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学习写作要讲究悟性(2023年)

时间:2023-11-22 09:00:07 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的学习写作要讲究悟性(2022年),供大家参考。

学习写作要讲究悟性(2022年)

学习写作要讲究悟性

 

 

有的人悟性很高,对于一些陌生的、不熟悉的事物,虽然之前并没有见过,但只要仔细观察,多次尝试,就能很快找到规律。对于生活和工作中遇到的难题,只要仔细琢磨,用心思考,就可以马上找到解决问题的办法,使各种难题迎刃而解。

有人说这种人很聪明,但其实这是一种悟性的体现。一个人的悟性,并不是与生俱来的,更多地来自于后天的培养和实践。

所谓悟性,就是用心体会和认识事物,透过现象看到本质,形成自己的思想,达到某种境界。悟性是一种认知,是一个人思想境界的反映。

一个人领悟能力强,是指他领会、理解和感悟的能力强,能够展开联想,由此及彼,由表及里。领悟能力包括感知力、思考力、观察力、拓展力、引深力,是一个人思维能力和推理能力的重要体现。

一个人有了领悟力,就能够更好地领会意图、总结经验、摸索规律,达到触类旁通、举一反三的效果。

领悟能力强,看问题会更准,工作效率会更高,综合素质也会越来越高,似乎没有什么事情能够难倒他,也没有什么事情得不到解决。

读书学习特别讲究悟性。一个人读书学习,就是要把学过的知识消化吸收,结合自己以往的经历和经验,加上自己的所思所想,以及自己对知识的感悟,逐渐形成某种素质和能力。

写作也需要悟性,文章离不开思想和观点,悟性越高越能接近事物的本质。思想境界越高,认识事物的能力就越强,文章写出来就会越深刻,也越容易让人理解和接受。

一个人想要成功,必须保持空杯心态,放空自己的内心,倾听别人的声音。

在倾听的同时,要抛弃过去所有的成见,摈弃内心的思维定式,用开放的心态、博大的胸怀、积极的状态,去接受外界的信息,用客观、理性、认真、负责的态度对待别人的意见。

学会倾听并不是一件容易的事情。许多时候,人们对自己总是充满了自信,认为自己想的都对,自己写的东西是最好的,对于别人提出的意见,总是嗤之以鼻,不予理睬。事实上,这样做会错过很多改进和提升的机会。

在写作过程中,特别是文章修改阶段,要主动听取别人的意见和建议,尤其是对于写作主题、写作案例、写作方法等方面的建议,要客观公正地对待,克服先入为主的思想,分析这些建议是否对自己的写作有所帮助。要善于自我反思,敢于自我否定,经常把自己归零。

写作要有自己的想法,但不能固执已见,要学会放空自己,主动倾听别人的意见和建议,用别人的智慧和力量,来丰富自己的思想和内容。

写作时,只有思想上无所牵绊,精神处于自由的状态,意识才能被充分激活,才能产生诸多出其不意的想法,让写作灵感争相迸发。

学会倾听,是提高自己悟性的有效手段,能够博采众长,集众人之智。这是一种很好的思维习惯,也是一种良好的写作状态,而成长最快,表现最厉害的人,就是那些永远保持空杯心态的人。

一个人只有不断否定自己,内心才能真正得到成长,写作能力才能实现跨越式发展,写作水平才能持续提升。

写作需要灵感,而灵感的产生,建立在对写作主题充分思考和摸索的基础上,建立在对写作意图充分理解和接受的基础上。而这些都需要一些悟性。

好的文章需要思想,思想来源于学习、思考和研究,来自于准确把握随时出现的思想火花。

比如我们写公文,既要把握上级部门的政策和意见,又要把准现实问题,更要弄清和领会领导的意图和想法。

而要实现这一目标,就需要不断学习上级文件和会议精神;
主动深入基层进行调查研究,发现现实中存在的问题;
还要经常参加领导主持召开的各种会议和调研活动,多分析研究领导的即席讲话,及时捕捉领导的思想闪光点;
认真比较和对照领导对材料做过的修改,经常从中学习,就能很好地了解领导的思维习惯和意图。这样自己的悟性就会在不知不觉中得到提高。

领导不经意间说出的话,也许会成为一个火种,点燃你内心的真实想法,成为瞬间迸发出的某些观点。这些火花与自己的所思所想和知识储备一经碰撞,就能产生化学反应,发挥更大的动能。而这一过程,就是自己悟性的充分体现。

与此同时,写作还要考虑读者的想法,也就是要琢磨受众心理。每一种文体都有自己的读者对象和读者群体,不同的读者所能接受的风格不同,包括语言风格和内容要求等都各有不同。

作为写作者,一定要研究读者心理,分析读者的痛点、痒点和兴趣点,然后对症下药,最终取得实效。

在写作时,要有意识地从读者的角度出发,多写与读者相关的、贴近读者心理的内容,多写读者感兴趣的话题,充分满足读者的需求,让读者能够沉浸在你所营造的氛围中,满足读者的各种需求,找到新的写作视角和新的写作思路。

一个人的悟性,体现在对问题和观点的理解和接受上,也体现在对受众需求的分析和研究上。

写作需要勤奋和刻苦,更需要悟性,只有不断总结、不断反思,才能提高悟性,才能有效提高写作能力和水平。

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