信息技术培优辅差工作总结1 对于一年级刚入学的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学虽然学习积极性高，但是课堂注意力不够集中，且不能做到长时间坚持，特别是部分学生由下面是小编为大家整理的2023信息技术培优辅差工作总结3篇（精选文档）,供大家参考。
信息技术培优辅差工作总结1
对于一年级刚入学的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学虽然学习积极性高，但是课堂注意力不够集中，且不能做到长时间坚持，特别是部分学生由于父母长期不在身边，学习、生活等各方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据我班的实际情况，我从基础差的学生从最基本的知识点补起，鼓励他们树立学好数学的信心，引导他们能主动发现问题、提出问题、并解决一些简单的数学问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们有针对性的选取一些思考题，提高他们的分析、解决问题的能力。对他们从
严要求，规范他们解答数学问题的步骤。同时兼顾中间层，努力提高全体学生数学成绩。
总体说来我采取了以下具体措施：
1、利用课余时间，组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。
2、以*时的`作业为基础，加强学习方法的辅导。结合考试，及时进行作业讲评，明确不足，改正错误，提出要求。
3、利用每天中午十分钟时间对学生进行思想教育，学习态度及方法教育。
4、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。实行以点带面实现全面提高，使优秀生带动差生共同提高。
5、创设竞争机制和氛围，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
6、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
11、加强家校联系，共同来解决差生各方面存在的问题.
信息技术培优辅差工作总结3篇扩展阅读
信息技术培优辅差工作总结3篇（扩展1）
——信息技术培优辅差工作计划3篇
信息技术培优辅差工作计划1
过高一信息技术基础理论和操作的学习，学生对基本的操作技巧和网上冲浪等技能有了一定的掌握和熟悉，在此基础上高二年级的第一学期主要以MS Office 办公系统的WORD 和 EXCEL(20**版)为教学内容，穿插图像处理、申请博客和装饰个人博客等技巧组织本学期的教学工作计划，使学生能以最大的兴趣投入到学习中，培养信息技术素养，树立信息技术意识，从而促成良好的学习习惯和方法。
教学优势
计算机是比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错。
教学不足
学生对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。
改进措施
教学措施
1) 强调基础知识，重视教学方法，教学技能
2) 注重教学生动形象，激发学生学习兴趣
3) 培养学生思维能力，提高教学效果
4) 课堂中注重讲练结合，充分发挥教师主导，学生主体作用
5) 加强学生上机实践操作管理和引导
教育措施
加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为，严肃处理学生违法违纪行为，组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现分层管理、分层教学。
信息技术培优辅差工作总结3篇（扩展2）
——培优辅差工作总结
培优辅差工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起认真地写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编整理的培优辅差工作总结，欢迎大家分享。
培优辅差工作总结1
本学期本人根据四年级学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。
一、在培优辅差方面做了这些工作：
1、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。
2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。
3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。
4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。
5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。
6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。
7、开展一帮一活动，让优生帮助差生，以照顾个别差生的发展。
二、取得的成绩：
进行了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，促进了思维发展，这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转化也相对比较明显。
三、经验及存在问题：
通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做，对学生的确是一个很好的培养机会。
存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。
四、今后如何开展工作：
今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩。
XX-6-19
语文培优辅差总结
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。只有及时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。
一学期以来,我在"培优辅差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。
1、培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
2、,辅差重在提高。找学生谈心，帮助他们找自己的优点，树立起学习的信心。采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯。
语文培优辅差教学总结
培优辅差工作总结2
一学期以来，在学校和教务处的号召下，在本班科任教师的密切配合下，才使得我们“培优转差”工作能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过一学期教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高，将一学期来的工作总结如下：
一、方面的培优补差
1、在做好学生的思想工作的同时，也经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，充分让学生感受老师是重视他们的，从而激发了他们学习的积极性。
2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
二、效培优补差措施出步得到成效
用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。
1.上差生板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高
2.持“好差同组、合作交流。也取得比较好的效果。
3.堂练习分层次:第一层“必做题”基础题，第二层:“选做题”中等题，第三层“思考题”拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要，也能提高学生的学习自信心。
4.补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习，才能走进课堂，保证培优补差的效果。
三、培优补差中还应做到
(一)不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
(二)根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
(三)对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价
差生经常会出现作业没做好的情况，经过调查、询问，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①学生自己不会做，②不敢向同学或老师请教，③不认真，马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因，从而“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。
五、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导
在本学期的时间里，虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合，我的“培优转差”工作一定能越做越好。
培优辅差工作总结3
一、思想方面的培优补差：
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的进取性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景。
二、采取有效培优补差措施：
采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。
1、课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不一样层次学生的需要。
4、着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，贴合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。所以各种不一样程度的学生都能获得不一样的发展。
三、培优补差的具体做法：
1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对
2、根据优差生的实际情景制定学习方案，多给优秀生一些有必须难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以到达循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情景，共同促进学生的作业情景，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的本事方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情景及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情景。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到教师的关爱，让学生主动参与学习。
在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种进取因素，所以期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错。下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不一样程度的提高!
培优辅差工作总结4
时光荏苒，一学期就将结近尾声。我们全体五（1）班同学在学校领导和大家共同的努力下，都在茁壮成长。老师为此感到骄傲。在此，我做为班主任，把同学们一路的成长过程，给予梳理一下，扬长避短。也为今天的更好的成长打下良好的基础。以下是我在培优工作中的几点做法和体会：
一、了解“特优生”的个性和素质
为了更有利地做好培优工作，教师应该掌握每个“特优生”的个性，包括他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地掌握每个优生的特点及综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果。如林洁黄慧黠黄智琴林永祥等同学。老师积极鼓励他们各种校级以上的活动，都取得较好的成绩。分别获得县手抄报比赛二等奖。
二、发挥“特优生”的作用
在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智。如我在班上采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了。王志鸿、张志成、王淑妮等同学进步显蓍。每次单元测试都能达到及格，有尝到进步的甜头，对自己有了一定自信。在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。
三、正确引导“特优生”
人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了，如果是这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性，而教师没有正确的指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？
四、加强培养“特优生”
着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养“特优生”，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水*。“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”。
培优辅差工作总结5
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，本人在培优补差工作过程中，能根据本班实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;大部分学生也能较好的得到发展，学生的自信心，意志力得到很大的提高。回顾一学期工作现将第一学期来的工作总结如下:
一、教学观念的积极转化
家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人.积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
二、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组
确立学习目标，好帮差，一带一的进步，形成互帮互助的学习氛围。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
三、实行低、小、多、快的教法改革
充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水*上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。让学生在课堂上充分吸收知识，完成学习任务，提高学习的效率，同时也就是在提高学生的学习积极性。
在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施:
1.培优重在拔尖，补差重在提高。
2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。
3.课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5.对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，.在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6.优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研有挑战性的问题。
总之，在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作一定能越做越好的。
培优辅差工作总结6
培优扶差是教育工作的重点，班里总有一些优秀的学生和差生。 一学期以来，我在“培优转差”的工作过程中，根据计划，可以根据实际情况，分阶段、措施地实施“培优转差”的内容，基本达到计划要求的目标。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下：
一、以教学法为指导，切实提高优生学习成绩
1 .认真准备课程，认真进行所有课程。 准备课不仅要准备差生的情况，还要准备优生课，使学优生有所获。提高学习成绩。
2、课堂教学要注意与生活的实际相联系。 新课程改革倡导在生活中学习，生活处处有语文，生活处处有语文。 借用生活中的实例，容易为学生创造学习场面，容易引起学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识感兴趣。
3 .应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生注意力，注意艺术性教学语言，利用形象生动的多媒体画面，引导学生积极学习、思维状态。
4 .教育要注意贯彻面向整体原因的教育原则。 教师在课堂教学中要关注学习态度积极的学生，也要关注需要帮助的学生，分层设计新知识和反馈练习，保证优生满意。 *时的作业和月考也可以根据本组情况采取分阶段的考试方法，帮助学生找到学习的自信，使学生的优生更加努力。
二、采取具体转变措施，提高学生学习成绩
1 .对学生采取“一组一组”的措施。 作为“学生一组”的品学兼优的学生，帮助有学校困难的学生，利用课馀时间、休息时间给予适当的学习指导和帮助。
2 .利用课馀时间，指导学校贫困生;。 每周一星期二和星期四进行学生指导，各班学生采用纵向成绩比较方式，在*时课堂上多加关注，利用课堂和下午放学时间进行专业指导，及时总结学生转换的成功经验，在班级上确立典型，典型的力量无限，典型的引导学生学习动机。
3 .建立家庭学校教育“互联网”。 多以“请出去进来”的方式与监护人取得联系。 家庭访问，家长来学校，了解学生背景的实际情况，沟通学校之间的联系，立即告知家长学生取得的一些进步，赢得家长们的协助，与家长联系，为家长提供必要的教育方法建议和意见。
培优辅差工作总结7
教育家陶行知曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心的教师就应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。因此只有及时而细致地做好培优辅差工作，才能使优生更优，差生不差。针对我所任教的两个班级的实际情况，一学期来，我有意识地对一些优生进行特别培养，对一些差生进行了个别辅导。现总结如下：
一、优生培养
1、确定辅优对象。根据几次单元考成绩，发现苗子，确定每班10名同学为辅优对象。
2、做好优秀学生的思想动员，通过谈心，帮助其克服思想上的自信心不足、畏惧心理等。然后进行试卷的质量分析，找出学生整理的“备忘录题库”中易错常错的题型，进行“挑毛病”，开始有针对性地辅导。
3、关注优秀学生也存在的常见的问题。如答案不完整，审题不明确、书写不规范等问题。制定辅优策略并进行因材施教。
4、定期对优秀生进行有针对性的辅导，通过练习卷的批改发现知识的薄弱环节，及时加以强化训练。
二、差生转化
1、确定补差对象。根据单元考试成绩，对班级学生进行筛选，确定补差对象。
2、与学生面对面谈心，减轻他们的学习压力，以鼓励为主，进行思想动员，提高他们的学习积极性，让他们充分感受到老师的良苦用心，从而乐于接受。
3、抽出几次统考试卷和*时单元试卷进行质量分析，找出学生易错常错的题型和知识缺漏，并有针对性地制订补差计划步骤，做到有的放矢。
4、在课堂上关注补差对象的表现，对他们的作业、考卷进行跟踪讲评、指导，课后又利用时间对个别学生再进一步辅导。从学生的专心程度来看，个别辅导的效果尤其显著。学生不仅获得一种心理上的满足感，而且也会更认真地听讲，对知识的理解也有了长足的进步。
5、加强对学生双基知识的落实较有效。这些学生的基础知识不够牢固，必须加以巩固。
总之，“精诚所至，金石为开”。只要我们做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优辅差工作就能真正落到了实处，不再是一句漂亮的空话，我们的教学工作就会跃上新的台阶。本学期以来，在有计划、有步骤的培优辅差工作开展中，我所任教的两个班数学成绩有了长足的进步，优秀率及及格率均比入学时有明显的提高，现已跃居年段前列。
培优辅差工作总结8
班级我已带了两年，对学生的学习能力的。哪些是属于懒，哪些是属于能力慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。
说真的，培优辅差工作都靠课外不。教师那么多，学生也会厌烦;有反面加重学生的负担;四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差是如何做的。
1、本班的后进生，我一一下课与谈话，消除的敬畏心理，拉近与老师的距离。
2、我从阅读量入手。班级每天布置的阅读，我都督促后进生。目的那有自觉，遇到不认识的生字，有去查字典。一段的督促，大学生能。
3、后进生少批评，多表扬。以激起希望与进取的火花;以批评为辅，尽量在公开场合的批评，即使批评，也要适时，适度。
4、优先批改作业。作业练习是学生所学知识的环节，作业批改是教师检查教学的必要手段。优生的作业书写规范，率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是做的:，差生的作业专业设计。的，设计简单的、模仿性的作业。(能力的而加大难度)。是的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢?只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，改正。学生思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上的，老师看到改对后，在红线的末尾填上较长的“/”了不太规范的“√”，修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。既了学生的自尊心，了的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。反复的过程，个错题的被改正的，成绩一步一步了，我的目的也了。
5、优等生，总是预习工作，并学会做批注，要带着问题来上课，课外阅读与积累。测试好成绩的同学，表扬，并奖给本子或铅笔，以激励进步。并为优等生找竞争。，在你追我赶中，的学习劲头就更高了。是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上经验，在今后的培优和辅差工作中，我会努力，向有经验的教师学习，总结经验和实践，更新进取，的成绩。
培优辅差工作总结9
转眼间，匆匆忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三年级孩子的相处，既是教育的过程，又是学习的过程，为了更好地改进教学，现将具体工作总结如下：
一、有效开展有效课堂教学
积极贯彻教育局和学校的教育方针，努力实现课堂教学的有效性，向课堂4分钟要质量。提倡少讲多练，当面批改学生的课堂作业并进行适当的评价反馈，第一时间掌握好学生的学习情况。对不懂难懂的问题反复讲解，反复练习。
二、努力营造轻松和谐的教学环境
我认为，做为一名老师，首先要让你的学生能够接受你是他的老师。这样他在面对你，面对你的教学时，才不会因为反感你而反感你的教学内容。小学生很单纯，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。所以，我尽量在*时的教学中给他们营造一个轻松和谐的学习环境，让他们喜欢我，喜欢我的教学，喜欢学数学。
三、让孩子们充分感受成功
我相信，每一个人都想做一个成功的者，每个人都会为成功而感到高兴，并会为此下更大的决心，希望取得更大的成功。学生也一样，无论是优等生，还是所谓的后进生，每一个人都有闪光的地方，老师需要的是用一双公*的眼睛去发现他们的优点，并给予适时的鼓励，这比你苦口婆心的讲上一天都有效。为什么呢？因为你让他感受到了成功。数学课上，我会提很多问题，一般我都不请学习好的回答，我会根据问题的难度，找学习相对差一些的开始回答，答对了给予表扬，时间长了，次数多了，他们回答问题的积极性就高了。他们能回答问题，说明他们在听课，在思考，这是每一个老师都希望看到的结果。
四、积极培养小助手
一个得力的小助手，不但锻炼了他的能力，还可以帮你减轻很多工作。比如，这学期学到有余数的除法和多位数乘一位数的乘法，计算在这一阶段是最重要的，计算能力的培养就显得尤为重要。我在班里选了4个小组长和4个小助手，要求小组长每天给自己的组员出1道计算题，由小助手协助批改。每天1道题，时间长了，他们的计算能力得到了很到的提高。
五、做好培优补差工作
由于气候变化，这一学期我们班生病的同学特别的多，每个星期都有同学请假，但很多时候不可能不上课等着。所以这就需要到他来的时候给他补课，尽量不要让任何学生因为没有上到课而落后。同时，对于优等生呢，我会上网搜索一些比较优难度，比较新颖的题目给他们练习，以达到提高的目的。
虽然，一学期下来，我取得了一些成绩，但还存在很多的不足。比如，跟家长沟通不够，导致学生家庭法作业不完成，课后辅导跟不上等。今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。
培优辅差工作总结10
这次期末考试的数学方面，我只得了87分。头脑的一时迷糊使我在基础单项选择上失去三分，填空题中一个审题的失误又让我扣了３分。最后一题的考虑不当让我丢了四分。虽然背面的大题做得还可以，没有扣一分。可是基础把分又丢了回来正面的填空选择一共让我失去９分。我需要抓牢基础，提高综合题的能力，争取下次考试取得好成绩。
第一，认真听老师讲课。这是取得好成绩的主要原因。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师讲的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时还要注意记笔记。比如老师讲了一个高难度的几何题，一时没有听懂，但也要记下了这道题以及解法，回家后仔细琢磨。
第二，上课还要积极举手发言，举手发言的好处可真不少！
①可以巩固当堂学到的知识。
②锻炼了自己的口才。
③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。
真是一举三得。总之，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第三，课外练习。孔子曰：“学而时习之”。课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。注意解题的精度和速度。精度就是准确度，专心致志地独立完成作业，力求一次性准确，而一旦有了错，要及时改正。而速度是为了锻炼自己注意力集中，有紧迫感。经常这样做，这样有助于提高作业速度。考试时，就不会紧张，也不会顾此失彼了。
第三，复习、预习。对数学的复习，预习一般定在每天晚上，在完成当天作业后，将第二天要学的新知识简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。睡觉时躺在床上，脑海里再像看电影一样将老师上课的过程“看”一遍，如果有什么疑难，立即爬起来看书，直到搞懂为止。每个星期天还作一星期功课的小结复习、预习。这样对学数学有好处，并掌握得牢固，就不会忘记了。
第四，提高。在完成作业和预习、复习之后，就做一些爬坡题。做这类题，尽可能自己独立思考，努力找出隐藏的条件，这是解题的关键。如果实在想不出来就需要看一看参考书，以及请教师长和同学。总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋，保持积极向上的精神这才是关键的关键。
科学的学习方法不只这几种，各人都有自己的绝招，只要大家互相交流经验，取长补短，成绩一定会提高的。总结如下：
1、思考：思考是数学学习方法的核心。在学这门课中，思考有重大意义。解数学题时，首先要观察、分析、思考。思考往往能发现题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。在我们周围，凡是真正学得好的同学，都有勤于思考，经常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思考变成了善于思考。
2、多练：动手有助于消化学习过的知识，做到融会贯通。课下，常常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要看书，要默记。这样就能使自己对公式掌握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。
3、培养创造精神：所谓创造，就是想出新办法，做出新成绩，建立新理论。创造，就要不局限于老师、课本讲的方法。*时，有一些难度高的题目，在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界。
培优辅差工作总结11
本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
主要措施：
１、课外辅导，利用课余时间。采用一优生带一差生的一帮一行动。
2、本班的后进生，我一一下课与谈话，消除的敬畏心理，拉近与老师的距离。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
4、后进生少批评，多表扬。以激起希望与进取的火花；以批评为辅，尽量在公开场合的批评，即使批评，也要适时，适度。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。*时的教育教学中“对症下药”。包括：
（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。
（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
配合本学科教学组织的教学活动有：
1、默写字词。
2、反义词对子积累。
3、背诵古诗课文比赛。
培优辅差工作总结12
这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。总结起来大致有以下几点：
一、思想方面的培优补差。
1、真心对待后进生
班级管理的主要任务之一是如何对待后进生，后进生的思想，行为转化，对班级管理工作有很大的影响，对学习好的学生给予鼓励，对后进生除了鼓励，表扬后，还要善待他们，对差生感情要投入，有的学生上课听不懂，下课又不敢问，一段时间后就放松了学习，久而久之，逐渐产生了怕学，厌学的心理，这就需要教师随时随地把握学生的学习状态，并帮助他们树立自信心，克服自卑心理，各项活动让他们积极参加，同时也可利用自习和业余时间给他们辅导，随时与他们谈心并了解他们的思想动态，发现他们的发光点马上给予表扬
2、让“后进生”体验成功的喜悦
没有什么东西比成功更能鼓励人。从根本上来说，要让后进生正确认识自我，就要有机会让他们表现自我，要让他们知道“我能行”，“我还可以”，“我不错”。在课堂上可以用一些简单至难的题型来引导他们并在课堂上给予鼓励及表扬。从心理上来讲，他们更需要教师的尊重及关注，只有在人格上受到尊重，爱护，才能使他们在宽松，和谐的学习环境中愉快地学习，因此教师不能以分数高低来伤害学生的自尊心，对成绩较差的学生，不在班上公布分数及排名次表。*时应多关心他们，可找时间与他们进行交谈，帮助分析原因，找出解决问题的方法，激发其学习的兴趣，增强其自信心产，使其学习进步
3、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境
后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的"心理。如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在*时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌握当天的内容。
三、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯
许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以*时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。还有的“后进生”不喜欢背单词和读书，我就“强迫”他们背和读。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。
四、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长
所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。
五、关注优等生，成为班上领军。
优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。
培优辅差工作总结13
一个学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划，使学生能较好的得到发展，
培优辅差总结。
一．思想方面：
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二．采取有效措施：
1．培优重在拔尖，辅差重在提高。
2．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱,让后进生吃得好。
3．课外辅导，利用每天中午的时间，对学生加以辅导训练。
4．发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5．对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6．着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，使学生学会解答；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。从而使不同程度的学生都能获得不同的发展。
三．具体做法：
1．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。做到真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。
2．多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3．经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4．对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5．对于学生的作业完成情况及时检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心地询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习， 在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的成绩。下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高。
培优辅差工作总结14
一学期以来，这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。现将本学期工作总结如下。
一、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境
后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在*时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌握当天的内容。
二、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯
许多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以*时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。还比如有的“后进生”总不按时完成作业，
我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。
三、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长
所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。
四、关注优等生，成为班上领军
优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待
这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
一、正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
二、注重与家长取得联系
进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生在家的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也
还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优辅困”工作一定能越做越好的。
培优辅差工作总结15
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：
1、培优重在拔尖
针对本班实际情况，我把培优工作的重点放在提高尖子生上面，对于赵子怡、朱元梦、李博这几个比较优秀的孩子，课堂上有意给他们制造机会，让优生能吃得饱。鼓励他们多做创新的事情，并利用课外时间，让他们多做一些课本以外的习题，一题多问，一题多解，让他们能灵活运用所学的知识解决生活中的问题，提高他们解题的灵活性。
2、补差重在提高
**和**，对待数学学习兴趣不浓，基础知识掌握不好，我就引导他们多复习，多重复，在熟练地基础上不断提高他们的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面花大力气。现在这俩孩子都挺喜欢上数学课的，作业也能按时完成。卫博期中考试数学73分，吴子豪得了85分。
崔家瑞是一名特别不爱上课的孩子，对学习没有丝毫的兴趣，作业书写就没法让人看，对于这个孩子所有老师都头疼，我只能试着和他交朋友，慢慢培养他的学习兴趣，改变他的学习态度，半年来，总算这孩子的书写有所进步了。期中考试成绩还得了79分。
兰x和樊x，都是基础太差，学习态度不认真，我发挥优生的优势，指名让朱x和赵x各带一名，介绍方法让他们懂得怎样学，这样，既让他们掌握了学习方法，又激起他们的学习兴趣。王水茜，是今年刚转学过来的孩子，性格腼腆，不善于说话，还有点结巴，回答问题时一着急更是语言不流畅，引起其他孩子的哄笑，针对这一情况，我给其他孩子做工作，让他们正确对待这个事情。这样，上课时王水茜越来越能用较流利的话语来回答问题了。学习兴趣也提高了。这三个孩子虽然期中考试成绩还是不太理想，但相信经过半年来的努力，在期末考试中一定能取得好的分数。
在一学期的时间里，虽然我在培优补差工作中取得了一些成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。
信息技术培优辅差工作总结3篇（扩展3）
——培优辅差工作总结
培优辅差工作总结
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们一起来学习写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编帮大家整理的培优辅差工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
培优辅差工作总结1
一、思想方面的培优补差：
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的进取性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景。
二、采取有效培优补差措施：
采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。
1、课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不一样层次学生的需要。
4、着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，贴合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。所以各种不一样程度的学生都能获得不一样的发展。
三、培优补差的具体做法：
1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对
2、根据优差生的实际情景制定学习方案，多给优秀生一些有必须难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以到达循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情景，共同促进学生的作业情景，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的本事方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情景及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情景。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到教师的关爱，让学生主动参与学习。
在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种进取因素，所以期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错。下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不一样程度的提高！
培优辅差工作总结2
一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下：
一、学校领导的重视与支持。
学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为*常的心态来审视、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的错误，
二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。
1、对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除*时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。
三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。
4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的"教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。*时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信。
本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，本学期期中考试有25名学生*均分提高了6分以上，还有45名学生的成绩达到6分以上，不能不说这是一个不小的进步。
总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。
培优辅差工作总结3
期中考试后，对自己所带504班安全生产课，学生学习上反映出优差状况做了调整。经过期中考试后到第二次小考，这段时间的培优补差措施的实施（主要是补差工作）从第二次小考成绩来看，收到了必须效果，但还存在一些问题。调整后的补差对象是王拓、张新、弋俊辉第二次考试弋俊辉的了78分，比期中考试的60分上升了18分；张新期中考试得了60分，这次小考得了75分，比期中考试上升了15分，这是收到效益的状况，而王拓这次小考刚够及格，和期中考试比较，基本原地步。
关于培优对象张风、王欢这次小考成绩排为全班2、3也不够理想。从这些状况来看，说明了自己在补差措施实施的过程中还不够扎实，其力度不够，导致效果还不够理想。再者对优生的培养扶持有轻描淡写的状况，有忽视的状况，所以也导致了优生有轻微的下滑。
从实操的状况看，期中实操考试弋俊辉、王拓要列为补差对象，透过前一段实操中对他们偏吃偏待。多现场指导，多次手扒手进行演练。在最近的实操练习和第二次实操小考中都有所进步，第二次实操小考弋俊辉得了82分。王拓得了83分，属中等偏上的水*。关于实操，每个学生的效果因提高的程度不同在不断的发生着变化，因此实操补差要应对每个学生的实操现状不断地做调整，对随时落实的学生，勤沟通、多指导、让其迎头赶上。
对课本学习中的差生，在本学期的最后这几个周，要加大补差力度，首先要思想感情补差，要接近他们，勤和他们交谈，沟通、询问其学习方面的困难。解决他们学习中的难题，包括思想问题，采取课堂补差，多提问，课后补差多督促、多辅导，做到课课节节的知识领会。个性注意学生的作业，对其作业中存在的问题要加批语，在期末考试中补差对象成绩在70分以上。
培优辅差工作总结4
本学期本人根据四年级学生的情景，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习进取性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有资料地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不一样特点因材施教。
一、在培优辅差方面做了这些工作：
1、定期开展工作，在规定时间内安排好资料。
2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。
3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。
4、经常出一些思维性较强的练习和本事型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。
5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。
6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。
7、开展一帮一活动，让优生帮忙差生，以照顾个别差生的发展。
二、取得的成绩：
进行了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，促进了思维发展，这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转化也相比较较明显。
三、经验及存在问题：
经过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问教师。虽然有些知识学生不会，但经过思维过程，他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做，对学生的确是一个很好的培养机会。
存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不一样的问题运用不一样的方法。
四、今后如何开展工作：
今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩。
培优辅差工作总结5
本学期在学校领导的关心与支持下，在"培优补差"工作过程中，能依照计划，根据实际状况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的资料，计划中要求到达的目标基本能实现。现特对本学期培优补差工作做以下总结：
一、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习
我发现有一些成绩很好的学生不必须有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得提高的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成。我在教学中想尽各种办法，让他们程度地提高学习效率。
对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点"牢、准、全"的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。另外也有意培养学生的观察潜力，能独立发现课文中的重点、难点和考点。
二、对于基础很差的学生，透过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣
本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由教师进行专门指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的两三个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原先是如此少，所以必须要按时完成)，否则真不知该让教师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握状况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。
在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。想一想原先，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢并且学生容易产生抵触情绪，教师情绪也不会好。看来不断探索新的方法十分重要。
三、让学生喜欢教师，是培优补差的关键
往年我由于教学上的压力，也由于其他教师的教导(对学生越严越好)，一向采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的健康成长极为不利。此刻受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态应对学生。在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。尽管这样，我发现学生更加尊重我，本学期总体上没出现让人不愉快的事。
当然，就此刻的成绩来看，还没有出现明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向发展，我能预见再过一两个月，学生的成绩会有提高。可是，仅依*均分来决定教师的成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生提高了，并能健康地成长与学习，就说明教师已付出了许多努力，也说明他是一个负职责的、合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。
信息技术培优辅差工作总结3篇（扩展4）
——培优辅差工作总结10篇
培优辅差工作总结1
所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。
一个班级的成绩决不可能都在同一个水*线上，即便是实验班也不例外。有的学生学习时能心领神会，。有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人心忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心有经验的教师应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。而及时细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一环。只有及时而细致地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。那么，我们应该怎样来做好培优辅差的工作呢？
首先，我们教师要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面含义：既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。数学教师通过一次考试或一次测验，应弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些；好在哪里，又差在哪里；；基础知识答得怎样，解决问题得怎样；谁强谁弱，孰优孰差。如果不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求教师工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就只会是一句漂亮的空话。
其次，我们教师要采取具体的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去，同时，还应该让他们多练，做到读写结合。对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这还不够，针对他们基础薄弱的情况，不妨从基础入手。俗话说：“万丈高楼*地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打牢固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种情况，教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏。，给学生架座桥、指条路，另外，教师要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重极其辛苦的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动；不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水*就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。
“精诚所至，金石为开”。如果教师既做到了心中有数，又做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优辅差工作就真正落到了实处，不再是一句漂亮的空话。我们的教学工作就会跃上新的台阶，就能全面提高学生的思想品德素质和科学文化素质，就能为祖国培养出一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人和建设者。
培优辅差工作总结2
转眼间，匆匆忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三年级孩子的相处，既是教育的过程，又是学习的过程，为了更好地改进教学，现将具体工作总结如下：
一、有效开展有效课堂教学
积极贯彻教育局和学校的教育方针，努力实现课堂教学的有效性，向课堂4分钟要质量。提倡少讲多练，当面批改学生的课堂作业并进行适当的评价反馈，第一时间掌握好学生的学习情况。对不懂难懂的问题反复讲解，反复练习。
二、努力营造轻松和谐的教学环境
我认为，做为一名老师，首先要让你的学生能够接受你是他的老师。这样他在面对你，面对你的教学时，才不会因为反感你而反感你的教学内容。小学生很单纯，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。所以，我尽量在*时的教学中给他们营造一个轻松和谐的学习环境，让他们喜欢我，喜欢我的教学，喜欢学数学。
三、让孩子们充分感受成功
我相信，每一个人都想做一个成功的者，每个人都会为成功而感到高兴，并会为此下更大的决心，希望取得更大的成功。学生也一样，无论是优等生，还是所谓的后进生，每一个人都有闪光的地方，老师需要的是用一双公*的眼睛去发现他们的优点，并给予适时的鼓励，这比你苦口婆心的讲上一天都有效。为什么呢？因为你让他感受到了成功。数学课上，我会提很多问题，一般我都不请学习好的回答，我会根据问题的难度，找学习相对差一些的开始回答，答对了给予表扬，时间长了，次数多了，他们回答问题的积极性就高了。他们能回答问题，说明他们在听课，在思考，这是每一个老师都希望看到的结果。
四、积极培养小助手
一个得力的小助手，不但锻炼了他的能力，还可以帮你减轻很多工作。比如，这学期学到有余数的除法和多位数乘一位数的乘法，计算在这一阶段是最重要的，计算能力的培养就显得尤为重要。我在班里选了4个小组长和4个小助手，要求小组长每天给自己的组员出1道计算题，由小助手协助批改。每天1道题，时间长了，他们的计算能力得到了很到的提高。
五、做好培优辅差工作
由于气候变化，这一学期我们班生病的同学特别的多，每个星期都有同学请假，但很多时候不可能不上课等着。所以这就需要到他来的时候给他补课，尽量不要让任何学生因为没有上到课而落后。同时，对于优等生呢，我会上网搜索一些比较优难度，比较新颖的题目给他们练习，以达到提高的目的。
虽然，一学期下来，我取得了一些成绩，但还存在很多的不足。比如，跟家长沟通不够，导致学生家庭法作业不完成，课后辅导跟不上等。今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。
培优辅差工作总结3
光阴似箭，日月如梭；转眼一个学期的教学工作即将结束。在培优辅困方面本人采取了一些措施，现将一学期来的辅困工作总结如下：
1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为*常的心态来审视、解剖自己，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
2、在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每王码电脑公司软件中心个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
4、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
5、开展心理健康咨询课。 进行心理常识讲座，讲座的基本模式是：教师提出问题——学生讨论——教师讲解小结——课后测试，行为作业。
6、 经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即组织班主任各科任老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
在一年的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。
通过一学期的努力，我的数学学科成绩孟宏宇有新的突破，杜晓宇也新的进展；邵韩、任慧慧、曹新月同学数学成绩稳步提高，现在同学们学习数学的激情很高。
培优辅差工作总结4
在“培优转差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
一、培优辅差成果。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；通过各种活动使学生提高学习积极性，从而产生学习兴趣，主动去学习，不断去探究。
通过本期的辅导取得了明显的成效，在学区举行的质量统一检测中数学的优秀率达百分之四十五，百分之百及格，人评分达88。5，获得年级第一。在后进生的思想品德方面的辅导也取得了显著成效，通过辅导本班没有一个同学有严重违纪现象和行为。
二、取得的经验。
1、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，
2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
三、 努力方向
在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。
培优辅差工作总结5
考试结束了，成绩出来了。是一种欣慰，也是意料之中的结局——学生们没有辜负我的一片苦心，没有让我的执著变成失望！我真的很高兴，并感激于这班孩子的一起努力！
带这个班级仅这一个学期，当时的及格率为98.04%，优秀率为31.37%，*均分为75.92。这个数据让我有些头疼，有些思考：改变这个现状，必须对症下药！于是我进行了学情分析，并制定了培优辅差计划，在以下措施上进行战略实施：
（一）加强业务学习，不断提高自身素质。期初，我细细地品读《教师用书》、《课标》，认真地圈、画着，分析着教材的编排特点、教学目标、课时安排等等，审视着各单元的重点、难点以及教学建议，看看别人的教学设计合不合自己的班级和自己的实际情况，然后再整合运用……
（二）积极参加学校的学习和教研活动，提高自身业务素质，创建有效高效课堂。学校的教研活动，只要我有时间，我就一定参加；外面有什么研讨或听课的机会，我一定努力参与，因为我清楚，这是我学习和充电的好机会。
（三）结合教材内容对学生进行思想品德教育。这个班级的学生并不笨，笨的是老师有没有一颗爱心，有没有一颗发现的心。我发现他们的思想上缺了一样东西——竞争意识！这是最可怕的！他们散漫，他们糊涂，他们没有温习功课，他们不愿意二次作业！所以，得有念经的本领，得有交心的心！于是，我努力地结合课文进行数落，让他们找到自己的心！
（四）做好家校联系工作，取得家长的密切配合。这儿的家长可真舒服，孩子交给学校，全是老师的事了！这是要不得的！我得突破这种保姆式的观念！于是家长会上，我要谈；电话里头，我要教！没有父爱，孩子会不够聪明；没有母爱，孩子会变得粗心！家长的配合，让我有了一个很好的助手——督促的人！
（五）针对本班实际抓好教学工作
1、根据本班学生现状，在教学中抓好两头（娟、颖、帅、江、露、莎、宇、雨、阳、佳、文、意等），带动中间（翔、琪、瑛、志林、林、煌、凯、龙、清、忠、忍、小娟、裕等），课堂教学主要是让学生积极主动地学，精心设计教案，在提高教学质量上下功夫。
2、注重培养学生良好的学习习惯，从点滴小事做起，重视学生能力的培养，课堂上会学习，教给学生学习方法，注意检查学生作业的质量，尤其是二次批改与辅导（主要是针对这几个学生：松、钦、宇、锋、健、*、杰、扬、新、汪、霞等）。还有一个智力残疾学生婷，她是个勤快的女孩，我的话她愿意听。
3、重视写字指导，加强坐姿与执笔姿势的指导，严格要求，严格训练，消灭错别字。不给喘息的机会，每节课必坚持，每天必要求，做不到就批评，写不好就重做！
4、经常开展竞赛、评比活动，激发学生学习兴趣。写字比赛，有奖！朗读、背诵得好，掌声很热烈！
5、每日一下水文，引导学生提高了语言表达的能力，使习作成为丰富学生学习生活、增长知识、促进读写、开发潜能的过程。要让全体学生都有展示课外学习成果的机会，都能感受到成功的快乐。其实，我这是在变魔术——语言文字的趣味性！
6、重视听写能力的培养，经常性地进行听写训练和测试，提高学生的判断能力和理解能力。
7、注重课堂提问，面向全体学生，鼓励学差生发言，关注小组合作与交流，培养竞争意识。特别是课前的作业提问：组长，你们组的作业完成情况？学生哪个敢不完成呀？呵呵，真有效！
总之，我凭借着教材的单元主题所带来的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者，从而使他们迅速提高了成绩。当然，如果有下学期的相处，很多地方，还有待加强！我会继续执著于我的语文，我会对他们付诸更多的呵护……
培优辅差工作总结6
本学期在学校领导的关心与支持下，在"培优补差"工作过程中，能依照计划，根据实际状况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的资料，计划中要求到达的目标基本能实现。现特对本学期培优补差工作做以下总结：
一、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习
我发现有一些成绩很好的学生不必须有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得提高的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成。我在教学中想尽各种办法，让他们程度地提高学习效率。
对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点"牢、准、全"的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。另外也有意培养学生的观察潜力，能独立发现课文中的重点、难点和考点。
二、对于基础很差的学生，透过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣
本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由教师进行专门指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的两三个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原先是如此少，所以必须要按时完成)，否则真不知该让教师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握状况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。
在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。想一想原先，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢并且学生容易产生抵触情绪，教师情绪也不会好。看来不断探索新的方法十分重要。
三、让学生喜欢教师，是培优补差的关键
往年我由于教学上的压力，也由于其他教师的教导(对学生越严越好)，一向采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的健康成长极为不利。此刻受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态应对学生。在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。尽管这样，我发现学生更加尊重我，本学期总体上没出现让人不愉快的事。
当然，就此刻的成绩来看，还没有出现明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向发展，我能预见再过一两个月，学生的成绩会有提高。可是，仅依*均分来决定教师的成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生提高了，并能健康地成长与学习，就说明教师已付出了许多努力，也说明他是一个负职责的、合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。
培优辅差工作总结7
在本学期“培优辅差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，使学生能较好的得到发展。具体措施如下：
一、了解每一个学生，充分开发学生的体育潜能。
在教学中，后进生，更需要我们的关爱与关注。所以，在日常工作中，利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，引导他们讲述自己想法。希望这些行动让我们在取得了学生信任的同时，随着许多问题也迎刃而解。然而，我们遇到问题时，需做到*静思考，积极地寻求最佳解决办法。对于体育方面有特长的学生，联系学校的实际情况，参与体育训练队伍，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用，并努力做到在团体中让我们的学生自主管理，对于后进生，我会力求放*心态，*等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并及时地予以表扬和鼓励，培养他们的自信心，肯定他们的价值。
二、培养学生的学习兴趣，营造和谐融洽的学习氛围。
在学校生活中，努力为学生营造良好的体育学习氛围，创设和谐融洽的学习环境。开展多项校园体育文化活动，活跃校园体育文化，激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进行中感受体育的美和体育带来的无限乐趣。在课堂教学中设计不同难度的技能，让不同层次的学生自主选择难度练习，让他们从练习的过程中得到提升，感受成功的乐趣。再次，在课堂上为学生营造表现自己能力与特长的*台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学生的表演欲望和参与意识。
三、*等对待每一个学生，肯定他们的自我价值。
学生是有思想、有感情的，对于在教育教学中出现的问题，耐心对他们做好思想工作。尊重他们，*等地对待每一个学生，不讽刺、挖苦、更不体罚。特别是学困生，更尊重他们的人格、自尊心，更多的肯定他们，给予他们支持与鼓励。多让他们参与集体活动，为他们提供施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。
培优辅差工作总结8
一、全面调查了解学生
班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。同时应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：
１、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。
２、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。
３、学生各方面的情况。
（１）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。
（２）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。
（３）健康状况。健康水*和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；个人卫生情况等。
二、客观分析学生，对症下药
在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。
三、正确引导学生，处理好几个关系
1、是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
2、是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。
3、是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。
4、班主任应多给后进生一些机会。尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，后进生的机会，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种机会他们很少，而少数优生却身兼数职。班主任在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。教书育人的过程是复杂的，它既是一门科学，又是一门艺术；是科学就得正确分析实情，遵循客观规律；是艺术就得讲究教育方法，教育技巧，只有将两者统一起来，才能获得教育的成功。其次，对自己要特别严，作为人师，首先应该以身作则，率先垂范，先正己后正人，这是为师之道。行动就是无声命令。教师言行一致，对学生就有最大的说服力，教育就可能成功。
四、允许学生为自己辩解
经常看到这样的情形：在老师面前，一些学生做错了事，不论是哪种原因造成的，却不敢替自己辩解。为什么呢？主要是部分老师认为学生辩解无异是顶嘴，就是对老师的不尊重，就是对老师权威的挑衅和侵犯，为此必要严加惩处，以免后患和重覆辙。殊不知，学生犯了错误，做了错事，总是有主客观的原因。如果我们做教师的能够宽宏大量而让学生把事情发生的前因后果讲清楚，并寻找正当理由而让学生把事情发生的前因后为自己辩解，它不仅能使教师全而了解掌握事情发出的经过，从而视实际情况，或取得对学生的谅解，或加强对学生的合理的批评教育。从这个意义上说，允许学生为自己辩解也是思想教育民主作风的大发扬，有效的避免了学生正常健康的心里被教师人为地压抑和扭曲，是教师与学生的心贴得更近，其关系进一步得到融洽和谐。与此同时，教师允许学生为自己辩解，在一定程度上还能逐步培养学生敢于据理力争和善于分析问题的能力，使学生有可能具备创造意识、创造素质，以致于成为创造性人才。
培优辅差工作总结9
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优辅差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差的计划，使学生能较好的得到发展。
一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、采取有效培优辅差措施。
采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。
1、课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学
生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生
思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。
三、培优辅差的具体做法：
1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。
在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错，让每一位学生都能有不同程度的提高！
培优辅差工作总结10
一学期以来，这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。现将本学期工作总结如下。
一、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境
后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在*时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌握当天的内容。
二、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯
许多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以*时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。还比如有的“后进生”总不按时完成作业，
我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。
三、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长
所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。
四、关注优等生，成为班上领军
优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待
这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
一、正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
二、注重与家长取得联系
进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生在家的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也
还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优辅困”工作一定能越做越好的。
信息技术培优辅差工作总结3篇（扩展5）
——学校培优辅差工作总结
学校培优辅差工作总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此，让我们写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编为大家整理的学校培优辅差工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校培优辅差工作总结1
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下。
1、教学观念的积极转化在工作过程中，教师的观念由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，尽量把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
5、对于差生主要引导他们多练习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析能力，对他们的每一点好的转变都及时给予鼓励，使后进生的学习态度得到了转变，学习积极性大大提高。
提高，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。在毕业统考中，本班学生完成了学校的教学指标，取得了一定的成绩，优秀人数达人。，优秀率是72，及格人数达人，及格率，*均成绩，有三个学生达到180分及格人数达。
总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下。
1、随时与班主任、教养员沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。
2、知识的粗浅，同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有和健听人竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。
1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。
2、充分利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。
3、新授课优生多发言，练习课差生多板演,中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。
5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。
6、培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。
10、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。比如王蒙蒙数学成绩始终处于中游，通过查找原因，明白很多题目因为马虎造成，而不是不会。
总之，在进行培优辅差工作中，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
但从中还存在着一些问题，、还有待改进。但我相信只要学校的支持，我们的“培优转差”工作一定能越做越好，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
这个班级我已带了两年，对学生的学习能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。
说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦；三是有可能反面加重学生的负担；四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。
1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。
2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有去查字典。经过一段时间的督促，发现大部分学生还是能做到。
3、对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水*，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。
5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
学校培优辅差工作总结2
本学期我担任的八年级的思想品德教学工作，今年的培优补差工作难度很大，有时使我很矛盾，培优补差工作到底该怎么做，有时候想培优，又要兼顾补差，却往往适得其反，尖子生出不来，差生又更差。今年，我担任八年级后七个班的思想品德课，学生普遍素质不高，纪律观念不强，学习缺乏兴趣，课堂缺乏积极性，面对一系列的问题和困难，有时顾此失彼。鉴于此种情况，我做出了以下工作：
一、保持一种*常心态去和学生交流，适当降低对他们的要求，重点强化最基础的知识。
本届学生基础很差，一味地对他们提出严要求、高期待，显然与事实不合，违背了客观规律，课堂效果自然就不会太好，有时候还会搞师生对立，激化师生矛盾，所以适当降低对他们的要求，从生活中的小事方面关心爱护他们，让他们感受到我们的爱，相信老师没有歧视他们，以消除自备心理，让他们看到生活美好的一面，这样老师上课心情也舒坦了，同学们也有心思学习了，自信心也建立了，从而有助于他们顺利完成初中阶段的学习任务。
二、调整课堂节奏，提高自身的业务能力，真正把自己的爱倾洒在课堂上，*等对待每一位同学，深入到同学们的生活中去，帮他们解决问题，克服困难。
三、对待优秀生，要适当提高要求，深挖同学们的潜力，追求课堂效率。
基础好的同学，自觉性一般比较高，但时间是一定的，各科老师之间不能很好地分配课余时间，就形成了一种不太好的现象，小科目往往会被同学们所忽视，或者管理不严的老师所教的那一科，会被遗忘。鉴于这种情况，我们所能做的，就是要向课堂45分钟要效率，适中调整课堂节奏，是同学们劳逸结合，培养兴趣，举一反三。
四、做好期末复习工作。
基础知识和基本技能的掌握是同学必须要做到的，否则就很难顺利完成初中阶段的学业，并且基础知识在汇考当中还占有相当大的分量，往往左右着总成绩的高低。全体学生都需要强化，再有就是课堂上要穿插一些时政热点新闻，培养同学们的政治热情提高他们的分析能力和观察能力。能够理论联系实际，在生活中用所学的理论指导自己的实践。小学培优补差工作总结总之，培优补差工作既要让好学生吃得饱，又要让差学生吃得好，工作中的问题还需要根据实际情况，具体问题具体分析。我坚信在今后的教学工作中，通过师生的通力合作，我们会共同圆满完成这一重要的工作。
学校培优辅差工作总结3
一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体教师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的资料，计划中要求到达的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下！
学校领导能充分相信教师，鼓励教师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为*常的心态来审视、解剖自我，不犯(少犯)急功近利的错误。
1、对学生采取一帮一的措施。学生一帮一即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮忙。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除*时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长供给必要的教育方法的提议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳以往说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应当做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、认真备课，认真上好每一节课。教师仅有自我做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动趣味，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的教师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自我感兴趣的知识有兴趣。
3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮忙的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入进取的学习状态，思维状态。
4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态进取的同学，更要关注那些需要帮忙的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情景下，也必须要让学困生尝到学习成功的喜悦。*时作业和月考测也可依据本班情景采取分层考测的办法，帮忙学困生找到学习的自信。
本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的提高，本学期期中考试有25名学生*均分提高了6分以上，还有45名学生的成绩到达60分以上，不能不说这是一个不小的提高。
总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮忙的学生也有了明显的提高，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改善。可是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。
学校培优辅差工作总结4
一、基本情况
一学期以来，在学校领导的关心与支持和老师们的密切配合下，我们在“培优扶差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的工作内容，计划中要求达到的目标基本能实现。本年级的学风比较好，大部分学生的学习目的明确，能尊师守纪，团结同学，上课能专心听讲、积极思考、大胆发言，能按时认真完成作业。通过一个学期以来的培优扶差工作，学生的思想觉悟、学习成绩不断提高，基础知识逐步巩固，思维能力得到发展。从各单元检测成绩来看，优生成绩稳定，差生逐步提高。
二、具体措施和效果
1.帮助他们端正学习态度，增强学习信心，树立良好的学习风气。据了解，大多数中下生在学习上都是缺乏学习自觉性，怕动脑筋去想问题，遇到不懂的问题，有畏难情绪，产生厌恶思想，结果造成不完成作业或缺交作业的现象。针对这种情况，我在上课时都重点注意了这方面，注意培养他们的自信心。*时多接触他们，找他们谈心，让他们说出自己的心里话。上课时要多提问他们，及时发现他们的长处，好的方面要多表扬，鼓励，激发他们的学习兴趣，发现不足的地方，不要另眼双看，使之感到在学校这个大家庭里的温暖。这样才能激发他们的学习兴趣，调动其学习积极性。通过做这些工作，不少中下生的学习成绩有所提高，而且提高得较快。
2.在教学上有的放矢，因材施教。辅导中下生，一定要对症下药，因人而教。如：对口算能力比较差的同学，要有耐性去引导他们，帮助他们找出口算规律，使之尽快提高口算能力。对计算能力比较差的同学，要帮助他们理解概念、法则，做到融会贯通。对应用题审题能力比较差的同学，要帮助他们从应用题的条件中找出数量关系。这样，才能使他们把知识逐一过关，才能激发他们对学习产生浓厚的兴趣。
3.每单元测验后，或每次做完作业后，成绩比较差的学生，都要让他们找出错误的原因，并且要及时订正。因此，部分中下生的作业或测验成绩都有所提高。
4.发挥“手拉手，一帮一”的作用，实行同桌负责制，个人负责制，基本上是每个成绩好的学生都要负责一个成绩比较差的学生。尽量缩短差距，使之*衡发展。
5.通过家访，与家长取得联系，要求家长密切配合，共同把学生的学业成绩搞好。
三、今后努力方向
本学期，虽然做了大量工作，取得了小小成绩。但还存在不足之处，对怎样提高中下生的学习成绩的方法还想得不够。待今后在教学中，加强对新课标的学习、理解，运用。继续抓好对优生、中下生的`辅导工作，认真贯彻落实新课标要求，进一步提高教育教学质量，使学生全面发展。
学校培优辅差工作总结5
一学年以来，教务处在学校领导的关心与支持下与全体老师密切配合，我们在“培优辅差”工作中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”计划的内容，计划中要求达到的目标基本能够实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性明显被调动起来了，不管是优等生或是学困生，现在已经能明确自己的学习目的，他们知道学习不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；通过“培优辅差”，给了学生非常重要的学习帮助，现在学生也能以端正的态度对待学习。现将一学期来的工作总结如下：
首先，教务处在学校校长引领下能充分鼓励老师，相信老师，大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为*常的心态来审视、解剖自己，不犯急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
其次，学校采取具体措施，提高学困生的学习成绩。
1、对学生采取 “一帮一”的措施。随时关注这些学生的学习、生活和思想情况，及时与教师沟通，采取适当的辅导帮助措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。为此学校制定了培优辅差计划、培优辅差辅导记录、提高学困生成绩的具体措施。每周进行培优辅差辅导，每班的培优辅差对象，采取纵向成绩对比的方式，教师除*时课堂多关注，课间及时辅导和利用每周一次的专门辅导，及时总结成功经验，树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。
4、注意研究学生心理，加强心理健康教育。根据学生心理特点和身心发展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生对心理健康教育有积极的认识，心理素质得到提高。
再次，让班主任制定适合本班的转化措施，从改进教学方法入手，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过：“培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习”。那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈上提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活中处处有数学，生活中处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。
4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。
总之，本学期在全校领导、班主任、全体任课教师的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，不能不说这是一个不小的进步。让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。
学校培优辅差工作总结6
一、全面调查了解学生
班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。同时应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：
１、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。
２、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。
３、学生各方面的情况。
（１）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。
（２）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。
（３）健康状况。健康水*和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；个人卫生情况等。
二、客观分析学生，对症下药
在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。
三、正确引导学生，处理好几个关系
1、是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
2、是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。
3、是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。
4、班主任应多给后进生一些机会。尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，后进生的机会，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种机会他们很少，而少数优生却身兼数职。班主任在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。教书育人的过程是复杂的，它既是一门科学，又是一门艺术；是科学就得正确分析实情，遵循客观规律；是艺术就得讲究教育方法，教育技巧，只有将两者统一起来，才能获得教育的成功。其次，对自己要特别严，作为人师，首先应该以身作则，率先垂范，先正己后正人，这是为师之道。行动就是无声命令。教师言行一致，对学生就有最大的说服力，教育就可能成功。
四、允许学生为自己辩解
经常看到这样的情形：在老师面前，一些学生做错了事，不论是哪种原因造成的，却不敢替自己辩解。为什么呢？主要是部分老师认为学生辩解无异是顶嘴，就是对老师的不尊重，就是对老师权威的挑衅和侵犯，为此必要严加惩处，以免后患和重覆辙。殊不知，学生犯了错误，做了错事，总是有主客观的原因。如果我们做教师的能够宽宏大量而让学生把事情发生的前因后果讲清楚，并寻找正当理由而让学生把事情发生的前因后为自己辩解，它不仅能使教师全而了解掌握事情发出的经过，从而视实际情况，或取得对学生的谅解，或加强对学生的合理的批评教育。从这个意义上说，允许学生为自己辩解也是思想教育民主作风的大发扬，有效的避免了学生正常健康的心里被教师人为地压抑和扭曲，是教师与学生的心贴得更近，其关系进一步得到融洽和谐。与此同时，教师允许学生为自己辩解，在一定程度上还能逐步培养学生敢于据理力争和善于分析问题的能力，使学生有可能具备创造意识、创造素质，以致于成为创造性人才。
学校培优辅差工作总结7
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：
1、培优重在拔尖
针对本班实际情况，我把培优工作的重点放在提高尖子生上面，对于赵子怡、朱元梦、李博这几个比较优秀的孩子，课堂上有意给他们制造机会，让优生能吃得饱。鼓励他们多做创新的事情，并利用课外时间，让他们多做一些课本以外的习题，一题多问，一题多解，让他们能灵活运用所学的知识解决生活中的问题，提高他们解题的灵活性。
2、补差重在提高
**和**，对待数学学习兴趣不浓，基础知识掌握不好，我就引导他们多复习，多重复，在熟练地基础上不断提高他们的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面花大力气。现在这俩孩子都挺喜欢上数学课的，作业也能按时完成。卫博期中考试数学73分，吴子豪得了85分。
崔家瑞是一名特别不爱上课的孩子，对学习没有丝毫的兴趣，作业书写就没法让人看，对于这个孩子所有老师都头疼，我只能试着和他交朋友，慢慢培养他的学习兴趣，改变他的学习态度，半年来，总算这孩子的书写有所进步了。期中考试成绩还得了79分。
兰x和樊x，都是基础太差，学习态度不认真，我发挥优生的优势，指名让朱x和赵x各带一名，介绍方法让他们懂得怎样学，这样，既让他们掌握了学习方法，又激起他们的学习兴趣。王水茜，是今年刚转学过来的孩子，性格腼腆，不善于说话，还有点结巴，回答问题时一着急更是语言不流畅，引起其他孩子的哄笑，针对这一情况，我给其他孩子做工作，让他们正确对待这个事情。这样，上课时王水茜越来越能用较流利的话语来回答问题了。学习兴趣也提高了。这三个孩子虽然期中考试成绩还是不太理想，但相信经过半年来的努力，在期末考试中一定能取得好的分数。
在一学期的时间里，虽然我在培优补差工作中取得了一些成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。
学校培优辅差工作总结8
学生培优补差工作我们已经抓了半年，学校领导、教师创造性地开展工作，付出了很多心血，也看到了比较明显的效益。学生精神面貌变了，找到了自信，学习主动了，成绩提高了。我们对学生培优补差工作转化的认识也在逐步深化，理解越来越具体，管理措施也越来越丰富了。为了今后学校教育教学质量的提高，就学生培优补差培养工作总结如下：
一、扩大视野，从新的高度认识学生培优补差转化的意义。
学生培优补差转化，最初我们只是作为教学教研的一个突破口来思考的。现在可不可以提升到学校办学核心理念的层面上来认识，以“不让一个孩子掉队”为办学宗旨，以“狠抓学生培优补差转化、促进全体学生素质的高效发展”为总体思路，重新设计学校办学目标，构建与此相适应的学校管理、教研培训、课程实施、质量评估、德育保障、学校文化体系，打造学校发展的特色品牌，成为薄弱学校跨越式发展的典型。
二、进一步明确方向目标，制定发展规划，以明确的富有感召力的发展愿景鼓舞学生。
三、具体培养的方法：
通过一段时间的培养，我校已经形成一些培养的方法，总结如下：
（1）将学生转化作为教师研训的重点。课堂教学如何关注学生的发展，课后如何加强学生的辅导；要将研训内容项目化，项目实施课题化，真正让教科研为学校发展服务学校可以以此为重点确定全校的主课题。围绕学校主课题，中层科室、教研组确定枝干课题，一线教师确定自己的小课题。
（2）搜集编印学生培优补差转化、学习障碍学生辅导、问题学生心理健康教育、班主任工作经验图书资料，作为重要的校本培训课程。目前老师们讨论问题大多凭经验直觉，缺乏理论根底，视野只局限于自己的探索，只能进行一些低层次的研究思考。通过浏览学习补充基础素养，广开思路。
（3）制定学校教师分层发展规划，加强专业引领，以教师队伍的均衡发展促进学生的均衡发展。
（4）灵活调整课程设置。除语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术外，将品德育生活、品德与社会、劳动、健康教育、安全教育、综合实践活动等课程适当合并重组；写字课硬笔部分归入语文，软笔书法归入美术。目的是挤出课时用于优秀生的特长发展、学生培优补差的学习辅导。
（2）每天上午保证有一节自习课，下午两节课后优秀生发展特长，学生培优补差补习功课打实基础。
总之，在今后的工作中，我们将继续抓好学生培优补差的培养工作，以保证教学质量的大面积丰收。
信息技术培优辅差工作总结3篇（扩展6）
——学校培优辅差工作总结
学校培优辅差工作总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此我们要做好回顾，写好总结。总结你想好怎么写了吗？下面是小编为大家收集的学校培优辅差工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校培优辅差工作总结1
一、基本情况
一学期以来，在学校领导的关心与支持和老师们的密切配合下，我们在“培优扶差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的工作内容，计划中要求达到的目标基本能实现。本年级的学风比较好，大部分学生的学习目的明确，能尊师守纪，团结同学，上课能专心听讲、积极思考、大胆发言，能按时认真完成作业。通过一个学期以来的培优扶差工作，学生的思想觉悟、学习成绩不断提高，基础知识逐步巩固，思维能力得到发展。从各单元检测成绩来看，优生成绩稳定，差生逐步提高。
二、具体措施和效果
1.帮助他们端正学习态度，增强学习信心，树立良好的学习风气。据了解，大多数中下生在学习上都是缺乏学习自觉性，怕动脑筋去想问题，遇到不懂的问题，有畏难情绪，产生厌恶思想，结果造成不完成作业或缺交作业的现象。针对这种情况，我在上课时都重点注意了这方面，注意培养他们的自信心。*时多接触他们，找他们谈心，让他们说出自己的心里话。上课时要多提问他们，及时发现他们的长处，好的方面要多表扬，鼓励，激发他们的学习兴趣，发现不足的地方，不要另眼双看，使之感到在学校这个大家庭里的温暖。这样才能激发他们的学习兴趣，调动其学习积极性。通过做这些工作，不少中下生的学习成绩有所提高，而且提高得较快。
2.在教学上有的放矢，因材施教。辅导中下生，一定要对症下药，因人而教。如：对口算能力比较差的同学，要有耐性去引导他们，帮助他们找出口算规律，使之尽快提高口算能力。对计算能力比较差的同学，要帮助他们理解概念、法则，做到融会贯通。对应用题审题能力比较差的同学，要帮助他们从应用题的条件中找出数量关系。这样，才能使他们把知识逐一过关，才能激发他们对学习产生浓厚的兴趣。
3.每单元测验后，或每次做完作业后，成绩比较差的学生，都要让他们找出错误的原因，并且要及时订正。因此，部分中下生的作业或测验成绩都有所提高。
4.发挥“手拉手，一帮一”的作用，实行同桌负责制，个人负责制，基本上是每个成绩好的学生都要负责一个成绩比较差的学生。尽量缩短差距，使之*衡发展。
5.通过家访，与家长取得联系，要求家长密切配合，共同把学生的学业成绩搞好。
三、今后努力方向
本学期，虽然做了大量工作，取得了小小成绩。但还存在不足之处，对怎样提高中下生的学习成绩的方法还想得不够。待今后在教学中，加强对新课标的学习、理解，运用。继续抓好对优生、中下生的辅导工作，认真贯彻落实新课标要求，进一步提高教育教学质量，使学生全面发展。
学校培优辅差工作总结2
本学期我担任的八年级的思想品德教学工作，今年的培优补差工作难度很大，有时使我很矛盾，培优补差工作到底该怎么做，有时候想培优，又要兼顾补差，却往往适得其反，尖子生出不来，差生又更差。今年，我担任八年级后七个班的思想品德课，学生普遍素质不高，纪律观念不强，学习缺乏兴趣，课堂缺乏积极性，面对一系列的问题和困难，有时顾此失彼。鉴于此种情况，我做出了以下工作：
一、保持一种*常心态去和学生交流，适当降低对他们的要求，重点强化最基础的知识。
本届学生基础很差，一味地对他们提出严要求、高期待，显然与事实不合，违背了客观规律，课堂效果自然就不会太好，有时候还会搞师生对立，激化师生矛盾，所以适当降低对他们的要求，从生活中的小事方面关心爱护他们，让他们感受到我们的爱，相信老师没有歧视他们，以消除自备心理，让他们看到生活美好的一面，这样老师上课心情也舒坦了，同学们也有心思学习了，自信心也建立了，从而有助于他们顺利完成初中阶段的学习任务。
二、调整课堂节奏，提高自身的业务能力，真正把自己的爱倾洒在课堂上，*等对待每一位同学，深入到同学们的生活中去，帮他们解决问题，克服困难。
三、对待优秀生，要适当提高要求，深挖同学们的潜力，追求课堂效率。
基础好的同学，自觉性一般比较高，但时间是一定的，各科老师之间不能很好地分配课余时间，就形成了一种不太好的现象，小科目往往会被同学们所忽视，或者管理不严的老师所教的那一科，会被遗忘。鉴于这种情况，我们所能做的，就是要向课堂45分钟要效率，适中调整课堂节奏，是同学们劳逸结合，培养兴趣，举一反三。
四、做好期末复习工作。
基础知识和基本技能的掌握是同学必须要做到的，否则就很难顺利完成初中阶段的学业，并且基础知识在汇考当中还占有相当大的分量，往往左右着总成绩的高低。全体学生都需要强化，再有就是课堂上要穿插一些时政热点新闻，培养同学们的政治热情提高他们的分析能力和观察能力。能够理论联系实际，在生活中用所学的理论指导自己的实践。小学培优补差工作总结总之，培优补差工作既要让好学生吃得饱，又要让差学生吃得好，工作中的问题还需要根据实际情况，具体问题具体分析。我坚信在今后的教学工作中，通过师生的通力合作，我们会共同圆满完成这一重要的工作。
学校培优辅差工作总结3
一学年以来，教务处在学校领导的关心与支持下与全体老师密切配合，我们在“培优辅差”工作中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”计划的内容，计划中要求达到的目标基本能够实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性明显被调动起来了，不管是优等生或是学困生，现在已经能明确自己的学习目的，他们知道学习不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；通过“培优辅差”，给了学生非常重要的学习帮助，现在学生也能以端正的态度对待学习。现将一学期来的工作总结如下：
首先，教务处在学校校长引领下能充分鼓励老师，相信老师，大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为*常的心态来审视、解剖自己，不犯急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
其次，学校采取具体措施，提高学困生的学习成绩。
1、对学生采取 “一帮一”的措施。随时关注这些学生的学习、生活和思想情况，及时与教师沟通，采取适当的辅导帮助措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。为此学校制定了培优辅差计划、培优辅差辅导记录、提高学困生成绩的具体措施。每周进行培优辅差辅导，每班的培优辅差对象，采取纵向成绩对比的方式，教师除*时课堂多关注，课间及时辅导和利用每周一次的专门辅导，及时总结成功经验，树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。
4、注意研究学生心理，加强心理健康教育。根据学生心理特点和身心发展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生对心理健康教育有积极的认识，心理素质得到提高。
再次，让班主任制定适合本班的转化措施，从改进教学方法入手，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过：“培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习”。那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈上提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活中处处有数学，生活中处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。
4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。
总之，本学期在全校领导、班主任、全体任课教师的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，不能不说这是一个不小的进步。让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。
学校培优辅差工作总结4
一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体教师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的资料，计划中要求到达的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下！
学校领导能充分相信教师，鼓励教师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为*常的心态来审视、解剖自我，不犯(少犯)急功近利的错误。
1、对学生采取一帮一的措施。学生一帮一即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮忙。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除*时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长供给必要的教育方法的提议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳以往说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应当做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、认真备课，认真上好每一节课。教师仅有自我做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动趣味，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的教师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自我感兴趣的知识有兴趣。
3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮忙的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入进取的学习状态，思维状态。
4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态进取的同学，更要关注那些需要帮忙的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情景下，也必须要让学困生尝到学习成功的喜悦。*时作业和月考测也可依据本班情景采取分层考测的办法，帮忙学困生找到学习的自信。
本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的提高，本学期期中考试有25名学生*均分提高了6分以上，还有45名学生的成绩到达60分以上，不能不说这是一个不小的提高。
总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮忙的学生也有了明显的提高，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改善。可是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。
学校培优辅差工作总结5
学生培优补差工作我们已经抓了半年，学校领导、教师创造性地开展工作，付出了很多心血，也看到了比较明显的效益。学生精神面貌变了，找到了自信，学习主动了，成绩提高了。我们对学生培优补差工作转化的认识也在逐步深化，理解越来越具体，管理措施也越来越丰富了。为了今后学校教育教学质量的提高，就学生培优补差培养工作总结如下：
一、扩大视野，从新的高度认识学生培优补差转化的意义。
学生培优补差转化，最初我们只是作为教学教研的一个突破口来思考的。现在可不可以提升到学校办学核心理念的层面上来认识，以“不让一个孩子掉队”为办学宗旨，以“狠抓学生培优补差转化、促进全体学生素质的高效发展”为总体思路，重新设计学校办学目标，构建与此相适应的学校管理、教研培训、课程实施、质量评估、德育保障、学校文化体系，打造学校发展的特色品牌，成为薄弱学校跨越式发展的典型。
二、进一步明确方向目标，制定发展规划，以明确的富有感召力的发展愿景鼓舞学生。
三、具体培养的方法：
通过一段时间的培养，我校已经形成一些培养的方法，总结如下：
（1）将学生转化作为教师研训的重点。课堂教学如何关注学生的发展，课后如何加强学生的辅导；要将研训内容项目化，项目实施课题化，真正让教科研为学校发展服务学校可以以此为重点确定全校的主课题。围绕学校主课题，中层科室、教研组确定枝干课题，一线教师确定自己的小课题。
（2）搜集编印学生培优补差转化、学习障碍学生辅导、问题学生心理健康教育、班主任工作经验图书资料，作为重要的校本培训课程。目前老师们讨论问题大多凭经验直觉，缺乏理论根底，视野只局限于自己的探索，只能进行一些低层次的研究思考。通过浏览学习补充基础素养，广开思路。
（3）制定学校教师分层发展规划，加强专业引领，以教师队伍的均衡发展促进学生的均衡发展。
（4）灵活调整课程设置。除语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术外，将品德育生活、品德与社会、劳动、健康教育、安全教育、综合实践活动等课程适当合并重组；写字课硬笔部分归入语文，软笔书法归入美术。目的是挤出课时用于优秀生的特长发展、学生培优补差的学习辅导。
（2）每天上午保证有一节自习课，下午两节课后优秀生发展特长，学生培优补差补习功课打实基础。
总之，在今后的工作中，我们将继续抓好学生培优补差的培养工作，以保证教学质量的大面积丰收。
学校培优辅差工作总结6
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下。
1、教学观念的积极转化在工作过程中，教师的观念由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，尽量把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
5、对于差生主要引导他们多练习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析能力，对他们的每一点好的转变都及时给予鼓励，使后进生的学习态度得到了转变，学习积极性大大提高。
提高，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。在毕业统考中，本班学生完成了学校的教学指标，取得了一定的成绩，优秀人数达人。，优秀率是72，及格人数达人，及格率，*均成绩，有三个学生达到180分及格人数达。
总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下。
1、随时与班主任、教养员沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。
2、知识的粗浅，同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有和健听人竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。
1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。
2、充分利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。
3、新授课优生多发言，练习课差生多板演,中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。
5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。
6、培养“教学小助手”，不仅负责作业的`收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。
10、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。比如王蒙蒙数学成绩始终处于中游，通过查找原因，明白很多题目因为马虎造成，而不是不会。
总之，在进行培优辅差工作中，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
但从中还存在着一些问题，、还有待改进。但我相信只要学校的支持，我们的“培优转差”工作一定能越做越好，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
这个班级我已带了两年，对学生的学习能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。
说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦；三是有可能反面加重学生的负担；四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。
1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。
2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有去查字典。经过一段时间的督促，发现大部分学生还是能做到。
3、对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水*，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。
5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
学校培优辅差工作总结7
一、全面调查了解学生
班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。同时应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：
１、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。
２、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。
３、学生各方面的情况。
（１）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。
（２）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。
（３）健康状况。健康水*和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；个人卫生情况等。
二、客观分析学生，对症下药
在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。
三、正确引导学生，处理好几个关系
1、是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
2、是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。
3、是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。
4、班主任应多给后进生一些机会。尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，后进生的机会，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种机会他们很少，而少数优生却身兼数职。班主任在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。教书育人的过程是复杂的，它既是一门科学，又是一门艺术；是科学就得正确分析实情，遵循客观规律；是艺术就得讲究教育方法，教育技巧，只有将两者统一起来，才能获得教育的成功。其次，对自己要特别严，作为人师，首先应该以身作则，率先垂范，先正己后正人，这是为师之道。行动就是无声命令。教师言行一致，对学生就有最大的说服力，教育就可能成功。
四、允许学生为自己辩解
经常看到这样的情形：在老师面前，一些学生做错了事，不论是哪种原因造成的，却不敢替自己辩解。为什么呢？主要是部分老师认为学生辩解无异是顶嘴，就是对老师的不尊重，就是对老师权威的挑衅和侵犯，为此必要严加惩处，以免后患和重覆辙。殊不知，学生犯了错误，做了错事，总是有主客观的原因。如果我们做教师的能够宽宏大量而让学生把事情发生的前因后果讲清楚，并寻找正当理由而让学生把事情发生的前因后为自己辩解，它不仅能使教师全而了解掌握事情发出的经过，从而视实际情况，或取得对学生的谅解，或加强对学生的合理的批评教育。从这个意义上说，允许学生为自己辩解也是思想教育民主作风的大发扬，有效的避免了学生正常健康的心里被教师人为地压抑和扭曲，是教师与学生的心贴得更近，其关系进一步得到融洽和谐。与此同时，教师允许学生为自己辩解，在一定程度上还能逐步培养学生敢于据理力争和善于分析问题的能力，使学生有可能具备创造意识、创造素质，以致于成为创造性人才。
学校培优辅差工作总结8
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：
1、培优重在拔尖
针对本班实际情况，我把培优工作的重点放在提高尖子生上面，对于赵子怡、朱元梦、李博这几个比较优秀的孩子，课堂上有意给他们制造机会，让优生能吃得饱。鼓励他们多做创新的事情，并利用课外时间，让他们多做一些课本以外的习题，一题多问，一题多解，让他们能灵活运用所学的知识解决生活中的问题，提高他们解题的灵活性。
2、补差重在提高
**和**，对待数学学习兴趣不浓，基础知识掌握不好，我就引导他们多复习，多重复，在熟练地基础上不断提高他们的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面花大力气。现在这俩孩子都挺喜欢上数学课的，作业也能按时完成。卫博期中考试数学73分，吴子豪得了85分。
崔家瑞是一名特别不爱上课的孩子，对学习没有丝毫的兴趣，作业书写就没法让人看，对于这个孩子所有老师都头疼，我只能试着和他交朋友，慢慢培养他的学习兴趣，改变他的学习态度，半年来，总算这孩子的书写有所进步了。期中考试成绩还得了79分。
兰x和樊x，都是基础太差，学习态度不认真，我发挥优生的优势，指名让朱x和赵x各带一名，介绍方法让他们懂得怎样学，这样，既让他们掌握了学习方法，又激起他们的学习兴趣。王水茜，是今年刚转学过来的孩子，性格腼腆，不善于说话，还有点结巴，回答问题时一着急更是语言不流畅，引起其他孩子的哄笑，针对这一情况，我给其他孩子做工作，让他们正确对待这个事情。这样，上课时王水茜越来越能用较流利的话语来回答问题了。学习兴趣也提高了。这三个孩子虽然期中考试成绩还是不太理想，但相信经过半年来的努力，在期末考试中一定能取得好的分数。
在一学期的时间里，虽然我在培优补差工作中取得了一些成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。
信息技术培优辅差工作总结3篇（扩展7）
——学校培优辅差工作总结
学校培优辅差工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如立即行动起来写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的学校培优辅差工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校培优辅差工作总结1
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下。
1、教学观念的积极转化在工作过程中，教师的观念由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，尽量把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
5、对于差生主要引导他们多练习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析能力，对他们的每一点好的转变都及时给予鼓励，使后进生的学习态度得到了转变，学习积极性大大提高。
提高，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。在毕业统考中，本班学生完成了学校的教学指标，取得了一定的成绩，优秀人数达人。，优秀率是72，及格人数达人，及格率，*均成绩，有三个学生达到180分及格人数达。
总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下。
1、随时与班主任、教养员沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。
2、知识的粗浅，同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有和健听人竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。
1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。
2、充分利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。
3、新授课优生多发言，练习课差生多板演,中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。
5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。
6、培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。
10、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。比如王蒙蒙数学成绩始终处于中游，通过查找原因，明白很多题目因为马虎造成，而不是不会。
总之，在进行培优辅差工作中，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
但从中还存在着一些问题，、还有待改进。但我相信只要学校的支持，我们的“培优转差”工作一定能越做越好，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
这个班级我已带了两年，对学生的学习能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。
说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦；三是有可能反面加重学生的负担；四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。
1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。
2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有去查字典。经过一段时间的督促，发现大部分学生还是能做到。
3、对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水*，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。
5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
学校培优辅差工作总结2
本学期我担任的八年级的思想品德教学工作，今年的培优补差工作难度很大，有时使我很矛盾，培优补差工作到底该怎么做，有时候想培优，又要兼顾补差，却往往适得其反，尖子生出不来，差生又更差。今年，我担任八年级后七个班的思想品德课，学生普遍素质不高，纪律观念不强，学习缺乏兴趣，课堂缺乏积极性，面对一系列的问题和困难，有时顾此失彼。鉴于此种情况，我做出了以下工作：
一、保持一种*常心态去和学生交流，适当降低对他们的要求，重点强化最基础的知识。
本届学生基础很差，一味地对他们提出严要求、高期待，显然与事实不合，违背了客观规律，课堂效果自然就不会太好，有时候还会搞师生对立，激化师生矛盾，所以适当降低对他们的要求，从生活中的小事方面关心爱护他们，让他们感受到我们的爱，相信老师没有歧视他们，以消除自备心理，让他们看到生活美好的一面，这样老师上课心情也舒坦了，同学们也有心思学习了，自信心也建立了，从而有助于他们顺利完成初中阶段的学习任务。
二、调整课堂节奏，提高自身的业务能力，真正把自己的爱倾洒在课堂上，*等对待每一位同学，深入到同学们的生活中去，帮他们解决问题，克服困难。
三、对待优秀生，要适当提高要求，深挖同学们的潜力，追求课堂效率。
基础好的同学，自觉性一般比较高，但时间是一定的，各科老师之间不能很好地分配课余时间，就形成了一种不太好的现象，小科目往往会被同学们所忽视，或者管理不严的老师所教的那一科，会被遗忘。鉴于这种情况，我们所能做的，就是要向课堂45分钟要效率，适中调整课堂节奏，是同学们劳逸结合，培养兴趣，举一反三。
四、做好期末复习工作。
基础知识和基本技能的掌握是同学必须要做到的，否则就很难顺利完成初中阶段的学业，并且基础知识在汇考当中还占有相当大的分量，往往左右着总成绩的高低。全体学生都需要强化，再有就是课堂上要穿插一些时政热点新闻，培养同学们的政治热情提高他们的分析能力和观察能力。能够理论联系实际，在生活中用所学的理论指导自己的实践。小学培优补差工作总结总之，培优补差工作既要让好学生吃得饱，又要让差学生吃得好，工作中的问题还需要根据实际情况，具体问题具体分析。我坚信在今后的教学工作中，通过师生的通力合作，我们会共同圆满完成这一重要的工作。
学校培优辅差工作总结3
一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体教师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的资料，计划中要求到达的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下！
学校领导能充分相信教师，鼓励教师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为*常的心态来审视、解剖自我，不犯(少犯)急功近利的错误。
1、对学生采取一帮一的措施。学生一帮一即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮忙。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除*时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长供给必要的教育方法的提议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳以往说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应当做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、认真备课，认真上好每一节课。教师仅有自我做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动趣味，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的教师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自我感兴趣的知识有兴趣。
3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮忙的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入进取的学习状态，思维状态。
4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态进取的同学，更要关注那些需要帮忙的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情景下，也必须要让学困生尝到学习成功的喜悦。*时作业和月考测也可依据本班情景采取分层考测的办法，帮忙学困生找到学习的自信。
本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的提高，本学期期中考试有25名学生*均分提高了6分以上，还有45名学生的成绩到达60分以上，不能不说这是一个不小的提高。
总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮忙的学生也有了明显的提高，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改善。可是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。
学校培优辅差工作总结4
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：
1、培优重在拔尖
针对本班实际情况，我把培优工作的重点放在提高尖子生上面，对于赵子怡、朱元梦、李博这几个比较优秀的孩子，课堂上有意给他们制造机会，让优生能吃得饱。鼓励他们多做创新的事情，并利用课外时间，让他们多做一些课本以外的习题，一题多问，一题多解，让他们能灵活运用所学的知识解决生活中的问题，提高他们解题的灵活性。
2、补差重在提高
**和**，对待数学学习兴趣不浓，基础知识掌握不好，我就引导他们多复习，多重复，在熟练地基础上不断提高他们的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面花大力气。现在这俩孩子都挺喜欢上数学课的，作业也能按时完成。卫博期中考试数学73分，吴子豪得了85分。
崔家瑞是一名特别不爱上课的孩子，对学习没有丝毫的兴趣，作业书写就没法让人看，对于这个孩子所有老师都头疼，我只能试着和他交朋友，慢慢培养他的学习兴趣，改变他的学习态度，半年来，总算这孩子的书写有所进步了。期中考试成绩还得了79分。
兰x和樊x，都是基础太差，学习态度不认真，我发挥优生的优势，指名让朱x和赵x各带一名，介绍方法让他们懂得怎样学，这样，既让他们掌握了学习方法，又激起他们的学习兴趣。王水茜，是今年刚转学过来的孩子，性格腼腆，不善于说话，还有点结巴，回答问题时一着急更是语言不流畅，引起其他孩子的哄笑，针对这一情况，我给其他孩子做工作，让他们正确对待这个事情。这样，上课时王水茜越来越能用较流利的话语来回答问题了。学习兴趣也提高了。这三个孩子虽然期中考试成绩还是不太理想，但相信经过半年来的努力，在期末考试中一定能取得好的分数。
在一学期的时间里，虽然我在培优补差工作中取得了一些成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。
学校培优辅差工作总结5
一、基本情况
一学期以来，在学校领导的关心与支持和老师们的密切配合下，我们在“培优扶差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的工作内容，计划中要求达到的目标基本能实现。本年级的学风比较好，大部分学生的学习目的明确，能尊师守纪，团结同学，上课能专心听讲、积极思考、大胆发言，能按时认真完成作业。通过一个学期以来的培优扶差工作，学生的思想觉悟、学习成绩不断提高，基础知识逐步巩固，思维能力得到发展。从各单元检测成绩来看，优生成绩稳定，差生逐步提高。
二、具体措施和效果
1.帮助他们端正学习态度，增强学习信心，树立良好的学习风气。据了解，大多数中下生在学习上都是缺乏学习自觉性，怕动脑筋去想问题，遇到不懂的问题，有畏难情绪，产生厌恶思想，结果造成不完成作业或缺交作业的现象。针对这种情况，我在上课时都重点注意了这方面，注意培养他们的自信心。*时多接触他们，找他们谈心，让他们说出自己的心里话。上课时要多提问他们，及时发现他们的长处，好的方面要多表扬，鼓励，激发他们的学习兴趣，发现不足的地方，不要另眼双看，使之感到在学校这个大家庭里的温暖。这样才能激发他们的学习兴趣，调动其学习积极性。通过做这些工作，不少中下生的学习成绩有所提高，而且提高得较快。
2.在教学上有的放矢，因材施教。辅导中下生，一定要对症下药，因人而教。如：对口算能力比较差的同学，要有耐性去引导他们，帮助他们找出口算规律，使之尽快提高口算能力。对计算能力比较差的同学，要帮助他们理解概念、法则，做到融会贯通。对应用题审题能力比较差的同学，要帮助他们从应用题的条件中找出数量关系。这样，才能使他们把知识逐一过关，才能激发他们对学习产生浓厚的兴趣。
3.每单元测验后，或每次做完作业后，成绩比较差的学生，都要让他们找出错误的原因，并且要及时订正。因此，部分中下生的作业或测验成绩都有所提高。
4.发挥“手拉手，一帮一”的作用，实行同桌负责制，个人负责制，基本上是每个成绩好的学生都要负责一个成绩比较差的学生。尽量缩短差距，使之*衡发展。
5.通过家访，与家长取得联系，要求家长密切配合，共同把学生的学业成绩搞好。
三、今后努力方向
本学期，虽然做了大量工作，取得了小小成绩。但还存在不足之处，对怎样提高中下生的学习成绩的方法还想得不够。待今后在教学中，加强对新课标的学习、理解，运用。继续抓好对优生、中下生的辅导工作，认真贯彻落实新课标要求，进一步提高教育教学质量，使学生全面发展。
学校培优辅差工作总结6
一学年以来，教务处在学校领导的关心与支持下与全体老师密切配合，我们在“培优辅差”工作中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”计划的内容，计划中要求达到的目标基本能够实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性明显被调动起来了，不管是优等生或是学困生，现在已经能明确自己的学习目的，他们知道学习不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；通过“培优辅差”，给了学生非常重要的学习帮助，现在学生也能以端正的态度对待学习。现将一学期来的工作总结如下：
首先，教务处在学校校长引领下能充分鼓励老师，相信老师，大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为*常的心态来审视、解剖自己，不犯急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
其次，学校采取具体措施，提高学困生的学习成绩。
1、对学生采取 “一帮一”的措施。随时关注这些学生的学习、生活和思想情况，及时与教师沟通，采取适当的辅导帮助措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。为此学校制定了培优辅差计划、培优辅差辅导记录、提高学困生成绩的具体措施。每周进行培优辅差辅导，每班的培优辅差对象，采取纵向成绩对比的方式，教师除*时课堂多关注，课间及时辅导和利用每周一次的专门辅导，及时总结成功经验，树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。
4、注意研究学生心理，加强心理健康教育。根据学生心理特点和身心发展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生对心理健康教育有积极的认识，心理素质得到提高。
再次，让班主任制定适合本班的转化措施，从改进教学方法入手，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过：“培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习”。那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈上提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活中处处有数学，生活中处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。
4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的"学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。
总之，本学期在全校领导、班主任、全体任课教师的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，不能不说这是一个不小的进步。让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。
学校培优辅差工作总结7
一、全面调查了解学生
班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。同时应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：
１、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。
２、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。
３、学生各方面的情况。
（１）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。
（２）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。
（３）健康状况。健康水*和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；个人卫生情况等。
二、客观分析学生，对症下药
在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。
三、正确引导学生，处理好几个关系
1、是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
2、是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。
3、是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。
4、班主任应多给后进生一些机会。尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，后进生的机会，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种机会他们很少，而少数优生却身兼数职。班主任在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。教书育人的过程是复杂的，它既是一门科学，又是一门艺术；是科学就得正确分析实情，遵循客观规律；是艺术就得讲究教育方法，教育技巧，只有将两者统一起来，才能获得教育的成功。其次，对自己要特别严，作为人师，首先应该以身作则，率先垂范，先正己后正人，这是为师之道。行动就是无声命令。教师言行一致，对学生就有最大的说服力，教育就可能成功。
四、允许学生为自己辩解
经常看到这样的情形：在老师面前，一些学生做错了事，不论是哪种原因造成的，却不敢替自己辩解。为什么呢？主要是部分老师认为学生辩解无异是顶嘴，就是对老师的不尊重，就是对老师权威的挑衅和侵犯，为此必要严加惩处，以免后患和重覆辙。殊不知，学生犯了错误，做了错事，总是有主客观的原因。如果我们做教师的能够宽宏大量而让学生把事情发生的前因后果讲清楚，并寻找正当理由而让学生把事情发生的前因后为自己辩解，它不仅能使教师全而了解掌握事情发出的经过，从而视实际情况，或取得对学生的谅解，或加强对学生的合理的批评教育。从这个意义上说，允许学生为自己辩解也是思想教育民主作风的大发扬，有效的避免了学生正常健康的心里被教师人为地压抑和扭曲，是教师与学生的心贴得更近，其关系进一步得到融洽和谐。与此同时，教师允许学生为自己辩解，在一定程度上还能逐步培养学生敢于据理力争和善于分析问题的能力，使学生有可能具备创造意识、创造素质，以致于成为创造性人才。
学校培优辅差工作总结8
学生培优补差工作我们已经抓了半年，学校领导、教师创造性地开展工作，付出了很多心血，也看到了比较明显的效益。学生精神面貌变了，找到了自信，学习主动了，成绩提高了。我们对学生培优补差工作转化的认识也在逐步深化，理解越来越具体，管理措施也越来越丰富了。为了今后学校教育教学质量的提高，就学生培优补差培养工作总结如下：
一、扩大视野，从新的高度认识学生培优补差转化的意义。
学生培优补差转化，最初我们只是作为教学教研的一个突破口来思考的。现在可不可以提升到学校办学核心理念的层面上来认识，以“不让一个孩子掉队”为办学宗旨，以“狠抓学生培优补差转化、促进全体学生素质的高效发展”为总体思路，重新设计学校办学目标，构建与此相适应的学校管理、教研培训、课程实施、质量评估、德育保障、学校文化体系，打造学校发展的特色品牌，成为薄弱学校跨越式发展的典型。
二、进一步明确方向目标，制定发展规划，以明确的富有感召力的发展愿景鼓舞学生。
三、具体培养的方法：
通过一段时间的培养，我校已经形成一些培养的方法，总结如下：
（1）将学生转化作为教师研训的重点。课堂教学如何关注学生的发展，课后如何加强学生的辅导；要将研训内容项目化，项目实施课题化，真正让教科研为学校发展服务学校可以以此为重点确定全校的主课题。围绕学校主课题，中层科室、教研组确定枝干课题，一线教师确定自己的小课题。
（2）搜集编印学生培优补差转化、学习障碍学生辅导、问题学生心理健康教育、班主任工作经验图书资料，作为重要的校本培训课程。目前老师们讨论问题大多凭经验直觉，缺乏理论根底，视野只局限于自己的探索，只能进行一些低层次的研究思考。通过浏览学习补充基础素养，广开思路。
（3）制定学校教师分层发展规划，加强专业引领，以教师队伍的均衡发展促进学生的均衡发展。
（4）灵活调整课程设置。除语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术外，将品德育生活、品德与社会、劳动、健康教育、安全教育、综合实践活动等课程适当合并重组；写字课硬笔部分归入语文，软笔书法归入美术。目的是挤出课时用于优秀生的特长发展、学生培优补差的学习辅导。
（2）每天上午保证有一节自习课，下午两节课后优秀生发展特长，学生培优补差补习功课打实基础。
总之，在今后的工作中，我们将继续抓好学生培优补差的培养工作，以保证教学质量的大面积丰收。
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