思政课教学活动简报4篇思政课教学活动简报 网络思政活动开展简报 为深入贯彻落实关于“培育中国好网民”的重要指示精神，坚持以立德树人为根本任务，牢牢把握社会主义办学方向，把校下面是小编为大家整理的思政课教学活动简报4篇,供大家参考。
篇一：思政课教学活动简报
网络思政活动开展简报为深入贯彻落实关于“培育中国好网民”的重要指示精神，坚持以立德树人为根本任务，牢牢把握社会主义办学方向，把校园网建设管理作为重中之重，弘扬主旋律，传播正能量，建好、管好、用好校园网络，构建网络思政教育新格局。
一、坚持以党的创新理论铸魂育人
1、引领学校网络文化建设，努力把网络建设成为传播社会主义核心价值观的高地。
2、是强化在线思政教育。在打好疫情防控校园保卫战的同时，抓住时机、因势利导，把疫情防控危机转化为生动的思想政治和爱国主义教育契机，用活抗疫教材，讲好抗疫故事，讲清党的领导的政治优势，讲透社会主义的制度优势。
3、是强化理论宣传阐释。充分发挥教育系统人才资源优势和理论研究优势，围绕疫情防控、脱贫攻坚、成渝双城建设等重大决策部署，组织马克思主义理论、经济学、社会学、心理学等多学科专家学者，确保党的声音传得开、传得广、传得深入，牢牢占据舆论制高点，充分激发师生团结奋进正能量。
二、坚持改革创新融入日常
1、围绕培养校园好网民主题，创新形式和载体，引导师生强化爱国主义精神、网络法治观念、文明用网习惯、网络安全技能、责任担当意识。
2、是融入主题活动。在网上开展积极健康、丰富多彩的主题活动。做好网络安全宣传周校园日活动。
3、是融入人才培养。推动网络文明和网络安全教育进教材、进校园、进课堂，完成义务教育各学段信息技术教材修订工作，指导中小学上好信息技术课，引导学生正确对待网络、文明上网。大力支持国家、省网络安全相关一流学科建设，推动网络安全人才培养，助力网络强省、数字四川、智慧社会建设。
三、坚持压实责任管好阵地
把网络作为意识形态的重要阵地，认真落实网络意识形态责任制各项要求，强化底线思维，压实工作责任。
1、抓实工作责任。省委教育工委、教育厅党组认真履行网络意识形态安全主体责任，主要负责同志认真履行第一责任，班子成员认真履行“一岗双责”，全方面认真开展自查，压实高校党委主体责任。
2、抓好顶层设计。把网络安全、网络文明等。进一步明确网络文化建设的专门处室、工作思路和重点任务，努力将网络文化建设与推进教育信息化、深化教育领域综合改革等工作有机结合、同步部署、整体推进。
3、抓严阵地管理。做好网上舆论管理，充分运用校园官方网页、专题网站、官方微博微信等进行正面引领，全面加强“三微一端”管理，牢牢掌握网络意识形态工作领导权，把握正确舆论导向。建立网络舆情每日预警分析研判机制，加强对涉及开学复学入学等相关舆情监测，指导相关学校稳妥处置校园管理等相关舆情，确保全省教育系统总体稳定。
篇二：思政课教学活动简报
学校思政课程课建设情况报告为深入推进学校课程思政教育教学改革的全面实施，学校课程思政建设工作专题汇报会于9月25日上午在综合楼南楼315会议室召开。会议由副校长何坪主持，在家校领导，各院(部)院长、党总支书记，各相关职能处(室)领导参加了会议。
会上，教务处汇报了学校课程思政建设情况，解读了重庆市教委关于《重庆市全面推进高等学校课程思政建设工作方案》，并进一步讲解了学校课程思政建设方案。
各院(部)依次汇报了本院(部)的课程思政建设方案。何坪逐一点评，肯定了各院(部)在课程思政建设中的措施和成果，同时也希望各院(部)能进一步根据专业和课程的特点，深入挖掘思政元素，使课程思政教学工作有新意有亮点。
副校长唐全强调了课堂是思想政治教育的主阵地作用，作为高校教师，要主动变革传统课堂，迎接新时代的挑战，充分发挥育人作用，在传授学生专业知识的根底上，教育学生树立坚决的理想信念。
校长冯连贵要求各院(部)不断总结、评估，深入思考思政元素如何挖、挖什么，特别是一些医药类的专业、根底课程，如何在讲好知识点的同时，挖掘出与知识点相关联的中华民族好故事、科学家的奋斗故事，如何将医药名师佳史、学校的校史校情融入课堂，或者反向思维剖析社会不良事件，给同学们讲好底线故事。授课内容要精准，勿贪大求全，勿硬、生、冷，不能为了思政而思政。
党委书记吴海峰根据各院(部)的汇报情况，提出了两个全两个高两个专的要求。两个全，一是全员参加，全校各院部各职能处室上下联动，共同参与;二是课程全覆盖，认真研究挖掘思政元素。两个高，是高密度、高强度来推动课程思政建设，做好顶层设计、系统谋划。两个专，一是对每门课程的课程思政进行专项验收，将课程思政建设落到实处;二是进行专项考核，对职能部门、二级学院及教师的课程思政工作进行专项考核，在教学质量、年度考核、职称晋升中表达。
为深入贯彻____***在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，推进落实我市中小学思政课建设，推动学校办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课，围绕以下几个方面形成学校的思想政治理论课建设情况报告。
一、思政课建设机制我校思政课程，由学校党支部直接领导，杨关欣校长把握学校思政课的教育工作的方向和工作目标，具体落实到教学、科研和管理的全过程中，监督学校思政课教学情况。由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施思政课教学工作。学校领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。二、思政课教师队伍建设学校重视思政课教师队伍建设，狠抓思想政治工作。组织教师认真学习相关文件，领会其精神;对思政课教师的授课内容、授课方案和教学实践各环节严格把关;重视师德建设，利用政治学习，积极开展师德标准的学习交流活动;
保证正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中的切实实施。
学校现有思政课教师19名，负责学校1至9年级的思政课教学工作。专任教师4人，其中高级教师一名，中级教师三名。兼职教师共有15名，其中初级教师4名，中级教师7名，高级教师3名。学校积极组织思政课教师研讨教研、学习，积极选派教师参加上级组织的教师培训活动。
为配合思政课教学工作，学校贯彻落实上级精神，组织班主任教师和其它学科教师，积极开展学科德育渗透，有力地促进学生的养成教育成和思想道德教育工作。
三、思政课教育教学根据学科设置标准，学校开设了1至9年级均开设了《道德与法制》课。1至6年级每班每周均开设了2节课程，7至9年级每班每周开设3节课程。在思政课教材选用上，学校严格统一使用教育部组织编写的部编教材。为加强学校思政课学科建设，每学期开学前，学校教导处组织思政课教师做好备课工作，认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经验。通过集体备课和教研活动，把课本理论知识与学生学习、生活实际和社会实践相结合，采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，促进了思政课教学手段和方法的改良。四、思政课建设保障学校加大软硬件投入，学校为思政课等科任教师办公室配备了联网的电
脑，以保证思政课教育教学及办公需要。学校长期的教育教学过程中，坚持育人为本，德育为先的理念;严格按照课程设置标准，开齐学科，保证学校思政课的正常开设，保
证专任教师任教思政课的建设思路。五、思政课与实践相结合1.学校依托各种活动日、活动月，结合思政课、班队会等，开展一
系列以思想品德教育等为主题的社会实践活动。2.开展思想品德专题教育周活动，通过活动，让学生从个体到集体，从
外表到心理，形成爱祖国、爱人民，积极健康向上的品质。3.充分利用升旗仪式、板报、手抄报等形式，积极开展学生的思想品德
教育和养成教育等德育活动，使我校学生从低年级到高年级，形成健康、文明的积极向上的校园文化，促进校园和谐。
我院坚持以课程建设为根底，以队伍建设为保障，以提高教学质量为中心，以教学方法改革为手段，充分发挥了思想政治理论课的核心作用，取得了显著成效。
(一)健全了教学管理制度严格的教学管理，是思政课发挥主渠道作用的必要条件，也是思政课教育教学改革的一个起点。思政部依据学校有关教学管理文件的规定，结合自身建设与教育教学实际，为加强教学管理，标准教学秩序，相继建立了集体备课制度、听课制度、考勤制度、教研制度、图书资料管理制度、教师信息反应制度等，并根据开展建设需要及时进行修订。从制度上标准了教师的教学行为，使教师在进行教学的过程中，进一步明确了自己的责任，
有助于思政课教学工作正常有序地进行。(二)课程设置标准我院严格执行教育部规定的思想政治理论课学规定，全面落实05方
案。按05方案要求开设了：《思想道德修养与法律根底》课，学时数54学时，第l学期开设；《___***和中国特色社会主义理论体系概论》课，学时72学时，第2学期开设。为保证教学效果，学校在每学期安排思想政治理论课教学任务时，能够从学校实际和教学需要出发控制课堂人数，在教室条件允许的情况下，学校积极组织开展小班教学，许多班级人数都在50人以内，近几年，我院95％的班级采用了小班教学，并且统一使用马克思主义理论研究工程重点教材思想政治理论课统编教材。
另外，《形势与政策》课每学期至少安排5次讲座，统一采用中宣部和教育部制作的《时事报告(大学生版)》和《时事》DVD以及山西省高校工委宣传部印发的形势与政策教学参考资料作为教师和学生的辅导资料。目前，《形势与政策》课已成为我院学生非常喜欢的一门必修课程。
此外，在保证必修课正常开设的同时，我院还开展了大学生心理健康教育、诚信教育、职业生涯规划、感恩教育、毕业学生的德育教育等系列专题教育活动。
(三)积极开展教研活动思政部积极开展教研活动，组织教师集体备课，针对教学中的重点和难点问题进行研究讨论和交流。并通过听课、评课等形式，促进教师教学能力的提高。为充分利用集体智慧上好每一节课，每学期教研活动必须进行至少2次集体备课；3项以上的研究专题；2次以上的教学经验交流和至少
3次以上的听课评课反应活动。通过集体备课活动，交流教学案例，共同探索教学方法，畅谈心得体会，逐步统一教师对课程的认识，加深了对课程内容与理论体系的把握，用集体的智慧和力量促进教学质量的提高。
(四)强化课堂教学课堂教学是加强学生思想政治教育的主渠道。一直以来，思政部教师在课堂教学中紧密联系实际，积极开展教学方法的改革与创新。思想政治理论课教学紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把理论教育与社会实践结合起来，把课内教育与课外实训结合起来。切实转变教学观念，改良教学方法，构建以学生为中心的教学新模式。课堂教学努力实现互动式、启发式教学，积极开展课堂讨论、专题讲授和案例教学，积极采用多媒体教学,打破了教师讲学生听的单向教学方式，增强了学生主动参与教学的积极性和主动性，同时也增进了师生之间的交流和沟通，取得了良好的教学效果。(五)积极探索实践教学的形式在实践教学方面，学校把社会实践纳入教学的总体安排和课程管理，教师把课堂与课外、校内与校外相结合，实现了课堂教学向社会实践教学的延伸和拓展，让学生在接触社会、了解社会的过程中，加深对理论的理解，提高学生运用理论分析问题、解决问题的能力。
篇三：思政课教学活动简报
学好思政课当好引路人作为传道授业解惑的教师，道德品行和言行对学生世界观，人生观，价值观的形成产生深远的影响，对学生的成长起着重要的作用。2021年3月15日，七小学校长、分管德育副校长、团支部书记、少先队辅导员、各班班主任以及思政教师直播观看了思政开学第一课。
书记的《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》重要文章强调：“青少年是祖国的未来，民族的希望，青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走上正确的道路。”学校思想政治工作本质上是育人的工作。少年兴则国家兴，少年强则国家强。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我们老师要善于给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。思政课教师要以强烈的责任感和使命感贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，兢兢业业，为人师表，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
通过此次的线上学习活动，全体教师都认识到了要在实际教学和管理工作中端正态度，以一切为了学生的身心健康和培养合格的现代化接班人为目标，在学生心中树立良好的师德师风形象。
教师观看心得：
刘老师：在教育方法上，应在传统“灌输教育”的同时，探索针对学生运用“符合主流，照顾特殊”的方法。主流是指学生思想政治教育与普遍意义的思想政治教育是紧密联系、共同发展的，二者教育的主要目的和过程是一致的。特殊是指学生的民族特殊性，所以要求我们在进行思想教育过程中，要调查研究不同时期、不同层次、不同类型、不同学习阶段的少数民族学生的心理状态、思维特点、思想状况、行为趋向等，选择有针对性的教育途径和方法并不断的探索和加以改进，增强少数民族学生思想政治工作的实效性。
候老师：加强小学生思想政治工作，是人才培养的重要途径。中小学校中民族学生的培养关系到民族地区未来发展，这就要求学校思想政治教育者发现民族学生思想政治教育中存在的问题，并通过深入细致的探究，科学地设计思想政治教育的目标和内容，努力改进思想政治教育的方法和途径，及时有效解决问题，从而促进民族学生思想政治教育工作的全面发展。
高老师：小学作为培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的摇篮，是对小学生进行思想政治教育的重要阵地。如何加强小学生思想政治教育工作是我们小学教师必须思考的重要课题。要确立以人为本的教育理念，围绕学生的现实情况，切实在实践中、在思想政治教育环节中、在方法途径等方面做到以学生为本开展工作，真正
将学生思想政治教育与他们的生活实际和发展愿望相结合，指导、帮助学生成才。
伍老师：今天利用课余时间思政开学第一课。通过老师们的讲解，让我对于当前的实际情况有了更深的了解认识。当然，这次的思政课让我体会到的远不止如此，我们的教育应当培养一批有担当，会感恩有“素养”的人。只有这样，他们才能在以后的学习、生活、工作中直面困难，才能够遇事不会惊慌失措。
王老师：一线教师要坚持用中华优秀传统文化和革命传统教育为学生打好底色,厚植红色基因,培养学生从小爱党爱国。爱人民的深厚情感。要守好“主阵地”,坚持全科育人,注重教育的细节，在平时的一点一滴里做到润物细无声。
何老师：主题活动在汶川第一小学隆重开课。我通过线上直播的方式听课这也是一种全新的体验。这次思政课让我深切体会到思政课是青少年的第一课，思想品德影响着人的一生，人无德不立，业无德不兴。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，因此上好该课显得尤为重要，作为小学班主任上好思政课，是我的责任！
刘老师：一位新时代思政课教师，讲好思政课，不仅要有“术”，要有“学”，要有“道”，更要把思政课讲的有亲和力和感染力，更有针对性和实效性，实现知、情、意、行、的统一，在教学中引导学生正面思考和树立正确的理想
信念。
篇四：思政课教学活动简报
2020年10月22日下午，九年级道德和法治准备课程的全体教师在学校党建室进行了集体教研活动。这次教研活动分为三个部分一、所有成员观看《张桂梅思政大讲堂》视频，展开集体讨论，谈后感。
二、主备人杨春芳先生总结了第二单元民主与法治的考试点。针对教育中遇到的新情况、新问题，制定阶段性教育重点、复习重点和考试点，加强教育措施。之后，准备课程的成员想说什么，表达自己的意见，共同协商考试点，预测考试点和问题类型，达到以教研促进教育和复习的目的。
三、组长检查教育规则，确定复习进度。组长在成员交流发言后，结合教育方案进行问题评价，指出好的方面和不足，提出意见和建议，规定完成期限，达到促进和共同提高的双重目标。
为进一步推进初中新教材《道德与法治》教学研究工作，推进课堂教学改革，提高学科课堂教学的有效性，20**年4月27日上午，由行唐县文教局教研室组织的《道德与法治》学科教学研究活动在行唐县第一中学部举行，活动由教研室道德与法治教研员陈莲英主持，七八年级道德与法治老师参加了这次活动。
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本次教研活动首先是七年级教师卢成教七年级下册《憧憬美丽的集团》的课。教师学科知识扎实，她在课堂上以新颖有趣的教育环节吸引孩子们，课堂上气氛活跃亲切，得到了良好的教育效果和老师们的肯定。
课后，大家对这门课进行了集体教研。卢老师首先谈到了本课的教育设计构想，预设了实现的教育目的、课后感觉等。大家以科学严格的态度，以课程改革主题为中心思考，表达自己的意见。大家一起研究，对本课程的教育进行了更深入、更清晰的解读。
最后，教研人员陈莲英结合本课程，就新教材的使用和课程中常见的问题提出了宝贵的意见，就教育中学生实际出发，实施了一体化的教育战略，建设了有效的课程进行了主旨发言。
这次教育研究活动为老师们提供了良好的学习机会，达到了切磋琢磨和共同提高的目的，是有效的教育研究方式。参加者纷纷表示，这样的活动具有很强的目的性、有效性，对自己今后的教育有很大帮助。
2019年，12月，27日上午，全市实验中学的道德和法治教师在厚载门校区开展了本学期的第四次教研活动。老师们交流研究，想说什么，在思维冲突中提高专业素养。教研活动由组长韩芬艳老师主持。
本次教研活动分以下四个阶段进行
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一、对接中考-中考题精讲
九年级教师黄晓颖锁定了中招考试的重头戏——文化建设这一板块，全面细致整理了近五年招考的内容，探索了文化类问题的调查角度、解题思路、问题方法和问题背后的核心素养要求。
黄老师先给大家介绍一下文化类考题的原材料选择党和国家举办的重大活动、党和国家的重要会议精神、地方特色文化发展实例等，接着呈现考题所涉考点中华文化的特点、文化建设的重要性、民族精神、社会主义核心价值观、中国梦、改革开放、文明交流、青年使命等。最好的。最好的。
之后，黄老师总结了问题类型的列举、说明、认识、原因、目的、做法、建议等。与此相对，她特别强调，回答这样的问题，重要的学习审查问题，审查问题，紧固核心词，分析问题类型、答案要求，审查资料，提取重要信息，联系学习的知识。黄老师还与大家交流了对这种问题的核心素养调查。
二、实践新教育——构建理想教室
道德和法治教室是加强思想道德建设，实施德育的主要阵地。新教育提倡的理想教室是实效性、创新性的教室，是生活化、生命化的教室，在新教育理念的指导下如何推进理想的道德和法治教室建设是我们教研组一直在思考和努力的方
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向。郭坤嫡教师通过解读课程标准，找到道德与法治课程与团体心理辅导的契合点，分享我是谁、优点大轰炸、我认识的父母、同舟共济、撕纸人生等课堂实践的小活动，这些活动灵活易操作，容易引起学生的兴趣在道德和法治教室开展团体心理指导，使教室成为学生心理健康教育的阵地和平台。通过这个平台完成教育任务，开展团体心理指导两项任务，创造了促进老师专业成长和学生健康成长的理想课程。
三、资源库建立-优质教育资源共享
张艳老师给大家带来了一门好课。我为谁负责，谁为我负责这门课以中国机长刘传建的故事为导入，结合他的经验和人生轨迹，强调了责任的主题。从远到近，从故事到学生自己，探讨学生周围的责任，增加学生的感情体验。这门课的亮点的视频贯穿整个课程，结构清晰，逻辑严密，充分挖掘和利用材料的问题意外恰到好处，简洁巧妙，层层推进的教师立即引导，教育目标内化，敢于打破传统，可以根据教育需要重组教材，体现教材教育而不是教材的理念。
四、经验共享-期末考试复习经验畅谈
教研活动的最后一后一个环节是分年级分享期末考试复习经验。七年级在复习过程中将重点放在知识点与主题的结合上，通过老师带领学生做主题的方式，教学生做主题的方法和复习策略，希望能快速达到提高学生成绩的效果。八年级要立足于学生的核心素养培养，案例教育比空虚教育更能启发、教育学生。八年级是开卷考试，开卷考试对学生分析总结能力提出了很高的要求，在复习过程中要重视培养学生解析材料、提取关键信息、链接知识、组织答案的能力，并加强
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基础知识点的记忆，增加学科术语的积累，提高全体学生的综合总结能力、分析问题和解决问题的能力。九年级复习时间紧，知识容量大，知识点多，复习时可以利用思维导图将碎片点连接到线上，线结成面上，不仅有助于分类整理知识点，还有助于学生建立思维框架，教材知识点之间的联系另外，为了迅速提高学生的考试能力，必须选择问题，精练，精练，所以我们的教师要下问题海，集体教研，改变复习课教师框架，学生背条的情况，结合讲、练、思，创造高效的复习课。
各组在讨论中统一了复习进度，制定了的复习方案，对复习中出现的各种疑难杂症也找到了有效的对策。教师在总复习的全过程中要保持复习的一致性和层次性。复习课可分为四个阶段第一阶段重点整理课本基础知识，初步建立比较完整的知识体系。第二阶段掌握知识的纵向和横向联系，系统掌握教材的基本知识和基本观点。第三阶段紧密结合热点和知识点，加强练习和评价，提高复习的实效性。第四阶段回归教育。
材料，检查缺陷。通过有明确目标的阶段性复习，使学生达到最佳状态。复习课要整理学习的知识，系统化，形成完整的知识体系，总结思想觉悟的收获，升华，最后知识、觉悟、行动统一。