申报科研基地申报材料 篇一:科研基地申报书模板********科研基地申报书申报单位：合作单位：基地负责人：研究方向：重庆工程学院二○一五年月日信息表目录一、科研基地基本信息（一)科下面是小编为大家整理的申报科研基地申报材料 ,供大家参考。
篇一:科研基地申报书模板
********科研基地申报书
申报单位：合作单位：
基地负责人：
研究方向：
重庆工程学院
二○一五年月日
信息表
目
录
一、科研基地基本信息
（一)科研基地名称、类型、依托校内单位名称、人员明细表(二）校外合作单位名称、联系人
二、科研基地建设情况
（一)建设目的和意义（国内外研究现状及发展动态分析,需结合科技发展趋势来论述科学意义；或结合我市或国家经济和社会发展中迫切需要解决的关键技术问题来论述其应用前景。）
（二）研究方向和研究内容（一般围绕2～4个研究方向阐述研究内容)（三)现有基础1.工作基础
（1）工作基础介绍(包括近3年相关研发工作的积累和已取得的研发工作成绩及水平,如高水平学术论文、申请或获权专利、制修订标准，新技术、新工艺、新产品，承担项目、获得奖励、对外服务、研发成果及其转化取得的经济社会效益等）
(2）近3年相关工作基础列表(含论文、知识产权、研发项目、科技奖励、新产品、新技术、新工艺等）
2.场地及设备
场地及设备介绍（包括已具备的条件,尚缺少的条件和拟解决的途径）3。人才队伍（包括现有人才队伍概况,中心主任和主要技术带头人简介,学生培养、高水平人才的引进、培养情况等）
4.对外交流与合作（包括组织的重要学术交流活动、国内外合作与交流情况）
5。运行管理（包括组织架构，管理委员会、技术委员会简介,相关规章制度等)6。自我发展能力
(四)两年发展建设预期目标（包括研发水平与贡献(如研发成果及其转化取得的经济社会效益，学术论文、申请或获权专利、制修订标准，新技术、新工艺、新产品，承担研发项目、获得奖励、对外服务等）、场地及设备、队伍建设与人才培养、对外交流与合作、运行管理等方面)三、支撑材料篇二：科研基地自查报告
申报“无为县教育科研基地”自评报告
泉塘中心校(本部），在先进教育理念和正确工作思想的指导下，以教科研工作为切入点,创造性地把学校整体发展与教科研工作融为一体，使原本教科研基础较为薄弱的学校，正在通过多种努力逐步走上科研兴校的良性发展道路。
一、树立“科研兴校，质量强校”的办学理念
教育科研对于教育教学的改革和发展,具有不可替代的重要作用。教师积极从事教育科学研究不仅有利于帮助教师更新教育观念、提高教育教学水平,也有助于提高教师对自身价值的认识.教育科研会让人获得探究的精神和理论支撑的力量,忠于实践又超越实践,在实践中追求教育的理念;教师在实践中发现问题解决问题，会感到更高层次的充实，并乐于走上教学研究的幸福之路。首先成立科研工作领导小组,让学校的领导集体认识到到教育科研工作是教育改革与发展的迫切需要，是教育决策科学化的根本保证,是提高教师素质的有效途径，是提高教育教学质量的必要手段.学校实施教育科研“一把手”工程，把教育科研纳入学校工作的重要议程和发展规划，明确要求教师积极参与教科研工作,提高理论修养和整体素质，由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。
二、建立健全教育科研制度,保障教育科研顺利开展
完善的教科研机构和健全的教科研制度是学校开展教育科研的重要保障，学校为此作出了许多努力。我校教育科研由分管副校长沐姿武亲自抓，在工作中努力将一批善教学、懂理论的业务骨干组成科研小组，使科研小组的教育科研核心作用突现出来，为学校教育科研工作的顺利开展发挥了积极的作用。
为了提高广大教师从事教育科研工作的积极性，推动学校教育科研工作顺利开展,学校还出台了相关的政策和制度。学校建立教育科研奖励机制、会议制度、教育科研交流制度，成立教育教学课题研究小组。学校每学期对教师的教育科研进行量化考核，建立起教师教育科研档案.这些政策和制度的制定,极大地调动了广大教师进行教育科研的积极性，规范了教育科研管理，有力地推动了我校教育科研工作向纵深发展.
三、“教育、教学、研究、培训一体化”，促进教师专业成长
学校在教育科研过程中逐渐意识到教师们在专业理论和研究方法方面存在诸多问题和欠缺，因此,特别重视对教师进行教育科研理论知识和方法的培训。近两年来学校聘请了无为教研室盛书山副主任、石国俊教研员，无为三中的周可学,实验初中的范同娟等来做专题讲座,还带领教师外出学习取经，由此带动了学校的教育教学水平的提高。学校的培训分师德、教育教学能力、专业知识、教育科研四个系列,还建立了说课、听课制、设立教师论坛、成立青年教师读书班、进行专题研讨等，对青年教师提出树“四心”（教育的事业心、育人的责任心、为人师表的自尊心、有所作为的上进心）、练“三功”（书法功、说话功、撰写功）、过“三关”(师德师风关、教材教法关、班级管理关）、争“三优"（优秀教案、优质课、优秀论文）的要求.学校以研促训，学研结合，将校本培训与教育科研整合为一体。“教、学、研、培四位一体”的教师培训模式，有利于引导教师在日常教育教学工作中发现问题、反思问题、解决问题,把教育科研抓实、抓准、抓对路，不仅打破了教育科研的神秘感，而且让广大教师在研究中尝到了甜头,逐渐自觉地思考问题、解决问题，提升专业化水平。几年来,许多教师得益于教育科研,在专业上迅速成长起来，成为市、县级教学能手、德育先进工作者、学科带头人、优秀教师。
四、贴近新课改开展教育科研，将科研与教研有机结合起来
教育科研并不深奥,它就在我们日常的教育教学工作中。我校从教育教学实践中派生出科研课题，以课堂教学改革为突破口，立足新课改,开展教学研究,探索优化课堂教学、提高课堂教学效率的途径和方法，取得了非常显著的效果。学校将省级语文课题“‘课内语文学习法’在作文教中的运用”和县级课题“心理健康教育之学科渗透研究”作为学校科研工作的抓手.课题研究不仅提高了教师的教学水平、科研能力，又激发了学生写作兴趣、提高了学生心理健康水平,使学生各方面的能力达到长足的发展。
五、理论联系实际，教育科研硕果累累
辛勤的耕耘终会有意想不到的收获，学校密切联系本校实际和新课程的要求开展扎扎实实的教育科研活动，经过几年的努力,取得了一批骄人的科研成果。我校的省级课题已经通过无为教研室的初步验收，正等待省教科所的验收；县级课题正在按计划，扎实、有序地开展研究。在三年的时间里，我校教师有四十余篇论文在省、市、县级论文评选中获奖，有二十余人次在市、县级教学比赛中获奖，我校还有四次承担县级观摩教学研讨活动（三次语文、一次数学）。
六、查遗补缺,迎头赶上
对于教育科研，我们做到边实验、边思考、边推广，取得较好的成绩,但也存在不足:1.
我们在理论上作了一些探索，写了一些有价值的论文，省、市、县级获奖论文颇多，但还没有注意将优秀论文向正规报刊上投稿，以后,我们注意提高论文质量，积极向正规报刊上投稿。
2.
由于受乡镇初中平台所限，我们的课题研究和学校教科研综合工作，到现在还没有参加上级评比，以后争取主动，创造机会参加上级评比。
泉塘中心校（本部)2015年5月16日篇三：申报“市教育科学研究基地建设学校"汇报材料
申报“市教育科学研究基地建设学校"汇报材料
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发布时间：2014年05月23日
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申报“市教育科学研究基地建设学校”汇报材料
郴州市第六中学
郴州市六中为市教育局直属初级中学，现有62个教学班，学生3700人，教职工235人,其中高级教师87人.多年来，学校坚持“现代化，示范性、高质量、有特色”的办学目标，深入开展教育教学研究，稳步推进新课程改革，不断提升教学质量和办学水平,在我市基础教育领域起到了较好的示范引领作用.2010年以来，学校先后被评为“全国未成年人思想道德建设先进单位”、“全国和谐校园先进学校”、“全国消防安全教育示范学校"、“教育部教育信息化试点学校”、“湖南省文明单位”、“湖湘名校"、“湖南省基础教育研究示范学校”、“湖南省经典诵读特色学校"、“湖南省校务公开民主管理先进单位”、“湖南省校园文化建设先进单位”、“湖南省家庭教育工作先进单位”、“郴州市中小学两项常规管理工作先进单位”、“郴州市基础
教育课程改革样板校建设学校"、“郴州市校本研训示范校”、“郴州市初中教育教学质量管理先进学校"、“郴州市十佳文明学校"等。
根据《关于开展郴州市教育科研基地建设学校评选的通知》(郴教科字[2014］10号）要求，为进一步推进我校教育科研工作的深入开展，加强教育科研的规范化建设，促进教育科研更好地为教师专业成长、教育教学改革、提高教育质量服务,现结合我校实际，特申报“郴州市教育科学研究基地建设学校"。有关自评情况汇报如下：
一、领导带头参与科研，“科研兴校"意识鲜明.
学校一直以“科研兴校”为打造湘南品牌学校的强大引擎,积极依托科研推进学校发展。成立了以郭洪波校长为组长，李淑琼副校长为副组长,教研室领导、年级组和学科备课组组长为成员的教育科研领导小组；郭洪波校长、罗柳莉书记、李淑琼校长、吕贞校长、教研室主任等都是现有科研课题主持人.学校教育科研经费投入充足，在委派教师外出培训考察、改善教学硬件条件和教研成果奖励等方面,都竭尽所能,不余遗力。（近两年学校派出参加各类国培、省培的教师已逾185人次，还有校本研训的网络培训是几乎人人参与.这三年，学校花在教师培训上的经费相当于过去十年的总和。）
学校先后拟定了《郴州市六中教师队伍建设规划》、《郴州市六中教师培训工作方案》、《郴州市六中校本研训工作方案》等,为校本研训规划出宏伟蓝图和实施措施，使研训有目标、有步骤、有实效。学校加强对学科教研的指导管理。利用教职工大会、暑假校本培训等时机,学校领导经常向教职工宣讲课改形势和课改理念，请进上级专家进行科研培训.学校还将校级领导分派至各个学科组，负责对学科研训活动进行全程指导和管理.学校教研工作管理有序、实施得力。近二年内学校先后申报成为“湖南省基础教育研究示范学校"、“郴州市十佳文明学校”“市基础教育课程改革样板校建设学校"、“市校本研训示范校”等.
二、校本研训特色鲜明,队伍建设成效显著
学校确立了“立足整体,均衡提升；立足常规，追求实效；立足长远，保障未来”的教师培养总思路，构建出“专家引路，同伴互助，自我反思”的三维培训空间,以“引进来，走出去,重实践,重总结”为主要培训方式,建立了“互帮互学,师徒结对”的教师培训框架和多样式、多渠道的培训平台,走出了一条强师魂、提师能、扶新手、育名师的特色之路.
学校建立了“在质深教师中打造品牌,在中青年教师中造就骨干,在青年教师中推出样板"的分层培养机制.选拨富有教学经验和实干精神的学科骨干担任教研组长、备课组长,建立了学科研训的骨干教师队伍.每年借助“名师讲坛"、“骨干示范课"、到市级骨干教师培训班担任兼职教师等方式，推介名师,打造品牌，发挥榜样的示范作用；借助各级各类教学比武、说课评课活动，培养能手，确立骨干，扩大中坚力量;借助“岗前培训”、“师徒结对"等活动,训练新手,培养后续人才;通过“听课会诊”、“以强扶弱”的方式，帮扶教学能力相对薄弱的教师.这些分层培养的方式方法，使学校师资既有阶梯式的发展目标，又有整体性的提升效果,教师专业发展目标清晰，打造出了一支素质精良、结构合理的高水平教师队伍。学校现具有高级职称的教师比例接近40%,硕士研究生8人，学校领导班子连续十三年被评为“市教育系统优秀领导班
子”，学校党总支历年均被评为“市教育系统先进基层党组织”。学校先后涌现了一大批名优教师,近三年获得市级以上荣誉的教师已有20人之多，2013年十二名教师被确立为市级骨干教师。
三、科研制度建设完善，校本研训追求实效
学校建立并完善了《郴州市六中教师队伍建设规划》、《郴州市六中校本研训工作方案》、《郴州市六中教师培训工作方案》、《校本教研制度》、《教师帮扶培养制度》、《集体备课管理制度》等一系列校本研训规章制度。学校还设立了一系列研训奖励制度，每学期评选表彰“优秀教研组”、“执行教学常规十佳教师"、“优秀教案”、“优秀班主任"、“课改积极分子”等.学校将教师的工作业绩直接与职称评聘、岗位设置、绩效考核、评先评优等挂钩,教师个人教学比武、论文、培训、公开课、下乡送教、参与课题研究情况等都进行量化考核,奖优罚劣,最大限度地调动教师工作积极性。
学校设有教学副校长，直接领导教学教研工作，教研室队伍健全,结构合理，配有教研室主任、副主任、教研员等，各司其责,又分工合作；教研室管理职责明确,教研工作精细而务实.学校每年的教研工作丰富多彩而严谨有序。每期召开诸如质量监测成绩分析、学科组长培训、学科年度考核、新课改培训等若干次全校性教育科研工作大会.学校先后多次组织备课组长、学科教师,远赴香港、洋思、许市、长沙、株洲等省内外名校，开展教学观摩等研训活动，并及时组织考察成员座谈交流、上汇报示范课，汇编各类考察报告集,以收集考察学习之收获.学校不定期组织新进教师汇报课、青年教师研讨课、骨干教师示范课、党员教师比武课、“新课改新课堂”展示课以及各种学科研训展示活动等。学校积极参加各级各类教学竞赛活动，到2013年12月止,包括体育与健康、综合实践、信息技术教育在内的所有学科都已获得过省市级教学比武一等奖荣誉，其中数学组、物理组、历史组、信息组还获得国家级比武一等奖.
除以上常规研训活动之外，学校今年起集中开展“同课异构”（或“异课同构”)学科课例研讨展示活动，以打造研训特色,落实研训实效.“同课异构"(或“异课同构”）学科课例研讨展示活动具体实施方法为：1.以学科组为单位，每月开展一次学科教研展示活动,抽签决定展示时间。一年内所有学科组完成至少一次的展示活动.2。
研训内容和形式由各学科组自行决定，每次展示活动不少于六人参加(不包括旁听者），参与者在活动中围绕同一主题承担不同性质的任务，分工协调，共同完成。3。
各学科展示活动必须事先做好充分准备，保证展示的活动富有研讨性、实效性，同时在活动形式和操作技术上有可借鉴价值。
4。
各学科展示结束后须将所有教案、课件、教学反思、评课稿、活动总结等资料，以电子稿方式发送至教研室邮箱存档。5.每次展示活动向全校开放，其他学科老师到场观摩。
至目前为止，学校已有语文组的“借景抒情诗鉴赏”课例研讨、物理组“物理概念课教学研讨”、地理组的“地理位置专题教学研讨”进行了展示，获得了极大的反响。这些活动都围绕某一教学主题,采用“同课异构"（或“异课同构”）的形式，进行比较式教学探讨。每个展示活动一般历时二个小时，除当场展示两到三节微型课外，还有上课者的说课反思、三个评课员的评课,教研组长还需将整个活动的前期研磨过程完整介绍给前来观摩的现场观众.因此,每个学科
的课例展示活动其实是一个融备课、研课、上课、说课、评课一体化的完整研训过程,前前后后的准备时间不少于二个月,期间历经全组成员的多次反复研磨。教师们一致认为,这种研训展示活动具有鲜明的研究性、合作性和时效性，它是实实在在的教学研究,是植根于教学特点和教学需要的务实化研训，是扎扎实实对教师研训能力的促进.其过程虽然充满艰辛，但大家都有一种累并收获着的感觉——收获了在合作中成长的快乐。
“同课异构"（或“异课同构”）学科课例研训展示活动，是我校为进一步推进教研教学改革,促进教研校本化和教研管理优质化而创设的研训新模式。这一活动的开展，充实了研训内容，丰富了研训活动形式，扩大了研训交流平台,落实了研训实效，促进了教研组的组织协调能力、集体合作能力、学科研究能力和成员专业素质。这是我校探究学科组建设新途径，促进教师队伍专业化、科学化发展的积极尝试。
四、档案建设详实周全，研训资料丰富完备
学校建有网络专页,及时发布学校教育教学各项信息资料。学校每半月出一期《校情周报》,报道学校新闻和教育教学亮点.学校十分重视研训材料的收集整理，档案资料齐备.编辑有教育教研经验汇报文稿、教师获奖论文集、教学比武教案集、课例研讨展示活动资料集、学科评优申报材料集、学期研训简讯集、学科计划活动集、学科研训记录本、集体备课记录本、学科考核成绩统计、教师外出考察汇报稿集、年度研训工作记录,等等。这些教育教学的经验和成果,不仅记录了学校教育教学所走过的历程，而且为以后的教育科研起到借鉴参考作用。
五、课题研究成果丰富，科研条件先进优越
学校各教研组都承担过课题研究，其中语文、数学、英语、历史、地理、生物组参与的“十一五”课题《现代教育技术与学科整合研究》都获得过省级阶段性成果奖.语文组的省级课题《古诗文特色教学与人文素养的养成》、德育组的省级课题《初中生网瘾问题的对策研究》已进入最后的结题准备工作.语文组该课题已于2012年获得市第三届基础教育成果一等奖，德育课题中期验收获一等奖，语文组新立项的《读课文,学写作》课题研究也已进入“十二五规划”市级研究项目之列.12年11月，我校成功申报为国家首批教育信息化试点学校，以师生个人网络学习空间建设为主要内容的研究已经启动,百余名教师成为此项活动的先行先试者.
学校办公条件、教学设备、功能室装备等硬件资源建设均领先于全市同类学校。学校与湘南学院、市电大建立了长期研训合作，为湘南学院实习基地，不定期为市级骨干教师培训班提供观摩课。学校现为“湖南省教师培训基地校”、“湖南省中小学教师教育技术能力培训基地校"，语文、英语、物理、生物、地理、历史都已成为“教师培训基地校”培训学科，一批学科骨干已登上了市级骨干培训班讲台授课。
六、科研成果日益丰厚，教学质量稳居前列
学校教研成果丰厚，仅近三年内，学校已有30人次在全国、省、市各级教学比武中获奖,教师教研成果（论文、课例、课件、试卷分析等）在市级以上报刊发表或获奖202篇（每年度皆整理编印成学校教研成果集）。语文、物理教研组被评为省优秀教研组，英语教研组被评为“湖南省新课改实验先进单位”,数学教研组被评为“湖南省教育科研先进单位"。2012年我校
获评“市校本研训示范校”.学校的校本课程建设也初见成果,语文组的“古诗文精读"读本在市首届校本教材评比中荣获二等奖，学校于2012年被为“湖南省经典诵读特色学校”。
学校中考7a人数和一、二中公费保送人数连续多年保持在全市领先位置，2013年中考再创辉煌：7a比例41。3%,单科a的比例均超过60％,数学、物理、政治达70％.2012年、2013年学校连续获得“市初中教育教学质量管理优胜奖"。
七、开放办学广泛交流,示范引领作用彰显
学校实行开放办学,广泛开展内外交流，在推介自我的同时也广收博取，给学校发展注入新的活力和动力。
近三年来，学校先后接待过香港爱德基金会、澳门新华学校、**吐鲁番市托克逊县中小学校长、长沙金海中学、长沙雅礼雨花中学、长沙南雅中学、常德崇德中学以及本市嘉禾、桂阳、永兴、北湖等县区兄弟学校共计30批次的观摩交流活动。我校与汝城岭秀中学的“手拉手”活动自1996年起,至今十九年从未间断，累计送课68节。2011年又与**托克逊县中学结成帮扶对子.近几年，还先后选派胡任华等近十名教师到市十五中开展教学帮扶活动。特别值得一提的是，学校英语组以英语基地校建设为契机，积极参与各项培训、示范、交流活动，三年内全体英语教师参与培训90余人次，承担接待香港专家来校考察观摩,上交流研讨课20余节，在与香港专家近三年的频繁交流中，不仅使我校英语教师队伍迅速成长,也为全市英语基地校建设作出了突出贡献。
学校主动承接省市组织的各类专家报告会和学科竞赛,近三年来，学校承办的大型学术活动即有:洋思中学刘金玉校长报告会、全市有效教学暨校园文化建设现场会、全市农村中学校长培训班、全市初中新课标培训活动、全市语文、数学、物理、化学、生物、体艺等学科教学比武等十四项活动,多个市级骨干教师培训班及湘南学院学员也经常来校观摩。先后迎接了魏书生、刘金玉、郑桂华、马智君、廖小平、杨永光等名师专家的莅临指导.丰富多彩的学术交流活动，让老师们开阔了视野，转变了观念，增长了才干,有力地促进了教师专业化发展.
2011年9月，在郴州市初中有效教学暨校园文化建设现场会上，学校作《扬帆奋进创特色，凝心聚力铸品牌——郴州市六中实施有效教学工作汇报》典型发言。
2012年12月，在郴州市进一步推进课堂教学改革工作会议上,学校作《积极推进，稳步实施，坚定不移地走深化课改之路》典型发言。
2013年9月,在郴州市庆祝第29个教师节暨深入推进课堂教学改革工作会议上,学校作《立足均衡，整体提升，大面积提高初中教学质量》典型发言。
2011年6月《湖南教育》刊发“教育有梦”——青年校长系列访谈之四《校园应该成为师生的“快乐老家”——访郴州市六中校长郭洪波》.2013年《湖南科教新报》、《郴州日报》先后发表《追求卓越，铸就品牌名校》、《名校是这样炼成的》等专题报道，宣传推介了我校教育教学管理的做法和经验.2013年9月学校被中国教育学会基础教育评价专业委员会授予“湖湘名校”称号。
郴州市六中
2014年5月
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