《飞向月球》教学反思1 教学要求： 1、学会本课生字词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙下面是小编为大家整理的2023《飞向月球》教学反思3篇（精选文档）,供大家参考。
《飞向月球》教学反思1
教学要求：
1、学会本课生字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点、难点：
读懂课文，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、出示杨利伟的图片
1、你认识他吗？谁能给大家来介绍一下。
2、如果杨利伟来到课堂你想问他什么问题？
其实，早在1969年7月16日，美国三名宇航员就已成功飞向太空，并在月球上安全着陆，迈出了人类踏上月球的第一步。现在让我们与航天英雄一起感受那惊心动魄的一刻……（课件展示火箭升空）
二、初读课文
1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，不要多字漏字。
2、交流初读感受。
三、精读体悟；
1、自读课文，以自己喜欢的方式记下在宇航员飞行过程中的有趣的事，如果你把这些趣事用序号标明会更好。
2、学生交流：（说到哪儿讲到哪儿）
第二自然段
1、交流后出示：“感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。”
2、通过朗读表达你的体会。
3、那么，当你刚抬脚，就跳起三、四米高，你心里害不害怕？能解释一下这是怎么回事吗？
4、还有哪些宇航员也认为这很有趣的，请你们一起通过朗读来表达你们的体会。
第三自然段
1、交流后出示：“因为失重的缘故，座舱里没有上下左右和正反之分，所以，他们可以飘在空中睡，也可以头朝下、脚朝上悬着睡。”
2、在空中睡觉你感觉如何呢？（轻飘飘的，自由自在）请你读出这种感觉来。
3、谁还愿意来轻飘飘一回的？
4、指导朗读
5、交流出示：“吃的‘饭’是特制的。吃的时候，先要把食品放在塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，就要让它们漂浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。”
6、请你通过朗读来感受吃饭的特别。
7、指导朗读：个读——小组读——齐读
第六自然段
1、交流出示：“月球上没有宫殿，也没有嫦娥和玉兔，只能看到广袤的荒原上高山耸立，巨石嶙峋。”
2、当你登上月球时看到高山耸立，巨石嶙峋时，你有什么感受？
3、指导朗读
4、“随着太阳光线角度的变化，月球的"表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。”
5、抓住三个“有时”来指导朗读。
6、“最令宇航员百看不厌的是地球，它发出耀眼的蓝色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中”
7、景色的确太美了，棕黄色的陆地镶嵌在蔚蓝色的海洋中，还不时有几朵美丽的云彩在上面飘荡，在月球上看地球真是太美了，真是令人——百看不厌。来，你来读好它，感受一下它的美。
8、美吗？谁再来？我们一起来感受一下这令人百看不厌的美景。
师：我们都觉得这次旅行非常有趣，也看到了与众不同的景色，那么大家是否留意过身边的三名宇航员，他们在干什么呢？
1、“他们在座舱里飘来飘去，仔细地检查一个个开关，还不时地和地面指
挥中心联络着……”
a、你亲眼目睹了他们工作的情形，给你留下了怎样的印象？
b、老师听了也非常的佩服，你能通过自己的朗读来赞一赞他们吗？
c、指名读
d、我们一起来赞一赞这几位工作认真的宇航员。
2、“舱门打开了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿着等月舱的扶梯下来，在月球表面留下了深深的脚印。”
指导读好“小心翼翼”这个词语，再指导读好句子。
3、“宇航员们在月球上采集了不少土壤和岩石标本，拍摄了许多照片，带回了地球。”
a、经科学家研究分析――接读课文至结束
b：大家查找过资料，具体是哪种元素呢？
（铝、钙、碳、硅、钛、镁、钾等６６种元素）
c：这些元素就是我们地球上所缺乏的资源，相信在不久的将来这些资源将会被充分利用起来，月球也将成为我们人类另一个家园。
三、拓展
1、各位见习宇航员，请问我们现在能否到月球上居住？能说说原因吗？
2、那你想为月球成为人类的另一个家园做些什么？
3、除了66种元素，你还有本课相关的哪些资料推荐给大家共享？
4、课外收集资料，以“神奇的宇宙”为题，写一份板报稿。
四、小结，听了大家的设想，老师信心倍增，相信在大家的努力之下，不久的将来月球一定能成为我们人类的另一个家园，一起努力吧！
五、作业设计：（要求：①想像奇特②有创新精神③从以三选一）
第一题：你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球。
第二题：在月球上的一天
第三题：我是一个月球人
教学反思：
《飞向月球》这篇课文主要借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。大家都很关心杨利伟太空飞行的经过，我就以这学生茶余饭后的热门话题入手，与学生展开对话，激起学生的学习兴趣，接下来的学习活动就成为一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，学习也会事半功倍。不过在这一环节上，处理有点急躁，没等学生的兴趣完全调动起来，就匆忙进入新课。
在“宇航员升空”这环节，最初设想是学生能随着火箭升空感受到那一刻的惊心动魄，结果由于视频无法打开，课堂气氛有点*淡，在“精读体悟”那部分，以自己喜欢的方式记下在宇航员飞行过程中的有趣的事这一环节，学生能在课文中找出这些有趣的事进行交流，让学生先用自己喜欢的方式品味课文的内容，随后交流自己的感受与心得，用自己的朗读表达自己的体验。老师跟随学生的交流随时指导。
在最后登陆部分的处理上，由于课件耽误了时间，时间不够了，就忽视了学生主动性，强制地把学生拽到了登陆这一部分，课堂上就有点牵的感觉。
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