《一夜工作》教学反思【10篇】

《一夜的工作》教学反思1　　《一夜的工作》写了*工作劳苦，生活简朴。课本内容感人至深，但是如何能让离那个年代远的学生深刻地体会到这一点并产生敬佩之情呢？在教学中我设计了几个关键性的问题，起到了画龙点下面是小编为大家整理的《一夜工作》教学反思【10篇】,供大家参考。

《一夜的工作》教学反思1

　　《一夜的工作》写了*工作劳苦，生活简朴。课本内容感人至深，但是如何能让离那个年代远的学生深刻地体会到这一点并产生敬佩之情呢？在教学中我设计了几个关键性的问题，起到了画龙点睛的`作用。

　　哪些同学对*的简朴感受特别深？读读你找到的句子，说说感受。

　　可以看出，学生听完我范读一遍课文后，已被课文内容和深情朗读所感染，感触颇多。我尊重学生的自我感受，让学生带着自己的感受读书，可是如何引领学生准确地把握课文线索，领会课文中心思想，使学生分散的心思集中起来呢？为此，我及时准确地提出了这一问题。学生在这个问题的引领下，迅速找到关键句子（那是一间高大的宫殿式的房子，------如此而已。”和“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，------好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”）并从中体会出*的简朴和俭朴。学生从而明白了*就是在这样的条件下工作的，为学生体会*的劳苦埋下伏笔。

　　细读“他一句一句地审阅，--------把稿子交给了我。”提问：这几句话中哪些地方让你感受到了这不是普通的浏览，而是在审阅？

　　这个问题有双向作用。既帮助学生在文中理解词语，又使学生体会到了*工作一丝不苟，严谨认真的态度，为提出下一个重点句的问题做好准备。即“*全神贯注审阅的仅仅是这一份文件吗？谁能联系上文来说说？（一尺来高）再联系学生的生活实际体会“一尺来高”，让学生深切感受到*一夜的工作量是多么大，工作多么劳苦。为后面的师生朗读奠基。

　　问题：*在思考什么呢？请写在课文插图旁。在师生分组朗读后，学生的朗读已表达出了对*工作劳苦的理解和感动，可如果这个问题的研究到此为止，学生对人物精神的感悟似有浅尝辄止之嫌，所以我让学生展开想象，所有的国家大事：从政治到军事到经济文化，从国家大事到*民百姓等方面去思索……去体会*在思考什么？这个问题既可以引导学生进行写作训练，又引领学生更深层次地走进*的内心世界，深入体会*的精神、品质（全心全意为人民服务），让*的形象在学生心中丰满起来。

《一夜的工作》教学反思2

　　利用课程资源，引导学生走近课文。

　　通过以前几届的学生发现现在的学生对*的感性认识很浅显，因此，我觉得学生对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此在学习《一夜的工作》这节课前就让学生通过去图书室、网络等收集阅读有关*的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。

　　《语文课程标准》要求学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”本课教学时，我先设计诗歌《*办公室的灯光》创设情境来引导学生，让学生进入角色，然后让学生大胆地将自己搜集的材料进行交流，对*有进一步地了解。接着教师又出示自己从网上搜集来的资料，《*的一天》，加深学生对*的了解：

　　时间：1974年3月26日至27日

　　下午3时起床

　　下午4时与尼雷尔会谈

　　晚7时陪餐

　　晚10时政治局会议

　　晨2时半约民航局同志开会

　　晨7时办公

　　中午12时去东郊迎接*亲王和王后

　　下午2时休息

　　通过课程资源的引进，学生对*有了进一步的了解，然后让学生说说听了*的这些事迹，“你想到了什么”、“你又想告诉别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对*高尚品质的认识。在让学生对*说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从*的其他品质来进行说话训练，这一环节给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。

《一夜的工作》教学反思3

　　《一夜的工作》是何其芳饱含激情的一篇文章，歌颂了*日理万机的辛劳和简朴的生活，字里行间充满了爱戴与崇敬之情。文章内容浅显易懂，不需要去深入分析，因此我把这课的目标定为让学生能通过阅读说出自己对*的认识，体会文中流露的感情，并与作者产生思想上的共鸣。课时安排2课时，第一节课我让学生查阅有关*工作和生活上的一些小故事，并反复读课文，加深理解，完成一道填空题：这是一位的*，按自己的理解能填上多少个词就填多少。

　　第二节课我让学生汇报他们的自学情况，在课文上找出自己填空的理由，或者用查找的资料来说明。结果学生纷纷填出许多内容：这是一位认真工作、辛劳、生活简朴、细心、关心他人、一心为人民……的*，并说出自己的理由，可见学生对课文是理解了。特别是一位学生从课文中找出“我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。*过来把转椅扶正，就走到里面去了。”从这里看出*是一位细心的人，作者带歪了一把椅子他都会放好。我当场表扬了这位学生读书读得仔细。剩下10分钟我再让学生阅读《同步阅读》课本中有关*的两篇文章，再从别的方面感受这位伟人的事迹。最后每位同学都在课文的插图中写上一二句自己的感想。

　　这两节课学生上得非常投入，回答问题的人也比以前的课堂多了。反思：课堂是学生的课堂，老师只是为学生指明行走的方向，然后放手让学生自己去走，老师跟着学生边走边看边指点。学生在放手自己摸索的情况下反而还会走得自然、顺畅。这节课充分利用时间，增加学生的阅读量，补充他们的课文资源，让他们加深对课文的理解，从而产生思想上的共鸣，从学生课堂的反应来看，目的是达到了。可是回过头来看看这节课的目标设定，似乎过于简单，虽然目标达成了，但是学生的学习仅限于对课文感情的理解，其实本课在表达方法上也是有许多值得学习地方的：比如通过生活中的小事和*实的语言去表现人物，这是应该引导学生去领悟的。看来以后在制定教学目标是要全面些。

《一夜的工作》教学反思4

　　《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹*一夜的工作情况以及由此产生的感想。课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对*工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对*的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。

　　课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。

　　教学一开始，让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述*一夜的工作的？把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。

　　紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。同时让学生对有关键语句的反复读。读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。

　　生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会*的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采用让学生联系生活、学习实际谈感受。学生拿自己的生活，学习态度跟*对比，发现了不足，决心向*学习，在学习上要认真、一丝不苟；在生活上要勤俭节约，做一个简朴的人。学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教育，更感悟到*工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果。

　　当然，在教学这课时也存在许多不足之处，首先是在制作课件时，对教学情境创设不足。现在六年级的"学生，大都生于20**年左右，距离*生活的年代比较久远，对*缺乏了解。虽然让学生课前收集资料，但是学生的认知是停留在书面上。如果在制作课件时，多创设一些有关*工作、生活的感性画面，会更加激发学生的情感。其次在处理“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深入。学生通过学习课文从一夜的工作中，得出了*“多么简朴，多么劳苦”这一重点。但由于时间紧，我对*一夜的工作与每个夜晚的工作引导分析的不够深入。第三是教学朗读时，我一直都是让学生自己朗读和体会，没有适当的范读，如果老师能做示范性朗读，相信，学生的朗读水*会提高的更快，更能把学生的感情推向高潮。

　　俗话说：“教学有法，教无定法。”在以后的教学中，我会认真钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水*。

《一夜的工作》教学反思5

　　《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹**一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对*工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。这节课我积极尝试我校“高效课堂”模式，出示学习目标和自学提纲后采用了“放手自学---合作交流”的方法感悟课文内容，运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

　　不足：

　　1、在教学本课时，如能抓住描写*对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，那么，学生对*崇高品质的认识将会更加深刻。

　　2．教学情景创设不足

　　*人格伟岸，这个伟岸的人格是跨越阶级、跨越国界的，于是谁和他接触，谁都会崇拜他。他是靠那种伟岸的人格感染人的，对于这样一个伟大的人物，让我们的学生通过一节课的学习来理解、认识他，是十分困难的。我在课前虽然布置学生去了解*的事迹，但有的同学没有搜集到，如果让学生通过问父母长辈进行了解，就可能做到全体学生对*有所了解。为学习提供丰富的感性材料，有利于创设好情景，把学生带入学习的氛围中

　　3、引导学生体会写作方法，只是蜻蜓点水，没有做到深入其中，领悟其实。

　　4、课堂练习题不够细化，不够深入。

《一夜的工作》教学反思6

　　一、丰富课前感知，激发学生情感

　　《一夜的工作》一文主要通过描写周一夜的工作情景，使学生从周辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对的生活与工作知之不多，对周的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周的书籍资料等，并为学生提供周的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。

　　二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位

　　《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

　　三、创设情景，引起情感的共鸣

　　在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周的感人事迹，出示周身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的的图片，让学生面对着周说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。

　　最后的拓展延伸，让学生以《周，我想对你说》为题写一篇小练笔。从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对的敬仰与爱戴。

　　不过回想起这一节课，也有一些遗憾，在学生面对说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄。最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。

《一夜的工作》教学反思7

　　《一夜的工作》是何其芳写的《回忆*同志》中的节选，安排在了第三单元的最后一篇文章，是一篇略读课文，课文内容很简单，但是里面的含义却是深刻的，由于学生对*同志也比较熟悉，所以课文的学习不是很困难，而且其间的情感也很容易用自己对文本的理解，用朗读的方式呈现出来。整节课从视频入手，进而以自读要求为抓手，从文章的两个方面：生活俭朴、工作劳苦进行学习。在品读的过程中学生把握得很准确，因此到后来的对*的认识由刚开始的简单到深刻，由一般的情感到产生崇敬之情。尤其让我感动的是孩子们的一颗善良的心，后面的拓展部分，我自己感觉到自己的声音已经有些哽咽了，但是我控制住了自己的情感，但是孩子们却已经深深的沉入到了整个文本的学习中，很多孩子眼睛已经湿润，说明他们已经对文本有了一个深入的了解，借此机会，我让孩子们就本节课的内容写了小练笔，从今天的小练笔来看，真的是太好了！

　　针对这一节课也让我想到了很多，学生地学习在很大一方面是一种情感的升华，同时也是一种人格的再教育，不仅仅是我们文本的学习，而且也是我们作为教师的，对学生人格的塑造。真心的希望我的孩子们能够在自己学习的生涯上有一个突飞猛进的进步！

《一夜的工作》教学反思8

　　学习完《一夜的工作》一课，细细反思，我觉得成功之处主要有以下几点：

　　1、丰富课前感知，激发学生情感。

　　《一夜的工作》一文主要通过描写*一夜的工作情景，使学生从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对*的生活与工作知之不多，对*的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此我要求学生在课前收集阅读有关*事迹的资料，在新课教学前在全班进行交流，老师根据学生交流的情况进行适当补充，让学生通过资料对*有个初步的了解，为进一步体会*人格的伟大奠定基础。

　　2、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。

　　新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

　　3、抓住重点句子，感受*的伟大人格。

　　在课堂教学中，我抓住文中的重点句子让学生自读感悟，从*工作的辛劳和生活的简朴这两个方面来感受*的伟大人格。。课前，我借助电教设备把着重写*这两方面的句子展现在大屏幕上，课中，我根据学生交流情况，相机点出相关句子，引导学生通过这些重点句子去感悟。如：学生找到描写*办公室陈设那个句子后，先让学生说说“极其简单”的意思，再反复朗读体会“如此而已”所表达的意思和感情，然后引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设极其简单”，从而体会*的生活是多么简朴。

　　回想这一节课，也有一些不足：

　　1、虽然教学设计一课时能完成任务，但在具体的教学中，因为课堂上学生回答问题的不到位导致原计划打乱，在顺着学生思路去解决问题时时间把握得不好，导致没按计划完成教学任务。

　　2、引导学生抓重点句子体会*的伟大人格时，学生找到相关句子后，尽量让学生谈感受，其他学生补充就行，老师要少讲。可在教学中，学生有感悟后，我又去花时间让学生反复读，又去强调。这也浪费了时间。

　　3、这篇文章的难点是最后两个自然段，引导学生抓重点词语理解这两段话，通过形式多样的感情朗读突破难点，从而体会*伟大人格的魅力。教学中，因为前面教学时间的安排不合理，导致还未突破难点下课铃声就响了。这是本堂课最大的遗憾，也是最大的不足。

　　4、整堂课学生读的时间多，但读的形式单一，而且朗读时停顿时间过长，朗读时感情没有充分表达出来。

　　5、课堂气氛不活跃，学生举手发言的不多，教师在整堂课教学中激情不够。

《一夜的工作》教学反思9

　　《一夜的工作》是语文第八册四年级下的第八单元中的一篇文章。这篇文章主要刻画的是**，以一夜的工作为窗口，让学生了解*不辞劳苦的工作精神和

　　简朴的生活作风，并对*产生由衷的敬佩、敬仰之情。

　　一、课前了解。

　　*这个人物距离学生比较远，学生很难能把文章学进去，感情也就很难能萌发出来。如何能让学生学懂这篇文章、爱学这篇文章、学会这篇文章呢？首先我在课前先了解了一下学生的已有知识。通过交流，我了解到学生连*是干什么的？*是谁？这样的问题都不知道。这让我大吃一惊，甚至有些气愤，但仔细一想，*确实距离现在的孩子太远了。

　　二、查找资料，弥补知识的不足。

　　了解到学生的情况，我给学生布置了一项作业——查资料，内容是弄清楚*是做什么的？以及关于*的资料。*在新*成立以后作为*之后的资料（简历、图片、事件、故事……）还有关于*的小故事。这次查找资料，学生的视野开阔了很多，我让学生把找来的资料一一读给全班听，渐渐的学生开始很投入地听学生的介绍，并且不时地发出感叹，同学之间互相补充，学生对*有了一些认识，而且渐渐的开始崇拜他。

　　三、反思课堂。

　　这堂课上我以*的照片导入到*的工作和生活。通过找重点句概括地了解*的品质，简朴、劳苦。通过自学提示，让学生找到相关描写简朴和劳苦的句子。根据具体语句谈体会。通过 “宫殿式的房子”和“简单的陈设”作比较“*至高无上的权利和地位”和简单的陈设作比较，通过 “一个、两把、一盏”体会*生活的简朴。通过饮食的简单“两杯绿茶、一小碟花生米”和花生米数量的少，“并不多可以数的清颗数”体会*生活的简朴。在体会工作劳苦时，主要还是练习抓词，这部分抓 “审阅”从审字入手了解审为“仔细思考，反复分析、推究。”那“审阅”就是仔细思考，反复分析、认真地看。进而了解*是怎样进行审阅的？“一句一句地审阅、看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。而且一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”可以看出来*工作态度严肃、认真。从思考的内容上让学生体会*的劳苦，让学生练习说话。夜很静，*一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，只见他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。他想＿＿＿＿＿＿＿＿。你还从哪儿体会到*劳苦的从工作的时间长工作量大体会，让学生带着想象感受*简朴而忧劳苦的一夜，教师引读，学生朗读*批阅文件的情景。提升学生的感受。再用“不是……而是…。。、仅此而已”的说话中总结一夜的工作。最后通过作者的话体会作者对*的心情，这里安排了一个配乐朗读。这是引入课外资料*患癌症后一日的工作和半年的工作安排体会*不辞辛苦一心为他人着想的品质。两个材料阅读后问学生读后的感受升华学生的情感，让学生慢慢地产生并加深对*的敬佩敬仰之情，感受*人格的高尚。大多数学生眼中都噙满了泪花。最后带着对*的敬佩敬仰之情重温一夜的工作，有感情的朗读课文。听歌曲《你是这样的"人》。

　　这节课的安排环环相扣，容量也比较大，从教学的效果上看，学生基本上了解了一夜的工作是怎样的一夜，感受到了*的品质，并且产生了较深的敬仰敬佩之情。朗读也比较充分，学生反映比较活跃，抓词比较的准，能谈出自己感受。只有个别学生感受不深。

《一夜的工作》教学反思10

　　《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹*一夜的工作情况以及由此产生的感想。课文的字里行间都流露着对*工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对*的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。

　　课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我尝试自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。另外，结合学校的四段一评教学模式，我组织了以下的教学流程。

　　教学一开始，检查了学生的自学情况，认读了生字新词，谈了自己的感受，然后，浏览课文，紧紧抓住了“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。

　　紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。同时让学生对有关键语句的反复读。学生们毕竟离*那时的生活年代较远，在学生谈句子时，不够深刻，老师就尝试着从字里行间去引导挖掘，学生们从内心深处认识到了*的伟大人品，自然而然地激发起了自豪和敬佩之情。

　　本节课的语言文字学习，以小组合作学习完成，他们敢于发言，积极思维，课堂效果较好。对于情感的激发，老师搜集了大量的*生前的图片，在他最后的日子里的工作，学生在配乐中了解，再加上视频的运用，每一个孩子都情绪饱满，甚至有的孩子有眼泛泪光，真正地感受了*为人民鞠躬尽瘁、死而后已的精神。

　　当然，在教学这课时也存在许多不足之处，在处理“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深入。学生通过学习课文从一夜的工作中，得出了*“多么简朴，多么劳苦”这一重点。但由于时间紧，我对*一夜的工作与每个夜晚的工作引导分析的不够深入。

　　“教学有法，教无定法。”在以后的教学中，我会认真钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水*。

《一夜的工作》教学反思10篇扩展阅读

《一夜的工作》教学反思10篇（扩展1）

——《一夜的工作》教学反思10篇

《一夜的工作》教学反思1

　　《一夜的工作》写了*工作劳苦，生活简朴。课本内容感人至深，但是如何能让离那个年代远的学生深刻地体会到这一点并产生敬佩之情呢？在教学中我设计了几个关键性的问题，起到了画龙点睛的`作用。

　　哪些同学对*的简朴感受特别深？读读你找到的句子，说说感受。

　　可以看出，学生听完我范读一遍课文后，已被课文内容和深情朗读所感染，感触颇多。我尊重学生的自我感受，让学生带着自己的感受读书，可是如何引领学生准确地把握课文线索，领会课文中心思想，使学生分散的心思集中起来呢？为此，我及时准确地提出了这一问题。学生在这个问题的引领下，迅速找到关键句子（那是一间高大的宫殿式的房子，------如此而已。”和“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，------好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”）并从中体会出*的简朴和俭朴。学生从而明白了*就是在这样的条件下工作的，为学生体会*的劳苦埋下伏笔。

　　细读“他一句一句地审阅，--------把稿子交给了我。”提问：这几句话中哪些地方让你感受到了这不是普通的浏览，而是在审阅？

　　这个问题有双向作用。既帮助学生在文中理解词语，又使学生体会到了*工作一丝不苟，严谨认真的态度，为提出下一个重点句的问题做好准备。即“*全神贯注审阅的仅仅是这一份文件吗？谁能联系上文来说说？（一尺来高）再联系学生的生活实际体会“一尺来高”，让学生深切感受到*一夜的工作量是多么大，工作多么劳苦。为后面的师生朗读奠基。

　　问题：*在思考什么呢？请写在课文插图旁。在师生分组朗读后，学生的朗读已表达出了对*工作劳苦的理解和感动，可如果这个问题的研究到此为止，学生对人物精神的感悟似有浅尝辄止之嫌，所以我让学生展开想象，所有的国家大事：从政治到军事到经济文化，从国家大事到*民百姓等方面去思索……去体会*在思考什么？这个问题既可以引导学生进行写作训练，又引领学生更深层次地走进*的内心世界，深入体会*的精神、品质（全心全意为人民服务），让*的形象在学生心中丰满起来。

《一夜的工作》教学反思2

　　利用课程资源，引导学生走近课文。

　　通过以前几届的学生发现现在的学生对*的感性认识很浅显，因此，我觉得学生对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此在学习《一夜的工作》这节课前就让学生通过去图书室、网络等收集阅读有关*的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。

　　《语文课程标准》要求学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”本课教学时，我先设计诗歌《*办公室的灯光》创设情境来引导学生，让学生进入角色，然后让学生大胆地将自己搜集的材料进行交流，对*有进一步地了解。接着教师又出示自己从网上搜集来的资料，《*的一天》，加深学生对*的了解：

　　时间：1974年3月26日至27日

　　下午3时起床

　　下午4时与尼雷尔会谈

　　晚7时陪餐

　　晚10时政治局会议

　　晨2时半约民航局同志开会

　　晨7时办公

　　中午12时去东郊迎接*亲王和王后

　　下午2时休息

　　通过课程资源的引进，学生对*有了进一步的了解，然后让学生说说听了*的这些事迹，“你想到了什么”、“你又想告诉别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对*高尚品质的认识。在让学生对*说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从*的其他品质来进行说话训练，这一环节给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。

《一夜的工作》教学反思3

　　本课语言朴实、感情真挚，饱含着对*的"崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。在本节课的教学中：我尝试着从以下两方面着手：

　　一、采用自主、合作学习的学习方法，通过读来理解感悟文章。

　　《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生在读中品味，理解感悟。读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。

　　二、利用课程资源，引导学生走近课文。

　　通过以前几届的学生发现现在的学生对*的感性认识很浅显，因此，我觉得学生对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此课前就让学生通过去图书室、网络等收集阅读有关*的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。《语文课程标准》要求学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”

　　俗话说：“教学有法，教无定法。”我愿自己不断摸索、不断努力探求出自己的一套教学方法。

《一夜的工作》教学反思4

　　《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹**一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对*工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。这节课我尝试采用了“放手自学──合作交流”的方法感悟课文内容，运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。

　　《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。二抓对比。*工作的劳苦和生活的简朴是通过一系列对比的描述反映出来的。如：身为*的办公室，想象中理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，使“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，*的简朴可见一斑。又如，*一晚上要批“一叠来厚的文件。”面对如此繁重的公务，*不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到公鸡快叫明的时候。可见*工作量之大，工作时间之长。然而，通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！再如，*自己彻夜工作，通宵达旦，却让别人“到隔壁值班室去睡觉”，从中又看出他忘我的工作精神和体贴关心同志的崇高品质，这又是一处鲜明的对照。我们的生活中本来就存在对比的事物和形象，这种生活现象一经对照、比较，就会被鉴别得更加分明，从而帮助我们得到更正确的认识。在教学本课时，如能抓住描写*对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，那么，学生对*崇高品质的认识将会更加深刻。自以为完成了教学任务。同时也发现了许多不足之处需要改进，具体表现在：

　　１、教学情景创设不足：

　　*人格伟岸，这个伟岸的人格是跨越阶级、跨越国界的，于是谁和他接触，谁都会崇拜他。他是靠那种伟岸的人格感染人的，对于这样一个伟大的人物，让我们的学生通过一节课的学习来理解、认识他，是十分困难的。我在课前虽然布置学生去了解*的事迹，但有的同学没有搜集到，如果让学生通过问父母长辈进行了解，就可能做到全体学生对*有所了解。为学习提供丰富的感性材料，有利于创设好情景，把学生带入学习的氛围中。

　　２、重语言感悟，轻词语分析：

　　一节好课，不仅要让学生对课文内容留下深刻的印象，还要让学生积累一定的词汇。所以教师要抓好词语这个切入点。如：“极其简单”一词，王崧舟老师抓住“极其”二字，先让学生换词感悟，明确“极其简单”的含义。然后让学生想象*的办公室应该有些什么，在猜想清朝时宫殿式房子的主人会是谁？（溥仪的摄政王）房间里可能会有些什么？接着，有转入正题，“一千金碧辉煌的房子，现在成了我们敬爱的*办公的地方，我们只看见……，我们看见了……”最后，老师加以总结：你说这简单前面怎能不加上“极其”二字呢？没有繁琐的讲解，有的只是谈话式的引导，却像锁链一样，一环扣一环，把学生带入到“初步朗读──加以想象──加以感悟──进一步朗读──进一步想象──进一步感悟”的良性循环中。比起我课上蜻蜓点水的自学交流，不更能激起学生思维上的火花、更能加深学生的理解吗？

　　３、要抓联系：

　　要揭示出“一夜”与“每个夜晚”的内在联系。本课的教学，往往讲清了一夜的工作，得出了*“多么劳苦，多么简朴”这一中心句。教学本课，由于时间紧，我对*一夜的工作与*每夜的工作的关系分析得不够。课文写的是*一夜工作的劳苦，但作者的深意是要说明*每个夜晚都是这样的。着可以课文结尾处的一句话为证：“我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。”这点睛之笔，透露了作者写作的真意。*几十年如一日，为党为国为民操劳，真是鞠躬尽瘁，死而后已。因此，本文写的虽是*在建国初期普普通通的“一夜”，但这一夜都是他无数个繁忙、劳累的夜晚的写照，是他一生辛劳的缩影。我们在教学中，既要讲的“一夜”，又不能停留于“一夜”，而要引申到“每个夜晚”，否则就是没有抓住教材的精粹；另一方面，要让学生理解*的“每个夜晚”，又应以讲清文中的“一夜”为基础，离开了“一夜”，“每个夜晚”留给学生的只能是一片模糊。当然，在讲清讨论“一夜”的同时，适当补充介绍一些*废寝忘食工作的事例或图片，课件也是很有必要的。

　　４、在教学中，不能停留在对表面课文的读懂，要深入挖掘教材内容，提供多次想像、发散性思维的训练，如*会思索些什么，你能为*设计一顿美餐吗？你觉得*是一个怎样的人？激活学生的思维。如通过课程资源的引进，学生对*有了进一步的了解，然后让学生说说听了*的这些事迹，“你想到了什么”、“你又想告诉别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对*高尚品质的认识。在让学生对*说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从*的其他品质来进行说话训练，设计这一环节可以给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。

　　通过本节课的教学，感到自己的教学水*还急需提高，今后，还需要多看、多听，虚心向其他教师学习，使自己的教学水*得以提高。

《一夜的工作》教学反思5

　　《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹**一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对*工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。这节课我先放手让学生自学感悟课文的内容，我还充分让学生去自主阅读，自主探究，谈体会说感受，在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样培养学生自主探究的能力，训练他们的口语交际能力。

　　这篇课文中讲*工作的劳苦和生活的简朴是通过对比描述反映出来的。如：身为*的办公室，想象中理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，使“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，*的简朴可见一般。又如，*一晚上要批“一叠来厚的文件。”面对如此繁重的公务，*不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到公鸡快叫明的时候。可见*工作量之大，工作时间之长。

　　然而，通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！再如，*自己彻夜工作，通宵达旦，却让别人“到隔壁值班室去睡觉”，从中又看出他忘我的工作精神和体贴关心同志的崇高品质，这又是一处鲜明的对照。在教学中，我让学生抓住描写*对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，加深了学生对*崇高品质的认识。

　　不足之处是课前虽然布置让学生去了解*的事迹，但有的同学没有搜集到，我想如果都搜集到，会对学习这一课起到很好的作用。但只有个别学生搜集到了，我让搜集到关于*信息的同学，把资料内容介绍给同学们，使学生了解了我们的好*为祖国为人民鞠躬尽瘁。通过本节课的教学，我感到自己的教学水*还急待提高，今后，还要刻苦钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水*。

《一夜的工作》教学反思6

　　一、丰富课前感知，激发学生情感

　　《一夜的工作》一文主要通过描写周一夜的工作情景，使学生从周辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对的生活与工作知之不多，对周的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周的书籍资料等，并为学生提供周的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。

　　二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位

　　《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

　　三、创设情景，引起情感的共鸣

　　在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周的感人事迹，出示周身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的的图片，让学生面对着周说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。

　　最后的拓展延伸，让学生以《周，我想对你说》为题写一篇小练笔。从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对的敬仰与爱戴。

　　不过回想起这一节课，也有一些遗憾，在学生面对说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄。最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。

《一夜的工作》教学反思7

　　《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹**一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对*工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。这节课我尝试采用了“放手自学---合作交流”的方法感悟课文内容，自以为教学还比较成功。近日，我阅读了《小学语文教师》第11期的《一夜的工作》课堂教学实录，才发现自己的教学与名师相比相距太大，主要表现是：

　　1．教学情景创设不足

　　*人格伟岸，这个伟岸的人格是跨越阶级、跨越国界的，于是谁和他接触，谁都会崇拜他。他是*那种伟岸的人格感染人的，对于这样一个伟大的人物，让我们的学生通过一节课的学习来理解、认识他，是十分困难的。课前应布置学生去了解*的事迹，为学习提供丰富的感性材料。上课伊始，还要创设好情景，把学生带入学习的氛围中。

　　2．重语言感悟，轻词语分析

　　一节好课，不仅要让学生对课文内容留下深刻的印象，还要让学生积累一定的词汇。所以教师要抓好词语这个切入点。如：“极其简单”一词，王崧舟老师抓住“极其”二字，先让学生换词感悟，明确“极其简单”的含义。然后让学生想象*的办公室应该有些什么，在猜想清朝时宫殿式房子的主人会是谁？（傅仪的摄政王）房间里可能会有些什么？接着，有转入正题，“一千金碧辉煌的房子，现在成了我们敬爱的*办公的地方，我们只看见……，我们看见了……”最后，老师加以总结：你说这简单前面怎能不加上“极其”二字呢？没有繁琐的讲解，有的只是谈话式的引导，却像锁链一样，一环扣一环，把学生带入到“初步朗读---加以想象---加以感悟---进一步朗读---进一步想象---进一步感悟”的良性循环中。比起我课上蜻蜓点水的自学交流，不更能激起学生思维上的火花、更能加深学生的理解吗？

　　3． 朗读成为课堂的主旋律

　　朗读在语文教学中占有重要的地位，王老师不失时机的几句点悟，亲切的引导，把学生引入朗读的情境中。随着同一句子在不同环境中的朗读，学生的感悟也逐步加深。不是讲解，胜似讲解。这种引导方式，不正是我教学中所欠缺的吗？

　　“学无止境”是古人都明白的道理。通过今天的学习、比较，我感到自己的教学水*还急需提高。今后，我还要多看，多斯，多总结，使自己教学水*循序渐进，更上一层楼。

《一夜的工作》教学反思8

　　《一夜的工作》是何其芳写的《回忆*同志》中的节选，安排在了第三单元的最后一篇文章，是一篇略读课文，课文内容很简单，但是里面的含义却是深刻的，由于学生对*同志也比较熟悉，所以课文的学习不是很困难，而且其间的情感也很容易用自己对文本的理解，用朗读的方式呈现出来。整节课从视频入手，进而以自读要求为抓手，从文章的两个方面：生活俭朴、工作劳苦进行学习。在品读的过程中学生把握得很准确，因此到后来的对*的认识由刚开始的简单到深刻，由一般的情感到产生崇敬之情。尤其让我感动的是孩子们的一颗善良的心，后面的拓展部分，我自己感觉到自己的声音已经有些哽咽了，但是我控制住了自己的情感，但是孩子们却已经深深的沉入到了整个文本的学习中，很多孩子眼睛已经湿润，说明他们已经对文本有了一个深入的了解，借此机会，我让孩子们就本节课的内容写了小练笔，从今天的小练笔来看，真的是太好了！

　　针对这一节课也让我想到了很多，学生地学习在很大一方面是一种情感的升华，同时也是一种人格的再教育，不仅仅是我们文本的学习，而且也是我们作为教师的，对学生人格的塑造。真心的希望我的孩子们能够在自己学习的生涯上有一个突飞猛进的进步！

《一夜的工作》教学反思9

　　上完《一夜的工作》，在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我觉得有以下几点值得探索与反思。

　　一、利用课程资源，引导学生走近课文

　　*是*的一大伟人，是中华人民的骄傲，但对于21世纪的少年来说，他们却是陌生的，对*的感性认识很浅显。我觉得学生对文章人物不了解，没有很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也就会不深刻。如何拉近*与学生的距离，让他们感受和领会*的伟大人格呢?课前，我布置学生查阅有关*的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，培养学生搜集信息和处理信息的能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。

　　二、采用自主、探究学习的学习方法，通过读来理解感悟文章

　　《一夜的工作》一文紧紧围绕劳苦和简朴这两个层次展开的。从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也用《语文新课程标准》的所提倡的自主、学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。教学时，紧紧抓住劳苦和简朴这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。让学生自己在读书中感悟语言文字所表达的意思，感悟字里行间所蕴含的情感，读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是怎样表达的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量，从而使学生逐步学会读书，达到会学、善学的目的。这是我们语文教学应该努力追求的目标之一。

　　三、给足充分的时间让学生研讨、思考、朗读

　　课堂上，我安排了足够的时间让学生去反复地读，读完后在全班交流，学生相互启发，提高了认识，对*崇敬、爱戴的情感得到了进一步升华。

　　四、教会学生动笔墨读书

　　著名的教育家叶圣陶曾指出：教育就是培养学习习惯。语文课程标准总目标也明确指出：培植热爱祖国语言的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。因此，作为教师，在教学中，我们必须教会学生动笔墨读书。这既是一种良好的学习习惯，又是一种很好的学习方法，有助于培养学生的自学能力。在学这一课时，我让学生用波浪线标出工作劳苦，用?标出生活简朴，在书页空白处写几句话，让学生掌握基本的学习方法，使学生真正成为学习中的主人，以达到教是为了不需要教的目的。

　　俗话说：教学有法，教无定法。我愿自己不断摸索、不断努力探求出自己的一套教学方法。

《一夜的工作》教学反思10

　　《一夜的工作》写了*工作劳苦，生活简朴。课本内容感人至深，但是如何能让离那个年代远的学生深刻地体会到这一点并产生敬佩之情呢？在教学中我设计了几个关键性的问题，起到了画龙点睛的作用。

　　哪些同学对*的简朴感受特别深？读读你找到的句子，说说感受。

　　可以看出，学生听完我范读一遍课文后，已被课文内容和深情朗读所感染，感触颇多。我尊重学生的自我感受，让学生带着自己的感受读书，可是如何引领学生准确地把握课文线索，领会课文中心思想，使学生分散的心思集中起来呢？为此，我及时准确地提出了这一问题。学生在这个问题的引领下，迅速找到关键句子（那是一间高大的宫殿式的房子，------如此而已。”和“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，------好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”）并从中体会出*的简朴和俭朴。学生从而明白了*就是在这样的条件下工作的，为学生体会*的劳苦埋下伏笔。

　　细读“他一句一句地审阅，--------把稿子交给了我。”提问：这几句话中哪些地方让你感受到了这不是普通的浏览，而是在审阅？

　　这个问题有双向作用。既帮助学生在文中理解词语，又使学生体会到了*工作一丝不苟，严谨认真的态度，为提出下一个重点句的问题做好准备。即“*全神贯注审阅的仅仅是这一份文件吗？谁能联系上文来说说？（一尺来高）再联系学生的生活实际体会“一尺来高”，让学生深切感受到*一夜的工作量是多么大，工作多么劳苦。为后面的师生朗读奠基。

　　问题：*在思考什么呢？请写在课文插图旁。在师生分组朗读后，学生的朗读已表达出了对*工作劳苦的理解和感动，可如果这个问题的研究到此为止，学生对人物精神的感悟似有浅尝辄止之嫌，所以我让学生展开想象，所有的国家大事：从政治到军事到经济文化，从国家大事到*民百姓等方面去思索……去体会*在思考什么？这个问题既可以引导学生进行写作训练，又引领学生更深层次地走进*的内心世界，深入体会*的精神、品质（全心全意为人民服务），让*的形象在学生心中丰满起来。

《一夜的工作》教学反思10篇（扩展2）

——《一夜的工作》教学反思10篇

《一夜的工作》教学反思1

　　《一夜的工作》写了*工作劳苦，生活简朴。课本内容感人至深，但是如何能让离那个年代远的学生深刻地体会到这一点并产生敬佩之情呢？在教学中我设计了几个关键性的问题，起到了画龙点睛的`作用。

　　哪些同学对*的简朴感受特别深？读读你找到的句子，说说感受。

　　可以看出，学生听完我范读一遍课文后，已被课文内容和深情朗读所感染，感触颇多。我尊重学生的自我感受，让学生带着自己的感受读书，可是如何引领学生准确地把握课文线索，领会课文中心思想，使学生分散的心思集中起来呢？为此，我及时准确地提出了这一问题。学生在这个问题的引领下，迅速找到关键句子（那是一间高大的宫殿式的房子，------如此而已。”和“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，------好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”）并从中体会出*的简朴和俭朴。学生从而明白了*就是在这样的条件下工作的，为学生体会*的劳苦埋下伏笔。

　　细读“他一句一句地审阅，--------把稿子交给了我。”提问：这几句话中哪些地方让你感受到了这不是普通的浏览，而是在审阅？

　　这个问题有双向作用。既帮助学生在文中理解词语，又使学生体会到了*工作一丝不苟，严谨认真的态度，为提出下一个重点句的问题做好准备。即“*全神贯注审阅的仅仅是这一份文件吗？谁能联系上文来说说？（一尺来高）再联系学生的生活实际体会“一尺来高”，让学生深切感受到*一夜的工作量是多么大，工作多么劳苦。为后面的师生朗读奠基。

　　问题：*在思考什么呢？请写在课文插图旁。在师生分组朗读后，学生的朗读已表达出了对*工作劳苦的理解和感动，可如果这个问题的研究到此为止，学生对人物精神的感悟似有浅尝辄止之嫌，所以我让学生展开想象，所有的国家大事：从政治到军事到经济文化，从国家大事到*民百姓等方面去思索……去体会*在思考什么？这个问题既可以引导学生进行写作训练，又引领学生更深层次地走进*的内心世界，深入体会*的精神、品质（全心全意为人民服务），让*的形象在学生心中丰满起来。

《一夜的工作》教学反思2

　　利用课程资源，引导学生走近课文。

　　通过以前几届的学生发现现在的学生对*的感性认识很浅显，因此，我觉得学生对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此在学习《一夜的工作》这节课前就让学生通过去图书室、网络等收集阅读有关*的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。

　　《语文课程标准》要求学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”本课教学时，我先设计诗歌《*办公室的灯光》创设情境来引导学生，让学生进入角色，然后让学生大胆地将自己搜集的材料进行交流，对*有进一步地了解。接着教师又出示自己从网上搜集来的资料，《*的一天》，加深学生对*的了解：

　　时间：1974年3月26日至27日

　　下午3时起床

　　下午4时与尼雷尔会谈

　　晚7时陪餐

　　晚10时政治局会议

　　晨2时半约民航局同志开会

　　晨7时办公

　　中午12时去东郊迎接*亲王和王后

　　下午2时休息

　　通过课程资源的引进，学生对*有了进一步的了解，然后让学生说说听了*的这些事迹，“你想到了什么”、“你又想告诉别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对*高尚品质的认识。在让学生对*说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从*的其他品质来进行说话训练，这一环节给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。

《一夜的工作》教学反思3

　　《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹**一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对*工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。这节课我尝试采用了“放手自学──合作交流”的方法感悟课文内容，运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。

　　《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开。教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。在教学本课时，能抓住描写*对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，使学生对*崇高品质的认识更加深刻。

　　不足之处是，我在课前虽然布置学生去了解*的事迹，但有的同学没有搜集到，如果让学生通过问父母长辈进行了解，就可能做到全体学生对*有所了解。为学习提供丰富的感性材料，有利于创设好情景，把学生带入学习的氛围中。

　　在教学中，不能停留在对表面课文的读懂，要深入挖掘教材内容，提供多次想像、发散性思维的训练，如*会思索些什么，你能为*设计一顿美餐吗？你觉得*是一个怎样的"人？激活学生的思维。如通过课程资源的引进，学生对*有了进一步的了解，然后让学生说说听了*的这些事迹，“你想到了什么”、“你又想告诉别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对*高尚品质的认识。在让学生对*说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从*的其他品质来进行说话训练，设计这一环节可以给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。

　　通过本节课的教学，我感到学生自学的方法还应再多样化一些，这样学习效果会更好。

《一夜的工作》教学反思4

　　《语文课程标准》在第二学段提出有关略读的要求是：“学习略读，粗知文章大意。”教学建议中明确指出：“加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”

　　新课程下的略读课文，一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。由此可见，编者安排略读课文的教学，目的之一是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是让我们培养学生独立阅读的`能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。

　　一、研究了课程标准

　　关于略读课文的要求和简校长给我提出的建议，在《一夜的工作》这节公开课中，我主要从以下几个方面进行设计和思考。

　　１、确定本课的教学理念：自读自疑，自读自悟。

　　２、教学模式：阅读、交流、分享、提升

　　３、教学策略：导学分享、自读自悟、交流质疑、读中升华

　　４、教学方法：以感动为线索，以感受为目的。

　　５、教学程序：分享课前资料－自读交流感受－朗读体会理解－拓展升华感情

　　二、这节课从几个方面努力：

　　１、课前搜集资料，为理解*的为人打好铺垫。

　　１、多读，以读促情。

　　２、多交流，提倡个性化、多角度的感悟

　　３、以读促写。

　　４、拓展资料，升华情感。

　　三、教学反思：

　　１、没有充分让学生交流“生活简朴”这一部分，对于数花生米这部分遗漏了让学生发言谈感受。

　　２、我认为一节的成功看四个方面：读、说、写、问是否精彩决定一节课的成功。因此想从这四个部分反思一下：

　　读：学生读的比较多，形式也有：有个别读，挑战读，齐读，男生读，女生读，师生合作读。但是学生在交流句子部分，个性化的读缺乏，只有一次。读的要求没明确，没有提出不同层次读的要求。如学生交流完体会再让学生带着体会读，引导读出体会和相应的语气。

　　说：这节课学生能从不同角度地述说体会，但是说的面不够广，应照顾不同层次的学生，多说学生交流他们独特的体会。而我总急于让好的学生说，赶过场，没有充分让学生说。

　　写：本节课前作了装置性的作业，学生都写了*在思考什么，但是在教学中，只是让几个学生在四人小组交流、同个学生汇报。这环节预设性太强，学生只是按预先写的交流，没有生成新的思考、新的想法。所以，在学生四人小组交流时，可以让学生在读前作出修改和补充，小组进行评价，选出最棒的作品进行全班交流。汇报时，可让中下生先汇报，再让写得好的学生汇报。

　　问：这节学生学生能提出一个问题：*在思考些什么？老师也提出一个问题：“极其”能否去掉，但是质疑的质量还不够高，可改为：为什么花生米好像并没有因为一个人而增加了份量？为什么作者就任一夜的工作就断定*每个晚上都是这样工作？*为什么不白天工作，而是晚上工作？这些问题能引发学生往深入思考，再一次通篇阅读，质疑的质量会比较高。

　　３、应提早做好准备，提高ＰＰＴ的制作的科学性，以免在课堂上因操作不当而影响上课。当课堂麦克风有杂音、音乐太大场出现问题时，自己应该灵活处理。

　　４、应不断提高自身教学素养。如教学表情、动作、语言、倾听学生发言等需改善，争做一个教态自然、大方、有亲和力、富有独特魅力的老师。

《一夜的工作》教学反思5

　　《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹**一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对*工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。这节课我尝试采用了“放手自学──合作交流”的方法感悟课文内容，运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。

　　《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。二抓对比。*工作的劳苦和生活的简朴是通过一系列对比的描述反映出来的。如：身为*的办公室，想象中理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，使“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，*的简朴可见一斑。又如，*一晚上要批“一叠来厚的文件。”面对如此繁重的公务，*不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到公鸡快叫明的时候。可见*工作量之大，工作时间之长。然而，通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！再如，*自己彻夜工作，通宵达旦，却让别人“到隔壁值班室去睡觉”，从中又看出他忘我的工作精神和体贴关心同志的崇高品质，这又是一处鲜明的对照。我们的生活中本来就存在对比的事物和形象，这种生活现象一经对照、比较，就会被鉴别得更加分明，从而帮助我们得到更正确的认识。在教学本课时，如能抓住描写*对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，那么，学生对*崇高品质的认识将会更加深刻。自以为完成了教学任务。同时也发现了许多不足之处需要改进，具体表现在：

　　１、教学情景创设不足：

　　*人格伟岸，这个伟岸的人格是跨越阶级、跨越国界的，于是谁和他接触，谁都会崇拜他。他是靠那种伟岸的人格感染人的，对于这样一个伟大的人物，让我们的学生通过一节课的学习来理解、认识他，是十分困难的。我在课前虽然布置学生去了解*的事迹，但有的同学没有搜集到，如果让学生通过问父母长辈进行了解，就可能做到全体学生对*有所了解。为学习提供丰富的感性材料，有利于创设好情景，把学生带入学习的氛围中。

　　２、重语言感悟，轻词语分析：

　　一节好课，不仅要让学生对课文内容留下深刻的印象，还要让学生积累一定的词汇。所以教师要抓好词语这个切入点。如：“极其简单”一词，王崧舟老师抓住“极其”二字，先让学生换词感悟，明确“极其简单”的含义。然后让学生想象*的办公室应该有些什么，在猜想清朝时宫殿式房子的主人会是谁？（溥仪的摄政王）房间里可能会有些什么？接着，有转入正题，“一千金碧辉煌的房子，现在成了我们敬爱的*办公的地方，我们只看见……，我们看见了……”最后，老师加以总结：你说这简单前面怎能不加上“极其”二字呢？没有繁琐的讲解，有的只是谈话式的引导，却像锁链一样，一环扣一环，把学生带入到“初步朗读──加以想象──加以感悟──进一步朗读──进一步想象──进一步感悟”的良性循环中。比起我课上蜻蜓点水的自学交流，不更能激起学生思维上的火花、更能加深学生的理解吗？

　　３、要抓联系：

　　要揭示出“一夜”与“每个夜晚”的内在联系。本课的教学，往往讲清了一夜的工作，得出了*“多么劳苦，多么简朴”这一中心句。教学本课，由于时间紧，我对*一夜的工作与*每夜的工作的关系分析得不够。课文写的是*一夜工作的劳苦，但作者的深意是要说明*每个夜晚都是这样的。着可以课文结尾处的一句话为证：“我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。”这点睛之笔，透露了作者写作的真意。*几十年如一日，为党为国为民操劳，真是鞠躬尽瘁，死而后已。因此，本文写的虽是*在建国初期普普通通的“一夜”，但这一夜都是他无数个繁忙、劳累的夜晚的写照，是他一生辛劳的缩影。我们在教学中，既要讲的“一夜”，又不能停留于“一夜”，而要引申到“每个夜晚”，否则就是没有抓住教材的精粹；另一方面，要让学生理解*的“每个夜晚”，又应以讲清文中的“一夜”为基础，离开了“一夜”，“每个夜晚”留给学生的只能是一片模糊。当然，在讲清讨论“一夜”的同时，适当补充介绍一些*废寝忘食工作的事例或图片，课件也是很有必要的。

　　４、在教学中，不能停留在对表面课文的读懂，要深入挖掘教材内容，提供多次想像、发散性思维的训练，如*会思索些什么，你能为*设计一顿美餐吗？你觉得*是一个怎样的人？激活学生的思维。如通过课程资源的引进，学生对*有了进一步的了解，然后让学生说说听了*的这些事迹，“你想到了什么”、“你又想告诉别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对*高尚品质的认识。在让学生对*说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从*的其他品质来进行说话训练，设计这一环节可以给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。

　　通过本节课的教学，感到自己的教学水*还急需提高，今后，还需要多看、多听，虚心向其他教师学习，使自己的教学水*得以提高。

《一夜的工作》教学反思6

　　《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹*一夜的工作情况以及由此产生的感想。课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对*工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对*的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。

　　课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。

　　教学一开始，让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述*一夜的工作的？把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。

　　紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。同时让学生对有关键语句的反复读。读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。

　　生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会*的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采用让学生联系生活、学习实际谈感受。学生拿自己的生活，学习态度跟*对比，发现了不足，决心向*学习，在学习上要认真、一丝不苟；在生活上要勤俭节约，做一个简朴的人。学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教育，更感悟到*工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果。

　　当然，在教学这课时也存在许多不足之处，首先是在制作课件时，对教学情境创设不足。现在六年级的"学生，大都生于20**年左右，距离*生活的年代比较久远，对*缺乏了解。虽然让学生课前收集资料，但是学生的认知是停留在书面上。如果在制作课件时，多创设一些有关*工作、生活的感性画面，会更加激发学生的情感。其次在处理“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深入。学生通过学习课文从一夜的工作中，得出了*“多么简朴，多么劳苦”这一重点。但由于时间紧，我对*一夜的工作与每个夜晚的工作引导分析的不够深入。第三是教学朗读时，我一直都是让学生自己朗读和体会，没有适当的范读，如果老师能做示范性朗读，相信，学生的朗读水*会提高的更快，更能把学生的感情推向高潮。

　　俗话说：“教学有法，教无定法。”在以后的教学中，我会认真钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水*。

《一夜的工作》教学反思7

　　《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆*同志》。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到*伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用*实的语言展现人物伟大精神的表达方法。课后静心反思，一一列出本课在实施过程中的优点与不足，以此促进今后的教学。

　　一、成功之处

　　1.精心设计问题，引导阅读步步深入。

　　在初读课文后，我引导学生默读思考，并展开交流：你对课文哪些地方感受深？说说你的阅读收获。在交流中，我设计了多个子问题引导学生加深体会，收到了较好的效果。

　　例一：在体会*“生活简朴”时，重点抓住“办公室陈设”“夜宵”两段展开交流。设计的问题有：1.这座高大的宫殿式的房子里曾经都有哪些陈设？当作者第一眼看到*办公室的陈设时，会有什么感受？2.花生米有什么特别？到底增加了数量没有？通过这些小问题的引导，将学生的理解步步引向深入，体会也就油然而生了。在此基础上进行感情朗读自然水到渠成。

　　例二：在体会*“工作劳苦、认真”时，重点抓住“审阅稿件”这一段展开交流。设计的问题有：1.什么叫审阅？字典上的解释能代表*的审阅过程吗？*是怎样审阅的？他审阅的仅仅是这一篇稿子吗？通过反复读文领会*工作的认真程度，真正做到“读中感悟，以读促悟”。

　　2.精心补充资料，引导情感渐渐深厚。

　　在学文的过程中，我还穿插补充了两份资料，一份是课后资料袋中*的一天，另一篇是教学参考书中“*生命的最后时刻”借此帮助学生品读*的崇高精神和伟大人格。至此，学生的情感已达到高潮，在此基础上让学生进行说话练习：敬爱的*，我想对您说……此时，*已经在全体学生的心中活起来了，他们带着骄傲，自豪的感情激情朗读了最后两个自然段。资料的引进为情感的激发起到了很好的作用，朗读也因此更饱含真情。

　　二、不足之处

　　1.自己的表现不尽人意，个别环节的过渡语连接不是很自然熟练，情感的投入没有做到十足。

　　2.学生的表现过于拘谨，学生的发言积极性不是很好。

　　3.课堂节奏把握不足，时间控制的不好。

　　三、改进措施

　　问题设置要科学，有针对性和实践性。

　　总之，教学是一门艺术，需要我今后在*日的实践中不断探索，才能展现更精彩的课堂。

《一夜的工作》教学反思8

　　上完《一夜的工作》，在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我觉得有以下几点值得探索与反思。

　　一、利用课程资源，引导学生走近课文

　　*是*的一大伟人，是中华人民的骄傲，但对于21世纪的少年来说，他们却是陌生的，对*的感性认识很浅显。我觉得学生对文章人物不了解，没有很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也就会不深刻。如何拉近*与学生的距离，让他们感受和领会*的伟大人格呢?课前，我布置学生查阅有关*的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，培养学生搜集信息和处理信息的能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。

　　二、采用自主、探究学习的学习方法，通过读来理解感悟文章

　　《一夜的工作》一文紧紧围绕劳苦和简朴这两个层次展开的。从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也用《语文新课程标准》的所提倡的自主、学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。教学时，紧紧抓住劳苦和简朴这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。让学生自己在读书中感悟语言文字所表达的意思，感悟字里行间所蕴含的情感，读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是怎样表达的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量，从而使学生逐步学会读书，达到会学、善学的目的。这是我们语文教学应该努力追求的目标之一。

　　三、给足充分的时间让学生研讨、思考、朗读

　　课堂上，我安排了足够的时间让学生去反复地读，读完后在全班交流，学生相互启发，提高了认识，对*崇敬、爱戴的情感得到了进一步升华。

　　四、教会学生动笔墨读书

　　著名的教育家叶圣陶曾指出：教育就是培养学习习惯。语文课程标准总目标也明确指出：培植热爱祖国语言的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。因此，作为教师，在教学中，我们必须教会学生动笔墨读书。这既是一种良好的学习习惯，又是一种很好的学习方法，有助于培养学生的自学能力。在学这一课时，我让学生用波浪线标出工作劳苦，用?标出生活简朴，在书页空白处写几句话，让学生掌握基本的学习方法，使学生真正成为学习中的主人，以达到教是为了不需要教的目的。

　　俗话说：教学有法，教无定法。我愿自己不断摸索、不断努力探求出自己的一套教学方法。

《一夜的工作》教学反思9

　　《一夜的工作》细细反思，我有以下几点体会：

　　一、丰富课前感知，激发学生情感

　　《一夜的工作》一文主要通过描写*一夜的工作情景，使学生从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对*的生活与工作知之不多，对*的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关*的书籍资料等，并为学生提供*的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。

　　二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位

　　《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

　　三、创设情景，引起情感的共鸣

　　在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充*的感人事迹，出示*身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的*的图片，让学生面对着*说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从*的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。

　　最后的拓展延伸，让学生以《*，我想对你说》为题写一篇小练笔。从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对*的敬仰与爱戴。

　　不过回想起这一节课，也有一些遗憾，在学生面对*说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄。最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。

《一夜的工作》教学反思10

　　《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹*一夜的工作情况以及由此产生的感想。课文的字里行间都流露着对*工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对*的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。

　　课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我尝试自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。另外，结合学校的四段一评教学模式，我组织了以下的教学流程。

　　教学一开始，检查了学生的自学情况，认读了生字新词，谈了自己的感受，然后，浏览课文，紧紧抓住了“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。

　　紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。同时让学生对有关键语句的反复读。学生们毕竟离*那时的生活年代较远，在学生谈句子时，不够深刻，老师就尝试着从字里行间去引导挖掘，学生们从内心深处认识到了*的伟大人品，自然而然地激发起了自豪和敬佩之情。

　　本节课的语言文字学习，以小组合作学习完成，他们敢于发言，积极思维，课堂效果较好。对于情感的激发，老师搜集了大量的*生前的图片，在他最后的日子里的工作，学生在配乐中了解，再加上视频的运用，每一个孩子都情绪饱满，甚至有的孩子有眼泛泪光，真正地感受了*为人民鞠躬尽瘁、死而后已的精神。

　　当然，在教学这课时也存在许多不足之处，在处理“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深入。学生通过学习课文从一夜的工作中，得出了*“多么简朴，多么劳苦”这一重点。但由于时间紧，我对*一夜的工作与每个夜晚的工作引导分析的不够深入。

　　“教学有法，教无定法。”在以后的教学中，我会认真钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水*。

《一夜的工作》教学反思10篇（扩展3）

——一夜的工作教学反思10篇

一夜的工作教学反思1

　　当整堂课上下来，从自身来讲面临着几个亟待解决的问题：

　　1、设计问题要少而精，具有层次性。特别是针对小组讨论交流的问题更要有一定难度，且问题除了关注思想情感外，更要关注语言的运用，让人文性和工具性并驾齐驱。同时，所提问题还要可操作性强，让学生清楚接下来的合作学习应怎样一步一步完成。

　　2、教师的评价语目的性应再强些，特别是小组合作学习对于教师的调控提出了更高的要求。教师很难预设学生会答什么，以及答到什么程度。这时教师往往评价不到位，或是提出一些没有思考价值的问题。那么要解决这一问题，还得依赖于对教材的深度解读。当我们把文章吃透时，教师的评价才会游刃有余。例如：当学生不理解“好像并没有增加”是指已经增加了时，教师就可引导学生联系“两杯热腾腾的绿茶”中的“两杯”，明确这是两个人的花生米。

　　3、教师要舍得放手，学生能完成的，老师绝不越俎代庖。放手意识要再强些。

　　4、小组合作形式要区别于合作学习。我们的学生都是以小组的形式坐在一起，但这并不代表教师所有的提问都需要小组合作完成。我们还是要留给学生一些独立思考、自主学习的时间。对于自己难理解的问题再通过小组共同完成。

　　就学生合作学习而言，也有一些亟待解决的问题：

　　1、有些小组合作意识差，个别学生不爱动脑，羞于交流。要通过激励方法培养学生积极参与的合作意识，学会认真倾听和评价。

　　2、有些学生发言冗长，说不到根本，教师要通过正确的`评价引导学生准确、精炼的表达观点。

　　3、仪态自然、声音洪亮的表达观点也是我班学生需要努力的方向。

一夜的工作教学反思2

　　《一夜的工作》写了*工作劳苦，生活简朴。课本内容感人至深，但是如何能让离那个年代远的学生深刻地体会到这一点并产生敬佩之情呢？在教学中我设计了几个关键性的问题，起到了画龙点睛的作用。

　　哪些同学对*的简朴感受特别深？读读你找到的句子，说说感受。

　　可以看出，学生听完我范读一遍课文后，已被课文内容和深情朗读所感染，感触颇多。我尊重学生的自我感受，让学生带着自己的感受读书，可是如何引领学生准确地把握课文线索，领会课文中心思想，使学生分散的心思集中起来呢？为此，我及时准确地提出了这一问题。学生在这个问题的引领下，迅速找到关键句子（那是一间高大的宫殿式的房子，------如此而已。”和“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，------好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”）并从中体会出*的简朴和俭朴。学生从而明白了*就是在这样的条件下工作的，为学生体会*的劳苦埋下伏笔。

　　细读“他一句一句地审阅，--------把稿子交给了我。”提问：这几句话中哪些地方让你感受到了这不是普通的浏览，而是在审阅？

　　这个问题有双向作用。既帮助学生在文中理解词语，又使学生体会到了*工作一丝不苟，严谨认真的态度，为提出下一个重点句的问题做好准备。即“*全神贯注审阅的仅仅是这一份文件吗？谁能联系上文来说说？（一尺来高）再联系学生的生活实际体会“一尺来高”，让学生深切感受到*一夜的工作量是多么大，工作多么劳苦。为后面的师生朗读奠基。

　　问题：*在思考什么呢？请写在课文插图旁。在师生分组朗读后，学生的朗读已表达出了对*工作劳苦的理解和感动，可如果这个问题的研究到此为止，学生对人物精神的感悟似有浅尝辄止之嫌，所以我让学生展开想象，所有的国家大事：从政治到军事到经济文化，从国家大事到*民百姓等方面去思索……去体会*在思考什么？这个问题既可以引导学生进行写作训练，又引领学生更深层次地走进*的内心世界，深入体会*的精神、品质（全心全意为人民服务），让*的形象在学生心中丰满起来。

一夜的工作教学反思3

　　《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹**一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对*工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。这节课我先放手让学生自学感悟课文的内容，我还充分让学生去自主阅读，自主探究，谈体会说感受，在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样培养学生自主探究的能力，训练他们的口语交际能力。

　　这篇课文中讲*工作的劳苦和生活的简朴是通过对比描述反映出来的。如：身为*的办公室，想象中理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，使“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，*的简朴可见一般。又如，*一晚上要批“一叠来厚的文件。”面对如此繁重的公务，*不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到公鸡快叫明的时候。可见*工作量之大，工作时间之长。

　　然而，通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！再如，*自己彻夜工作，通宵达旦，却让别人“到隔壁值班室去睡觉”，从中又看出他忘我的工作精神和体贴关心同志的崇高品质，这又是一处鲜明的对照。在教学中，我让学生抓住描写*对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，加深了学生对*崇高品质的认识。

　　不足之处是课前虽然布置让学生去了解*的事迹，但有的同学没有搜集到，我想如果都搜集到，会对学习这一课起到很好的作用。但只有个别学生搜集到了，我让搜集到关于*信息的同学，把资料内容介绍给同学们，使学生了解了我们的好*为祖国为人民鞠躬尽瘁。通过本节课的教学，我感到自己的教学水*还急待提高，今后，还要刻苦钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水*。

一夜的工作教学反思4

　　《一夜的工作》细细反思，我有以下几点体会：

　　一、丰富课前感知，激发学生情感

　　《一夜的工作》一文主要通过描写*一夜的工作情景，使学生从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对*的生活与工作知之不多，对*的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关*的书籍资料等，并为学生提供*的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。

　　二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位

　　《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

　　三、创设情景，引起情感的共鸣

　　在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充*的感人事迹，出示*身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的*的图片，让学生面对着*说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从*的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。

　　最后的拓展延伸，让学生以《*，我想对你说》为题写一篇小练笔。从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对*的敬仰与爱戴。

　　不过回想起这一节课，也有一些遗憾，在学生面对*说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄。最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。

一夜的工作教学反思5

　　为人民服务的思想指引着我们，*生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动实践着“为人民服务”的思想。学生阅读课文想想课文是从哪些方面写*一夜的工作？找出文中的中心句。

　　汇报交流中心句，学习中得出*工作劳苦，生活简朴。课文是怎样写的呢？小组自主合作学习，学生读读，划划，议议中进行着。

　　展示交流工作劳苦，从关键句，关键词中体会*工作的劳苦，工作的一丝不苟。反复读中进一步体会*工作劳苦，多么为人民服务啊！生活是怎样的呢？生活简朴也抓关键词句体会，设身处地地思考体会，*生活多么简朴，一种敬佩之情油然而生。感情读句进一步体会。

　　如此为人民服务的*，作者看到了他一夜的工作，不由得自豪，齐读最后二段，稍作理解后再读。链接当时背景资料，谈谈感受后再读。一夜的工作是他一生工作的缩影，他每个夜晚都是这样工作的，理解后再读。去掉叙述语，专读两段的语言部分。情感一步一步渲染，一次一次朗读，在读中学生的自豪也一步步走向深入。

　　还有哪些人是这样为人民服务的呢？在交流中一颗为人民服务的种子也种在学生心中。

一夜的工作教学反思6

　　《一夜的工作》细细反思，我有以下几点体会：

　　一、丰富课前感知，激发学生情感

　　《一夜的工作》一文主要通过描写*一夜的工作情景，使学生从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对*的生活与工作知之不多，对*的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关*的书籍资料等，并为学生提供*的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。

　　二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位

　　《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

　　三、创设情景，引起情感的共鸣

　　在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充*的感人事迹，出示*身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的*的图片，让学生面对着*说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从*的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。

　　最后的拓展延伸，让学生以《*，我想对你说》为题写一篇小练笔。从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对*的敬仰与爱戴。

　　不过回想起这一节课，也有一些遗憾，在学生面对*说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄。最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。

一夜的工作教学反思7

　　《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹**一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对*工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。这节课我尝试采用了“放手自学---合作交流”的方法感悟课文内容，自以为教学还比较成功。近日，我阅读了《小学语文教师》第11期的《一夜的工作》课堂教学实录，才发现自己的教学与名师相比相距太大，主要表现是：

　　1．教学情景创设不足

　　*人格伟岸，这个伟岸的人格是跨越阶级、跨越国界的，于是谁和他接触，谁都会崇拜他。他是*那种伟岸的人格感染人的，对于这样一个伟大的人物，让我们的学生通过一节课的学习来理解、认识他，是十分困难的。课前应布置学生去了解*的事迹，为学习提供丰富的感性材料。上课伊始，还要创设好情景，把学生带入学习的氛围中。

　　2．重语言感悟，轻词语分析

　　一节好课，不仅要让学生对课文内容留下深刻的印象，还要让学生积累一定的词汇。所以教师要抓好词语这个切入点。如：“极其简单”一词，王崧舟老师抓住“极其”二字，先让学生换词感悟，明确“极其简单”的含义。然后让学生想象*的办公室应该有些什么，在猜想清朝时宫殿式房子的主人会是谁？（傅仪的摄政王）房间里可能会有些什么？接着，有转入正题，“一千金碧辉煌的房子，现在成了我们敬爱的*办公的地方，我们只看见……，我们看见了……”最后，老师加以总结：你说这简单前面怎能不加上“极其”二字呢？没有繁琐的讲解，有的只是谈话式的引导，却像锁链一样，一环扣一环，把学生带入到“初步朗读---加以想象---加以感悟---进一步朗读---进一步想象---进一步感悟”的良性循环中。比起我课上蜻蜓点水的`自学交流，不更能激起学生思维上的火花、更能加深学生的理解吗？

　　3． 朗读成为课堂的主旋律

　　朗读在语文教学中占有重要的地位，王老师不失时机的几句点悟，亲切的引导，把学生引入朗读的情境中。随着同一句子在不同环境中的朗读，学生的感悟也逐步加深。不是讲解，胜似讲解。这种引导方式，不正是我教学中所欠缺的吗？

　　“学无止境”是古人都明白的道理。通过今天的学习、比较，我感到自己的教学水*还急需提高。今后，我还要多看，多斯，多总结，使自己教学水*循序渐进，更上一层楼。

一夜的工作教学反思8

　　《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹**一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对*工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。这节课我尝试采用了“放手自学──合作交流”的方法感悟课文内容，运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。

　　《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开。教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。在教学本课时，能抓住描写*对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，使学生对*崇高品质的认识更加深刻。

　　不足之处是，我在课前虽然布置学生去了解*的事迹，但有的同学没有搜集到，如果让学生通过问父母长辈进行了解，就可能做到全体学生对*有所了解。为学习提供丰富的感性材料，有利于创设好情景，把学生带入学习的氛围中。

　　在教学中，不能停留在对表面课文的读懂，要深入挖掘教材内容，提供多次想像、发散性思维的训练，如*会思索些什么，你能为*设计一顿美餐吗？你觉得*是一个怎样的人？激活学生的思维。如通过课程资源的引进，学生对*有了进一步的了解，然后让学生说说听了*的这些事迹，“你想到了什么”、“你又想告诉别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对*高尚品质的认识。在让学生对*说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从*的其他品质来进行说话训练，设计这一环节可以给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。

　　通过本节课的教学，我感到学生自学的方法还应再多样化一些，这样学习效果会更好。

一夜的工作教学反思9

　　《一夜的工作》是语文第八册四年级下的第八单元中的一篇文章。这篇文章主要刻画的是**，以一夜的工作为窗口，让学生了解*不辞劳苦的工作精神和

　　简朴的生活作风，并对*产生由衷的敬佩、敬仰之情。

　　一、课前了解。

　　*这个人物距离学生比较远，学生很难能把文章学进去，感情也就很难能萌发出来。如何能让学生学懂这篇文章、爱学这篇文章、学会这篇文章呢？首先我在课前先了解了一下学生的已有知识。通过交流，我了解到学生连*是干什么的？*是谁？这样的问题都不知道。这让我大吃一惊，甚至有些气愤，但仔细一想，*确实距离现在的孩子太远了。

　　二、查找资料，弥补知识的不足。

　　了解到学生的情况，我给学生布置了一项作业——查资料，内容是弄清楚*是做什么的？以及关于*的资料。*在新*成立以后作为*之后的资料（简历、图片、事件、故事……）还有关于*的小故事。这次查找资料，学生的视野开阔了很多，我让学生把找来的资料一一读给全班听，渐渐的学生开始很投入地听学生的介绍，并且不时地发出感叹，同学之间互相补充，学生对*有了一些认识，而且渐渐的开始崇拜他。

　　三、反思课堂。

　　这堂课上我以*的照片导入到*的工作和生活。通过找重点句概括地了解*的品质，简朴、劳苦。通过自学提示，让学生找到相关描写简朴和劳苦的句子。根据具体语句谈体会。通过 “宫殿式的房子”和“简单的陈设”作比较“*至高无上的权利和地位”和简单的陈设作比较，通过 “一个、两把、一盏”体会*生活的简朴。通过饮食的简单“两杯绿茶、一小碟花生米”和花生米数量的少，“并不多可以数的清颗数”体会*生活的简朴。在体会工作劳苦时，主要还是练习抓词，这部分抓 “审阅”从审字入手了解审为“仔细思考，反复分析、推究。”那“审阅”就是仔细思考，反复分析、认真地看。进而了解*是怎样进行审阅的？“一句一句地审阅、看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。而且一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”可以看出来*工作态度严肃、认真。从思考的内容上让学生体会*的劳苦，让学生练习说话。夜很静，*一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，只见他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。他想＿＿＿＿＿＿＿＿。你还从哪儿体会到*劳苦的从工作的时间长工作量大体会，让学生带着想象感受*简朴而忧劳苦的一夜，教师引读，学生朗读*批阅文件的情景。提升学生的感受。再用“不是……而是…。。、仅此而已”的说话中总结一夜的工作。最后通过作者的话体会作者对*的心情，这里安排了一个配乐朗读。这是引入课外资料*患癌症后一日的工作和半年的工作安排体会*不辞辛苦一心为他人着想的品质。两个材料阅读后问学生读后的感受升华学生的情感，让学生慢慢地产生并加深对*的敬佩敬仰之情，感受*人格的高尚。大多数学生眼中都噙满了泪花。最后带着对*的敬佩敬仰之情重温一夜的工作，有感情的朗读课文。听歌曲《你是这样的人》。

　　这节课的安排环环相扣，容量也比较大，从教学的效果上看，学生基本上了解了一夜的工作是怎样的一夜，感受到了*的品质，并且产生了较深的敬仰敬佩之情。朗读也比较充分，学生反映比较活跃，抓词比较的准，能谈出自己感受。只有个别学生感受不深。

一夜的工作教学反思10

　　一、丰富课前感知，激发学生情感

　　《一夜的工作》一文主要通过描写周一夜的工作情景，使学生从周辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对的生活与工作知之不多，对周的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周的书籍资料等，并为学生提供周的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。

　　二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位

　　《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

　　三、创设情景，引起情感的共鸣

　　在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周的感人事迹，出示周身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的的图片，让学生面对着周说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的.呐喊把课堂推向了高潮。

　　最后的拓展延伸，让学生以《周，我想对你说》为题写一篇小练笔。从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对的敬仰与爱戴。

　　不过回想起这一节课，也有一些遗憾，在学生面对说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄。最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。

《一夜的工作》教学反思10篇（扩展4）

——《一夜的工作》教学设计10篇

《一夜的工作》教学设计1

　　教材解读：

　　《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆*同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹*工作的缘由，然后着重叙述了他陪同*审阅稿子时所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：（1）文章简短，但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了*一夜工作的片断，来反映*一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。（2）文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对*的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的技节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。

　　导学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

　　2、理解课文内容，从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格。

　　3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　导学重点：作者陪同*审稿子这部分。这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现*崇高品质的。

　　导学难点：理解课文最后两个自然段，理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。

　　课前准备：

　　1、幻灯片3张（*照片一张，“*的一天”工作日志一张，《一夜的工作》插图一张）

　　2、学生课前搜集有关*工作、生活的资料。

　　导学过程：

　　创境引题：

　　播放视频（*批改文件，访问等），大家认识他吗？（*）看了这段视频，大家有什么感受呢？（生各抒己见）今天就让我们跟随作者何其芳一起来他的办公室，看看他一夜的工作。（板书课题齐读）

　　一、自主学习：

　　1、初读课文，简说课文内容；理清课文思路。

　　2、默读课文。思考，课文是从哪些方面叙述*一夜的工作的？把使你感动的语句画下来，把体会写在句子旁边。

　　3、讨论：课文中哪些句子写出了*工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”？

　　二、合作探究：

　　讨论：课文中哪些句子写出了*工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”？

　　三、汇报展示：

　　展示一：

　　*生活简朴：

　　（1）我走进*的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内附设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　*的办公室，却只有寥寥几件必不可少的办公设备，的确“极其简单”，这与“高大的宫殿式的房子”形成了鲜明的对比。“如此而已”是“不过这样罢了”的意思，在课文中的意思是仅仅这几样，再一次强调了设备极其简单。这个句子说明*生活极其简朴。

　　展示二：

　　花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

　　这是*彻夜工作用来充饥的食物：一杯绿茶、一小碟“数得清颗数”的花生米，实在简单到极点。*工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上不辞劳苦，生活上却低标准要求自己，*的高尚品质通过吃夜宵的.这一细节，具体地表现出来了。从“两杯”可以推断，花生也应该是两个人的，既然是两个人的，当然应在一个人的基础上有所增加。但是两个人的花生米的量是少到“数得清颗数”，以致作者怀疑是否有所增加，因此在句中加了“好像”一词。

　　感情朗读。

　　体会*工作劳苦

　　展示一：

　　*招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

　　教师点拨：为什么说*是一句一句地审阅？

　　生：因为*是看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈，句句如此。从哪里可以看出*是一边看一边在思索？因为*是有时候停笔想一想，有时还要问“我”一两句。*审阅文件的认真、细致程度令人惊讶。其次，联系上下文，查找资料之后我们可以进一步得知，*审阅的这一份文件是他自己写的报告，大致有400多句，自己写的报告*审阅时却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以至于审阅这一份文件花了相当长时间。*审阅文件的认真、细致程度可以说令人震惊。从中我们可以看到一位做事一丝不苟、举轻若重的*。*为什么如此认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件？

　　生交流体会，读出感受。

　　展示二：

　　在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的*，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的*吗？”

　　由于目睹了*一夜的工作，亲眼看到了*工作是那么劳苦，而生活又是那么简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉。在前一段中，作者首先想到的是*历朝历代哪里有过像*这样的*。因此，他情不自禁地发出“这就是我们的*”的感叹。在这一段中作者的思绪又从纵向转到横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的*。我看见了他一夜的工作。他每一个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的*吗？”这里，一方面表达了作者为能有机会亲眼看到*一夜的工作而想到了*每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的*吗？”

　　三、评学：

　　大屏幕出示：1974年3月26日*一天工作的日程表

　　1、边读边想象*工作的画面

　　2、此时你最想说点什么？

　　3、背诵课文最后两个自然段。

　　附：板书设计：

　　一夜的工作

　　工作量大得惊人：一尺来高

　　工作劳苦工作时间长：一夜

《一夜的工作》教学设计2

　　教材分析：

　　这篇课文讲的是作者陪同*审阅稿子时，目睹*一夜工作的情形，歌颂了*不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴*的思想感情。教材选编这篇课文的意图，一是使学生受到*伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用*实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、理解课文内容，从*工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格，从中受到熏陶和教育。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　同学们，在*诞生100周年纪念日的时候，著名歌唱家刘欢唱了一首歌《你是这样的人》，来歌颂、怀念*，同学们想听这道歌吗？我们一起来欣赏一下。

　　播放歌曲《你是这样的人》

　　*是怎样的一个人？你对他有哪些了解呢？

　　（学生交流）

　　的确，*就是这样的一个人，那同学们想不想走近*，了解一下他的工作和生活呢？今天我们来学习《一夜的工作》这篇课文。

　　二、初读课文，整体感知。

　　师：请同学们快速自由读课文，课文是从哪些方面叙述*一夜的工作的？

　　1、生自由读文。

　　2、集体交流初读感受。

　　三、精读课文，品析感悟。

　　师：在这*极为*常的一夜工作中，哪些地方打动了你，使你感动？请同学们自由朗读课文，边读边画出能打动你的句子。

　　1、生自由读课文，边读边画出自己感受最深的句子。

　　2、小组交流。

　　3、集体汇报。

　　四、感情朗读，产生共鸣。

　　师：作者目睹了*一夜的工作，亲眼看到了*工作是那么劳苦，而生活却是那么简朴，在回来的路上心潮澎湃、思绪万千，下面请同学们自由朗读课文最后两个自然段。

　　1、生自由读课文最后自然段。

　　2、作者的感觉是不是与你有同感呢？谁能说说你的体会？

　　3、不同形式的读，升华感情：自由读、指名读、领读。

　　五、迁移练笔，内化情感。

　　师：读了这些文字，老师相信还不足以表达出我们激动、自豪的心情，你还有什么感受、有什么话要说快动笔写一写吧。

　　1、生动笔写。

　　2、集体交流。

　　六、诗歌朗诵，升华情感

　　教师配乐朗诵诗人柯岩写的《*，你在哪里》。

《一夜的工作》教学设计3

　　一、出示统领全文的中心段，引发深思,揭示课题

　　1、出示多媒体课件：

　　在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新*的*，我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴。

　　从这段话中，你知道了什么？还想知道什么？生答（略）

　　2、这些问题的答案在一篇课文中能找到，同学们愿意和老师一起找答案吗？今天我们来学习《一夜的工作》（板书课题）

　　二、创设情境，总体感知

　　1、出示多媒体课件——反映*生*及工作生活的影像片段。

　　过渡：从录相中我们看到敬爱的*几十年如一日，为党、为国、为民操劳。鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生，诗人何其芳写的这篇文章，就是真实地再现*忘我工作的情景。

　　2、通过课前学习，谁来说一下这篇课文主要写了一件什么事？从哪几方面写这件事的？

　　板书： 工作劳苦 生活简朴

　　三、自主探究“工作劳苦”部分

　　1、出示多媒体课件：

　　学法提示：

　　（一）自主学习体现“工作劳苦”部分，划出有关句子，读一读，议一议。

　　（二）汇报交流。

　　2、生汇报交流（略），从而体会*不辞劳苦，严肃认真的工作作风。

　　过渡：看来同学们很会学习，都懂得抓重点词句来理解*工作十分劳苦，除了课文中的文字叙述，还有一处能体现*工作的情境。那就是课文插图：

　　3、出示多媒体课件——课文插图。

　　给这幅插图添一句傍白（略）

　　过渡：以上我们通过重点词句和课文插图，体会到*工作十分的劳苦，身为一国*，他的生活又怎样呢？

　　四、合作学习“生活简朴”部分

　　1、出示多媒体课件：

　　学法提示：

　　（一）合作学习“生活简朴”部分，（可采用上一段的学习方法，也可创新性的选用学习方法，自主设计板书）

　　（二）汇报交流，展示板书。

　　2、生汇报交流，展示板书（略）从而体会*生活十分简朴。

　　过渡：以上我们学习了*一夜工作的情景，同学们想象一下，假如你是作者，亲眼看到*工作十分劳苦，生活又是那样的简朴，你的心情会怎样？那么让我们带着无比激动，难以*静的心情学习课文最后两段。

　　五、读文悟情，升华感情

　　1、课件出示字幕（七、八自然段）师配乐范读。

　　2、生找出最让人感动的句子，谈谈自己的理解。

　　3、师导读：

　　导：作者亲眼看到*一夜的工作，激动的心情难以*静，胸中有千言万语要倾诉，于是在回来的路上——（生接读第七自然段）

　　导：由一夜的工作，想到*无数个夜晚都是这样工作的，作者心潮澎湃，他想让世人都知道我们有这样一位好*，因此——（生接读第八自然段）

　　4、生领读，合作读。

　　5、穿插一段小故事。

　　1、读课文最后一句话：“你们看见过这样的*吗？”把这句话改为设问句：“你们看见过这样的*吗？没有。”

　　2、师：的确没有，当年*去世的消息引起了国际社会的重视，联合国决定降半旗一周表示沉痛哀悼，这时有些国家的官员提出疑问：“为什么我们国家的元首去世不降半旗，而*的*去世却降半旗？”当时的联合国秘书长是这样回答的：“你们哪一国的元首像*一样一生没有一个子女，却抚养别人十几个孩子；你们哪一国的元首像*一样一生廉洁奉公，在银行里没有一分钱的存款？”他的话使当时在场的人哑口无言，接着场内响起了雷鸣般的掌声。

　　可见，我们的*以自己伟大的人格魅力赢得祖国人民和世界人民的爱戴！难怪作者会发出“你们看见过这样的*吗？”如此的感慨！！

　　6、多媒体出示*近照，师生以不同的形式抒发对*的感情。（略）

　　板书设计（略）。

《一夜的工作》教学设计4

　　教学目标

　　1、学会4个生字，会写朦胧、咨询、浏览、一小碟等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

　　3、理解课文内容，从*辛勤工作的精神和简朴得生活作风中感受*的伟大人格。

　　4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　5、在阅读过程中，注意培养学生感悟文章的主动性，思维的创造性，语言的情感性和见解的独立性。

　　教学重点和难点

　　抓“工作劳苦”和“生活简朴”研读文段时尚本课教学的重点，难点是从最后两个自然段中理清作者感情发展的脉络，感受作者强烈的感情，

　　教学课时：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、故事导入：教师讲一个关于*的感人故事。

　　2、释明题意，质疑问难：同学们对文章题目有什么想法，可以提出来。

　　过渡：故事中的*是多么的令人感动啊!那么他在生活上和工作中又是怎样的一个人呢?下面我们就和作者一起走入*的生活中去。

　　〔设计意图：用讲故事的方式导入新课，能激发学生的学习兴趣，并且有利于启发学生的思维和想象力。〕

　　二、初读课文，学习字词。

　　1、教师范读课文，要求学生注意生字词的读音。

　　2、学生自由读课文，画出生词，多读几遍，并想想该如何记住。

　　3、课件出示生词：各小组自由对读生词，互相纠正读音，再抄一遍。

　　4、听写生字词，检查学生自学情况。

　　5、教师将学生写错的词语书于黑板，组织教学，强化记忆。

　　〔设计意图：在初读课文中，继续关注学生的识字教学，培养学生自主识字的能力。〕

　　三、再读课文，理清脉络

　　1、学生自由读课文，要求读得准确、流利。

　　2、指名逐段读文，比一比谁读得好。

　　3、看谁的记性好，合上书本，回答问题：

　　(1)这篇课文是按照什么顺序写的?

　　(2)课文写了有关*哪几方面的内容?(各小组讨论交流后汇报，教师引导。)

　　(课件出示：课文主要写了*工作的劳苦和生活的简朴。)

　　(3)你印象最深的是课文哪一处的记叙?

　　4、可以自由读文，要求读准确、流利、有感情。

　　〔设计意图：在再读课文的基础上，抓住课文主要内容，在师生互动，生生互动中理解课文脉络，培养作者感悟文章的"主动性，给学生一个展示阅读成功的*台，激发他们动脑、动口的欲望。〕

　　总结：*是一个伟人，他为了*的振兴而鞠躬尽碎地工作着，但他又是一个凡人，因为他的生活是多么的简朴。下一节课我们继续学习*的优秀品质。

　　第二课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、开课前，课件出示*课文插图。

　　2、学生根据课前搜集的资料，结合课文内容，说说*是个怎样的人。

　　3、学生快速黙读课文，从文中找出一句最能点明文章中心的句子，画上“”。

　　(课件出示：他是多么劳苦，多么简朴!)

　　4、全班齐读中心句，并质疑。

　　〔设计意图：课件出示课文极其感染力的插图，结合课文的中心句，使学生在图文并茂中深入到课文的情境中去。〕

　　二、研读文段，体会情感

　　(一)指导阅读“*工作劳苦”的内容。

　　1、请同学自由小声读课文，找出描写*工作劳苦的句子，画上“”，读读这些句子，说说自己的体会。

　　(学生读看课文，画句子、谈体会或质疑，滨海、并练练朗读，教师相机鼓励、引导。)

　　课件出示：

　　(1)*见了我，指着写字台一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时侯叫你。”(*一晚上就要批一尺来高的文件，可见他的工作量是多么大啊!)

　　(2)他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。(从“看、画、想、问”这些动词可以看出*是在一丝不苟地工作。)

　　(3)喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。(*一直工作到公鸡叫明，他是多么的辛苦啊!)

　　2、引导学生总结本部分的学法。

　　课件出示：读课文—画句子—读句子—谈体会(质疑)—练朗读

　　〔设计意图：在教师的指导下学习“*工作劳苦”的内容，培养学生思维的创造性，语言的情感性和见解的独立性。〕

　　(二)自读自悟“*生活简朴”的内容

　　1、学生根据“工作劳苦：的学法自读自悟“生活简朴”的内容，各小组互相讨论交流，并完成这部分的板书，教师引导点拔。

　　2、学生对“最佳板书设计“进行点评，教师相机进行朗读训练。

　　例如：

　　①学生写出“一张、两把、一盏“等词时，教师可引导学生感情朗读该句：那是一所高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　②学生写出“两杯，一小碟“等词时，教师可引导学生感情朗读相关句子。

　　〔设计意图：由学生自读自悟“*生活简朴”的内容，给学生自由探究、交流的机会，在感受*伟大人格的同时，也感受自己阅读成功的快乐。〕

　　(三)引导背诵最后两个自然段。

　　1、听录音，感受作者强烈的感情。

　　2、学生自由大声朗读。

　　3、指导学生背诵。

　　课件出示导词：

　　对自己：新*、一夜、劳苦、简朴

　　对全世界：中华人民共和国、夜、每个夜晚、你们看见过吗

　　这样指导之后，让学生反复朗读。然后背诵。

　　〔设计意图：指导学生反复背诵最后两个自然段，感受作者强烈的感情，以此突破课文的难点。〕

　　三、领悟表达，升华情感

　　1、教师总结作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　2、小练笔：留心观察身边的人，抓住一两件事，用朴实无华的文字来表现他某方面的高贵品质。

　　〔设计意图：根据本文的表达方法，指导学生习作，调动学生观察思考和练笔的积极性，鼓励学生表达真情实感。〕

　　课结束前，请全班同学起立，瞻仰*遗像并敬礼，以表达我们对*的崇敬和爱戴之情。

　　六、板书设计

《一夜的工作》教学设计5

　　素质教育目标：

　　1．知识目标：让学生理解课文从哪两个方面来叙述*一夜的工作。

　　2．能力目标：培养学生思维能力、探究能力、自学能力、口头表达能力、组织能力。

　　3．品德目标：培养学生吃苦、耐劳的精神，感受*人格的伟大。

　　探究重点、难点：

　　*一夜工作的劳苦、简朴，感受其人格的伟大。

　　探究准备：

　　CAI课件，搜集有关*的故事，图片。

　　探究方法：

　　读中感知，读中感悟，评论，探究。

　　探究过程：

　　一、开课

　　齐读课题，看录像，谈观后感。

　　二、学文

　　1．自读课文，勾画感动句。

　　2．小组交流，反复朗读。

　　3．学生汇报所得，紧扣“劳苦、简朴”，教师相机引导。

　　（1）抓重点词句，谈体会。

　　（2）联系前后文谈体会。

　　（3）指导朗读。

　　4．拓展，汇报搜集资料，进一步体会*工作劳苦、生活简朴。

　　（1）小组交流，讲述*工作、生活的感人事迹。

　　（2）教师讲述“*一天工作时间表”，学生结合前面体会，进行比较，谈新体会，紧扣中心。

　　5．体会朗读，颂扬*。

　　（1）自由读。

　　（2）抽读。

　　（3）评读。

　　（4）集体品读。

　　6．深化主题，继续汇报所搜集的资料，激发学生对*的崇敬之情。

　　（1）小组交流，*工作、生活之外的资料。

　　（2）小组派代表向全班同学汇报。

　　7．激发学生，抒发真情实感。

　　面对*，你想说点什么……

《一夜的工作》教学设计6

　　教材解读：

　　《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆*同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹*工作的缘由，然后着重叙述了他陪同*审阅稿子时所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：（1）文章简短，但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了*一夜工作的片断，来反映*一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。（2）文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对*的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的技节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。

　　导学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

　　2、理解课文内容，从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格。

　　3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　导学重点：作者陪同*审稿子这部分。这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现*崇高品质的。

　　导学难点：理解课文最后两个自然段，理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。

　　课前准备：

　　1、幻灯片3张（*照片一张，“*的一天”工作日志一张，《一夜的工作》插图一张）

　　2、学生课前搜集有关*工作、生活的资料。

　　导学过程：

　　创境引题：

　　播放视频（*批改文件，访问等），大家认识他吗？（*）看了这段视频，大家有什么感受呢？（生各抒己见）今天就让我们跟随作者何其芳一起来他的办公室，看看他一夜的工作。（板书课题齐读）

　　一、自主学习：

　　1、初读课文，简说课文内容；理清课文思路。

　　2、默读课文。思考，课文是从哪些方面叙述*一夜的工作的？把使你感动的语句画下来，把体会写在句子旁边。

　　3、讨论：课文中哪些句子写出了*工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”？

　　二、合作探究：

　　讨论：课文中哪些句子写出了*工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”？

　　三、汇报展示：

　　展示一：

　　*生活简朴：

　　（1）我走进*的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内附设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　*的办公室，却只有寥寥几件必不可少的办公设备，的确“极其简单”，这与“高大的宫殿式的房子”形成了鲜明的对比。“如此而已”是“不过这样罢了”的意思，在课文中的意思是仅仅这几样，再一次强调了设备极其简单。这个句子说明*生活极其简朴。

　　展示二：

　　花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

　　这是*彻夜工作用来充饥的食物：一杯绿茶、一小碟“数得清颗数”的花生米，实在简单到极点。*工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上不辞劳苦，生活上却低标准要求自己，*的高尚品质通过吃夜宵的这一细节，具体地表现出来了。从“两杯”可以推断，花生也应该是两个人的，既然是两个人的，当然应在一个人的基础上有所增加。但是两个人的花生米的量是少到“数得清颗数”，以致作者怀疑是否有所增加，因此在句中加了“好像”一词。

　　感情朗读。

　　体会*工作劳苦

　　展示一：

　　*招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

　　教师点拨：为什么说*是一句一句地审阅？

　　生：因为*是看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈，句句如此。从哪里可以看出*是一边看一边在思索？因为*是有时候停笔想一想，有时还要问“我”一两句。*审阅文件的认真、细致程度令人惊讶。其次，联系上下文，查找资料之后我们可以进一步得知，*审阅的这一份文件是他自己写的报告，大致有400多句，自己写的报告*审阅时却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以至于审阅这一份文件花了相当长时间。*审阅文件的认真、细致程度可以说令人震惊。从中我们可以看到一位做事一丝不苟、举轻若重的*。*为什么如此认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件？

　　生交流体会，读出感受。

　　展示二：

　　在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的*，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的*吗？”

　　由于目睹了*一夜的工作，亲眼看到了*工作是那么劳苦，而生活又是那么简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉。在前一段中，作者首先想到的是*历朝历代哪里有过像*这样的*。因此，他情不自禁地发出“这就是我们的*”的感叹。在这一段中作者的思绪又从纵向转到横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的*。我看见了他一夜的工作。他每一个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的*吗？”这里，一方面表达了作者为能有机会亲眼看到*一夜的工作而想到了*每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的*吗？”

　　三、评学：

　　大屏幕出示：1974年3月26日*一天工作的日程表

　　1、边读边想象*工作的画面

　　2、此时你最想说点什么？

　　3、背诵课文最后两个自然段。

　　附：板书设计：

　　一夜的工作

　　工作量大得惊人：一尺来高

　　工作劳苦工作时间长：一夜

《一夜的工作》教学设计7

　　教学目标：

　　1．理解*“工作劳苦”和“生活简朴”。

　　2．学习课文的结构和表达思想感情的方式。

　　3．有感情的朗读课文。

　　4．指导背诵最后两个自然段。

　　教学重、难点：

　　重点：了解课文从哪几个方面叙述*一夜的工作的。

　　难点：课文最后两个自然段。

　　课前准备：

　　小黑板、

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．师：同学们，今天我们继续学习第13课《一夜的工作》（板书课题）。请同学们看老师写字，齐读课题。

　　2．上节课，我们初步了解了课文内容，那么，课文是从哪两方面叙述*一夜工作的呢？

　　（生发言，板书：工作劳苦，生活简朴）

　　二、导学

　　1．那么，从哪些地方可以看出*工作非常劳苦呢？请同学们自由大声地朗读课文，用“~~~划出有关的句子。（相机板书：任务重、时间长、很认真）

　　2．出示小黑板：“他一句一句地审阅……有时间问我一两句”

　　（1）自由读（找出表现*审稿过程中动作的词。（看、画、想、问）

　　（2）这些词说明了什么？

　　（说明*对每句话都要认真看，仔细想，遇到不清楚的地方总要问个明白，以保证文件准确无误。）

　　（3）指名读。

　　（4）师领读。

　　（5）齐读。

　　小结：同学们读得真有感情，可见大家已深深地体会到了*工作的劳苦，*不仅工作辛苦、认真，在生活上更是作风简朴，深受人民爱戴。

　　那么，课文从哪些地方可以看出*生活简朴呢？请同学们默读课文，用∽∽画出有关句子。

　　3．学生读“室内陈设极其简单……”这句话。(板书：陈设)

　　(出示小黑板)读“花生米并不多，……增加了份量”(板书：食物)

　　师问：你是怎样理解这句话的呢？

　　4．指导朗读。(指名读，师领读，齐读)

　　5．去掉“好像”一词让学生反复读，从读中体会句子的意思。

　　小结：读了这些话后，我们深深地感动了，是啊，多好的一位*！作者亲眼看到*一夜的工作，激动的心情难以*静，胸中自有千言万语要倾诉。那么最后他是怎样直接来表达这真情实感的呢？请同学们大声读最后两个自然段。

　　6．读了课文后，你们从哪些地方可以直接看出作者内心是十分激动的？（生发言）

　　7．师引读。（也可以让读的好的同学带读）

　　8．齐读。

　　9．指导背诵。

　　三、练习

　　1．背诵最后两个自然段。

　　2．同学们，我们以前学过不少有关介绍*的文章，如：＜十里长街送*＞就是最感人的一篇，看过有关介绍*的电影，那么，联系今天学习的课文，你们想说些什么吗？（可让学生选取一些典型事例来说）

　　3．课堂时间允许的话，还可以让学生动笔写一写。

　　四、总结

　　是啊，敬爱的*虽然早已离我们远去了，但他那不怕劳苦的工作精神，简朴的工作作风，值得我们好好学习。最后，让我们再一齐背诵作者的两段话，来结束今天的学习吧！（师起头：在回来的路上…….）

《一夜的工作》教学设计8

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受*的伟大人格。

　　3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

　　4、通过拓展延伸，进一步感受*的伟大人格，了解刻画人物的方式是多样的。

　　教学重点：

　　陪同*审阅稿子这部分。

　　教学难点：

　　理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。

　　教学过程：

　　导入新课

　　1、(出示插图)这就是我们敬爱的**。他生前喜欢在胸前佩戴一枚纪念章，纪念章上写着这五个字(学生齐读)：为人民服务。*一生都用自己的行为实践着“为人民服务”的思想。

　　2、今天，我们就跟随著名诗人何其芳走进*的办公室，目睹*工作的情况，近距离感受*的伟大人格。

　　二、自读课文，探究品悟

　　1、自学要求：(先自己思考，再小组合作)

　　(1)想一想，课文是从哪些方面叙述*一夜的工作的?

　　(2)把使你感动的语句画下来，读一读，再把你的感受讲给同学听。

　　2、全班交流自读情况，教师顺势而导。

　　重点品读以下句子：

　　(1)“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

　　理解“极其简单”，指导朗读，感悟“简朴”。

　　(2)“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”

　　想想可以用哪些词形容*审阅稿件的情景。

　　从以下三个情景中任选一个，写出作者的心里活动：

　　情景一：看着写字台上一尺来高的一叠文件(约5000页，两百多万字)，“我”想

　　情景二：听着*说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”时，“我”想

　　情景三：听见公鸡喔喔喔地叫明了，“我”想

　　在学生交流的过程中，相机指导朗读。

　　拓展延伸，加深感悟

　　1、阅读《*的一天》，你发现了什么?

　　2、指名读《*生命的最后一段历程》，谈感受。

　　3、指导朗读课文最后一段，与作者产生情感共鸣。

　　4、人们怀念*，讴歌*的方式是多样的。

　　(1)默读故事《*洒泪自疚：我对不起老百姓》和诗歌《你是这样的人》，并根据自己的阅读所得为《你是这样的人》增添一行：一个 的人!

　　(2)作曲家三宝用音乐歌颂*。欣赏纪录片《百年恩来》主题曲《你是这样的人》。

　　布置作业

　　1、你又想用什么方式来表达对*的爱?可以是诗、读后感、手抄报、讲故事……

　　2、推荐阅读：《伟人之初------*》《共和国风云录》

《一夜的工作》教学设计9

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受*的伟大人格。

　　3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

　　4、通过拓展延伸，进一步感受*的伟大人格，了解刻画人物的方式是多样的。

　　教学重点：

　　陪同*审阅稿子这部分。

　　教学难点：

　　理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。

　　教学过程：

　　导入新课

　　1、(出示插图)这就是我们敬爱的**。他生前喜欢在胸前佩戴一枚纪念章，纪念章上写着这五个字(学生齐读)：为人民服务。*一生都用自己的行为实践着“为人民服务”的思想。

　　2、今天，我们就跟随著名诗人何其芳走进*的办公室，目睹*工作的情况，近距离感受*的伟大人格。

　　二、自读课文，探究品悟

　　1、自学要求：(先自己思考，再小组合作)

　　(1)想一想，课文是从哪些方面叙述*一夜的工作的?

　　(2)把使你感动的语句画下来，读一读，再把你的感受讲给同学听。

　　2、全班交流自读情况，教师顺势而导。

　　重点品读以下句子：

　　(1)“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

　　理解“极其简单”，指导朗读，感悟“简朴”。

　　(2)“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”

　　想想可以用哪些词形容*审阅稿件的情景。

　　从以下三个情景中任选一个，写出作者的心里活动：

　　情景一：看着写字台上一尺来高的一叠文件(约5000页，两百多万字)，“我”想

　　情景二：听着*说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”时，“我”想

　　情景三：听见公鸡喔喔喔地叫明了，“我”想

　　在学生交流的过程中，相机指导朗读。

　　拓展延伸，加深感悟

　　1、阅读《*的一天》，你发现了什么?

　　2、指名读《*生命的最后一段历程》，谈感受。

　　3、指导朗读课文最后一段，与作者产生情感共鸣。

　　4、人们怀念*，讴歌*的方式是多样的。

　　(1)默读故事《*洒泪自疚：我对不起老百姓》和诗歌《你是这样的人》，并根据自己的阅读所得为《你是这样的人》增添一行：一个 的人!

　　(2)作曲家三宝用音乐歌颂*。欣赏纪录片《百年恩来》主题曲《你是这样的人》。

　　布置作业

　　1、你又想用什么方式来表达对*的爱?可以是诗、读后感、手抄报、讲故事……

　　2、推荐阅读：《伟人之初------*》《共和国风云录》

《一夜的工作》教学设计10

　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、理解课文内容，从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格。

　　３、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法

　　【教学重点、难点】

　　１、理解课文内容，体会*辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

　　２、领悟课文选用生活小事、以*实文字表现人物高尚品质的方法。

　　【教学过程】

　　一、读诗导情，引入课题

　　１、师：１９９８年的３月５日，是我们敬爱的**诞辰１００周年的日子，那一年有一位叫宋小明的诗人，怀着对*的无限崇敬与爱戴，写下了这样一首诗《你是这样的人》。（师朗读宋小明的诗。大屏幕打出这首诗。）相信这首诗一定让咱们有所感触，自己再读一读这首诗。一边读一边体会，这首诗的哪些地方，让你有所触动？放开声音读一读。

　　（学生自由读《你是这样的人》。）

　　２、说一说，读完这首诗什么地方触动了你？

　　３、师：我相信你说的是真话，我相信你说的话也是其他同学最想说的话。同学们，为什么宋小明会有这样的诗句，为什么我们会有这样的感动呢？今天就让我们一起走进*的一夜，请看课文。自己大声朗读课文《一夜的工作》，读的时候，注意把生字读准，把句子读通。一边读一边用心思考，读过之后，请你用一个词语来概括，在你心目中*的这一夜，是怎样的一夜？

　　二、初读课文，整体感知

　　假如请你用一个词来概括一下对*这一夜的工作的最大感受，你用哪个词语？

　　三、再读课文，深入体会

　　师：把你感受和感触特别深的地方，抓住它，带着它，再走近*的一夜看看，你是从什么地方，哪些文字，哪些句子当中再次深切地体会和理解了这一点，把它用波浪线画下来。可以轻轻地读，也可默读。

　　生汇报：

　　１、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

　　⑴ 哪个词突然跳入了你的眼帘？为什么？

　　（重点理解“极其简单”“如此而已”。）

　　⑵ 体会到什么？

　　⑶ 想象*的办公室应该有什么？

　　⑷ 指导朗读。

　　２、“花生米几乎可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了份量。”

　　⑴ 你是怎样理解这句话的？

　　⑵ 谈体会。

　　３、“他一句一句地审阅看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”

　　⑴ 齐读句子。

　　⑵ 怎样理解审阅？*是怎样审阅的？

　　⑶ 你体会到什么？

　　⑷ 师导读：

　　夜幕降临，华灯初上，我们的*坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他──

　　（生接读。）

　　师：夜很深了，只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，*坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他──

　　（第二组接读。）

　　师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的*依然坐在办公桌前。只见他──

　　（第三组接读。）

　　师：东方发白，夜色烂珊，*坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他──

　　（第四组接读。）

　　⑸ 师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠厚厚的文件，摆在*的面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要*去思考，需要*决定。你说，*的一夜简单吗？你说他会想到什么问题，他会思索什么文件？（出示一段话，师范读：“夜很静，*一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着 ＿＿＿＿＿＿＿。）请你把他想的写下来。

　　４、师：“我回来后……”

　　（生接读作者的心理话。）

　　⑴ 师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？

　　（激动、兴奋、骄傲。）

　　⑵ 师：请问你看到*怎样的一夜？

　　四、总结全文，升华情感

　　师：同学们，*的每个夜晚都是这样工作吗？这是我们敬爱的*走完生命最后历程时最后的几行脚步。

　　（课件出示字幕，师深情叙述*生命最后一段日程。）

　　师：同学们，看完*在生命的最后一段的生命历程，你有什么话想说？

　　生齐声诵读这首诗《你是这样的人》。

《一夜的工作》教学反思10篇（扩展5）

——一夜的工作读书心得10篇

一夜的工作读书心得1

　　《一夜的工作》这篇文章，记述了*不辞劳苦的工作精神和简单、朴素的生活作风，表达了人们对*的敬爱之情。

　　读了这篇文章后，*的生活情形一直浮现在我的脑海中。

　　*的卧室里，只有一张窄小的床;一张小小的写字台和几把古老的椅子;在*的床头上堆满了书和文件。

　　我想，*一天要批阅多少文件，大概有几百份吧!*，您真辛苦啊!为了这个大国家到底操碎了多少心呢?当我读到*的那件睡衣的段落时，他简朴的生活在我眼前浮现。

　　那一幕幕动人的情景，使我的眼眶湿润了。

　　敬爱的*他把自己的一生奉献给了人民、给了祖国。

　　他简朴的"生活，使我受到了很大的教育。

　　他时刻想着祖国和人民，心中唯独没有他自己的高尚品质让我们从心底更加怀念这位革命家。

　　读完这篇文章后，我感受颇深，我心目中充满了自豪，我们有这样一位好*，这是我们全*的骄傲，我们要向*学习，做一位对祖国好的有用之人。

一夜的工作读书心得2

　　今学期,我们学习了《一夜的工作》这篇课文,使我深受教育.*不知疲倦、劳苦地工作、生活简朴的精神令我敬佩万分。

　　当我读到“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这句话时，惊呆了。一个泱泱大国的*的.办公室是如此简陋，真的不敢相信自己的眼睛，但是事实是这样。我深情地说了一句;“周爷爷，您的办公室真简陋啊，说明您是一个不搞特殊化的人，您真不愧是我们国家的*!”

　　我再读下去，“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”读完这句后，我的脸一下子红了起来，*时自己无论是写作业还是读课外书，都是马马虎虎的，写作业只求速度，而不是求质量;读书时是一目十行，根本不知道文章讲的是什么，写作目的是什么，把人物记得张冠李戴。与周爷爷相比真是天渊之别。我下了决心要向周爷爷学习，把自己的缺点改正，这样才会把成绩赶上。

　　继续往下读“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”读后又对周爷爷敬佩了，他工作那么认真，辛苦，但是夜餐却那么少。与自己相比，自己幸福多了。每天晚上写完作业时，总会有丰富的夜餐吃。我默默地想着：我学习周爷爷的生活简朴的好习惯!

　　读完全文后，使我受益匪浅。我要以周爷爷为榜样，学习他的优秀品质。

一夜的工作读书心得3

　　*的故事我知道的不少，有反映*一心为人民的;有反映*朴素的。可还没有读过*工作时的文章。今天我读了一篇关于*工作时的文章。

　　我读到“*的办公室是一间高大宫殿式的房子”时，我在想：一定是很豪华，有很多贵重的装饰品、工艺品的大房子。

　　我接着往下读“室内陈设极其简单，一张不大的.写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”我惊呆了，我的卧室里还有一台电子琴、一张学习桌、一个大衣柜和一张柔软的床。*过的日子怎会这么简朴，比一般小学生的家还简单?这时，我才认识到，*是多么简朴啊!连自己办公室的物品都不肯多买一些。

　　接着往下读，写的是*一晚上都在认真地审阅文件，到最后一份文件的认真的样子，把我深深地吸引住了，“他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后边画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”我想，我*时写作业，多一点就不好好写，字写的难看还不说，都写出格了。我觉得*的那股认真劲让我敬佩，我以后写作业一定要加倍认真。

　　我通过读这篇文章，不但明白了一个道理，而且还知道了*的简朴、认真，人民这么热爱*的原因。

一夜的工作读书心得4

　　今学期,我们学习了《一夜的工作》这篇课文,使我深受教育.*不知疲倦、劳苦地工作、生活简朴的精神令我敬佩万分。

　　当我读到“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这句话时，惊呆了。一个泱泱大国的*的办公室是如此简陋，真的不敢相信自己的眼睛，但是事实是这样。我深情地说了一句;“周爷爷，您的办公室真简陋啊，说明您是一个不搞特殊化的人，您真不愧是我们国家的*!”

　　我再读下去，“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”读完这句后，我的脸一下子红了起来，*时自己无论是写作业还是读课外书，都是马马虎虎的，写作业只求速度，而不是求质量;读书时是一目十行，根本不知道文章讲的是什么，写作目的是什么，把人物记得张冠李戴。与周爷爷相比真是天渊之别。我下了决心要向周爷爷学习，把自己的缺点改正，这样才会把成绩赶上。

　　继续往下读“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”读后又对周爷爷敬佩了，他工作那么认真，辛苦，但是夜餐却那么少。与自己相比，自己幸福多了。每天晚上写完作业时，总会有丰富的夜餐吃。我默默地想着：我学习周爷爷的生活简朴的好习惯!

　　读完全文后，使我受益匪浅。我要以周爷爷为榜样，学习他的优秀品质。

一夜的工作读书心得5

　　《一夜的工作》描写*审阅文件的情形，表达了人民群众对*的敬爱之情。

　　这篇文章，真实地告诉我们，*工作是多么辛苦，他的生活又是多么简朴。

　　当我读到“我今晚批改一尺来高的文件”时，我不由得心中默默地为*叫苦。一尺来厚的文件，该有多少页呢?少说也有几百份吧!或许上千份。看一遍也够累了，保况还要动脑筋作批示呢!*啊，您真是日理万机，为国家操碎了心!

　　读着读着，在我的脑海中又不时出现了影片中记录*生活和工作情形。*的卧室里，只有一张普通的床，一个不大的写字台和几把椅子，而床头、写字台上堆满了书和待批的文件。*的那件睡衣，打了好几块补丁。服务员多次送热饭，*都一次次忘了吃。*在病中，还念念不忘国事。晚上只睡一会儿，抱病批阅文件。*啊!您永远是我心中的好*啊!您永远活在我们的心中。

　　同时，我心中充满了自豪——我们有这样一位人民的好*，这是我们*人的骄傲!我一定要以*为榜样，做一个对祖国对人民有用之才。

一夜的工作读书心得6

　　*的故事我知道的不少，有反映*一心为人民的;有反映*朴素的。可还没有读过*工作时的文章。今天我读了一篇关于*工作时的文章。

　　我读到“*的办公室是一间高大宫殿式的房子”时，我在想：一定是很豪华，有很多贵重的装饰品、工艺品的大房子。

　　我接着往下读“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”我惊呆了，我的卧室里还有一台电子琴、一张学习桌、一个大衣柜和一张柔软的床。*过的日子怎会这么简朴，比一般小学生的家还简单?这时，我才认识到，*是多么简朴啊!连自己办公室的物品都不肯多买一些。

　　接着往下读，写的是*一晚上都在认真地审阅文件，到最后一份文件的认真的样子，把我深深地吸引住了，“他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后边画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”我想，我*时写作业，多一点就不好好写，字写的难看还不说，都写出格了。我觉得*的那股认真劲让我敬佩，我以后写作业一定要加倍认真。

　　我通过读这篇文章，不但明白了一个道理，而且还知道了*的简朴、认真，人民这么热爱*的原因。

一夜的工作读书心得7

　　《一夜的工作》描写*审阅文件的.情形，表达了人民群众对*的敬爱之情。

　　这篇文章，真实地告诉我们，*工作是多么辛苦，他的生活又是多么简朴。

　　当我读到“我今晚批改一尺来高的文件”时，我不由得心中默默地为*叫苦。一尺来厚的文件，该有多少页呢?少说也有几百份吧!或许上千份。看一遍也够累了，保况还要动脑筋作批示呢!*啊，您真是日理万机，为国家操碎了心!

　　读着读着，在我的脑海中又不时出现了影片中记录*生活和工作情形。*的卧室里，只有一张普通的床，一个不大的写字台和几把椅子，而床头、写字台上堆满了书和待批的文件。*的那件睡衣，打了好几块补丁。服务员多次送热饭，*都一次次忘了吃。*在病中，还念念不忘国事。晚上只睡一会儿，抱病批阅文件。*啊!您永远是我心中的好*啊!您永远活在我们的心中。

　　同时，我心中充满了自豪——我们有这样一位人民的好*，这是我们*人的骄傲!我一定要以*为榜样，做一个对祖国对人民有用之才。

一夜的工作读书心得8

　　今学期,我们学习了《一夜的工作》这篇课文,使我深受教育.*不知疲倦、劳苦地工作、生活简朴的精神令我敬佩万分。

　　当我读到“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这句话时，惊呆了。一个泱泱大国的*的办公室是如此简陋，真的不敢相信自己的眼睛，但是事实是这样。我深情地说了一句;“周爷爷，您的办公室真简陋啊，说明您是一个不搞特殊化的人，您真不愧是我们国家的*!”

　　我再读下去，“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”读完这句后，我的脸一下子红了起来，*时自己无论是写作业还是读课外书，都是马马虎虎的，写作业只求速度，而不是求质量;读书时是一目十行，根本不知道文章讲的是什么，写作目的是什么，把人物记得张冠李戴。与周爷爷相比真是天渊之别。我下了决心要向周爷爷学习，把自己的缺点改正，这样才会把成绩赶上。

　　继续往下读“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”读后又对周爷爷敬佩了，他工作那么认真，辛苦，但是夜餐却那么少。与自己相比，自己幸福多了。每天晚上写完作业时，总会有丰富的夜餐吃。我默默地想着：我学习周爷爷的生活简朴的好习惯!

　　读完全文后，使我受益匪浅。我要以周爷爷为榜样，学习他的优秀品质。

一夜的工作读书心得9

　　今学期,我们学习了《一夜的工作》这篇课文,使我深受教育.*不知疲倦、劳苦地工作、生活简朴的精神令我敬佩万分。

　　当我读到“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这句话时，惊呆了。一个泱泱大国的*的办公室是如此简陋，真的不敢相信自己的眼睛，但是事实是这样。我深情地说了一句;“周爷爷，您的办公室真简陋啊，说明您是一个不搞特殊化的人，您真不愧是我们国家的*!”

　　我再读下去，“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”读完这句后，我的脸一下子红了起来，*时自己无论是写作业还是读课外书，都是马马虎虎的，写作业只求速度，而不是求质量;读书时是一目十行，根本不知道文章讲的是什么，写作目的是什么，把人物记得张冠李戴。与周爷爷相比真是天渊之别。我下了决心要向周爷爷学习，把自己的缺点改正，这样才会把成绩赶上。

　　继续往下读“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”读后又对周爷爷敬佩了，他工作那么认真，辛苦，但是夜餐却那么少。与自己相比，自己幸福多了。每天晚上写完作业时，总会有丰富的夜餐吃。我默默地想着：我学习周爷爷的生活简朴的好习惯!

　　读完全文后，使我受益匪浅。我要以周爷爷为榜样，学习他的优秀品质。

一夜的工作读书心得10

　　这学期我怀着激动而兴奋的心情朗读并学习了何其芳叔叔写的《一夜的工作》这篇课文，让我深深的体会到了敬爱的*对工作是多么负责而且生活又是多么的简朴。这让我无时无刻不在佩服*羡慕*，我也多想做一个像*一样的人啊……

　　“……及其简单……一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而以……”瞧，不是吗？*不是生活得很简朴吗？堂堂一个*却和贫民百姓一般，你没觉得很奇怪吗？是很奇怪他也是非常的特别，这也是我们*值得骄傲的地方，因为之所以有了他我们*才渐渐走上繁荣之道昌盛之道！如果不是这样，*可以享受多少荣华富贵锦衣玉食的生活啊！

　　“……不是……而是……才……”看，不是吗？*不是一个对工作负责的人吗？连整理一份记录稿都要认真审一审批一批！如果不这样*会如此富强吗？

　　我真想对*说：“你将你的心交给了人民，全心全意地为国为民作贡献，却丝毫不为自己着想，不为自己分心。难道你不累吗？我知道你很累，怎么会不累呢？你肯定是国家的天天发达和日日兴旺在支撑着你的身躯你的灵魂！”

《一夜的工作》教学反思10篇（扩展6）

——一夜的工作读后感10篇

一夜的工作读后感1

　　我怀着激动的心情读完了《一夜的工作》一文，敬爱的*夜以继日地忘我工作，为中华民族操劳，生活还那样简朴，都给我留下了深刻的印象。

　　他一句一句地审阅，看完一句再后面画一个小圈圈……有时停笔想想，有时问我几句。

　　*对工作是多么严肃认真和一丝不苟呀!他这种对每一份文件都亲自过目，认真批阅，这种鞠躬尽瘁的精神，深深感动了我。

　　文中还有一段值班室的同志送夜宵给*吃，居然只有两杯热腾腾的绿茶和一小碟花生米。而且花生米并不多，可以数的`清颗数……

　　这段描写十分感人。多么朴素的*啊!一夜辛苦地工作，却只吃一小碟花生米，喝一小杯绿茶。*与那些乱用职权，花公款吃喝玩了的人何等相比。

　　*是伟大的人也是凡人，他以成为人民公认的伟人，因为他*时用凡人的要求来要求自己。他想着国家却未曾想想自己。

　　我是一名小学生，读了此文后我懂得了：我将来要为人民做事，以*为榜样，从现在起认真学习，珍惜时间，决不能“老大徒伤悲”。

一夜的工作读后感2

　　在生活中，有很多令我感动的地方，或许是电视里一个感人的镜头，或许是一个并不熟悉的陌生人的帮忙，或许是书籍中一句句感人的话语……最近，让我深受感动的却是一篇刚学不久的课文——《一夜的工作》。

　　《一夜的工作》讲述了*一夜的辛苦工作。这篇课文让我了解了并不是很熟悉的.*。刚读完第一遍时，我心里只有一点熟悉的感觉，等老师讲了一遍，我又对*产生了敬佩之意，最后，等我仔仔细细用心去看时，带回了满心的感动。

　　要问我为什么感动？不仅仅是因为他是我们的*，还因为他不惜辛苦的工作，并过着简朴的生活。最让我感受深的，那一盘数得清颗数的花生米。数的清颗数！那是多么少啊，要是换做我，工作了一天，那样劳累的情况下，一盘仅仅只有几颗的花生米，是远远不够的。可是*却只要这么多，而且还是两个人一起吃。一共就那么几颗，再分给客人，*自己还能吃多少呢？两颗？或者三颗？两三颗花生米，对于一个工作了一夜的*，只怕是还不够尝味吧，又怎么能吃得饱呢？就是这，我感动了，我感动了。感动*的生活简朴！我不禁想起了*常大手大脚的自己，每次吃零食，总是一次性打开一大堆，吃饱了也不停。比起*，我多惭愧啊！*的节约和我的浪费相比，让我无地自容。和*相比后，我更加对*敬佩了，当然，敬佩里还藏露这几分感动。

一夜的工作读后感3

　　这天，我们学习了《一夜的工作》这篇课文。学完之后，我的心头思绪万千。

　　《一夜的工作》主要写了*彻夜的工作，十分劳苦;日常生活，十分简朴，文中有许多地方都很感人。

　　*的工作十分劳苦。他日理万机，通宵达旦工作，要审阅“一尺来高的文件。”工作量是多么大啊!读到那里，我不禁想起我们班的同学。*时，老师作业布置得多一点，就有人乱说作业多。有的同学做了2小时，就不耐烦了。至于写一个晚上，谁都没有想过。虽然*的工作很多，但是工作十分认真，一点也不马虎。他不是浏览一遍就算了，而是“一句一句地审阅，看完一句就在那一句后面画一个圈，读着读着，我仿佛看见：夜已经很深了，在那静静得夜里，人们正在甜甜的梦里遨游。在蓝蓝的也空里，只有一弯月儿和数不清的小星星一眨一眨的，它们静静地瞩目着*，他们陪伴着*，为他解除疲劳。

　　*身为国家领导，但生活却十分简朴。*的办公室“一座宫殿式的房子，”房子看上去很华丽，但*办公室的摆设却极其简单“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这是一个多么鲜明的比较啊!一个堂堂的*，工作条件只但是是一个普通工作人员起码应有的条件。这时，我想到了自我，*时吃的穿的挑挑拣拣，有时还为一些小事发火。想到那里，我感到十分惭愧。

　　读着读着，我也被*工作劳苦，生活简朴的优良作风所感染。这时我也和作者一样，想高声对全世界喊一声：“你们看见过这样的*吗?”

一夜的工作读后感4

　　深夜“他一句一句审阅，看完一句就用铅笔在一句后面画一个小圆圈……有时停笔想一想，有时还问我一两句。”这段深夜中*审阅文件细节描写，充分表现了*对工作严肃认真、一丝不苟的态度，同时也写出了*的辛劳。祖国之大，民族之多在全世界也是罕见的，全国的事多么繁杂啊！可是*对每一个文件都要亲自过目，认真批阅，这种鞠躬尽瘁的精神深深地感动着我。

　　文中还有一段“值班室的同志送来两杯热气腾腾的绿茶和一小碟花生米放在写字台上。*叫我跟他一起喝，吃花生米。花生米并不多，可以数清颗数……”

　　这段描写十分感人。多么简朴的*啊！一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是数得清的花生米，这与那些乱用职权，花公款大吃大喝的人相比，他是何等的伟大！

　　*是伟人，也是凡人。他之所以成为人民公认的伟人，就是因为他*时以凡人的标准要求自己。他想的是为国家，做的是为人民，唯独没有他自己。

　　我虽然是一名小学生，读了这遍文章使我懂得了一个道理，要想将来为人民做点事就必须以*为榜样。从现在起，学习上必须刻苦，生活上必须简朴。

一夜的工作读后感5

　　第一次“文代大会”指1949年7月在北京召开的全国第一届文艺工作者*。会上，*作了报告。作者何其芳(当)担任大会秘书长，负责整理*的报告。他把整理好的稿子送给*审阅，*要他在夜间陪他一起审阅，第一次亲眼见到*一夜的"工作。

　　“一夜的工作”就是工作了一夜。文题用《一夜的工作》来(标)表示，不但记录了*彻夜不眠、治国安邦的真实情景，(是)使人如临其境，历历在目;而且，这个标题还是*无私奉献、死而后已的一生缩影，令人心悦诚服、念念不忘。

　　这篇(技术)记述了作者陪*审阅一篇稿子，亲眼看到*一夜工作的情景，歌颂了*不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，表达了作者对*无比热爱、无比崇敬的思想感情。

　　1975年6月1日**住进了医院。*入院以后还一直坚持办公。每天由秘书挑选文件，交邓大姐带到医院。开始时，*亲自批阅文件，看参考，看报纸等。后来病情发展，便逐渐由邓大姐来念文件。因为**时工作异常繁忙，时间上赶不准，所以没有听广播的习惯。住进医院后就由卫士和护士轮流给*读报纸，大小消息都得念，一点也不能马虎。 *在病床上工作仍然那么认真。甚至在上手术台之前还要批阅文件。

　　住院的日子里，不仅没有改变，相反还加快了自己的工作节奏，一再要求医务人员要把治疗和他的工作统一起来，治疗要适应、配合工作，要使工作不受影响和干扰。他经常是连续工作十几个小时。*这种把个人生命置之度外，对工作高度负责的事举不胜举。

　　*，您是伟大的，是高尚的，是无私的!

一夜的工作读后感6

　　《一夜的工作》这篇文章，表达了人民群众对*的敬爱之情。

　　这篇文章真实生动地告诉我们，敬爱的*工作是多么辛苦，生活是多么简朴。这使我受到了很大的教育，从而更加深深地从心里怀念我们敬爱的*。

　　当我读到：“他指着一叠一尺来厚的文件说：‘我今晚批改这些文件’”时，我不由得心中暗暗地为*叫苦，一尺来厚的文件，该有多少份啊，少说也有几百份吧？不，或许有上千份呢！看一遍也够累的的了，何况还要动脑筋作批示呢！*啊！您真是日理万机，为我们，为家操碎了心哪！

　　读着读着，在我的脑海中又不时地出现了很多影片中记录*生活和工作的情景，*的卧室里，只有一张普通的床，一个不大的写字台和几把椅子，而床头，写字台上，床尾堆满了书和待批的文件。*的那件睡衣，都已经打了好几块的补丁了；服务员多次热饭，*都一次又一次地忘了吃。老师还常常给我们讲：*在病中，还念念不忘国事，晚上只睡一小会儿的觉，抱病批阅文件……每当我看到和想起这一幕幕动人的情景，都会情不自禁地流下了感动的热泪。

　　但是，同时我心中又充满了自豪——我们有这样一位人民的好*，这是我们*人民的骄傲！我一定要以*为榜样，做一个对祖国对人民有用的人。

一夜的工作读后感7

　　今天，我读了《一夜的工作》这篇课文。

　　这篇课文主要写的是*一夜的工作情况，歌颂了*不辞劳苦的工作精神和俭朴的生活作风。

　　课文一开始这样介绍了*的工作室：“一件高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。“这一段话，采用了前后对比的写法，充分表现了*的生活简朴。

　　我想，他作为一个国家的*，怎么能在那么俭朴的条件下工作呢？既然我们*的生活都那么俭朴，那我们这些少先队员，就更应该艰苦朴素了。

　　当我又读到”桌上放着一尺来高的文件，这些都是要让*审阅的这么多的文件，他不是阅览一遍就算了，而是一边算一边思索，一句句的审阅，一字字的看“时，我想，一尺来高的文件，就算是阅览一遍什么时候才能看完呢？这一点足以证明*的工作是多么的辛苦呀！这时我想到了我自己，每天写那么一点儿家庭作业，每天读几篇文章、做几道题又能算得了什么呢？这跟*的工作量简直没法比。想到这些，一种对*的无比敬佩之情油然而生。

　　合上课本，我一边想象着*认真工作的情形，一边暗暗地告诫自己，要以敬爱的*为榜样，做一个艰苦朴素、认真学习的好少年。

一夜的工作读后感8

　　我怀着十分激动的心情学完了《一夜的工作》一文。敬爱的*夜以继日地忘我工作的精神，为中华民族操劳的情景、简朴的生活都给我留下了深刻的印象。

　　当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚的文件说‘我今晚要批这些文件……时，不由心中波涛起伏——一尺来厚的文件，该有多少件啊，几百件吧？不，或许成千件呢！看一遍，也够累了，何况还要动脑筋呢！*啊，*！您真是为人民操碎了心呀！

　　文中还有一段：值班室的同事送来两杯热气腾腾的绿茶和一碟花生米，放在写字台上。*叫我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数……

　　这段描写十分感人。多么简朴的*啊！一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是花生米，这与那些滥用职权、花公款大吃大喝的人相比是何等的伟大！

　　*是伟人，也是凡人。他之所以成为人民公认的伟人，就是因为他*时以凡人的标准来要求自己。我虽是一名小学生，读了此文我懂得了这样一个道理：要想将来为人民多做点事就必须以*为榜样。从现在起，学习上刻苦，生活上简朴。

一夜的工作读后感9

　　《一夜的工作》这篇文章描写了*审阅檔的情形，表达了人民群众对*的敬爱之情。我怀着高兴的心情一口气读完了这篇文章。这篇文章，真实生动的告诉我们，敬爱的*，工作是多么辛苦，而他的生活又是那么的简朴。这使我受到了很大的教育。从而更加深深地从心地里怀恋我们敬爱的*。

　　当我读到“他指着桌上一尺来高的文件说：‘我今晚批改这些檔’”时，我不由得心中暗暗地为*叫苦，一尺来高的檔该有多少页啊！少说也有几百页吧？不，或许有上千页呢！看一遍就够累的了，何况还要动脑筋做批示呢！*啊，您真是日理万机，为国家操碎了心啊！

　　我们小学生读这么多的书，还不是为了长大以后能用自己的智慧去创造国家，但我们的累切不及*的累的一半，我们小学生，每天接触书本的时间远远不及*，*一天之睡几个小时，而我们一天却睡了十小时左右，相比之下，*为了国家，不顾自己的身体而操劳着，他这种爱国的精神，是我们现在的人远远不能相比较的。

　　还有，现在的当官的人，办公室总是装扮的金碧辉煌的，而堂堂的一国的*的办公室却很简朴，一张不大的写字台，一盏灯和几把椅子，仅此而已，*说过：“人活在世上为了什么，不是为了自己富有，而是为了国家的"富有！”是啊，*就是为了国家的富有而努力工作着！

　　读着读着，在我的脑海中又不出现了很多影片中记录*工作和生活的情形。*的卧室里，只有一张普通的床，一张不大的写字台与几把椅子，而床头，写字台上，堆满了书和待批的文件。*的那件睡衣，打了好几块补丁，服务员多次热饭，*一次次忘了吃，老师还给我们常常讲：*在生病期间，还不忘国家大事，晚上只睡一点点觉，抱病批阅檔……每当我看到或想起这一幕感人的情形，我都不禁热泪盈眶。

　　但是，同时我心中又非常的自豪与骄傲——我们又一位人民的好*，这是我们中华人民的骄傲！我一定以*为榜样，做一个对人民和国家有用的人！让我们大家一起努力吧，让我们来继承*的爱国精神，把我们的国家创建得更加强大，更加富有！让我们努力吧！

一夜的工作读后感10

　　《一夜的.工作》通过记叙*彻夜工作的情形，表达了作者对*的敬爱之情。读了这篇文章，使我知道了我们敬爱的*是多么的劳苦，他的生活又是多么简朴。使我深受教育， 也使我更怀念*。

　　当我读到“*想见我，指着一尺来高的文件说：‘我今晚要批这些文件。’”时那些文件该有多少啊？几百份吧！看一遍也够累了，何况还要动脑筋作批示呢！*啊，*，您真是为人民操碎了心啊！

　　当我读到“值班室的同志，端了热腾腾的绿茶，一碟花生米......花生米并不多，可以数得清颗数”时不由地沉思起来，*啊，*，您劳累了一夜，只吃花生米，和一杯茶，我真想把好吃的都给您吃！您应该吃一些有营养的东西，应该多吃一点才行啊！

　　读了这篇课文，我想起在一部纪录片中看到的情景，*的卧室只有一张床，一张不大不小的写字台和几把椅子，而床头的写字台上都是书和待批的文件。

　　正如作者所说：“这就是我们中华人民共和国的*。”我以有这样的*而自豪，我以*为榜样，做一个对人民有用的人。

《一夜的工作》教学反思10篇（扩展7）

——《一夜的工作》读书笔记10篇

《一夜的工作》读书笔记1

　　第一次文代大会指1949年7月在北京召开的全国第一届文艺工作者*。会上，*作了报告。作者何其芳(当)担任大会秘书长，负责整理*的报告。他把整理好的稿子送给*审阅，*要他在夜间陪他一起审阅，第一次亲眼见到*一夜的工作。

　　一夜的工作就是工作了一夜。文题用《一夜的工作》来(标)表示，不但记录了*彻夜不眠、治国安邦的真实情景，(是)使人如临其境，历历在目；而且，这个标题还是*无私奉献、死而后已的一生缩影，令人心悦诚服、念念不忘。

　　这篇(技术)记述了作者陪*审阅一篇稿子，亲眼看到*一夜工作的情景，歌颂了*不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，表达了作者对*无比热爱、无比崇敬的思想感情。

　　1975年6月1日**住进了医院。*入院以后还一直坚持办公。每天由秘书挑选文件，交邓大姐带到医院。开始时，*亲自批阅文件，看参考，看报纸等。后来病情发展，便逐渐由邓大姐来念文件。因为**时工作异常繁忙，时间上赶不准，所以没有听广播的习惯。住进医院后就由卫士和护士轮流给*读报纸，大小消息都得念，一点也不能马虎。*在病床上工作仍然那么认真。甚至在上手术台之前还要批阅文件。

　　住院的日子里，不仅没有改变，相反还加快了自己的工作节奏，一再要求医务人员要把治疗和他的工作统一起来，治疗要适应、配合工作，要使工作不受影响和干扰。他经常是连续工作十几个小时。*这种把个人生命置之度外，对工作高度负责的事举不胜举。

　　*，您是伟大的，是高尚的，是无私的！

《一夜的工作》读书笔记2

　　今天，我们学习了《一夜的工作》这篇课文。学完之后，我的心头思绪万千。

　　《一夜的工作》主要写了*彻夜的工作，十分劳苦;日常生活，十分简朴，文中有许多地方都很感人。

　　*的工作十分劳苦。他日理万机，通宵达旦工作，要审阅“一尺来高的文件。”工作量是多么大啊！读到这里，我不禁想起我们班的同学。*时，老师作业布置得多一点，就有人乱说作业多。有的同学做了2小时，就不耐烦了。至于写一个晚上，谁都没有想过。虽然*的工作很多，但是工作十分认真，一点也不马虎。他不是浏览一遍就算了，而是“一句一句地审阅，看完一句就在那一句后面画一个圈，读着读着，我仿佛看见：夜已经很深了，在那静静得夜里，人们正在甜甜的梦里遨游。在蓝蓝的也空里，只有一弯月儿和数不清的小星星一眨一眨的，它们静静地瞩目着*，他们陪伴着*，为他解除疲劳。

　　*身为国家领导，但生活却十分简朴。*的办公室“一座宫殿式的房子，”房子看上去很华丽，但*办公室的`摆设却极其简单“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这是一个多么鲜明的对比啊！一个堂堂的*，工作条件只不过是一个普通工作人员起码应有的条件。这时，我想到了自己，*时吃的穿的挑挑拣拣，有时还为一些小事发火。想到这里，我感到十分惭愧。

　　读着读着，我也被*工作劳苦，生活简朴的优良作风所感染。这时我也和作者一样，想高声对全世界喊一声：“你们看见过这样的*吗？”

《一夜的工作》读书笔记3

　　第一次“文代大会”指1949年7月在北京召开的全国第一届文艺工作者*。会上，*作了报告。作者何其芳(当)担任大会秘书长，负责整理*的报告。他把整理好的稿子送给*审阅，*要他在夜间陪他一起审阅，第一次亲眼见到*一夜的工作。

　　“一夜的工作”就是工作了一夜。文题用《一夜的工作》来(标)表示，不但记录了*彻夜不眠、治国安邦的真实情景，(是)使人如临其境，历历在目;而且，这个标题还是*无私奉献、死而后已的一生缩影，令人心悦诚服、念念不忘。

　　这篇(技术)记述了作者陪*审阅一篇稿子，亲眼看到*一夜工作的情景，歌颂了*不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，表达了作者对*无比热爱、无比崇敬的思想感情。

　　1975年6月1日**住进了医院。*入院以后还一直坚持办公。每天由秘书挑选文件，交邓大姐带到医院。开始时，*亲自批阅文件，看参考，看报纸等。后来病情发展，便逐渐由邓大姐来念文件。因为**时工作异常繁忙，时间上赶不准，所以没有听广播的习惯。住进医院后就由卫士和护士轮流给*读报纸，大小消息都得念，一点也不能马虎。*在病床上工作仍然那么认真。甚至在上手术台之前还要批阅文件。

　　住院的日子里，不仅没有改变，相反还加快了自己的工作节奏，一再要求医务人员要把治疗和他的工作统一起来，治疗要适应、配合工作，要使工作不受影响和干扰。他经常是连续工作十几个小时。*这种把个人生命置之度外，对工作高度负责的事举不胜举。

　　*，您是伟大的，是高尚的，是无私的！

《一夜的工作》读书笔记4

　　昨天，我读了《一夜工作》这篇课文。这篇课文主要写的是*一夜工作的情况，歌颂了*一夜的工作情况，歌颂了*不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。

　　课文一开始这样介绍了*的工作室：”一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。“这段话，采用了前后对比写法，充分的表现了*的生活简朴。我想，他作为国家的*怎么能在这么简朴的条件下工作?既然我们*生活这么简朴，那我们少先队员，就更应该艰苦朴素了。这使我深受教育，也使我更加怀念*。

　　当我又读到”桌上放着一尺来高的文件，这些都是要让*审阅一遍，而是一边看一边思索，一句句的审阅，一字字的看“时，我想，一尺来高的文件，就算是浏览一遍，什么时候才能看完呢?这样一点足以证明*的工作室那么的辛苦!这时我想到了我自己，每天写那么一点儿家庭作业，每天读几篇文章，做几道数学题又算什么呢?这跟*的工作量简直没法比，敬佩之情油然而生。

　　又当我读到*的野餐只不过”一杯清茶，一碟花生米时，我深深的感动了。这时我不由得想起了那件事：我又一次数学考了一百分，一到家，我就跟妈妈要奖励。我借此不停地向妈妈要东西，当时觉得自己是世界上最幸福的人了。可现在我知道了*的夜餐是如此简单时，我感到好惭愧。以后我不能再在爸妈的面前数耍皮气，要这要那，要不怕辛苦，好好学习，不辜负爸爸、妈妈的希望，老师的关心。

　　合上本子，我一边想象着周爷爷认真工作的情形，一边暗暗告诫自己，要已敬爱的周爷爷为榜样，做一个艰苦朴素。认真学习的.好孩子。

《一夜的工作》读书笔记5

　　今天，我怀着无比激动的心情阅读了《一夜的工作》，读完这篇感人肺腑的文章后，让我思绪万千。

　　《一夜的工作》主要描写了*彻夜地工作，十分辛苦，而他的日常生活，却十分简朴。文中多处细节使人感动。

　　*，他是我们中华人民共和国的*。他每天日理万机，忙个不停，经常通宵达旦地工作，文章中写道：他每天晚上都要批阅“一尺来厚的文件。”读到这里，我想到了我自己，每当老师布置的作业稍微多一点，我就不高兴，说：“做这么多功课，累死我啦！不做好了。”有时候，我还脸皮厚厚的，懒做作业，宁愿被老师当众批评，被同学嘲笑。*不但工作繁重，而且他对待工作的态度更是一丝不苟，从不囫囵吞枣。*审阅文件时，是看完一句就用钢笔在那一句话后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，还询问他人。我联想到自己，有时候，我为了争取更多的时间去玩，把作业马虎了事，对比起*对工作的一丝不苟精神，我真是惭愧极了。

　　*不辞劳苦的工作精神值得我们学习，他简朴的生活作风更值得我们学习。*辛苦了一个夜晚，只吃几颗花生和喝一杯热腾腾的绿茶充饥。可见*对自己的生活多么简朴和多么随便。记得有一次，我和朋友出去玩时，不小心弄破了裤子，妈妈说帮我缝补好，而我却说：“补一块烂布在裤子上多难看，干脆扔了它吧！”妈妈又说：“这条裤子只破了一个小洞，何必要扔掉这么可惜呢？只要缝补好就可以穿，你要学会简朴啊！知道吗？”妈妈的一番话，使我内疚地低下了头。从今以后，我要学习*对生活那样简朴。

　　通过《一夜的工作》读后，*每天废寝忘餐地工作，无私奉献为我们国家效力，让每一个*人都活得开心、快乐、幸福，使我内心震动很大，尤其是*对生活的要求是那么的节俭，我们身为新世纪的接班人，应该努力学习，长大后报答我们敬爱的*，报答我们伟大的祖国！

《一夜的工作》读书笔记6

　　昨天，我读了《一夜工作》这篇课文。这篇课文主要写的是*一夜工作的情况，歌颂了*一夜的工作情况，歌颂了*不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。

　　课文一开始这样介绍了*的工作室：”一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。“这段话，采用了前后对比写法，充分的表现了*的生活简朴。我想，他作为国家的*怎么能在这么简朴的条件下工作?既然我们*生活这么简朴，那我们少先队员，就更应该艰苦朴素了。这使我深受教育，也使我更加怀念*。

　　当我又读到”桌上放着一尺来高的文件，这些都是要让*审阅一遍，而是一边看一边思索，一句句的审阅，一字字的看“时，我想，一尺来高的文件，就算是浏览一遍，什么时候才能看完呢?这样一点足以证明*的工作室那么的辛苦!这时我想到了我自己，每天写那么一点儿家庭作业，每天读几篇文章，做几道数学题又算什么呢?这跟*的`工作量简直没法比，敬佩之情油然而生。

　　又当我读到*的野餐只不过”一杯清茶，一碟花生米时，我深深的感动了。这时我不由得想起了那件事：我又一次数学考了一百分，一到家，我就跟妈妈要奖励。我借此不停地向妈妈要东西，当时觉得自己是世界上最幸福的人了。可现在我知道了*的夜餐是如此简单时，我感到好惭愧。以后我不能再在爸妈的面前数耍皮气，要这要那，要不怕辛苦，好好学习，不辜负爸爸、妈妈的希望，老师的关心。

　　合上本子，我一边想象着周爷爷认真工作的情形，一边暗暗告诫自己，要已敬爱的周爷爷为榜样，做一个艰苦朴素。认真学习的好孩子。

《一夜的工作》读书笔记7

　　*的工作十分劳苦。他日理万机，通宵达旦工作，要审阅“一尺来高的文件。”工作量是多么大啊！读到这里，我不禁想起我们班的同学。*时，老师作业布置得多一点，就有人乱说作业多。有的同学做了2小时，就不耐烦了。至于写一个晚上，谁都没有想过。虽然*的工作很多，但是工作十分认真，一点也不马虎。他不是浏览一遍就算了，而是“一句一句地审阅，看完一句就在那一句后面画一个圈

　　*身为国家领导，但生活却十分简朴。*的办公室“一座宫殿式的房子，”房子看上去很华丽，但*办公室的摆设却极其简单“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这是一个多么鲜明的对比啊！一个堂堂的*，工作条件只不过是一个普通工作人员起码应有的条件。这时，我想到了自己，*时吃的穿的挑挑拣拣，有时还为一些小事发火。想到这里，我感到十分惭愧。

　　*是伟人也是凡人。他之所以成为人民公认的伟人就是他*时以凡人的标准来要求自己。他想的是国家，做的是人民，惟独没有他自己。我虽是一名小学生，读了此文使我懂得了这样一个道理：要想将来为人民做点事就必须以*为榜样。从现在起，学习上必须刻苦，生活上必须简朴。

《一夜的工作》读书笔记8

　　今天，我读了《一夜工作》这篇课文。这篇课文主要写的是*一夜工作的情况，歌颂了*一夜的工作情况，还歌颂了*不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。

　　课文一开始这样介绍了*的工作室：”一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。“这段话，采用了前后对比写法，充分的表现了*的生活简朴。我想，他作为国家的*怎么能在这么简朴的条件下工作?既然我们*生活这么简朴，那我们少先队员，就更应该艰苦朴素了。

　　当我又读到”桌上放着一尺来高的文件，这些都是要让*审阅一遍，而是一边看一边思索，一句句的审阅，一字字的看“时，我想，一尺来高的文件，就算是浏览一遍，什么时候才能看完呢?这样一点足以证明*的工作室那么的辛苦!这是我想到了我自己，每天写那么一点儿家庭作业，每天读几篇文章，做几道又算什么呢?这跟*的工作量简直没法比敬佩之情油然而生。

　　又当我读到*的野餐只不过”一杯清茶，一碟花生米时，我深深的感动了。这时我不由得想起了那件事：我又一次数学考了一百分，一到家，我就跟妈妈要奖励。我借此不停地向妈妈要东西，当时觉得自己是世界上最幸福的人了。可现在我知道了*的夜餐是如此简单时，我感到好惭愧。

　　合上本子，我一边想象着周爷爷认真工作的情形，一边暗暗告诫自己，要已敬爱的周爷爷为榜样，做一个艰苦朴素。认真学习的好孩子。

《一夜的工作》读书笔记9

　　《一夜的工作》这篇文章，描写了*审阅文件的情形，表达了人民群众对*的敬爱之情。

　　这篇文章，真实生动地告诉我们，敬爱的*工作是多么辛苦，他的生活又是多么简朴。这使我受到了很大的教育，从而更加深深地从心里怀念我们敬爱的*。

　　当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚的文件”时，我不由得心中暗暗地为*叫苦，一尺来厚的文件，该有多少页啊，少说也有几百份吧？不，或许有上千份呢！看一遍也够累了，何况还要动脑筋作批示呢，*啊，您真是日理万机，为国家操碎了心哪！

　　读着读着，在我的脑海中又不时地出现了很多影生中纪录*类似吉他的古代乐器工作的情形：*的卧室里，只有一张普通的床，一个不大的写字吧和几把椅子，而床头、写字台上，推满了书和待批的文件，*的那件睡衣，打了好几块补丁；服务员多次热饭，*都一次次地忘了吃，老师还常常给我们讲*在病中，还念念不忘国事，晚上只睡一点点觉，抱病批阅文件……每当我看到和想起定幕幕动人的情景，都禁不住流下了热泪。

　　但是，同时我心中又充满了自豪——我们有这样一位人民的好*，这是我们*人民的骄傲，我一定要以*为榜样，做一个对祖国对人民有用的人。

《一夜的工作》读书笔记10

　　第一次“文代大会”指1949年7月在北京召开的全国第一届文艺工作者*。会上，*作了报告。作者何其芳（当）担任大会秘书长，负责整理*的报告。他把整理好的稿子送给*审阅，*要他在夜间陪他一起审阅，第一次亲眼见到*一夜的工作。

　　“一夜的工作”就是工作了一夜。文题用《一夜的工作》来（标）表示，不但记录了*彻夜不眠、治国安邦的真实情景，（是）使人如临其境，历历在目；而且，这个标题还是*无私奉献、死而后已的一生缩影，令人心悦诚服、念念不忘。

　　这篇（技术）记述了作者陪*审阅一篇稿子，亲眼看到*一夜工作的情景，歌颂了*不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，表达了作者对*无比热爱、无比崇敬的思想感情。

　　1975年6月1日**住进了医院。*入院以后还一直坚持办公。每天由秘书挑选文件，交邓大姐带到医院。开始时，*亲自批阅文件，看参考，看报纸等。后来病情发展，便逐渐由邓大姐来念文件。因为**时工作异常繁忙，时间上赶不准，所以没有听广播的习惯。住进医院后就由卫士和护士轮流给*读报纸，大小消息都得念，一点也不能马虎。*在病床上工作仍然那么认真。甚至在上手术台之前还要批阅文件。

　　住院的日子里，不仅没有改变，相反还加快了自己的工作节奏，一再要求医务人员要把治疗和他的工作统一起来，治疗要适应、配合工作，要使工作不受影响和干扰。他经常是连续工作十几个小时。*这种把个人生命置之度外，对工作高度负责的事举不胜举。

　　*，您是伟大的，是高尚的，是无私的！

《一夜的工作》教学反思10篇（扩展8）

——《一夜的工作》读后感10篇

《一夜的工作》读后感1

　　《一夜的工作》这篇文章主要写了新*的**一夜的工作情况。我学了这篇文章，从中体会到*工作的.劳苦和生活的简朴。

　　在没读这篇文章前，我总以为*的办公室有多么豪华，多么气派。当我读到文章的第二自然段时，我不禁一怔。我才知道自己大错特错了，*办公室里的陈设其实就这么简单：一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。而*的工作量却很多，足有一大叠文件，*是多么辛苦啊！有几个国家领导能像*那么伟大呢？

　　读到*在批阅文件这一段时，我不禁被*的工作态度所感动，一大叠的文件，把它们批好已经很不容易了，再加上*对每份文件都经过仔细地审阅，认真地思索，绝不马虎，*的工作态度多么认真、一丝不苟啊！他真是太劳累了，他为人民操碎了心。我不由想起《十里长街送*》这篇课文，想到*受到人民的爱戴和崇敬。我想对*在天之灵说一声：“*，我们永远热爱您”！

　　读到*的夜宵时，我更加吃惊了。我原以为*工作了一个通宵，一定有丰富的食物等着他。可是他。可是，我又错了。*的夜宵竟是一小碟花生米和一杯绿茶。*吃的竟然比我吃的还差，*多简朴啊！虽然身为*，但是他始终保持一贯的艰苦朴素的生活作风。

　　**真不愧是新*的好*，我为国家曾有这样的*感到骄傲，我一定要向他学习！

《一夜的工作》读后感2

　　今天，我学习了何其芳描写*的文章，就是《一夜的工作》。课文说的是：作者陪*审阅稿子，并且亲眼目睹了*整夜工作的事情。

　　*用自己的行动实践着“为人民服务”的思想。为后一代树立正确的学习榜样。我对*最初的印象，就是那句惊天地泣鬼神的“为中华之崛起而读书”。

　　我细细的品读着当看到“你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你”，我的心头涌起一股巨浪。*叫“我”先去睡一觉，而自己呢？却在不辞劳苦的"批阅文件，*为了国家，为了人民，不爱惜自己的身体；他为了人民的利益，每天工作的昏天暗地；为了伟大的国家，每天工作的废寝忘食；为了*这个庞大的集体，每天都孜孜不眷的工作。我终于明白*在病床上是怎么坚持下来的，他的心被一种伟大的力量占据的满满的！

　　我继续浏览着课文。“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”从“画”想”“问”看”这几个动词，就可以看出*审阅稿子是专心致至的。*不是粗略的看一下，而是细细品味，似乎生怕会遗漏一字一句。*他关心同志，工作时一丝不苟·谦虚谨慎。

　　欣赏完《一夜的工作》，我不禁想起*曾经做过的演讲为人民服务”。*，他是多么劳苦，多么简朴啊！

《一夜的工作》读后感3

　　《一夜的工作》这篇文章，描写了**审阅文件时的情形，表达了人民群众对*的敬爱之情。

　　这篇文章真实而生动地告诉我们：我们敬爱的*，工作是多么辛苦，他的生活又是多么简单、朴素。这使我受到了很大的教育，同样使我深深地从心里怀念我们的**。

　　当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚的文件说：‘我今晚批改这些文件’”时，我不由得心中暗暗为*叫苦，一尺来厚的文件，看一遍也够累了，何况还要动脑筋作批示呢！*，您真是日理万机，为了这个国家操碎了心哪！

　　读着读着，在我的脑海中又不时地映现出了很多影片中纪录*生活和工作的情形：*的卧室里面，只摆放着一张普通的床，一个不大的写字台，和几把椅子，而床头、写字台上，都堆满了书和待阅的文件。*的那件睡衣，也是打了好几个补丁；服务员多次热饭，*都是一次次地忘了吃。老师还常常给我们讲：**在生病时，还是念念不忘国事，每天晚上只睡一会儿觉，带病批阅文件……每当我看到和想起这一幕幕动人的情景，都禁不住流下了热泪。

　　但是，同时我的心中又充满了自豪感──为我们拥有这样一位人民的好*感到自豪，这是我们全*人民值得骄傲的！我一定要以*为榜样，长大后，做一个对祖国、对人民有用的人，同时，我也希望所有的同学，长大后，成为国家的栋梁之材，为国家作出更大的贡献，使我们的祖国更加强大，更加繁荣、昌盛。

《一夜的工作》读后感4

　　今天，我读了《一夜的工作》这篇课文。

　　这篇课文主要写的是*一夜的工作情况，歌颂了*不辞劳苦的工作精神和俭朴的生活作风。

　　课文一开始这样介绍了*的工作室：”一件高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。“这一段话，采用了前后对比的写法，充分表现了*的生活简朴。

　　我想，他作为一个国家的*，怎么能在那么俭朴的条件下工作呢？既然我们*的生活都那么俭朴，那我们这些少先队员，就更应该艰苦朴素了。

　　当我又读到”桌上放着一尺来高的文件，这些都是要让*审阅的这么多的文件，他不是阅览一遍就算了，而是一边算一边思索，一句句的审阅，一 字字的看“时，我想，一尺来高的文件，就算是阅览一遍什么时候才能看完呢？这一点足以证明*的工作是多么的辛苦呀！这时我想到了我自己，每天写那么一点儿家庭作业，每天读几篇文章、做几道题又能算得了什么呢 ？ 这跟*的工作量简直没法比。想到这些，一种对*的无比敬佩之情油然而生。

　　合上课本，我一边想象着*认真工作的情形，一边暗暗地告诫自己，要以敬爱的*为榜样，做一个艰苦朴素、认真学习的好少年。

《一夜的工作》读后感5

　　有一个人，从小就说出了“为中华之崛起而读书”的豪言；有一个人，喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章；有一个人，为了新*的成立而鞠躬尽瘁。他是谁？他就是我们伟大的*。

　　在*死后，联合国为他降了半旗，有两个原因：一是*是一个文明古国，她的金银财宝多得不计其数，她使用的人民币多得我们数不过来。可是她的*没有一分钱存款！二是*有10亿人口占世界人口的四分之一，可是她的*没有一个孩子。看，我们的*多么伟大啊！在我看到这个消息后，很尊敬*，在学习了《一夜的工作》这篇课文后，对他的尊敬又增加了一份。

　　《一夜的工作》的作者是何其芳。他带领我们走进了*一夜的工作，并让我们知道了为什么有那么人爱戴*，因为*工作劳苦，生活简朴。*不仅仅一夜这样工作的，他每一夜都是这样工作的。

　　*是我们的榜样，让我们一起开始学习*吧。

《一夜的工作》读后感6

　　我怀着激动的心情读完了《一夜的工作》这篇课文。这篇课文主要叙述了作者和*一起审阅稿件时的情形。歌颂了*不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。

　　文中写到“*一晚上要审阅一尺来高的一叠文件，并且，他是一字一句的审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。”可见*不仅工作量很大，而且工作认真、一丝不苟。我颇受感动，想到自己，我真惭愧。我写作业时只想着快点把它写完，好早点下去玩，因此作业的准确率和整洁度都不高，从而影响了学习成绩。

　　*办公室陈设极其简单。而我房间的书桌上摆着笔筒、台灯、书本、电脑、抽纸、玩具……真是琳琅满目，可有这么好的学习环境我却不知道珍惜。

　　再看看*的夜餐，只是一杯绿茶和一小碟可以数得清颗数的花生米。*工作这么长时间，才吃这点东西，而我每天有好的饭菜吃还挑三拣四的"；写完作业后还有牛奶喝，还有面包吃，和*相比，我感到很惭愧。

　　我们应该珍惜现在的幸福生活，好好学习，将来做有用之才。

《一夜的工作》读后感7

　　最近我们学了一篇课文，题目是《一夜的工作》，学后我深受教育。

　　课文里面讲到：*在人们熟睡的时候他还在辛苦的工作，不分白天和黑夜。他是为人民而工作的。读后我泪流满面，我为我们祖国有这样的*而自豪，他给我们竖起一个为人民服务的好榜样。

　　*小时候就是胸怀大志的，他的理想是“为中华之崛起而读书”。他是这样说的，也是这样做的。

　　课文后面有一个小资料，写的是*的一天，他下午三点起床一直工作到第二天下午两点才休息，他为了人民鞠躬尽力，死而后已，他是为人民而累倒的，在他去世后，人民在十里长安街两旁站满了密密麻麻的人，当*的灵车来的时候，人民哭的惊天动地，人们不愿意敬爱的*离我们远去。

　　虽然我们没有亲眼看见*，但是他的一言一行，深深地影响了我，我一定要好好学习，将来也像*一样，做对国家有意义的事情。

《一夜的工作》读后感8

　　今天，我读了《一夜的工作》这篇课文。

　　这篇课文主要写的是*一夜的工作情况，歌颂了*不辞劳苦的工作精神和俭朴的生活作风。

　　课文一开始这样介绍了*的工作室：”一件高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。“这一段话，采用了前后对比的写法，充分表现了*的生活简朴。

　　我想，他作为一个国家的*，怎么能在那么俭朴的条件下工作呢？既然我们*的生活都那么俭朴，那我们这些少先队员，就更应该艰苦朴素了。

　　当我又读到”桌上放着一尺来高的文件，这些都是要让*审阅的这么多的文件，他不是阅览一遍就算了，而是一边算一边思索，一句句的审阅，一 字字的看“时，我想，一尺来高的文件，就算是阅览一遍什么时候才能看完呢？这一点足以证明*的工作是多么的辛苦呀！这时我想到了我自己，每天写那么一点儿家庭作业，每天读几篇文章、做几道题又能算得了什么呢 ？ 这跟*的工作量简直没法比。想到这些，一种对*的无比敬佩之情油然而生。

　　合上课本，我一边想象着*认真工作的情形，一边暗暗地告诫自己，要以敬爱的*为榜样，做一个艰苦朴素、认真学习的好少年。

《一夜的工作》读后感9

　　我怀着十分激动的心情读了《一夜的工作》一文。敬爱的*夜以继日地忘我工作的精神，为中华民族的操劳的情景，简朴的生活都给我留下了深刻的印象。

　　当我读到“他指着桌上一叠一尺来高的文件说我今晚要批这些文件时，心中不由得一震——一尺来后的文件，该有多少文件啊，白来见吧？不，或许成千件呢？要是让我看一件，也够累得了，况且还要动脑筋呢！*啊*！您真是为人民操碎了心呀！

　　文中还有一段：值班室的同志送来两杯热气腾腾的绿茶和一碟花生米，放在写字台上。*叫我跟他喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数的清颗数。

　　这段描写得十分感人。多么简朴的*啊！工作一夜，喝的是绿茶，吃的是花生米。与那些骑在人民头上，滥用职权的人相比是何等的伟大！

　　看啊！这就是我们的*。是一位民副其实的伟人。

《一夜的工作》读后感10

　　华灯初上，这时候，*整提着笔批阅文件，直至天将破晓。公鸡叫明时，*才恋恋不舍地放下了笔，回屋休息。

　　昨天的课，我无法忘记，而作者何其芳笔下**《一夜的工作》也从此永远定格在了我的脑海中。他那间高大而又简朴的办公室，他那批阅文件时的一丝不苟，以及他的那份 “夜宵”——两杯清茶和一小盘花生米，无不体现出*工作的辛劳，生活的简朴的高尚品格。

　　课上，老师带领我们找出了几个重点句，特别是*审阅文件时的那部分，在低低的音乐声中，在老师所提示的环境下，我们一遍一遍深情地读了那段话，我的眼前似乎出现了一位年老的同志，戴着一副眼镜，端正地坐在那张不大的写字台后，手提着笔，正在审阅文件。“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈……”

　　老师又让我们看*病重时的日程表，事项安排得满满的，病中，还只有一小时的休息时间，接着是一组触目惊心的数据，*病重时竟有一次工作了几天几夜，接着是一首关于*的诗——《你是这样的人》：把所有的心装进你心里在你胸前写下 你是这样的人……看着这些，我的眼眶已经湿润，视线模糊了……

　　不知不觉间，下课了。这时候，我清清楚楚地看见，也清清楚楚地记得，老师的眼里，噙着满满泪……

《一夜的工作》教学反思10篇（扩展9）

——读一夜的工作有感10篇

读一夜的工作有感1

　　前些天，我读了<<一夜的工作>>这篇文章，读完之后，思绪万千．

　　<<一夜的工作>>主要写了*彻夜的工作，十分辛苦；而他的日常生活，却十分简朴。文中的多处细节使我感动。

　　当我读到“一尺来高的文件”时，便想到了自己。*师布置作业时，稍微多点，我就噘嘴了；更何况是熬通宵，我是想都没想过。虽然*的工作量极大，但他却一点不马虎。还要“一边看一边思索”，从这句话就足以看出*对待工作认真负责。而我呢，一但老师布置作业布置多了，我就草草了事，不是多一点，就是多一撇。

　　*工作量很大，可他的生活却十分简朴。当我读到“花生米并不多，可以数得清颗数”时，我觉得很羞愧。因为我从来都是衣来伸手，饭来张口。衣服要穿名牌，妈妈给我买的衣服，嫌不时髦，就不穿，才穿几次也不要了；还常常嫌妈妈做的饭菜不合口味，要想吃什么山珍海味。而一个堂堂一个*的夜宵只是几颗花生米。想想*，我感到十分惭愧。

　　读着读着，我被*为人民而忘我的工作的精神和他生活简朴的优良作风感动了。这时我和作者一样，也想向全世界喊一声：“看啊，这就是我们的*，你们看见过这样的*吗？”

读一夜的工作有感2

　　有一个人，从小就说出了“为中华之崛起而读书”的豪言；有一个人，喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章；有一个人，为了新*的成立而鞠躬尽瘁。他是谁？他就是我们伟大的*。

　　在*死后，联合国为他降了半旗，有两个原因：一是*是一个文明古国，她的金银财宝多得不计其数，她使用的人民币多得我们数不过来。可是她的*没有一分钱存款！二是*有10亿人口占世界人口的四分之一，可是她的*没有一个孩子。看，我们的*多么伟大啊！在我看到这个消息后，很尊敬*，在学习了《一夜的工作》这篇课文后，对他的尊敬又增加了一份。

　　《一夜的工作》的作者是何其芳。他带领我们走进了*一夜的工作，并让我们知道了为什么有那么人爱戴*，因为*工作劳苦，生活简朴。*不仅仅一夜这样工作的，他每一夜都是这样工作的。

　　*是我们的榜样，让我们一起开始学习*吧。

读一夜的工作有感3

　　今天，我们学习了《一夜的工作》这篇课文。学完之后，我的心头思绪万千。

　　《一夜的工作》主要写了*彻夜的工作，十分劳苦；日常生活，十分简朴，文中有许多地方都很感人。

　　当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚的文件说：‘我今晚要批这些文件’”时，不由心中波涛起伏一尺来厚的文件，该有多少呀，几百份吧？不，或许上千份呢！看一遍，也够紧了，何况还要动脑筋做批示呢！*啊，*！您真是为人民操碎了心呀！

　　读着这篇课文我想起了在一部纪录片中看到的情形：*的卧室里，只有一张床、一张不大的写字台和几把椅子。而床头、写字台上，都是书和待批的文件、稿子。我还想起了老师们常说的，*在病中还念念不忘国事，抱病批阅文件的情景，不禁热泪盈眶。

　　但当我读完这篇课文时，心里却充满了自豪感，正如作者所说的：“这就是我们中华人民共和国的*！”“他是多么劳苦，多么简朴！”我一定要以*为榜样，做一个对祖国、对人民有用的人。

读一夜的工作有感4

　　我怀着激动的心情读完了《一夜的工作》这篇课文。这篇课文主要叙述了作者和*一起审阅稿件时的情形。歌颂了*不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。

　　文中写到“*一晚上要审阅一尺来高的一叠文件，并且，他是一字一句的审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。”可见*不仅工作量很大，而且工作认真、一丝不苟。我颇受感动，想到自己，我真惭愧。我写作业时只想着快点把它写完，好早点下去玩，因此作业的准确率和整洁度都不高，从而影响了学习成绩。

　　*办公室陈设极其简单。而我房间的书桌上摆着笔筒、台灯、书本、电脑、抽纸、玩具……真是琳琅满目，可有这么好的学习环境我却不知道珍惜。

　　再看看*的夜餐，只是一杯绿茶和一小碟可以数得清颗数的花生米。*工作这么长时间，才吃这点东西，而我每天有好的饭菜吃还挑三拣四的；写完作业后还有牛奶喝，还有面包吃，和*相比，我感到很惭愧。

　　我们应该珍惜现在的幸福生活，好好学习，将来做有用之才。

读一夜的工作有感5

　　最近，我读了一篇文章，叫《一夜的工作》。文章描写的是*一夜的工作情形，赞扬了*不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者崇敬，爱戴*的思想感情。

　　*工作认真，审阅稿子不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，不懂的还要问。而我呢？学习也是象*那么认真吗？不是的。我有时作业还没写完，就跑去玩，有粗心大意，考试时总把加号看成除号，小数点又经常点错位。而*工作却是那么认真，我觉的我应该端正学习态度，认真完成作业。这样，才能使学习成绩提高！

　　*生活的简朴，也给我留下深刻的印象。他工作了一夜，而夜餐却十分的减单，只有一杯绿茶和一小碟花生米，而且花生米的数量还不多。*贵为*的*,生活却依然那么简朴,实在值得我们学习!但是,现在有一些大款,整天在外面大吃大喝,任意浪费,吃不下的就倒掉.如果我们“取之有度，用之有节”地球上的资源就足够我们用,如果“取之无度，用之无节”若干年后，地球上的资源就会所剩无几了！所以，我们要学习*那简朴的生活作风，不要任意浪费地球上有限的资源。

　　读了《一夜的工作》，使我明白了要学习*那不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。这样才能使社会进步，使国家繁荣，这样才会使我们的明天更家美好！

读一夜的工作有感6

　　最近我们学了一篇课文，题目是《一夜的工作》，学后我深受教育。

　　课文里面讲到：*在人们熟睡的时候他还在辛苦的工作，不分白天和黑夜。他是为人民而工作的。读后我泪流满面，我为我们祖国有这样的*而自豪，他给我们竖起一个为人民服务的好榜样。

　　*小时候就是胸怀大志的，他的理想是“为中华之崛起而读书”。他是这样说的，也是这样做的。

　　课文后面有一个小资料，写的是*的一天，他下午三点起床一直工作到第二天下午两点才休息，他为了人民鞠躬尽力，死而后已，他是为人民而累倒的，在他去世后，人民在十里长安街两旁站满了密密麻麻的人，当*的灵车来的时候，人民哭的惊天动地，人们不愿意敬爱的*离我们远去。

　　虽然我们没有亲眼看见*，但是他的一言一行，深深地影响了我，我一定要好好学习，将来也像*一样，做对国家有意义的事情。

读一夜的工作有感7

　　那一天，我怀着激动的心情一口气读完了《一夜的工作》这篇课文。这篇课文讲的是作者陪*审阅文件是，目睹*一夜工作的情形。*那不辞劳苦的工作精神和简朴的生活精神难道不给我留下深刻的印象吗？

　　深夜的时候“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈……”这段是对*审阅文件的细致描写。可见*对待工作的态度是多么严肃认真、一丝不苟啊！还有下一段“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。*叫我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数……”多么简朴的*啊！每个夜晚吃的夜宵都是那么简单，可件*他的饮食起居也很简单啊。跟那些花款大吃大喝的人来比，*是多么伟大啊！总利工作非常繁重，工作量大，他要夜以继日地工作，是多么地辛苦啊！但是他没有怨恨。

　　而在现实生活的我们，是多么地无法和*比啊！例如：在这样优越的生活条件下，我们很应该努力学习，将来为祖国作出贡献。但我们有些同学还是身在福中不知福。家里有电脑可以上网，可以用来查阅资料，这样就能增长见识啊。但他们用电脑只是在聊天，玩游戏等。其实这样继续下去的话，一定会荒废学业的！难道辛辛苦苦读来的书不是浪费了吗？还有很多同学在攀比衣着，学习用具等。他们以为穿的好，用的好就是很富有的吗？不，知识才是最大的财富。只要大家拥有许多知识，会运用，这已经足够了。还有……

　　多么伟大，多么简朴，多么不辞劳苦的*啊！难道他的精神不深深令我折服吗？我一定要他为榜样，从现在起很努力地读书，勇往直前。将来一定要为祖国作出贡献！

读一夜的工作有感8

　　*审阅文件的情形表达了人民群众对*的敬爱之情。

　　这篇课文，真实生动地告诉我们，我们敬爱的*，工作是多么繁忙，他的生活是多么简朴。这使我受到了很大的教育，从而更加深深的从心里怀念我们敬爱的*。

　　当我读到“他指着桌上一尺来高的一叠文件，说：‘我今天晚上要批这些文件。’”时，我不由得心里暗暗为*叫苦，一尺来高的文件，该有多少份啊，少说也有几百份吧？不，也许有上千份呢！看一遍就已经够受得了，，何况还要动脑筋思考作批示呢！*啊，您真是日理万机，为国家操碎了心呐！读着读着，在我的脑海里又不时出现连*生活和工作的情形。*的卧室里，只有一张极其普通的床，一张不大的写字台，几把椅子和一盏台灯，而床头上和写字台上，堆满了书和待批示的文件。*的那件睡衣上有很多补丁；服务员多次热饭，*都忘了吃饭我还了解到：*在病中还念念不忘国事，每天只睡一点点觉，抱病批示文件……每当我看到或想起这一幕幕动人的情形，都禁不住流下了眼泪。

　　但是，同时我的心里又充满了自豪，我们有一位这样的好*感到骄傲！我一定要以*为榜样，做一个对祖国和对人民有用的人！

读一夜的工作有感9

　　*审阅文件的情形表达了人民群众对*的敬爱之情。

　　这篇课文，真实生动地告诉我们，我们敬爱的* ，工作是多么繁忙，他的生活是多么简朴。这使我受到了很大的教育，从而更加深深的从心里怀念我们敬爱的*。

　　当我读到“他指着桌上一尺来高的一叠文件，说：‘我今天晚上要批这些文件。’”时,我不由得心里暗暗为*叫苦,一尺来高的文件,该有多少份啊,少说也有几百份吧?不,也许有上千份呢!看一遍就已经够受得了,,何况还要动脑筋思考作批示呢！*啊，您真是日理万机，为国家操碎了心呐！读着读着，在我的脑海里又不时出现连*生活和工作的情形。*的卧室里，只有一张极其普通的床，一张不大的写字台，几把椅子和一盏台灯，而床头上和写字台上，堆满了书和待批示的文件。*的那件睡衣上有很多补丁；服务员多次热饭，*都忘了吃饭我还了解到：*在病中还念念不忘国事，每天只睡一点点觉，抱病批示文件……每当我看到或想起这一幕幕动人的情形，都禁不住流下了眼泪。

　　但是，同时我的心里又充满了自豪，我们有一位这样的好*感到骄傲！我一定要以*为榜样，做一个对祖国和对人民有用的人！

读一夜的工作有感10

　　今学期,我们学习了《一夜的工作》这篇课文,使我深受教育.*不知疲倦、劳苦地工作、生活简朴的精神令我敬佩万分。

　　当我读到“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这句话时，惊呆了。一个泱泱大国的*的办公室是如此简陋，真的不敢相信自己的眼睛，但是事实是这样。我深情地说了一句；“周爷爷，您的办公室真简陋啊，说明您是一个不搞特殊化的人，您真不愧是我们国家的*！”

　　我再读下去，“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”读完这句后，我的脸一下子红了起来，*时自己无论是写作业还是读课外书，都是马马虎虎的，写作业只求速度，而不是求质量；读书时是一目十行，根本不知道文章讲的是什么，写作目的是什么，把人物记得张冠李戴。与周爷爷相比真是天渊之别。我下了决心要向周爷爷学习，把自己的缺点改正，这样才会把成绩赶上。

　　继续往下读“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”读后又对周爷爷敬佩了，他工作那么认真，辛苦，但是夜餐却那么少。与自己相比，自己幸福多了。每天晚上写完作业时，总会有丰富的夜餐吃。我默默地想着：我学习周爷爷的生活简朴的好习惯！

　　读完全文后，使我受益匪浅。我要以周爷爷为榜样，学习他的优秀品质。

《一夜的工作》教学反思10篇（扩展10）

——一夜的工作评课稿3篇

一夜的工作评课稿1

　　本学期，我有幸听了傅老师执教的《一夜的工作》，她富有激情的语言，巧妙的教学设计，学生精彩的发言给我留下了很深的印象。现在，本人就这堂课谈一谈自己的拙见。

　　一、课堂教学设计合理，各环节之间衔接自然

　　开始傅老师出示*图片和节选的柯岩的诗《*，你在哪里》，配以音乐深情介绍和朗读，使学生靠近*，走进文本，很自然地引出课题。接着通过问题引领学生自由读课文，要求学生边读边思考，紧抓重点句：他是多么劳苦，多么俭朴，以此来展开教学。然后紧抓重点词"俭朴""劳苦"来体会*工作的认真，品德高尚。

　　二、尊重学生独特体验与老师的有效引导

　　傅老师在课堂上，以独特的视角，解读了这篇课文。傅老师紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟，让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行，和谐地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，把老课文上出了新滋味。傅老师指导学生研读*认真审阅文件的语句："他一句一句地审阅，看完一句就用……"和"那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，……一盏台灯如此而以。"两句。老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后，为帮助学生进行更深层次的思考，老师引导学生潜心读文，看看文中怎样介绍*办公室极其简单，找到有关语句读一读，并让学生思考："极其简单"是什么意思？"如此而已"是什么意思？引导学生反复朗读该句，体会"如此而已"所表达的意思和感情。这座高大的宫殿似的房子原来是谁住的？里面应该有什么？现在成为新**的办公室后，却是怎样的？一国的*的办公室应该摆什么？但我们*的办公室却是怎样的？这样层层紧逼，环环相扣，一气呵成，傅老师能从品读句子"他一句一句地审阅……"中，使学生理解*这个人，又从"审阅和浏览"这两个关键词中使学生理解*这个人，感悟到了文章的中心：*是一个工作认真、*易近人、生活俭朴、品德高尚的的人。最后傅老师又通过引领学生反复读这个句子，给学生留下了语言的同时更深的了解了*这个人。

　　三、以读代讲，突破难点

　　课文的最后两个自然段，体会作者的思想感情，是本文的难点。傅老师用过渡语：作者何其芳和我们一样，看到了*一夜的工作后，在回来的路上，一边走，一边想，会是什么心情呢？学生回答：激动、自豪、爱戴等词，并让学生带着这样的感情反复朗读。学生通过对课文的理解，对*有了较深的了解，对最后两个自然段的感情处理就水到渠成。

　　四、善于利用资料，拓展延伸

　　在课堂学习中，傅老师一方面鼓励学生自主学习课文内容，同时又充分发挥教师自身的`主导作用。在学生研读时，相机进行了一些补充拓展：出示（PPT）*身患重病期间的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是*一夜的工作，但每一天，每一个夜晚*都是这样不辞劳苦的工作的，使学生的崇敬和爱戴之情得以升华，并在"此时此刻，你想对*说些什么"的说话练习中得到体现，在课文最后一段的朗读中得以迸发，突破了难点，使这种情感达到高潮。

　　以上只是我个人肤浅的看法，希望在以后的工作中能向更多的老师学习。谢谢！

一夜的工作评课稿2

　　*，这位伟大的世纪伟人，对于现今的小学生来说，是有时代隔膜的，要让学生走进了解并感悟其伟大精神历来使老师很费心思，成了我们的困惑和难题。今天纪文龙老师紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟，让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行，和谐地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，把老课文上出了新滋味。

　　纪文龙老师指导学生研读*认真审阅文件的语句："他一句一句地审阅，看完一句就用……有时问我一两句。"和"那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，……一盏台灯如此而以。"两句。老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后，为帮助学生进行更深层次的思考，老师引导学生潜心读文，看看文中怎样介绍*办公室极其简单，找到有关语句读一读，并让学生思考：这座高大的宫殿似的房子原来是谁住的？里面应该有什么？现在成为新**的办公室后，却是怎样的？一国的*的办公室应该摆什么？但我们*的办公室却是怎样的？这样层层紧逼，环环相扣，一气呵成，让学生深刻领悟到*生活简朴，工作劳苦，对课文重点句的理解既尊重了学生的独特感受，又发挥好了老师的点拨作用。

　　尊重学生独特体验与老师的有效引导，注重文本价值取向的*衡是小学语文教学研讨的热门话题。既然是热门话题，肯定有它的现实针对性。实践证明：教学中教师对学生进行的艺术点拨是一种创造性的教学活动，充分展示了教师的教学艺术。从老师引导学生感悟重点句的过程来看，实效是很明显的。只是老师在引导学生理解*审阅文件一句，老师从华灯初上到夜深人静，再到东方发白，引导学生朗读了三次，充分感悟了*工作时间长的辛劳，但我们知道作者写*审阅文件是从工作时间长，工作量大和工作认真负责三方面来表现*工作的劳苦。老师如果能从工作量大与工作认真两个方面再引导学生读读，是不是对这句话的理解，对*工作如何劳苦理解得更全面一些呢？老师是否可以这样引导：从华灯初上到夜深人静，既而到东方发白，整整一个夜晚啊！我们的*每份文件都，学生接读"一句一句地审阅，看完一句就用……"工作量那么大，工作时间那么长，工作时那么一丝不苟，我们的*真是为人民呕心沥血，劳苦功高啊！

　　这堂课，纪老师既有整体把握的引导，又有局部深入的探讨，既有情感的激发、形象的思维，又有理性的分析，使不同心理特征的儿童的个性阅读都能有效的引导。更难能可贵的是，老师能抓住文章的几处对比，采用比照辐射，激活全篇。本篇课文描述*一夜的工作情景，"劳苦"与"简朴"形成鲜明对比，感人至深。但多数教师具体教学时往往从工作劳苦讲到生活简朴，总使人觉得*面化，缺少立体感，*来。老师巧妙地抓住花生米的"少"过渡到*工作的劳苦，进而通过比照辐射，激活全篇。花生米如此少，但*工作却是通宵达旦，时间多长啊！花生米如此少，但*却批阅了一尺来高的一叠文件，工作量多大呀！花生米如此少，但*处理文件却是圈点、思索、询问，耗费的心血多大呀！"少"与"长","大"与"多".对比何等鲜明，竟而纪老师还将*办公室陈设与历朝历代的*相比，将一国*位置之高，权利之大与简单的办公用品相比，自然悟解，*的精神印入心中了。这样的教学集中，深刻活跃，较之*板的铺开，定向的思维，机械的归纳，该是不可同日而语的，从中看出老师钻研教材的功力。

　　此外，纪文龙老师教态亲切自然，流畅而生动的语言，激发了学生学习的兴趣，激起了他们主动参与的欲望，使学生如沐春风，如浴冬阳，给学生以优美语言的示范，使听课老师也获得了美的享受。听她的课，感觉舒服、轻松、自然。在"润物细无声"的熏陶感染中，学生的情感被调动释放出来，朗读课文时激情澎湃、铿锵有力。"心入于境，情会于物。"

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