下面是小编为大家整理的评课心得体会,评教评学总结(合集)（完整）,供大家参考。
心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
评课心得体会 评教评学总结篇一
根据学区有关课堂观摩教学活动的安排，我校用了两天的时间开展了各年级教师公开课听课、评课活动。这次公开课的听课、评课涉及面广，涉及人员多，全体老师进行了公开课展示，全体教师参与了听课、评课活动。学校高度重视、认真组织，各位讲课老师精心准备，使得公开课的听课评课活动收到了较好的效果。
一、各位代课教师能够积极按照学校安排参加本次活动，备好课，包括教学设计、说课稿，课后及时完成教学反思，并能够积极参加其他代课教师的听评课活动，互相交流学习。
1、展示了我校教师在课堂教学中的水平，老教师的课堂确实起到了引领作用，显示了他们较丰厚的教学功底和较高超的教学艺术。我们的青年教师年轻有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。
2、这次教研活动中每一位老师都怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。这也反应出我校老师在内心深处有一种需要，需要通过这种活动的平台来促进自己教学水平的提高，需要在这样的活动历炼自己。通过同事的互相听课，来发现自己的长处和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋完美。
二、但在评教评学活动中，也发现了一些问题，主要体现在以下方面：
1、教学思想和教学理念有待转变
我们的许多老师唯我独尊，在学生面前充当着权威的角色。这里有几种表现：一是课堂教学中突出的是老师的“教”，而不是学生的“学”，老师只满足于自己完成一节课的教学任务，而没有考虑到学生才是课堂教学的主体，老师的“教”最终要转变为学生的“学”，教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。
2、备课还是不够充分
总体上看，教师备课不够充分，对教材的熟悉程度以及解读、挖掘程度不够高，对学生了解不够充分，从而直接影响了课堂教学效率。
3、教学目标、教学重难点把握不够清楚
课堂教学中，胡子眉毛一起抓，没有重点难点之分，所有的问题都讲到了，所有的知识点都讲到了，至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了。造成学生的学习时间非常长，学习效率却非常得低。
4、课堂语言问题
表现在两个方面，一个是用语问题，一个是语调问题。有些老师上课说话的语调像聊天，没有抑扬顿挫，没有必要的停顿和节奏，很容易造成学生的课堂疲惫。另外有些老师讲课带着明显的方言，这是不符合课堂教学要求的。
5、课堂评价语言运用很少
教师在教学过程中，对学生几乎没有任何的课堂评价语言，或者只是“很好、不错”很笼统的评价，对学生根本起不到激励效果。
6、板书设计问题。
有的课根本就没有进行板书设计，老师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有章法；
有的老师书写不规范、工整；
有的板书写得太多，凡是书上有的全部写上去。
学无止境、教无止境。教学本相长，在教与学的过程中，我们会逐步成长起来的。我希望我们老师有更多的机会、更多的渠道共同探讨，共同促进，在教育教学的道路上，不妨做个拾荒者，做教育实践家，而不是理论家！
在本次评教评学活动中，根据课堂教学评价得分情况，我校上报中心校作课教师名单如下：
赵晶晶解小英
北依涧小学教导处2012年3月
评课心得体会 评教评学总结篇二
兴义市向阳路小学评教评学活动心得体会
（2015——2016学年度秋季学期）
教师：钟显琴
在这两个星期里，我们五年级语文教研组的全体老师认真组织并积极参加了评教评学活动。在活动中，我认真听取了六年级杜涛老师和五年级各位老师讲授的语文课，真是让我受益匪浅，下面我就来谈谈我的心得。
2015年9月15日早上，我在阶梯教室听了杜涛老师执教的《秋词》，她上的虽是一首古诗，但真是让我耳目一新，比较自己多年来上古诗课的模式，我真是惭愧极了。因为我在上古诗时，总是千篇一律地按照教参书上的方法，按部就班地讲解，虽然偶有学生参与，但学生没有主动权，一切都是按老师的要求来进行。而杜老师这节课真正体现了“以人为本”的理念，学生是学习的主体，教师只是一个引导者，学生学习的积极性和主动性都被老师充分的调动起来，积极地参与到课堂中去。这节课有很多值得我学习的地方，我将在今后的教学中慢慢的改进，一步步地去尝试。
同时，在这天早上，我还听了本年级组李群力老师执教的五（7）班的古诗《秋思》。李老师在教学中也能以学生为主体，注重古诗学习方法的指导，让学生主动积极地去学习，这也是非常值得我学习的地方。
2015年9月16日早上，我听了本年级组李洁老师执教的五（5）班的古诗《长相思》。听了李老师的这节课，让我感到十分震撼，因为我可以明显的感受到李老师课前准备之充分，她在课前付出的时间和精力不是常人能及的，她的那种认真细致的精神实在值得我学习。
2015年9月17日早上，我听了本年级组陈文艳老师执教的五（1）班的《桂花雨》。陈老师上课善于鼓励学生，语言精辟，能有效地激发起学生的学习兴趣和学习积极性，学生配合默契，写字端正优美，板书简洁明了，可见陈老师基本功之深厚，这些优点都是我该学习的地方。
2015年9月18日早上，我听了本年级组陈昌艳老师执教的五（6）班的《梅花魂》。陈老师非常注重学生学习习惯的培养，在让学生齐读课文时，声音洪亮，姿势端正，感情饱满。在教学中，陈老师把问题提出来后，敢大胆地放手给学生去思考、理解，把学生的学作为教学的重点，教师的教只是引导。而且陈老师在教学中思路清
晰，有条有理，可见教师基本功之扎实。
2015年9月24日早上，我听了本年级组李荣兵老师执教的五（2）班的《鲸》。李老师新颖的教学设计更是让我耳目一新，我没有想到语文课还可以这么上，他先让学生自学生字，进而检查自学情况。检查时让学生到黑板上进行书写，既锻炼了学生的书写能力，又检测了学生的学习情况。另外在学习课文内容时，虽简洁但一点也不失主次，重难点一目了然，教师教得轻松，学生学得也轻松，完全符合教育改革中提出的素质教育的要求。
2015年9月25日早上，我执教了五（4）班的《圆明园的毁灭》这一课。参加听课的有郭校长、郑邵东主任、以及本年级的语文老师。上完课后，他们从我的教学设计、多媒体课件制作、课堂组织、教学重难点等各个方面都给我提出了宝贵的建议，以便更加完善我下一次的执教。
2015年10月10日，我又重新准备了一节《坐井观天》的课，比赛中我参赛的课题变是《坐井观天》，因准备的比较仓促，所以在上课时，出现了很多让我没有预料到的问题。
当然，回顾这次比赛，我也发现了自己很多的不足：首先便是自己的基本功不够扎实，特别是书写方面，字写得不够规范，还有待于加强训练。其次，自己对于处理课堂突发状况的能力不够，以至于当学生问出自己预设以外的问题时，自己显得慌乱，不知道怎么处理。再次，自己在制作课件是还不够细心，才导致课件上自己亲自输入的文字出现了错误，这种情况在以后的教学中，我一定不会再出现。
总之，在这两个星期的活动中，我收获颇深，我一定会把各位老师的优点集合起来，改进自己教学的不足，让自己能够很快地成长起来，更好地服务于教学，更好地服务于学生。
2015年9月21日
评课心得体会 评教评学总结篇三
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1.你认为教师教学突出的优点是什么？
备课充分，语言流畅，思路清晰。
准时到达教室，上下课准时，无拖堂、旷教现象。
授课过程中注意个人形象，谈吐优雅，表达清晰，语意通俗易懂，语速适度，表情自然具有亲和力。
任课教师能调控组织课堂纪律，对于发生课堂秩序混乱、学生大面积瞌睡现象能采取措施予以制止。
教学态度认真，讲课内容正确。教学内容贯通、严谨、科学。
运用多种方法和技巧，师生有双边交流，学习气氛活跃。布置作业、批改作业及时、认真。板书布局合理，清晰，工整
关爱学生，与学生发生无正面冲突，无体罚羞辱学生。懂得如何让学生去学好该门课，方法适当，气氛活跃。
2006-2007承担单位: 化学学院 课程名称：
上课班级：2班 院系/部: 化学学院 教师姓名：
职称:副教授 问题 意见与建议 你认为教师教学突出的优点是什么？ 耐心，细致 你认为教师教学突出的优点是什么？ 上课平易近人 你认为教师教学突出的优点是什么？ 讲解清晰，准备充分 你认为教师教学突出的优点是什么？ 条理清晰 你认为教师教学突出的优点是什么？ 善于举例，上课时气氛活跃。你认为教师教学突出的优点是什么？ 幽默，负责 你认为教师教学突出的优点是什么？ 比较重视与学生的交流 你认为教师教学突出的优点是什么？ 耐心 你认为教师教学突出的优点是什么？ 注重传授学习方法和延伸课堂之外的内容 你认为教师教学突出的优点是什么？ 认真 你认为教师教学突出的优点是什么？ 讲课的爆发力很强，可以在好短的时间内讲好多内容。知识面广，讲课有激情。对学生严格要求。你认为教师教学突出的优点是什么？ 亲切 你认为教师教学突出的优点是什么？ 讲课细致.你认为教师教学突出的优点是什么？ 认真负责，教学安排合理 你认为教师教学突出的优点是什么？ 认真细致 你认为教师教学突出的优点是什么？ 讲课认真。你认为教师教学突出的优点是什么？ 授课方式轻松，讲授风趣，重点突出详尽。会经常性的培养大家的兴趣，并偶尔介绍现下的热门课题。你认为教师教学突出的优点是什么？ 讲的详细 你认为教师教学突出的优点是什么？ 讲课认真，详细 你认为教师教学突出的优点是什么？ 教学态度认真，语言幽默 你认为教师教学突出的优点是什么？ 重点突出 你认为教师教学突出的优点是什么？ 很多 你认为教师教学突出的优点是什么？ 语言简洁易懂，重点突出。你认为教师教学突出的优点是什么？ 态度认真 你认为教师教学突出的优点是什么？ 备课充分，讲授清楚，突出重点，重视方法。你认为教师教学突出的优点是什么？ 难易适中，思路清晰，易于学生掌握 你认为教师教学突出的优点是什么？ 讲解清晰 和蔼可亲 你认为教师教学突出的优点是什么？ 教学认真表达清楚 你认为教师教学突出的优点是什么？ 认真、热情，关心同学 你认为教师教学突出的优点是什么？ 讲解清楚 你认为教师教学突出的优点是什么？ 认真负责，讲解仔细 你认为教师教学突出的优点是什么？ 工作认真负责，重难点突出，而且会适当的为我们扩充和课程有关的知识，增加了我们的学习兴趣 你认为教师教学突出的优点是什么？ 认真负责
你在本课程中最大的收获是什么？ 知识和兴趣 你在本课程中最大的收获是什么？ 掌握了基本的有机原理 你在本课程中最大的收获是什么？ 学到了知识 你在本课程中最大的收获是什么？ 对有机化学有了更深的认识 你在本课程中最大的收获是什么？ 学会基础的有机化学理论 你在本课程中最大的收获是什么？ 学习到了这门专业课的相关知识，也培养了对这门课程的兴趣。你在本课程中最大的收获是什么？ 专业知识的提高，兴趣的增加 你在本课程中最大的收获是什么？ 专业课的知识，以及与以后进一步学习相关的知识 你在本课程中最大的收获是什么？ 学会了更多化学合成方法，掌握了更多专业知识。你在本课程中最大的收获是什么？ 对有机很有兴趣了 你在本课程中最大的收获是什么？ 学到了知识 你在本课程中最大的收获是什么？ 兴趣 你在本课程中最大的收获是什么？ 对有机产生很大兴趣，也对学习有了信心 你在本课程中最大的收获是什么？ 学到许多知识 你在本课程中最大的收获是什么？。....你在本课程中最大的收获是什么？ 知识 你在本课程中最大的收获是什么？ 顺便学习了专业英语 你在本课程中最大的收获是什么？ 培养了对有机化学的兴趣 你在本课程中最大的收获是什么？ 很多 你在本课程中最大的收获是什么？ 增加了相关知识 你在本课程中最大的收获是什么？ 对有机化学产生了一定兴趣 你在本课程中最大的收获是什么？ 学习方法 你在本课程中最大的收获是什么？。。你在本课程中最大的收获是什么？ 对于基础有机，有了初步的了解。你在本课程中最大的收获是什么？ 学到了知识和学习的方法 你在本课程中最大的收获是什么？ 学到知识 你在本课程中最大的收获是什么？ 学会许多有机方面的知识开始更关注生活中的有机化学.你在本课程中最大的收获是什么？ 专业知识方面的丰富与提高 你在本课程中最大的收获是什么？ 对所学知识有了较深的理解。你在本课程中最大的收获是什么？ 培养了对有机化学的兴趣 你在本课程中最大的收获是什么？ 相关知识的积累
你认为教师的教学有哪些地方需要改进？ 英文教学内容应更多 你认为教师的教学有哪些地方需要改进？ 提前发习题答案，可以有所准备 你认为教师的教学有哪些地方需要改进？ 希望可以适当的帮助总结一下重要知识点。你认为教师的教学有哪些地方需要改进？ 节奏再放慢一些为好 你认为教师的教学有哪些地方需要改进？ 再有激情些 你认为教师的教学有哪些地方需要改进？ 调整讲课速度 你认为教师的教学有哪些地方需要改进？....你认为教师的教学有哪些地方需要改进？ 后半期对机理和合成应多增加讲解 你认为教师的教学有哪些地方需要改进？ 适当多加一些英文 你认为教师的教学有哪些地方需要改进？ 在课上可以提供更多讲课手段，例如多讲些于生活实际相结合的例子。提供一些图片。你认为教师的教学有哪些地方需要改进？。。你认为教师的教学有哪些地方需要改进？ 慢点，老师您讲课的标准，一定是大家提前都预习了吧。你认为教师的教学有哪些地方需要改进？ 讲课时候更突出重点 你认为教师的教学有哪些地方需要改进？ 希望在内容里面有轻重，能够细致地讲清楚主要内容，不要因为课程的压力太赶。你认为教师的教学有哪些地方需要改进？ 对问题讲解时采用的方法.你认为教师的教学有哪些地方需要改进？ 基本没有
你对改进本课程的设置和教学环节的建议？ 无 你对改进本课程的设置和教学环节的建议？ 与实验多结合 你对改进本课程的设置和教学环节的建议？ 这么重要的专业课至少一星期应该上四小节！你对改进本课程的设置和教学环节的建议？....你对改进本课程的设置和教学环节的建议？ 增加课时 你对改进本课程的设置和教学环节的建议？ 增加课时 你对改进本课程的设置和教学环节的建议？。。你对改进本课程的设置和教学环节的建议？ 便讲课，边讲一些习题，这样可以及时巩固。传授知识的同时，注意系统性。每隔一段时间，就总结一次。你对改进本课程的设置和教学环节的建议？ 设置挺好的，没有什么建议 你对本课程教学内容改革方面的建议？ 无 你对本课程教学内容改革方面的建议？ 内容多一些与实际相连 你对本课程教学内容改革方面的建议？ 内容再深入一点 你对本课程教学内容改革方面的建议？ 教学材料的辅助资料和资源应更健全些。你对本课程教学内容改革方面的建议？...你对本课程教学内容改革方面的建议？ 能否针对有志于学习的同学另外开课，讲一些更深的内容。没有。你对本课程教学内容改革方面的建议？ 多和中文相互渗透着讲 你对本课程教学内容改革方面的建议？ 内容可以再加深一些。你对本课程教学内容改革方面的建议？ 课程作业太多。
评课心得体会 评教评学总结篇四
柳垭小学关于我校三评情况调查
分析报告
调查目的
1、通过调查与收集资料，了解教师的教学情况，以便获得第一手资料及时改正存在的问题，进一步提高教学质量。能根据调查结果写出完整的调查报告。
2、通过三评活动，引导学生在生活和学习中得到发展，培养学生健全的人格，提高学生辨别是非的能力，培养学生的社会责任感和参与社会实践的能力，提高学生的主人翁意识。
3、培养学生收集信息的能力，分析问题、总结问题的能力，养成主动探究、敢于实践、合作交流的学习习惯，促进学生个性健康发展。
4、在评教中增长学生见识，有针对性地对教师教学及教师的发展空间提出合理的建议。调查方法
抽样问卷调查法、走访调查法和学生座谈调查法 调查对象
学校六年级部分学生 调查地点
教室 调查分析
1、三评活动总体上是客观公正的有较高的可信度
从教育教学和家长评校及教师评管等评价结果的总体看，教师教学质量评价为优良等级的居多，中差等级的相对较少，这基本符合我校教育教学发展的状况；
从教学等级评价结果的动态变化来看，是符合逻辑的，随着教师学历、职称、教学经验、业务水平、实践经历和科研能力等的不断提高，教学质量也在不断提高；
从各年龄段和不同职称的教师教学等级评价结果看，年龄、职称与教学等级评价基本成正比；
从不同性别的教师教学等级评价结果看,教师性别的不同不会对教学质量产生明显的影响；
从三评所使用的数据看，我校在教育教学、学校管理等方面的评价是客观公正的，可信度也比较高。当然，在此需要指出的是, 教学设备、教学环境、课程的性质和趣味性、学生对评教指标的理解以及教师对教学的严格要求程度等，都会对评价结果产生一定的影响。因此，不排除个别教师的教学评价结果会受到此类因素的影响。
2、绝大部分课程教学质量和教师、家长对学校的管理得到了保障
从结果来看，第一学期被评为优良等级的教师占绝大多数。由此可以发现，我校课堂教学质量是有保证的，且得到绝大多数学生的认可。不过，课程教学质量涉及教与学的两个方面, 一方面要求教师教得好，另一方面还要学生努力学。学生的基础、学习主动性、兴趣志向、学习生活环境以及家庭环境等因素都会对学生的学习产生影响。因此，学校部门还要做好学生学习方面的调研，从教与学两个方面来提高教学质量。学校也结合三评调查表，对提出的问题进行及时商量的处理，以保证三评落实到位。存在的问题与对策
1、实施情况：三评后对存在的问题不能进行及时改正与解决，看不到评教带来的改观效果，只是一种形式与应付；
参与三评的人担心对自己不利或害怕报复，不能反映实际评价情况。
2、教师方面：
班主任或任课教师暗示学生，甚至做学生工作，以得到好的评价；
有的班主任或任课教师还找对自己评价低的学生谈话，甚至对这样的学生有成见。
3、学生方面：不少学生对评教有无所谓的态度，评价不真实；
有的学生对教师有成见，把评教作为一次报复的机会，不能如实评教，也不能提出切实可行的建议；
学生对评教存有怀疑态度，起不到应有的作用。建议和设想
学生对任课教师的教学评价大部分是客观公正的，但在对学生评教的分析中发现，学生对有些任课教师的教学评价与事实存在一定差异，因此可能存在这样几方面的原因：（1）、学生参与评教可能受所设定的课程教学质量评价体系和标准的影响。学生往往只能依据评价标准来评价教师的教学质量。而评价标准仅是保证学生科学、合理评价教师教学质量好坏的前提条件和基础。（2）、学生评教可能会受非教学因素的影响。
例如，比较注重自己外表和形象的教师, 善于利用课堂和课外对学生做出关爱姿态的教师会弥补教学的不足而得到良好的评价结果。（3）、对不同性质课程教学质量的评价缺乏可比性。学习思辨性较强的理论学科通常比学习应用性较强的经验学科更困难，而且学习效果短期内不太明显。所以，从事理论学科教学的教师要想获得学生的良好评价, 需要付出更多的努力。
针对以上存在的问题及原因，我们认为，要进一步完善学生参与课程教学质量评价的手段、方法和机制，正确、有效地利用学生参与评教的结果，克服其局限性。
1、不断完善评价指标体系
学生参与课程教学质量评价的效果，在很大程度上依赖于指标体系的科学化程度。因此，建立适合学校、学科及学生特点的科学评价指标体系，是学生参与评教的基础和保证。学生参与课程教学质量评价的指标应充分反映课程教学质量形成的内在规律，应具有全面性、代表性、定量性、形成性和可操作性的特点。在保证评价指标体系完整性、科学性的前提下，每项指标的内容应具体确切，区分度比较高，便于学生把握，评价时不会有太大偏差，使评价结果客观、公正、真实和有效。目前我校评价指标体系设计还比较适合我校学生学科的特点，有较强的针对性。
2、严格控制学生评教的过程
学生参与课程教学质量评价的过程指从组织学生参与评教到得出评价结论的全过程。为了保证课程教学质量评价结果的严肃性和有效性，要对该过程中学生参与评教效果影响较大的各环节进行监测、调控、纠错、反馈和修正，以减少各种干扰因素的影响，使学生对课程教学质量的评价更加客观有效。目前我校采用的的形式，在问卷参评过程中，学生采用匿名的评价方式，不必担心身份暴露。集体问卷形式，学生都会按时参与评教，保证了课程教学质量评价的回收率，通常能达到90％左右。
3、合理使用三评的结果
三评工作只是学校、教师工作的一个方面，它不是学校评价的唯一途径和标准。因此，三评只能是一种手段，而不是最终的目的，应正确看待评价结果。对于学校教学管理部门来说，不能以一次评价结果作为评判的唯一依据。
4、改变评价形式：1）采用座谈会的形式，通过面对面的交流解决实际问题；
2）用书面建议更直接、有效，避免师生关系的尴尬；
还有的学生提出利用网络聊天或写邮件的形式进行，这也不失为一种好的评价方式。
5、改变评价内容：改变以选择题为主的选择形式，以具体评价内容为主，如“教师讲评中什么内容引起了你的兴趣”、“这节课你哪方面的能力得到了提高？”等等，评价内容的具体化更利于有针对性地解决问题。
6、反馈评价结果：评价是一种调节和控制活动的形式，是活动中的反思，具有导向、鉴定、改进、激励等功能，而学生评价的结果往往起不到这样的作用，那么三评都只能成为一种形式，因此学生提出对评价的情况要及时反馈到教师手里，并有针对性地解决问题，及时改进以便促进教学质量的提高。
活动反思
1、“三评”活动带给了我们很多值得深思的东西。对待“三评”我们应该客观的对待，不能不重视，也不能太重视。要重视，是因为他在一定程度上反映了我们的教育教学和管理水平。不能太重视，是因为他并不是评价的唯一标准。
2、学生的评价给老师们发现了优点和缺点的机会，作为一名有涵养的教师要以一颗平常积极的心态对待，问心无愧！在教学过程中发扬自己的长处，弥补自己的短处，力争做得更好。
3、在活动中，充分尊重了参与者的意见，把自主权完全放到了他们手中，让他们自己讨论、交流，正确的评价。通过三评活动，学生体验了生活并得到了发展，培养了学生辨别是非的能力和参与社会实践的能力，提高了学生的主人翁意识。
4、在三评中增长了学生见识，培养了学生收集信息、分析、总结、提炼问题的能力，有针对性地对教师教学及教师的发展空间提出了合理的建议。
柳垭镇小学校三评情况调查
总 结 表
评课心得体会 评教评学总结篇五
明港镇二中2004－2005学
评教评学活动方案
为了认真贯彻落实区教体局关于德建设有关指示精神，突出师德建设，进一步提高我校教师的师德水准，以适应全面推进素质教育的需要，特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》为依据，以造就务实、勤学、诚信、清廉的师德师风为目标，以“办人民满意的教育，做学生满意的教师”为主题，以活动为载体，以制度建设为基础，与时俱进，开拓创新，引导教职员工树立正确的人生观、价值观、职业观、人才观；
树立人民教师的光荣感、责任感、使命感，以渊博的学识、精湛的师能、良好的师德赢得学生拥戴，做到让家长放心，让社会信任，造就一支人民满意的教职工队伍。
二、成立领导小组
组
长：高德明
副组长：杨国友 仝世新
成员：王鹤富 赵春丽 各班主任
三、系列教育内容
（一）开展“励志·博学·修身”评教活动
1.建立学习型教师队伍。各校要有计划地组织教师学习时事政治、政策法规、职业道德和现代教育教学理论，组织观看《师德启示录》，着重提高教师的政策水平、法制观念、师德修养和综合素质，使学习成为教师发展的第一需要，增强教师终身学习的自觉性和主动性。各中学、学区可根据学校的实际，建立师德专题培训制度，教师参加师德专题培训时间可列入教师继续教育课时。
2.倡导教师撰写读书心得、修养札记，形成良好的学习习惯和师德意识。各校在组织教师读书学习的同时，要引导教师结合自己在教育改革、课程改革、教育方法研讨、教学工作等实践活动，通过学习、反思、感悟，写读书心得、笔记、札记，并进行评选，形成校本汇编。
3.开展教师读书征文演讲比赛。用身边人、身边事教育广大教职员工，于平凡中见伟大，在细微处显精神，明确时代、社会、家长、学生对教师寄予的厚望，不辱使命，真正担负起培养一代接班人、科教兴国的重任。
（二）开展“教师成就学校”师德实践活动
1.开展“六查”，不断提高师技师能。“六查”即查教案撰写、查作业批改、查课堂秩序、查课改参与、查继续教育完成学时、查计算机运用能力。要组织开展教学竞赛、教学基本功竞赛、计算机培训等活动，选派优秀教师参加教育局进行的课件制作、教案、说课、歌咏等四项技能竞赛。以此进一步强化教师运用现代教育手段的能力，提高教师施教水平，以教师广博的知识、良好的师能向社会展示学校办学水平，反映师德教育成效。
2.以“关爱学生”为主题，形成尊师爱生良好氛围。首先，党员干部率先垂范，继续落实“六个一”活动（提一条合理建议，帮扶一名特困生，联系一名学困生，培养一名优等生，联系一名非党员，创造一项好成绩），并在此基础上号召全体教职工全面开展“三爱、三送、三杜绝”活动，即关爱贫困生、给贫困生送温暖；
关爱学困生，给学困生送信心；
关爱特殊生(残疾生)，给特殊生送方便；
杜绝体罚学生，杜绝歧视差生，杜绝伤害学生心理。全体教师要自觉清理体罚学生、歧视差生、伤害学生心理等不良行为，并将自查自纠情况书面报告年级组，年级组汇总后报学校。二是以“珍爱岗位”为主题，增强教职工爱岗敬业的意识。全面开展“三热爱、三提倡、三增强”活动：即热爱教育，提倡忠诚党的教育事业，增强教书育人的责任感；
热爱学校，提倡爱校如家，增强集体合作意识；
热爱岗位，提倡岗位奉献，增强为教育建功立业的事业心。努力塑造教师的五种精神，即不计得失的牺牲精神；
不甘落后的拼搏精神；
爱生如子的园丁精神；
认真执教的敬业精神和终身从教的奉献精神。三是切实解决好社会和家长普遍关心的问题：如何加强学生的道德法纪教育？如何引导学生健康上网、健康消费，男女生正常交往？如何规范办学行为和教师的教学行为，全面提高办学水平和教学质量？以及学生校外住宿、改善办学条件、增强师生安全意识等问题。四是积极开展评教评学活动。在中青年教师中开展创新课、研究性学习展示课大比武，要求教师具备扎实的文化专业知识的基本功、掌握现代信息技术的基本功、教育科研的基本功；
立足一中文化建设，在全校师生中开展“一中师生形象设计”征文活动；
完善教师评价机制，不定期经常性开展评教评学活动，适时召开师德建设经验交流会，评选出家长、学生最满意的教师和师德标兵。
3.继续实施“名师工程”。一是筑牢名师培养之路。开展“先进、骨干教师与学科带头人”评选活动，鼓励名师勇于创成果、出成效。二是创建名师成长平台。利用名师的有效资源作用，开展“寻名师成长、扬名师风范、学名师才智”活动，广泛利用网络积极推行“名师教育论坛”、“名师风采”、“名师心语”、“名师精品”等信息，展示名师风采与成果。三是开展“与名师同成长”活动。利用座谈会、恳谈会、交流会等方式，建立起“学名师、争名师、超名师”教师培养新机制，培养选拔一批校、区、市骨干教师、学科带头人，树立一批名优特教师，满足教师成才欲望，实现教师个人价值。
4.要以人为本，关注教师心理健康，开展形式多样的文体健身活动，愉悦身心，增强教师体魄。
（三）开展以“诚信育人”为重点的师德师风教育活动
1.以“以诚信之言行育诚信之学生”为主题，在广大教师中开展“今天我们怎样当老师”大讨论。通过大讨论，使广大教师做到即要育人诚信，更要诚信育人，要身体力行，为人师表，认识为师不诚、为师不信的危害。
2.以“诚信育人”为重点，切实加强教职员工的职业道德建设，促进广大教职员工认真履行“教书育人、管理育人、服务育人”的职责。
3.建立教师诚信育人档案，纳入教师师德档案管理，作为评先、评优、晋升、受聘的重要依据。对不遵守师德规范、不践行诚信承诺者进行警示谈话，限期改正，对严重违反师德和违法犯罪者依纪依法严肃处理。
（四）开展评选表彰活动
1.系列教育活动期间，树立典型，建立激励机制，大力宣传先进人物的先进事迹。
2.教师节前后，组织党政领导、青年教师、学生代表走访慰问先进教师代表，结合今年9月份第一个思想道德教育月活动，对青少年学生进行尊师重教教育，在校内外营造尊师重教的浓厚氛围，使教师的劳动受到社会更多的尊重，使教师职业真正成为“太阳底下最光辉的事业”。
四、主要活动时间安排
2004年9月中下旬：⑴师德规范教育宣传月活动，观看《师德启思录》⑵举行我校“我是光荣的人民教师”师德论坛。
10月下旬：召开各班学科代表会，组织学生问卷。
11月份：组织优秀教师经验交流座谈会。
12月份：总结师德教育工作，召开经验交流会。
2005年3月上旬：组织师德大讨论。
4月下旬：召开各班学科代表会，组织学生问卷。
5月份：组织优秀教师经验交流座谈会。