老教师对青年教师的培养总结7篇老教师对青年教师的培养总结 2008.08(下旬刊)随着中国高等教育的蓬勃发展和规模的日益扩张,青年教师队伍正在逐渐壮大,已经成为高等学校科学研究、创新人才培养和下面是小编为大家整理的老教师对青年教师的培养总结7篇,供大家参考。
篇一：老教师对青年教师的培养总结
0 0 8 . 0 8(下旬刊)随着中国高等教育的蓬勃发展和规模的日益扩张, 青年教师队伍正在逐渐壮大, 已经成为高等学校科学研究、 创新人才培养和推进教学改革的生力军。青年教师队伍的素质直接关系到我国高等教育改革的成败和教育事业的可持续发展。加强青年教师的能力培养, 创建高素质的青年教师队伍, 是高等学校一项长期而又艰巨的任务。因为, 青年教师的成长是复杂而又不能忽视的过程, 对青年教师的培养任重而导远[ 1 ] 。笔者长期与青年教师共事、 共同承担科研和教学任务, 对他们所面临的现实问题以及学习、 工作和生活状况有了比较全面的了解, 知道他们现阶段最关心的和最想要得到的一切。本文结合自己所走过的历程, 针对工科院校青年教师的特点, 着重就如何充分发挥青年教师的优势, 加强对青年教师培养的具体办法和措施进行了一些探讨。希望对提高青年教师队伍的素质、 使他们能尽快地担负起科研和教学的重任、 迅速地成长为一名合格的高校教师起到抛砖引玉的作用。一、 正视现实, 为青年教师全面发展把脉高校青年教师, 尤其是近几年刚刚参加工作的青年教师, 是中国青年中学历最高、 最富有正义感和创新精度的一个优秀群体。他们经过 2 0 余年的正规系统学习, 不但专业基础理论扎实、 外语水平高、 计算机应用能力强, 而且知识面宽、 思路开阔、 思维敏捷、 勇于探索。然而, 他们大多出生于上个世纪 7 0 - 8 0 年代, 几乎是从小学一路读书到研究生毕业, 大都是从高校走向高校。一走出校门就踏上了工作岗位, 摇身一变就从学生换位成了教师。这不但改变了他们的生活方式, 而且也对他们提出了新的和更高的要求。但是, 角色的转变有时会使他们茫然不知所措。特别是学工科出生的专业青年教师, 一旦走上工作岗位, 繁重的教学和科研任务就纷至沓来。就科研而言, 他们并不惧怕。因为, 3 -们具备了收集资料、 阅读文献和综合概括能力, 掌握了必要的科研技巧, 具有较强的分析问题和解决问题的能力。一般说来, 只要有与自己研究兴趣相投的课题, 较快地取得科研成果对他们来说并不是一件难事; 就教学而言, 问题就变得复杂多了。因为, 他们多数是非师范专业毕业生, 没有受过正规的教育专业训练, 缺乏教育学、 教学心理学的基本理论知识, 大多不懂得教学法, 对教学规律也不甚了解[ 2 ] 。一直以来, 他们主要是通过被动听讲来汲取知识的。角色改变以后, 如何根据教学大纲要求, 通过有序组织课堂教学、 合理安排教学内容、 深入浅出地讲授好一门课程, 把自己所掌握的和书本上的知识恰到好处地传授给学生, 就不是一件简单的事情了。针对这一现状, 在青年教师的培养中, 要充分发挥他们的科研专长, 努力弥补他们教学经验的不足, 让他们尽快学会两条腿走路, 以科研带动教学并为教学服务。二、 发挥优势, 让青年教师在科研实干中成长中国工科院校青年教师的科研能力相对于教学能力呈现出先天性强的优势, 但是他们没有主持过科研项目。
一旦走上工作岗位,在失去导师指导的同时,在相当长的一段时间里将要失去科研项目。
尤其是当教学任务压过来以后, 为了闯过教学这一关, 往往容易6 年的研究生阶段学习, 使他忽视科研能力的再训练和提升。针对这一情况, 在重点强化青年教师教学能力的同时, 必须非常重视其科研能力的培养。1 . 要有意识地安排青年教师参与相关课题组所承担的课题研究。青年教师参加项目研究, 任务应具体, 分工要明确, 并指定导师传帮带。研究过程中, 可根据项目计划单列一部分研究内容, 作为青年教师的主攻方向, 以用于锻炼他们的独立自主创新科学研究能力。2 . 要鼓励青年教师积极参与项目管理。
在一些如国家 9 7 3 计划、国家 8 6 3 计划之类的重大研究项目中, 可以安排青年教师作为项目负责人助理或者项目秘书, 帮助协调项目组成员之间的关系, 组织讨论, 负责成果的总结和归档等。3 . 要尽量为青年教师提供参加各种国内国际学术交流的机会。对青年教师的研究进展要经常检查, 及时指导。对阶段性成果要及时整理, 要求他们勤动笔、 多总结。不但要组织他们撰写学术论文,同时要鼓励他们积极参与学术交流, 敢于在大会上发言, 而且要为他们提供充足的经费支持。青年教师通过全程参与科研活动, 不但能培养他们的科学研究兴趣, 锻炼他们独立写作学术论文的能力, 而且能为他们今后开展独立创新性科学研究和形成自己的学术专长奠定良好的基础, 同时也为他们拓展学科领域和交往范围创造了一定的物质条件。三、 严格要求, 为青年教师搞好教学夯实基础由于青年教师教学经验的不知, 在他们能独立承担某一门课程的全部教学任务之前, 对他们进行全面系统的培训是必不可少的一环。1 . 要有意识地安排青年教师参与课程教学辅导, 并指定有经验的老师来一帮一地指导。课程教学期间, 青年教师最好能全程参与随堂听课、 批改作业和学生答疑, 并积极参与试卷命题和集体评卷,对教学的每一个环节有比较全面的了解。
通过这种助教模式的严格训练, 使他们能初步掌握高等教育的教学规律并获得必要的实际教学经验。2 . 要有选择地组织青年教师听有经验、 教学效果好的老师的课,或者专门邀请老教师进行示范课教学。在听讲过程中, 青年教师应该认真学习这些老教师的课堂教学组织方法和授课技巧。通过不断总结他人的教学经验来弥补自身的不足, 从而使自身教学水平得到明显提高。3 . 要极力鼓励青年教师开设创新教学实验。青年教师思想比较活跃, 领悟新知识比较快, 计算机编程基础比较好, 可以将他们的一些好点子密切结合课堂教学内容, 设计成学生可以动手操作的课间实验。这不但可以充分发扬青年教师的创新精神, 培养他们运用所学理论解决实际问题的能力,而且可以增进青年教师与学生的交流, 锻炼他们因材施教的本领, 将自己脑海里的知识传导给学生, 在实践中提高教学水平。4 . 要严格把好青年教师的试讲质量关。为使青年教师具有较高的授课水平, 在他们正式走上讲台之前, 教研室一定不能放松试讲浅析工科院校青年教师的培养□袁修孝(武汉大学遥感信息工程学院湖北 · 武汉4 3 0 0 7 9 )摘要本文在剖析了高校青年教师的特点之后, 针对青年教师所面临的现实问题, 结合工科院校青年教师的现状, 对青年教师的培养模式、 办法和措施进行了深层次的思考, 希冀能对创建一支高素质的青年教师队伍有所启迪。关键词高等学校青年教师培养中图分类号: G 4 5 1文献标识码: A文章编号: 1 6 7 2 - 7 8 9 4 (2 0 0 8 ) 0 8 - 0 1 4 - 0 2(下转第 2 7 页)师德师资1 4
2 0 0 8 . 0 8(下旬刊)这个环节, 为青年教师讲课把好第一关。
试讲时, 要邀请教学督导组成员、 经验丰富的老中青年教师观摩, 重点要对课程讲授中所存在的诸如基本内容把握、 课堂教学组织方法、 教态仪表、 授课技巧、 语言表达、 板书规范、 多媒体手段使用等多个方面的具体问题进行集中评析。
坚持高标准、 严要求, 对不合要求者一律不予放行。
同时, 在师德师风、 教书育人等方面也要进行正面的引导, 确保青年教师能高起点地走上讲台。四、 委以重任, 让青年教师在科教舞台上尽展风流经过必要的科研和教学锻炼环节之后, 经考核已经具备高校教师资格的青年教师要及时地委任他们一些重要的科研和教学任务。这里特别需要注意:1 . 要引入竞争机制。青年教师经过培养以后, 在学术水平、 教学能力等方面会存在着一定的差异。
安排工作时, 应坚持择优录用、 竞争上岗的原则, 要根据各人的特点和岗位要求, 为每个人寻找到一份最适合的工作, 做到用人所长、 人尽其材。只有这样, 青年教师才能对教师职责有比较深刻的认识、 对教师岗位比较珍惜, 工作起来才会热情饱满、 得心应手, 才能激发他们的创新意识, 最大限度地发挥其潜能。2 . 要建立指导教师制度。
对青年教师尤其是刚参加工作的青年教师一定要实行指导教师制。单位应指派业务精良、 品德高尚、 精于教学、 勤于科研、 乐于助人的本学科骨干教师作为指导教师。青年教师应乐于接受指导教师的传帮带,教师在科研和教学上尽到帮扶义务。青年教师要积极参与指导教师的科研项目和一切科研活动, 并定期向指导教师汇报研究进展;指导教师要定期进行指导性听课, 对青年教师课堂教学实施监控,要认真分析教学的各个环节, 对教学效果进行公正评估, 并及时向青年教师反馈, 肯定成绩, 指出不足, 帮助其分析原因, 提出改进意见和措施。通过相互间的交流和沟通, 促进青年教师在教学和科研迈上一个新的台阶。3 . 要采取激励机制。
对通过精心培养、 合理安排、 全面考核为优秀的青年教师, 应从福利待遇、 进修学习和专项奖励上给予充分的指导教师应对指定的青年保障和鼓励。要优先安排他们到国内外相关院校进行参观、 学习或短期进修, 参加与专业相关的研讨班、 讲习班和培训班, 学习他人的先进方法和经验;要优先推荐他们去申报国家及相关部门设立的各种优秀人才支持计划,通过获得各种奖励基金而提供更多的经费支持, 为他们的教学和科研工作创造更好的条件; 要优先安排他们去承担一些具有挑战性的科研和教学任务,研课题、 公开教学、 教改实验中唱主角, 对他们所取得的点滴成绩给予充分肯定。这些措施的实施, 无形中会对青年教师群体起到潜移默化的激励作用, 促使更多的青年教师加入到优秀队伍的行列。五、 结语面对中国教育改革和发展的新形势,视对青年教师的培养。为了适应日益扩大的高等教育规模和可持续发展的需求,建立高水平的青年教师队伍应该是一项常抓不懈的工作。我们必须深入青年教师, 了解青年教师, 研究青年教师, 对青年教师面临的种种困难以及他们迫切关心的问题进行客观的评价, 要真心实意地为他们排忧解难, 提高他们的福利待遇, 为他们创设尽可能好的工作环境。要想切实提高青年教师的素质, 使他们能够尽快地担负起高校科研和教学的重任,特点, 创造一系列必要的条件, 制定一整套切实可行的培养方案和保障规章, 建立科学的教师评估体系, 并在实施过程中不断地加以改进和完善。★项目来源: 国家精品课程建设项目( 摄影测量学) ; 湖北省高等学校省级教学研究项目(2 0 0 8 0 2 5 ) 资助让他们在重点科高等学校一定要高度重必须针对青年教师的参考文献:[ 1 ] 航海荣. 略谈青年教师培养工作的认识与实践[ J ] . 岳阳职业技术学院学报. 2 0 0 5 . 2 0 ( 4 ) : 3 7 - 3 9[ 2 ] 李雪贞, 朱慧, 王河江. 独立学院青年教师培养有关问题的思考[ J ] . 文教资料. 2 0 0 7 ( 9 月上旬刊) : 2 0 - 2 2[ 3 ] 李大寨. 关于青年教师培养问题的探讨[ J ] . 创新人才培养. 2 0 0 4 . 2 5 ( 4 ) :5 0 - 5 2 .(上接第 1 4 页)的培养具有重要作用, 通过这种文化的熏陶和感染, 让学生逐步形成创业的观念。高校共青团组织可以开展丰富的校园文化活动, 加强对大学生的创业教育。(1 ) 组织高质量的 “ 创业报告” 、 “ 创业论坛” 、 “ 企业家课堂” 、“ 成功校友创业成功报告会” 和 “ 创业之星” 进校园等活动。高校共青团要充分利用校内外教育资源,理经验的社会人士, 用专家、 教授、 企业家丰富的知识和独到的见解及成功的创业历程, 激励学生, 增强其创业的信心和决心, 并且通过聘任讲座教授或兼职讲师等形式,机制。(2 ) 举办“ 创业起点” 特训营或大学生创业素质培训班。通过多形式、多渠道对学生进行创业理论和创业知识的教学与指导, 帮助学生树立创业理念,掌握必备的创业理论知识和创业设计的方法, 引导学生的创新思维去完成学业、 创业。通过法律、 营销、 财务、团队素质拓展等一系列培训, 传授创业相关知识, 使学生掌握创业应具备的各项知识。(3 ) 开展创业计划大赛。
创业计划大赛是大学生创业模拟练习的一项有效方式, 对于大学生培养创业意识, 提高创业素质, 积累创业知识, 具有十分重要的意义。创业计划大赛过程中, 学生经过组队、 选项目、 培训、 市场调查、 完成创业计划书答辩等阶段。
通过参与这个过程, 学生获得了宝贵的模拟创业经历, 积累了创业知识, 锻炼了团队精神、 沟通交流和组织管理能力。
因此, 共青团组织在开展校园文化活动中可以利用创业计划大赛这个载体, 培养学生的创业意凝聚一批具有丰富创业和经营管形成一种校园里常设创业论坛的识, 提高他们的创业技能。(4 ) 开展模拟创业, 成立模拟公司。
组织学生进行角色扮演、 模拟谈判、 模拟签约、 模拟交易、 模拟结算等训练, 在教师的指导下寻找经营地点、 设计店面、 给企业取名, 确定市场定位、 制定营销策略等。
通过模拟创业, 能使学生了解创业的过程, 提高学生在创业中的实践能力。
同时, 共青团还可以定期展示学生的创业实力和成果, 适时推出比较成熟的创业团队和创业项目, 完成学生创业从学校到社会的顺利转化。共青团中央号召高校共青团要坚持人才培养为中心, 以活动为载体, 以培养人、 塑造人为目标, 这就要求共青团组织在培养和提高学生素质的过程中, 要积极教育、 引导、 鼓励和带动学生, 为青年学生成长成才提供更好的服务。因此, 高校共青团组织要发挥各项优势, 加强对大学生的创业教育, 使大学生具有更强的社会适应性和独立生存与发展的本领。参考文献:[ 1 ] 康俊亚, 陈昊. 新形势下对大学生自主创业的思考. 中国科技信息. 2 0 0 7( 1 9 ) .[ 2 ] 高树琴. 杨艳萍. 校创业教育与大学生创业能力培养. 湘潭师范学院学报( 社会科学版) . 2 0 0 7 ( 4 ) .[ 3 ] 孔波. 创业教育———素质教育的新增长点. 中国大学生就业. 2 0 0 7 ( 1 6 ) .[ 4 ] 胡长伟. 加强创业教育促进毕业生就业. 中国大学生就业. 2 0 0 7 ( 1 3 ) .[ 5 ] 孟艺宏. 在共青团工作中加强对大学生的创业教育. 山东省青年管理干部学院学报. 2 0 0 4 ( 4 ) .!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!教研教改2 7
篇二：老教师对青年教师的培养总结
４ 卷第３期２０ ０ 】年５月豆宁师范大学学报（ 社会科学版）Ｊｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌｏ ｆＬ ｉｏ ｏ ｎ ｉｎ ｇＮ ｏ ｒ ｍ ａ ｌＵ ｎ ｉｖ ｅｒｓｉｔｙ （ Ｓ ｏ ｃｉａ ｌ Ｓ ｃｉｅ ｎ ｃｅ ｓ Ｅ ｄ ｉｔｉｏ ｎ ）｛ ‘０１． ２４Ｎ ｏ ． ３Ｍ ａ ｙ ． ２ ０ ０ １关于加强对高校青年教师培养的理论思考王跃年（ 大连医科大学美容医学院， 辽宁大连１１６ ０ ２３摘要：
青年教师是高等院校教师队伍中的生力军， 加强对青年教师的教育培养工作． 直接关系到高等教育事业的生存和发展。
赢得了青年教师， 就赢得了２ｌ世纪的高等教育。关键词：
青年教师； 培养； 理论思考中围分类号：
Ｃ ４５１． ２文献标识码：
Ａ文章编号：
１０００－ １７ ５１【２００１）０３． ００５５． ０２Ｓ ｏ ｍ ｅ Ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｅ ｔｉｃ ａ ｌＴ ｈ ｏ ｕ ｇ ｈ ｔｓｏ ｎｓｔｒ ｅ ｎ ｇ ｔｈ ｅ ｎ ｉｎ ｇ Ｙ ｏ ｕ ｎ ｇＴ ｅ ａ ｃｈ ｅ ｒ ｓ’Ｔ ｒ ａ ｉｎ ｉｎ ｇａ ｎ ｄＤ ｅ ｖ ｅ ｌｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔｉｎ Ｉｎ ｓｔｉｔｕ ｔｉｏ ｎ ｓ ｏ ｆＨ ｉｇ ｈ ｅ ｒ ［ ｅ ａ ｒ ｎ ｉｎ ｇＷ Ａ Ｎ ＣＹ Ｄ ｅ － ｎ ｉａ ｎ（ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｄｏｆＰ／ａｓ如Ｓｕｒｇｅｒｙ， Ｄ ａ／／ｏ． ａＭ ｅｄａ—Ｕ ｔｄｗ ｒｓ灯， ‰， １１６０２３， Ｃｈｉｎａ）Ａ ｂ ｓｔｒａ ｃｔ：
Ｙ ｏ ｕ ｎ ｇｔｅａ ｃｈ ｅｒ ｓ ａ ｒ ｅａｖ ｉｔａ ｌ ｎ ｅ ｗｆ ｏ ｒ ｃｅ ｉｎ ｉｎ ｓｄ ｔｕ ｔｉｏ ｍ ｏ ｆｈ ｉｇ ｈ ｅｒ ｌｅａ ｒ ｎ ｉｎ ｇ ． Ｓ ｔｒ ｅｎ ｇ ｔｈ ｅｎ ｉｎ ｇ ｙ ｏ ｕ ｒ ｌｇｌｅａ ｃｈ ｅｒ ｓ’ ｔｒ ａ ｉｎ ｉｎ ｇａ ｎ ｄｄ ｅ ｖ ｅ ｌｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔｉｓ ｏ ｆ订ｔ以ｉｍ ｐ ｏ ｒ ｔｍ ｌｃ ｅｔｏ ｔｈ ｅ ｓｕ ｒｖ ｉｖ ａ ｌ ａ ｎ ｄｄ ｅ ｖ ｅ ｌｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔｏ ｆｋ 岔℃ｒｅ ｄ ｕ ｃａ ｔｉｏ ｎ ． Ｔ ｈ ｅＭ ｇ ｈ ｅ ｒｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ ｉｎ ｔｈ ｅ ２ １４ｃ ｅ ｎ ｔｕ ｒ ｙｗ ｉ／／ｂｅ ａｓｕ ｏ ｏ ｅ 路矗ｔｈ ｅｙ ｏ ｗ ｔ ｇｔｅａ ｃｈ ｅｒ ｓ ａ ｒ ｅｑ ｕ ａ ｌｉｆ ｉｅｄａ ｎ ｄｄ ｅｖ ｏ ｔｅｄ ．Ｋ ｅ ｙｗ ｏ ｒ ｄ ｓ：
ｙ ｏ ｕ ｎ ｇ ｔｅａ ｃｈ ｅｍ ； ｔｒ ａ ｉｎ ｉｎ ｇａ ｎ ｄｄ ｅｖｅｌｏｌｘｎｅｍ ； ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ‰“ｇ ｈ口教师是发展教育事业的主要力量。
邓小平同志指出：
“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才． 培养德智体全面发展、 有社会主义觉悟的有文化的劳动者， 关键在教师。
” 江泽民同志也曾指出：“科学技术的发展， 社会各项事业的进步， 都要靠不断创新， 而创新就要靠人才， 特别要靠年轻的英才不断涌现出来” 。
高等院校是为国家培养人才的主要阵地． 要想为社会培养信得过、 用得上、 留得住、 过得硬的跨世纪人才， 要想使高等教育能够始终适应社会发展的需要， 就必须拥有一支高素质的师资队伍。因此， 我们必须注意加强师资队伍的建设， 尤其是要加强对青年教师的教育和培养。
只有重视抓好对青年教师的教育培养， 以一代名师育一代英才， 才能有效地推动高等教育事业的发展， 保证为社会输送大量的合格人才。首先． 要注重对青年教师世界观、 人生观的培养， 激活青年教师成长进步的内在动因。
马克思主义哲学认为， 事物发展的根本动力在于其内困。
人的成长进步亦是如此。
高校青年教师来源于受高等教育的学生群体， 他们具有思想活跃、 业务素质好、接受新事物快、 创新意识强等特点； 同时也存在着世界观、 人生观、 价值观不够稳定， 对国家和社会的责任感淡漠， 理想信念不坚定， 师德水平不高， 敬业精神不强， 考虑个人利益较多等诸多不足， 这些不足往往是在个人的理想志向与现实和社会对他们的要求形成一定“反差” 的时候出现的， 实质则是在世界观和人生观的再改造、 再确立的过程中， 青年人在思想中所表现出的不成熟。
这就告诉我们加强对青年教师的培养， 首要的是帮助他们真正理解为什么当教师、 人生应该追求什么， 懂得青年人的人生真正哲学是什么， 要加强对他们世界观和人生观的再培养和再教育， 激活他们不断成长进步的内在动因。
（ １）要善于正面引导， 能够把大道理讲实。
青年教师文化水平高， 理解能力强， 因此， 在思想政治教育和经常性的思想工作中， 必须注重把虚的讲实、 实的讲透；（ ２）要注意把小道理讲准。
青年教师看问题、 理解问题有一定的深度， 思想独立性强， 但由于受外界和上作性质的影响， 也会产生一些认识上的偏颇。
有的人认为教师的岗位是神圣的、 职业是光荣的， 但吃亏也是必然的； 还有的认为当教书匠， 干一辈子也不会有太大出息。
这就需要我们在加强正面引导教育的同时． 注意批驳和抵制青年教师中存在的问题， 帮助收稿日期：
２０００－ １２ｄ １５作者简介：
ｌ。
跃年（ １９ ６ｑ ）． 粥． ｉＩ宁犬缝人， 大连医科大学讲师， 土璺从事思想政治教育研究， 万方数据万方数据
王跃年：是于加强对高校青年教师培养的理论思考他们充分认识教书育人、 培养人才１二作的重要意义；（ ３）抓好形象培养， 注意发挥身边典型的教育引导作用。
青年人攀比心强、 摹仿力好， 用青年教师身边的典型去教育引导他们， 将起到很大的说服教育作用。因此， 要注意宣传在教书育人方面的典型， 使青年教师学有楷模， 做有榜样； （ ４ ）要突出爱岗敬业和奉献意识的教育， 使他们拥有立足社会不断发展的精神驱动力。
青年教师到校后都想干好一番事业， 但由于他们没经过在社会工作环境中的严格锻炼， 加之社会不良风气的影响， 有些同志把生活条件看得较重， 把教学当成单纯的教书， 缺乏育人的责任感。
特别是遇到任务重、 待遇低、 学生基础差、 授课难度大的情况时， 更表露出畏难和牢骚情绪。
因此， 要把爱岗敬、 眦、 奉献教学、 为人师表当做职业道德标准， 使他们深刻理解“为人师表” 的真正内涵。其次， 要不断优化青年教师成长进步的外部环境． 强化青年教师成长进步的外在推动力。
内因是变化的根据， 外因是变化的条件， 只有内因而无外力事物的发展变化将缺乏足够的推动力。
青年教师的成长进步之所以出现这样或那样的一些问题， 其中一个重要原因就在于青年教师成长进步的外在环境问题。
特别是由于青年教师实践机会少， 缺乏系统的教学理论和丰富的教学经验， 有的在教学中只是简单地孽仿老教师的授课模式， 符合自身教学工作特点的东西少， 教学中缺乏对学生的吸引力和影响力。
因此， 在对青年教师的培养工作上， － ． 方面要注意改变以往那种“保姆” 式的带教培养方式， 放手让他们在实践中自我锤炼、 自我探索、 自我提高； 另一方【面要给予他们以最大的信任和激励， 想方设法帮他们提高教学水平、 备课能力和授课艺术； 此外， 还要敢十给他们“压担子” ， 不断地让他们在实践中挑重担， 这样才能更好地激发他们的进取心， 更好地激活和释放出其内在的工作潜质， 从而尽快地适应工作环境， 熟悉工作性质。
同时由于青年教师民主意识和竞争观念比较强， 要求在对他们的使用上做到：一要注意举贤任能。
领导要有爱才之心、 辨才之能、用才之道， 用人不能论资排辈， 要能者上， 庸者下， 出类才能拨萃， 名师才能脱颖而出； 二要注意政策公开。
用政策的透明度增强青年教师对组织的信任度； 三要注意服务到位。
院校职能部门的职责是领导、 管理、 服务、 协调， 因此要求我们在工作中要做到三勤， 即要勤深人、 勤动脑、 勤协调。
“勤深入” ， 就是有事没事多到教师中走一走， 深入到教师的工作和牛活之巾． 了解他们想什么、 干什么、 需要什么， 增强为教师服务的针对性； “勤动脑” ， 就是不断拓展工作思路， 在工作方法ｊ：
勤思考， 多魁点子， 增强工作的灵活性； “勤协调” ， 就是下情解决不了的， 要勤汇报沟通， 上情要勤传达， 抓落实， 工作中疑难问题要勤于协商调解， 注意把青年教师关心的问题， 给予及时的解决， 为青年教师成长进步创造一个良好的环境。再次， 要努力构建青年教师成长进步的激励机制， 充分调动青年教师工作的积极性。
加强高校青年教师的教育与培养必须充分建立起有效的激励机制， 才能更好地调动青年教师工作的积极性、 创造性和主动性。
（ １）要着力建立一个培养机制。
由于历史原因， 高等院校正处于师资队伍整体性新老交替的关键时期， 一大批青年教师已经在工作中挑起大梁。
他们在成长过程中， 作为优秀人才大多受到重点扶植， 发展顺利， 但尚缺乏磨练， 在教学和科研上还需要进一步加强对他们的后续培养； （ ２）要建立一个科学的激励机制。
如设立青年教师奖励基金， 举办青年教师授课大奖赛， 完善教学督导听、 评课制， 开展评选优秀教师活动， 对优秀青年教师实行破格晋职、 晋级制度， 在办学资源分配上向科研和技术创新骨干倾斜等等； （ ３）要建立起一个公平合理的竞争机制。
高校青年教师处在社会的一个优秀群体中， 大多是青年中的佼佼者， 特别是在教学和科研工作Ｊ２往往是各有专长、 各有特点， 如何使他们脱颖而出，成为高校建设与发展的骨干力量， 建立健全一个科学的竞争机制是必不可少的。
这既是使高校保持持续发展的关键所在， 更是人才成长规律的必然要求。如建立青年教师考核责任制、 青年教师竞聘上岗责任制、 科研和教学骨干优选责任制等等。
通过这一系列竞争机制切实把青年教师真正培养成学科带头人， 使他们除了在学术方面具备渊博的知识、 扎实的理论基础、 勇于开拓的创新能力等业务素质外， 还要具备良好的师德、 宽广的胸怀、 谦虚好学和坚韧不拔的思想素质。随着时间的推移和高等教育的不断发展， 目前的青年教师队伍将逐渐全面担负起学校的教书育人、 学科建设、 科学研究和社会服务等各项重任。
加强对青年教师的教育培养工作是高等院校的一项极其重要的任务， 它直接关系到高等教育事业的生存和发展， 赢得了青年教师， 就赢得了２１世纪的高等教育。
因此， 我们必须高度重视， 不断加强对青年教师的教育培养力度， 才能使高等教育事业充满生机和活力， 才能为社会发展、 人类进步培养出更多、 更优秀的人才。［ 责任编辑：
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篇三：老教师对青年教师的培养总结
提高 有效促进青年教师的专业化成长近年来，由于我校新分配和调入的青年教师比较多，在日常工作检查中发现了他们在教学中存在着一些共性问题，而且这些问题通过指导培训是完全可以解决的。为此学校想方设法为青年教师铺路搭桥，本着对青年教师横向拓展，纵向深入，循序提高的原则，加大对青年教师的培养力度。从而使青年教师尽快成长起来，成为学校的一支不可或缺的教育教学骨干力量。
一．思想上进行引领——重视青年老师的师德培养
青年教师有他自身的优势和劣势。现实生活中他们工作热情高，渴望进步强，但同时也存在着自我约束力差和实际工作经验缺乏这一弊端。针对这一实际情况。我校制定了一系列青年老师的培训学习制度，通过政治学习、工作例会，组织他们学习《中小学教师职业道德规范》、《教师职业道德修养》以及优秀教师的先进事迹，引导教师对自己的工作性质有一个正确的认识，目前我镇目前仍有八名青年教师工作在地处偏僻的村级小学，他们长期寄宿在学校，以校为家，毫无怨言。通过对教师的师德培养，一批青年的先进典型脱颖而出，涌现出正式党员三名，党员积极分子五名。
二、管理上实行人性化——创设青年教师成长氛围
我们提倡在与青年教师的交往中以诚相待，在处理各类问题时以工作为重，在工作中，尽量做到多一点商量，少一点命令，将领导溶身于青年教师之中，营造一个平等、宽松、融洽的人际氛围，在管理上做到“以人为本”，针对以上情况我们采取了“三多”的工作方法 1
即：多理解、多交谈、多鼓励。
三、服务中搭建平台——引导青年老师汲取营养：
1、创造机会 让青年教师取得真经
“走出去，请进来”，为青年教师创造多种学习的机会，支持青年老师的各种外出学习和听课，无论是上级组织的评优课、展示课，还是校外组织的各种培训和讲座，我校都会优先组织青年教师参加。每学期我校还特邀小教部的相关教研员，亲临我校，为青年教师的课堂教学诊病把脉，并就他们教学中存在的疑惑，现场进行答疑解难。2008 年 5 月我校与大连市黑石礁小学结成“手拉手联谊校”，在贵校老师到我校传授经验的同时，我们也定期组织青年老师到该校交流学习。回校之后组织青年教师上汇报课，然后集体评议。另外，我们也积极鼓励青年老师提高学历、搞好业务进修，从时间上给予保证、支持。
2、强化培训，夯实青年教师的基本功
“马步要扎好，才能练就硬功夫”，教师基本功是教师从事教学工作必须具备的职业技能。我们通过开展教师基本功训练的一系列活动，让他们牢固树立“德高为师、学高为范”的思想意识。营造人人参与、练有所得、练以致用、持之以恒的良好氛围。
我镇小学在教师基本功训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从教学设计、说课、评课和“三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）两话（普通话、简笔画）一技（信息技术）”等通用于所有教师的一般基本功方面同时入手。
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在训练形式上，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期竞赛和专项考核相结合的多种有效形式，用竞赛带动训练、以考核促进训练。规划达标时限，限期进行达标。
在工作组织上，坚持自练、教研、比赛、考核四位一体的原则。长远规划与短期训练有机结合，科学推进，务求实效。
如：写字方面要求每位教师每周书写钢笔字两页，毛笔字 30 个，粉笔字实行每日一练活动。有效地促进教师写字基本功的提高。而且每学期都要进行写字考试，对结果进行排序。
简笔画方面能按教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制简笔画。
作为庄河唯一一所国家级“戴尔---互联创未来”项目校，我们邀请进修学校的教研员对全镇的青年教师进行培训，要求青年教师必须能熟练操作电脑，制作与教学内容相符的多媒体课件，并能运用多媒体进行教学。培训结束后进行相应的考试打分。为了进一步提高青年教师的教育技术水平，我们还经常有计划选派青年教师外出到大连、广州、沈阳、成都等地交流学习。并把学到的知识，用于实际课堂教学之中。
四．教学中抓实常规——关注青年老师专业能力的提高
1、开展“结对子”活动 注重以老带新
老教师有着自身独特的优势，他们从教多年，形成了丰富的教学经验，这是一笔宝贵的财富，而青年教师他们缺乏教学实践经验。为使青年教师少走弯路，学校大力提倡“骨干教师、学科带头人与青年 3
教师、新教师”结对子，在教学分工时，尽量做到老少搭配，均衡分配骨干、学科带头人，充分发挥他们的辐射作用，达到“传、帮、带”的目的。同时，学校还建立了相应的激励机制，鼓励青年教师担任班主任，让他们在实际工作中得到锻炼和提高。我们要求青年教师所在学校的领导对其实行 “跟踪式”的听评课，每周听课节数不得少于两节，同时，学校也要千方百计地为他们创造展示、提升自我的机会，每两周在本校上一堂公开课，听后集体评议，提出合理改进意见，中心小学每学期都对全镇青年教师的课堂教学，进行集中评比活动，当堂评价赋分，并把评比结果作为考核学校和个人的重要依据，对课堂教学问题较大的教师限期整改，中心小学主管教学的领导回头再听，对其中的优质课让其到中心小学为全镇老师上公开课，使他们快速成长起来。
2、实行集体备课
提高校本教研效果
集体备课是校本教研的最有效途径。它能促进青年教师加深对教材的理解和认识，促进他们拓展教学方法，提升备课质量，提高教学效果。
几年来，我们每周都搞一次由青年教师主备的集体备课，通过省时高效的电子备课，初步形成了“个人主备—集体教研—个人复备—教学反思”的集体备课流程。在整个备课流程中，要求青年教师分单元备好研究课，在集体教研的基础上，然后将成型的研究课输入电脑，根据研究后的成型教案，针对本班学生实际进行个人课前复案，有复案记录，领导重点检查复案，给予量化赋分。如：怎样设计导语、教 4
学过程、怎样写教学反思等我们都给予了有针对性地指导。
五、考核中激发优势——鼓励青年教师主动成长
在青年教师的培养过程中，我们注重激励机制的建立，引入竞争意识，强化教师考核评价的驱动作用，实行教师的日常工作与评职评优、晋级政策倾斜挂钩，并且列入绩效工资考评的参考范畴，既要打造“上不封顶”的教师基本能力平台，又要确保“下要兜底”的专任教师技能底线。每学期期末中心小学还将全镇青年教师的教学软件如：备课、批改、业务笔记等，统一调到中心检查评比，量化打分。评比是机制、检查是手段、提高是目的。用评比替代检查、用检查促进提高。
“一切为了教师成长，一切为了学校发展。”在青年教师的培养过程中，我们不怕他们犯错误，但我们不允许他们犯重复性的错误，做每件事情不要求他们每一次都成功，但每一次都要有所收获。对青年教师的培养，我们虽然做了一些工作，也取得一定的效果。但与兄弟学校相比，尚有不足，我们有决心迎头赶上，将青年教师的培养工作常抓不懈，再上一个新的台阶！
光明山镇中心小学
孙华胜
2011 年 5 月 17 日
5
循序提高促进青年教师的专业化成长
光 明 山 镇 中 心 小 学
2011 年 5 月 17 日
6
篇四：老教师对青年教师的培养总结
研究 2322016 年 11 月 15 重视青年教师的培养
冯 丽 川南幼儿师范高等专科学校，四川 内江 642150
摘要：伴随着我国高等教育事业日益蓬勃的发展态势,各高校近年来通过引进大量的高校毕业生来充实高校的教师队伍。因此青年教师的教学成果的,对于当前高校的教学质量的高低有着不可忽视的作用。建立青年教师培养机制,采取有效的措施,保障青年教师健康成长,是高校发展中面临的至关重要的问题。
关键词：青年教师；教学质量；政治素质；教学改革 中图分类号：G451
文献标识码：A
文章编号：1671-5861(2016)11-0232-01
我校青年教师人数众多，他们朝气蓬勃、精力旺盛，但生活阅历较浅，政治上还不够成熟，教学实践经验不足，多数人一时难于胜任所担负的教育教学工作。再加上我校升格为专科学校并不久，如何提高他们的政治素质和业务水平，使他们尽快地熟悉学校情况和教学工作，适应教学需要是学校工作的一个重要方面，是全面提高教育教学质量的一个重要环节。两看来，我们采取了积极有效的措施，从政治上，业务上去关心和培养他们，使他们迅速成长，在教学教育工作中发挥生力军作用，担负起教书育人的重任，取得较为显著的效果。
1 提高青年教师的政治素质
教师是人类灵魂的工程师，肩负着“传道”和“授业”的双重任务，这就不仅要求教师具有深厚的文化知识功底，还要求教师具有较高的理论水平和思想道德修养，因此我们十分重视提高他们的政治素质。
我们组织青年教师认真学习邓小平同志关于教育工作的一系列论述，学习《中国教育纲要》、《教师职业道德》、《教师法》、《未成年人保护法》；还组织青年教师参观市花卉中心、珠江隧道、地铁、芳村花地湾等，使青年教师数量正确的世界观、人生观和价值论等。帮助他们认识教育事业是关系到民族振兴、国家繁荣富强、人民富裕幸福，实现社会主义现代化的伟大事业。让他们热爱教育事业，对发展芳村教育事业充满信心，从而感到作为一个人民教师的无尚光荣。此外我们感到领导作风和校风的好坏对青年教师的成长是有着极其重要的影响。因为青年教师踏上工作岗位之前，大多数对未来的工作单位做过种种美妙的构想，倘一旦发现学校工作抓不紧，条件较差，关系复杂，管理者胸无大志，就会出现巨大的心理落差，受到心理挫伤，从而出现或随大流，自由散慢；或自扫门前雪的自私狭隘；更有者甚者受环境影响胸无大志。由此可见领导作风和学校校风的好坏对青年教师的成长是息息相关的。然而校风又是领导作风的缩影，所以为了形成一个良好的校风以促进青年教师的成长，我们作为管理者应时时处处严格要求自己，成为青年学习的榜样。
在对青年教师的评价上，我们尽可能做到实事求是，力求做到如下几点：①评价时要坚持原则性。②评价要有科学性。评价的方法科学，评价的结果才能准确，才能产生激励作用。③评价要注意适时性。适时地肯定，可以强化动机，鼓舞士气，巩固成果。
除了注意形成良好的校风，和谐的群体，尽量避免评价失实外。学校党支部在提高青年教师政治素质方面，也起着核心作用。重视组织青年教师参加党课学习，促进青年教师思想觉悟的提高。近两年，共发展 10 名青年教师参加共产党，又有十余名青年提出入党申请。
2 提高青年教师是业务水平
青年教师教学工作的确需要一个过程。为迅速提高青年教师的业务水平，我们想方设法创造有利条件，促进他们更快地成长。我们的做法是：
2.1 请进来
我校针对学校语文教学质量差，青年教师对语文教学部熟悉的情况，聘请了区局“关工委”讲师团中有丰富经验的老教师到我校指导语文教学。两年来我们先后结合学校的实际情况，进行了拼音教学专题讲座、作文教学专题讲座、阅读教学专题讲座、复习指导专题讲座，并且每年组织青年教师进行教学基本功考试。除此以外从备课、授课，批改作业方面给予具体指导，为青年教师提高业务水平创造有利条件，另一方面，由于青年教师虚心好学，奋发向上，学校出现了你追我赶，积极进取、不断探索的局面，青年教师业务水平提高较快，因此语文教学质量也随之而得到明显提高。
2.2 老带薪
我校中年教师虽然人数少，但他们热爱教学事业，热爱学生，热爱学校，在教学教育工作中颇有一套好经验。为了事业，他们乐于把经验传给青年。他们认真传帮带，具体业务指导，有的还亲自上试验课，让青年教师观摩、研讨，探索最佳的教学方法。老带薪的做法，加快了青年教师成长的步伐，使他们有具体可感的榜样和可操作的实践活动。
2.3 压担子
我校原来是省内乃至全国都是有名的幼儿师范学校，学校管理以严格要求而著名。升格为专科学校后，我校仍然是“严”字当头，现在我们学校的中专生和大专生依然要求上晚自习，甚至还要补课。不少家长对我们学校感到很满意，对学生我们压担子。对于新来的青年教师，我校都给压担子，一个学期内要举行二至三次公开课或试验课，课后认真组织评课活动，帮助他们提高教学水平。
2.4 尽其才
在培养青年教师工作中，我们深知使用不当是会诱发心理挫折。倘委以重任，如实际能力不胜任，会给工作带来不好的效果，对青年教师成长也不利。相反对于才高任轻者，就会感到目标价值少，同样对工作不利、对其成长也不利，所以我们在培养青年教师工作中十分注意知人善任，人尽其才。在培养青年教师中发现典型，交流推广他们的好经验，引导他们总结提高，发挥自己的长处，达到互相学习借鉴，取长补短，共同提高的目的。
我校在培养青年教师这项具有跨世纪意义的人才工程中做了一些有益的探索，取得了可喜的成效。由于青年教师的迅速成长，全面推进了我校的教育教学改革，取得了较大的办学成效。
参考文献
[1]李桂珠 .重视青年教师培养提升保教质量 [J].教师,2016(6):125-126. [2]陈炜,卢山.高校工会对青年教师培养工作的探索[J].中国科教创新导刊,2012(35):230.
篇五：老教师对青年教师的培养总结
教师结对帮扶方案** 小学校
** 小学校新老教师结对帮扶方案
一、指导思想 为了贯彻落实科学发展观，积极推进我校“融入教师、走进课堂、贴近学生”主题活动，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化，以逐步改变教师的教学行为，优化课堂教学，提高教学质量，制定本结对帮扶方案：
二、工作重点 1、引导青年教师了解我校老教师的光荣传统和丰富的教育教学经验，树立热爱教育、热爱富中、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。
2、引导青年教师学习校纪校规，培养遵章守纪的良好意识和习惯。
3、引导青年教师继续加强教育理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教育教学能力。
4、引导青年教师在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。为青年教师展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。
三、具体要求 （一）对年轻教师的要求：
1、树立热爱学生，一切为了学生服务的思想。
2、经常主动请教导师。
3、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的
教学感受。
（要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。）
4、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解（和业务导师共同参与课题研究）。第二学期能有自己的独到之处（能开展校级课题研究）。
5、努力上好每堂课，并请导师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听业务导师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。（进行业务指导每每周不少于 1 次，要求双方互相听课每月不少于 2 节，并做好听课记录和写好业务指导记录。）
6、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。每学期听课不少于 15节。对业务导师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。
7、必须按规定认真参加各级进修培训工作。鼓励继续在业余时间对自己所教学科进行充电或学历提升。
（二）对导师的要求 1、导师主动关心青年教师的政治思想，以自身的良好素质去影响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。
2、导师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感，根据学校对年轻教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等）。
3、业务导师要帮助青年教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导青年教师上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的
问题提出自己的看法和意见，协助青年教师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。
4、业务导师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科竞赛辅导等。
5、了解青年教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导新教师加强学习，进行教育教学的科研。如指定、提供学习的资料，教科研课题的选订，教育叙事及论文的撰写和修改等。
6、导师对结对帮扶教师有期中教学评估，学期结束时有阶段性总结。
7、导师不仅要在工作、学习上帮助青年教师尽快成长，同时在生活上也应该多关心年轻老师，让他们感觉到集体的温暖。
（三）其它要求 1、跟踪管理老师要积极推进帮扶工作的开展。
2、青年教师要经常性向导师和跟踪管理老师汇报工作、学习情况。
3、跟踪管理老师应定期不定期召集相关教师座谈等方式掌握帮扶情况。
4、导师、青年教师要认真填写好工作笔记。
四、结对安排
新老教师结对帮扶表 新教师 指导教师 新教师 指导教师
篇六：老教师对青年教师的培养总结
老教师传帮带作用关心青年教师成长五邑大学关心下一代工作委员会2010年9月为迎接2008年教育部对我校的本科教学质量评估，五邑大学近几年引进了年教育部对我校的本科教学质量评估，五邑大学近几年引进了200多名青年教师， 35岁以下的青年教师占专任教师比例30%以上占专任教师比例30%以上。他们是学校发展的生力军，并将成为未来学校发展的主力。。他们是学校发展的生力军，并将成为未来学校发展的主力。
这批青年教师都是来自211等重点学校，有硕士博士学位，是经过严格挑选引进的。等重点学校，有硕士博士学位，是经过严格挑选引进的。但是由于大部分刚参加教学工作但是，由于大部分刚参加教学工作，没有教学经验，没有独立开展科研的经历，学校还要求，没有教学经验，没有独立开展科研的经历，学校还要求9年内要具有博士学位或升副教授。他们经济收入偏低，没有房子，要成家立业，压力很大。年内要具有博士学位或升副教授。他们经济收入偏低，没有房子，要成家立业，压力很大。
为了更好更快地培育青年教师成长，学校制订了一系列的政策，开展了一系列的工作。为了更好更快地培育青年教师成长，学校制订了一系列的政策，开展了一系列的工作。关工委按照学校党委的工作部署，急党政领导之所急，帮青年教师之所需，尽老教师之所能，参与到培育青年教师成长的具体工作中去署，急党政领导之所急，帮青年教师之所需，尽老教师之所能，参与到培育青年教师成长的具体工作中去
一、做法（1）实行青年教师导师制化工学院的陈学恒、信息学院的江太辉、物理学院的丁瑞钦、管理学院的卫云棠教师就是这些导师的典型辉、物理学院的丁瑞钦、管理学院的卫云棠教师就是这些导师的典型
（2）加强师德教育校党委副书记、校关工委主任庞若龙同志亲自做《教书育人 为人师表 》的报告校党委副书记、校关工委主任庞若龙同志亲自做《教书育人 为人师表 》的报告开设教书育人、为人师表、课堂讲授、教管结合、思政工作、心理健康等系列讲座。开设教书育人、为人师表、课堂讲授、教管结合、思政工作、心理健康等系列讲座。
（3）举办青年教师培训班教务部门讲解教学规范，督导组分析教学督导中发现的问题及解决的方法老教师现身说法督导组分析教学督导中发现的问题及解决的方法老教师现身说法
（4）组织青年教师讲课比赛每两年组织一次，全体青年教师参加，初赛由教研室组织，复赛由督导组负责，随每两年组织一次，全体青年教师参加，初赛由教研室组织，复赛由督导组负责，随堂听课，选出12名参加决赛，以公开课的形堂听课，选出12名参加决赛，以公开课的形式进行。在组织青年教师讲课比赛的过程中，离退休老教师积极参与。式进行。在组织青年教师讲课比赛的过程中，离退休老教师积极参与。
（5）学校建立进修培训制度, 制定相应的教师培训计划，鼓励青年教师到国内外高等学校进修、参加学术会议、参加短期培训、制定相应的教师培训计划，鼓励青年教师到国内外高等学校进修、参加学术会议、参加短期培训、鼓励和支持在职攻读博士学位老同志利用自己比较广泛的社会联系为年轻教师进修学习，攻读学位创造条件，联络单位，写推荐信。老同志利用自己比较广泛的社会联系为年轻教师进修学习，攻读学位创造条件，联络单位，写推荐信。
（6）通过教学督导工作关心青年教师以青年教师作为课堂教学监控的重点。由教务部门确定人选，督导组两人一组，跟踪几位青年教师。以青年教师作为课堂教学监控的重点。由教务部门确定人选，督导组两人一组，跟踪几位青年教师。实践环节，毕业设计，考试考卷等进行检查帮助，书面反馈给教师。一些学生的投诉，也由老同志与当事人交谈，收到较好的效果。实践环节，毕业设计，考试考卷等进行检查帮助，书面反馈给教师。一些学生的投诉，也由老同志与当事人交谈，收到较好的效果。
二、体会（1）领导重视、各方协调（2）政策落实，制度保障（3）围绕中心,形式多样（4）互相尊重，共同提高
退休老教师比在职教师在时空和精力方面有较多的优势，他们一生从教、经验丰富、无私奉献，言传身教，在帮带青年教师，提高教师群体素质方面具有不可替退休老教师比在职教师在时空和精力方面有较多的优势，他们一生从教、经验丰富、无私奉献，言传身教，在帮带青年教师，提高教师群体素质方面具有不可替代的作用。老同志退休后能老有所为，看到学校的发展，看到青年教师的成长，是最大的安慰和快乐。。老同志退休后能老有所为，看到学校的发展，看到青年教师的成长，是最大的安慰和快乐。
篇七：老教师对青年教师的培养总结
08 年 6 月 (总第 84 期 ) N 0 ． 6 ， 200 8 ( CumulativetyNO． 84) 浅谈如何提 高对青年教师的培养 田金梅 四川省 江安二 中， 四川 江安 646124 摘要：青年教师是实施素质教育， 推动教育事业现代化的主 力军， 是未来教育改革与发展的希望。
文章从教师当前的状况以 及自身实践体会的五点入手谈论如何提 高对青年教师的培养。
关键词 ：
青年教师； 素质教育； 教学要求 中图分 类号：
G650 文献标识码 ：
A 文章编 号：
1002- 7661(2008)06- 0163- 02 近几年， 随着一大批青年教师被招聘(调入 )到学校工作的 新情况， 他们在教学第一线任教的比重逐年增高， 他们学历层次 高， 思想活跃 ， 给学校带来了新的生机、 新的活力和新的希望。
在 新课程改革背景下，怎样让青年教师在较短的时间之内成为教 学业务骨干， 提高他们的政治思想水平， 专业化水平， 是学校提 高教育教学质量的“重头戏” 。
在当前， 大部分青年教师都能高举邓小平理论的伟大旗帜，
坚守“三个代表” 思想 ， 在政治上拥护党的路线、 方针、 政策， 对当 前改革开放及社会主义市场经济体制的决策持积极 的支持态 度。
他们热爱教育事业， 热爱学生， 教书育人 ， 在 自己的工作岗位 上踏实、 苦干、 实干， 追求上进， 并取得了优异的成绩。
虽然， 青年 教师队伍总的状况是好的， 但不可否认也存在一些问题。
比如少 数青年教师的思想、 信念 比较淡化， 上进心不强， 对个人的前途 缺乏信心； 缺少群体意识， 缺乏同他人 的合作精神 ； 还有个别青 年教师 自身素质不高和受社会上一些不良风气的影响，人生价 值观发生错位 ， 奉献观念薄弱， 功利主义倾向严重 ， 再加上金钱 的巨大诱惑， 驱使他们厌教， 搞第二职业等。
因此， 如何把握好对青年教师的培养， 使他们成为跨世纪的 国家栋梁， 是摆在学校工作开展面前的一个重要课题。
我从 自身 的实践体会中谈谈 自己的看法 ：
一、政治上勉励青年教师上进 加强他们的政治思想工作， 不断提高政治素养和形成 良好的-
职业道德。激发他们热爱祖国， 热爱人民， 热爱党， 热爱社会主义，
从而转化为热爱教育事业， 热爱自己的本职工作的感 隋， 使之为其 拼搏、 奋斗。用正确的思想去武装他们的头脑， 去除错误思想观念 的影响。教师的职业劳动是一种以人格培育人格， 以灵魂来塑造 灵魂的劳动。
因此， 教师应具有较高的职业道德晴操， 要以身立教，
自觉率先垂范， 真正地为 ^师表， 对学生产生潜移默化的影响。
二 、 教学上严格要求 青年教师大部分是刚出校门不久 ， 他们工作热情高， 但经验 不丰富。为让青年教师尽快地熟悉教学工作 ，可以采取新老结 合、 男女结合、 不同气质类型的教师结合、 不同知识层次的教师 结合。在新老结合中， 可以充分发挥老教师的传、 帮、 带作用。老 教师教学经验丰富， 许多经验还相当宝贵 ， 很有价值， 老教师应 该毫无保留地把这些传给青年教师。
青年教师在“拿来”后， 还要 在此基础上创新， 从而不断地提高自身的专业素质。
首先 ， 学校要督促教学“六认真” 的检查， 这就要求青年教师 要认真地备好每一堂课 ， 不然在课堂上胡吹乱讲 ，课非失败不 可。因此， 老教师必须教青年教师如何备课， 查资料， 备学生 ， 如 何科学地分配一堂课 40分钟的时间等等。
其次， 时常听青年教师的课 ， 从中找出不足。
对优点要表扬，
对缺点要批评， 并提出奋斗目标 。
开展青年教师相互听课评课活 动。另外学校要创造条件， 多举办优秀教师， 尤其是老教师的观 摩课、 公开课 ， 让青年教师有个学习的机会。
再次 ， 时常开展青年教师的三笔字(毛笔字、 钢笔字和粉笔 字) ， 普通话 ， 简笔画和优质课比赛 ， 由学校领导、 老教师担任评 委， 评出成绩 ， 评出干劲， 评出风格 ， 达到鼓励先进， 鞭策落后的 目的。通过这些措施， 使青年教师在教学能力上 日臻完善， 从而 使一批优秀的青年教师脱颖而出， 帮助他们迅速成为骨干教师。
三、 学校领导要做到“三给” 1． 给机会。要多给青年教师展露才华的机会， 让他们利用机 会来挖掘自身的潜力 。
比如前面提到的优质课比赛， 尽可能地让 青年教师参加锻炼 ， 同时也让他们增长见识， 在以后的教学中能 取长补短。
2． 给动力。
这种动力主要是精神的， 借助于不断的鼓励来激 发青年教师的工作热情， 使他们不断地追求上进。
3． 给时间。
对青年教师不能急于求成 ， 人才的培养和成长是 个循序渐进的过程。
要给予青年教师充分的信任和期待， 相信 他们都有一颗火热的心， 都有一种高尚的理想追求， 都有一种强 烈的实现 自己人生价值的愿望。
允许他们有失败， 在失败中找出 自己的不足， 给予他们奋斗发展的一定时间。
四、 生活上对青年教师给予帮助和细致的关心 青年教师大多刚出校门， 缺乏独立生活的经验， 为了搞好青 年教师的教学工作， 使他们能安心教学， 无后顾之忧， 学校领导、
老教师要像父母一样关心青年教师的日常生活，帮助他们度好 生活的第一关。
五 、 “请进来 ， 走 出去” 开展“请进来， 走 出去”相结合的方法 ， 邀请教育专家来学校 作专题讲座 ， 拓宽视野； 组织青年教师参加上级教研部门举办的 学术研讨会、 交流会， 或到兄弟学校参观学习等， 博采众长， 以提 高青年教师的理论水平。
六 、 充分发挥学校教科室的作用 经常召开 35 岁以下青年教师的专业培训会和校本培训会，
让优秀的青年教师讲解 自己的成长经历以及 自己通过参加优质 课 比赛所获得成功的经验与得到失败的教训，为青年教师的成 功搭建一个良好的平台。
此外 ， 还可以经常开展各种文娱活动， 不定期地举办篮球、
乒乓球、 拔河比赛等活动， 丰富青年教师的业余生活。
总而言之，
学校领导、 老教师对青年教师在政治上 、 教学上 、 生活上给予多 方面的关心 ， 管理上严格， 用真诚与之交往， 使青年教师在教育 事业上心往一处想 ， 劲往一处使。
这样才能使青年教师的作用得 到最大限度的发挥， 使一大批朝气蓬勃的青年教师似(转上页) 一维普资讯 http://www.cqvip.com
2008年 6 月 (总 第8 4期 ) 壳 论坛
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NO． 6 ， 20o 8 (CumulativetyNO． 84) 阅读教 学从“ 小"处着眼 刘霞 山东青 岛胶 南市琅琊镇 中心小学， 山东 青岛 266408 每当新学期开始， 和孩子们捧起课本一起阅读的时候 ， 我全 身的细胞好像都在跳跃。
不管是小鸟啾啾的早晨， 还是书声琅琅 的课堂上总是充满了读书的快乐。低年级小学生 (尤其是一年 级)刚刚站在语文学习的起跑线上， 让孩子们喜欢读书、 热爱读 书， 使学生感受到阅读的乐趣， 在低年级教学中显得尤为重要。
低年级教材中一篇篇优美的小文不仅贴近儿童生活，还为学生 感受和体验丰富多样的情感提供了机会。因此我们要把发挥新 教材优势， 引领学生亲历阅读过程， 促进儿童语言发展作为低年 级阅读教学中自觉的追求。
、从语文的“ 小”处入手 。
培养学生阅读的习惯 小学语文姓“小” ， “小” ， 亦是预示小学语文要有小的起点，
开口要小， 即要抓基本功的掌握 ， 要抓良好习惯和阅读品质的培 养。“不动笔墨不读书” ， 是前人读书的经验， 对于指导新课程理 念下的语文阅读教学仍具有重要的现实意义。于永正老师主张 阅读教学“既要书声琅琅， 也要静思默想， 还要妙笔生花” 。对低 年级的孩子， 就应该从小培养他们在听课、 预习乃至读课外书、
在所读文章开头、 行间， 运用文字或者固定的阅读符号， 学 习圈 点批注。
比如：
标标小节 ； 划出自己喜欢的词句； 或在不懂的地方 注个小问号等等。
古人读书讲究眼到、 口到、 心到、 手到。这既是 阅读的方法 ， 又是阅读的习惯。体现这完整的阅读生命的历程：
用眼睛去接触文本 ， 用诵读去转换、 表现文本 ， 用大脑去思考、 体 验文本， 用文字去表达自己对文本的感悟和由此获取的启迪、 乐 趣。
我们的阅读教学一定要重视阅读过程中对学生动笔的指导，
帮助学生养成 良好的阅读习惯。
二、 从语文的“小”处入手 。
激发学生阅读的兴趣 趣， 是“情趣” ， 就是要把激发学生的“情感”和“兴趣”放到重 要位置， 激发“ 情趣”不仅要注意课的开头 ， 而且要贯穿课 的始 终 ， 更要把它当成一个重要的教学 目标。《 语文课程标准》 指出：
“要- ilz q ：
生喜欢阅读， 感觉阅读的乐趣。
” 因此教师在教学过程中 要调整好 自己的状态和言行， 要全心全意地投人情感 ， 以此来激 发影响学生， 让课堂充满生命的活力， 使学生真正想读、 爱读。
例 如在教学课文《 蘑菇该奖给谁》 时， 我先在黑板上画了一个大大 的蘑菇， 然后问：
“你能看着图读读课题吗? ”这时， 对照图画学生 不仅能快速准确地读出课文题目所蕴含的疑问语气， 一时之间，
许多学生跃跃欲试都想知道蘑菇到底奖给了谁? 更加激发学生 读书的兴趣。
不仅如此， 课本剧的表演更让孩子们体会到了语文 课的生动有趣 ， 一节课下来 ， 孩子们一直“小手高举、 小脸通红”。
三、 从语文的“小” 处入手， 提高学生阅读的品味 一语文表达的灵气， 其主要来源于学生的文化积淀。
有了文化 的积淀， 才有了语言的积淀。
第一学段的阅读要求是“喜欢阅读，
感受阅读的乐趣。
对感兴趣的人物和时间有自己的感受和想法；
感受语言优美， 关心 自然和生命。
” 因此， 我们在低年级阅读教学 中， 要及时引导学生潜心会文， 通过直觉思维、 感性体验， 吸收精 妙语言， 逐步丰富自身的文化底蕴。例如教学《 骑牛比赛》 时， 由 于低年级的孩子没有接触到这样的生活场景 ， 在体会品悟“技艺 高超”时有难度， 因此就设计了这样的教学：
师：
请同学们 自由轻声读第二 自然段， 想想有什么感受? 生：
(读课文， 思考) 师：
谁来把感受最深的句子读一读? (指生读句子) 师：
这些句子让你感受到什么? 生 ：
我感到骑手很厉害。
师：
“厉害” ， 可以用课文中词语说说吗? 生：
技艺高超。
师 ：
从哪儿看出这个骑手技艺高超? 生：
公牛疯狂的上下蹦跳 ， 骑手还是牢牢地骑在牛背上。
生：
其他骑手两三秒钟就从牛背上摔下来了。
师 ：
你们说的真不错 ， 不管是看自己骑牛的情况 ， 还是那他 和别人 比， 我们都发现他的技艺很不一般 ， 这就是“技艺高超” 。
那么， 骑手为什么这样棒呢? 生：
骑手说 ：
“ 我曾经从牛背上摔下来上千次! ” 师：
骑手这样说想告诉我们什么? 生 ：
骑手练 习很 多遍 。
生 ：
骑手 吃了很 多苦 。
师 ：
看了骑手的表演， 听了骑手的话， 你明白了什么? 生 ：
我懂了高超的技艺要艰苦的努力才能得来。
生 ：
我懂得只要不怕吃苦， 才能学到本事。
这种教学思路由具体到抽象， 运行 自然， 符合儿童的认知规 律。我们要教会学生边阅读边思考， 在书中与历史对话、 与高尚 交流、 与智慧撞击， 从而“ 登高望远” ， 打下夯实、 厚重的文学素养 和人文素养。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过的一段话一子的心中最隐秘的一角， 都有一根独特的琴弦， 拨动它， 就会发出 特有音响， 要使孩子的心同我讲的话发生共鸡， 我自身就需要同孩 子的心弦对准音调。
”他的这段话 ， 给了我灵感， 其实阅读是件美丽 的事儿。读书犹如看风景， 我们要学会放慢脚步， 细细品味。
“在每个孩 (接下页)雨后春笋般地茁壮成长， 使得学校的发展后劲底气十 足。
我们的教育质量有质的飞跃， 中国的教育事业兴旺发达! 愿 所有的青年教师们能够在平凡的工作岗位上脚踏实地，一路走 好， 尽快成为一名合格教师、 骨干教师、 优秀教师! 【 参考文献 】
[1]钟祖荣． 制定教师专业发展规 划D 】
冲 小学管理， 2004， (12) ——162 — - [2】
周生民． 促进青年教师专业成长的思考与实践Ⅱ 】
． 教学与 管理， 2007， (1)．
[3】
汪潮． 教学新理念p ]． 上海文汇出版社， 2003．
【 作者简介】
田金梅( 1982一) ， 女 ， 四川江安人， 四川省江安 二 中教师。
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