数学三年级应用题第1篇教学目标(一)使学生在已掌握的“单价×数量=总价”等关系式的基础上推导出另外两个关系式正确理解三个关系式之间的联系.(二)学会应用关系式解决实际计算问题.(三)培养学生的观察、思下面是小编为大家整理的数学三年级应用题集锦22篇,供大家参考。
数学三年级应用题 第1篇
教学目标
(一)使学生在已掌握的“单价×数量=总价”等关系式的基础上推导出另外两个关系式正确理解三个关系式之间的联系.
(二)学会应用关系式解决实际计算问题.
(三)培养学生的观察、思考、分析和概括能力.
教学重点和难点
重点：用乘法求总价，推导出用除法求得另外两个量.
难点：揭示三类应用题的数量关系.
教学过程设计
(一)复习准备
(1)口算：(投影出示)
14×5= 21×3= 13×7=
70÷14= 63÷3= 91÷7=
70÷5= 63÷21= 91÷13=
32×4= 12×6= 15×8=
128÷4= 72÷6= 120÷8=
128÷32= 72÷12= 120÷15=
(2)请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中，学过哪些常见的数量关系?
(可以让学生讨论，互相启发，提醒一下，然后请同学回答.学生回答无序，老师要选择有序的板书在黑板上)
生：单价×数量=总价
单产量×数量=总产量
速度×时间=路程
工效×工时=工作总量
师：同学们能牢固掌握学过的数量关系，下面老师出一道常见数量关系的应用题请大家来思考.
(二)学习新课
1.学校鼓乐队买了8个鼓，每个34元，一共用了多少元?(事先写好贴在黑板上)
投影出示讨论题：(几个题都用这个讨论题)
(1)题目中已知哪些量?求什么量?
(2)用什么方法计算?为什么?
(3)说出数量关系式.
通过讨论，根据问题回答.老师把学生说的列式板书在黑板上.
34×8=272(元)
使学生充分认识：34元是单价;8是数量;272元是总价.
单价×数量=总价
下面老师把(1)题，已知和所求改变一下，请看(2)题.(事先写好贴在黑板上)
(2)学校鼓乐队买8个鼓用了272元，每个鼓多少元?
投影出示讨论题：
学生讨论时老师巡视、启发学生充分发表意见，使每个人都参与.
(可以多请几名同学回答，尤其是中、下等同学，要多给他们机会)
生：已知“买了8个鼓”是数量，“用了272元”是总价.求“每个鼓多少元”是单价.也就是：已知总价和数量，求单价.
关系式：总价÷数量=单价
列式：272÷8=34(元)
(老师把它写在黑板上)
请同学按老师说的要求，把这个题目再改编一下，注意听.
如果这道题的总价不变，把问题(单价)改变为条件，把数量改变为问题.
请同学思考片刻，组织一下语言，把这道应用题叙述出来.
(学生回答、老师把事先写好的(3)题贴在黑板上)
(3)学校鼓乐队买鼓用了272元，每个34元，买了几个鼓?
投影出示讨论题：
(根据讨论题回答，请一些平时学习有困难的同学，看他们是否掌握了)
(生：已知总价是272元，单价是34元，求的是数量.)
关系式：总价÷单价=数量
列式：979÷34=8(个)
师：通过上面三个题目，你能说出单价、数量、总价这三个量之间有什么关系吗?
(同学们可以互相说一说)
生：已知单价和数量，可以求出总价，用乘法计算;已知总价和数量，可以求出单价，用除法计算;已知总价和单价，可以求出数量，用除法计算.
总之，单价、数量、总价这三个量，只要知道其中两个量，就可以求出第三个量.
小结 今天我们研究了单价、数量、总价这三量之间的关系，只要知道这三个量中的两个量，就可以求出第三个量.只要记住“单价×数量=总价”就容易想出另外两个关系式：“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”，这样我们就能很快地解决生活中的有关实际问题.
(三)巩固反馈
请同学利用我们刚学的知识，解决下面的问题.
(1)一辆汽车由胜利村开往县城，用了4小时，平均每小时行35千米，由胜利村到县城的.路程是多少千米?
关系式：速度×时间=路程
列式：35×4=140(千米)
(2)胜利村到县城的路程是140千米，一辆汽车平均每小时行35千米.这辆汽车由胜利村到县城要用多少小时?
关系式：路程÷速度=时间
列式：140÷35=4(时)
(3)胜利村到县城的路程是140千米，一辆汽车由胜利村开往县城用了4小时.这辆汽车平均每小时行多少千米?
关系式：路程÷时间=速度
列式：140÷4=35(千米)
(订正时，老师板书)
下面请同学打开书第75页，练习十六第1题.谁知道每题括号里绿颜色的字是什么意思?
学生回答后，老师要求学生请在书上填写.(订正时老师板书)
(1)单产量×数量=总产量
(2)总产量÷数量=单产量
(3)总产量÷单产量=数量
下面我们再来看一道题.(出示)
(1)一台织袜机每小时织32双儿童袜，8小时生产多少双?
提出问题再解答，并写出数量关系式.
读题并补充问题.老师填在黑板上.
关系式：工效×工时=工作总量
列式：32×8=256(双)
(2)把上题改编成求时间的应用题.
(同桌两个同学互相编，然后把关系式，列式计算写在自己的作业本上)
一台织袜机每小时织32双儿童袜，计划织256双，需要几小时?
关系式：工作总量÷工效=工时
列式：
256÷32=8(时)
(3)把上题改编成求工效的应用题.
(要求自己独立思考，编后，把关系式，列式计算写在作业本上，看谁最快)
一台织袜机8小时织儿童袜256双，平均每小时织儿童袜多少双?
关系式：工作总量÷工时=工效
列式：256÷8=32(双)
小结 请大家回忆一下，我们今天学习了哪些内容?
学习了几种常见的数量关系：单价、数量、总价的关系;速度、时间、路程的关系;单产量、数量、总产量的关系;工效、工时、工作总量的关系.今后可以应用这些数量之间的关系解决一些乘法、除法应用题.
作业：看书第73页.
小资料
除法应用题的数量关系，都可以归结为：c÷a=b或c÷b=a(a，b都不等于0).
主要有两种情况：一是把数c平均分成b份，也就是求相同的加数a.二是求数c里面含有多少个a，也就是求相同加数a的个数b.至于求一个数c是另一个数a的多少倍，实际上也是求c里含有多少个a;已知一个数的b倍是c，求这个数，实际上就是把c平均分成b份，求这样的一份是多少.
数学三年级应用题 第2篇
1、用一根长2米的木料，锯成同样长的四根，用来做蹬腿，这个凳子的高大约是多少?
2、妈妈带小明坐长途车去看奶奶，途中要走308千米，他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗?
3、在一辆重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗?
4、水果店原有20千克苹果，又运来2筐，每筐45千克，运来多少千克苹果?现在共有多少千克苹果?
5、一列火车的速度为每小时120千米。北京到济南有497千米，这列火车从北京出发，4小时后能到达吗?
6、哥哥的身高是162厘米，弟弟的身高是142厘米，哥哥比弟弟高多少厘米?合多少分米?
7、粮仓中存玉米75吨，比小麦多15吨，粮仓中存玉米和小麦共多少吨?
8、商店运来5吨盐，第一天卖出1000千克，每二天卖出800千克，商店还有盐多少千克?
9、王叔叔运走155千克，还剩350千克，一共有多少千克?
10、小明家、小红家和学校在同一条路上，小红家到学校有312米，小明家到学校有155米，小明家到小红家有多远?
11、副食店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克?
12、科技园上午有游客852人，中午有265人离去，下午又来了403位游客，这时园内有多少游客?
13、京广中心大厦高209米，它比中央电视塔约矮196米，中央电视塔有多高?
14、一套运动服135元，一双运动鞋48元，一共多少元?付给售货员200元，应找回多少钱?
12、客轮上原有205人，有79人下船，128人上船，再开船时客轮上有多少人?
16、养鸡场用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了337只小鸡，下午比上午多孵出118只，下午孵出了多少只小鸡?这一天共孵出了多少只小鸡?还剩多少个鸡蛋?
17、小乐身高1米40厘米，合多少厘米?小丽身高120厘米，小乐比小丽高多少厘米?
18、一条绳子100米，第一次用去30米，第二次用去40分米，现在比原来短了多少米?
19、一个操场跑道全长400米，小明要跑4000米，现在已跑完20XX米，他还要跑几圈?
20、建筑队要测量一条路的长度，隔100米插一根标杆，从头到尾总共插了10根，这条路全长多少米?
21、象妈妈重4吨，小象重500千克，象妈妈比小象重多少千克?
22、一批货物，一辆载重4吨的货车运了3次，还剩下5吨，这批货物有多少吨?
23、艺术节中，参加唱歌的学生有45人，比跳舞的少36人，参加跳舞的有多少人?
24、工人叔叔第一天修路400米，第二天比第一天多修200米，(1)工人叔叔第二天修路多少米?
(2)两天一共修路多少米?合多少千米?
25、粮店运来900千克大米，上午卖出270千克，下午卖出245千克，还剩多少千克?
数学三年级应用题 第3篇
一个正方形的边长是8厘米，如果把它的边长增加10厘米，那么它的周长增加多少厘米?
一个长方形的操场周长是400米，长是宽的3倍，这个操场的长和宽各是多少米?
有两个同样的长方形，长是8分米，宽是4分米。如果把它们拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少分米?如果拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少分米?
冬冬借了一本科技书有40页，一周后归还，他每天准备看6页，能按时归还吗?
三(2)班有44人，老师准备分成8个小组讨论，每组可分几人，还剩几人?
用一段长4米的布料可以裁5件同样大小的背心。做一件背心要用多少布?
一头小象重4吨，用一辆载重10吨的大货车运，一次最多能运几头小象?
红旗连锁店原有瓶干632袋，卖出385袋，又运来200袋，这时店里有多少袋瓶干?
学校买来810本练习册，一年级领走168本，二年级领走165本，还剩多少本?
数学三年级应用题 第4篇
转换角度思考，训练思维的求异性
实践告诉我们，从低年级开始就重视正逆向思维的对比训练，将有利于学生不囿于已有的思维定势。一题多解、变式引伸，训练思维的广阔性。例如，四则运算之间是有其内在联系的。减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算，加与乘之间则是转换的关系。当加数相同时，加法转换成乘法，所有的乘法都可以转换成加法。加减、乘除、加乘之间都有内在的联系。如189-7可以连续减多少个7?应要求学生变换角度思考，从减与除的关系去考虑。这道题可以看作189里包含几个7，问题就迎刃而解了。这样的训练，既防止了片面、孤立、静止看问题，使所学知识有所升华，从中进一步理解与掌握数学知识之间的内在联系，又进行了求异性思维训练。在应用题教学中，引导学生分析题意时，一方面可以从问题入手，推导出解题的思路;
另一方面也可以从条件入手，一步一步归纳出解题的方法。思维的广阔性是发散思维的又一特征。反复进行一题多解、一题多变的训练，是帮助学生克服思维狭窄性的有效办法。可通过讨论，启迪学生的思维，开拓解题思路，在此基础上让学生通过多次训练，既增长了知识，又培养了思维能力。教师在教学过程中，不能只重视计算结果，要针对教学的重难点，精心设计有层次、有坡度，要求明确、题型多变的练习题。要让学生通过训练不断探索解题的捷径，使思维的广阔性得到不断发展。要通过多次的渐进式的拓展训练，使学生进入广阔思维的佳境。
激发学生的求知欲，训练思维的积极性，培养学生的发散思维能力
培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基础。在教学中，教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。例如：在小学教学中，教师可先出示几道连加算式让学生改写为乘法算式。由于有乘法意义的依托，小学生能较顺畅地完成了这样练习。而后，教师又出示5+5+5+5+4，让学生思考、讨论能否改写成一道含有乘法的算式呢?经过学生的讨论与教师及时予以点拨，学生列出了5+5+5+5+4=5×5-1=5×4+4=4×6虽然课堂费时多，但这样的训练却有效地激发了学生寻求新方法的积极情绪。我们在数学教学中还经常利用“问题性引入”、“趣味性引入”等等
以激发学生对新知识、新方法的探知思维活动，这将有利于激发学生的学习动机和求知欲。在学生不断地解决知与不知的矛盾过程中，还要善于引导他们一环接一环地发现问题、思考问题、解决问题。例如，在学习“角”的认识时，学生列举了生活中见过的角，当提到墙角时出现了不同的看法。到底如何认识呢?我们让学生带着这个“谜”学完了角的概念后，再来讨论认识墙角的“角”可从几个方向来看，从而使学生的学习情绪在获得新知中始终处于兴奋状态，这样有利于思维活动的积极开展与深入探寻。
数学三年级应用题 第5篇
从经验入手，丰富生活体验
现在教材中的一些应用题，越来越与实际生活相符，大部分都能在生活当中找到原型。如，苏教的三年级教材的上册，就经常会考察购物问题，若学生没有单独购物过，就对“总价=单价×数量”的关系式很难理解。在学习“千克和克”这一章时，若学生的生活经验不足，就不能够准确理解“净含量”的含义。在解答一些关于乘坐出租车的应用题中，若学生没有乘坐过出租车，就对这种问题比较难以下手。
如，苏版教材三年级上册实验教科书补充习题的第33页第三题：“根据表格，求得甲乙两队下半场各得了多少分?”有很多三年级的学生对这样的问题很难理解，主要是因为他们对篮球的计分规则不够了解。为有效提高学生对应用题的题意的理解能力，应当且必要引导学生们多观察周边世界，发现身边的数学，让他们了解应用题实际上并不难。我们应当让学生发现身边的数学，让数学生活化，生活数学化，以提高学生们的数学素质。
从情境入手，增强解题兴趣
(1)情境应当贴近小学生的生活。例如一道应用题本来是这样问“36元可以买多少块标价为3元的蛋糕?”若教师能够为学生创设这样的情境：“今天老师过生日，带你们到蛋糕店买蛋糕，我一共有36元，能给你们买多少块3块钱的蛋糕啊?”这就能够紧紧抓住学生爱吃的心理，使得学生们解答应用题的积极性更高。
(2)可以适当借助先进的教学设备描述那些难以通过语言描述的应用题。例如，根据苏版教材的第35页的第四题：“称一杯水，算算里面的有多少克水。”教师能够通过多媒体的演示教学，让学生直观的感受到空杯在加水后，重量慢慢增加的过程。学生也就更易接受“杯子里水的重量=水和杯子的总重量-空杯重量”，这种教学模式就更加直观生动，学生也更容易理解。
数学三年级应用题 第6篇
棵杨树苗48元，3棵松树苗63元，哪种树苗每棵的价钱贵一些?
三(1)班小朋友做玩具，一共做了48个，送给幼儿园15个，其余的平均分给一年级3个班，每班可以分得几个?
张教师带100元去商场买3个小足球，找回了7元，你能知道每个小足球多少元吗?
一本《故事大王》共65页，小明打算4天看完，小花打算6天看完，小明平均每天要看多少页?小花呢?
张大伯家养了18只鸭，养鸡的只数是鸭的2倍，张大伯家养鸡和鸭一共多少只?
停车场有大汽车45辆，小汽车比大汽车多17辆，大汽车和小汽车一共有多少辆?
明明有42张邮票，芳芳比他少15张，他们俩人一共有邮票多少张?
一件上衣45元，裤子比上衣便宜12元，买一套衣服要多少元?
小白兔拔了14个萝卜，小灰兔拔的是它的3倍。小白兔比小灰兔少拔了多少棵?
校园里有水杉树24棵，松树的棵数是水杉树的3倍。水杉树和松树一共有多少棵?水杉树比松树少多少棵?
公园里有黑天鹅28只，白天鹅的只数比黑天鹅的3倍多9只。白天鹅有多少只?
三年级去图书馆借书，上午借了420本，下午比上午多借20本。这一天三年级共借书多少本?
用6个边长1厘米的小正方形拼成一个大长方形，拼成的长方形的长和宽各是多少厘米?周长是多少厘米?
一个长方形操场，长55米，宽35米，小华沿操场的边跑了2圈，跑了多少米?
用一根线正好围成一个边长是8厘米的正方形。这根线长多少厘米?
养鱼场去年放养鱼苗896尾，今年放养的鱼苗数是去年的2倍。今年放养多少尾?
科学馆上午有3批学生来参观，每批169人，下午又有213名学生前来参观。这一天一共有多少学生来参观?
一头牛一天要吃32千克草。2头牛4天要吃多少千克草?
有一块土地，用来种西红柿，用来种茄子，其余用种西瓜。西瓜占地几分之几?
李大伯家养了200只鸡，第一天先卖128只，平均每只鸡可卖9元，李大伯这天能卖多少元?
剩下的鸡第二天卖，每8只装一笼，能装多少笼?
个同学去采集昆虫标本，每3人分一组，可以分成多少组?
同学们要种93棵树，已经种了18棵，剩下的树苗平均分给5个小组，每个小组还要种多少棵?
上海市六月份降水量是42毫米，七月份比六月份少了14毫米。六、七两个月一共降水多少毫米?
玩具厂每小时可以生产玩具600个，从上午十时到下午二时，大约可以生产玩具多少个?
一个正方形花圃，边长是15米。它的周长是多少米?
在一块长16米，宽8米的长方形地的周围围上围栏，围栏一共长是多少米?
少年宫学习绘画的小朋友共108人，学习书法的小朋友人数比学习绘画的2倍少36人。少年宫学习书法的有多少人?
每根跳绳长2米。65米长的一根绳子，最多能剪多少根跳绳?还剩几米?
李教师买了2副羽毛球拍，付出70元，找回6元。每副羽毛球拍多少元?
一本科普书，小明准备6天看完，平均每天要看多少页?
同学们做了80朵纸花，每5朵扎一束，可以扎几束?每4朵扎一束，可以扎几束?
一种练习本每本的单价是4角。王教师用5元钱，最多可以买多少本这样的练习本?
小华去商店里买饮料，买了5瓶，付给营业员100元，找回35元。每瓶饮料多少钱?
同学们到果园参加义务劳动，男同学有40人，女同学有38人。每6人分一组，一共可以分成多少个小组?
三(2)班有男生26人，女生22人。全班同学平均分成4个小队。平均每个小队有多少名同学?如果每个同学发2本数学练习本，全班一共需要多少本数学练习本?
学校舞蹈队里有18名男生，女生人数是男生的2倍。舞蹈队男、女生一共有多少人?
去天文台参观的女生有9人，男生去的人数比女生的3倍还多1人。40座的汽车够坐吗?
一批货物，已经运走了8吨，剩下的是运走的5倍。这批货物一共有多少吨?
小明买了6套体育画片，每套4元，又买了一本描红字帖15元。小明一共花了多少元?
一场球赛从14：45开始，到16：18结束。这场球赛进行了多长时间?
同学们去划船。男同学去了27人，女同学去了29人，每4人坐一条船。一共需要租多少条船?
王大伯家养了15只鹅，养鸭的只数是鹅的4倍，养的鸡比鸭多38只。王大伯家养鸭多少只?养鸡多少只?
一幅画，长50厘米，宽30厘米。用一根长150厘米的木条做它的边框，够不够?
每袋盐重500克，6袋盐一共有多少克?合多少千克?
家禽养殖场饲养了257只鸭，还饲养了158笼鸡，每笼有5只。这个养殖场一共养了鸡和鸭多少只?
工厂每天可生产406个玩具熊，照这样计算，5天一共生产多少个玩具熊?
一辆卡车每分钟行驶850米，轿车每分钟行驶的米数比卡车的3倍还多50米。轿车每分钟行驶多少米?
一个建筑工地第一天运来180袋水泥，第二天运来的袋数比第一天的2倍少19袋。第二天运来多少袋水泥?
每辆卡车一次可装4吨货物。用8辆这样的卡车运5次，一共可运货物多少吨?
每人每天可装配自行车14辆，照这样计算，8人工作7天，一共装配自行车多少辆?
军军看一本书，已经看了5天，每天看24页，还剩下10页没有看。这本书一共有多少页?
三年级二班有男生25人，女生23人。每4人分得一个足球。一共需要准备多少个足球?
小红看一本故事书有154页。她爸爸看的一本科技书的页数比这本故事书的4倍还多58页。她爸爸看的科技书有多少页?
一台拖拉机每小时可以运货2吨。照这样计算，6台这样的拖拉机5小时可以运货多少吨?
有59名同学去游船。每5人租一只小船，共要租多少只小船?
饲养组养了68只小兔。如果每只笼子里养6只，要多少只笼子?
一根长绳25米，每2米做一根跳绳，一共可以做多少根跳绳?
一本故事书86页，小华每天看6页，第几天看完?
一张课桌60元，比一张椅子贵34元，一套课桌椅多少元?
一辆车上午8时从上海开出，每上时行55千米，晚上6时到达南京。你知道上海到南京有多远吗?
王伯伯家养白兔45只，养的黑兔比白兔少18只，王伯伯家一共养兔多少只?
李大伯家去年养鸡800只，今年养鸡的只数是去年的3倍，今年多养了多少只?
商店运来梨455千克，运来的苹果比梨的3倍少160千克，商店运来苹果多少千克?
从甲城到乙城的铁路长560千米，一列火车以每小时118千米的速度从甲城开往乙城，3小时后能到达吗?
王师傅上午加工零件48个，下午加工零件56个，照这样计算，一个星期工作5天，共加工零件多少个?
科技小组有男同学58名，女同学44名，文艺小组人数是科技小组的2倍。文艺小组共有多少人?
小丽跑步去学校，平均每分钟跑84米。3分钟后刚好到了全程的一半，她家到学校大约多少米?
学校篮球场长26米，宽14米。沿篮球场的四周跑5圈，共跑了多少米?
王师傅和李师傅共同加工一批零件，王师傅完成了其中的4/9，李师傅完成了其中的5/9，两人谁加工得多?多加工这批零件的几分之几?
一、(36分)
1、王老师带了8000元钱，买一台电脑用去了6387元，买一台打印机用去986元，还剩多少元?
2、三、四年级同学一共收集树种65千克，三年级同学收集6袋，每袋5千克，四年级同学收集了多少千克?
3、电视机厂第一天上午生产电视机274台，下午生产196台，如果第二天生产510台，第一天比第二天少生产多少台?
4、家具厂上个月生产单人木床1500张，双人木床1850张，铁床2500张，铁床比木床少生产多少张?
5、手帕厂原计划八月份生产手帕3280打。采用新的生产流水线后，生产的手帕运走了2960打，还剩875打。比原来计划增产多少打?
6、植树队有3个小组，每个小组有14人，要植1554棵树，平均每人植多少棵?
7、学校给优秀运动员买奖品.买了6盒钢笔，每盒装10支，每支钢笔的价钱是5元.一共要用多少元?
8、某工厂9天加工729个机器零件，照这样计算,要加工9639个机器零件需要多少天?
9、同学们做广播操，每行站20人，正好站6行.如果每行12人能站几行?
10、工地运来9车水泥，平均每车装30袋，每袋水泥重50千克，这些水泥共重多少千克?
11、从甲地到乙地坐火车需18小时，坐飞机比坐火车少用15小时，飞机每小时行735千米，甲乙两地相距多少千米?
12、徒弟每小时加工零件38个，师傅比徒弟的2倍少20个，师傅每小时加工多少个?
1、电影院楼上有156个座位，楼下有28排，每排有32个座位。一共有多少个座位?
2、一架客机上午10：30从A城飞往B城，下午2：30到达B城，已知AB两城间的距离是3960千米，问这架客机平均每小时飞行多少千米?
3、一支铅笔比一块橡皮贵7分，一支园珠笔可买11支铅笔，已知一块橡皮8分，一支园珠笔多少钱?
4、一辆汽车油箱里储油102升，行使了56千米正好耗油8升。照这样计算，剩下的油还可以行使多少千米?
5、甲、乙两车分别同时从相距380千米的两地相对开出，3小时相遇。已知甲车与乙车速度的比是10∶9。相遇时乙车行了多少千米?
6、把1根粗细均匀的木头锯成7段，每锯断木头一次需要3分钟，一共要多少分钟?
7、两辆汽车从甲、乙两地相对开出，A车每小时行50千米，B车每小时行40千米，两辆汽车在距甲、乙两地中点20千米处相遇。甲、乙两地相距多少千米?
8、北街小学四年级三班有学生45人，每人至少订《少年先锋报》和《小学生学习报》中的一种。已知订《少年先锋报》的有34人，订《小学生学习报》的有23人，两种报纸都订的有多少人?
9、王大妈从家里到县城参加“拥军积极分子”表彰大会，先用每分钟50米的速度走了2分钟，如果这样走下去，她开会就要迟到8分钟，后来她改用60米的速度前进，结果提前5分钟到会场。请你算一算，王大妈家到会场的距离是多远?
1、早晨当你面对太阳的时候，你的右面是()面，左面是()
2、今年的1月2月3月共()天，2月有()天。
3、平年有()天、闰年有()天。
4、5公顷=()平方米6平方千米=()公顷700平方分米=()平方米2平方千米=()平方米
长方形的面积=()正方形的面积=()
数学三年级应用题 第7篇
激发学生的求知欲，训练思维的积极性
培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基础。在教学中，教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。如，在教学中，教师可先出示几道连加算式让学生改写为乘法算式。由于有乘法意义的依托，小学生能较顺畅地完成了这样的练习。而后，教师又出示5+5+5+5+4，让学生思考、讨论能否改写成一道含有乘法的算式呢?
经过学生的讨论与教师及时予以点拨，学生列出了5+5+5+5+4=5×5-1=5×4+4=4×6。虽然课堂费时多，但这样的训练却有效地激发了学生寻求新方法的积极情绪。在数学教学中还要经常利用"问题性引入"、"趣味性引入"等以激发学生对新知识、新方法的探知思维活动，这将有利于激发学生的学习动机和求知欲。在学生不断地解决知与不知的矛盾过程中，善于引导他们一环接一环地发现问题、思考问题、解决问题。
转换角度思考，训练思维的求异性
发散思维活动的展开，其重要的一点是要能改变已习惯了的思维定势，而从多方位、多角度去思考问题，以求得问题的解决。从认知心理学的角度来看，中小学生在进行抽象的思维活动过程中由于年龄的特征，往往表现出难以摆脱已有的思维方向，也就是说，学生个体(乃至于群体)的思维定势往往影响了对新问题的解决，以至于产生错觉。所以，要培养与发展小学生的抽象思维能力，就必须十分注意培养思维求异性，并加以引伸和推进，使学生在训练中逐渐形成具有多角度、多方位的思维方法与能力。
例如，四则运算之间是有其内在联系的。减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算，加与乘之间则是转换的关系。当加数相同时，加法转换成乘法，所有的乘法都可以转换成加法。加减、乘除、加乘之间都有内在的联系。如333可以连续减多少个9?应要求学生变换角度思考，从减与除的关系去考虑。这道题可以看作333里包含几个9，问题就迎刃而解了。这样的训练，既防止了片面、孤立、静止看问题，使所学知识有所升华，从中进一步理解与掌握了数学知识之间的内在联系，又进行了求异性思维训练，其发散思维必能得到很好的发展。
怎样提高小学三年级数学应用题相关
数学三年级应用题 第8篇
学校买来25套大号运动服和45套小号运动服。大号每套57元，小号
每套52元。(1)两种运动服各应付多少钱?(2)一共应付多少钱?
学校买来一些练习本，分给15个班，每班164本，还剩420本。学校买来多少练习本?
小虎家养了18只母鸡，五月份下了450个蛋，比四月份多下了36个。这两个月一共下了多少个蛋?
两个因数分别是63和4，积是多少?当因数4扩大10倍、100倍时，积分别是多少?
学校美术小组一共有36个同学，其中有女同学27人。女同学人数是男同学的几倍?
同学们采集树种子。已经采集了15千克，再采集多少千克，树种的总重量正好是原来的3倍?
一个数乘10，得到的数比原来的.数多72。原来的数是多少?
一个水果店运来150千克苹果，平均放在6筐里，每千克苹果2元。每筐苹果多少元?
张华骑车从学校去少年宫，已知他骑车每分钟行210米，行了8分钟，距少年宫还有140米。从学校到少年宫有多少米?
商店卖出蓝布的米数是花布的4倍。卖出花布93米，卖出蓝布大约多少米?
荷花村的池塘里去年放养了鱼苗940尾。今年放养的鱼苗是去年的3倍。今年比去年大约多放养了多少尾?
32“小红每小时走3000米，李老师每小时走5000米。李老师两小时走多少米?”用“3×5”计算。
用“有10棵苹果树”，编一道求总产量的应用题，再解答出来。
用“6小时”，编一道求工作总量和一道求路程的应用题，再解答出来。
拖拉机每分钟行300米，卡车每分钟比拖拉机多行300米，卡车6分钟多少米?
一座楼房有6层，分为4个单元。每个单元第一层住2户，第二层到第六层各住3户，这座楼房一共可以住多少户?
副食商店第一天卖出鸡蛋150千克，第二天比第一天卖出的2倍少75千克。第二天卖出鸡蛋多少千克?
学校开运动会。16个班共有384名运动员，平均每个班有多少名运动员?
一个木工组要做1450张课桌。已经做了640张，剩下的要用30天做完。平均每天要做多少张?
学校买来42包练习本，每包20本。每班分84本，能够分给几人班?
数学三年级应用题 第9篇
个同学在操场上跳绳，每3人一组，可以分成多少组?
棵杨树苗48元，3棵松树苗63元，哪种树苗每棵的价钱贵一些?
三(1)班小朋友做玩具，一共做了48个，送给幼儿园15个，其余的平均分给一年级3个班，每班可以分得几个?
张教师带100元去商场买3个小足球，找回了7元，你能知道每个小足球多少元吗?
一本《故事大王》共65页，小明打算4天看完，小花打算6天看完，小明平均每天要看多少页?小花呢?
张大伯家养了18只鸭，养鸡的只数是鸭的2倍，张大伯家养鸡和鸭一共多少只?
停车场有大汽车45辆，小汽车比大汽车多17辆，大汽车和小汽车一共有多少辆?
明明有42张邮票，芳芳比他少15张，他们俩人一共有邮票多少张?
一件上衣45元，裤子比上衣便宜12元，买一套衣服要多少元?
小白兔拔了14个萝卜，小灰兔拔的是它的3倍。小白兔比小灰兔少拔了多少棵?
校园里有水杉树24棵，松树的棵数是水杉树的3倍。水杉树和松树一共有多少棵?水杉树比松树少多少棵?
公园里有黑天鹅28只，白天鹅的只数比黑天鹅的3倍多9只。白天鹅有多少只?
三年级去图书馆借书，上午借了420本，下午比上午多借20本。这一天三年级共借书多少本?
用6个边长1厘米的小正方形拼成一个大长方形，拼成的长方形的长和宽各是多少厘米?周长是多少厘米?
一个长方形操场，长55米，宽35米，小华沿操场的边跑了2圈，跑了多少米?
用一根线正好围成一个边长是8厘米的正方形。这根线长多少厘米?
养鱼场去年放养鱼苗896尾，今年放养的鱼苗数是去年的2倍。今年放养多少尾?
科学馆上午有3批学生来参观，每批169人，下午又有213名学生前来参观。这一天一共有多少学生来参观?
一头牛一天要吃32千克草。2头牛4天要吃多少千克草?
有一块土地，用来种西红柿，用来种茄子，其余用种西瓜。西瓜占地几分之几?
李大伯家养了200只鸡，第一天先卖128只，平均每只鸡可卖9元，李大伯这天能卖多少元?
剩下的鸡第二天卖，每8只装一笼，能装多少笼?
个同学去采集昆虫标本，每3人分一组，可以分成多少组?
同学们要种93棵树，已经种了18棵，剩下的树苗平均分给5个小组，每个小组还要种多少棵?
上海市六月份降水量是42毫米，七月份比六月份少了14毫米。六、七两个月一共降水多少毫米?
玩具厂每小时可以生产玩具600个，从上午十时到下午二时，大约可以生产玩具多少个?
数学三年级应用题 第10篇
1、食堂买来萝卜250千克，买来的白菜比萝卜多150千克，买来萝卜和白菜共多少千克?
2、菜市场运来2车白菜，每车装1500千克，又运来2500千克菠菜，菜市场一共运来白菜和菠菜多少千克?
3、修路队修一条路，已经修了550米，剩下的是已经修的4倍，这条路全长多少米?
4、明明有42张油票，芳芳的邮票比明明多14张。他们一共有多少张邮票?
5、校园里有水杉树24棵，松树的棵数是水杉数的3倍。水杉和松树一共有多少棵?
6、黑天鹅有35只，白天鹅的只数比黑天鹅的3倍还多8只。白天鹅有多少只?
7、红星小学三年级的同学乘四辆汽车去春游，前3辆车各坐68个同学，第4辆车坐74人，这次春游一共去了多少人?
8、一个长方形花圃的长是16米，宽是10米，王大伯要给花圃施肥，平均每平方米浇2千克营养水，这个花圃一共要浇多少千克营养水?
9、一个新教室要安装窗户玻璃。每块玻璃长50厘米，宽40厘米，每块玻璃的面积是多少平方分米?一共要装64块这样的玻璃，需要买多少平方分米的玻璃?
10、5千克黄豆可以做20千克豆腐，照这样计算，做120千克豆腐需要多少千克黄豆?
11、一块长方形的钢板，长是10米，宽是4米，每平方米重8千克，这块钢板重多少千克?
12、会议室长15米，宽8米，每平方米坐2人，这个会议室一共可以坐几人?
13、一块长方形菜地长25米，宽8米，现在把宽扩大到12米，现在长方形的面积是多少?面积比原来增加了多少?
14、给一个长5米，宽3米的房间铺地砖，如果每平方米需地砖25块，铺满这个房间需要多少块地砖?
15、一间教室的地面长8米，宽6米，用边长2分米的地砖铺地，一共需要这样的地砖多少块?
16、一个长方形与一个正方形周长相等，如果正方形的边长是18分米，长方形的长是24分米，正方形和长方形的面积各是多少?
17、一个正方形的菜地，边长是17米，每平方米可以收青菜40千克，这块地一共可以收青菜多少千克?
18、期末考试海林的三门平均分是90分，她语文得了85分，英语得了92分，她数学得了多少分?
19、李叔叔用长40米的篱笆围了一块正方形地，这块地的面积是多少平方米?
20、果园里要栽3360棵桔树，每40棵栽一行，已经栽了62行，还剩下多少行没栽?
21、向阳小学的操场是一个长方形，长100米、宽65米。小强围着操场跑了2圈，小强一共跑了多少米?
22、有学生31人，老师2人。每船限乘4人，至少要租多少条小船?
23、一副中国象棋16元，一副跳棋12元，一副围棋是一副中国象棋与一副跳棋价钱和的3倍。小明带80元，买一副围棋够吗?
24、同学们倡议捐400本图书给“手拉手”学校。一至六年级各捐了58本，还要捐多少本就达到了400本?
25、原来有30个同学，又走来15个。这些同学5人排一行，可以排几行?
数学三年级应用题 第11篇
31、坐碰碰车每人3元，20人要多少钱?
3×20 = 60(元)
答：人要60元。
32、每张门票8元，29个同学参观，带250元够吗?
8× 29 = 232(元)
250元>232元
答：带250元钱够了。
33、每瓶矿泉水2元，买20瓶需要多少钱?
2×20 = 40(元)
答：买20瓶需要40元。
35、每箱苹果30千克，8箱有多少千克?
30×8 = 240(千克)
答：8箱有240千克。
36、一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷大约能照多少张相片?
36×3≈120(张)
答：3盒胶卷大约能照120张相片。
37、湖边种着4排柳树，每排有62棵。一共约有多少棵?
62×4≈240(张)
答：一共约有240棵。
38、一篇文章400字，小丁叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗?
53×8≈400(个)
答：8分钟能打完。
39、儿童三轮车每辆的价钱是90元。幼儿园买了4辆，一共用了多少钱?
90×4 = 360(元)
答：一共用了360元。
40、动物园有一只东北虎重213千克。一头野牛的体重是东北虎的3倍。这头野牛大约有多重?
213×3 = 639(千克)
答：这头野牛大约有639千克。
41、公园道路两边放花，每一边放342盆，两边一共放多少盆?
342×2 = 684(盆)
答：两边一共放648盆。
42、一栋楼房共有6个单元，每个单元住18户。这栋楼房共住多少户人家?
18×6 = 108(户)
答：这栋楼房共住108户人家。
43、每箱饮料有24瓶，9箱一共多少瓶?
24×9 = 216(瓶)
答：9箱一216少瓶。
44、运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位，运动场最多可以坐多少人?
634×8 = 5072(人)
答：运动场最多可以坐5072人。
45、电影院每天放映4场电影。每场最多卖278张票。每天最多可以有多少人看电影?
278×4 = 1112(人)
答：每天最多可以有1112人看电影。
46、亚运会入场仪式上群众分为四个方阵，每个方阵128人，一共有多少人?
128×4 = 512(人)
答：一共有512人。
数学三年级应用题 第12篇
教学目标
通过学生对已学过的除法关系应用题的解答，引导学生自己概括整理出常见的除法数量关系式，掌握并灵活地运用这些常见数量关系式解决实际问题.
通过教学，培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生运用数学术语进行归纳概括的能力，发展抽象思维.
通过学生对一些数量关系的掌握，加深他们对日常各种数量及相互关系的理解，体验探索的乐趣，感受数学的实用性、严谨性和结论的确定性.
教学重点、难点
根据具体情境的实际问题，抽象概括出常见的除法数量关系式，加深学生对日常各种数量及相互关系的理解.
教学过程
铺垫准备.【演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】
出示：
根据24×6=144，列两个除法算式.
144÷6=24，144÷24=6
根据230÷5=46，列一个乘法算式和一个除法算式.
46×5=230，230÷46=5
观察以上两组算式，你有什么发现?说说乘法各部分之间存在什么关系?
出示：被乘数×乘数=积
积÷乘数=被乘数
积÷被乘数=乘数
提问：我们学过的乘法数量关系有哪些?
板书：单价×数量=总价 速度×时间=路程
单产量×数量=总产量 工效×时间=工作总量
探索新知.
1.【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】
教师结合课件问：动画看完了，你想到了什么?(要想知道带的钱是否够用，可以估算一下，还可以先算出买鼓共需要多少钱?)学生结合课件演示叙述题意.
出示：(1)学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元?
问：这个问题中存在哪些数量关系?你想怎样列式?
学生回答后板书：单价×数量=总价
98×8=784(元)
解决动画中“钱是否够用”的问题.
2.根据“学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元?”这个问题，谁能联想出两道除法计算的应用问题来?
学生讨论编题，然后口述题意.
根据学生的回答，出示：
(2)学校鼓乐队要买8个鼓，一共需要784元，每个鼓多少元?
(3)学校鼓乐队买鼓需要784元，每个98元，一共可以买几个?
分别读题，列式解答，订正并板书：
(2)784÷8=98(元) (3)784÷98=8(个)
3.观察三个算式，联系题意，推出数量关系式.
(1)观察98×8=784(元) 784÷8=98(元) 784÷98=8(个)三个算式之间有什么区别和联系，想784、98、8分别代表哪一数量?问：你发现了什么?
(2)学生讨论.“单价、数量、总价”之间除了有乘法关系外，还有什么关系?
学生自己提炼得出：总价÷数量=单价、总价÷单价=数量
4.结合自己的生活经验，举出应用“总价÷数量=单价或总价÷单价=数量”的实际例子.
发散迁移.【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】
学生以小组位单位讨论74页“做一做”，得出“速度、时间、路程”之间的除法数量关系式.
问：根据“工效×时间=工作总量”这一乘法数量关系，你想到了什么?
学生推理得出这三个量间的除法数量关系.
全课小结.
1.通过这节课的学习，谈谈你有什么新的收获?还有什么疑问?
2.师带领学生回顾全课内容，从具有乘除法数量关系的三个数量间的紧密联系中体会“事物在一定条件下可以互相转换”的思想.
数学三年级应用题 第13篇
激发学生的求知欲，训练思维的积极性
培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基础。在教学中，教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。如，在教学中，教师可先出示几道连加算式让学生改写为乘法算式。由于有乘法意义的依托，小学生能较顺畅地完成了这样的练习。而后，教师又出示5+5+5+5+4，让学生思考、讨论能否改写成一道含有乘法的算式呢?
经过学生的讨论与教师及时予以点拨，学生列出了5+5+5+5+4=5×5-1=5×4+4=4×6。虽然课堂费时多，但这样的训练却有效地激发了学生寻求新方法的积极情绪。在数学教学中还要经常利用"问题性引入"、"趣味性引入"等以激发学生对新知识、新方法的探知思维活动，这将有利于激发学生的学习动机和求知欲。在学生不断地解决知与不知的矛盾过程中，善于引导他们一环接一环地发现问题、思考问题、解决问题。
转换角度思考，训练思维的求异性
发散思维活动的展开，其重要的一点是要能改变已习惯了的思维定势，而从多方位、多角度去思考问题，以求得问题的解决。从认知心理学的角度来看，中小学生在进行抽象的思维活动过程中由于年龄的特征，往往表现出难以摆脱已有的思维方向，也就是说，学生个体(乃至于群体)的思维定势往往影响了对新问题的解决，以至于产生错觉。所以，要培养与发展小学生的抽象思维能力，就必须十分注意培养思维求异性，并加以引伸和推进，使学生在训练中逐渐形成具有多角度、多方位的思维方法与能力。
例如，四则运算之间是有其内在联系的。减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算，加与乘之间则是转换的关系。当加数相同时，加法转换成乘法，所有的乘法都可以转换成加法。加减、乘除、加乘之间都有内在的联系。如333可以连续减多少个9?应要求学生变换角度思考，从减与除的关系去考虑。这道题可以看作333里包含几个9，问题就迎刃而解了。这样的训练，既防止了片面、孤立、静止看问题，使所学知识有所升华，从中进一步理解与掌握了数学知识之间的内在联系，又进行了求异性思维训练，其发散思维必能得到很好的发展。
数学三年级应用题 第14篇
第二步，找出应用题中给出的已知条件、未知条件(即所要求解决的问题)。
例如：欢乐队的王强身高是148厘米，谢明身高是米，李蕾身高是139厘米，王小飞身高是米，刘思身高是140厘米。欢乐队的平均身高是多少厘米?
对题目细致阅读之后发现题目中的已知条件是：
欢乐队的王强身高是148厘米，谢明身高是米，李蕾身高是139厘米，王小飞身高是米，刘思身高是140厘米。
未知条件是：欢乐队的平均身高是多少厘米?
在这一步骤中，应当注意题目中的关键词词语。如表示数量的“一共”、“几倍”、“平均值”等，此外也应当特别注意单位的统一。
第三步，分析题目中的数量关系，也是正确解答数学应用题的关键，这一步骤中对学生的逻辑思维能力的要求特别高。一般来说，三年级学生解答应用题的最基本的思路有两种分别是综合法与分析法，综合法就是根据题目中的已知条件运用数学知识或者运算法则进行分步骤的计算，最后求得答案。分析法正好与综合法相反是从所要求的问题出发，分析要得出答案需要什么样的已知条件。若所需的已知条件，题目中全部具备，则可以直接作答，否则还要先求出所需条件。
数学三年级应用题 第15篇
【错例一】
下面的算式中，得数与360÷6÷3相等的是( )
÷(6÷3)
360÷(6×3)
360÷6×3
【错因分析】
和易错题五是一样的问题，括号和符号的使用没有彻底弄明白。
【思路点拨】
“一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的积”，学生对于除法的这一性质，和减法的性质一样，在运用的时候，就会忽视括号或符号的使用。一定要把选项看清楚，看仔细，正确选项应该为B。
【错例二】
小芳家去年上半年缴纳电费360元，下半年平均每月缴纳电费70元。小芳家去年一共缴纳电费多少钱?上半年比下半年平均每月少缴纳电费多少元?
[思路点拨]这一类型的题目在小学三年级的解决问题中出现的频率非常高，但是解答方法不难，要求学生一定要认真读题，标注出题目中的关键词，读懂题目后再作答。
【指点迷津】在这一题中，学生的错误主要集中在第二问，一定要看清楚题目要求的是“上半年比下半年平均每月少缴纳的钱”而不是“上半年比下半年少缴纳的钱”。所以正确解答：360÷6=60(元)70-60=10(元)。
【错例三】
商店有三种钢笔，价格分别是8元、15元、24元;有两种笔记本，价格分别是6元、9元。小亮带100元去商店购买钢笔和笔记本。
(1)买1支钢笔和3本笔记本，最多要用多少元?最少呢?
(2)买1支钢笔和1本笔记本，最多找回多少元?最少呢?
【思路点拨】在这一题中，有几个关键的词语：最多(少)要用、最多(少)找回，一定要搞清楚“要用”是指的买东西花掉钱，而“找回”是指买东西剩下的钱。搞清这一点后，再去判断“最多(少)要用”是指买价钱最高(低)的物品花的钱，“最多(少)找回”是指买价钱最低(高)的物品后剩下的钱。
【指点迷津】现在我们来看问题“(1)买1支钢笔和3本笔记本，最多要用多少元?最少呢?” 最多要用多少钱，就是去买价格最高的物品，也就是1支24元的钢笔和3个9元的笔记本，列式为：24+3×9=51(元)。类似的可以解决最少用的钱。问题“(2)买1支钢笔和1本笔记本，最多找回多少元?最少呢?”中，要求最多找回的钱，那么就要花去最少的钱，所以购买的是价格最低的钢笔和笔记本，列式为：8+6=14(元) 100-14=86(元)。类似的可以解决最少找回的钱。
【错例四】
淘淘从图书馆借了一本《笑猫日记》，共146页，看了4天后还剩62页，平均每天看多少页?如果只能借阅6天，从第5天起，平均每天要看多少页?
【错因分析】
问题二中的“从第5天起”，学生往往理解为“接下来5天”,就会用还剩的页数除以5。
【思路点拨】
理解题意，分析好数量关系是关键。“如果只能借阅6天，从第5天起，平均每天要看多少页?”的意思就是“还要看2天，平均每天要看多少页?”，就要去找两个条件“还剩的页数”和“还要看的天数”。正解解答为：6-4=2(天) 62÷2=31(页)
【错例五】
下面的算式中，得数与110-36-24相等的是( )
+24
(36-24)
110-(36+24)
【错因分析】
学生看到选项A的时候，一看后面36与24的和，就忽略了括号;或者看到选项B，一看加了括号，没注意括号里的减号没有变加号。
【思路点拨】
“一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和”，学生对于减法的这一性质，虽然已经记在心里，但在运用的时候，就会忽视括号或符号的使用。特别是做选择题的时候，一定要把选项看清楚，看仔细，正确选项应该为C。
数学三年级应用题 第16篇
水果店运回650千克苹果，卖出了385千克，有运回270千克。水果店现在有苹果多少千克?
红星小学三年级的同学乘四辆汽车去春游，前3辆车各坐68个同学，第4辆车坐74人，这次春游一共去了多少人?
一篇文章600字，小芳的爸爸平均每分钟能打67个，9分钟能打完吗?
操场上有26人在跳高，跑步的人数比跳高的3被多10人，跑步的有多少人?
超市上午卖出大米176袋，下午比上午多卖出43袋，这一天共卖出多少袋?
一段铁丝长84厘米，做了一个边长是16厘米的正方形框架后，还剩多少厘米?
少年宫的舞蹈队有48人，乐器队有27人，合唱队的人数是舞蹈队和乐器队的总数2倍。合唱队有多少人?
有38个糖果，平均分给7个小朋友，每人分几个?还剩几个?
一根藏19米的绳子，先剪下8米，剩下的每两米做一根短跳绳。可以做多少根段跳绳，还剩多少米?
数学三年级应用题 第17篇
2、解答下面各题.
①学校买来篮球30个，足球16个.如果买的羽毛球再添4个就与篮球和足球的个数和同样多.买羽毛球多少个?
②学校买来篮球30个，足球16个.买羽毛球的个数是篮球与足球个数差的3倍.买羽毛球多少个?
③一本书有200页，小明看了96页，剩下的要在8天内看完.平均每天要看多少页?
④一本书有200页，小明看了96页.看了的比没看的少几页?
⑤小力今年10岁，爸爸的年龄是他的4倍.3年后，爸爸多少岁?
3、提高题：
一幢六层楼，每层之间有20级楼梯，从楼下走到5层，要走多少级楼梯?
在一道减法算式中，已知被减数、减数与差的和是100，那么被减数是多少?
参考答案
2、 ① 30+16=46(个)46-4=42(个)
② 30-16=14(个)14×3=42(个)
③ 200一96=104(页)104÷8=13(页)
④ 200-96=104(页)104-96=8(页)
⑤ 10×4=40(岁)40+3=43(岁)
3、思路分析：因为1--5层之间一共有4个间隔，所以从1层到5层走了4个20级，即80级.
解：
5-1=420×4=80(级)
答：要走80级楼梯.
思路分析：由题中可知：被减数+减数+差=100，而减数加差就是被减数.因此，100是2个被减数的和.
解：
100÷2=50
数学三年级应用题 第18篇
工厂租用10辆汽车运480吨货，每辆汽车都运了12次。平均每辆车每次运货多少吨?
啄木鸟一天能吃645只害虫，青蛙8天能吃608只害虫。啄木鸟每天比青蛙多吃害虫多少只?
一堆煤160吨，4辆卡车3次运96吨。照这样计算，4辆卡车几次才能运完这堆煤?
工程队铺一条路，计划每天铺90米，20天可以铺完。实际只用了18天，平均每天铺多少米?
强强8岁时，他父亲32岁。当父亲的年龄是强强的2倍时，父亲多少岁?
某校三年级有4个班，共为残疾人捐款576元，平均每人捐3元，平均每班有多少人?
修一段长324米的路，前8小时共修了240米，剩下的每小时修21米，还要几小时才能修完?
订一份电视节目报半年需要12元，张叔叔想订阅三个季度的电视节目报，需要多少钱?有线电视收视维护每月16元，全年要多少钱?
一堆煤，计划每天烧45千克，可以烧32天，由于节省用煤，实际烧了36天，实际每天烧煤多少千克?
数学三年级应用题 第19篇
小王进了一家商店，花了所带钱的一半劳动力，然后又花了10元钱，走出这个商店，又进了另一家商店，花了余下的钱的一半之后，又花了10元钱，这时他把钱用完了，小王进第一家商店之前带了多少钱?
有两包练习本，如果从一包里拿出9本放进第二包，两包练习本的本数一样多。如果从第二包里拿走12本，第一包的本数就是第二包的3倍。两包练习本原来各有多少本?
3、两数相除，商是5，余数为2，被除数、除数、商与余数的和是267，被除数比除数大多少?
小明今天考了英语和语文他们的平均分是92，又考了数学比原来的平均分多了一分，求数学得多少分?
用一根2米长的木料，锯成同样长的四根，用来做凳腿，这个凳子的高大约是多少?
妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗?(书本第10页第6题)
在一辆载重2吨的货车上，装3台600千克的机器，超载了吗?
有5台机器，分别重600千克、400千克、800千克、1000千克、700千克，用两辆载重2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走?
一个地球仪85元，一个书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱?
有公鸡59只，母鸡77只，小鸡85只，
(1)公鸡和母鸡一共有多少只?
(2)你还能提出什么数学问题?
参考答案
×10=60(元)
(2*9+12)/(3-1)+第2包 (2*9+12)/(3-1)+12+2*第1包
258/(5+1)=43 43*5+2=217 217-43=174
×3-92×2=279-184=95
÷4 = 5(分米)
时 - 8时 =4(小时)
80×4 = 320 (千米) 308千米<320千米
×3 = 1800(千克)
答：没有超重。
吨=200千克 一台装：
600+400+800=1800(千克) 另一台装：
1000+700 = 1700(千克)
+48= 133(元)
+77 = 136(只)
①问题：公鸡、母鸡和小鸡一共有多少只? 59+77+85 = 221(只)
答：公鸡、母鸡和小鸡一共有221只.
②问题：公鸡比小鸡少多少只? 85-59 = 26(只)
答：公鸡比小鸡少26只.
③问题：公鸡和母鸡一共比小鸡多多少只?
59+77-85 =136-85 = 51(只)
数学三年级应用题 第20篇
让数学回归生活，让“生活”走进课堂，加强数学课本材料的实用性
从学生日常的买菜、买学习用品让学生明白，学习数学无非是为了用，为了能解决实际生活中的具体问题，为了长大后能在社会上生存。因此，我们的数学教学不能远离生活，不能脱离现实。因此，我在备每一节课时都要想到所讲知识与哪些生活的实际例子有联系，生活中哪些地方使用它，尤其我们农村小学的孩子，生活中到处与数学联系在一起。教师在教学中尽量做到能在实际情境中融入数学知识，做到不干巴巴地讲;有学生熟知的生活例子，就替代乏味的课本例题;能动手操作发现学习知识的，就让学生动手操作获取知识;
巧妙设“疑”激发学生的学习兴趣
心理学家一致认为，“疑”最容易引发人的探究反射，它不仅能激发学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，还有助于学生点燃创新思维的火花，因此，在教学环节中，教师巧妙设疑，能促使学生积极参与探究，从而培养学习的兴趣。例如，我在教学圆的认识时，学生就对车轮子是圆的不是方形和车轴装在轮子的圆心两个事实感到好奇，总想弄个明白，这给了我很好的启发，上课一开始，我就提出这两个问题，让学生带着疑问进入本节课的学习，再让他们通过动手操作和仔细观察(形状各异的车轮的转动)从而认识到轴装在圆心，而圆心到圆上任何一点的距离即半径都相等，这样的圆心形轮子转动才能使车子平稳行走，而其他轮子则不稳定。这样设疑教学，既让学生认识和理解抽象的知识，又激发学生的学习兴趣。
巧设教学情境激发学生的学习兴趣
在数学教学中，教师可根据学生的年龄特点和生活体验，科学有效地创设活动情境，让学生在活动情境中通过动手操作、合作讨论等方式探究问题，找到解决问题的规律。学生在这样活泼有趣的学习过程中感受数学学习的乐趣，学习数学的兴趣也大大提高。例如，在教学角的初步认识中，角的大小与两边长短有没有关系时，我让学生拿出活动角，亲自动手操作：(1)使活动角变大，边长是否也变大;(2)使活动角变小，边长是否也变小;(3)用剪刀把角两边剪短，角发生了什么变化?学生动手操作，剪活动角的边，得出结论，角的大小跟两边的长短没有关系，学生在观察比较中，再动手操作探索出规律，突破难点，掌握知识。
数学三年级应用题 第21篇
12、饲养小组养灰兔75只，养的白兔是灰兔的5倍。两种兔共多少只?
13、饲养小组养灰兔75只，是白兔的5倍。这个饲养小组共养兔多少只?
14、一个小组有9个工人，同时加工塑料封面，平均每人加工 105个。把其中的850个装在箱子里，还剩下多少个?
15、商场有白汗衫8箱，每箱560件。有花汗衫2600件。花汗衫比白汗衫少多少件?
16、一箱桔子重15千克，一箱苹果的重量是桔子的2倍。8箱这样的苹果重多少千克?
17、供销社收购鸡蛋1300千克，收购的鸭蛋比鸡蛋多2500千克。收购的鸡蛋和鸭蛋共多少千克?
18、书法小组有6个同学，每人每天写24个大字，照这样计算，一星期，这个书法小组共写多少个大字?
明明看一本故事书，每天看20页，5天看了这本书的一半。这本书一共有多少页?
老师买来6枝钢笔，钢笔的价钱是圆珠笔的3倍，一枝圆珠笔的价钱是2元。老师买钢笔用了多少元?
数学三年级应用题 第22篇
创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣
巧设问题情境，诱发学生的好奇心是学习兴趣的重要来源，它将紧紧抓住学生的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果以及内涵。紧扣教材且生动有趣的导言可恰到好处地把学生引入到育人的知识境界，激发了他们求知的欲望。当然导言除了利用故事情境，也可以是问题情境、悬念情境、生活情境等等，根据情况选取不同的情境，才会达到良好的效果。
数学课堂兴趣
数学日记，增强学生的数学学习兴趣
数学日记就是用数学的眼光，从数学的角度，把每天所看到的、所遇到的事情记录下来，还要把对这些事情的看法和感受记录下来。通过日记的方式，学生可以对所学的数学内容进行系统的整理、总结，可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、遇到的困难或感兴趣之处。从学生的日记中，我们可以窥视学生对于数学的不同态度，对数学和教学发出的我们在常规教学中无法倾听到的心声，促使我们去反思我们的教学。这时候，教师正好可以采用这个机会与学生进行双向交流，从而达到师生的沟通。
帮助学生认识数学学科的重要意义，激发学生学习数学的兴趣
我国著名的数学家华罗庚曾精辟地论述数学的特点：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”当今，科学技术飞速发展，信息时代日新月异，高科技产品已经出现在每一个人的生活当中。随着数字电视的推出，数学的概念再度被人们重新审视，人们开始注意到数字与高科技有着密不可分的联系。因此，在教学时正确引导和点拨学生充分认识到学好数学的重要性。课堂教学应将数学渗透在科学、生产和生活中，这样可以克服大部分学生认为学习数学仅仅是为了应付升学考试需要的片面认识，加深其对学习数学重要性的认识，从而激发他们学习数学的兴趣。