　　2、角色扮演，读读说说，理解小动物们请蜘蛛干什么。

　　(1)师做蜘蛛，指名读小牛的话，对我说什么?(板书：散步)

　　(2)指导朗读，看清感叹号，读出相应的语气。

　　引导：这里有邀请的`含义，很热情。

　　(3)(出示其它4句)，同桌互读，再想一想，说一说，这些小动物邀请蜘蛛干什么?(板书：请)

　　(4) 开双轨火车交流，随机出示板书：打滚，睡觉，游泳

　　3、面对朋友们的热情邀请，蜘蛛又是怎么做的呢?用< >找出来，说一说有什么相同的地方。师生配合读一读。

　　交流，出示板书：没回答，忙着织网

　　实际上，它织好网想

　　5、学习8.9小节

　　1)引读大公鸡说的话。

　　①读好词语害人，指导读出大公鸡着急的语气。

　　②大公鸡请蜘蛛干什么?(出示板书：逮苍蝇)

　　③师小结，板书：逮住 理解：逮

　　读好句子。

　　2)出示猫头鹰说的话。

　　天黑了，猫头鹰来了，猫头鹰什么时候工作?出示板书：深夜

　　①指名学生读猫头鹰说的话，读出问的语气。

　　②师范读，还听出了什么?(猫头鹰说这张网真漂亮，是在夸蜘蛛，板书：夸)

　　③ 读读句子，夸夸蜘蛛。

　　3)了解蜘蛛的反应：蜘蛛没回答，因为它睡着了!(板书：睡着)

　　①蜘蛛怎么会睡着了呢?

　　②理解蜘蛛织了多长时间?(清晨猫头鹰出来，从早到晚)

　　③小结。

　　6、在不同的朋友出现时，蜘蛛是怎么做的?

　　请你观察忙和睡着，你读懂了什么?

　　四、复习巩固

　　1、读读蜘蛛给朋友们的信，注意读准红色字的字音。

　　亲爱的朋友：

　　昨天清晨，我正忙着抽丝织网的时候，你们请我去休息、去玩耍，我都没有回答。因为我急着把网织好，去捉害虫。你们千万别怪我!

　　你们的朋友 蜘蛛

　　2、用一句话来夸夸蜘蛛，注意夸奖的语气。

　　22 蜘蛛织网

　　清晨 小牛 散步

　　小羊 跳跳

　　小狗 请 打滚 没回答，忙织网

　　小猫 睡觉

　　小鸭 游泳

　　大公鸡 逮苍蝇 逮住

　　(深夜)猫头鹰 夸 (漂亮) 睡着

蜘蛛织网教案3

　　活动目标：

　　1、乐意参与编织活动，感受活动所带来的成功感和快乐感。

　　2、探索织蜘蛛网的方法，知道上下绕好后毛线要拉紧，不松动。

　　3、学习打结的技能。

　　活动准备：

　　架子、毛线辫子、蜘蛛图片、双面胶、博士帽等

　　活动过程：

　　一、猜谜语，激发幼儿的兴趣

　　1、宝宝们，我们来猜个谜语好吗？

　　八只脚，像螃蟹，一肚子都是丝，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝那是什么？（蜘蛛）

　　2、蜘蛛有什么本领？

　　它为什么要织网？

　　3、它织的网是什么样的？（出示画好的蜘蛛网图）

　　4、今天我们也来学学蜘蛛的本领来织网好吗？

　　（出示材料：竹片架子、毛线辫子）

　　5、请你们用这两种材料来织网想想可以怎样来织网？

　　二、幼儿第一次尝试操作

　　要求：每人织一只蜘蛛网

　　有困难可以互相帮忙

　　提问：为什么有些人成功了，有些却没有成功？

　　请成功的幼儿说一说，我们织的时候要注意什么？

　　提炼制作的方法：

　　1、先把毛线辫子接长，再固定在竹片架上

　　2、绕的时候一定要把毛线辫子拉紧，绕一根、换一根。

　　3、尽量织的密一些

　　三、幼儿第二次操作

　　要求：

　　1、每人织一只蜘蛛网

　　2、记住刚才的方法，做好后要打结

　　3、把身上的蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。

　　四、幼儿操作，教师巡回进修指导

　　五、讲评

　　1、今天我们很高兴请到了织网专家——蜘蛛博士，现在就请蜘蛛博士来为我们的作品进行点评一下（掌声欢迎）

　　2、蜘蛛博士点评

　　3、教师进行小结

　　你们真能干，蜘蛛博士还想把你们织的网拿到蜘蛛博物馆去展览呢！让更多的人来看看！你们开心吗？那我们就把蜘蛛网送到博物馆吧！

蜘蛛织网教案4

　　活动目标：

　　1、在蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。

　　2、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

　　活动准备：

　　物质准备：ppt、范画、画纸、记号笔、蜘蛛、音乐

　　活动过程：

　　（一）激趣导入——知道织网过程

　　我今天带来了一个谜语，猜猜，会是什么呢？

　　谜语：八脚怪，像螃蟹；一肚子，都是丝；修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（幼儿表达）

　　蜘蛛（出示图片），你们知道它有什么本领吗？

　　小结：小蜘蛛它会吐丝织网，黏住苍蝇和蚊虫。（出示蛛网图片）

　　（二）观察蜘蛛网——了解线条

　　小蜘蛛的网是怎么样的呢？（教师重点提升一圈圈包围组成）

　　今天，有一只特别的小蜘蛛织了一张特别的网，看看小蜘蛛有什么特别的地方？

　　原来小蜘蛛织网的本领这么大，利用不同的线条和图案织进了它的大网里，我们也一起学一学小蜘蛛织网吧。

　　织网应该先从哪里开始？应该注意些什么呢？

　　（童谣：小蜘蛛，吐银丝。细细长长慢慢吐。要从里面开始织，一层一层织清楚。）

　　看，我的"蜘蛛网只完成了，你觉得怎么样？（幼儿自由表达）

　　小结：原来，要把许多不同的线条和点组合排列一下，才能织出漂亮的网。（出示范画）

　　（三）幼儿操作——尝试创造性组合

　　请你们给蜘蛛王国的一只小蜘蛛也织一张特别的大网，他们喜欢和别人不一样的网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富，最漂亮！

　　织网秘诀：

　　1、运用不同的线条组合

　　2、边念童谣边织网

　　教师巡视，提醒幼儿织完网后将小蜘蛛留在网上捕蚊蝇。

　　（四）评价作品

　　如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？它用了哪些图案织成的？

蜘蛛织网教案5

　　设计意图：

　　在*时的绘画活动中，我们经常会启发幼儿想象："我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢？小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案？……"老师的目的是想放手让孩子自己去创造，设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意：孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象，我首先从线条的认识、组合变化人手，设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。

　　活动目标：

　　1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

　　2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。

　　3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

　　活动准备：ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，认识各种线条

　　1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。师：今天我们班来了一位特殊的朋友，它会是谁呢？（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）小朋友猜一猜。儿歌："八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝"，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（小蜘蛛〕

　　2。师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢！我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看（出示直线）。

　　3。小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢？

　　4。请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

　　5。观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？

　　认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？

　　二、欣赏、学习线条组合、变化。

　　1．欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。

　　今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。它要把你们画的线条，织进它的蜘蛛网里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？

　　2，老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？你能把你刚才画的线条找出来吗？

　　3，感受线条组合变化的奇妙效果。

　　这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗？

　　原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。

　　4，师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹，共有几种线条组成的？分别是什么线条？

　　小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。

　　三、装饰蜘蛛网

　　1，这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？

　　2，每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮！

　　3，幼儿操作进行绘画，教师指导。

　　4，要求变化线条，不同的线条进行组合。

　　四、评价作品

　　1，小朋友互相欣赏自己的作品。师：如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网？为什么？它又是用哪些线条织成的？

　　2，我喜欢线条变化多的，织的密一点的网。

蜘蛛织网教案6

　　活动目标：表现不规则、不对称的图形

　　活动准备：炫彩棒、记号笔、范例

　　活动过程:

　　一、欣赏与演示

　　1、欣赏作品：这是什么网（蜘蛛网）蜘蛛为什么要织网？（用粘粘的网丝抓住苍蝇，把它吃掉。）蜘蛛网丝是什么线条？（直线、横线和斜线，有的网丝长，有的网丝短）

　　介绍：蜘蛛网的图形是用长短不同的直、横、斜线连接成的，它就称为不规则的多边形。

　　2、蜘蛛网又大又美丽，一只小小蜘蛛要织成一张大网可不简单，需要不断地努力，坚持到底。我们也来学习小蜘蛛，大家合织一张网：大树中的蜘蛛网。

　　边织网边讨论：蜘蛛织网是在网丝上改变方向还是在空隙处改变方向？在引导幼儿不断连丝中克服画水*线与垂直线的习惯，并注意把网织得密些。

　　二、创作要求

　　1、大家来学小蜘蛛织网，想一想蜘蛛会在哪些地方织网。（例如屋角、墙角、花坛等。）

　　2、蜘蛛网织得稀好，还是密好？为什么？（必须织密才能捉住苍蝇。）

　　三、幼儿作画，教师指导要点

　　1、相互启发，确定蜘蛛网的不同地点和位置。

　　2、提醒幼儿注意在交叉点改变织网的方向。

　　3、在画面比较空时，启发幼儿用多种方法使画面丰满。例如增加背景物，再连几个网，有的蜘蛛网画在边上时还可画半个网等。

　　4、鼓励把蜘蛛网画得又大又密。

　　四、引导评价

　　蜘蛛网能捉住苍蝇吗？它们在哪里织网？

蜘蛛织网教案7

　　【教材简析】

　　《蜘蛛织网》是一年级语文下册的一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。

　　【教学目标】

　　1、复习12个生字，理解、积累和运用词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。

　　3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。

　　【教学重点】

　　1、理解、积累和运用词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在学生们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。

　　【教学准备】

　　课件，生字词卡片,蜘蛛图片。

　　【教学过程】

　　一、复习导入。

　　1、复习生字。

　　(1)出示生字卡片，学生齐读。

　　(2)出示生字卡片，开火车读。

　　2、复习词语。

　　(1)幻灯片出示词语：织网、一张、终于、结实、捕捉。学生齐读。

　　(2)开火车读。

　　3、回顾课文主要内容。

　　课文写了一只蜘蛛在( )，它遇到了很多困难，但是蜘蛛( )，它坚持织，最后( )织成了( )又大又( )的网。蜘蛛高兴地坐在网中( )飞来的害虫的事。

　　二、朗读课文，整体感知。

　　学生自由朗读课文，画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。

　　三、精读品悟，感受艰辛。

　　1、 学习第一次困难。

　　①课件出示：它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。

　　②朗读感受风很大，把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。(板书：大风)

　　2、学习第二次困难。

　　①课件出示：蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

　　(板书：雨点 )

　　② 体会当时的情景。这会是一场什么样的雨呢?

　　③指导朗读。

　　3、学习第三次困难。

　　①出示句子：织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。

　　②、理解认识冰雹。(课件出示冰雹的图片)

　　③、指导朗读。

　　四、精读品悟，感受勇气。

　　过渡：面对一次又一次的困难，蜘蛛是怎么做的呢?

　　1、体会蜘蛛遇到困难时的坚强意志。

　　2、理解不泄气、不灰心的意思，通过反复读，体会蜘蛛的不泄气、不放弃。

　　五、品尝成果，分享快乐。

　　1、根据课文内容，画一张又大又结实的网。

　　2、夸夸小蜘蛛。

　　3、从朗读中感受蜘蛛成功的喜悦。

　　六、拓展延伸、升华情感。

　　1、总结：经历了这么多的风风雨雨，蜘蛛终于成功了，它之所以成功，是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧，因为它的不灰心、不泄气，感动了你我。

　　2、口语交际：

　　交流自己在生活中遇到过哪些困难?学了课文你从蜘蛛蜘蛛网中学到了什么?

　　3、课外作业：把《蜘蛛织网》这个故事讲给爸爸妈妈或身边的人听。

　　【板书设计】

　　21 蜘蛛织网

　　大风 雨点 冰雹

　　不泄气 不灰心

蜘蛛织网教案8

　　活动目标

　　1、激发幼儿对袜套组成的蜘蛛网的兴趣

　　2、提高幼儿的动手能力。

　　3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力，体验成功的乐趣。

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　教师：今天呀，老师请小朋友们先猜一猜，什么动物会吐丝，织网？

　　（对啦，是蜘蛛）

　　那今天我们就变身为小蜘蛛们来和大蜘蛛妈妈来玩一个游戏好不好？（发放小蜘蛛挂脖）

　　那有没有小朋友想和蜘蛛妈妈去冒险呢？

　　（走蜘蛛网）双手举过头顶，老师念儿歌，念到“掉下来，别着急，小手抓紧保险丝”，叫幼儿双手抓紧头顶袜套编织的一条绳。

　　二、学习吐丝

　　1、这几个冒险的小蜘蛛很勇敢，那这张网是蜘蛛妈妈织的来保护自己的，这是妈妈的本领，你们想不想学一学这吐丝织网的本领，来保护自己来保护妈妈呢？

　　但是在这个之前啊，蜘蛛妈妈想要问一下小蜘蛛们：你们知道蜘蛛吐的丝是什么样子的吗？（长长的，直直的）

　　要想学吐丝这个本领啊，就要用到这个，（拿出袜套）

　　2、叫小蜘蛛们说一说蜘蛛吐的丝是什么样子的？应该拿袜套怎么编织成长长的？

　　教师先总结，蜘蛛吐丝是长长的，直直的，现在就请小蜘蛛们睁大小眼睛看仔细，看看蜘蛛妈妈是怎么吐丝的？

　　（教师一边解说一边编织，用几个袜套先编织成长长的丝）。

　　然后给小蜘蛛们看一下成品丝，叫小蜘蛛们拿出藏在椅子底下的袜套，跟着老师一起编织。

　　3、让幼儿自己编织吐丝。（教师下位指导）

　　4、教师把幼儿织的丝结合起来编成一个蜘蛛网。

　　一边编织一边念儿歌：小蜘蛛，吐银丝，来来*把网织，织个网，干什么，专吃苍蝇和蚊子。

　　将编好的网放出来展示，用几个小苍蝇钉住，造型。

　　5、这一次我们蜘蛛宝宝已经学会了怎么吐丝，真能干，下一次我们来学*蜘蛛妈妈一样织出漂亮的网，让自己变得更加强大好不好？

蜘蛛织网教案9

　　教学目标：

　　1、 能有感情地朗读课文

　　2、 会说说蜘蛛遇到困难是怎么想的。

　　3、 感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。

　　4、 会用“终于”说句子。

　　教学重点：

　　能有感情地朗读课文，感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。

　　教学难点：

　　感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。

　　会用“终于”说句子。

　　教学准备：

　　生字卡片，课件

　　教学过程：

　　一、 复习：

　　1、复习生字：

　　出示生字卡片：开小火车，齐读

　　丝的第五笔是（ ）

　　断的第七笔是（ ）

　　破的偏旁是（ ）

　　组词：阵、实

　　2、复习第一自然段：

　　通过上节课的学习，我们不仅掌握了字词，而且还知道了蜘蛛织网时遇到的第一个困难是……，指名说

　　齐读第一自然段。

　　二、 教学二~五自然段。

　　1、蜘蛛除了遇到这个困难以外，还遇到了哪些困难呢？请你自由读2~5自然段，划出有关的句子。

　　指名说：出示：一阵大风吹来，把网刮断了。

　　一阵大雨打来，把网打破了。

　　一阵冰雹打来，又把网砸破了。指名读，齐读

　　1）、这三句话有什么共同点吗？都有一个“把”字，

　　你能用上“被”字来说说这三句话吗？

　　指名说：网被一阵大风刮断了。

　　网被一阵大雨打破了。

　　网又被一阵冰雹砸破了。

　　2）、如果老师把这三个词的顺序换一下，可以吗，为什么？

　　同桌轻轻讨论，指名说，风是刮的，雨点是打来的，冰雹的力量很大，是砸下来的。

　　看来作者的用词很准确，我们来读一读。齐读

　　3）这三种情况都是发生在什么时候？你能说完整吗？

　　它刚织了几下，一阵大风吹来，把网刮断了。

　　它刚织了一半，一阵大雨打来，把网打破了。

　　织啊，织啊，眼看快要织成了，一阵冰雹打来，又把网砸破了。

　　自由读，齐读，说说你有什么感受？蜘蛛遇到的困难、打击一次比一次大。

　　指导朗读：语气一次比一次强烈，织啊，织啊读得慢一点，眼看快要织成了读得快一点。

　　指名读，齐读。

　　2、蜘蛛遇到困难，又是怎么面对的呢？请你在看看2~5自然段，划一划有关的句子。

　　指名说：

　　它刚织了几下，一阵大风吹来，把网刮断了。

　　它刚织了一半，一阵大雨打来，把网打破了。

　　织啊，织啊，眼看快要织成了，一阵冰雹打来，又把网砸破了。

　　蜘蛛重新织起来。

　　蜘蛛不泄气，再从头织。

　　蜘蛛不灰心，又重新织。

　　指名读，齐读

　　1）、我们来想象一下，这时蜘蛛是怎么想的？指名说

　　“我不相信织不好，我有决心，有信心，一定能织好。”

　　对，这就是不泄气，也就是不灰心的意思。

　　指导朗读：读出有决心，有信心的语气，重读重新、不、再、又。

　　指名读，相互评议，齐读。

　　2）、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大，而蜘蛛的勇气和决心也是一次比一次大，那么结果怎样了呢？

　　织啊，织啊，终于织出了一张又大又结实的网。

　　蜘蛛高兴地坐在网中央，捕捉飞来的小虫。

　　你能用“终于”来说说句子吗？

　　3）、你觉得这时蜘蛛的心情怎样？高兴的，愉快的，让我们带着这样的心情来读读这两句话。

　　4）学了这个故事，你觉得这是一只（）的蜘蛛。指名说

　　3、让我们再来回顾一下这个故事，齐读课文

　　你懂得了一个什么道理？做事情应该不怕困难，不怕挫折，坚持到底才能做好。

蜘蛛织网教案10

　　学习目标：

　　1.能在语言环境中，借助音节认读7个生字织、晨、抽、丝、散、岩、害，积累7个词语;认识部首绞丝旁。

　　2. 根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文。根据标点符号的提示读出相应的语气。

　　3.能在阅读过程中，了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　学习重点：

　　1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字，积累7个词语;认识部首绞丝旁，能在老师的指导下区分丝和绞丝旁的写法。

　　2. 根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文，根据标点符号的提示读出相应的语气。

　　学习难点：了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　学习过程：

　　一、猜谜语，引入课题。

　　1、看图，谁在干什么?

　　(1)引入形声字：蜘蛛

　　学习生字 织，认识 绞丝旁。

　　(2)引读句子。

　　作为课题，要注意什么?

　　2、齐读课题。

　　二、初读课文，了解文中的人物。

　　(一)学习课文第一小节，读懂句子的意思。

　　1、出示课文描写蜘蛛织网的句子：

　　清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。

　　(1) 拼音节请生字连词语，特别区分丝和绞丝旁的写法。

　　(2) 交流反馈，师随机指导读准字音，读好词语。

　　(3) 指名读句子

　　2、借助停顿读懂句子意思。

　　(1)师范读，生模仿读。

　　(2)指名一生读，思考：读懂了什么?

　　(3)交流，随机出示关键部分。

　　①蜘蛛在清晨织网。(师讲解板演：清晨)

　　②蜘蛛的丝是银闪闪的/是从自己身上抽出丝织网。

　　③蜘蛛是在农庄的篱笆上织网。

　　(4)小结，再按停顿提示读好句子。

　　(二) 初读课文，理清文章的人物。

　　1、生自读课文，师述自学要求：

　　(1)给课文标上小节号。

　　(2)读准字音，努力做到不加字，不漏字。

　　(3)想想蜘蛛织网时遇到了哪些朋友，把它们的名字用括号括出来。

　　2、交流

　　(1)课文小节，用手势表示。

　　(2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根据生答出示板书：

　　(小牛，小羊，小狗，小猫，小鸭，大公鸡，猫头鹰)

　　(3)这些朋友出现在哪几小节?

　　三、再读课文，读懂蜘蛛和朋友们之间发生的事。

　　过渡：蜘蛛遇到了这么多朋友，它们之间发生了什么事呢?带着这个问题，读读课文的2到7小节。找出这些小动物对蜘蛛说了什么，用直线画下来。

　　1、交流出示小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭的话。

　　(1)随机学习生字散、岩，正音。

　　(2)指导读好句子中的词语，注意连读。

　　(3)提示：将叫声的词语画出来，这是动物们在向蜘蛛打招呼呢!

　　2、角色扮演，读读说说，理解小动物们请蜘蛛干什么。

　　(1)师做蜘蛛，指名读小牛的话，对我说什么?(板书：散步)

　　(2)指导朗读，看清感叹号，读出相应的语气。

　　引导：这里有邀请的含义，很热情。

　　(3)(出示其它4句)，同桌互读，再想一想，说一说，这些小动物邀请蜘蛛干什么?(板书：请)

　　(4) 开双轨火车交流，随机出示板书：打滚，睡觉，游泳

　　3、面对朋友们的热情邀请，蜘蛛又是怎么做的呢?用< >找出来，说一说有什么相同的地方。师生配合读一读。

　　交流，出示板书：没回答，忙着织网

　　实际上，它织好网想

　　5、学习8.9小节

　　1)引读大公鸡说的话。

　　①读好词语害人，指导读出大公鸡着急的语气。

　　②大公鸡请蜘蛛干什么?(出示板书：逮苍蝇)

　　③师小结，板书：逮住 理解：逮

　　读好句子。

　　2)出示猫头鹰说的话。

　　天黑了，猫头鹰来了，猫头鹰什么时候工作?出示板书：深夜

　　①指名学生读猫头鹰说的话，读出问的语气。

　　②师范读，还听出了什么?(猫头鹰说这张网真漂亮，是在夸蜘蛛，板书：夸)

　　③ 读读句子，夸夸蜘蛛。

　　3)了解蜘蛛的反应：蜘蛛没回答，因为它睡着了!(板书：睡着)

　　①蜘蛛怎么会睡着了呢?

　　②理解蜘蛛织了多长时间?(清晨猫头鹰出来，从早到晚)

　　③小结。

　　6、在不同的朋友出现时，蜘蛛是怎么做的?

　　请你观察忙和睡着，你读懂了什么?

　　四、复习巩固

　　1、读读蜘蛛给朋友们的信，注意读准红色字的字音。

　　亲爱的朋友：

　　昨天清晨，我正忙着抽丝织网的时候，你们请我去休息、去玩耍，我都没有回答。因为我急着把网织好，去捉害虫。你们千万别怪我!

　　你们的朋友 蜘蛛

　　2、用一句话来夸夸蜘蛛，注意夸奖的语气。

　　22 蜘蛛织网

　　清晨 小牛 散步

　　小羊 跳跳

　　小狗 请 打滚 没回答，忙织网

　　小猫 睡觉

　　小鸭 游泳

　　大公鸡 逮苍蝇 逮住

　　(深夜)猫头鹰 夸 (漂亮) 睡着

——《蜘蛛织网》教案

《蜘蛛织网》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《蜘蛛织网》教案，欢迎阅读与收藏。

《蜘蛛织网》教案1

　　设计意图：

　　在*时的绘画活动中，我们经常会启发幼儿想象："我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢？小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案？……"老师的目的是想放手让孩子自己去创造，设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意：孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象，我首先从线条的认识、组合变化人手，设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。

　　活动目标：

　　1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

　　2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。

　　3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

　　活动准备：ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，认识各种线条

　　1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。师：今天我们班来了一位特殊的朋友，它会是谁呢？（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）小朋友猜一猜。儿歌："八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝"，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（小蜘蛛〕

　　2。师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢！我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看（出示直线）。

　　3。小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢？

　　4。请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

　　5。观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？

　　认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？

　　二、欣赏、学习线条组合、变化。

　　1．欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。

　　今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。它要把你们画的线条，织进它的蜘蛛网里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？

　　2，老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？你能把你刚才画的线条找出来吗？

　　3，感受线条组合变化的奇妙效果。

　　这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗？

　　原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。

　　4，师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹，共有几种线条组成的？分别是什么线条？

　　小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。

　　三、装饰蜘蛛网

　　1，这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？

　　2，每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮！

　　3，幼儿操作进行绘画，教师指导。

　　4，要求变化线条，不同的线条进行组合。

　　四、评价作品

　　1，小朋友互相欣赏自己的作品。师：如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网？为什么？它又是用哪些线条织成的？

　　2，我喜欢线条变化多的，织的密一点的网。

《蜘蛛织网》教案2

　　教学目标：

　　1.能借助拼音读准“蜘、蛛、网、身、抽、散、步、岩、石”9个生字字音;能积累“织网、散步、清晨、游泳、岩石、漂亮”等词语;认识部首反文旁;能在教师指导下在田字格里正确描写“把、抽、散、岩”。

　　2.能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗读课文的内容，适当地展开想像，扩展课文的内容。

　　3.通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　重点和难点：

　　1.正确朗读课文。展开想像扩展课文内容，。

　　2.能在阅读过程中理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字卡片、小动物头饰。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，揭示课题。

　　1.猜谜语。出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。

　　2.学生交流，出示谜底，学习生字：蜘蛛zhī zhū 。

　　(准确拼读，交流识字好方法，说说还有哪些字也是“虫字旁”的?)

　　3.你知道蜘蛛有什么本领吗?学生交流。

　　出示：一张网，拼读音节：zhāng wǎng，学习生字“网”。

　　4.出示课题：24蜘蛛织网，学生齐读课题。

　　说明：本环节旨在激发学生学习的兴趣。通过朗读谜面，复习学过的字词，训练学生的思维，引出课题，充分调动学生学习的主动性和积极性。

　　二、初读课文，整体感知。

　　师：蜘蛛什么时候在什么地方织网呢?请小朋友自己来读一读这段话。

　　1.出示：第一小节。

　　(1)学生自由轻声读，要求：读准字音，读通句子。

　　(2)指名读：读正确、读通顺。

　　(3)学生齐读。

　　(4)学习生字：身、抽。

　　2.师：就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。让我们一起来看动画，听录音，看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁?

　　3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

　　4.师：小动物们对正在织网的小蜘蛛说了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?这就是我们今天要学习的内容。请小朋友轻轻地读读课文，要求借助拼音把课文读正确、读通顺。

　　(1)学生自由轻读。

　　(2)学生接龙读课文。

　　(3)同桌互读。

　　说明：本环节重在让学生整体感知课文的内容，培养学生集中注意力带着问题听录音，养成静心听记的好习惯。通过交流，可以了解学生听得是否认真以及对课文的理解程度。同时，要让学生借助汉语拼音充分朗读，在个体自由练读的基础上，再利用接龙读、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。在学生反馈时，及时提醒、纠正读音，以帮助他们复习和巩固汉语拼音。

　　三、读读演演，理解课文。

　　1.再读课文，找找小动物们对蜘蛛说的话。

　　交流出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧!”

　　“咩，咩。”小羊对它说，“到岩石上跳跳吧!”

　　小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧!”

　　小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧!”

　　小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧!”

　　“喔，喔。”大公鸡对它说，“逮住那只害人的苍蝇吧!”

　　“咕，咕。”猫头鹰飞过来，“谁织了这么一张漂亮的网啊!”

　　2.学生自由练读：读读小动物说的话，想想它们是怎样招呼的?又是怎样邀请的呀?

　　3.指导朗读：请你选一种自己喜欢的小动物，学着它的语气来读一读它说的话。

　　4.配上动作再来读给同桌听。

　　5.请带头饰的小朋友来演一演(老师读旁白)，演完后把头饰交给好朋友，让他也来演一演(其他小朋友读旁白)。

　　说明：在朗读的指导上，体现实效性，引导学生通过多种方式自由练读，给学生充分的读的时间，读懂文中小动物说话的内容，积累文本中的语言表达形式，为下面的拓展说话作好铺垫。在读的基础上，让学生通过表演，激发学生的兴趣，加深对课文内容的理解，拓展他们的思维，帮助积累语言。

　　6.学习生字：散、步、岩、石

　　散：随演示学习反文旁，并书空。给“散”找朋友，齐读卡片上的词。

　　步：注意下面是“少”字少一点。

　　岩石：交流识字好方法。

　　7.师：小动物们这么热情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢?

　　师生合作读2-9小节。

　　8.出示描写蜘蛛的句子，问：蜘蛛为什么从头至尾都不说话呢?你喜欢它吗?

　　9.师生齐读课文。

《蜘蛛织网》教案3

　　活动目标

　　1、认识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，有吐丝结网的特性。

　　2、能用科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。

　　3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

　　活动准备

　　1、课件：各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。

　　2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。

　　3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。

　　活动过程实录

　　1、师带幼儿进入活动室，请幼儿观察：今天活动室有什么特别的地方？（让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的图片）。

　　2、 师告诉幼儿：这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的，真能干！今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛图片，请小朋友们来看看。然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。

　　3、师请幼儿讨论：

　　（1） 你看到蜘蛛心里有什么感觉？

　　（2） 蜘蛛是我们的朋友吗？你喜欢它吗？

　　4、将幼儿分成两派：喜欢蜘蛛的坐到一边，讨厌蜘蛛的坐到一边。

　　5、请幼儿分组商量：为什么喜欢（讨厌）蜘蛛？并给自己的小组取名字。

　　6、请幼儿分组起来论述自己喜欢（讨厌）蜘蛛的理由，并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。

　　7、师小结：两组的小朋友都说得很有道理，那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢？我们到底该用什么态度对待它呢？现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧！

　　8、展示课件：蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。看完后请幼儿讨论：

　　（1）蜘蛛有什么特殊的本领？蜘蛛织网有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫？

　　（2） 你对蜘蛛有什么新的看法？有改变吗？（幼儿可以重新选择到哪组）

　　9、 师小结：蜘蛛有织网的本领，蜘蛛的身体内有毒，但是它的毒是为了捕捉猎物，如果我们人类不去打扰它，它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。

　　10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论：蜘蛛捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫？为什么

　　11、开辩论会：

　　（1） 幼儿分组讨论、商量。

　　（2） 幼儿分组发言，讲出蜘蛛是昆虫（不是昆虫）的理由。

　　、展示蜘蛛和蚊子的放大图，师请幼儿观察它们有什么不同之处，并请幼儿想一想：蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢？要是昆虫应该有什么特征？蜘蛛它有吗？要是它没有，它又是什么动物呢？

　　13、 师小结：昆虫应该具有身体分为头、胸、腹三部分，三对足的特征，但是蜘蛛的身体 、却只有头、腹两部分，而且有四对足，所以蜘蛛不是昆虫，是节肢动物。

　　14、请嘉宾给两组幼儿发小礼物。

　　15、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛，自由组合结蜘蛛网：

　　（1）把彩条摆放在地板上，用线条建构一个想象中的蜘蛛网。

　　（2）用橡皮筋构成蜘蛛网

　　（3）在电脑上画蜘蛛网。

　　（4）用毛线粘贴蜘蛛网。

　　、请幼儿互相参观同伴的作品，活动结束。大班蜘蛛织网教案，蜘蛛是一种很神奇的动物，它们会利用自己吐出来的丝来捕食，很多幼儿都对蜘蛛充满了好奇，我们可以让幼儿自己动手描绘一下蜘蛛结网的过程，便于幼儿更加的了解蜘蛛。

《蜘蛛织网》教案4

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　出示投影片（蜘蛛）

　　同学们，你们看这是什么？*时见过吗？

　　简单介绍一下：

　　它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。

　　二．初读

　　1．学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。

　　2．指名读，分段朗读。

　　思考：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险）

　　3、学生回答。

　　三、深入学习课文

　　1、齐读第一自然段。

　　这一段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。

　　2、轻声读第二自然段。

　　（1）这一段告诉我们什么？

　　（2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。

　　（3）蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来？

　　捉到飞虫容易吗？哪个词表现出很轻易地捉到？

　　出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。

　　（4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。

　　7．学习第三段

　　（1）默读第三段，画出捉甲虫的语句。

　　（2）为什么说甲虫最难捉？

　　（3）理解问句“抵抗”。

　　8．自学第四自然段

　　甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。

　　（1）默读思考：这段告诉我们什么？

　　（2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当？

　　（3）理解词语“敏捷”。

　　（4）再次出示投影（这是一张破网）

　　看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。

　　四．总结

　　今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。

　　第二课时

　　1．复习

　　上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么（出示投影）作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影（出示课后练习２）

　　2．学习本课６个生字

　　3．指导学生识记字音。

　　（1）指名读生字并组词语。

　　（2）轮读，齐读生字词。

　　（3）指导识记字形。

　　（4）指导书写。

　　4．完成课文后练习题３。

　　5．指导学生完成《课堂练习》中第三题。

　　6．总结。

　　7．作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。

　　8．板书：

　　20、蜘蛛

　　易

　　捉虫

　　蜘蛛

　　难

　　遇险

《蜘蛛织网》教案5

　　活动目标：

　　1、乐意参与编织活动，感受活动所带来的成功感和快乐感。

　　2、探索织蜘蛛网的方法，知道上下绕好后毛线要拉紧，不松动。

　　3、学习打结的技能。

　　活动准备：

　　架子、毛线辫子、蜘蛛图片、双面胶、博士帽等

　　活动过程：

　　一、猜谜语，激发幼儿的兴趣

　　1、宝宝们，我们来猜个谜语好吗？

　　八只脚，像螃蟹，一肚子都是丝，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝那是什么？（蜘蛛）

　　2、蜘蛛有什么本领？

　　它为什么要织网？

　　3、它织的网是什么样的？（出示画好的蜘蛛网图）

　　4、今天我们也来学学蜘蛛的本领来织网好吗？

　　（出示材料：竹片架子、毛线辫子）

　　5、请你们用这两种材料来织网想想可以怎样来织网？

　　二、幼儿第一次尝试操作

　　要求：每人织一只蜘蛛网

　　有困难可以互相帮忙

　　提问：为什么有些人成功了，有些却没有成功？

　　请成功的幼儿说一说，我们织的时候要注意什么？

　　提炼制作的方法：

　　1、先把毛线辫子接长，再固定在竹片架上

　　2、绕的时候一定要把毛线辫子拉紧，绕一根、换一根。

　　3、尽量织的密一些

　　三、幼儿第二次操作

　　要求：

　　1、每人织一只蜘蛛网

　　2、记住刚才的方法，做好后要打结

　　3、把身上的蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。

　　四、幼儿操作，教师巡回进修指导

　　五、讲评

　　1、今天我们很高兴请到了织网专家——蜘蛛博士，现在就请蜘蛛博士来为我们的作品进行点评一下（掌声欢迎）

　　2、蜘蛛博士点评

　　3、教师进行小结

　　你们真能干，蜘蛛博士还想把你们织的网拿到蜘蛛博物馆去展览呢！让更多的人来看看！你们开心吗？那我们就把蜘蛛网送到博物馆吧！

《蜘蛛织网》教案6

　　活动目标：

　　1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列的方法画蜘蛛网、

　　2、体会只要不怕困难、坚持到底，终会成功的快乐、

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动、

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望、

　　活动准备：

　　1、教师教学资源《蜘蛛织网》（视频、课件）、

　　2、蜘蛛网范例、

　　3、金属银色笔、方形黑色纸、超轻黏土（用作做蜘蛛或害虫）、

　　活动过程：

　　1、请幼儿观看《蜘蛛织网》视频，激发幼儿活动兴趣、

　　请幼儿猜谜语：一个英雄汉，设下天罗网，整天打理伏，专捉飞来将、

　　可提问：你见过蜘蛛织网吗？它织的网是什么样子的？有什么用？

　　2、请幼儿欧赏蜘蛛网范例或课件，观察小蜘蛛是如何织网的？边思考、边讨论、

　　（1）欣赏范例蜘蛛妈妈织的大网，引导幼儿观看蜘蛛网的特点、

　　导语：有一只小蜘蛛出世了，妈妈非常高兴地在家织了一张大网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大、

　　（2）请幼儿观察小蜘蛛是怎样织网的、

　　导语：小蜘蛛长大了，想自己学习织网、他开始织第一张网、

　　（3）再次观察小蜘蛛织网的方法、

　　导语：小蜘蛛又开始织第二张网，织着织着他感到常疲惓，就转起圈来、这时、飞来一只蚊子，看见这张网说：“不好！这里有蚊香！”说着，蚊子连忙逃跑了、请幼儿思考，蚊子为什么会把蜘蛛网误认为是蚊香（比较线条的不同）3、和小蜘蛛一起学织网、

　　（1）请幼儿尝试学习小蜘蛛织网、思考有什么办法可以把网织得很密、很*整、

　　（2）引导幼儿注意“织网”的方法：在画纸中间的地方画一个中心点，然后由这个中心向四周画几条放射状的线条，从中间开始一圈一圈向外织网，线条要流畅，织得要紧，要密密排列，直至织成一张大网鼓励幼儿坚持到底，耐心地“织”出一张完整的网、

　　（3）蜘蛛来捉虫、幼儿用超轻黏土做小蜘蛛和害虫，将其粘贴到蜘蛛网上，体验织网成功捉到害虫的快乐、

　　4、分享交流、

　　共同欣赏：说说哪些网织得清晰又整齐，介绍自己织网时找到的小窍门、

　　小结：今天每个“小蜘蛛”都很勇敢地织了自己的第一张网，只要我们继续努力，一定能把蜘蛛网织得越来越好、

　　教学反思

　　在活动中，幼儿们很有兴趣，我也充分给了幼儿自由的空间，让幼儿自主的探索、去创造，使幼儿的探索事物的兴趣增强，尝试观察事物的方法在创新，他们的想象和创造在丰富、在操作时，通过自由组合，让幼儿体验到合作的力量和成功的快乐，幼儿玩得不亦悦乎而且意犹未尽、纵观整个活动，让我深深感悟到：教师要在幼儿的学习过程中善于发现幼儿的兴趣点，只有抓住幼儿兴趣点，才能让幼儿把更多的热情投注到学习中、

《蜘蛛织网》教案7

　　目标：

　　1、尝试将线条和图形创造性的组合，变化出丰富多样的装饰图案。

　　2、体验合作装饰图案的乐趣和成功的喜悦。

　　准备：小蜘蛛图片，每组一张大白纸，纸中间画一只蜘蛛

　　过程：

　　一、激发兴趣，认识各种线条和图形

　　1、出示蜘蛛图片：小朋友，看，谁来了？这是一只灵巧的、爱漂亮的小蜘蛛，那它会干什么呢？那网有什么用呢？

　　2、今天这只小蜘蛛真的很饿了，它想来吐丝织网捉虫了，老师示范画蜘蛛网。

　　3、小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条、图形来呢？

　　请小朋友把自己想到的都画在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

　　二、欣赏多种线条和图形组合变化的奇妙效果

　　今天我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友画了这么多的线条和图形，可喜欢了。它想要把你们画的线条和图形都织进它的蜘蛛网里，那怎么织呢？你们有谁也愿意来帮帮小蜘蛛呢？（请个别幼儿示范）

　　今天老师把别的小蜘蛛织的网也带来了，请小朋友欣赏一下，你觉得哪些网最漂亮？为什么？

　　三、合作装饰蜘蛛网

　　小朋友说的真好，老师也觉得把这些图形和线条组合起来真是太漂亮了。

　　这时候小蜘蛛悄悄的对我说它是世界上最最漂亮的小蜘蛛，所以它的蜘蛛网也要织的最最漂亮。而且它想请我们小朋友帮它织出一张世界上最大、最密、最结实、最漂亮的网。不过呢要请四个小朋友为一组一起来合作帮它织一张网。

　　幼儿合作绘画，教师巡回指导。

　　四、评价作品

　　陈列作品，请小朋友说说你喜欢哪张网？为什么？

　　小蜘蛛看见了这么漂亮的网连声说：“谢谢，谢谢大四班的小朋友，你们真棒。”

《蜘蛛织网》教案8

　　活动目标：

　　1．尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列的方法画蜘蛛网。

　　2．体会只要不怕困难、坚持到底，终会成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、教师教学资源《蜘蛛织网》（视频、课件）。

　　2．蜘蛛网范例。

　　3．金属银色笔、方形黑色纸、超轻黏土（用作做蜘蛛或害虫）。

　　活动过程：

　　1．请幼儿观看《蜘蛛织网》视频，激发幼儿活动兴趣。

　　请幼儿猜谜语：一个英雄汉，设下天罗网，整天打理伏，专捉飞来将。

　　可提问：你见过蜘蛛织网吗？它织的网是什么样子的？有什么用？

　　2．请幼儿欧赏蜘蛛网范例或课件，观察小蜘蛛是如何织网的？边思考、边讨论。

　　（1）欣赏范例蜘蛛妈妈织的大网，引导幼儿观看蜘蛛网的特点。

　　导语：有一只小蜘蛛出世了，妈妈非常高兴地在家织了一张大网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。

　　（2）请幼儿观察小蜘蛛是怎样织网的。

　　导语：小蜘蛛长大了，想自己学习织网。他开始织第一张网。

　　（3）再次观察小蜘蛛织网的方法。

　　导语：小蜘蛛又开始织第二张网，织着织着他感到常疲惓，就转起圈来。这时、飞来一只蚊子，看见这张网说：“不好！这里有蚊香！”说着，蚊子连忙逃跑了。请幼儿思考，蚊子为什么会把蜘蛛网误认为是蚊香（比较线条的不同）

　　3．和小蜘蛛一起学织网。

　　（1）请幼儿尝试学习小蜘蛛织网。思考有什么办法可以把网织得很密、很*整。

　　（2）引导幼儿注意“织网”的方法：在画纸中间的地方画一个中心点，然后由这个中心向四周画几条放射状的线条，从中间开始一圈一圈向外织网，线条要流畅，织得要紧，要密密排列，直至织成一张大网鼓励幼儿坚持到底，耐心地“织”出一张完整的网。

　　（3）蜘蛛来捉虫。幼儿用超轻黏土做小蜘蛛和害虫，将其粘贴到蜘蛛网上，体验织 网成功捉到害虫的快乐。

　　4.分享交流。

　　共同欣赏：说说哪些网织得清晰又整齐，介绍自己织网时找到的"小窍门。

　　小结：今天每个“小蜘蛛”都很勇敢地织了自己的第一张网，只要我们继续努力，

　　一定能把蜘蛛网织得越来越好。

《蜘蛛织网》教案9

　　设计意图：

　　在*时的绘画活动中，我们经常会启发幼儿想象："我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢?小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案？……"老师的目的是想放手让孩子自己去创造，设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意：孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象，我首先从线条的认识、组合变化人手，设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。

　　活动目标：

　　1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

　　2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。

　　3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

　　4．用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

　　5．学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

　　活动准备ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，认识各种线条1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。师：今天我们班来了一位特殊的朋友，它会是谁呢?（ 师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）小朋友猜一猜。儿歌："八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝"，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？ （小蜘蛛〕2.师： 这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢! 我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看(出示直线)。

　　3.小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢?

　　4.请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

　　5.观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？

　　认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？

　　二、欣赏、学习线条组合、变化。

　　1．欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。

　　今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。它要把你们画的线条，织进它的蜘蛛网里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？

　　2.老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？你能把你刚才画的线条找出来吗？

　　3.感受线条组合变化的奇妙效果。

　　这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗?

　　原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。

　　4.师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹，共有几种线条组成的？分别是什么线条?

　　小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。

　　三、装饰蜘蛛网1. 这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？

　　2.每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮!

　　3.幼儿操作进行绘画，教师指导。

　　4.要求变化线条，不同的线条进行组合。

　　四、评价作品1.小朋友互相欣赏自己的作品。师：如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的?

　　2.我喜欢线条变化多的，织的密一点的网。

　　教学反思

　　本次活动设计贴近生活，对幼儿进行了探索和热爱大自然的教育，完成了活动目标。但有的幼儿对蜘蛛感到害怕，所以没有进行实物观察。

《蜘蛛织网》教案10

　　教学要求

　　1、认识12个生字。会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。

　　4、语文实践，能够正确地使用数量词语。

　　重点难点

　　1、学会本课生字词。

　　2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、认识12个生字。会写半、成、再、张四个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感知课文的主要内容。

　　重点难点

　　1、学会本课生字词。

　　2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。

　　教具准备

　　生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、小朋友们，今天上课前，老师先带你们到美丽的森林里去走一走。不过你们可要看仔细了，一会你们得告诉老师，你们都看到了什么?

　　2、出示挂图，学生观察。

　　3、你们都看到了什么?

　　4、请小朋友介绍蜘蛛，并要求学生说一说蜘蛛织网干什么?

　　5、蜘蛛的网作用可大了，不过要织起这一张网还不是一件容易的事。今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。(板书课题)

　　6、认读“蜘”、“蛛”、“网”。并指导读题目。

　　二、感知课文内容

　　1、出示挂图，引导学生观察：

　　(1)蜘蛛遇到了什么困难?

　　(2)每次结果怎样?而最终的结果又怎样?

　　2、教师导入，课文是怎么写的?请同学们读课文。

　　三、阅读课文

　　1、学生借助拼音自由读。

　　2、同学互相读，读准字音，认读本课的生字。

　　3、指名读。

　　4、听老师读，学生学着读。

　　5、全班齐读。

　　四、认读生字

　　1、学生自由大声读课文，并要求找出生字，自己先读拼音认读。

　　2、小组内交流认读的情况，互相检查，帮助正确地认读。

　　3、指名反馈刚才认读的情况。

　　4、教师出示生字词卡，检查全班的小朋友。

　　5、指名读，其他学生评议。

　　6、开火车认读。

　　7、全班齐读。

　　8、巩固游戏。

　　五、图文结合，读理解课文

　　1、出示挂图1：风

　　2、观察图，学生反馈。

　　(1)蜘蛛织网遇到了什么困难?

　　(2)结果怎样?

　　(3)蜘蛛是怎样对待的?

　　3、教师根据学生的回答，要求学生从文中找出相关的段落，读一读。

　　4、指导感情朗读段落。

　　5、同法学习其他段落。

　　6、蜘蛛终于织成了网，他的心情怎样呢?

　　7、指导带有感情地朗读最后一个自然段落。

　　六、指导写字

　　1、出示要写的汉字，指名认读并组词。

　　2、集体认读，巩固认知。

　　3、指名说说怎么记住这些字，书写这些字时要注意什么，以及他们在田字格中的位置。

　　4、教师总结，强调“刮”、“结”、“重”的注意点。

　　5、学生写字，教师巡视辅导，提醒双姿。

　　6、简单的评析。

　　七、布置作业

　　1、朗读课文。

　　2、认读生字。

　　教后感

　　第二课时

　　教学目标

　　1、会写“间”、“终”、“实”、“结”等字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、讨论交流，感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。

　　4、语文实践，能够正确地使用数量词语。

　　教具准备

　　生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、复习生字，导入新课

　　1、教师出示生字卡片，学生认读。

　　2、游戏巩固。

　　3、引导学生读文，并强调文中如下词语：“重新织起来”、“不泄气，又从头织”、“不灰心，再从新织”、“终于”。

　　二、讨论交流，受到启发

　　1、小组讨论交流：你们从蜘蛛织网中想到了什么?

　　2、指名反馈，学生补充。

　　3、教师小结。

　　4、你们自己有没有这样的经历呢?给小组的同学说一说。

　　5、学生反馈，教师总结。

　　三、语文实践

　　1、出示课后的习题，学生练习。

　　2、集体讲评。

　　3、学生齐读。

　　4、完成相关的补充练习。

　　四、指导写字

　　1、简单的评一评昨天的写字情况，鼓励学生今天写得更好。

　　2、出示今天要写的字。

　　3、引导学生观察生字在田字格中的位置。指名反馈。

　　4、教师强调书写的注意点和要点及写字的双姿。

　　5、学生练习写字，教师巡视辅导。

　　6、集体反馈，评析。

　　五、布置作业

　　1、朗读课文。

　　2、书写生字。

《蜘蛛织网》教案11

　　教学目标：

　　1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。

　　2、能正确、熟练地朗读课文。

　　3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　4、展开想象，仿说小动物的话。

　　教学重、难点：

　　1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。

　　2、能正确、熟练地朗读课文。

　　3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，揭示课题：

　　1、猜谜语。

　　出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。

　　2、交流板书：蜘蛛。

　　3、出示图片：它在干什么呢？交流。

　　（1）补充板书，写全课题。

　　（2）学习生字“织”、“丝”，认识部首“绞丝旁”。

　　4、读课题。

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、出示：第1小节。（指名读）

　　2、完成填空：，蜘蛛在织网。

　　（什么时候）（什么地方）

　　3、学习生字“晨”、“抽”

　　4、自由读课文，标出小节号并圈出文中的小动物。

　　（1）交流，板书：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

　　（2）读小动物们的叫声。

　　（3）编儿歌。

　　出示填空：大公鸡（）叫，

　　猫头鹰（）叫，

　　（）小牛叫，

　　（）小羊叫，

　　小狗（）叫，

　　小猫（）叫，

　　还有小鸭（）叫。

　　三、再读课文，深入感知。

　　（一）学习2～7小节

　　1、过渡：这些小动物们对蜘蛛说了什么呢？

　　（1）交流。

　　（2）学习生字：散、岩

　　（3）说活练习：（谁）请蜘蛛去（干什么）。

　　（4）小结：这是一只（）的蜘蛛。

　　2、拓展练习。

　　出示：“___________。”________对蜘蛛说，“________________！”

　　（动物的叫声）（谁）（说什么）

　　蜘蛛没回答，忙着织它的网。

　　（二）出示第8小节。

　　1、指名读第8小节。

　　2、学习生字：害

　　（三）出示：最后一小节。

　　1、师范读。

　　2、指导朗读。

　　3、想象说话。出示：蜘蛛睡着了，因为。

　　四、巩固词语。

　　1、出示词语。

　　2、读词语。

　　五、总结。

　　学了这篇课文，你懂得了什么？

　　板书设计：22、蜘蛛织网

　　小牛散步

　　小羊跳跳

　　小狗请打滚没回答，忙织网

　　小猫睡觉

　　小鸭游泳

　　大公鸡逮苍蝇逮住

　　猫头鹰夸（漂亮）睡着了

《蜘蛛织网》教案12

　　【教材简析】

　　《蜘蛛织网》是一年级语文下册的一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。

　　【教学目标】

　　1、复习12个生字，理解、积累和运用词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。

　　3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。

　　【教学重点】

　　1、理解、积累和运用词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在学生们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。

　　【教学准备】

　　课件，生字词卡片,蜘蛛图片。

　　【教学过程】

　　一、复习导入。

　　1、复习生字。

　　(1)出示生字卡片，学生齐读。

　　(2)出示生字卡片，开火车读。

　　2、复习词语。

　　(1)幻灯片出示词语：织网、一张、终于、结实、捕捉。学生齐读。

　　(2)开火车读。

　　3、回顾课文主要内容。

　　课文写了一只蜘蛛在( )，它遇到了很多困难，但是蜘蛛( )，它坚持织，最后( )织成了( )又大又( )的网。蜘蛛高兴地坐在网中( )飞来的害虫的事。

　　二、朗读课文，整体感知。

　　学生自由朗读课文，画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。

　　三、精读品悟，感受艰辛。

　　1、 学习第一次困难。

　　①课件出示：它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。

　　②朗读感受风很大，把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。(板书：大风)

　　2、学习第二次困难。

　　①课件出示：蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

　　(板书：雨点 )

　　② 体会当时的情景。这会是一场什么样的雨呢?

　　③指导朗读。

　　3、学习第三次困难。

　　①出示句子：织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。

　　②、理解认识冰雹。(课件出示冰雹的图片)

　　③、指导朗读。

　　四、精读品悟，感受勇气。

　　过渡：面对一次又一次的困难，蜘蛛是怎么做的呢?

　　1、体会蜘蛛遇到困难时的坚强意志。

　　2、理解不泄气、不灰心的意思，通过反复读，体会蜘蛛的不泄气、不放弃。

　　五、品尝成果，分享快乐。

　　1、根据课文内容，画一张又大又结实的网。

　　2、夸夸小蜘蛛。

　　3、从朗读中感受蜘蛛成功的喜悦。

　　六、拓展延伸、升华情感。

　　1、总结：经历了这么多的风风雨雨，蜘蛛终于成功了，它之所以成功，是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧，因为它的不灰心、不泄气，感动了你我。

　　2、口语交际：

　　交流自己在生活中遇到过哪些困难?学了课文你从蜘蛛蜘蛛网中学到了什么?

　　3、课外作业：把《蜘蛛织网》这个故事讲给爸爸妈妈或身边的人听。

　　【板书设计】

　　21 蜘蛛织网

　　大风 雨点 冰雹

　　不泄气 不灰心

《蜘蛛织网》教案13

　　教学目的：

　　1、能正确认读6个生字和“认一认”中的词语;并结合课文理解词语大意;多音字“结”能据词定音。

　　2、能正确、流利地朗读课文;背诵课文。

　　教学重点：

　　能正确、流利地朗读课文，读懂课文所说明的道理。

　　教学难点：

　　读懂并用自己的话表述课文所说明的道理。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、(课件出示蜘蛛)孩子们，快看大屏幕!我们的课上来了一个新伙伴，它是谁呀?

　　2、你对蜘蛛有哪些了解，能向大家介绍一下吗?(蜘蛛会织网……)

　　3、出示课题：今天我们就一起来研究《蜘蛛织网》

　　4、看到课题，你想知道什么?

　　【意图：通过大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引学生的注意力，进一步激发求知的欲望;通过质疑引发学生自主探究的热情。】

　　二、初读课文：

　　1、自由读课文，要求：读准字音，并标出自然段号。

　　2、反馈：a、指名分自然段读。b、其他同学评字音读的是否正确。

　　3、(出示课件)开火车读词。

　　【意图：正确认读生字词，扫清文字障碍，为进一步品词品句打下基础，同时培养学生自学生字词的能力。】

　　三、品读课文，解决问题：

　　1、下面我们进一步来研究课文，看看课文能解决哪些问题?(对学生问题归类)

　　2、选择喜欢的问题研究：

　　⑴蜘蛛织网遇到了哪些困难?画下有关的句子读一读。

　　a、自读课文，画句子体会。

　　b、出示课件，体会三次困难一次比一次大。

　　c、指导朗读遇到困难的句子。(快要织完了，蜘蛛心情什么样?应该怎样读?)

　　d、小组合作读出三次困难一次比一次大。

　　⑵蜘蛛在织网过程中遇到了三次困难，而且一次比一次大，它都是怎么做的?

　　a、找出有关的句子读一读。

　　b、指名读，说说为什么这样读。理解：不泄气

　　c、师生合作读：师读困难，生读怎么做的(边读边出示课件)

　　【意图：给学生自主选择的空间，关注他们的个体差异，充分激发他们主动探究的意识，培养进取精神和语言感悟能力，提高朗读能力。】

　　⑶师引读：蜘蛛织网是多么不容易呀!织呀，织呀。

　　理解：终于

　　⑷小结：蜘蛛遇到困难不退缩，终于获得了成功，让我们一起来分享它的喜悦吧!

　　⑸课件出示最后一段，师引读：蜘蛛织网原来是为了。

　　【意图：通过教师引读，使学生进一步理解课文，达到朗读效果。】

　　四、引导积累：

　　1、快速记忆喜欢的句子，看谁记的句子多。

　　2、指名背诵，鼓励积累。

　　【意图：积累语言，培养积累兴趣和快速记忆能力。】

　　五、作业：

　　1、推荐网站，感兴趣的同学继续查找有关蜘蛛的资料，解决课文中不能解决的问题，下次课向大家介绍。

　　2、背诵课文。

　　【意图：选择性作业，使语文学习向课外延伸，培养课外阅读和查找信息的能力。】

《蜘蛛织网》教案14

　　活动目标：

　　1、能根据童话故事想象各种不同小蜘蛛的网，并能用线描+刮蜡画的手法进行表现。

　　2、在小蜘蛛织网的情景中，尝试将线条和图形进行创造性的组合，变化出丰富多样的图案。

　　3、体验线条、图形组合变化的乐趣及创作活动的成功感。

　　活动准备：

　　1、欣赏过童话故事《好忙的蜘蛛》

　　2、多媒体ppt、音乐

　　3、刮画纸人手一张、铅笔

　　4、每位幼儿戴好蜘蛛胸饰、飞虫若干

　　活动过程：

　　一、小蜘蛛去郊游

　　游戏《郊游》，激发幼儿创作灵感。

　　二、小蜘蛛学本领

　　1、我们小蜘蛛想要把线条和图形都织进蜘蛛网里，怎么织呢？

　　2、幼儿讨论，肯定幼儿的想法和创造。

　　三、小蜘蛛织网

　　1、介绍作画工具、材料

　　2、提作画要求

　　重点：引导幼儿尝试将线条、图形创造性的组合，变化出丰富多彩的图案。

　　3、听音乐幼儿作画

　　重点：及时介绍构图和形象方面好的作品。

　　四、漂亮的蜘蛛网

　　请织好的宝宝拿着网去捉虫吧！

《蜘蛛织网》教案15

　　活动目标

　　1、激发幼儿对袜套组成的蜘蛛网的兴趣

　　2、提高幼儿的动手能力。

　　3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力，体验成功的乐趣。

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　教师：今天呀，老师请小朋友们先猜一猜，什么动物会吐丝，织网？

　　（对啦，是蜘蛛）

　　那今天我们就变身为小蜘蛛们来和大蜘蛛妈妈来玩一个游戏好不好？（发放小蜘蛛挂脖）

　　那有没有小朋友想和蜘蛛妈妈去冒险呢？

　　（走蜘蛛网）双手举过头顶，老师念儿歌，念到“掉下来，别着急，小手抓紧保险丝”，叫幼儿双手抓紧头顶袜套编织的一条绳。

　　二、学习吐丝

　　1、这几个冒险的小蜘蛛很勇敢，那这张网是蜘蛛妈妈织的来保护自己的，这是妈妈的本领，你们想不想学一学这吐丝织网的本领，来保护自己来保护妈妈呢？

　　但是在这个之前啊，蜘蛛妈妈想要问一下小蜘蛛们：你们知道蜘蛛吐的丝是什么样子的吗？（长长的，直直的）

　　要想学吐丝这个本领啊，就要用到这个，（拿出袜套）

　　2、叫小蜘蛛们说一说蜘蛛吐的丝是什么样子的？应该拿袜套怎么编织成长长的？

　　教师先总结，蜘蛛吐丝是长长的，直直的，现在就请小蜘蛛们睁大小眼睛看仔细，看看蜘蛛妈妈是怎么吐丝的？

　　（教师一边解说一边编织，用几个袜套先编织成长长的丝）。

　　然后给小蜘蛛们看一下成品丝，叫小蜘蛛们拿出藏在椅子底下的袜套，跟着老师一起编织。

　　3、让幼儿自己编织吐丝。（教师下位指导）

　　4、教师把幼儿织的丝结合起来编成一个蜘蛛网。

　　一边编织一边念儿歌：小蜘蛛，吐银丝，来来*把网织，织个网，干什么，专吃苍蝇和蚊子。

　　将编好的网放出来展示，用几个小苍蝇钉住，造型。

　　5、这一次我们蜘蛛宝宝已经学会了怎么吐丝，真能干，下一次我们来学*蜘蛛妈妈一样织出漂亮的网，让自己变得更加强大好不好？

——蜘蛛织网给我的启示作文

蜘蛛织网给我的启示作文1

　　有一天我在院子里玩。突然，我发现一只蜘蛛正准备织网。我看见它停在一根大树枝上。先吐出细丝，牢牢粘在树枝上。细丝缠绕在腿上。像荡秋千一样荡到另一根树枝上。同样的吐丝粘在树枝上。用细丝搭建一座木桥。蜘蛛在车站后面的`桥中间呆了一分钟。并以此为出发点。姜参与周围的树枝。就这样，一个向四面八方延伸的蜘蛛丝网框架被搭建起来。短暂休息后。对，蜘蛛。还有一丝不苟地重复同样的动作。一张牢不可破的蜘蛛网终于织成了。出乎意料的是，暴风雨在晚上到来了。我不知道蜘蛛网。最近怎么样？我带着问题跑去查结果，很惊讶。虽然已经很晚了，被强风虐待后被吹得四分五裂，但蜘蛛并没有逃脱。而是那天晚上来回修的。一阵风吹来。蜘蛛被吹到地上，挣扎着翻了好几次都翻不了？突然，他有了一条后腿。然后迅速爬上破网，继续孜孜不倦、执着地编织？

　　看到这一幕，我对这只蜘蛛有了新的认识，同时也陷入了沉思。在学习和生活中，我也要坚持自己的信念和追求，朝着自己的目标努力，永不放弃。

——织网大班教案10篇

织网大班教案1

　　活动意图：

　　湖州是太湖边上有名的“鱼米之乡”，让幼儿能够了解家乡人们是怎样生活的？渔民伯伯是如何捕鱼的？新鲜的鱼儿是从何而来的？而且，*时在学校期间，我发现幼儿也很喜欢饲养一些小鱼等水生动物，我根据幼儿的兴趣，设计了这个教学活动。

　　活动目标：

　　1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的网，注意线与线之间的疏密；

　　2、能绘画出几种基本的网状图形；

　　活动准备：

　　自制图片宣纸毛笔颜料

　　活动过程：

　　一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。（配乐）

　　二、出示图画

　　1、师：（1）从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看！（出示图片）他为什么他能抓到这么多的鱼呢？（捕鱼人用网抓鱼）这些鱼能不能从网里跑出来？为什么？他的网怎么织的？怎么样的？（观察网的特点，认识横竖线交叉的编织方法）为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢？（注意观察网眼的疏密）

　　2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓到了？（一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小）

　　3、教师补画

　　三、颜色匹配

　　1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的？那他捕到的鱼是什么颜色的？为什么他要这么做呢？（理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨别）

　　2、教师出示蓝色鱼示范编网

　　四、创编鱼网

　　1、师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编？你还见过其他的网吗？是怎么样的？

　　2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网

　　3、幼儿操作练习编网

　　师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干！出发！

　　五、评价活动

　　1、展示幼儿作品

　　师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下！看看今天是不是大丰收？有没有都网住鱼呢？（观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的网）你觉得谁的网编织的最好？

　　2、戏结束活动

　　师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧！好吗？

　　活动延伸：

　　继续创编不同的网。

织网大班教案2

　　活动意图：

　　湖州是太湖边上有名的“鱼米之乡”，让幼儿能够了解家乡人们是怎样生活的?渔民伯伯是如何捕鱼的?新鲜的鱼儿是从何而来的?而且，*时在学校期间，我发现幼儿也很喜欢饲养一些小鱼等水生动物，我根据幼儿的兴趣，设计了这个教学活动。

　　活动目标：

　　1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的网，注意线与线之间的疏密;

　　2、能绘画出几种基本的网状图形;

　　3、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　自制图片宣纸毛笔颜料

　　活动过程：

　　一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。(配乐)

　　二、出示图画

　　1、师：从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看!(出示图片)他为什么他能抓到这么多的鱼呢?(捕鱼人用网抓鱼)这些鱼能不能从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?(观察网的特点，认识横竖线交叉的编织方法)为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢?(注意观察网眼的疏密)

　　2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓到了?(一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小)

　　3、教师补画

　　三、颜色匹配

　　1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的?那他捕到的`鱼是什么颜色的?为什么他要这么做呢?(理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨别)

　　2、教师出示蓝色鱼示范编网

　　四、创编鱼网

　　1、师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编?你还见过其他的网吗?是怎么样的?

　　2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网

　　3、幼儿操作练习编网师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干!出发!

　　五、评价活动

　　1、展示幼儿作品师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下!看看今天是不是大丰收?有没有都网住鱼呢?(观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的网)你觉得谁的网编织的最好?

　　2、戏结束活动师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧"!好吗?

　　活动延伸：

　　继续创编不同的网。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从*面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

织网大班教案3

　　活动目标：

　　1.初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的

　　，注意线与线之间的疏密；

　　2.能绘画出几种基本的状图形；

　　活动过程：

　　一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。（配乐）

　　二、出示图画

　　1、师：（1）从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看！（出示图片）他为什么他能抓到这么多的鱼呢？（捕鱼人用抓鱼）这些鱼能不能从里跑出来？为什么？他的怎么织的"？怎么样的？（观察的特点，认识横竖线交叉的编织方法）为什么能牢牢住鱼不会跑掉呢？（注意观察眼的疏密）

　　2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是

　　都被抓到了？（一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制眼大小）

　　3、教师补画

　　三、颜色匹配

　　1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织的？那他捕到的鱼是什么颜色的？为什么他要这么做呢？（理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨别）

　　2、教师出示蓝色鱼示范编

　　四、创编鱼

　　1、师：除了这样的编织方法编，还可以怎么编？你还见过

　　其他的吗？是怎么样的？

　　2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼

　　3、幼儿操作练习编

　　师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同

　　的鱼，看谁捕的最多最能干！出发！

　　五、活动

　　1、展示幼儿作品

　　师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下！看看今天是不是大

　　丰收？有没有都住鱼呢？（观察幼儿编织的有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的）你觉得谁的编织的最好？

　　2、戏结束活动

　　师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大

　　餐吧~！好吗？

　　活动延伸：继续创编不同的

织网大班教案4

　　活动意图：

　　湖州是太湖边上有名的“鱼米之乡”，让幼儿能够了解家乡人们是怎样生活的?渔民伯伯是如何捕鱼的?新鲜的鱼儿是从何而来的?而且，*时在学校期间，我发现幼儿也很喜欢饲养一些小鱼等水生动物，我根据幼儿的兴趣，设计了这个教学活动。

　　活动目标：

　　1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的网，注意线与线之间的疏密;

　　2、能绘画出几种基本的网状图形;

　　3、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　自制图片宣纸毛笔颜料

　　活动过程：

　　一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。(配乐)

　　二、出示图画

　　1、师：从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看!(出示图片)他为什么他能抓到这么多的鱼呢?(捕鱼人用网抓鱼)这些鱼能不能从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?(观察网的特点，认识横竖线交叉的编织方法)为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢?(注意观察网眼的疏密)

　　2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓到了?(一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小)

　　3、教师补画

　　三、颜色匹配

　　1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的?那他捕到的鱼是什么颜色的?为什么他要这么做呢?(理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨别)

　　2、教师出示蓝色鱼示范编网

　　四、创编鱼网

　　1、师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编?你还见过其他的网吗?是怎么样的?

　　2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网

　　3、幼儿操作练习编网师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干!出发!

　　五、评价活动

　　1、展示幼儿作品师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下!看看今天是不是大丰收?有没有都网住鱼呢?(观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的网)你觉得谁的网编织的.最好?

　　2、戏结束活动师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧"!好吗?

　　活动延伸：

　　继续创编不同的网。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从*面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

织网大班教案5

　　活动目标：

　　1．尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列的方法画蜘蛛网。

　　2．体会只要不怕困难、坚持到底，终会成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、教师教学资源《蜘蛛织网》（视频、课件）。

　　2．蜘蛛网范例。

　　3．金属银色笔、方形黑色纸、超轻黏土（用作做蜘蛛或害虫）。

　　活动过程：

　　1．请幼儿观看《蜘蛛织网》视频，激发幼儿活动兴趣。

　　请幼儿猜谜语：一个英雄汉，设下天罗网，整天打理伏，专捉飞来将。

　　可提问：你见过蜘蛛织网吗？它织的网是什么样子的？有什么用？

　　2．请幼儿欧赏蜘蛛网范例或课件，观察小蜘蛛是如何织网的？边思考、边讨论。

　　（1）欣赏范例蜘蛛妈妈织的大网，引导幼儿观看蜘蛛网的特点。

　　导语：有一只小蜘蛛出世了，妈妈非常高兴地在家织了一张大网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的`害虫飞快地长大。

　　（2）请幼儿观察小蜘蛛是怎样织网的。

　　导语：小蜘蛛长大了，想自己学习织网。他开始织第一张网。

　　（3）再次观察小蜘蛛织网的方法。

　　导语：小蜘蛛又开始织第二张网，织着织着他感到常疲惓，就转起圈来。这时、飞来一只蚊子，看见这张网说：“不好！这里有蚊香！”说着，蚊子连忙逃跑了。请幼儿思考，蚊子为什么会把蜘蛛网误认为是蚊香（比较线条的不同）

　　3．和小蜘蛛一起学织网。

　　（1）请幼儿尝试学习小蜘蛛织网。思考有什么办法可以把网织得很密、很*整。

　　（2）引导幼儿注意“织网”的方法：在画纸中间的地方画一个中心点，然后由这个中心向四周画几条放射状的线条，从中间开始一圈一圈向外织网，线条要流畅，织得要紧，要密密排列，直至织成一张大网鼓励幼儿坚持到底，耐心地“织”出一张完整的网。

　　（3）蜘蛛来捉虫。幼儿用超轻黏土做小蜘蛛和害虫，将其粘贴到蜘蛛网上，体验织 网成功捉到害虫的快乐。

　　4.分享交流。

　　共同欣赏：说说哪些网织得清晰又整齐，介绍自己织网时找到的小窍门。

　　小结：今天每个“小蜘蛛”都很勇敢地织了自己的第一张网，只要我们继续努力，

　　一定能把蜘蛛网织得越来越好。

织网大班教案6

　　活动意图：

　　湖州是太湖边上有名的“鱼米之乡”，让幼儿能够了解家乡人们是怎样生活的?渔民伯伯是如何捕鱼的?新鲜的鱼儿是从何而来的?而且，*时在学校期间，我发现幼儿也很喜欢饲养一些小鱼等水生动物，我根据幼儿的兴趣，设计了这个教学活动。

　　活动目标：

　　1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的网，注意线与线之间的疏密;

　　2、能绘画出几种基本的网状图形;

　　3、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　自制图片宣纸毛笔颜料

　　活动过程：

　　一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。(配乐)

　　二、出示图画

　　1、师：从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看!(出示图片)他为什么他能抓到这么多的鱼呢?(捕鱼人用网抓鱼)这些鱼能不能从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?(观察网的特点，认识横竖线交叉的编织方法)为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢?(注意观察网眼的疏密)

　　2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓到了?(一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小)

　　3、教师补画

　　三、颜色匹配

　　1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的?那他捕到的鱼是什么颜色的?为什么他要这么做呢?(理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨别)

　　2、教师出示蓝色鱼示范编网

　　四、创编鱼网

　　1、师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编?你还见过其他的网吗?是怎么样的?

　　2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网

　　3、幼儿操作练习编网师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干!出发!

　　五、评价活动

　　1、展示幼儿作品师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下!看看今天是不是大丰收?有没有都网住鱼呢?(观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的网)你觉得谁的网编织的最好?

　　2、戏结束活动师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧"!好吗?

　　活动延伸：

　　继续创编不同的网。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从*面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

织网大班教案7

　　活动目标

　　1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。

　　2、在完成绘画过程中，培养坚持性和独立自主学习的能力。

　　环境创设

　　范例一幅，蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张，记号笔和油画棒

　　重点与难点

　　引导幼儿如何表现紧密排列线条，体会线描的.美感。

　　活动过程：

　　一、图片欣赏，引出活动

　　出示蜘蛛：这是谁呀？你见过蜘蛛织网吗？为什么要织网？它是怎么织网的？

　　出示图片，引导幼儿观察认识蜘蛛网的形态。

　　二、欣赏范例，引导发现

　　引出：有只小蜘蛛出示了，妈妈高兴地为宝宝织了一张网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。

　　出示范例：猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的？从哪里开始？

　　小蜘蛛也想织一张网，（演示越织越疏）这是飞来一只苍蝇，可是它逃脱了。为什么苍蝇会逃脱呢？

　　小蜘蛛又开始织第二张网，织着织着它感到疲倦就转起圈来，这是飞来一只蚊子，看见了说，不好，

　　这里有蚊香，连忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香？

　　蜘蛛妈妈见了，想帮助小蜘蛛织网，可是小蜘蛛不同意，为什么？小蜘蛛究竟该怎样做？

　　教师或请幼儿示范。

　　三、创作和小指挥组一起织网

　　蜘蛛又开始织第三张网，让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。

　　思考先画蜘蛛还是先画网。

　　四、欣赏评价

　　看看比比哪只蜘蛛织的网最牢固。

织网大班教案8

　　活动目标：

　　1、学习用脱水画的`方法创作图画蜘蛛结网。

　　2、尝试学习使用不同的笔、材料（毛笔、水粉颜料）作画。

　　3、能自觉有序地取放材料和工具。

　　活动重点：

　　学习用脱水画的方法创作图画蜘蛛结网。

　　活动难点：

　　能正确运用毛笔均匀地用水粉颜料画背景色，使画面更完整。

　　活动准备：

　　1、蜘蛛结网图片。

　　2、画纸、蜡笔人手一份；每组一盆水粉颜料、3支毛笔。

　　活动过程：

　　1．出示蜘蛛，导出课题。

　　一阵大风把小蜘蛛的家给吹没了，没有了家的小蜘蛛好可怜呀！小朋友愿意帮小蜘蛛再造一个家吗？（愿意）那你们知道小蜘蛛是住在哪里的呀？（蜘蛛网）

　　2．出示蜘蛛网的图片，引导幼儿观察蜘蛛网的外形。

　　看看，蜘蛛的网是什么样子的呢？重点引导幼儿观察几条总的轴线和网的分布方式。

　　3、出示范画，探讨其所需的材料与方法。

　　瞧老师已经帮助这只蜘蛛找到了一个漂亮的家。

　　请大家仔细看一看，猜一猜是用什么方法做出来的？

　　用到了什么材料？制作的顺序是怎样的？

　　蜘蛛的网怎么画呢？米字形，一圈一圈往里画。

　　梳理小结：先在画纸中央画好一只蜘蛛，接着用蜡笔画出蜘蛛的家——网，然后选用一种喜欢的水粉颜料均匀地在蜘蛛网上装饰背景色。注意用毛笔的时候一定要从左往右，均匀地刷，这样蜘蛛的家才会更漂亮。

　　4、布置任务，幼儿操作。

　　要求：请小朋友有顺序地进行画画，取放材料时要安静。

　　教师巡回指导，帮助能力弱的孩子。

　　5、展示作品，并相互分享自己的想法。

　　活动延伸：

　　尝试用不同的方法及线状材料为蜘蛛织网。（材料准备：蜘蛛图片每组各一、毛线、棉绳、丝带、纸条等线状材料若干。）

织网大班教案9

　　活动意图：

　　湖州是太湖边上有名的“鱼米之乡”，让幼儿能够了解家乡人们是怎样生活的?渔民伯伯是如何捕鱼的?新鲜的鱼儿是从何而来的?而且，*时在学校期间，我发现幼儿也很喜欢饲养一些小鱼等水生动物，我根据幼儿的兴趣，设计了这个教学活动。

　　活动目标：

　　1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的网，注意线与线之间的疏密;

　　2、能绘画出几种基本的网状图形;

　　3、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　自制图片宣纸毛笔颜料

　　活动过程：

　　一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。(配乐)

　　二、出示图画

　　1、师：从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看!(出示图片)他为什么他能抓到这么多的鱼呢?(捕鱼人用网抓鱼)这些鱼能不能从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?(观察网的特点，认识横竖线交叉的编织方法)为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢?(注意观察网眼的疏密)

　　2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓到了?(一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小)

　　3、教师补画

　　三、颜色匹配

　　1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的?那他捕到的鱼是什么颜色的?为什么他要这么做呢?(理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨别)

　　2、教师出示蓝色鱼示范编网

　　四、创编鱼网

　　1、师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编?你还见过其他的网吗?是怎么样的?

　　2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网

　　3、幼儿操作练习编网师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干!出发!

　　五、评价活动

　　1、展示幼儿作品师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下!看看今天是不是大丰收?有没有都网住鱼呢?(观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的网)你觉得谁的网编织的最好?

　　2、戏结束活动师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧"!好吗?

　　活动延伸：

　　继续创编不同的网。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从*面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

织网大班教案10

　　活动目标：

　　1.初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的

　　，注意线与线之间的疏密；

　　2.能绘画出几种基本的状图形；

　　活动过程：

　　一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。（配乐）

　　二、出示图画

　　1、师：（1）从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看！（出示图片）他为什么他能抓到这么多的鱼呢？（捕鱼人用抓鱼）这些鱼能不能从里跑出来？为什么？他的怎么织的？怎么样的？（观察的特点，认识横竖线交叉的编织方法）为什么能牢牢住鱼不会跑掉呢？（注意观察眼的疏密）

　　2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是

　　都被抓到了？（一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制眼大小）

　　3、教师补画

　　三、颜色匹配

　　1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织的？那他捕到的鱼是什么颜色的？为什么他要这么做呢？（理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨别）

　　2、教师出示蓝色鱼示范编

　　四、创编鱼

　　1、师：除了这样的编织方法编，还可以怎么编？你还见过

　　其他的吗？是怎么样的？

　　2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼

　　3、幼儿操作练习编

　　师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同

　　的鱼，看谁捕的最多最能干！出发！

　　五、活动

　　1、展示幼儿作品

　　师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下！看看今天是不是大

　　丰收？有没有都住鱼呢？（观察幼儿编织的有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的）你觉得谁的编织的最好？

　　2、戏结束活动

　　师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大

　　餐吧~！好吗？

　　活动延伸：继续创编不同的

——蜘蛛织网作文300字 (菁选3篇)

蜘蛛织网作文300字1

　　人们都说蜘蛛是“织网高手”。但每次提到蜘蛛，我的脑里总会产生一个问题：为什么蜘蛛网会粘住其它昆虫，而蜘蛛自己却可以在上面自如地行走呢？我左思右想不知其解，便去问爸爸：“爸爸，蜘蛛网为什么能粘住其它昆虫，而不会粘住蜘蛛呢？”

　　“你为何不去亲自观察一下呢？”爸爸摸着我的脑袋说。

　　在一个星期天的"下午，我就蹲在屋檐下观察了起来。通过观察，我发现蜘蛛肚子里有许多丝浆，它的尾端有很小的孔眼。蜘蛛在织网的时候，它便将这些丝浆喷出来，丝浆一遇到空气，就凝结成了有粘性的细丝了，我还发现蜘蛛在网上行走时，有时会在自己身上涂上一些液体，这些液体到底是一种什么东西呢？

　　晚上，我打开电脑，想从网上找到答案，我在百度里输入了我想问的问题，一点搜索，还真有答案呢！通过网络我知道了：蜘蛛在织网时会吐出有粘性和无粘性的两种丝，它在网上活动时，会选择在没有粘性的丝上行走，即使它被粘位了，也会使出“绝招”——在身上涂上一层油性的物质。哟，我明白了：原来蜘蛛向自己身上涂的是一种油性物质，有了这种物质，它就能自如地在网上行走了。

　　看来，蜘蛛真的是织网的高手啊！

蜘蛛织网作文300字2

　　一天早晨，我走出家门，沿着弯曲的林荫小路漫不经心地向前走着。

　　忽然，我停住了脚步，看到路边树枝上有一只蜘蛛正在织网。只见它从尾部抽出一根又一根的银丝来，用脚灵活地把这些丝粘连起来。慢慢地，一张蜘蛛网的轮廓就出现在树枝上。

　　十几分钟过去了，蜘蛛仍然在不停地织着网。这时，我的脑子里不由得浮出几个疑问。蜘蛛为什么不知疲倦地织着网呢？它为什么不休息一会儿呢？它那弱小的.身体怎么承受得住连续的工作呢？

　　带着疑惑，我继续观察着蜘蛛的一举一动。大概过了半个小时左右，蜘蛛织好了它的密密大网。

　　这时，一只小蚊子飞过来了，不小心撞在大网上。蚊子被网粘住了，拼命挣扎着。蜘蛛发觉了，迅速爬了过去，毫不费力地抓住了这只“猎物”。一会儿，这只小蚊子成了蜘蛛香喷喷的早餐。

　　看到这情景，我恍然大悟：蜘蛛之所以这么辛苦地织网，原来是为了自己的生活。相比之下，我却这么贪玩，不用心读书，我觉得对不起父母。“不行。”我暗下决心：“我一定要像蜘蛛一样，为了将来，现在开始努力读书。”

蜘蛛织网作文300字3

　　早上我准备下楼吃早餐时，在楼梯口发现了一只蜘蛛，它在楼梯口和门之间来回爬，我走近一看，哇，好大一张网啊！原来它正在织网呢！

　　开始，我在一旁看得津津有味，可是时间一长，我便觉得没意思了，因为我站得脚都麻了。我刚想离开，脑子里忽然闪出一种奇怪的想法：如果我把蜘蛛网弄破了，这只蜘蛛会怎么样呢？于是，我找来一根小棒，没几下就把蜘蛛网弄破了。正在织网的蜘蛛立刻掉到地上。我以为它会匆匆地逃走，可结果却出乎意料，蜘蛛慢慢地爬起来，重新专心致志地织起了网。

　　这时，我肚子唱起了“空城计”，可我现在哪有心思吃饭呀，我回房间拿了一把椅子，坐在楼梯口呆呆地看着蜘蛛织网，这时，姐姐也起床了，看见我坐在楼梯口发呆，就说：“今天怎么了？告诉你，这里可有很多蚊子的哦！”我没理会姐姐的话，继续看着蜘蛛织网。很快，蜘蛛就把网织好了，我这才下去吃早饭，虽然我的腿上多了一个个的小红疱。

　　蜘蛛织网这件事，让我想到了，其实我们的"生活就像蜘蛛织网一样，遇到了困难，只要坚持不懈，努力前进，尽全力去克服困难，这样才能成会最终的赢家，就像歌词里唱的“阳光总在风雨后……”对呀，不经历风雨，怎能见彩虹呢？

——蜘蛛织网日记 (菁选3篇)

蜘蛛织网日记1

　　今天我和小伙伴们一起相约骑车去公园玩，到公园的小树林时我发现在我的头上有一个黑乎乎的东西，这时我就停下车来仔细看一看，原来是只小蜘蛛啊。可是蜘蛛又不会飞，它怎么出现在我的头顶上了呢？咦，是蜘蛛网，这个小蜘蛛在织网呢。

　　一下又一下，一层又一层，过了两个小时，网成形了，终于织完了，我看得都不耐烦了。不过，这网织得很好。对于我们来说，只有巴掌大小，可对蜘蛛来说，可真是一个伟大的工程啊！大家都说蜘蛛是最天然的建筑师，今天，我终于见识了，织的可真好啊！这网之间的空隙真是让人惊呆了！一层一层是那么的*均。为什么呢？它有什么特殊的隐形尺吗？没有，它是靠眼睛来分辨的。

　　蜘蛛虽小，但是它的建筑能力是很好的，所以我们不能小看蜘蛛。蜘蛛也是小动物，也是我们大家的好朋友，所以我们要保护它，爱护它！

蜘蛛织网日记2

　　我姥姥家里有个大花园，花园里长满了花花草草和高大的果树。这里便成了我们的乐园。我们经常带着好朋友在这里，玩耍。嬉戏。游戏的`乐趣是无穷的。但那时我就发现，这里树与树之间常挂着一张张薄薄的。银白色的网，有时一些小虫掉到网上，便被紧紧地粘住了。无论怎样的挣扎，再也飞不了了！就在这个时候，就有一只黑色的蜘蛛慢慢地爬过来，从容的吃掉了小虫。这有趣的画面吸引了我，激起了我的好奇心。我想这网是怎么织成的呢？它又是用什么织成的呢？比头发细得多，但不是线。再说，就是线，蜘蛛又是从那弄得呢？我天真的认为这是它从蚕宝宝那里偷来的，很细很细的丝，用它们来织的。

　　这几天里，我一直在想这个问题经常时不时的来看，它有没有织网。可是，丧气的很，一连好几天都没有织网，你们放心，我不会放弃，我一定要弄个明白。

蜘蛛织网日记3

　　我家楼道里有一只蜘蛛。我每次见到它的时候，它都在忙碌的织网。无论风吹雨打，还是鹅毛大雪，蜘蛛都在不辞辛苦的织网。我觉得蜘蛛日夜忙碌织好的网也就待不了几天，有得从新织。如果网被弄破了，蜘蛛既不生气，也不气馁，鼓起勇气，从头开始——从新织！

　　蜘蛛这种遇到困难毫不放弃、迎难而上的精神值得我们大家学习！

　　由这里我想到了我们前面学过的第六课的小作者。她在生活的旅途中，不止一次的遇到“绊脚石”，但她并没有因为以前的努力白费，而心灰意冷，继续面对困难迎难而上。她是多么坚强啊！她的精神和蜘蛛是多么相似呀！

　　在我看来，生活就像一座通往成功的山峰。但你爬到半山腰的时候，遇到了困难，有两种选择：1、放弃，半途而废。2、鼓起勇气，从头再来。如果你要选择放弃，那么你永远不会成功。如果你选择从头开始，你就会选择另一条通往成功的道路，也许你就会更快的到达成功的地点。

——小蜘蛛织网教案 (菁选3篇)

小蜘蛛织网教案1

　　活动目标

　　1、激发幼儿对袜套组成的蜘蛛网的兴趣

　　2、提高幼儿的动手能力。

　　3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力，体验成功的乐趣。

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　教师：今天呀，老师请小朋友们先猜一猜，什么动物会吐丝，织网？

　　（对啦，是蜘蛛）

　　那今天我们就变身为小蜘蛛们来和大蜘蛛妈妈来玩一个游戏好不好？（发放小蜘蛛挂脖）

　　那有没有小朋友想和蜘蛛妈妈去冒险呢？

　　（走蜘蛛网）双手举过头顶，老师念儿歌，念到“掉下来，别着急，小手抓紧保险丝”，叫幼儿双手抓紧头顶袜套编织的一条绳。

　　二、学习吐丝

　　1、这几个冒险的小蜘蛛很勇敢，那这张网是蜘蛛妈妈织的来保护自己的，这是妈妈的本领，你们想不想学一学这吐丝织网的本领，来保护自己来保护妈妈呢？

　　但是在这个之前啊，蜘蛛妈妈想要问一下小蜘蛛们：你们知道蜘蛛吐的丝是什么样子的吗？（长长的，直直的）

　　要想学吐丝这个本领啊，就要用到这个，（拿出袜套）

　　2、叫小蜘蛛们说一说蜘蛛吐的丝是什么样子的？应该拿袜套怎么编织成长长的？

　　教师先总结，蜘蛛吐丝是长长的，直直的，现在就请小蜘蛛们睁大小眼睛看仔细，看看蜘蛛妈妈是怎么吐丝的？

　　（教师一边解说一边编织，用几个袜套先编织成长长的丝）。

　　然后给小蜘蛛们看一下成品丝，叫小蜘蛛们拿出藏在椅子底下的袜套，跟着老师一起编织。

　　3、让幼儿自己编织吐丝。（教师下位指导）

　　4、教师把幼儿织的丝结合起来编成一个蜘蛛网。

　　一边编织一边念儿歌：小蜘蛛，吐银丝，来来*把网织，织个网，干什么，专吃苍蝇和蚊子。

　　将编好的网放出来展示，用几个小苍蝇钉住，造型。

　　5、这一次我们蜘蛛宝宝已经学会了怎么吐丝，真能干，下一次我们来学*蜘蛛妈妈一样织出漂亮的网，让自己变得更加强大好不好？

小蜘蛛织网教案2

　　选材依据：

　　结束小班刚进入中班的幼儿，绘画主要还停留在点和线的技能上，这时期属于从点线到点线图形的过渡期，孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。《小蜘蛛织网》是一节融合了多种线条组合创作的一次活动，对幼儿在原单一的线条的技能掌握的基础上有所提升。而根据中班幼儿绘画的特点，手部肌肉动作从无法控制到有控制，可以尝试在固定的区域绘制不同的线条。

　　材料准备及环境创设：

　　1、活动ppx（图片、线条、动画视频、范画等）

　　2、记号笔、操作纸（两种）等

　　活动目标：

　　1、巩固对直线、弧线、波浪线和锯齿线的认识和画法，尝试运用多种线条进行组合创作。

　　2、大胆创作，感受作品的线条美。

　　活动预设方案：

　　一、激发兴趣，巩固对多种线条的认识

　　1、播放ppx1——出示蜘蛛图片

　　师：小朋友，看，它是谁？

　　2、播放ppx2——出示蜘蛛织网图

　　师：小蜘蛛有一个很大的本领是什么？

　　3、播放ppx3——各种线条

　　师：小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看，小蜘蛛吐出了一根什么样的线条?—出示直线

　　又吐了根什么样的丝呢？这是什么线啊？—出示弧线，师请个别幼儿上前尝试画弧线

　　——依次出示波浪线和锯齿线，并请幼儿上前尝试画

　　师小结：哇，原来小蜘蛛织网不是一件很简单的事情呢，因为它需要吐出很多不一样的线条的丝

　　二、欣赏并学习线条的组合创作

　　1、了解蜘蛛织网的简单过程

　　（1）师：小蜘蛛说，今天我好饿啊，我想吐丝织网来捉害虫了，一般织网的时候我要先吐几根直线支撑住我的大网——继续播放ppx（蜘蛛吐出了几根放射性的直线），接下来，小朋友们猜猜看，我会怎么织网呢？——幼儿发表意见

　　（2）播放蜘蛛织网的动画

　　幼儿观看蜘蛛织网的动画，了解蜘蛛织网的过程，引导幼儿观察蜘蛛是绕着重点吐丝的，吐的线要连住两端的线条

　　2、欣赏各种线条组成的蜘蛛网

　　1、继续播放ppx——出示各种线条组成的蜘蛛网

　　哇，小蜘蛛真淘气，请我们看动画的时候它的网都织好了。有好多不一样的线条啊，我们一起来找找看，你能在里面找到直线吗？

　　——师请幼儿上前指出直线的地方（师出示幼儿操作纸，请个别幼儿上前在上面画出连接两端的直线）。

　　——师请幼儿在里面找出弧线（请个别幼儿上前尝试画出连接两端的弧线）。

　　——师以同样的方式依次请幼儿在里面找出波浪线和锯齿线

　　——师在幼儿示范的时候要引导幼儿围着中间画，要画得密密的，线条要连住两端不断开

　　三、幼儿创作

　　师：原来，看着很简单的线条，放在一起组合起来可以变成这么好看的花纹，小蜘蛛说自己很喜欢有各种线条组成的蜘蛛网，小朋友可不可以帮助它设计一些蜘蛛网呢？请你们用不一样的线条帮它们设计出漂亮的密密的蜘蛛网。

　　1、师出示幼儿操作纸

　　要求：要用多种不一样的线条来设计，围着中间画，密密的，线条要连住两端不断开

　　——师准备两种操作纸，先发第二种，根据幼儿具体操作情况更换第一种操作纸

　　2、幼儿操作，师观察指导

　　——过程中提醒幼儿作画的要求，帮助需要帮助的"幼儿。

　　四、作品展示，交流评价

　　1、师将幼儿完成的作品依次呈现在黑板上

　　2、交流评价

　　师：你喜欢哪一张网？为什么？

　　引导幼儿从线条的运用、组合、疏密等评价作品

小蜘蛛织网教案3

　　【教材分析】

　　中班的幼儿已有一定的美术表现技能和欲望，观察力、记忆力、想象力和创造力等正处于良好的发展期。在美术活动中他们愿意尝试探索更高级的表现形式。

　　【活动目标】

　　1．在蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。（重点）

　　2．能运用两种线条和多种组合表现漂亮的蜘蛛网。（难点）

　　3．体验线条组合变化的乐趣和创作成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　1．《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛织网的视频资料。

　　2．长方形纸人手一张，蜘蛛图片一张，线条图片(螺旋线、折线、粗直线等)。

　　3．刮画纸人手一张(上面画有蜘蛛)，竹笔。

　　【活动过程】

　　一、教师运用情景“好忙的小蜘蛛”导入活动，激发幼儿学习兴趣。

　　1．出示 PPT，幼儿观察并回答：谁来了？小蜘蛛在干什么?它是怎么织网的？

　　2.教师请幼儿仔细观察图片并提问：蜘蛛吐的丝是什么样的?如果你是小蜘蛛，会利用丝吐出什么样的花纹？

　　二、教师示范刮画纸的作画方法。通过情景和视频了解小蜘蛛织的网的形状特点。

　　1.出示刮画材料，了解刮画纸的特点，教师示范竹签在刮画纸上作画的方法，

　　2．利用蜘蛛吐丝的情境将蜘蛛“吐的丝”画下来，请多位幼儿每人画一条丝，然后贴在小蜘蛛旁边。

　　小结：这么多漂亮的丝，有弯弯的，有曲折的，有一圈圈的，还有粗细不同的，这下小蜘蛛就可以用来织一张漂亮的网了。

　　3．播放小蜘蛛织网的视频，了解蜘蛛织网的顺序。

　　(1)请幼儿仔细观察，刚刚蜘蛛吐的丝藏在哪里了。

　　(2)提问：你还发现了哪些不一样的地方？

　　追问：这两条丝是怎么样织在一起的呢？

　　小结：原来不同的丝都可以做朋友，这样就能编出不一样的网。

　　三、幼儿创作：小蜘蛛织网。尝试用竹签在刮画纸上用不同的形状的线条进行线描画。

　　1．出示 PPT 范例，引导幼儿观察：这张网有什么不一样？

　　2．创设小蜘蛛织网情境：小蜘蛛们，请你也来织出一张漂亮的网。

　　3.进行线描画，教师巡回指导。四、作品评价：漂亮的蜘蛛网

　　请幼儿说一说自己喜欢的作品并说一说原因。

　　提问：你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？它是用哪些花纹或者图案织成的？

　　【延伸活动】

　　在美工区中继续投放相关材料，幼儿进行刮画线描画的创作活动。

——蜘蛛织网中班教案 (菁选3篇)

蜘蛛织网中班教案1

　　设计意图：

　　在*时的绘画活动中，我们经常会启发幼儿想象："我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢?小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案？……"老师的目的是想放手让孩子自己去创造，设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意：孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象，我首先从线条的认识、组合变化人手，设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。

　　活动目标：

　　1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

　　2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。

　　3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

　　4．用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

　　5．学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

　　活动准备ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，认识各种线条1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。师：今天我们班来了一位特殊的朋友，它会是谁呢?（ 师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）小朋友猜一猜。儿歌："八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝"，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？ （小蜘蛛〕2.师： 这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢! 我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看(出示直线)。

　　3.小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢?

　　4.请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

　　5.观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？

　　认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？

　　二、欣赏、学习线条组合、变化。

　　1．欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。

　　今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。它要把你们画的线条，织进它的蜘蛛网里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？

　　2.老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？你能把你刚才画的线条找出来吗？

　　3.感受线条组合变化的奇妙效果。

　　这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗?

　　原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。

　　4.师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹，共有几种线条组成的？分别是什么线条?

　　小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。

　　三、装饰蜘蛛网1. 这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？

　　2.每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮!

　　3.幼儿操作进行绘画，教师指导。

　　4.要求变化线条，不同的线条进行组合。

　　四、评价作品1.小朋友互相欣赏自己的作品。师：如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的?

　　2.我喜欢线条变化多的，织的密一点的网。

　　教学反思

　　本次活动设计贴近生活，对幼儿进行了探索和热爱大自然的教育，完成了活动目标。但有的幼儿对蜘蛛感到害怕，所以没有进行实物观察。

蜘蛛织网中班教案2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用长线和短线表现蜘蛛网的交叉错落。

　　2、鼓励幼儿大胆作画，合理布局画面。

　　活动准备：

　　1、活动前引导幼儿观察蜘蛛的外形特征。

　　2、《好忙的蜘蛛》flash、电脑、电视机

　　3、范例一幅、白色蜡笔、黑色纸、橡皮泥、牙签等作画工具。

　　活动过程：

　　一、教师播放flash动画，幼儿观看。

　　1、师：今天，盛老师带来了一个故事，我们一起来看一看（幼儿观看）。

　　2、提问：故事中那个好忙好忙的小动物是谁？（幼：蜘蛛）蜘蛛长得什么样？（小结：蜘蛛有一个椭圆形的身体，长了八条腿）

　　3、教师示范蜘蛛的做法

　　（1）师：你们想不想把这只好忙的蜘蛛请到我们中（1）班来？

　　（2）做法：我们需要橡皮泥和4根小牙签来帮忙。先拿一点点橡皮泥放在手心里搓成圆形，再轻轻按一下，压成椭圆形做小蜘蛛的身体，然后将牙签一折二，折下来的再折一个折痕，最后将牙签插到小蜘蛛的身体上做脚，两边两个朝上，两个朝下。

　　二、教师示范讲解蛛网的画法

　　1、提问：这只好忙的蜘蛛它来我们中（1）班做什么呢？（幼：织网）那小蜘蛛是怎样织网的呢？

　　2、教师示范蜘蛛网的画法

　　（1）师：先在画纸上找一个地方，但不要太靠边上了，小蜘蛛吐出一条长长的丝，钩住画纸边上，再吐出一条长长的丝钩住另一边……好了，长丝拉好了。这时，一只苍蝇嗡嗡地飞来了，它看见前面的网心里有点害怕，但看到有这么大的空档，就哧溜一下飞走了。该怎么办呢？（很自然地想到要拉短线。）

　　（2）师：小蜘蛛接下来开始吐短丝，从中间开始一圈吐好了，继续吐一圈，吐了一圈又一圈，小蜘蛛终于把蜘蛛网给织好了，网织得又密又结实。这时候，有一只小蝴蝶飞过来了，小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛网上（教师在蜘蛛网上画蝴蝶），还有什么小昆虫也会被粘住呢？（幼儿自由讲述）小蜘蛛爬上蜘蛛网吃起了美味的食物！

　　3、教师交代作画要求

　　师：你们想不想也来织一张又密又结实的蜘蛛网？等一下就来比一比谁织的网最漂亮！

　　三、幼儿作画，教师巡回指导。

　　1、鼓励幼儿大胆地用交错的线条编织蜘蛛网。

　　2、请家长给予适当的帮助，鼓励幼儿大胆作画。

　　四、讲评：展示交流作品

　　1、互相交流、欣赏：谁画的蛛网最密最结实，能粘住小昆虫？

　　2、小结：今天，我们织了这么多又结实又漂亮的蜘蛛网，下一次布置到我们的主题墙上！

蜘蛛织网中班教案3

　　选材依据：

　　结束小班刚进入中班的幼儿，绘画主要还停留在点和线的技能上，这时期属于从点线到点线图形的过渡期，孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。《小蜘蛛织网》是一节融合了多种线条组合创作的一次活动，对幼儿在原单一的线条的技能掌握的基础上有所提升。而根据中班幼儿绘画的特点，手部肌肉动作从无法控制到有控制，可以尝试在固定的区域绘制不同的线条。

　　材料准备及环境创设：

　　1、活动ppx（图片、线条、动画视频、范画等）

　　2、记号笔、操作纸（两种）等

　　活动目标：

　　1、巩固对直线、弧线、波浪线和锯齿线的认识和画法，尝试运用多种线条进行组合创作。

　　2、大胆创作，感受作品的线条美。

　　活动预设方案：

　　一、激发兴趣，巩固对多种线条的认识

　　1、播放ppx1——出示蜘蛛图片

　　师：小朋友，看，它是谁？

　　2、播放ppx2——出示蜘蛛织网图

　　师：小蜘蛛有一个很大的本领是什么？

　　3、播放ppx3——各种线条

　　师：小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看，小蜘蛛吐出了一根什么样的线条?—出示直线

　　又吐了根什么样的丝呢？这是什么线啊？—出示弧线，师请个别幼儿上前尝试画弧线

　　——依次出示波浪线和锯齿线，并请幼儿上前尝试画

　　师小结：哇，原来小蜘蛛织网不是一件很简单的事情呢，因为它需要吐出很多不一样的线条的丝

　　二、欣赏并学习线条的组合创作

　　1、了解蜘蛛织网的简单过程

　　（1）师：小蜘蛛说，今天我好饿啊，我想吐丝织网来捉害虫了，一般织网的时候我要先吐几根直线支撑住我的大网——继续播放ppx（蜘蛛吐出了几根放射性的直线），接下来，小朋友们猜猜看，我会怎么织网呢？——幼儿发表意见

　　（2）播放蜘蛛织网的动画

　　幼儿观看蜘蛛织网的动画，了解蜘蛛织网的过程，引导幼儿观察蜘蛛是绕着重点吐丝的，吐的线要连住两端的.线条

　　2、欣赏各种线条组成的蜘蛛网

　　1、继续播放ppx——出示各种线条组成的蜘蛛网

　　哇，小蜘蛛真淘气，请我们看动画的时候它的网都织好了。有好多不一样的线条啊，我们一起来找找看，你能在里面找到直线吗？

　　——师请幼儿上前指出直线的地方（师出示幼儿操作纸，请个别幼儿上前在上面画出连接两端的直线）。

　　——师请幼儿在里面找出弧线（请个别幼儿上前尝试画出连接两端的弧线）。

　　——师以同样的方式依次请幼儿在里面找出波浪线和锯齿线

　　——师在幼儿示范的时候要引导幼儿围着中间画，要画得密密的，线条要连住两端不断开

　　三、幼儿创作

　　师：原来，看着很简单的线条，放在一起组合起来可以变成这么好看的花纹，小蜘蛛说自己很喜欢有各种线条组成的蜘蛛网，小朋友可不可以帮助它设计一些蜘蛛网呢？请你们用不一样的线条帮它们设计出漂亮的密密的蜘蛛网。

　　1、师出示幼儿操作纸

　　要求：要用多种不一样的线条来设计，围着中间画，密密的，线条要连住两端不断开

　　——师准备两种操作纸，先发第二种，根据幼儿具体操作情况更换第一种操作纸

　　2、幼儿操作，师观察指导

　　——过程中提醒幼儿作画的要求，帮助需要帮助的幼儿。

　　四、作品展示，交流评价

　　1、师将幼儿完成的作品依次呈现在黑板上

　　2、交流评价

　　师：你喜欢哪一张网？为什么？

　　引导幼儿从线条的运用、组合、疏密等评价作品

——水蜘蛛作文

水蜘蛛作文1

　　黄昏时分，黄灿灿的太阳被远处的山峦遮住了半边，落日的余晖洒向大地。远眺，飞鸟*展着翅翼，直冲入深远的晴空里，流云也慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。脸上偶尔被迎面冲来的蚊虫叮了几口，痒痒得

　　终于回到日夜思念的家乡了！这片仅存的净土，依旧蓝天白云，令我魂牵梦绕。

　　漫步在松软的泥土上，每踩下一步，都会让其生出浅浅的印痕，印痕的轮廓随着脚步的起落渐渐呈向前方。远处的云雾遮挡着，看不清前方的路，只是依稀记得家乡的一旁有一条弯弯的小河。嗅着云雾中夹杂着的独特的家乡的味道，慢慢地向前方走去了。

　　是了，是一条弯弯的小河。只见一条长长蓝色绸带顺着目光缓缓划过，目光所及之处，都被绿油油的低草覆盖着，一阵向晚的春风轻轻拂过它们，在风的轻抚中摇摆。不远处几棵垂青的大树枝叶繁茂，再加上远处被落日余晖照得通黄的半边山打底，说不出的惬意和温暖

　　来到河沿，向前伸头望去，一群小水蛛跳来跳去，水面时不时荡着一阵波纹，与另一圈波纹相撞，泛起一滴滴浪花似的水珠。这些小水蛛，乘着清溪的歌吟，带着草丛的清香，从眼前掠过，让我惊喜，也照亮我回归童年的路。

　　小时候，我们一群调皮的小男孩经常拿着家里捣蒜用的蒜臼子去捉水蛛玩。这种小东西通体深黑，有着蜘蛛一样的外形，八条腿，在水面上一跳一跳的。我们把毛玻璃揣进口袋里，端着木制的蒜臼子，飞快地跑到小河边，一个人将臼子立在草地上，另一个伸出双手，微微弯曲手指，呈合拢的形状，向水蛛靠近，靠近然后猛地合拢双手，如果感到有毛刺的瘙痒，就是逮到水蛛了。然后小心翼翼地移动一只手，直到将它捏在指尖，然后飞速将它放入臼子里，盖上毛玻璃片，这才放心地享受自己的劳动成果。臼子够深，任它们挣扎也跳不出去。

　　这种水蛛，只在家乡才会有。它们只在植被繁茂、水源清洁、空气清新、的"环境里安身。在这里，它们可以偎在河水里吟唱，在清浅里飘摇心事，或者走向更深处，体验河水的温柔，接受它的滋润

　　一只突然跳起的小水蛛朝我冲来，一惊，将我的思绪拉回，盯着它看，不觉间就看到了远处的房屋，那片矮矮的、亲切的房屋。

　　落日的余晖，照射着我的面庞，抬眼望去，有些刺眼的光芒遮挡住了视线，但我知道，前方，是回家的路