小学三年级英语教案上册第1篇一、教学内容与分析1、Let’slearn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,2、Let’sdo本部分主要让学下面是小编为大家整理的小学三年级英语教案上册16篇,供大家参考。
小学三年级英语教案上册 第1篇
一、教学内容与分析
1、Let’s learn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case,
2、Let’s do
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
二、课前准备
教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, (可通过做Touching game或Matching game来复习)
2、新课展示 (Presentation)
(1)Let’s learn
A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教
在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-bo, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做 同时教
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到
(2)、Let’s do
教师边做打开书的动作边说Open the 然后边做合上书的动作边说Close the (重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the Close the 请学生说出open, close的意思。
用同样的方法教Show me your Carry the 等句子。
3、趣味操练(Practice)
(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your ” ，学生须快速举起并大声说：“Book”.
(2)、游戏：画文具。
(3)、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。
(4)、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。(1)、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)、核对答案.
5课外活动(Add-activities)
(1)、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’s check
本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、Let’s chant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
二、课前准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)、唱”Hello”歌。
(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。
(3)、用Show me your… 请学生将他们的文具摆出来。
(4)、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。
2、新课展示(Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a 拿 出一把尺子说：I have a 等等。待学生熟悉了I have a … 是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：I have a … 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!
3、趣味操练 (Practice)
(1)、操练Let’s chant
A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant 部分的内容。
B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a 第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。
C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
(2)听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
4、课堂评价 (Assessment)
做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。
5、课外活动(Add-activities)
让学生听录音，跟读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。
小学三年级英语教案上册 第2篇
Unit 1 Hello第一课时
教学目标与要求：
1、能听懂，会说 I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、 I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and
Ss: Hello, Miss? Mr….
(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m 并用同样方式介绍其他人物。
(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…
(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说
(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
小学三年级英语教案上册 第3篇
教学目标：
知识目标：
学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，能够准确运用句型 What’s that? 并用 It’s a 回答。
能力目标:
能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
情感态度与价值观目标:
培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点：
能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。
教学难点: 培养保护动物的意识。
教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:
Step1：Lead-in
Chant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用 TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
Step2：Presentation and Practice
教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现 5个动物单词 bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。如男女生分别读，小组读，全班 读等等。再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词， 感知并学习单词的正确发音。
游戏：Act like an 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单 词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。
Step3：Consolidation
教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。教师提问 学生 Do you like animals? Let’s check out the animals in this 教师继续提问：What’s that? Do you
根据教材中的图片，学生两人一组看图说话，询问动物名称。教师巡视指导，并适时给 予评价和反馈。
Step4：Summary
教师引导并提问学生今天学习了几个动物，分别是什么? 并引导学生应该保护动物， 热爱动物。
Setp5:：Homework
学生选择自己最喜欢的动物，并说一说为什么喜欢这个动物，下一节课分享。
小学三年级英语教案上册 第4篇
学习目标
知识目标：正确 听、说、读、写字母Aa， Bb， Cc， Dd，并知道其在单词中的发音。
能力目标：听到字母能说出它对应的发音。
热身导入
T：
Hello， boys! 你好，男孩子们。Hello， 你好，女孩子们。今天我们要学习第二单元第三课，学习四个字母Aa，Bb，Cc，D (字幕突出特效四个字母)
设计意图：学生感知本课的学习重点。
学习字母
T：学习字母之前，先复习一下上节课的颜色。注意看我的手掌，会看见什么颜色!
(教师给小朋友看手 上颜色2秒。)
S：
I s ee
T：
Here y ou (将字母给 答对的学生)
设计意图：学生复习上节课的内容I see， 和颜色red，blue，green，yellow。
学习新知
T：
同学们刚才得到的颜色纸有秘密，你们打开看看!
S：是字母。
T：你们认识它吗?
S：
T：
它是英语26个字母的第一个字母A。
T：跟我读，A，A。这是大写字母 A。(贴在黑板。)这是小写字母a。(贴在a旁边。)
我们一起写一写，注意笔顺和位置。
T：Aa的下一个字母是Bb。What colour is Bb?
Bb是什么颜色?
S：
T：Yes! Show me 帮我把它贴在格子上吧。
T：跟我读，B， B， 小写字母b在哪儿呢?
T：
跟我读，B-b同学们我们一起写一写。小写b一笔完成。
T：
Cc is 你们找到了吗?
请你读一读。
T：能读一读吗?
S：C-C
T：
Good。小c和大C长得一模一样，但是个子矮了一半。哪个是小c呢?
T：找对了!跟我读，一起写一写。
T：Dd is y ellow! Show me
S：
Dd，
T：
跟我读，我们写一写。
设计意图：学习字母的名称音和书写。
操练巩固
T：
四个字母都认识了。Let‘s play a 我们玩个游戏吧。
S：OK。
T：猜猜我是什么字母。
S：
T：
Have a 你 们来试试。
S：学生做字母动作。
T：同学们你们也 试试!用身体写字母，让同桌猜一猜。
S：学生活动。
设计意图：小游戏让学生以有趣的方式复习字母的书写和读音。
发音学习
T：接下来我们要学四个字母的发音。Let’s watch the 一起看视频。
T：我们来试试看。跟我读。
T：
Let ‘s 我们一起跟视频试试。
设计意图：通过歌谣和教师示范，学生感知字母的发音，学会发音。
巩固练习
T：我们学完了字母的发音，来场比赛吧!
S：OK。
T：同学们一起比赛吧!
很简单，我说字母，同学们读出该字母的发音。比一比谁反应最快!准备好了吗?
S：……
设计意图：在比赛中复习字母的发音。
书本练习
T：
接下来请同学们翻开书本16页，我们一起做练习Listen and
T：如果都做对了，给自己画颗五角星吧!
设计意图：听力练习复习字母发音。
总结
T：今天的字母就学习到这儿，我们再复习一下字母书写。(播放视频)
T：同学们拿出本子，请将要写的这一页对折两次，这样一行有四个格子。课后，请书写ABCD大小写各一行。
T：
设计意图：布置任务，并播放书写笔顺视频，请学生模仿书写。
进步指标
正确听、说、读、写字母Aa， Bb， Cc， Dd，并知道其在单词中的发音。
听到字母能说出它对应的发音。
小学三年级英语教案上册 第5篇
第一课时
教学目标
1.掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful!
2.掌握名词复数的构成及发音规则。
3.在情景会话中,熟练掌握how many及名词复数的应用。
教学重点
掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful! 并在对话中运用句型。
教学难点
1.名词复数的构成及其正确的发音。
2.how many的用法。
3.进一步巩固助动词do在词句中的应用。
教学准备
教师:1—15的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。
学生:课本、文具。
教学方法
1.实物演示教学法
教师利用图片或学生的学习用品来展示数词,同学跟教师朗读句子:How many crayons do you have? How many books do you have? 然后教师用汉语边数边说英语:I have six.让学生在轻松的会话情景中学习。
2.游戏教学法
同学们利用书本中的图片,进行对话练习:How many birds do you see? How many cats do you see? 学生根据图片回答:I see five./I see nine…在用英语数数的过程中体会英语的数词。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.Guess(复习数字1—10)
教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来(速度由慢到快)。也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。
2.主情景图
(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,引出本单元询问数量的话题。
(2)教师板书:数字、水果、 动物、 家庭单词。
(3)学生选择与本单元内容匹配的主题词。
(4)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation
1.教师呈现对话情景图,但遮住风筝部分,只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么,引出单词kites和句子Look at the kites!
2.呈现完整情景图,引导学生看图谈论图片,同时用上表示数字和颜色的单词,引出数字eleven和twelve并领读,注意twelve的发音。
3.播放对话录音,回答问题:How many kites do you see?
4.让学生回答:I see 12!教师接着说:Wow, so beautiful!引出单词beautiful。
5.播放Let"s talk部分的内容,让学生跟读课文内容。
6.学生进行角色扮演,表演课文。
Step 3: Practice
1.游戏:魔术火柴盒
教师放一些火柴棒在盒子里,摇动盒子,并快速让学生看一眼。然后问其他同学:How many matches do you see?学生轮流猜,如果猜中,就可以获得一根火柴,最后看哪组获得的火柴棒多,就是胜方。
2.Find and count
(1)教师讲清规则,学生A询问How many…do you see?学生根据图片回答I see…
(2)两人进行小组对话活动。
3.完成全品学练考—课后练53页第二题。
Step 4: Consolidation
两人一组用实物或图片进行对话:How many…do you see? I see…
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
句型:Look at the kites! How many… do you see?
Step 6: Homework
1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。
2.完成全品学练考—课后练53页第三题。
教学反思
本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven, twelve和使用句子 How many… do you see? I see… 来交流看到的物品数量。首先,教师通过课件引出新单词,并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话,让学生模仿跟读对话,最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。
给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景,让学生由被动的知识学习者变成积极的探索者,使学生体会到成功带来的喜悦,学习兴趣更浓了。
小学生活泼好动,爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动,让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。
第二课时
教学目标
1.学习和掌握英文数词11—15 ,并能正确认读这些数词。
2.能在句子中熟练运用这些英文数词。
教学重点
掌握数字11—15的英文拼写及发音。
教学难点
认读数字eleven—fifteen。
教学准备
教师:与本课时相关的录音、 课件、蜡烛图片、单词卡片。
学生:课本。
教学方法
1.直观教学法
教师利用图片展示:11个梨,12个苹果,13个橙子,14本书,15个书包,同学跟读并记住这些数词。然后教师问:How many pears do you see? 学生做回答:I see eleven. 教师接着问:How many apples do you see?等等。学生根据实物进行回答:I see…使同学牢固掌握how many +可数名词复数的应用。
2.儿歌说唱教学法
教师播放Let"s chant 部分的音乐,和同学一起说唱,让同学在音乐中体会英语的乐趣。
教学过程
Step 1: Warm-up
教师播放上册Unit 6 A部分Let"s sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。教师把同学分成每15人一小组,从one一直按顺序数到fifteen,在数的过程中,教师帮助同学纠正发音,让学生初步理解eleven到fifteen。
Step 2: Presentation
1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles do you see?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来,教读单词eleven。
2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles do you see?同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen这几个单词。
3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球,让学生认读单词。
4.教师出示数字1—15的单词卡,打乱顺序让学生认读。
5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。
6.教师播放本部分录音,让学生跟读单词。
Step 3: Practice
1.游戏:报数
请小组学生上台,先要求学生排好队,然后要求他们大声报数1—15。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。
2.Let"s chant
(1)教师播放 Let"s chant部分的录音,让学生跟读。
(2)学生再次听录音并操练。
(3)让学生根据Let"s chant编出另外四种物品的歌谣。
3.完成全品学练考—课后练54页第一题。
Step 4: Consolidation
游戏:拍皮球
学生分两组坐在原位,闭上眼,教师为两组打分。教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了14下,然后突然停下,问一名学生:What"s the number?该学生应该答:Fourteen.如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他答错了,就让别的学生纠正。哪组学生得分多,就为胜者。教师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:What"s the number?学生应答:Seven.或Four plus three is seven.
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
1.单词:eleven, twelve, thirteen, fourteen,
fifteen。
2.Let"s chant部分内容。
小学三年级英语教案上册 第6篇
课时内容
Let‘s Let’s
课时分析
在Let‘s talk部分，Miss White在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。Wu Yifan和Sarah也向Miss White介绍了自己。他们使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介绍的句式：I’m
Let‘s play是针对重点句式进行的一个游戏。学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
课时目标
能够听懂、会说、认读句型：Hello!Hi!I’m
能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello! Hi! 来向别人打招呼。
能够在真实或模拟的情景中正确使用I‘m 来介绍自己
能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点
重点
能够听懂、会说、认读句型Hello! Hi! I’m
难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用I‘m 来介绍自己
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带
教材人物图片或头饰、姓名卡
教学过程
Step 1 Warm up
使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片，在播放时，教师使用Hello! Hi! 向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句式。
Teacher：Hello， Mickey (米老鼠) Hi， Donald Duck!(唐老鸭) Hello， (加菲猫) Hi， Hello Hello， Shaun the (小羊肖恩) Hi， Baymax! (大白)
设计意图：使用学生特别熟悉的卡通人物来热身，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。
Step 2 Lead in
使用多媒体课件，让动画人物向学生打招呼并做自我介绍。教师引导学生进行回应。
Mickey：
I’m Mickey
Teacher and students：
Hi， Mickey
Donald：
Hi! I‘m Donald Duck!
Teacher and students：
Hello， Donald Duck!
设计意图：利用多媒体的辅助，让学生喜欢的动画人物向学生打招呼并介绍自己，能够极大地激发学生学习和交流的热情。在这样的情境中，学生能够极容易地理解新句式的含义，并在反复地倾听中熟悉重点句式的表达。
Step 3 Presentation
展示教材中人物的图片，教师和他们互相打招呼并自我介绍。
Teacher：
Hello! I’m Miss (板书句子)
John：
Hi， I‘m
Sarah：
Hello， I’m
Miss White：
Hi， I‘m Miss
Wu Yifan：
Hello， I’m Wu
设计意图：沿用上一环节中的形式，引出本教材中的主人公，让学生在已经熟悉自我介绍句式结构的基础上，熟悉主人公的姓名。
播放课文内容，学生倾听。
Teacher：We know many new friends Let‘s listen to the tape
设计意图：让学生养成利用磁带等方式获取原声录音，通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。
Step 4 Practice
展示主人公图片，学生向他们打招呼，能够正确地说出他们的名字。
Teacher：
Boys and girls， say hello to our new friends， Hello， Wu Hello， Hello， Miss Hi， Hi， Chen
快速地变换主人公的头饰，随机请学生正确地说出其姓名并向其打招呼。
Teacher：Say hello，
设计意图：先按顺序出示主要人物的图片，让学生逐一熟悉地练习如何向他们打招呼。再以游戏的方式锻炼学生的反应能力，从而考查学生能否正确地说出主人公的名字，并以此鼓励学生大方、大胆地用英语进行交流。
再次播放课文录音。学生跟读课文。
Teacher：
Boys and girls， let’s read the dialogue after the Please listen carefully， read
学生分角色朗读课文。
Teacher：
Now， who wants to be the teacher? Who wants to be Sarah? Who wants to be Wu Yifan? Let‘s read the dialogue in
请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。
Teacher：
Now we’ll find the best actor or Please come to the front and show the
设计意图：通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。
请学生戴着头饰，找到自己的朋友，去向他进行自我介绍并打招呼。
Teacher：Now you are Please find a friend and say hello to Introduce yourself to the Say like this：
Hello， I‘m
Teacher：
It’s time for Who wants to try?
设计意图：在这个小游戏中，学生需要抛开自己的身份，使用头饰提供的新身份去进行交流。这能够提升学生参与的积极性。在这一活动中，学生从单纯地模仿开始到相对自由的表达，对于新授句型的掌握更上一层。
Step 5 Summary
再次呈现动画人物的图片，编制韵句，总结本课的重点内容。
Hello， hello， hi， hi， hi，
I‘m Mickey， hi， hi，
Hello， hello， hi， hi， hi，
I’m Kitty， hi， hi，
学生跟唱韵句，并加上自己的动作。
Teacher：Follow me， You can do some actions like
呈现动画人物及教材人物的图片，请学生自己选择人物名称编制韵句，并表演。
Teacher：
Look at these You know their Please make a chant with Practice with your Then show your
设计意图：以韵句来总结，可以让学生在一课时的学习后，放松心情。同时，有节奏地吟唱能够帮助学生更好地巩固自己的记忆，增强学习效果。让学生自己编制韵句，可以达到替换单词操练句式的效果，使学生更加了解句式结构，从而进一步掌握重点句式。
课堂作业
小学三年级英语教案上册 第7篇
PEP Book1 Unit2 Colours Part(B) Let’s talk
求 进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is Nice to meet to meet you,
通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
重点 进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too
难点 Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。
教具 本课B 部分Lets talk内容的教学课件 学生准备上节课自制的头部图案
教学环节 师生活动 教师二次备课
动
Greetings:
T: Good morning .
Ss: Good
T: Nice to meet you .
Ss: Nice to meet you ,too
(注意：问候时针对学生反馈情况个别正音)
Enjoy a song “Colour song”
Show
T: 让生展示上节课所画自己的作品，三分钟五人一小组交流，内容如下：
Ss: Hello ,I’m , nice to meet you .
This is my This is my …
生自由上台展示作品，并给予优秀者一定的 奖励。
【设计意图】复习旧知展示新成果，生巩固旧知识，得到了激励。
教学环节 师生活动 教师二次备课
呈
现 教师点击课件播放Lets talk视频。
T: 请生仔细看，视频中你认识的新朋友是谁?
Ss:
T：教师出示 Mike 照片，让学生认识 Mike 。Open your book P17，请用手指着听，并将不认识的朋友划出来。
Ss: mom ,
T: 点击课件出示下午图片教师带读
自编chant,区分 Good 内容如下：
Lets chant
花儿花儿轻轻摇，虫儿虫儿睡醒了。
叶儿叶儿伸伸腰，露珠露珠往下掉。
Good morning早上好，Good morning早晨好。
Good afternoon 下午好，Good afternoon 下午好。
见面问声hi,hi, 再见再见goodbye。
T: 点击图片出示自己妈妈及班内某些同学的妈妈的照片，带读 mom。
学习方式：稍作扩展情感教育,Mom mom ,I
love you .让生大声呼喊表达出自己对妈妈的爱。
T: 播放B Let’s talk 对话录音。
Ss: 跟读。
T: 个别正音.
小组内自由朗读,共同学习,教师指导，选出组内优秀者带领组内一起学习，最短时间掌握对话小组获得奖品。
检查反馈，评出最佳合作小组，针对学生在小组学习掌握的情况查缺补漏。
【设计意图】把主动权更多的放给学生，对学生充分的信任，但教师应注意组织好学生的学习才能提高学习效率。
教学环节 师生活动 教师二次备课
练
习
a ：I Can
T：给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容，上台展示优秀者可以获得奖品。
要求：1、脱离课本，准确流利表演课本内容。
2、组内三人配合默契，不能有一处错误。
3、可以自由发挥，添加改变内容。
Game b：碰碰运气，有奖竞猜
形式：教师将所学句型制成卡片，生任意抽取，内容如下：
1、翻译官您好：请您翻译Nice to meet you汉语。
2、翻译官您好：请您用英语介绍一位叫憨豆的新朋友。
3、恭喜您可以获得标志一个。
4、请您选择您喜欢的人回答这个问题：见到你也很高兴的英语。
……
’s play :
先让一学生上来当“小老师”，向其他学生用“Good afternoon !”问候并介绍自己喜欢的玩具人物或卡通人物。
请你帮他们找到他们的地盘。
( ) Goodbye
( ) Nice to meet you ,too
( 1 ) Hi I’m
( ) Good afternoon,
( ) This is Wu
( ) Nice to meet you .
( ) Good
( ) See you .
【设计意图】游戏教学大大激发了兴趣，新颖的游戏方式更能激起学生的参与欲及求知欲。
运
用
活动：
课下三人一小组根据课文内容充分发挥自由空间与想象，自编话剧，下节课上台展示。内容如：
Ss1: ……
Ss2: Hi!
Ss1: .This is ……
Ss2: Good
Ss3: Good afternoon/morning .Nice to meet you .
Ss2: Nice to meet you ,
【设计意图】提高拓展，教师给予一定的例子，不至于后进生无据可依，同时也有利于成绩优异的同学在此基础上获得提高。
板书设计
Unit 2 Look at me Part(B)Let’s talk
Good
Good
____ Nice to meet
____ Nice to meet you,
小学三年级英语教案上册 第8篇
第一课时
一、教学目标：
能听懂Let’s talk中的对话内容。
能运用I’m 进行自我介绍。
能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。
认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。
会唱歌曲“Hello”。
二、教学内容：
词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。
句型：Hello! Hi! I’ Goodbye! Bye!
三、教学重难点：
重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。能用I’m 进行自我介绍。
难点：I’m, White, hi和bye的发音。
四、教学准备：
教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm-up /
Review 播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。
欣赏英语歌曲。
音频：
Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
with the
操练Class Stand
Sit down, with the
学生听指令做相应的动作。
让学生初步了解课堂指令。使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
游戏“反动作”。教师说指令Stand 学生即做Sit 的动作。当教师说Sit 的指令时，学生即做Stand 的动作。
学生做相反的动作。
加深对课堂指令的印象。训练学生的反应能力。
Presentation ’s watch the What are they talking about? 播放视频，引出问候语：Hello! Hi!
通过看卡通片告诉学生中文“卡通”一词的发音是英语单词cartoon的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物，如：CD, VCD, DVD等等。由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的彩图中呈现的学生生活中已经会说或较熟悉的词汇，如：
CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! e-mail, cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
观看视频。
学说：Hello! Hi!
互相打招呼：Hello! Hi! 视频：
Hello! 学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello! Hi!边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境。兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。(本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。)注意单词hi /aɪ/和hello /ə/ 的发音要到位。
教师问候学生：
Hello!
Hi!
学生问候教师。
Hello, Miss / Mr
Hi, Miss / Mr
T-S →S-T →S-S 注意Miss / Mr的校音，对教师Miss / Mr …的称呼应在始业教育中涉及，再让学生分别用Miss / Mr …说一说其他任课教师。
教师介绍自己：
Hello!
I’m Miss / Mr
I’m(说自己名字)
重复几遍，通过手势让学生理解I’m ….的意思并领读I’m。
学生跟读I’m→开火车读→个别学生领读，其余学生跟读→分小组读。
学生自我介绍I’m 提醒并纠正I’m的发音，注意/aɪm/不能读成/em/。
, I’ll make some Do you want to be my friends? 教师将自制的卡通名片卡别在胸前并请学生上来进行互相自我介绍。
打完招呼后教师对下去的学生说
领读 并校音。
学生用 I’m 与教师打招呼，进行自我介绍。
学生认读。
→开火车读→个别学生领读，其余学生跟读→分小组读。
注意学生 的发音。
巩固练习，看图连线。
学生完成练习。
Practise 教师出示课件“花木兰”。
T: I have many Who are they?
点击课件：Hello, I’m
T: Who want to be Mulan’s friend?
Can you introduce yourself to her?
依次出现“花木兰，虹猫，猪八戒，柯南”。
, and
学生介绍：Hello! I’m
出示：Sarah, Wu Yifan, Miss White，并出示人物卡片，示范发音，校音。
学习并认读课文人物：Sarah, Wu Yifan, Miss White并认读。
图片：
Sarah
Wu Yifan
Miss White 注意Sarah, White的发音。
Consolidation 呈现与课本Let’s talk相同的动画。对学生的课堂表现进行评价。
运用所学知识对动画内容进行描述。
动画：
A Let’s talk 灵活运用所学语言。
出示人物头饰：Sarah, Wu Yifan, Miss White，教师扮演Miss White。
T: I’m Miss
Who’ll be Sarah and Wu Yifan?
请部分学生上台表演。
学生上台表演。
T-S →S-T →S-S 进一步巩固句型，对表演好的同学进行表扬。
出示场景，课件出示对话：
Hello! I’m
Hi! I’m
Goodbye!
Bye! 学生之间互相交流对话。展示成果，表演对话。
提高学生交际能力，初步接触并有效完成一组小对话。
教唱歌曲“Hello”。
先播放录音，让学生听磁带，出示人物Sarah, John并说歌词。
示范唱，看flash动画，和学生一起表演唱。
将歌词中的名字去掉，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲。
学唱歌曲“Hello”。
说歌词→看flash跟唱→加适当动作表演唱→个别学生领唱→小组比赛→学生替换名字表演唱唱。
动画：
Hello
能灵活运用知识，对歌曲进行创编。
六、板书设计：
Unit 1 Hello Lesson 1
Hello!
Hi!
I’m
七、Homework:
听课本第4页录音并跟读。
用英语向爸爸妈妈介绍常用学习文具的名称，如pencil, eraser, ruler,
小学三年级英语教案上册 第9篇
教学目标：
1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确 、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：This is ……句型的学习。
教学难点：
1、This is ……的得体运用。
2、This is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。
教具准备：
1、本课 Let‘s talk/ 部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的录音带。
3、 Jones， Miss White， Miss Green 的头饰。
4、小星星的贴贴。
教学过程：
Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
(2)游戏 Do a “SIMON SAYS “ 指令是第一单元’s do的内容。
(3)师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说 ：
Good morning， boys and I‘m Miss white
(5)请三个学生扮演 Jones， Miss White， Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。
“Hello”
Step2 呈现新课 (Presentation)
(1)师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。教 师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
(2)再次观看课件，教师提问：
T：
What are they doing?
(3)教师演示 Let‘s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起 Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is……。
(4)教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给 Jones的?Miss Green 和 Jo nes是怎样用英语打招呼的。
(5)听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字 “i” 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住 上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
(6)分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ，this is ……，给表现好的小组奖励小星星贴贴。
Step 3画一画，说一说(Draw and say )
( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
( 2 )、向同桌用句型：This is……介绍自己所画的人物。
( 3 )、分四个大组用句型：This is……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。
Step4扩展性活动(Add-activities) 将趣味操练中的游戏扩展为“bing o”游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is ……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”，以小星星进行奖励。
Step5 课堂评价及作业 (Assessment and homework)
( 1 ) 教师小结本节课学生的表现(获得小星星的数量)。
(2)教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。
(3)自己画喜欢的头饰， 并用句型T his is ……介绍，并把此句型抄写下来。
小学三年级英语教案上册 第10篇
教学内容：
A Let"s talk Count and say
教材分析：
本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。
Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。的句型。
教学目标：
1.能力目标
(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。
2.知识目标
(1)听懂、会说句型：How many…? Five.
(2)听懂、会说one, two, three, four,five.
(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目标
培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点：
听懂、会说句型：How many…?
教学难点：
在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。
教学过程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看图预测，整体感知。教学句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的"图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?
学生猜测。Now, Listen and choose. Which one?
听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.
播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。
师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say?
播放录音，引出句子Sure.
板书领读，小组读，个别读。
师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。
生生操练，小组展示。
2. 听音答题，教学句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕还买了什么?
生回答Plate。
出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读
板书，粘贴图片。
出示一盘子，教学one plate,
接着出示第二个盘子，教学two plates，
领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.
板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates?
小组读，个别读，开火车读。
听音答题，引出数字five,
板书教学领读。
Step 3 Practice
1.听音正音
T: Listen and repeat.
生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let"s talk 的对话。
4.Count an say
利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看图回答，books/pencils/bears/...
师接着问生How many books?引导生回答three,
教学数字three,
领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils?
引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。
两人一组，看图谈论，操练句子How many...? One/...
Step 4 Production
语用活动：Go shopping!
四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小组合作，1-2组展示。
Step5 Progress
1.做当堂达标题。基训45页3、4题。
2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。
小学三年级英语教案上册 第11篇
一、 教学目标：
1·能听懂、会说句型What’s this? It’s a …并能在语境中运用该句型初步交流动物信息。
2·能运用正确的语音朗读对话，并能进行角色表演。
3·听懂会说dog duck bear 三个单词。
二、 教学重点及难点：
1·运用句型What’s this? It’s a …交流动物信息
2·掌握单词dog duck bear 的发音及意义。
三、 教学准备：
单词卡 教学道具 课件
四、 教学过程
1·warm up
Greeting:
T: Good morning . Boys and
S: Good morning ,
T: Let’s sing a song(Good morning song)
2`闪读卡片
复习前面学过的单词，为本课教学做准备。
闪读的最后出现本节课的新词。学习单词duck 并引入句型what’s this? It’s a …
看图问答练习what’s this ?It’s a … It’s a white
看图猜what’s this ?(dog ) 学习dog
Listen!listen to the voice, What’s this ?
学生学习单词bear， 练习句型what’s this?It’s a …
What’s this? It’s a
What’s this? It’s a
What’s this? It’s a
I have two friends, they are Wu Yifan and Mike , they love animals Let’s see what they are
Look at the pictures, talk about the
Listen to the tape .Repeat
Act the
Homework
读熟课文。
给家人用手影表演动物。
小学三年级英语教案上册 第12篇
单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容;功能结构以Hello!Hi!/Goodbye，…!Bye-bye,…!/Hi!/I’m…What’s your name?My name is…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。
单元知识目标：
1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
2、能听、说、读、写以下词汇：
Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。
3、能听懂、会说、会读、会用以下句型：
(1)Hello!/Hi!
(2)Goodbye，…!/Bye-bye,…!
(3)-I’m…What’s your name?
-My name is…
情感目标：
1、帮助学生体会学习英语的乐趣;
2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气;
3、引导学生积极参与各种课堂活动。
第一课时
教学内容：
Part A Let’s talk(主)
Talk in pairs
Let’s play
Listen and match
教学目标：
1、能听懂、会说Hello!Hi!/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is…并能在日常生活中灵活运用。
2、能认识课文中出现的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan等，并能戴上头饰表演。
教学准备：
1、教师准备：
(1)P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。
(2)玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。
2、学生准备：
(1)自己喜欢的卡通人物头饰一个。
(2)小毛绒玩具一个。
(3)各自的自制名片。
教学过程：
一、课程导入
1、课前问答
教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。
2、新课导入
承接上一节，教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。
Hello!
I’m ….What your name?
Nice to meet you!
Goodbye!
二、Let’s talk
1、展示本节对话。
2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。
3、引发启导重点句型：Hello!Hi!/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is…
4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英语。
5、播放录音，引导学生跟读。
三、Talk in pairs
1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。
2、“击鼓传花”
学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传递玩具小熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。
四、Let’s play
1、教师讲解这部分的要求，知道该部分的规则。
2、学生两两互相联系，教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。
3、“开火车”游戏
学生那个分成两组，第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名，然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名，以此类推，先完成者获胜呢。
五、完成Listen and match
第二课时
教学内容：
Part B Let’s learn 部分的字母Aa, Bb, Cc, Dd及词汇apple, boy, cat, dog Complete and say
Let’s sing
教学准备：
1、教师准备：
(1)Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。
(2)apple,boy,cat和dog的单词卡片。
(3)P5的Apple的英文儿歌flash。
(4)塑料小锤两个。
(5)主要人物头饰。
2、学生准备随堂练习本
教学过程：
一、课程导入
1、课前问答，复习第一课时的主要对话。
2、播放P30页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。
二、Let’ learn
1、播放apple的英文儿歌flash，进入本课。
2、教授单词apple，boy，cat，dog引入字母Aa，Bb，Cc，Dd的教学，注意学生的发音。注意每个字母在四线三格中的写法。
3、学生随堂练习字母的写法。
三、游戏：
1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘贴到黑板上，学生分两组，教师发令(boy，b，b，b，one，two，three，go)，每组一名学生用小锤击打对应图片，先找到的获胜。
2、找朋友，将大小写字母分别发给8个同学，找出对应的字母。
四、Complete and say
1、讲解要求，根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。
2、教师借助实物或图片示范。
3，比一比，谁说的又好又快。
五、Let’s sing
1、播放录音。
2、学生逐句学唱。
3、根据制定人物做替换练习。
第三课时
教学内容：
Part B Let’s learn 部分的字母Ee，Ff，Gg及词汇egg, fish, girl
Part C Listen and number
Look and match
Tick the beginning letters
教学目标：
1、能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听、说、读、写单词egg, fish, girl，并能在日常会话中灵活运用。
教学准备：
教师准备
(1)P30 Lets sing部分的字母歌曲及P7 Listen and number分的录音。
(2)大小写字母Aa, Bb,Cc，Dd, Ee, Ff，Gg 的卡片以及apple, boy,cat，dog， egg, fish, girl的单词卡片。
(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。
(4)课文中的主要人物头饰若干。
学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。
教学过程
一、课程导入(Leading In)
课前问答
教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：
T: Good moming, everyctnel
Ss: Good moming，…
T：How are you today?
Ss: Im fine, thank you, and you?(教师引导学生进行回答)
T：Im fine, Whats your name?(教师突然指着一名同学问)
SI: My name
Whats your name?
(当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学)
S2: My name is一.Whats your name?
S3：
教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。
新课导人
教师承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节
课内容的复习，然后导人本节课将要学习的字母和词汇：
T：Hello, Im Big
Ss: Big
T：A，A，
(教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音)
Ss:/ei/,/ei,ei/,one, two,
(教师每说一个数，就带领学生书空该大写字母的相应笔顺)
T: My name is small your name?
Ss: My name is…
T：a，a，
Ss：/ei/，/ei/，/ei/，(教师带领学生书空该字母的小写形式)
T：Aa is in…
Ss: Aa is ind6apple"
其余字母以及单词问答方式同上，根据实际情况进行合理安排。
T: Look! Im Hello, boys and
Ss: Hello,
T:E,E,E,/e/,/e/,/e/,
Ss:E,E,E,/e/,/e/,/e/,
T：Ee is in “egg”。
二、课程展示活动和过程
字母、词汇教学
(1)教师播放P30 Lets sing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师 在领学生跳时，可以着重强调字母Ee, Ff,和Gg，让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。
(2)教师通过带领学生认读一遍Aa～Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。
(3)教师播放录音，或让学生模仿教师的口形，跟读单词。在跟读、模仿的过程中，教师要耐心引导学生观察教师的口形，也要特别注意学生的口形以及发音，及时进行更正或表扬。
(4)在教授Ee,Ff, Gg三组字母时，教师要注意一下读音要领：
字母Ee在开音节、闭音节中的读音不同，e的两个读音/i：/和/e/都是前元音，其中/i：/发音时吾尖抵下齿，舌面前部向硬腭抬起，舌面侧缘紧贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平;而/e/发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭上抬，舌侧缘轻贴上臼齿，嘴唇略微张开，但不要张得过大，上下唇之间有一指宽的距离即可。
字母Ff/ef/以及浊辅音/f/的发音要领是：将上齿放在下唇上，气流 从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格，否则学生容易受汉语拼音的影响，将其占两格进行书写。
字母Gg的读音为/d3i：/，不能读成/d3ei/;浊辅音/g/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发音时声带振动。在教授字母Gg时，教师可先不必将Jj罗列出来，等到学到字母Jj时，再将二者进行区分对比教学。
趣味操练
老鹰捉小鸡
(1)本部分主要练习Whats your name?句型。教师可根据班上人数、空间大 小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，请将障碍物移开!
(2)教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”’，要回答“老鹰”提出的问题Whats your name?如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈%怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
1、Listen and number
(1)教师首先为学生讲解Listen and number部分的听力要求，即：根据听力内容，给图片标上序号。
(2)教师带领学生一起阅读本部分的内容，要求学生做好准备工作。
(3)教师播放听力内容，学生根据听力做本部分内容。
(4)教师再次播放该部分内容，带领学生一起核对答案。
P7 Listen and number部分的录音内容以及参考答案：
cat
2、Look and match
教师先为学生讲解本部分的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的
大写字母，并连线。.
教师组织学生自己完成该部分内容。
教师带领学生一起核对答案。
3、 Tick the beginning letters
(1)教师在带领学生完成该部分之前，可以先组织学生将Aa～Gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习，可用以下句型进行复习：
Aa is in“apple". Bb is in“ooy”
(2)教师向学生讲解本部分的习作要求，即：在所给图片词汇的首字母对应
的方框内打“√”。
(3)组织学生自主完成该部分习作。
(4)教师带领学生核对答案。
第四课时
教学内容：
Part B Read a story
Part C Look and talk
教学目标
能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
学生能三人一组表演本故事。
教学准备
教师准备：
(1) Read a story部分人物Alice, Toby, Aggie的头饰。
(2)玩具小熊一个。
(3)节奏欢快的音乐一段。
学生准备各自喜欢的人物头饰。
教学过程
一、课程导入(Leading In)
1、课前问答
教师戴上Read a story部分中Alice的头饰，和学生打招呼：
T: Hello! Everyonel I am Alice!
Ss: Hi, Alice!
T: My name is Alice!Whats your name?
(教师随机走到一名学生面前，突然问该生)
SI: My name is…
T: Nice to meet you,
S1:Nice to meet you,
T: Im NVhats your name?
S2: My name is
T: Glad to meet
S2: Glad to meet you,
(教师戴上Alice的头饰，随机和全班同学进行课前问答热身，无形中已
经为下面的故事学习做好了铺垫。教师在这里只要求学生能配合做一些简单的
问答即可，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中
而已，这样有利于学生学习小故事)
2、新课导人
教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物Toby和Aggie，向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节，进行以下对话内容：
T: Look, boys and girls!I have two This is Toby!
(教师将Toby的头饰藏于身后，等到介绍的时候，迅速拿出来给学生看)
Ss: Hello, Toby!
Toby: My name is Thisis my衔end,
(教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼)
Ss: Wow, Aggie! Hello, Aggie!
Aggie: Hi, my name is Whats your name?
(为了和Toby有所区别，教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼)
Ss: My name is…
Toby and Aggie: Nice to meet
Ss: Nice to meet you,
二、课程展示活动和过程
(配教材Read a story部分的图片，展示该部分的对话)
1、听、说、跟读故事
(1)教师组织学生不要翻开书，听两遍故事录音。
(2)教师播放录音，请学生翻开书，用手指指读故事，并逐句进行跟读练 习，这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。
(3)请学生有感情地自主朗读故事。
2、我来表演!
(1)教师通过击鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的 小故事。
(2)请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编，然后表演，对表演出色、 语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
Look and talk
1、教师首先为学生讲解本部分的要求，即用所学的语言和周围的同学打招 呼问好。
2、教师可根据实际情况，规定学生在2～3分钟之内，拿上一张纸，随意下 座位去和周围的人打招呼，每认识一位新朋友，就请他(她)在自己的那张纸上签下名字。
在规定时间内，比比看谁认识的朋友最多。
小学三年级英语教案上册 第13篇
第一课时
1、听懂、会说 . I’m 。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
第二课时
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
第三课时
1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
2、学唱英文歌曲 "Hello" 让学生复习和巩固所学语言。
第四课时
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name ，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法：See
3、初步了解欢迎语Welcome!
第五课时
1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
第六课时
1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
教学建议
第一课时
(1) 教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 . I’m 。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语 . 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I’m 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
(2) 教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
第二课时
(1) 教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。
通过 Show me 的指令，练习并运用这些单词。
(2) 教法建议：本课时主要学习5个单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler， 单词是学生熟悉的文具。根据学生年龄特点，采用活动性教学课件导入和"全身动作反应法"(Total Physical Response)巩固的方法。活动性教学课件容易吸引学生的注意力，当学生注意力集中于某种事物时记忆力很强，对于学生理解知识的含义和记忆知识都有利。"全身动作反应法"(TPR)则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil 一词，教师说英文，下指令 Show me your pencils, please 学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
第三课时
(1) 教材分析：本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"，歌词是学生学过的打招呼用语，简单而又活泼，学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲，即复习巩固了所学语言，又提高了兴趣，使知识、语言、运用三结合。
(2) 教法建议：本课时是给每一个学生起英文名字，促他们感受英语。教学中还通过让学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣。在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程，为学生创设一定的语言环境，教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
第四课时
(1)教材分析
本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：See you 也是生活中常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。
Welcome! 是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank 谢谢的时候，通常可以回答 You are 表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。
(2)教法建议
教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk 中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome!
第五课时
(1)教材分析
pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the Close the Show me your Carry the 等句子。通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your Close your 等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。
(2)教法建议
单词pencil-case, book, sharpener, bag, school,是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。
教学时与第二课时的单词综合在一起练习，通过Show me your…的指令和Let’s do 的活动，练习并运用这些单词。教学时可将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
第六课时
(1)教材分析
本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。歌谣是以I have…句型为主，包括所学文具的单词。通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇;通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
(2)教法建议
学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，先让学生整体感受，教学中可略讲词意，逐步跟唱。
小学三年级英语教案上册 第14篇
第一课时
热身/复习 (Warm-up/ Revision)
(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
新课展示 (Presentation)
(1) 播放第一单元Let"s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用Look! I have a 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)
(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?
(5) 听录音来展示Let"s talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
趣味操练 ( Practice)
(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this?来询问。其他同学来回答。
(2)对Let"s play部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。
课外活动 (Add-activities)
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
第二课时
教学目标
能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。。
学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点
能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
教学难点
能听、说、会读单词：pig、bear cat、duck、dog。
学会描述一些动物的状态和位置
教具
教师准备pig， dog, duck, bear, cat。的卡片(词卡和图卡)
教师准备一套小动物 的头饰和手势图片。
学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。
教学过程
热身/复习(Warm-up/ Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)复习 第一课时所学单词。
(3)学生两人一组，表演本课 Let"s talk 的对话。
新课展示(Presentation)
(1)教师可出示Let"s learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。
(2)学生听录音，用手指着单词，跟读Let"s learn 部分的词汇。
趣味操练( Practice)
(1) 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。
(2) 配对游戏
(3) 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
(4) 学习Let’s chant部分。师先利用插图引导学生谈论动物，引导学生观察动物特征，引导学习单词fat、big等。在意义理解的基础上，播放录音，让学生跟读操练。
(5)小组歌谣展示，鼓励学生配上动作上台表演。
(6) 游戏：耳语
课外活动 ( Add-activities)
(1)听录音，认读单词并仿读句子。
(2)按Let"s do 部分的内容模仿动物给家长看。
(3)自己动手做一个喜欢的动物的头饰。
第三课时
教学目标
1 能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。
2 会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教学重点
能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。
难 点
能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。
教、学具
教师准备字母的图卡和词卡
教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
教师准备Let’s learn 的单词卡片。
教师准备该部分的录音器材。
教学过程热身/ 复习(Warm-up / Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)教师将 Let"s learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。
(3)教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
新课展示(Presentation)
(1)教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想(寻找)生活中像J的物品，加深学生对字母的印象
(3)教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
(4)学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
(5)教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断作为首字母的发音。
(6)以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
趣味操练 ( Practice)
(1) 让学生听Let"s listen and circle 的活动。
(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big J,small k…How many big Js?
课外活动(Add-activities)
(1) 将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写5个字母。
第四课时
教学目标：
能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s this/that?It’s a…询问和回答动物的名称。
会用Cool!I like 表达赞美或欣赏。
培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点
能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s this/that?It’s a…询问和回答动物的名称。
会用Cool!I like 表达赞美或欣赏。
难 点
能够在情境中运用句型Cool!I like 表达赞美或欣赏。
教、学具
教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。
学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
准备教学挂图和录音器材。
教学过程
热身/ 复习(Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice
(2) 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s this?It’s …
(3) 教师准备道具，请同学上讲台表演 Let"s talk 的对话。
新课展示(Presentation)
(1) 呈现对话：
学生表演完 Let"s talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: , what do you have? Show me your animal, (教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。)
当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look!A funny , I like 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you Go back to your seat,
(2) 让学生听录音来展示"s talk部分的内容。
(3) 教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’s this?和What’s that ?的区别。
趣味操练(Practice)
(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：
(3)请学生分角色表演Let"s talk 部分的对话。
(4)请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let"s talk 部分的对话。
(5)请学生按照Let"s play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读Let"s talk 的对话。
(2)按照Let"s talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。
第五课时
教学目标
1 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2 根据指令模仿动物的形体动作。
教学重点
能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
难 点
能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教、学具
教师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(词卡和图卡)。
部分单词的词卡和图卡。
关于Let"s do 部分的图卡。
教学过程
热身/ 复习 (Warm-up/ Revision)
(1) Daily oral practice
(2)学生表演 Let"s talk 的对话。
新课展示 (Presentation)
(1) 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iam have a long am I?\I have big am black and am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。
(2) 听Let"s learn部分的录音，跟读新单词。
(3) 学生轮火车进行认读单词。
(4) 让学生站起来，一边听Let"s do 的录音，一边做动作。
趣味操练 (Practice)
(1) 游戏：向它那儿跑(Run to it!)
(2) 教师将Let"s do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
(3)游戏：照我说的做(Do as I say)
(4)完成Start to read(Read and Count)的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。
课外活动(Add-activities)
(1) 听录音，仿读单词和句子。
(2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
第六课时
教学目标
1 巩固本单元所学的单词和句型。
2通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
教学重点：
巩固本单元所学的单词和句型。
难 点
巩固本单元所学的单词和句型。
教、学具
教师准备本单元所学动物的动物玩具。
本单元所学词汇的图卡和词卡。
教学过程 热身/ 复习 (Warm-up / Revision)
(1) Daily oral
(2) 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇(Read the words one by one)。
(3) 游戏：速认速记。
(4) 游戏：把手放在你的背后(Behind Your Back)。
趣味操练 ( Practice)
(1)听力练习：Let"s check
先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。
(2)Look and match让学生做好根据图片和单词进行连线。
(3)Let’s sing教师播放歌曲，要求学生模仿歌曲中的动物的声音，然后教唱歌曲，再试着用其它学过的动物单词进行替换练习。
(4)Story time
①引导学生看Story time的图片，回答问题：What animals can you see?
②听录音，回答问题：Who follows Zoom?Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?
③跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。
课外活动(Add-activities)
(1) 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。
(2) 和同学一起看36-37页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
小学三年级英语教案上册 第15篇
一、教学目标
听懂、会说问候语Good 以及介绍别人用语This is
在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
二、教学重难点
重点：
学生学习早上(上午)问候语 Good 及介绍人物用语 This is …。
难点：
介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
三、教具准备
Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。
教材相配套的教学录音带。
四、教学过程
热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…
呈现新课 (Presentation)
(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good 一句。(在图案旁边板书Good )然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, 和Good morning, 两种方法同时进行(A代表人名)。
(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good 可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。)
(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
(3)教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的
子练习回答This is … 。
(4)教师向学生打招呼：T: Good I’m Miss Wang … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss 教师反复强调This is…
(5)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is….)
(6)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
(7)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr(此时，学生可以运用教材中人物的图片)并让学生draw and say的练习，训练学生运用This is 的句型介绍别人。
(8)学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
趣味操练 (Practice)
(1)游戏1：
玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good morning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)
五、板书设计
Unit 2 Colours
在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good 一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is .…
小学三年级英语教案上册 第16篇
教学
目标 1、知识与能力：掌握A,B部分中的单词和字母，能够听说读写部分中Let’s learn,Let’s talk中的单词和句子;
2、方法与过程：在教学过程中，运用表演和指令来引导学生的学习;
教学
重难 1、 学习表达 I have a …(我有……);
2、 常见的动物单词monkey, rabbit, panda，cat, dog;
3、 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!
4、感叹语Great!的发音中ea组合发 [ei ],需要多次练习;I have a …一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
学生
质疑设想 Where are you from?
I am from
教法
学法 教法：教读法、激励法、传授;谈话法
学法：自主合作，朗读。讨论法、设疑法
教学
准备 1、教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck等放置于一个篮子中。
2、教师准备有关动物图片和卡片。
3、教师准备Let’s talk部分和有关动物的教学课件。
4、教师准备教材录音带。
课 堂 设 想
本单元的单词都是围绕动物出现的，非常贴近生活，容易呈现。在教学中，教师应用课堂，融词汇于会话教学中，采用猜一猜、看一看等趣味性游戏教学方法，让学生在欢笑中习得知识。通过其它动物单词引入课题;利用图片教学单词;教师采取以任务教学模式为主，在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作游戏等多种方法并用的方式组织教学，来帮助学生语言实际运用能力的提高;激励学生大胆开口，积极操练所学单词和句型;利用活动巩固单词和句型。
第 1 学 时 学 案 预 设
学时目标：教学目标 第 1 条 学时重难：教学重难 第 1 条
教师活动 学生活动
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