教师对照材料个人四个意识（14篇）教师对照材料个人四个意识 高校教师强化四个意识对照检查材料教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有下面是小编为大家整理的教师对照材料个人四个意识（14篇）,供大家参考。
篇一：教师对照材料个人四个意识
高校教师强化四个意识对照检查材料教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。爱与责任是教师职业道德的体现。作为一名人民教师，应该具备极强的使命感、责任心，要做到淡薄名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心。一、教师应树立全局意识教师作为育人“工程”的策划者、组织者、领导者和具体的实施者，就要重视对学生生理和心理变化的时期，和学生身体发育、知识、情感等方面的发展的关键期，是其理想萌发人生探索的困难期，也是最易受诸方面因素影响的时期，这就要求我们教师在教育过程中对自己所从事的工作具有一份自觉，清醒。在日常教育教学工作中，我们要把学生的发展、学校的发展与个人的追求结合起来，要有“全局意识”，树立大教育观，发挥学校环境育人的特长，通过和谐教育来影响学生的一生发展，在教育学生的同时成就我们教师自己。二、教师应树立责任意识和忧患意识“国家兴亡，匹夫有责”，这是一句自诞生以来就被所有有志的中国人反复引用的一句话，可见，在我们中国人的心中，“责任”是一个多么神圣而严肃的字眼。任何一个时代，任何一个地区，任何一种职业的中国人从来都是把它高高的擎起，践行着自己的人生理想，也完整着祖国的伟大。
具体到我们教师这个职业，“责任”也是屡屡见诸报端与现实中，我们看到和听到了太多教师因坚持工作而累倒在教学第一线的感人事迹，是啊，亲爱的同行们，从事教育事业的我们的确需要这样一种奉献的精神。可是，当我再仔细凝视“责任”这个词的时候，我有了一点困惑，那就是责任难道仅仅就是那无私的爱岗奉献?难道仅仅就是那润物无声的教学?难道仅仅就是那“守着自己三分自留地”干好它的勤勉?不，决不，在新时代的教育事业中，在新时代的教师的视野中，责任一词决不能少了忧患意识我们决不能让忧患意识从我们的责任感中滑落!新时期的社会是一个知识经济的社会，同时也是一个充满竞争的社会。要想在竞争的社会之中处于不败之地,做为教师,我们就要树立忧患的意识.具有忧患意识的教师,他才会去积极思考,努力的去寻找问题和解决问题.具有忧患意识的教师,他才具有责任心和责任意识,他才会去想办法去解决眼前的问题和困难.具有忧患意识的教师,他才会激发起内在的潜力,从而去创造出一个又一个奇迹!
三、教师应树立创新意识
教师是创新的灵魂。教育呼唤更多的具有创新意识的教师。今天，对教师而言就是要有创新的气魄和胆略。早在1919年，陶行知老先生在《第一流的教育家》一文就提出：一个真正的教育家所具有的良好素质就是能尊重科学，敢于向传统教育观念进行冲击。尊重科学，就是按客观规律去从事教育活动;敢于向传统教育观念进行冲击，就是勇于对现实问题、传统习惯(包括自己的习惯)进行不破不立的革
命。问题是，我们有无这个胆量和气魄去开展创新教育的改革?我们有没有勇气面对自己，向自我开展“革命”?有一句名言可以用在这里：不想当将军的士兵，就不是好士兵;同样不想当教育家的老师就不是好老师，没有创新思想的教师根本就谈不上是个合格的老师。
一、教师自己成为创新型教师。
只有创新型教师才能培养出具有创新精神的学生。教育并非只是“传道、授业、解惑”，还要结合学生的生理特点，培养他们“爱问、善问、会问”的思考习惯和解疑的动手能力，使他成为创造性的人才。这要求教师本身要有丰富的知识，并不断积累新知识，在课堂上做到融会贯通，得心应手。教师根据自己班上情况在教学方法上有所创新，面对不同的班级、不同时间、不同地点采取不同的教法，使学生有种“常新”的感觉。如果一个教师自己只是按照参考教案，循规蹈矩，那么在下面等着引导和指导的未来栋梁们又怎么不循规蹈矩，墨守成规呢?
二、建立融洽的师生关系，营造和谐的课堂气氛，使学生在课堂上“愿听、愿想、愿说”，“敢疑、敢说、敢辩”。
建立和谐、平等的师生关系，学生才能够在课堂上“畅所欲言”，不会“畏手畏脚”，不会担心在班上“出丑”，害怕老师“指责”，才能提出自己的问题和见解。只有建立和谐、平等的师生关系，才能创设一种生动活泼的教学气氛。学生只有在这样宽松、愉快的环境下，才可以真正发挥主体作用。只有在这样的师生关系下、课堂教学中，
学生容易视自己为课堂的主人，他们放开思想，开发内在潜能，发挥自己的能动作用，从而使课堂焕发出活力及动力。在美术教学中，我不难发现“太空”、“海底”是儿童经常表现的题材，他们可以在海底造宫殿、游乐场，在太空和外星人做游戏，但画中的形象又是现实生活中形象的深化。如怪诞的建筑物、人物的活动、服装、游戏等，都是儿童平时生活中经常看到的、接触过的事物，只不过比现实生活中的形象更先进、更多的渗透了儿童的主观意识、更具有创新因素而已。
一个有创新意识和实践能力的教师，必定会用他的创新魄力与眼光，发现每位学生实践作品中的创新灵光，为他们提供展示创新成果的舞台;一位有高雅审美价值观的教师，一定会用他自身的人格魅力影响学生的审美情趣;一个能用美丽的色彩表现生活，传递情感的教师，必定会对学生的健全人格的形成、积极人生态度的形成带来终生的影响。而这些显性、隐性的教学基本功不是一蹴而就的，它需要长时间的不断实践与积累才能获得，它需要教师的不断历练才能提高。
我作为一名新老师也在不断的反思，自己在以后的工作和学习中怎样通过实践活动体现四个意识，在反思中，自己将得到真正意义上的成长。我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵!
高校教师强化四个意识对照检查材料通过认真回顾自已近年来在工作、生活中的表现，切实感觉到与要求还有一定差距，有必要进行认真查摆自己存在的实际问题和不
足，并剖析根源，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地发挥一个共产党员应有的先锋模范作用。下面就自身存在的问题、具体表现、产生的根源做一深刻剖析。不详、不深、不实之处，请同志们予以指正。
一、存在问题的具体表现和产生问题的原因分析
篇二：教师对照材料个人四个意识
党章党规遵守得好不好系列讲话学得好不好要看这四个意识有没有牢固树立起鼻埃世界格局正在深刻调整国内形势正在深刻变革中国面临中等收入陷阱修昔底德陷阱两个世界难题我们党面临长期执政改革开放市场经济外部环境四种考验和精神懈怠能力不足脱离群众消极腐败四大危险党员队伍的思想观念价值取向更加多样化一些党员在党不言党不爱党不护党不为党
教师增强四个意识心得5篇
在庆祝中国共产dang成立95周年大会上强调：“全dang同志要增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，切实做到对dang忠诚、为dang分忧、为dang担责、为dang尽责.〞下面就是给大家带来的教师增强四个意识心得，希望能帮助到大家!教师增强四个意识心得1最近反复强调，要强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识.这是着眼实现中国梦强军梦所作的深邃思考，揭示了强军兴军的内在规律，明确了全军部队的责任担当.强化“四个意识〞是应对风险挑战的现实要求.当前，我国处在由大向强的关键阶段，处在全面建成小康社会的最后冲刺阶段，既面临难得的历史机遇，又面临多重的矛盾挑战、叠加的风险隐患.强国进程遏制与反遏制、意识形态领域渗透与反渗透、国际话语权控制与反控制的斗争，日益复杂、锋利和剧烈;国家平安风险增多，家门口生乱生战的可能性增大，维护国家统一、维护领土完整、维护开展利益的任务艰巨繁重.我们比以往任何时候都更需要强化“四个意识〞，坚决立场、顾全大局、对齐纠偏、维护权威.强化“四个意识〞是落实改革强军战略的重要保证.改革是决定军队未来的关键一招，是一场输不起的攻坚战.改革不能改向，变革不能变色.坚持我军的性质宗旨、确保dang的绝对领导，是必须始终固守的红线.随着改革向纵深推进，现有单位的撤并降改，新单位的权限划分，新老单位间人财物转接以及人员的进退去留等利益问题都会凸显出来，如果处理不好，就可能出现本位主义、个人主义等现象.只有强化“四个意识〞，才能统一思想和意志、凝聚智慧和力量，引导广阔官兵坚决自觉地服从命令、听从指挥，牺牲小我、顾全大局，做改革的促进者、排头兵.“四个意识〞内涵丰富、思想深刻，是一个相互联系的有机整体，从四个维度立起了思想“新标高〞，确立了行动“新指南〞.强化政治意识是前提.政治意识是对dang员干部第一位的根本要求，是衡量政治上是否成熟的根本标志.强化大局意识是关键.讲政治就必须关注大局、谋划大局，正确处理眼前与长远、局部和整体、个人和集体的关系，自觉服从效劳于dang和国家工作大局，服从效劳于军队建设和改革全局.强化核心意识是根本.一个没有领导权威的国家难以形成统一意志谋开展，一支没有指挥中枢的军队难以步调一致打胜仗.强化看齐意识是保证.齐则有序、齐则有力、齐则有效，思想齐、行动齐，才能凝聚共识、会聚力量.强化“四个意识〞，不是空洞的政治口号，而是关乎军队性质宗旨、实现强军目标、顺利完成改革、打赢未来战争的重大课题，广阔官兵特别是dang员干部必须把“四个意识〞内化于心、外化于行.以dang性修养培塑“四个意识〞，严守政治纪律政治规矩的红线、意识形态的防线、平安稳定的底线，确保不迷航、不偏向、不变质.以强军实践落实“四个意识〞，铸牢强军之魂，深入学习贯彻系列重要讲话精神，坚持学而信、学而用、学而行;聚力强军之要，牢固确立战斗力这个唯一的根本的标准;夯实强军之基，始终保持严明的作风和铁的纪律.用工作绩效检验“四个意识〞，始终保持昂扬向上的精神状态、对事业的高度负责，切实树立精益求精的严实标准、争创一流的品牌意识，坚决做到不走神、不畏难、
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不松懈，在改革“大考〞中交出合格答卷.教师增强四个意识心得2在庆祝中国共产dang成立95周年大会上强调：“全dang同志要增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，切实做到对dang忠诚、为dang分忧、为dang担责、为dang尽责.〞忠诚度，诠释理想信念.“忠诚敦厚，人之根基〞，忠诚是对干部最本质的要求.干部要对dang、对国家忠诚，时刻具备“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的宽阔胸的怀和“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之〞担当精神;要对人民忠诚，把“为人民效劳〞作为做官之道、为人之本，对群众“不因善小而不为，不因恶小而为之〞，保持初心，记住根本，做到为民、利民、惠民、安民、乐民;要对事业忠诚，不管何种岗位、何种工作，只是分工不同，尽到应尽之责，保持一颗忠诚之心，前进的道路才会越走越宽.执行力，强化责任担当.“实事求是，力戒空谈〞，执行力是干部最根本的素质，执行力最直接的表达是实干.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从〞.“正人先正己〞，领导干部要严格从自身做起，不仅充分履职尽责，而且要率先垂范，特别是急难险重的工作，更要以身作则，努力带动下属“向我看齐〞;要以实干为导向，消除私心杂念，精心谋事，潜心做事，以“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行〞的谦逊态度，让实干成为新时期干部最鲜明的品质和最显著的特征.精气神，释放开展能量.“激情奋斗、无悔人生〞，精气神是干部推动开展、干事创业的源头活水、不竭动力.“没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，也走不出一条新路〞，要以创新提振干部的精气神，时刻保持生存开展的危机感、责任感，用那种闯劲、狠劲，用一股勇气、锐气，“大胆试、大胆闯〞，敢于“涉险滩〞，敢于啃掉推进改革创新过程中的“硬骨头〞.要始终保持“箭在弦上〞的紧迫感，凭着“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风〞的韧性，以“钉钉子〞精神，一声号令喊到底，一张蓝图干到底，不断燃烧激情，创造人生的灿烂.平常心，保持公仆本色.“淡泊明志，宁静致远〞，平常心是干部保持公仆本色的核心要义.作为干部，不管职位多高、权力多大，一定要保持一颗平常心.干部的平常心是清白心、清正心，能够守得住清贫，耐得住寂寞，抗得住诱惑，“欲望越小，人生越幸福〞.干部的平常心是责任心、进取心，守住为官做人的根本，保持积极向上、进取争先、发奋有为的精神状态.干部的平常心是民心、爱心，经常走进群众，查民情、解民忧，“为人臣者，以富乐民为功，以贫苦民为罪〞，尽到干部为民应尽之责.干部保持平常心还需安心、静心，不以物喜，不以己悲，“事能知足心常惬，人到无求品自高〞.获得感，提升人生价值.“知足天地宽，贪得宇宙隘〞，获得感是干部廉洁奉公、勤政为民的直接表达.干部的获得感来自群众，“心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声〞，时刻做到情为民系，权为民用，利为民谋，群众过得好，干部才最幸福，而不是有权时的“一言九鼎，门庭假设市〞;无权时“人微言轻，门可罗雀〞的虚妄之象.干部的获得感是精神上的富足，来自坚决的理想信念，在位时“不为官位而争，不为财色而诱，不为得失而虑，不为生死而忧，不为权势而惧，不为非分而求〞，离任时“清风两袖朝天去，不带江南一寸棉〞，这样
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人生才有价值才更加丰富多彩.教师增强四个意识心得3落实“十三五〞规划、决胜全面小康的开局之年，全面从严治dang迈出新步伐.根据dang中央的部署，今年在全体dang员中开展“两学一做〞学习教育，这是加强dang的思想政治建设的重大部署，是协调推进“四个全面〞战略布局特别是推动全面从严治dang向基层延伸的有力抓手.“两学一做〞，根底在学，关键在做，着眼点和落脚点是以学促做、知行合一，做合格的共产dang员，最根本的则是增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识.这“四个意识〞集中表达了根本的政治方向、政治立场、政治要求.dang章dang规遵守得好不好，系列讲话学得好不好，要看这“四个意识〞有没有牢固树立起来.增强“四个意识〞具有重要的现实意义元亨烦恰5鼻埃世界格局正在深刻调整，国内形势正在深刻变革，中国面临“中等收入陷阱〞“修昔底德陷阱〞两个世界难题，我们dang面临长期执政、改革开放、市场经济、外部环境四种考验和精神懈怠、能力缺乏、脱离群众、消极腐败四大危险，dang员队伍的思想观念、价值取向更加多样化，一些dang员在dang不言dang、不爱dang、不护dang、不为dang.只有增强“四个意识〞，自觉在思想上政治上行动上同以同志为的dang中央保持高度一致，才能使我们dang更加团结统一、坚强有力，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，最终带着全国人民披荆斩棘、实现中华民族的伟大复兴.要增强政治意识，对dang绝对忠诚.当前和今后一个时期，迫切需要全体dang员保持清醒的政治头脑，始终做到政治方向不偏、政治信仰不变、政治立场不移，始终坚守对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义和共产主义的信念、对dang和人民的绝对忠诚，确保红色江山永不变色.要增强大局意识，确保政令畅通.不谋全局者缺乏以谋一域，不谋万世者缺乏以谋一时.要善于从全局高度，用长远眼光观察形势、分析问题，始终做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局，在顾全大局的前提下做好本职工作，确保中央决策部署落地生根.要增强核心意识，维护中央权威.就中国特色社会主义事业而言，中国共产dang是核心;就中国共产dang而言，dang中央是核心.要始终做到坚决拥护核心、坚决听从核心、坚决维护核心，坚决听从以为的dang中央的指挥，确保dang的领导更加坚强有力.要增强看齐意识，保持步调一致.齐则有序，齐则有力，齐则有效.要经常主动全面地向dang中央看齐，向dang的理论和路线方针政策看齐，向dang中央就改革开展稳定、内政外交国防、治dang治国治军做出的各项决策部署看齐，确保dang和国家的事业沿着正确方向前进.在“两学一做〞学习教育中，要把增强“四个意识〞作为一个根本要求来贯彻，把是否具备“四个意识〞作为检验一名dang员是否做到“四讲四有〞的重要标准.每名dang员都能不断增强“四个意识〞，把学习教育同做好本职工作结合起来，我们就能凝聚起8700多万dang员团结奋斗的磅礴之力，在决胜全面小康的历史进军中不断取得新胜利!教师增强四个意识心得4
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zhonggonng中央政治局近期召开会议提出，只有增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉在思想上政治上行动上同以同志为的dang中央保持高度一致，才能使我们dang更加团结统一、坚强有力，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心.正确理解和强化“四个意识〞，是增强dang的团结统一的重点所在，也是凝聚开展动力的重要思想保证.政治意识是增强团结统一、凝聚开展动力的重要根底和全面统领.政治意识首先要求我们必须维护全dang的团结统一.在现实工作和生活中，政治意识要求我们必须严格执行dang的路线、方针和政策，严格遵守dang的政治纪律，在政治上时刻与dang中央保持高度一致.任何情况下都绝对忠诚于dang、绝对忠诚于人民，坚决贯彻落实dang的理论和路线方针政策.只有强化了政治意识，才能真正为实现团结统一和高度一致提供思想根底.大局意识是增强团结统一、凝聚开展动力的重要要求.大局是指工作和事业开展的根本态势和总体要求，大局意识就是要我们在实践中始终把大局的需要作为思考和解决问题的出发点，所有的言行都要符合大局的开展需要，形成“一盘棋〞的整体思想.做到这一点需要解决两个问题：一是正确地把握大局的要求.大局是一个抽象概念，认清大局需要我们经过认真思考和正确概括的过程，把握大局的要求需要我们认真梳理和正确判断.同时，大局也是个相对的概念，它要求我们要学会在比拟中正确地识别和把握大局.二是正确处理全局与局部的辩证关系.一方面要心怀全局，以全局为重，同时要兼顾各个局部;另一方面要使各个局部服从全局，要从全局的角度去对待和处理局部问题.在各项事业的开展中，大局意识要求每个人要自觉从整体利益的需求来思考和处理问题，这样才能在统一思想的根底上凝聚更大能量，实现整体的团结统一，以便真正提高整体开展的内在动力.核心意识是增强团结统一、凝聚开展动力的重要条件.无论是在生活或工作中，核心意识对我们都有重要的指导作用.有了核心意识才能抓住工作中的重点，才能明确具体的开展目标和方向.强化核心意识，就是要坚决维护中国共产dang这个中国特色社会主义事业的领导核心.其一，要坚决维护dang的领导核心地位.每个dang员干部要继续做出不懈努力，必须时刻把这一点作为自己的首要任务.其二，要努力发挥dang员的先锋模范作用.其三，要时刻抓住推开工作开展中的核心问题.每个dang员的作用是要通过具体工作表达出来的，抓住工作中的核心问题才能有效地促进各项工作的不断开展，为广阔人民群众带来实惠，赢得人民群众的真心拥护和爱戴，在人民群众的思想上产生强大的向心力，形成促进各项工作开展的内在动力，这样才能促使中国特色社会主义事业更加繁荣和开展.看齐意识是增强团结统一、凝聚开展动力的具体保障.一个队伍要整齐，就必须要有明确并为大家公认的标准，人人都能按照这个统一的标准去做，相互看齐.这就需要每个人的心里都有一种看齐意识.培养看齐意识要着眼于以下几点：一是要明确看齐的标准.要与dang中央保持高度的一致，具体包括dang的路线、方针和政策，dang的各项纪律、根本要求和具体规定，dang的章程，各种行政法规等，所有这些内容都是衡量每个dang员言行的明确标准，每个dang员的言行必须符合这些具体内容的规定.二是要从严要求自己.在dang纪、dang规面前，每个dang员要从思想上给予高度重视，时时检查自己的言行是否符合dang纪、dang规的要求，特别是在衡量自己言行的具体尺度上要从严掌握，绝不能对自己
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有半点宽容.从严要求自己正是在增强dang的团结统一中每个dang员应尽的责任.三是要加强理论学习.理论学习能够提高人的认识能力和区分是非能力，这对于准确地把握正确的看齐标准十分重要.因为是非问题概括起来会较为清晰，但其在实践中的具体表现往往并不简单、直接，只有不断提高理论水平才能透过现象看到本质.同时，理论学习还能在提高人的理论修养根底上使其更加明理，更容易理解整体与局部的辩证关系，从而在强化看齐意识的根底上不断提高与整体相互协调的自觉性，这是增强dang的团结统一、使思想中的能量转化为实际开展动力的重要保障.“四个意识〞是一个有机的整体.强化政治意识，要求我们坚决理想信念，坚决对马克思主义的信仰，始终坚持正确的政治方向，在思想上、政治上、行动上同dang中央保持高度一致;强化大局意识，要求我们正确处理全局与局部的关系，时刻不要忘记整体利益;强化核心意识，要求我们在工作中要抓住重点问题，时刻不要忘记dang和人民的需求;强化看齐意识，要求我们在实践中要与dang中央保持高度一致，任何时候都不能偏离正确方向.教师增强四个意识心得5指出，中国特色社会主义“是我们理想的旗帜〞，“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产dang人的政治灵魂〞.坚决理想信念，是我们践行“三严三实〞的内在要求，是我们dang不懈奋斗的动力源泉，是实现“两个一百年〞奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的精神支柱.坚决理想信念，必须坚决“三个自信〞.习屡次强调，理想信念是共产dang人精神上的钙.也反复告诫全dang，一些dang员干部出现这样那样的问题，说到底是信仰迷茫、精神迷失.作为dang员领导干部，一定要坚决理想信念，最关键在于坚决“三个自信〞，即道路自信、理论自信、制度自信.作为在赣南工作的同志，要深刻理解“三个自信〞，切实增强“三个自信〞，自觉围绕“四个全面〞谋划工作，自觉围绕贯彻落实『假设干意见』、加快苏区振兴开展来推进工作.坚决理想信念，必须对dang绝对忠诚.对dang绝对忠诚，是我们dang对dang员的根本政治要求.要在dang言dang，在dang爱dang，在dang兴dang，时刻以共产dang员准严格要求自己，决不能说一套，做一套，阳奉阴违.要自觉维护中央权威，始终做到在思想上政治上行动上同以同志为的dang中央保持高度一致，坚决贯彻执行中央的大政方针和省委、市委的决策部署.要把纪律挺在前面，不折不扣地执行dang的纪律、dang的规矩，做政治上的“明白人〞.坚决理想信念，必须强化宗旨意识.指出，“中华民族伟大复兴的中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福〞.赣南这片红土地，是dang的群众路线的重要形成地、苏区干部好作风的主要发源地.作为赣南的dang员领导干部，更要弘扬苏区精神和苏区干部好作风，增强宗旨意识.要深入群众，多接地气.特别是要牢记习“决不能让老区群众在全面建成小康社会进程中落伍〞的深情嘱托，按照市委、市政府的部署，全面打好扶贫开发攻坚战，让贫困群众尽快脱贫致富奔小康.要深入一线，特别是深入企业一线，诚心诚意为企业办实事，尽心竭力解难事，把践行dang的根本宗旨落实到具体行动和执政成效上.
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坚决理想信念，必须坚持实干担当.指出，敢于担当是dang的干部必须具备的根本素质.当前，贯彻落实『假设干意见』已经三周年，政策落实已进入攻坚期，需要我们进一步强化担当意识.要按照“谋事要实、创业要实、做人要实〞的要求，以求真务实的作风推动各项工作的全面落实.比方，招商引资工作，要务求实效，引进的工程要好、要实，确保工程招得来、落得下、留得住，能落地生根，开花结果.特别是在当前经济下行压力加大的背景下，更要立足实际，深入研判形势，采取务实管用举措，稳定工业经济增长和外贸出口增长，努力完成全年各工程标任务，推动经济持续健康开展.
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篇三：教师对照材料个人四个意识
所以强调教师主责意识所以强调教师主责意识所以强调教师主责意识首先是因为在教学过程中首先是因为在教学过程中首先是因为在教学过程中无论是课程资源的无论是课程资源的无论是课程资源的开发教学内容的把握还是教学方法的运用都主要是教师的责任这是决定开发教学内容的把握还是教学方法的运用都主要是教师的责任这是决定开发教学内容的把握还是教学方法的运用都主要是教师的责任这是决定教学质量的基础条件教学质量的基础条件教学质量的基础条件如果忽略了这一点如果忽略了这一点如果忽略了这一点有些课中只是让学生自己学习有些课中只是让学生自己学习有些课中只是让学生自己学习理解理解理解多深是多深那是不负责任的表现当然在课堂教学中注重学生在探索中学多深是多深那是不负责任的表现当然在课堂教学中注重学生在探索中学多深是多深那是不负责任的表现当然在课堂教学中注重学生在探索中学习是正确的习是正确的习是正确的但这必须是在教师引导下但这必须是在教师引导下但这必须是在教师引导下学生的自主学习活动学生的自主学习活动学生的自主学习活动而非成年人的自而非成年人的自而非成年人的自学话动因而因而因而在教学活动中在教学活动中在教学活动中教师水平具有决定性作用教师水平具有决定性作用教师水平具有决定性作用这一点决不能动摇
教师应该树立的四个意识
四个意识之一———主责意识
首先要说明，我是一个教育实践工作者。教育理论家们是从理论层面上研究教育，我们则是在教育实践中理解教育、感悟教育，所以我们也有自己的局限性。在教学过程中，教与学是一对矛盾，我觉得从实践来看，教与学这对矛盾，矛盾的主要方面还是在教师，这一点旡论是理论界还是教师中认识应该是一致的。在教改中我们强调“学生是主体”，从本质说是在“学”的过程中，学生是主体，而我们教学工作的主要任务是教学生“学”，所以才呌教“学”，就是说，我们课堂上教学的目的，不仅是让学生学会那些知识，更重要的目的是通过日积月累的教学过程，使学生学会“学”，这才是最基本的目标。总之，上面所说，概括起来就是：在教和学这对矛盾中，教师是矛盾的主要方面，教学的主要目的是教会学生“学”，而在教会学生学的过程中，学生是主体，这是別人替代不了的。由此，我认为，做为教师应该树立以下四个意识，即：主责意识、导思意识、规律意识和创新意识。（一）主责意识。教师主责，天经地义。现在都在提教师主导，这是对的，但我认为首先要强调教师主责，这样才更有利于落实教师主导。强调学生主体，但不能忽略教师的主导，这也是我要强调“主责”的基本思考。因为，既然承认在教学过程中，矛盾的主要方面在教师，即课上的好不好，学生学的好不好，主要责任是在教师，客观事实是这样、，广大家长也明白这个道理，现在择校风很盛，择校的实质是择师，因为只有好教师才能出好质量。办学校，校长很重要，可是好校长抓谁呢，还是要抓出一支好的队伍，好的教师，因为，教师队伍是立校之基。所以强调教师主责意识，首先是因为在教学过程中，无论是课程资源的开发、教学内容的把握，还是教学方法的运用，都主要是教师的责任，这是决定教学质量的基础条件，如果忽略了这一点，有些课中只是让学生自己学习，理解
多深是多深，那是不负责任的表现，当然，在课堂教学中，注重学生在探索中学习是正确的，但这必须是在教师引导下，学生的自主学习活动，而非成年人的自学话动，因而，在教学活动中，教师水平具有决定性作用，，这一点决不能动摇。隨然，有些情况下，可能出现学生的理解高出教师的水平，，但从总体看，千万个课堂加在一起，即从总的规律来看，学生理解的深度，学习的质量，还是决定于教师的水平。我们说某些经验好，重要之点，还是课程资源开发、整合的好，课堂中学生学习积极性、主动性调动、把握的好，这是教师的工夫，也包括课前集体教研好，这就像一桌好的宴席，效果表现在桌面上，其实工夫在后厨，根本在厨师的技能和素质，教学工作也是如此，，质量产在课堂、出在课堂，“向课堂要质量”是对的，但教师的功底和工夫在课外、在课前，没有功底、不下功夫的教师是上不出高质量的课来的。所以学校必须重视教研，重视教师提高，发挥集体智慧，促使教师岗位提高，我曾经给老师们一幅对联，上联是专透教材无止境，下联是读懂学生有学问，横批是做“研究型教师”，如果要给出一个公式的话，那就是：专透教材+读懂学生+科学方法=教学高质量。专透教材是一个广义的概念，核心是对课程资源、教学内容把握的水平和深度，这确是一个无限的过程，即通常所说的“学无止境”，也许你教了十几年、二十几年的学，但对所教内容每一次都应该有新的理解，例如：唐后主李煜《虞羙人》词中有一句话，呌做：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”也许有人教过多少遍，讲过、说过旡数次，但当我有一次听课后问老师：为什么说恰似一江“春”水呢？怎么不用“秋”水、“夏”水呢？他一下楞住了，过一会回答说：“没想过。”这里，我想问一下大家，“你想过吗？”我也是在一次听某老师讲到这一课时，老师觧释为，“当时，李煜被关在嶽中，心潮蓬湃，如波涛滾滚一般”之后，感到这种讲法欠妥，而想到这一问题的。春水和秋水、夏水的根本不同之点，在于春水源于冰雪消螎加上“润物细无声”的春雨而成，因而，临近南京的长江春水，其流势一定是状濶而平缓，绵绵流长，旡尽无休，这正符合愁绪的特点，发愁的人总是感慨时光的漫长，无休无止，连打唉声都是长出气，这样理解才能把“恰似”讲得恰到好处要不你怎么讲“恰似”啊？用一江秋水行吗？显然不行，秋水是“牤牛水”，来得急，去得快，和愁绪不贴边，不可能＂恰似愁绪。由此，我们就应该思考，为什么这样的千古流傅的“名句”，讲了、
说了多少遍，却仍然会“熟视无睹”，熟讲无思呢？难道就这一句如此吗？决不是，它说明，在许多人那里，类似这种熟视无睹、熟讲无思、特别是熟讲无深思的情况绝非偶然和个别現象。我也曾类似的问过不少人，大家常讲“打破砂锅问（纹）到底”那么为什么要说打破砂锅问到底，而不说打破鉄锅问到底呢？令人吃惊的是多数人的回答仍然是“没想过”，由此可见，从课标要求的高度，深入把握教学内容，探循規律性的认识，仍然是我们教师在教学实际中需要进一步重视的突出问题，因为，钻透教材确是无止境的。再说读懂学生有学问。千万不要以为天天和学生在一起，就什么都了解了，只有那些用心“读”的人才有可能逐步懂学生，不但教师，就是家长也是如此，他们总以为自己的孩子，从小看着长的，就什么都掌握了，其实并非真懂孩子，由此造成许多家庭教育的失误，我在省实验当校长时，有一个学生，是学生干部、优秀学生，但就是和家长对立，妈妈和我诉苦，说她如何如何疼爱孩子，可到头来，孩子和她连话都说不到一块，星期天到家吃完飯就想回学校（寄宿生），这使她十分疼心，而我和学生交谈，她问我：“老师，你说，没有理解还有爱吗？”可见，懂孩子、理解孩子该有多么重要，又多么不易！做教师的更是如此。教师在对学生的教育中，发生碰撞的情况，许多是由于教师不懂孩子的原因，（碰撞不是教育）。我们说读懂学生，不只是说一般的了解孩子的家庭、自然情况、学习基础、性格脾气等等，也不是一般意义上的年龄特点和心理特惩等。而还包括个体意义上、即刻发生着的心理、情绪、兴趣、願望、需求等，从而使我们的教育更具针对性，真正做到有对象的教育、教学，真正“有对象的教育、教学”才会是有高效的。特别是学生的“学习心理”，是影响学生接受教育和提高学习质量的极其重要的因素，做教师的必须认真研究把握。（不只学生有学习心理，教师也有教学心理，甚至吃饭时也有就歺心理，有人半开玩笑的说：有一次开会吃自助歺，突然跑到领导桌上去了，结果这顿饭吃的什么味我都不知道，你看，这不是“吃饭心理”起作用了吗？）其次是学生主体地位的落实，是教师的责任。学生是主体，教师是主导，教的主导作用体现在哪里呢？除了上面说的，还有重要的一点就是学生在课堂上能不能成为学习的主体，关键在教师，在教师的水平、教师的调动。可以说，教师在课堂教学中主导作用发挥的如何，其标志主要就是学生主体地位能否得到落
实。有的老师总是瞒怨学生，可是你看魏书生却什么学生都能且都能教得好，他全国到处讲课，无论到哪里，无论是什么的学生，他一上课很快就能把学生征服过来、调动起来学生都能很快进入主动学习的状态，魏书生的水平，就在于教师主导作用的充分发挥。好的教师，一上课教师和全每一个学生都建立起了一条心理联系渠道，好比几十根无形的线，在课堂中的每一个即时时刻，这几十根线的联通程度、松紧度，教师都心中有数，有哪根断了，想法接上，哪几根松了，拽一拽，用各种有效方法，尽量使每一个学生的每一时刻，都处于积极和兴奋的思考状态中，生动、活泼、主动的学习，从而达到髙效教学的目的。相比之下，在有些老师的课堂上虽然形式上是在教师的撑控下，但仔细观察，在一些学生那里，“教学过程”已经仃止，即学生已经辍课，这样的课，日积月累，怎么会有高质量？由此可见，学生在教学中主体地位的落实，责任在于教师。笫三、学生学习水平的高低、教学质量的好差，责任根本在教师。本来，这应是很正常的事，但现实中，有的教师总是把质量不高，归于学生的原因，这是很不正常的现象，以考试耒看，一般来说凡是集中失分点（或严重失分点），一定是教师在教学中出了问题，一定要从教师的教学上去找原因，教师应养成这样的意识。可有的教师不是这样，考试成绩一出来，成绩一低，他们就怨学生，“怎搞的，这些学生，这道题我都讲过好几遍了，还不会真没办法！”这不是优秀教师的语言，好的教师也许只教一遍，学生就掌握了，你讲了好几遍，没打上烙印，学生还不会是教师的问题。教师主责---这是规律。这样认识和把握，不只有利于教学质量提高，也有利于教师自我的发展，因为这样的老师，才会不断的反思，不断的改进，不断的提高。凡是好的老师有个共同的特点，就是他不瞒怨学生，瞒怨学生的老师不是好老师（当然，对学生的准确评价是需要的，它和瞒怨是两回事），好老师还有一点，就是什么样的学生他都能教，教什么样的学生都会有较大幅度的提高。试想，靠学生出质量的老师，能算好老师吗？要用増值评价来衡量老师，才是准确的、合理的、科学的。我在省教委工作时，到学校去，一般来说，那些老师夸学生，校长夸老师的学校基本都是处和谐发展的状态，良性循环。所以，教师树立主责意识，是正确师生关系的前提，是提高教学质量的根本，是促进教师自我发展的保证。
四个意识之二———导思意识
教师应该树立的四个意识，笫二个就是导思意识。是引导思维的思，不是培养硕士、博士的那个导师，不过我想，就是那些帯研究生的导师，其重要作用之一也在于“导思”。从教学耒说，除了知识学习，很重要的是培养学生的能力，这个能力主要是学习的能力，包括知识学习和实践学习，要培养学习的能力，很重要的就是要学生会思考、会思维，就是为学生造就一个强状的头脑，即智力素质。我认为人的思维能力或思维水平，在很大程度上体现在对问题观察的角度和深度上，钻牛角尖的人，常常只在一个角度上看问题，还常常在一个不适当的角度上，高明的人则善于变換角度、选择角度看问题。教师要注意引导学生站在一定的高度、以灵活的角度看问题，高度决定深度、多角度易于全面，从而有利抓住问题的本质，形成正确的认识，要使学生懂得，每一个事务都有多个角度，“一句话有一百个说法”，要学生能够多角度或选择最佳角度、利用最隹方法去观察事物，去表达自己的想法。应该说，教师在教学中主导作用的本质体现是引导学生思维的积极性，引导和指导学生思维的深度和广度，要懂得，在教学中，引导学生自己想明白或者是悟明白的东西，要比听老师讲明白的，要深刻的多，“自己悟明白的，才是真明白”，这就是我曾经说过的，“教授之道，思为至重”，这是有道理的，准确的说，我们不是笼统的反对“讲”，而是反对“灌”。“讲”在许多情况下是必要的，精彩的讲，啓发式的讲或者点拨是课堂中重要的环节，“听君一席话，胜读十年晝”，当然需要，但我们也必须看到，讲虽然不注定是，但讲却很容易导至灌，很容易使学生处于被动地位，不利于学生主动思考，因此，过多的讲确是不应提倡的，教师的讲应该是精讲，一定要留有相应的时间让学生独立思考和互动。因为，对学生说来，无论是知识的获得还是能力的形成，最终都是通过学生自身的智力和实践活动来完成的，这是旡可替代的，这其中主要是学生自身思维活动，因此，好的课堂，老师总是会引导学生“在琢磨状态下”学习，教师在研究气氛中教，学生在琢磨状态学———这是优秀课的理想状态。我曾打比方：食物的消化器官是胃腸，知识的消化器官是大脑，胃腸消化食物需要蠕动，如果，
胃蠕动的动力不足，还要吃一种呌吗叮林的药物，用以増强胃动力，知识要消化吸收，就必须动脑思考，否则也会消化不良，吸收不了。“眉头一皱，计上心来”世间一切“高招”最终都是人“想”出来的，所以动脑思考的習惯和能力是十分重要的。那么，教学中有些什么办法易于引导学生的思维积极性呢？一是好的问题，有利学生思维能力的培养和发展，精心设计富有啓发性、针对性的问题，是教师在备课中最重要的任务。二是通过学生自身的学习实践（包括社会实践），引发其感悟，提高学生观察和思考问题的水平，通过实践的反思和感悟———包括学生自身学习实践中出现错误的反思，都会是保贵的资源。三是学习中的交流、互动，特别是讨论和爭论即学习过程中的“议”，“议”的好处很多：简而言之，“议”可生疑、可促思、可练讲，可谓一举多得，不可不用，课堂教学中应该尽量避免的是，老师总是喜欢呌第一个举手的学生发言，在一般情况下，这种做法不利全体学生的思考，因为，当你呌起第一个举手（很快）的学生时，其他同学的思考就已经终断了，当然，也不是第一个举手的人不能呌，问题是老师提出问题后，常常并没有给学生思考的时间，就把思维快的第一个学生呌起来，其它学生的思考就被阻断了。其实，调动学生思维积极性的办法很多，仅述三例，供参考。
四个意识之三———规律意识
所谓规律即客观事物发展中本质的、必然的内在联系，世间万事万物都具有自身的规律。教师的教育、教学工作，从根本上讲，其目的就是要教会学生认识、掌握和运用规律，形成認识问题和解决问题的能力，因此，教师自己就必须具有较强的规律意识。就学科教学来说，尤应如此，课堂教学的过程，最根本的就是教给学生掌握思路、方法和规律，如果教师树立了较强的规律意识，渗透到每一节课堂教学过程之中，日积月累，我们的学生就会逐步学会思考、学会学习，掌握规律，形成能力。有的学校的经验就是＂只要学生掌握了规律，想学不好都难。举一小例：初中物理讲杠杆，杠杆的定义是：“围绕一个支点旋转的硬棒就
是杠杆”，利用杠杆做功可以省力的原理是，应用公式“动力矩X动力=阻力距x阻力”，人为的加大动力距的长度，就可以以较小的动力去克服较大的阻力，从而实现省力的目标，在实践中，由于杠杆的种类繁多，形状各异，各种题目，花样翻新，弄不好，让学生眼花僚乱，做题越多，反倒糊涂起来了，究其原因，就是教师在教学中，缺乏规律意识，没有把握万变不离其宗的原则，这个宗就是解题的思路、方法和规律，后来，我引导对解这类题的思路做了一个概括，呌做“两找一画”，两找：一是找支点，二是找力的方向，一画就是画岀由支点到力的方向线的埀线。这样，解杠杆题的思路就明确了、简化了，不管题型如何千变万化，总有一个支点———就是那根硬棒囲繞它旋转的点，然后再找出动力和阻力的方向，至于做埀线是谁都会做的事，这样力距就出来了（即埀足到支点的长度），有了力距和给出的力的大小，就可以利用公式计算出未知量了。有了“两找一画”的解题思路，再遇到杠杆类题，就心中有数了，知道如何下手，怎样去解题了。这样就心里有底：任你千変万化，我有一定之规！所以，许多时候，学生在考场被并不十分困难的题憋住了，就是没有解题思路，你要告诉他，有些题憋住了是堵墻，捅开了就是张纸！关键是找到規律，即解题方法，多少人出来就拍大腿了：原来这题并不难呀！这就好比醫疗，针扎准了穴位，就治病，也好像开门，只要选好钥匙，插进锁眼门就开了，并不用多少力气，你要找不到销眼，到处乱捅，它就是堵墻！世间事物千变万化，但万变不离其“宗”，这个“宗”就是规律，在教学中就体现在思路和方法上，所以，在课堂教学中，一定要在知识教学的过程中，教给学生掌握解决问题的思路、方法和规律，要让学生懂得，我们做这道题的目的不只是会做这道题，而是为了会做这“类”题，这就是要探索、总结、概括解这类题的思路和方法，从而寻找解题规律。如果教师将这种意识渗透到每一课中，融入到每一个教学环节中，日积月累，学生就会掌握和学会找方法、找规律，从而形成能力，学会学习。我们不赞成题战术，反对一味加重学生的课业负担，而主张教师要树立规律意识，从根本上提高课堂教学质量，培养学生能力，全面提高学生素质。
四个意识之四———创造意识
国外同行曾和我说：你们中国学生在课堂发言前的思维模式和我们那里有本质区别，你们的学生是“想好了再说”而我们那里则是“站起来再想”！好傢伙，一个是“想好了再说”，一个是“站起来再想”，这该是多大的差别呀！我们的学生为什么要＂想好了再说＂？因为他有顾虑、有朿缚，他发言前，思前想后、顾虑重重，又怕同学哄笑、又怕老师批评，而国外一些学生发言是不存在什么思想负担和顾虑的，只要我想发言我就站起来讲，不存在把，“想好了”做为发言前提条件的束缚。面对这样巨大的反差，我们应该反思，我们这样长期的教育模式形成了学生的思维模式，久而久之，日积月积，就束缚了学生的思想，抺刹了学生的创造力。这是中国传统教育的敝端！由此可见，要培养学生的创造精神，教育者必须首先树立创造意识。创造意识的树立，必须摆脱传统的束缚，首先要让人敢想、敢说、敢于突破。要使人们认识到，人们的意识常常被某种东西束缚着、局限着而并不自觉，所以必须提倡要敢于突破。包括我们每个人的日常生活和学习中的思维和观念也被一些习惯的东西所束缚，比如：说个最简单的例子，你家的电话号码已经用一种习惯的念法说惯了，如果突然有人用另一种读法说出这个号码，你都不一定听出是谁的电话，你信不信？我就遇上过，我家过去的电话是86845368，我的习惯读法一直是868，45，368，突然有一天来电话了，有人喊8684，5368,谁的？我竟楞了半天，硬是没反映过来是我家的电话。所谓观念，一般来说，就是一种相对固化了的思维模式，这种东西是旡形的，但其作用是巨大的，甚至是不可逾越的，你形成了一种观念，要你去做与这种观念相背的事，不可能是自觉的，更不可能是持久的，所以，观念的突破是十分重要的。以教育为例，传统教育的许多落后观念是需要突破的。诸如：《把上学视为“念书”》的观念，《教学和考试内容越深越难就越有水平》的观念，《学生回答问题必须是标准答案》的观念，《批评才是爱护》的观念等等，正是由于这些观念和习惯，在我们的教育中，，教师多是挑毛病和批评，学生体验的多是“失败感”而非“成功感”，久而久之，学生的心理负担逐渐加重，自信心受到伤害，部分学生甚至会产生厌学情绪，这样的教育模式，何谈对学生创造精神的培养？由此，中国的教育要成功的培养学生的创造精神，教育者首先必须克服传统教育
中一些违背教育规律的陈旧观念，树立创造意识，特别要注重学生自信心和成功感的体验，这是学生一生发展的两大精神支柱。
篇四：教师对照材料个人四个意识
教师四个意识对照检查材料二教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。爱与责任是教师职业道德的体现。作为一名人民教师，应该具备极强的使命感、责任心，要做到淡薄名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心。一、教师应树立全局意识教师作为育人“工程”的策划者、组织者、领导者和具体的实施者，就要重视对学生生理和心理变化的时期，和学生身体发育、知识、情感等方面的发展的关键期，是其理想萌发人生探索的困难期，也是最易受诸方面因素影响的时期，这就要求我们教师在教育过程中对自己所从事的工作具有一份自觉，清醒。在日常教育教学工作中，我们要把学生的发展、学校的发展与个人的追求结合起来，要有“全局意识”，树立大教育观，发挥学校环境育人的特长，通过和谐教育来影响学生的一生发展，在教育学生的同时成就我们教师自己。二、教师应树立责任意识和忧患意识“国家兴亡，匹夫有责”，这是一句自诞生以来就被所有有志的中国人反复引用的一句话，可见，在我们中国人的心中，“责任”是一个多么神圣而严肃的字眼。任何一个时代，任何一个地
区，任何一种职业的中国人从来都是把它高高的擎起，践行着自己的人生理想，也完整着祖国的伟大。具体到我们教师这个职业，“责任”也是屡屡见诸报端与现实中，我们看到和听到了太多教师因坚持工作而累倒在教学第一线的感人事迹，是啊，亲爱的同行们，从事教育事业的我们的确需要这样一种奉献的精神。可是，当我再仔细凝视“责任”这个词的时候，我有了一点困惑，那就是责任难道仅仅就是那无私的爱岗奉献?难道仅仅就是那润物无声的教学?难道仅仅就是那“守着自己三分自留地”干好它的勤勉?不，决不，在新时代的教育事业中，在新时代的教师的视野中，责任一词决不能少了忧患意识——我们决不能让忧患意识从我们的责任感中滑落!新时期的社会是一个知识经济的社会，同时也是一个充满竞争的社会。要想在竞争的社会之中处于不败之地,做为教师,我们就要树立忧患的意识.具有忧患意识的教师,他才会去积极思考,努力的去寻找问题和解决问题.具有忧患意识的教师,他才具有责任心和责任意识,他才会去想办法去解决眼前的问题和困难.具有忧患意识的教师,他才会激发起内在的潜力,从而去创造出一个又一个奇迹!三、教师应树立创新意识教师是创新的灵魂。教育呼唤更多的具有创新意识的教师。今天，对教师而言就是要有创新的气魄和胆略。早在1919年，
陶行知老先生在《第一流的教育家》一文就提出：一个真正的教育家所具有的良好素质就是能尊重科学，敢于向传统教育观念进行冲击。尊重科学，就是按客观规律去从事教育活动;敢于向传统教育观念进行冲击，就是勇于对现实问题、传统习惯(包括自己的习惯)进行不破不立的革命。问题是，我们有无这个胆量和气魄去开展创新教育的改革?我们有没有勇气面对自己，向自我开展“革命”?有一句名言可以用在这里：不想当将军的士兵，就不是好士兵;同样不想当教育家的老师就不是好老师，没有创新思想的教师根本就谈不上是个合格的老师。一、教师自己成为创新型教师。只有创新型教师才能培养出具有创新精神的学生。教育并非只是“传道、授业、解惑”，还要结合学生的生理特点，培养他们“爱问、善问、会问”的思考习惯和解疑的动手能力，使他成为创造性的人才。这要求教师本身要有丰富的知识，并不断积累新知识，在课堂上做到融会贯通，得心应手。教师根据自己班上情况在教学方法上有所创新，面对不同的班级、不同时间、不同地点采取不同的教法，使学生有种“常新”的感觉。如果一个教师自己只是按照参考教案，循规蹈矩，那么在下面等着引导和指导的未来栋梁们又怎么不循规蹈矩，墨守成规呢?二、建立融洽的师生关系，营造和谐的课堂气氛，使学生在课堂上“愿听、愿想、愿说”，“敢疑、敢说、敢辩”。建
立和谐、平等的师生关系，学生才能够在课堂上“畅所欲言”，不会“畏手畏脚”，不会担心在班上“出丑”，害怕老师“指责”，才能提出自己的问题和见解。只有建立和谐、平等的师生关系，才能创设一种生动活泼的教学气氛。学生只有在这样宽松、愉快的环境下，才可以真正发挥主体作用。只有在这样的师生关系下、课堂教学中，学生容易视自己为课堂的主人，他们放开思想，开发内在潜能，发挥自己的能动作用，从而使课堂焕发出活力及动力。在美术教学中，我不难发现“太空”、“海底”是儿童经常表现的题材，他们可以在海底造宫殿、游乐场，在太空和外星人做游戏，但画中的形象又是现实生活中形象的深化。如怪诞的建筑物、人物的活动、服装、游戏等，都是儿童平时生活中经常看到的、接触过的事物，只不过比现实生活中的形象更先进、更多的渗透了儿童的主观意识、更具有创新因素而已。一个有创新意识和实践能力的教师，必定会用他的创新魄力与眼光，发现每位学生实践作品中的创新灵光，为他们提供展示创新成果的舞台;一位有高雅审美价值观的教师，一定会用他自身的人格魅力影响学生的审美情趣;一个能用美丽的色彩表现生活，传递情感的教师，必定会对学生的健全人格的形成、积极人生态度的形成带来终生的影响。而这些显性、隐性的教学基本功不是一蹴而就的，它需要长时间的不断实践与积累才能获得，它需要教师的不断历练才能提高。
我作为一名新老师也在不断的反思，自己在以后的工作和学习中怎样通过实践活动体现四个意识，在反思中，自己将得到真正意义上的成长。我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵!
篇五：教师对照材料个人四个意识
教师学习四个意识心得体会
通过学习在北京师范大学发表的重要讲话“做一名“四有”的好老师”，使我更加坚定理想信念，坚守道德情操;在今后要不断扎实学识，以仁爱之心，积极争做幼儿喜欢和敬佩的好老师!我是一名党员教师更要做到：牢记党的宗旨，立足本职岗位，扎扎实实工作，为家长和幼儿搞好服务。
严格要求，以身作则，清正廉洁，做到老老实实做人，清清白白干事，树好自身形象。与时俱进地保持和发展党的先进性。自己今天的思想政治修养与理论修养，对幼儿人生道路的选择，科学文化素质的提高，起着十分重要的导向作用。这就要有坚定的马克思主义信仰，远大的共产主义理想以及为共产主义事业奋斗终身的信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策。
一、提高学习能力，进一步增强自身素质。
在日常工作中要深入学习业务知识，掌握过硬的专业知识。每天工作再忙，也要重视政治学习，一定要把学习的危机感、紧迫感，提高素质作为生存和发展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念。通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。
二、提高工作能力，进一步增强服务本领。
今后工作还要养成习惯于观察幼儿的主动意识，在观察到某种现象后，结合理论加以思索、分析、总结，找出隐藏在现象后的实质。这种观察分析，会使我能更深刻地向家长反映问题，更深入地了解幼儿，为正确地解决处理班里问题、
纠正或发扬幼儿的优缺点提供了一把新钥匙。
三、提高创新能力，进一步增强工作的实效性。
随着我园的不断发展，我们工作面临的新情况、新问题将会越来越多，
工作任务也将会越来越繁重。要使我园工作再上新台阶，要求我们教师必须提高创新能力。作为一名幼儿教师事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对每天的工作。在一线教师中，发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风。
四、要提高自律能力，进一步增强教师的形象。
我的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象，更重要的是影响幼儿。我要着力规范服务行为，树立良好的形象，培养高尚的人格。用自己的全部爱心去教育每一名幼儿。因为爱是教育的灵魂，是教育的天职，有爱才有责任。
总之，要想成为好老师，我不仅要有很强的学习能力，良好的工作能力以及全部的爱心，而且还要有好的创新能力和自律能力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力，做教师虽然很辛苦，但我们也很幸福，因为我们是在为祖国、为党的事业培养接班人，我将从幼儿的成长中得到收获。
教师学习四个意识心得体会
在庆祝中国共产党成立___周年大会上强调：“全党同志要增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，切实做到对党忠诚、为党分忧、为党担责、为党尽责。”
忠诚度，诠释理想信念。“忠诚敦厚，人之根基”，忠诚是对干部最本质的要求。干部要对党、对国家忠诚，时刻具备“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽阔胸的怀和“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”担当精神;要对人民忠诚，把“为人民服务”作为做官之道、为人之本，对群众“不因善小而不为，不因恶小而为之”，保持初心，记住根本，做到为民、利民、惠民、安民、乐民;要对事业忠诚，不论何种岗位、何种工作，只是分工不同，尽到应尽之责，保持一颗忠诚之心，前进的道路才会越走越宽。
执行力，强化责任担当。“实事求是，力戒空谈”，执行力是干部最基本的素质，执行力最直接的体现是实干。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。“正人先正己”，领导干部要严格从自身做起，不仅充分履职尽责，而且要率先垂范，特别是急难险重的工作，更要以身作则，努力带动下属“向我看齐”;要以实干为导向，消除私心杂念，精心谋事，潜心做事，以“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的谦逊态度，让实干成为新时期干部最鲜明的品质和最显著的特征。
精气神，释放发展能量。“激情奋斗、无悔人生”，精气神是干部推动发展、干事创业的源头活水、不竭动力。“没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，也走不出一条新路”，要以创新提振
干部的精气神，时刻保持生存发展的危机感、责任感，用那种闯劲、狠劲，用一股勇气、锐气，“大胆试、大胆闯”，敢于“涉险滩”，敢于啃掉推进改革创新过程中的“硬骨头”。要始终保持“箭在弦上”的紧迫感，凭着“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的韧性，以“钉钉子”精神，一声号令喊到底，一张蓝图干到底，不断燃烧激情，创造人生的灿烂。
平常心，保持公仆本色。“淡泊明志，宁静致远”，平常心是干部保持公仆本色的核心要义。作为干部，不论职位多高、权力多大，一定要保持一颗平常心。干部的平常心是清白心、清正心，能够守得住清贫，耐得住寂寞，抗得住诱惑，“欲望越小，人生越幸福”。干部的平常心是责任心、进取心，守住为官做人的根本，保持积极向上、进取争先、奋发有为的精神状态。干部的平常心是民心、爱心，经常走进群众，查民情、解民忧，“为人臣者，以富乐民为功，以贫苦民为罪”，尽到干部为民应尽之责。干部保持平常心还需安心、静心，不以物喜，不以己悲，“事能知足心常惬，人到无求品自高”。
获得感，提升人生价值。“知足天地宽，贪得宇宙隘”，获得感是干部廉洁奉公、勤政为民的直接体现。干部的获得感来自群众，“心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声”，时刻做到情为民系，权为民用，利为民谋，群众过得好，干部才最幸福，而不是有权时的“一言九鼎，门庭若市”;无权时“人微言轻，门可罗雀”的虚妄之象。干部的获得感是精神上的富足，来自坚定的理想信念，在位时“不为官位而争，不为财色而诱，不为得失而虑，不为生死而忧，不为权势而惧，不为非分而求”，离任时“清风两袖朝天去，不带江南一寸棉”，这样人生才有价值才更加丰富多彩。
教师学习四个意识心得体会
昨天，市委中心组(扩大)举行认真学习党章增强党章意识专题报告会。市委理论中心组成员参加报告会。
篇六：教师对照材料个人四个意识
教师的创新意识表现在能清醒地看到社会的飞速发展新知识新科技的层出不穷能努力使自己的思想跟上现代科技跳动的脉搏并善于把新知识融入到自己的教育教学中去
浅谈教师应具备的四个意识
全国优秀教师杨瑞清说：“做教师首先要正确定位，处理好公与私的关系，选择好人生的立足点；还要高效投入，处理好行与知的关系，创造出人生的制高点；最后要不断超越，处理好得与失的关系，把握住人生的平衡点。”时代呼唤高素质的教师，笔者认为教师必须具备四个意识。
一、育人意识
教育的本质是育人。教师的教育教学活动都应立足于学生的全面发展。育人要从大处着眼，教育教学的目的是培养新世纪的人才。要通过课堂教学及各种教育活动，培养学生热爱科学，尊重科学，进而掌握科学的思想和方法。学人不成人，何以谈成才?学生不掌握科学文化知识，何以驰骋于知识经济时代?
教师要通过日常学习生活的点点滴滴，针对学生的生理和心理特点，培养学生的好品德、好学风、好习惯。育人无小事，事事皆育人，要狠抓“养成教育”，这是任何成功教育的基本功，也是教育艰巨性的具体表现。
二、师表意识
古人云：“学高为师，德高为范。”正人先正己，为师者必须起表率作用。教师的道德、情操、才智、形象、风度、气质、性格等都对学生有着潜移默化的作用，教师的人格力量往往能够震撼学生的心灵。
教师传授给学生的不仅是知识，还有掌握知识的方法，这样才能达到学生的智力因素和非智力因素和谐发展，促进知识、智力、能力同步提高。在21世纪的教学过程中，教会学生科学的思考方法，比简单的传授知识更为重要，方法可以使学生受用终身。教学的最高境界应该是“教是为了不教”。
教师讲课不但要有艺术魅力，而且要有科学工作者的严肃态度。教师凭着自己对祖国、对教育事业的忠心，对学生的爱心，靠真才实学，靠自身的精神风貌及对学生的真情挚爱，对学生动之以情，晓之以理，导之以行。
三、奉献意识
教育是事业，事业的意义在于献身。教育是集人类知识、智慧之大成的事业，只有全身心地投入，立志终身从教的人，才有望成为合格的教师。事业的本质决定了教师的天职是奉献。教师的奉献意识，要求他把人类的聪明才智，尽快转化为学生所有，使自己的学生早一点羽翼丰满投入社会，造福人类。教育是需要众志成城的事业，没有个人的功劳簿，教师的丰碑只立在学生的心中。
在现代市场经济下的教育，更呼唤教师的奉献精神。奉献精神激励着教师不计报酬，清贫仍不懈奋斗，他们所追求的是我们的后代在21世纪的竞争中取胜，
让中华民族屹立于世界民族之林的梦想在我们培育的新一代手中成真。
四、创新意识
教师是教育事业和人类精神文明的重要创造者。教师的创新意识表现在能清醒地看到社会的飞速发展，新知识、新科技的层出不穷，能努力使自己的思想跟上现代科技跳动的脉搏，并善于把新知识融入到自己的教育教学中去。
教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。教育要面向现代化，面向世界，面向未来，这是历史的必然。教育是创造未来的事业，它决定了一个有使命感的教师必须有创新意识。教师用昨天的知识，面对今天的学生，培育未来的人才，肯定存在诸多“不适应”。没有创新意识．教师就难有超前意识，培养适应未来需求的人才的愿望就会落空。教育教学活动应该是教师创造性的结晶，如果没有发展，就难有创造，“教有特长”也就变成空话，学生“学有特长”也就更难成现实。现代科技知识交叉、综合，更新极快，人的思维方式也在不断更新。现代教育要变知识性教育为智能教育，变专业性教育为通才加特长教育，变一次性教育为终身教育，教师必须学会运用现代教育成果、教学手段。使自己成为“师德的表率，育人的模范，教学的专家”。
十杰教师鄢素芳老师说：“素质教育的核心就是创新，在新世纪，创新教育要从小抓起，通过对创新意识的培养，使学生的全面素质得以提高。”总之，我们要提高认识、理清思路，要开阔视野、获取信息。这对我们今后的教学无疑会起到指导、规范、深化的作用，对素质教育起到积极地推动作用。
篇七：教师对照材料个人四个意识
四个意识心得教师教师四个意识心得体会
教师四个意识心得体会范文篇1昨天上午，市政府党组召开专题学习会，按照中央、省、市委要求和市政府党组“两学一做”学习教育工作方案，交流学习毛泽东同志《党委会的工作方法》和重要批示精神的体会。市政府党组书记、市长主持学习，要求市政府党组贯彻落实中央、省委要求和市委会专题学习会精神，全面落实从严治党各项要求，严明党的政治纪律和政治规矩，切实增强“四个意识”，在思想政治建设、作风建设和能力建设上不断取得新成效，为做好政府各项工作、推动全市经济社会发展，提供更加坚强有力的保证。学习会上，部分市政府党组成员交流了重温《党委会的工作方法》、学习重要批示精神的体会。大家一致认为，《党委会的工作方法》是加强党委(党组)领导班子建设、提升党的领导水平和执政能力的光辉文献，具有重大的理论价值和实践意义;的重要批示，为全面加强党委(党组)领导班子思想政治建设、作风建设和能力建设，进一步指明了努力和前进的方向。会议指出，市政府党组成员要带头准确把握《党委会的工作方法》的思想精髓，带头认识严明党的政治纪律和政治规矩的特殊性重要性，带头增强政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，带头在思想政治建设、作风建设和能力建设上不断取得新成效，为做好政府各项工作、推动全市经济社会发展，提供更加坚强有力的保证。会议强调，市政府党组成员要发挥好带头作用，严守政治纪律和政治规矩，自始至终在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致;坚持和贯彻民主集中制，严格遵守市委“三重一大”意见和政府议事决策规则，确保依法决策、科学决策、民主决策;掌握科学方法，紧紧围绕推进供给侧结构性改革各项任务、民生重点工程，精准发力、取得实效;锤炼坚强党性，带头遵守党内政治生活准则，切实加强党性锻炼，提升能力本领;弘扬优良作风，深入开展“四解四促”活动，始终把作风建设摆在突出位置，永葆为民、务实、清廉的政治本色;抓好工作落实，牢牢咬定全年目标任务，抓紧抓实关键举措，以重点工作的突破带动全局。要把抓好
“两学一做”学习教育与推动政府各项工作结合起来，把学习教育激发的工作热情转化为“建设新南京、迈上新台阶”强大动力，转化为实现经济社会发展“双过半”的实际成果。
教师四个意识心得体会范文篇2在新时期新形势下，要当好一名合格的政协委员，必须有高度的政治责任感、饱满的精神状态和务实的工作作风，在履职实践中进一步强化“四个意识”，着力提升“四种能力”。强化责任意识，提升敢于担当的能力。高度负责、敢于担当，是各级党员领导干部政治素质的集中体现，也是共产党人应该具备的精神状态，更是基层政协委员必须坚持和遵循的基本准则。当前，政协委员围绕“四个全面”履职建言，必须坚持把有效履职、发挥作用、助推发展作为主要职责，勇于承担责任，敢于触及矛盾，善于解决问题，努力为地区经济建设出谋划策，为社会发展献计出力，为人民政协事业增光添彩。强化创新意识，提升创造性开展工作的能力。创新是一个民族的灵魂、一个地区发展的动力，也是政协工作的活力所在。政协委员，要坚持理念创新、工作创新，善于把握客观情况的变化，善于总结在实践中创造的新经验，多思考一些战略性、宏观性和前瞻性问题，多提一些有价值、有质量的意见建议。近年来，无论履行政协委员职责，还是开展本职工作，我都更加注重用新思路研究新情况，用新办法解决新问题，如推动在高新区创建全国首家软件服务外包产业海关保税中心、成立全国首家软件和服务外包研究院、率先建立涉诉事项会商机制等方面均实现了创新突破;我提出的“建立大连高新区与中关村创新政策的共享机制”已被纳入《国务院关于近期支持东北振兴若干重大政策举措的意见》中;“关于建立大连市科技创新评价指标体系”的意见建议被市政协科教委列为重点调研课题。强化民本意识，提升为民服务能力。坚持走群众路线，做联系群众的表率，是政协委员发挥作用的重要途径，也是对政协委员的一项基本要求。因此，政协委员要经常深入群众、体察民情，贴近基层、贴近群众，注意了解群众疾苦，特别要关注弱势困难群体，及时了解和反映他们的意愿与诉求，积极促进群众最关心、最直接、最切身的利益问题的解决;通过政协会议发言、提案、反映社情民意等途
径，真正为民代言，为民办事，更好地协助党委、政府解决好人民群众普遍关心的突出问题。
强化实践意识，提升求真务实能力。政协委员参政议政要“接地气”，提出有见地、可操作的意见和建议，就必须强化实践意识，发扬求真务实的作风，努力打造建言。首先，要选题准、立意新，提高成果转化的成功率。要善于围绕党委政府中心工作选准重点，围绕经济社会发展趋势选准亮点，提出前瞻性建议，**发展难题。其次，要认真调研，实事求是，有的放矢开展工作。调查研究是参政议政的重要一环，政协委员参政议政的水平、质量和效果如何，与开展调查研究的深入程度密切相关。因此，必须进行深入细致的调查研究，真正提出切实可行的、有针对性的意见和建议。第三，要注重成果转化，提高参政议政实效。有效地实现调研成果转化，既是搞好调研的目的，也是调研工作的价值所在。在实际调研中，有些意见和建议可能由于实施条件不具备或时机不成熟，暂时没有被采纳，但只要是真知灼见，就会为党委、政府提供决策参考。所以，应注重利用各种形式宣传和反映调研成果，扩大调研成果的影响，努力促进调研成果的转化。
教师四个意识心得体会范文篇3在“报告”中强调，面对人民的信任和重托，面对新的历史条件和考验，全党必须增强忧患意识，谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持清醒头脑;必须增强创新意识，坚持真理，修正错误，始终保持奋发有为的精神状态;必须增强宗旨意识，相信群众，依靠群众，始终把人民放在心中最高位置;必须增强使命意识，求真务实，艰苦奋斗，始终保持共产党人的政治本色。增强忧患意识，是中国共产党不断成熟的重要标志。过去的成绩固然显著，但是我们不可能就此躺在功劳簿上睡大觉，自身不够硬，过往的成绩也会得而复失。作为基层党员干部，面对人民群众对美好生活新期盼，我们必须增强忧患意识，切实解决自身存在的突出问题，切实改进工作作风，密切联系群众，不断满足人民群众追求更好生活的愿望，这样才能得到他们发自内心的拥护和支持。增强创新意识，是中国共产党先进性的体现。中国共产党作为领路人，始终以创新意识自我加压、自我革新、自我批判、自我修正，从解放思想、实事求是到与时俱进，从摸着石头过河的勇敢探索到科学发展的大胆实践，不断开展社会建设
篇八：教师对照材料个人四个意识
教师个人对照检查材料4篇
这次党的群众路线教育实践的活动主要是集中大力的解决形式主义、官僚主义、享乐主义与奢靡之风这“四风”之问题。查摆问题、开展批评，是党的群众路线教育实践活动承上启下的最最关键之环节。我们要对照“四风”方面存在的突出问题和表现形式逐项查摆剖析，严肃深刻的剖析问题产生的最根源，明确努力方向与今后的改进措施。联系自己的思想与工作实际，重点查找自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行更深层次的剖析，以达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。下面是我的个人对照检查材料，请监督批评指正。
一关于遵守党的政治纪律的情况
在遵守党的政治纪律方面，我始终坚持党的基本理论和基本路线不动摇，在政治原则、政治立场、政治观点和路线、方针、政策上同党中央保持高度一致。我始终旗帜鲜明地反对民族分裂，坚定不移地维护祖国统一，坚决同“三股势力”作斗争，为**社会大局稳定作出应有的贡献。
但政治上不够坚强的问题有：
一是，政治理论学习不够深入。对马克思、列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论的学习存在片面性，缺乏对理论的系统研究和深刻理解，缺乏系统性、深入性的学习。
二是，没有把政治理论灵活的用于实践中去。对于马列主义、毛泽东思想，邓小平理论、三个代表重要思想的学习，仅仅限于理论知识的学习，学习的比较死板，也比较浅，在实际生活实践中却没有用这些伟人的思想精髓灵活的运用，没有用来分析解决问题。
三是，作为共产党员对于党章的学习、贯彻、维护不够。没有规矩，不成方圆。党章就是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩。
对于党章的学习层次比较浅，总以为自己只要不违反党章的规定就是合格的党员。对于贯彻党章、维护党章的意识不够。
四是，没有很好的起到模范带头作用。作为一名共产党员我的大局意识、责任意识不够，只是很狭隘的认为只要自己遵守好党章就可以了，并没有切实的做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。
二、关于四风方面存在的突出问题
(一)形式主义的表现。
一是理论知识研读还不够深入。尽管自己是坚决拥护党的领导，但对党的知识学习了解得不够全面。
二是工作的主动态度还不够。只求把自己的任务完成就好，没有把它做得更全面，更完善的进一步的探索精神。
(二)官僚主义方面
一是在平时的教学中，尽管自己是认真在上好每一节课，但对于自己在学生中的定位有所失偏，认为自己在辛苦的上好每一节课，理应受到所有学生的尊重，对于学生来说，我就是的存在，所以平时上课时过于严肃，不能很好的拉近与学生的距离，不能很好的与学生沟通。
二是作为一名班主任，没能主动多接触本班人员，没确实在科研方面指导他们。
(三)享乐主义方面
一是明白自己承担着教书育人这一重要的岗位职责，自己也了解“师者，传道、授业、解惑”这句话的重要内涵，但在课较多的情况下，心里不免有所抱怨。
二是有时在工作中存在有惰性，面对上级布置下来的任务有畏难情绪，有时不能克服自己的焦躁情绪。
(四)奢靡之风方面
喜欢网购，花钱有时不注意节制。
三、需要说明的几个问题。
一是办公室状况及面积：学校职工宿舍约20平米。二是“**经费”开支和人情消费、职务消费方面问题：无**经费职务消费的问题，人情消费是请朋友吃饭;近三年无因私、因公出国情况：无出国情况。四是家庭成员情况：未婚。
四、产生问题的原因分析
1、理想信念方面
坚持党的领导，也坚信在党的领导下，社会主义在健康有序的发展。在大是大非问题上能够始终与党站在统一战线上，但遇到网络上或现实中抨击党的言论，自己不能有力的回击，究其原因，还在于自己对党的知识太过浅薄，对党出台的各项规定与政策还不够了解，平时对党、政治的知识都只局限于政治学习中，自己不能主动、系统的学习，不能拿起、运用党的知识这把应对反动言论者的武器。
2、宗旨意识方面
全心全意为人民服务是党的宗旨，对教师而言，更具体的体现应是全心全意为学生服务。自己过于注重对学生知识的传授，没有注重道的传播这方面，以为道德品行的培养是辅导员、思想品德课老师的责任，殊不知，自己在传播知识的同时，也在用自己的言行、工作态度在影响学生，以后在工作中要注意这些方面。在教学工作中，缺少与学生的沟通，教学内容多是一个方面，另一个重要的方面就是自己的为学生服务的意识较淡漠，教学就是在为学生服务，如果没有与学生的沟通，怎么知道自己的教学效果，怎么了解学生的渴求，怎么能够提高自己的教学水平，那针对学生的特性进行个性化的教学更是无从谈起，所以为了自己教学水平的提高，心中一定要牢牢树立为学生服务的宗旨，想学生之所想，送学生之所需。
3、政治纪律方面
遵守学校的各项政治纪律制度，支部的每次政治学习也准时参加，但学习时偶尔会开小差。
4、党性修养方面
虽然自己作为一名党员，要求自己不断的应在各个方面进步，但相比其它一些优秀党员，自己的进步还太慢，党性修养方面还要提升，不但党的理论知识要深入学习，为人处世方面也要加强。力争使自己成为一名优秀的党员。
5、道德品行方面
五、今后努力的方向和整改措施
一是加强理论学习。做到广泛学习，深入学习，在学中悟，以理论武装头脑，以理论指导实践，不断使自己的党性修养得到提升。
二是不断更新知识结构，努力实现知识能力上的高水平。不断加强对专业知识、素质教育等方面的学习与研究，把知识更新、大脑“充电”，做一个乐于读书的人，使自己的教学、德育工作能够扎实的进步。
三是大力增强为学生服务的意识。拉近与学生的距离，了解学生学习中的需求。及时的、有针对性的解决学生学习中遇到的一些问题。
虽然所查找的问题不够准确、剖析存在问题的根源还不深刻、制定的整改措施不十分得力，为了做好今后工作，真诚希望领导和同志们给我提出宝贵的意见，我虚心接受，认真改正。
根据学校的动员部署和工作安排，我认真学习了本次活动的精神，用心投身到活动中来。活动开展以来，认真学习了中央和省委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的文件精神，学习了《论群众路线——重要论述摘编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》，摘录了很多重要论断，抄写了《中国共产党章程》，阅读了《损害群众利益典型案例剖析》，收益匪浅。
篇九：教师对照材料个人四个意识
教师学习四个意识心得体会5篇
教师四个意识心得体会【一】中共中央政治局近期召开会议提出，只有增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉在思想上政治上行动上同以同志为的党中央保持高度一致，才能使我们党更加团结统一、坚强有力，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。正确理解和强化“四个意识”，是增强党的团结统一的重点所在，也是凝聚发展动力的重要思想保证。政治意识是增强团结统一、凝聚发展动力的重要基础和全面统领。政治意识首先要求我们必须维护全党的团结统一。在现实工作和生活中，政治意识要求我们必须严格执行党的路线、方针和政策，严格遵守党的政治纪律，在政治上时刻与党中央保持高度一致。任何情况下都绝对忠诚于党、绝对忠诚于人民，坚决贯彻落实党的理论和路线方针政策。只有强化了政治意识，才能真正为实现团结统一和高度一致提供思想基础。大局意识是增强团结统一、凝聚发展动力的重要要求。大局是指工作和事业发展的基本态势和总体要求，大局意识就是要我们在实践中始终把大局的需要作为思考和解决问题的出发点，所有的言行都要符合大局的发展需要，形成“一盘棋”的整体思想。做到这一点需要解决两个问题：一是正确地把握大局的要求。大局是一个抽象概念，认清大局需要我们经过认真思考和正确概括的过程，把握大局的要求
需要我们认真梳理和正确判断。同时，大局也是个相对的概念，它要求我们要学会在比较中正确地识别和把握大局。二是正确处理全局与局部的辩证关系。一方面要心怀全局，以全局为重，同时要兼顾各个局部;另一方面要使各个局部服从全局，要从全局的角度去对待和处理局部问题。在各项事业的发展中，大局意识要求每个人要自觉从整体利益的需求来思考和处理问题，这样才能在统一思想的基础上凝聚更大能量，实现整体的团结统一，以便真正提高整体发展的内在动力。
核心意识是增强团结统一、凝聚发展动力的重要条件。无论是在生活或工作中，核心意识对我们都有重要的指导作用。有了核心意识才能抓住工作中的重点，才能明确具体的发展目标和方向。强化核心意识，就是要坚决维护中国共产党这个中国特色社会主义事业的领导核心。其一，要坚决维护党的领导核心地位。每个党员干部要继续做出不懈努力，必须时刻把这一点作为自己的首要任务。其二，要努力发挥党员的先锋模范作用。其三，要时刻抓住推动工作发展中的核心问题。每个党员的作用是要通过具体工作体现出来的，抓住工作中的核心问题才能有效地促进各项工作的不断发展，为广大人民群众带来实惠，赢得人民群众的真心拥护和爱戴，在人民群众的思想上产生强大的向心力，形成促进各项工作发展的内在动力，这样才能促使中国特色社会主义事业更加繁荣和发展。
看齐意识是增强团结统一、凝聚发展动力的具体保障。一个队伍要整齐，就必须要有明确并为大家公认的标准，人人都能按照这个统一的标准去做，相互看齐。这就需要每个人的心里都有一种看齐意识。
培养看齐意识要着眼于以下几点：一是要明确看齐的标准。要与党中央保持高度的一致，具体包括党的路线、方针和政策，党的各项纪律、基本要求和具体规定，党的章程，各种行政法规等，所有这些内容都是衡量每个党员言行的明确标准，每个党员的言行必须符合这些具体内容的规定。二是要从严要求自己。在党纪、党规面前，每个党员要从思想上给予高度重视，时时检查自己的言行是否符合党纪、党规的要求，特别是在衡量自己言行的具体尺度上要从严掌握，绝不能对自己有半点宽容。从严要求自己正是在增强党的团结统一中每个党员应尽的责任。三是要加强理论学习。理论学习能够提高人的认识能力和辨别是非能力，这对于准确地把握正确的看齐标准十分重要。因为是非问题概括起来会较为清晰，但其在实践中的具体表现往往并不简单、直接，只有不断提高理论水平才能透过现象看到本质。同时，理论学习还能在提高人的理论修养基础上使其更加明理，更容易理解整体与局部的辩证关系，从而在强化看齐意识的基础上不断提高与整体相互协调的自觉性，这是增强党的团结统一、使思想中的能量转化为实际发展动力的重要保障。
“四个意识”是一个有机的整体。强化政治意识，要求我们坚定理想信念，坚定对马克思主义的信仰，始终坚持正确的政治方向，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致;强化大局意识，要求我们正确处理全局与局部的关系，时刻不要忘记整体利益;强化核心意识，要求我们在工作中要抓住重点问题，时刻不要忘记党和人民的需求;强化看齐意识，要求我们在实践中要与党中央保持高度一致，任何
时候都不能偏离正确方向。教师四个意识心得体会【二】落实“十三五”规划、决胜全面小康的开局之年，全面从严治党
迈出新步伐。根据党中央的部署，今年在全体党员中开展“两学一做”学习教育，这是加强党的思想政治建设的重大部署，是协调推进“四个全面”战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手。
“两学一做”，基础在学，关键在做，着眼点和落脚点是以学促做、知行合一，做合格的共产党员，最根本的则是增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。这“四个意识”集中体现了根本的政治方向、政治立场、政治要求。党章党规遵守得好不好，系列讲话学得好不好，要看这“四个意识”有没有牢固树立起来。
增强“四个意识”具有重要的现实意义元亨烦恰5鼻埃世界格局正在深刻调整，国内形势正在深刻变革，中国面临“中等收入陷阱”“修昔底德陷阱”两个世界难题，我们党面临长期执政、改革开放、市场经济、外部环境四种考验和精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败四大危险，党员队伍的思想观念、价值取向更加多样化，一些党员在党不言党、不爱党、不护党、不为党。只有增强“四个意识”，自觉在思想上政治上行动上同以同志为的党中央保持高度一致，才能使我们党更加团结统一、坚强有力，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，最终带领全国人民披荆斩棘、实现中华民族的伟大复兴。要增强政治意识，对党绝对忠诚。当前和今后一个时期，迫切需
要全体党员保持清醒的政治头脑，始终做到政治方向不偏、政治信仰不变、政治立场不移，始终坚守对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义和共产主义的信念、对党和人民的绝对忠诚，确保红色江山永不变色。
要增强大局意识，确保政令畅通。不谋全局者不足以谋一域，不谋万世者不足以谋一时。要善于从全局高度，用长远眼光观察形势、分析问题，始终做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局，在顾全大局的前提下做好本职工作，确保中央决策部署落地生根。
要增强核心意识，维护中央权威。就中国特色社会主义事业而言，中国共产党是核心;就中国共产党而言，党中央是核心。要始终做到坚决拥护核心、坚决听从核心、坚决维护核心，坚决听从以为的党中央的指挥，确保党的领导更加坚强有力。
要增强看齐意识，保持步调一致。齐则有序，齐则有力，齐则有效。要经常主动全面地向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，向党中央就改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军做出的各项决策部署看齐，确保党和国家的事业沿着正确方向前进。
在“两学一做”学习教育中，要把增强“四个意识”作为一个根本要求来贯彻，把是否具备“四个意识”作为检验一名党员是否做到“四讲四有”的重要标准。每名党员都能不断增强“四个意识”，把学习教育同做好本职工作结合起来，我们就能凝聚起8700多万党员团结奋斗的磅礴之力，在决胜全面小康
篇十：教师对照材料个人四个意识
教师应该树立的四个意识
四个意识之一———主责意识
首先要说明，我是一个教育实践工作者。教育理论家们是从理论层面上研究教育，我们则是在教育实践中理解教育、感悟教育，所以我们也有自己的局限性。在教学过程中，教与学是一对矛盾，我觉得从实践来看，教与学这对矛盾，矛盾的主要方面还是在教师，这一点旡论是理论界还是教师中认识应该是一致的。在教改中我们强调“学生是主体”，从本质说是在“学”的过程中，学生是主体，而我们教学工作的主要任务是教学生“学”，所以才呌教“学”，就是说，我们课堂上教学的目的，不仅是让学生学会那些知识，更重要的目的是通过日积月累的教学过程，使学生学会“学”，这才是最基本的目标。总之，上面所说，概括起来就是：在教和学这对矛盾中，教师是矛盾的主要方面，教学的主要目的是教会学生“学”，而在教会学生学的过程中，学生是主体，这是別人替代不了的。由此，我认为，做为教师应该树立以下四个意识，即：主责意识、导思意识、规律意识和创新意识。（一）主责意识。教师主责，天经地义。现在都在提教师主导，这是对的，但我认为首先要强调教师主责，这样才更有利于落实教师主导。强调学生主体，但不能忽略教师的主导，这也是我要强调“主责”的基本思考。因为，既然承认在教学过程中，矛盾的主要方面在教师，即课上的好不好，学生学的好不好，主要责任是在教师，客观事实是这样、，广大家长也明白这个道理，现在择校风很盛，择校的实质是择师，因为只有好教师才能出好质量。办学校，校长很重要，可是好校长抓谁呢，还是要抓出一支好的队伍，好的教师，因为，教师队伍是立校之基。所以强调教师主责意识，首先是因为在教学过程中，无论是课程资源的开发、教学内容的把握，还是教学方法的运用，都主要是教师的责任，这是决定教学质量的基础条件，如果忽略了这一点，有些课中只是让学生自己学习，理解
多深是多深，那是不负责任的表现，当然，在课堂教学中，注重学生在探索中学习是正确的，但这必须是在教师引导下，学生的自主学习活动，而非成年人的自学话动，因而，在教学活动中，教师水平具有决定性作用，，这一点决不能动摇。隨然，有些情况下，可能出现学生的理解高出教师的水平，，但从总体看，千万个课堂加在一起，即从总的规律来看，学生理解的深度，学习的质量，还是决定于教师的水平。我们说某些经验好，重要之点，还是课程资源开发、整合的好，课堂中学生学习积极性、主动性调动、把握的好，这是教师的工夫，也包括课前集体教研好，这就像一桌好的宴席，效果表现在桌面上，其实工夫在后厨，根本在厨师的技能和素质，教学工作也是如此，，质量产在课堂、出在课堂，“向课堂要质量”是对的，但教师的功底和工夫在课外、在课前，没有功底、不下功夫的教师是上不出高质量的课来的。所以学校必须重视教研，重视教师提高，发挥集体智慧，促使教师岗位提高，我曾经给老师们一幅对联，上联是专透教材无止境，下联是读懂学生有学问，横批是做“研究型教师”，如果要给出一个公式的话，那就是：专透教材+读懂学生+科学方法=教学高质量。专透教材是一个广义的概念，核心是对课程资源、教学内容把握的水平和深度，这确是一个无限的过程，即通常所说的“学无止境”，也许你教了十几年、二十几年的学，但对所教内容每一次都应该有新的理解，例如：唐后主李煜《虞羙人》词中有一句话，呌做：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”也许有人教过多少遍，讲过、说过旡数次，但当我有一次听课后问老师：为什么说恰似一江“春”水呢？怎么不用“秋”水、“夏”水呢？他一下楞住了，过一会回答说：“没想过。”这里，我想问一下大家，“你想过吗？”我也是在一次听某老师讲到这一课时，老师觧释为，“当时，李煜被关在嶽中，心潮蓬湃，如波涛滾滚一般”之后，感到这种讲法欠妥，而想到这一问题的。春水和秋水、夏水的根本不同之点，在于春水源于冰雪消螎加上“润物细无声”的春雨而成，因而，临近南京的长江春水，其流势一定是状濶而平缓，绵绵流长，旡尽无休，这正符合愁绪的特点，发愁的人总是感慨时光的漫长，无休无止，连打唉声都是长出气，这样理解才能把“恰似”讲得恰到好处要不你怎么讲“恰似”啊？用一江秋水行吗？显然不行，秋水是“牤牛水”，来得急，去得快，和愁绪不贴边，不可能＂恰似愁绪。由此，我们就应该思考，为什么这样的千古流傅的“名句”，讲了、
说了多少遍，却仍然会“熟视无睹”，熟讲无思呢？难道就这一句如此吗？决不是，它说明，在许多人那里，类似这种熟视无睹、熟讲无思、特别是熟讲无深思的情况绝非偶然和个别現象。我也曾类似的问过不少人，大家常讲“打破砂锅问（纹）到底”那么为什么要说打破砂锅问到底，而不说打破鉄锅问到底呢？令人吃惊的是多数人的回答仍然是“没想过”，由此可见，从课标要求的高度，深入把握教学内容，探循規律性的认识，仍然是我们教师在教学实际中需要进一步重视的突出问题，因为，钻透教材确是无止境的。再说读懂学生有学问。千万不要以为天天和学生在一起，就什么都了解了，只有那些用心“读”的人才有可能逐步懂学生，不但教师，就是家长也是如此，他们总以为自己的孩子，从小看着长的，就什么都掌握了，其实并非真懂孩子，由此造成许多家庭教育的失误，我在省实验当校长时，有一个学生，是学生干部、优秀学生，但就是和家长对立，妈妈和我诉苦，说她如何如何疼爱孩子，可到头来，孩子和她连话都说不到一块，星期天到家吃完飯就想回学校（寄宿生），这使她十分疼心，而我和学生交谈，她问我：“老师，你说，没有理解还有爱吗？”可见，懂孩子、理解孩子该有多么重要，又多么不易！做教师的更是如此。教师在对学生的教育中，发生碰撞的情况，许多是由于教师不懂孩子的原因，（碰撞不是教育）。我们说读懂学生，不只是说一般的了解孩子的家庭、自然情况、学习基础、性格脾气等等，也不是一般意义上的年龄特点和心理特惩等。而还包括个体意义上、即刻发生着的心理、情绪、兴趣、願望、需求等，从而使我们的教育更具针对性，真正做到有对象的教育、教学，真正“有对象的教育、教学”才会是有高效的。特别是学生的“学习心理”，是影响学生接受教育和提高学习质量的极其重要的因素，做教师的必须认真研究把握。（不只学生有学习心理，教师也有教学心理，甚至吃饭时也有就歺心理，有人半开玩笑的说：有一次开会吃自助歺，突然跑到领导桌上去了，结果这顿饭吃的什么味我都不知道，你看，这不是“吃饭心理”起作用了吗？）其次是学生主体地位的落实，是教师的责任。学生是主体，教师是主导，教的主导作用体现在哪里呢？除了上面说的，还有重要的一点就是学生在课堂上能不能成为学习的主体，关键在教师，在教师的水平、教师的调动。可以说，教师在课堂教学中主导作用发挥的如何，其标志主要就是学生主体地位能否得到落
实。有的老师总是瞒怨学生，可是你看魏书生却什么学生都能且都能教得好，他全国到处讲课，无论到哪里，无论是什么的学生，他一上课很快就能把学生征服过来、调动起来学生都能很快进入主动学习的状态，魏书生的水平，就在于教师主导作用的充分发挥。好的教师，一上课教师和全每一个学生都建立起了一条心理联系渠道，好比几十根无形的线，在课堂中的每一个即时时刻，这几十根线的联通程度、松紧度，教师都心中有数，有哪根断了，想法接上，哪几根松了，拽一拽，用各种有效方法，尽量使每一个学生的每一时刻，都处于积极和兴奋的思考状态中，生动、活泼、主动的学习，从而达到髙效教学的目的。相比之下，在有些老师的课堂上虽然形式上是在教师的撑控下，但仔细观察，在一些学生那里，“教学过程”已经仃止，即学生已经辍课，这样的课，日积月累，怎么会有高质量？由此可见，学生在教学中主体地位的落实，责任在于教师。笫三、学生学习水平的高低、教学质量的好差，责任根本在教师。本来，这应是很正常的事，但现实中，有的教师总是把质量不高，归于学生的原因，这是很不正常的现象，以考试耒看，一般来说凡是集中失分点（或严重失分点），一定是教师在教学中出了问题，一定要从教师的教学上去找原因，教师应养成这样的意识。可有的教师不是这样，考试成绩一出来，成绩一低，他们就怨学生，“怎搞的，这些学生，这道题我都讲过好几遍了，还不会真没办法！”这不是优秀教师的语言，好的教师也许只教一遍，学生就掌握了，你讲了好几遍，没打上烙印，学生还不会是教师的问题。教师主责---这是规律。这样认识和把握，不只有利于教学质量提高，也有利于教师自我的发展，因为这样的老师，才会不断的反思，不断的改进，不断的提高。凡是好的老师有个共同的特点，就是他不瞒怨学生，瞒怨学生的老师不是好老师（当然，对学生的准确评价是需要的，它和瞒怨是两回事），好老师还有一点，就是什么样的学生他都能教，教什么样的学生都会有较大幅度的提高。试想，靠学生出质量的老师，能算好老师吗？要用増值评价来衡量老师，才是准确的、合理的、科学的。我在省教委工作时，到学校去，一般来说，那些老师夸学生，校长夸老师的学校基本都是处和谐发展的状态，良性循环。所以，教师树立主责意识，是正确师生关系的前提，是提高教学质量的根本，是促进教师自我发展的保证。
四个意识之二———导思意识
教师应该树立的四个意识，笫二个就是导思意识。是引导思维的思，不是培养硕士、博士的那个导师，不过我想，就是那些帯研究生的导师，其重要作用之一也在于“导思”。从教学耒说，除了知识学习，很重要的是培养学生的能力，这个能力主要是学习的能力，包括知识学习和实践学习，要培养学习的能力，很重要的就是要学生会思考、会思维，就是为学生造就一个强状的头脑，即智力素质。我认为人的思维能力或思维水平，在很大程度上体现在对问题观察的角度和深度上，钻牛角尖的人，常常只在一个角度上看问题，还常常在一个不适当的角度上，高明的人则善于变換角度、选择角度看问题。教师要注意引导学生站在一定的高度、以灵活的角度看问题，高度决定深度、多角度易于全面，从而有利抓住问题的本质，形成正确的认识，要使学生懂得，每一个事务都有多个角度，“一句话有一百个说法”，要学生能够多角度或选择最佳角度、利用最隹方法去观察事物，去表达自己的想法。应该说，教师在教学中主导作用的本质体现是引导学生思维的积极性，引导和指导学生思维的深度和广度，要懂得，在教学中，引导学生自己想明白或者是悟明白的东西，要比听老师讲明白的，要深刻的多，“自己悟明白的，才是真明白”，这就是我曾经说过的，“教授之道，思为至重”，这是有道理的，准确的说，我们不是笼统的反对“讲”，而是反对“灌”。“讲”在许多情况下是必要的，精彩的讲，啓发式的讲或者点拨是课堂中重要的环节，“听君一席话，胜读十年晝”，当然需要，但我们也必须看到，讲虽然不注定是，但讲却很容易导至灌，很容易使学生处于被动地位，不利于学生主动思考，因此，过多的讲确是不应提倡的，教师的讲应该是精讲，一定要留有相应的时间让学生独立思考和互动。因为，对学生说来，无论是知识的获得还是能力的形成，最终都是通过学生自身的智力和实践活动来完成的，这是旡可替代的，这其中主要是学生自身思维活动，因此，好的课堂，老师总是会引导学生“在琢磨状态下”学习，教师在研究气氛中教，学生在琢磨状态学———这是优秀课的理想状态。我曾打比方：食物的消化器官是胃腸，知识的消化器官是大脑，胃腸消化食物需要蠕动，如果，
胃蠕动的动力不足，还要吃一种呌吗叮林的药物，用以増强胃动力，知识要消化吸收，就必须动脑思考，否则也会消化不良，吸收不了。“眉头一皱，计上心来”世间一切“高招”最终都是人“想”出来的，所以动脑思考的習惯和能力是十分重要的。那么，教学中有些什么办法易于引导学生的思维积极性呢？一是好的问题，有利学生思维能力的培养和发展，精心设计富有啓发性、针对性的问题，是教师在备课中最重要的任务。二是通过学生自身的学习实践（包括社会实践），引发其感悟，提高学生观察和思考问题的水平，通过实践的反思和感悟———包括学生自身学习实践中出现错误的反思，都会是保贵的资源。三是学习中的交流、互动，特别是讨论和爭论即学习过程中的“议”，“议”的好处很多：简而言之，“议”可生疑、可促思、可练讲，可谓一举多得，不可不用，课堂教学中应该尽量避免的是，老师总是喜欢呌第一个举手的学生发言，在一般情况下，这种做法不利全体学生的思考，因为，当你呌起第一个举手（很快）的学生时，其他同学的思考就已经终断了，当然，也不是第一个举手的人不能呌，问题是老师提出问题后，常常并没有给学生思考的时间，就把思维快的第一个学生呌起来，其它学生的思考就被阻断了。其实，调动学生思维积极性的办法很多，仅述三例，供参考。
四个意识之三———规律意识
所谓规律即客观事物发展中本质的、必然的内在联系，世间万事万物都具有自身的规律。教师的教育、教学工作，从根本上讲，其目的就是要教会学生认识、掌握和运用规律，形成認识问题和解决问题的能力，因此，教师自己就必须具有较强的规律意识。就学科教学来说，尤应如此，课堂教学的过程，最根本的就是教给学生掌握思路、方法和规律，如果教师树立了较强的规律意识，渗透到每一节课堂教学过程之中，日积月累，我们的学生就会逐步学会思考、学会学习，掌握规律，形成能力。有的学校的经验就是＂只要学生掌握了规律，想学不好都难。举一小例：初中物理讲杠杆，杠杆的定义是：“围绕一个支点旋转的硬棒就
是杠杆”，利用杠杆做功可以省力的原理是，应用公式“动力矩X动力=阻力距x阻力”，人为的加大动力距的长度，就可以以较小的动力去克服较大的阻力，从而实现省力的目标，在实践中，由于杠杆的种类繁多，形状各异，各种题目，花样翻新，弄不好，让学生眼花僚乱，做题越多，反倒糊涂起来了，究其原因，就是教师在教学中，缺乏规律意识，没有把握万变不离其宗的原则，这个宗就是解题的思路、方法和规律，后来，我引导对解这类题的思路做了一个概括，呌做“两找一画”，两找：一是找支点，二是找力的方向，一画就是画岀由支点到力的方向线的埀线。这样，解杠杆题的思路就明确了、简化了，不管题型如何千变万化，总有一个支点———就是那根硬棒囲繞它旋转的点，然后再找出动力和阻力的方向，至于做埀线是谁都会做的事，这样力距就出来了（即埀足到支点的长度），有了力距和给出的力的大小，就可以利用公式计算出未知量了。有了“两找一画”的解题思路，再遇到杠杆类题，就心中有数了，知道如何下手，怎样去解题了。这样就心里有底：任你千変万化，我有一定之规！所以，许多时候，学生在考场被并不十分困难的题憋住了，就是没有解题思路，你要告诉他，有些题憋住了是堵墻，捅开了就是张纸！关键是找到規律，即解题方法，多少人出来就拍大腿了：原来这题并不难呀！这就好比醫疗，针扎准了穴位，就治病，也好像开门，只要选好钥匙，插进锁眼门就开了，并不用多少力气，你要找不到销眼，到处乱捅，它就是堵墻！世间事物千变万化，但万变不离其“宗”，这个“宗”就是规律，在教学中就体现在思路和方法上，所以，在课堂教学中，一定要在知识教学的过程中，教给学生掌握解决问题的思路、方法和规律，要让学生懂得，我们做这道题的目的不只是会做这道题，而是为了会做这“类”题，这就是要探索、总结、概括解这类题的思路和方法，从而寻找解题规律。如果教师将这种意识渗透到每一课中，融入到每一个教学环节中，日积月累，学生就会掌握和学会找方法、找规律，从而形成能力，学会学习。我们不赞成题战术，反对一味加重学生的课业负担，而主张教师要树立规律意识，从根本上提高课堂教学质量，培养学生能力，全面提高学生素质。
四个意识之四———创造意识
国外同行曾和我说：你们中国学生在课堂发言前的思维模式和我们那里有本质区别，你们的学生是“想好了再说”而我们那里则是“站起来再想”！好傢伙，一个是“想好了再说”，一个是“站起来再想”，这该是多大的差别呀！我们的学生为什么要＂想好了再说＂？因为他有顾虑、有朿缚，他发言前，思前想后、顾虑重重，又怕同学哄笑、又怕老师批评，而国外一些学生发言是不存在什么思想负担和顾虑的，只要我想发言我就站起来讲，不存在把，“想好了”做为发言前提条件的束缚。面对这样巨大的反差，我们应该反思，我们这样长期的教育模式形成了学生的思维模式，久而久之，日积月积，就束缚了学生的思想，抺刹了学生的创造力。这是中国传统教育的敝端！由此可见，要培养学生的创造精神，教育者必须首先树立创造意识。创造意识的树立，必须摆脱传统的束缚，首先要让人敢想、敢说、敢于突破。要使人们认识到，人们的意识常常被某种东西束缚着、局限着而并不自觉，所以必须提倡要敢于突破。包括我们每个人的日常生活和学习中的思维和观念也被一些习惯的东西所束缚，比如：说个最简单的例子，你家的电话号码已经用一种习惯的念法说惯了，如果突然有人用另一种读法说出这个号码，你都不一定听出是谁的电话，你信不信？我就遇上过，我家过去的电话是86845368，我的习惯读法一直是868，45，368，突然有一天来电话了，有人喊8684，5368,谁的？我竟楞了半天，硬是没反映过来是我家的电话。所谓观念，一般来说，就是一种相对固化了的思维模式，这种东西是旡形的，但其作用是巨大的，甚至是不可逾越的，你形成了一种观念，要你去做与这种观念相背的事，不可能是自觉的，更不可能是持久的，所以，观念的突破是十分重要的。以教育为例，传统教育的许多落后观念是需要突破的。诸如：《把上学视为“念书”》的观念，《教学和考试内容越深越难就越有水平》的观念，《学生回答问题必须是标准答案》的观念，《批评才是爱护》的观念等等，正是由于这些观念和习惯，在我们的教育中，，教师多是挑毛病和批评，学生体验的多是“失败感”而非“成功感”，久而久之，学生的心理负担逐渐加重，自信心受到伤害，部分学生甚至会产生厌学情绪，这样的教育模式，何谈对学生创造精神的培养？由此，中国的教育要成功的培养学生的创造精神，教育者首先必须克服传统教育
中一些违背教育规律的陈旧观念，树立创造意识，特别要注重学生自信心和成功感的体验，这是学生一生发展的两大精神支柱。
篇十一：教师对照材料个人四个意识
P> 通过深入查摆、逐条梳理、深刻剖析“遵规守纪〞问题的表现和原因，并针对存在问题和缺乏明确了今后在工作中的改良措施。现将对照检查情况报告如下：一、存在的问题及表现(一)理论功底不扎实。主要表现对重大理论问题一知半解，存在“只知其然，而不知其所以然〞的问题，有时凭有限的经验办事，结果常常事倍功半。学习缺乏点滴积累和系统钻研，知识面狭小，偏重于与自身业务工作联系紧密的知识。(二)工作主动性不够。思想上存在一定的惰性和畏难情绪，缺少主动争挑重担的勇气，有时需在他人的催促指导下才能完成工作。工作中遇到难题有绕道走的思想，缺少迎难而上、知难而进的劲头。。(三)自律意识不严。思想上自我约束不严格，有松懈懒散的现象。不能始终保持昂扬的工作状态，还存在看心情干工作的现象。二、存在问题的原因分析(一)对加强学习的重要性认识不够。对继续加强学习的认识不够到位，对政治理论素养的培养认识缺乏，对政策理论学习热情不够，在学习的过程中，不求甚解、不愿深研、断章摘句。对一些理论问题政策法规说不出所以然，断章取义;学习政策理论只是为学习而学习，未加充分体会，与自身工作实际联系不紧密，工作实践常常脱节，感觉“书到用时方恨少〞。(二)对主观世界的改造有偏差。放松了对人生观、世界观的改造，缺少“日三省吾身〞的自觉，思想上自警自励不够。没有严格按一个
有着共产主义信仰的党员的标准要求自己，没有党的事业兴衰和一己的荣辱息息相关的责任意识，习惯于以小人物的视角和眼光看问题，在政治上心智还不成熟，缺乏政治敏锐和自觉性，缺少政治责任感。看待问题眼光不具前瞻性、思维深度广度不够，工作开拓创新意识不强，习惯按部就班。
三、努力的方向及措施1、加强理论学习，不断锤炼党性。日后工作中，自身需不断学习加强理论只是储藏，多翻阅党性建设方向的文件杂志，与同事间加强党性认知交流，深入学习理论知识和思想精华实质，做到理论与实际相结合、运用和分析同步走，用丰富的理论知识武装自己，依靠理论指导工作，不断提高工作水平。2、树立牢固意识，全心全意为民。作为一名党员、基层干部，树立起“一刻也不能脱离群众〞的意识，一切工作出发点以人民的利益为重。充分发挥实际工作联系人民群众重要渠道的作用，把坚持以人为本、执政为民的理念贯穿于工作的全过程，始终站在最广阔人民群众的立场上说话办事，把实现好维护好开展好最广阔人民的根本利益作为开展工作的出发点和落脚点，做到思路上向惠民富民聚集，工作上向为民利民凝聚，作风上向亲民爱民转变，实实在在帮助群众解决在生产生活中遇到的困难和问题。3、遵守党的纪律，执行党的方针。自觉遵守和维护党的政治纪律，坚持党的根底理论、根本路线、根本纲领、根本经验、根本要求，同党中央保持高度一致，自觉维护中央权威。树立全局意识，自觉做到
讲政治、听招呼、守规矩，令行禁止，言行一致，坚决反对政治上的自由主义，不听、不信、不传小道消息，不乱发议论，不说三道四，不做一切为
党的政治纪律所不容的事，贯彻执行中央决策部署上不打折扣、不做选择、不搞变通，艰苦奋斗、无私奉献、全心全意为人民效劳，牢固树立党章意识，自觉用党章标准自己的一言一行，增强政治意识和纪律意识，自觉担负执行和维护党的政治纪律的责任，坚决反对违反党的政治纪律的行为。
总之，我将以“政治知敬畏守规矩〞活动为契机，履行好自身的工作职责，切实增强做好新形势下群众工作的责任感和紧迫感，在工作中始终坚持以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导，深入贯彻落实科学开展观，坚持以人为本，贯彻群众路线，改良工作方法，转变工作作风，着力提高做好群众工作的能力和水平，努力把群众工作做深、做细、做实，进一步实现好、维护好、开展好广阔人民群众的根本利益。
按照兴凯湖机关党支部组织生活会要求，以“强化创新理论武装,树牢“四个意识〞,坚决“四个自信〞,解放思想,勇于担当,积极作为,以求真务实作风坚决把党中央和省市委、兴凯湖管委会党委决策部署落到实处。〞为主题，我重点围绕“四个意识〞的牢不牢，个人查摆问题如下：
一、存在的问题到机关支部担任组织委员以来，在领导和同志们的帮助下，虽较
为认真地完成了本职工作，但始终觉得个人思想政治素质、业务理论水平、工作能力还没有完全适应这个工作，主要有以下几个方面：
1、理论学习上远远不够。理论学习不主动，自觉性不高。学习的自觉性、积极性和主动性不强，往往是要求学什么就学什么，有交差、应付思想。自觉主动抽时间静下心来学习比拟少，利用工作空闲和业余时间学习也比拟少，存在实用主义倾向，局性、前瞻性、创新性不够，与上级要求还有相当差距。
2、工作全局观念不强，缺乏奉献精神。干事创业激情有所欠缺，对于工作任务首先想到的是怎样尽快完成，而不是想着怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候还存在推诿扯皮、应付以求过关的想法，影响了工作效果。有时在工作中还存在“平均主义〞思想，本职工作能尽心，份外工作不愿干。
3、遵守党的纪律还不够坚决。在听党话、跟党走这个根本问题上，从不模糊，但党性的纯度、思想境界的高度还不够。政治纪律上，有时在起草、修改有关工作落实的文件时，存在着针对性和指导性不强的问题;在办理上级有时限要求的工作任务时，有时还存在工作拖拉，未能按时办结上报的问题。组织纪律上，在工作中不能经常开展批评与自我批评，没有真正做到较真碰硬、红脸出汗。工作纪律上，有时遇到急事难事，情绪比拟急躁，担当意识还不够强;偶尔还存在迟到早退现象。
二、产生问题的根源剖析1、理论学习不够。常常把学习放在嘴边喊口号，而从内心深处根
本就没有把理论学习放在重要位置，感觉在同志们面前谈学习会格格不入，装清高。即使学了，也是搞搞形式，记住支言片语，缺乏持之以恒自觉学习的精神。由于缺乏理论学习，导致与实际工作脱节，不能有效地与实际工作紧密结合起来。
2、党性修养不强。有时认为党性是潜意识的，看不见、摸不到，党性修养强不强，跟工作的好坏没有多大关系，进而淡化了党的政治纪律、组织纪律的刚性要求。在实际工作当中，有时对违反党的政治、组织纪律的一些小问题、小毛病，也持有即使偶尔逾越规矩、也不会出大格的“活思想〞，导致自身在先进性、纯洁性和纪律的严肃性上有所弱化。
篇十二：教师对照材料个人四个意识
P> 对照检查四个意识四个意识四个责任个人对照检查材料自我要求对照检查,四个意识个人对照检查材料按照院机关党委的统一部署，结合我自身实际情况，我认真的学习了中央八项规定的精神、十九大精神，以及关于“纠正四风不能止步，作风建设永远在路上”的重要指导精神等，对照“四个意识”、“四个自信”的要求，结合自己工作实际，自我剖析如下：一、存在的问题(一)存在大局意识把握不强局部服从全局，从全局的角度去对待和处理局部问题的意识不够。存在以部门问题为重，以个人岗位问题为重的现象与言行，有时候没有从全院角度出发考虑问题，关心个人得失而无视全局利益。没有正确的摆正心态，有时候会以事不关己高高挂起的姿态去处理事务。(二)政治意识表现不足，理论能力有待提高由于身处办公室，日常琐碎杂事较多，很难静下心来学习学习理论知识，每次开党支部组织生活会，虽然在会上可以吸收很多理论知识，但是在会后没有能够及时的消化总结，往往不能将这些知识归纳总结并转化为自己的坚定信念。有时认为政治离我很遥远，不能将最新的政治理论转化为实践，理论水平有待提高。(三)看齐意识不强，担当能力有待提高在工作中表现为满足现状，很少主动去和其他先进地区进行比较，不去主动发现问题，不深究问题发生的根，往往就事办事，主动创新意识不足。有时候会因为办公室内部分工的问题，就闹小情绪，总认为自己做的比别人多、比别人累，担当意识不强，有待进一步提高。二、产生问题的根
（一）大局意识不强，究其原因是由于个人对工作分工的不明确，往往事事从个人角度考虑问题，不能够从院里角度考虑问题。
有时候有骄傲自满情绪，没有看清自己的位置，高估了自己。没有从办公室就是为干警服务的角度考虑问题。
(二)不重视政治理论学习支部及党小组组织的学习活动参加不积极，自学不到位，学习贯彻理论不透彻，工作中放低了要求。不经常去阅读政治理论性的书籍，思想认识不到位。总认为自己把分内以及领导交代的事情做完就好，对政治理论学习不够重视，没有把政治理论学习和日常工作同样看待。
(三)主观能动性不够，对自己要求放松工作中更多的是在执行上级的要求，不努力去发现与探索核心问题所在，不去深究问题根，不在努力学习最新的法院技术成果，满足现状得过且过。经常犯主观、个人错误，导致担当意识淡薄。
三、改善的措施(一)进一步加强学习，增加思想认识。把学习作为一种精神追求、一种政治职责，切实加强理论学习，完善个人自学和组织学习相结合方式，结合支部中心任务和重点工作确定学习资料，自觉做好自学笔记。利用先锋在线等手机软件，坚持随时、随地学习。真正把“四个意识”“四个自信”学到自己的大脑中，把学习成果转化为指导实践、推动工作的实际成效。（二）增强大局观念。坚决克服过去在工作中全局观念和大局意识淡薄的问题，在工作中自觉地服从、服务于大局，遇事更多从大局考虑从长远考虑，自觉地把自己的工作同全局联系起来，人人
正在的为法院干警做好服务工作，消除本位思想，切实树立良好的工作心态。（三）在加强政治学习的同时，更要努力学习专业业务知识，给自己设立高
标准，严格要求自己，同时向先进法院看齐，努力提高业务水平，不断学习其他法院优秀建设经验，强化我院现有建设成果，优化软件应用，并且始终以饱满的热情、最佳的精神状态投入到日常的工作中去。
增强四个意识个人对照检查材料对照检查,四个意识
增强四个意识个人对照检查材料(三)通过认真回顾自已近年来在工作、生
活中的表现，切实感觉到与要求还有一定差距，有必要进行认真查摆自己存在的
实际问题和不足，并剖析根，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地发挥
一个共产党员应有的先锋模范作用。下面就自身存在的问题、具体表现、产生的
根做一深刻剖析。不详、不深、不实之处，请同志们予以指正。
一、存在问题的具体表现和产生问题的原因分析^p
1、政治理论学习的
自觉性不强，运用理论去指导实际工作不够。
具体表现为:
一是自觉主动抽时间学习不够。除参加支队及大队组织学习外，平时自己
很少能自觉主动地抽出时间学习政治理论方面的书籍。
二是学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫，学习中集中通读文章、看
报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究原著少，虽然在学习中有时也写一些心得
笔记，但是真正联系自己的思想和工作实际写体会心得笔记不多。
三是理论联系实际，运用理论去指导工作上有差距，缺乏运用马列毛泽东思
想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法去指导、分析
^p、解决面临的实际工作问题的具体能力。对理论知识的理解与实际应用脱
钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条
化。所以缺
乏应有的政治敏锐性和洞察力，不善于从政治的角度来观察、分析^p问题，缺少一种时不我待的使命感和危机感。认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。有时候认识事物带有盲目性。
如在看待一些社会现象时，只是在看的时候激动、愤慨，看完后，所有的激动也就灰飞烟灭了，没有一种切肤之痛的感觉。
四是由于政治理论学习不够，表现在理想信念上，虽然也有坚定的信念和信心，但是只限于口头上，缺乏一种为共产事业奋斗从现在做起，从自身做起的具体行动意识。
分析^p原因:平时虽然也学习一些马列、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有深刻认识其思想的精髓，对邓小平理论的精神实质和“三个代表”重要思想理解的不深，不透。自觉学习的主动性不够，认为政治理论学习是虚的东西，没有真正认识到政治理论学习是武装头脑，坚定信念，净化心灵，指挥行动的重要法宝。
2、专业业务知识掌握得不深不全，工作业务能力有待进一步加强。具体表现为:一是虽然有时候也学习点业务专业知识，但有些实用的思想，急用先学，存在时紧时松的现象，造成学习的内容不系统，不全面，不广泛，不深刻。二是在公安业务知识方面，对法律
篇十三：教师对照材料个人四个意识
P> 四个意识心得体会教师全党同志要增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，切实做到对党忠诚、为党分忧、为党担责、为党尽责。下面是小编整理的四个意识心得体会教师牢固树立四个意识心得体会，希望对大家有帮助。
四个意识心得体会教师篇1通过学习在北京师范大学发表的重要讲话“做一名“四有”的好老师”，使我更加坚定理想信念，坚守道德情操;在今后要不断扎实学识，以仁爱之心，积极争做幼儿喜欢和敬佩的好老师!我是一名党员教师更要做到：牢记党的宗旨，立足本职岗位，扎扎实实工作，为家长和幼儿搞好服务。严格要求，以身作则，清正廉洁，做到老老实实做人，清清白白干事，树好自身形象。与时俱进地保持和发展党的先进性。自己今天的思想政治修养与理论修养，对幼儿人生道路的选择，科学文化素质的提高，起着十分重要的导向作用。这就要有坚定的马克思主义信仰，远大的共产主义理想以及为共产主义事业奋斗终身的信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策。一、提高学习能力，进一步增强自身素质。在日常工作中要深入学习业务知识，掌握过硬的专业知识。每天工作再忙，也要重视政治学习，一定要把学习的危机感、紧迫感，提高素质作为生存和发展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念。通过学习，不断提高理论水平，提高知识
层次，增强做好本职工作的能力。二、提高工作能力，进一步增强服务本领。今后工作还要养成习惯于观察幼儿的主动意识，在观察到某种
现象后，结合理论加以思索、分析、总结，找出隐藏在现象后的实质。这种观察分析，会使我能更深刻地向家长反映问题，更深入地了解幼儿，为正确地解决处理班里问题、纠正或发扬幼儿的优缺点提供了一把新钥匙。
三、提高创新能力，进一步增强工作的实效性。随着我园的不断发展，我们工作面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使我园工作再上新台阶，要求我们教师必须提高创新能力。作为一名幼儿教师事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对每天的工作。在一线教师中，发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风。四、要提高自律能力，进一步增强教师的形象。我的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象，更重要的是影响幼儿。我要着力规范服务行为，树立良好的形象，培养高尚的人格。用自己的全部爱心去教育每一名幼儿。因为爱是教育的灵魂，是教育的天职，有爱才有责任。总之，要想成为好老师，我不仅要有很强的学习能力，良好的工作能力以及全部的爱心，而且还要有好的创新能力和自律能力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生
观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力，做教师虽然很辛苦，但我们也很幸福，因为我们是在为祖国、为党的事业培养接班人，我将从幼儿的成长中得到收获。
四个意识心得体会教师篇2在庆祝中国共产党成立95周年大会上强调：“全党同志要增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，切实做到对党忠诚、为党分忧、为党担责、为党尽责。”忠诚度，诠释理想信念。“忠诚敦厚，人之根基”，忠诚是对干部最本质的要求。干部要对党、对国家忠诚，时刻具备“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽阔胸的怀和“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”担当精神;要对人民忠诚，把“为人民服务”作为做官之道、为人之本，对群众“不因善小而不为，不因恶小而为之”，保持初心，记住根本，做到为民、利民、惠民、安民、乐民;要对事业忠诚，不论何种岗位、何种工作，只是分工不同，尽到应尽之责，保持一颗忠诚之心，前进的道路才会越走越宽。执行力，强化责任担当。“实事求是，力戒空谈”，执行力是干部最基本的素质，执行力最直接的体现是实干。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。“正人先正己”，领导干部要严格从自身做起，不仅充分履职尽责，而且要率先垂范，特别是急难险重的工作，更要以身作则，努力带动下属“向我看齐”;要以实干为导向，消除私心杂念，精心谋事，潜心做事，以“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的谦逊态度，让实干成为新时期干部最鲜明的品质和最显著的特征。精气神，释放发展能量。“激情奋斗、无悔人生”，精气神是干
部推动发展、干事创业的源头活水、不竭动力。“没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，也走不出一条新路”，要以创新提振干部的精气神，时刻保持生存发展的危机感、责任感，用那种闯劲、狠劲，用一股勇气、锐气，“大胆试、大胆闯”，敢于“涉险滩”，敢于啃掉推进改革创新过程中的“硬骨头”。要始终保持“箭在弦上”的紧迫感，凭着“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的韧性，以“钉钉子”精神，一声号令喊到底，一张蓝图干到底，不断燃烧激情，创造人生的灿烂。
平常心，保持公仆本色。“淡泊明志，宁静致远”，平常心是干部保持公仆本色的核心要义。作为干部，不论职位多高、权力多大，一定要保持一颗平常心。干部的平常心是清白心、清正心，能够守得住清贫，耐得住寂寞，抗得住诱惑，“欲望越小，人生越幸福”。干部的平常心是责任心、进取心，守住为官做人的根本，保持积极向上、进取争先、奋发有为的精神状态。干部的平常心是民心、爱心，经常走进群众，查民情、解民忧，“为人臣者，以富乐民为功，以贫苦民为罪”，尽到干部为民应尽之责。干部保持平常心还需安心、静心，不以物喜，不以己悲，“事能知足心常惬，人到无求品自高”。
获得感，提升人生价值。“知足天地宽，贪得宇宙隘”，获得感是干部廉洁奉公、勤政为民的直接体现。干部的获得感来自群众，“心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声”，时刻做到情为民系，权为民用，利为民谋，群众过得好，干部才最幸福，而不是有权时的“一言九鼎，门庭若市”;无权时“人微言轻，门可罗雀”的虚妄之象。干部的获得感是精神上的富足，来自坚定的理想信念，在位时“不为官位而争，
篇十四：教师对照材料个人四个意识
P> 2021年教师个人对照检查材料为了提高个人的综合素质和工作能力,根据迭部县纪委、组织部的要求,本人积极参加单位民主生活会的学习活动。通过集中学习,联系自己的思想和工作实际,深刻领会批评与自我批评的重要性,自觉主动地学习“八个明白”主要内容和“十四个坚持”基本方略以及脱贫攻坚“一号工程”决胜全面建成小康设的重大意义，为开好民主生活会打牢思想基础。牢固树立“四个意识”，坚定“四个信念，切身做到“四个服务”。对自身存在的问题做了深刻的反思,查找出现问题的根源,并将原因分析透彻,制定出详实的可操作的整改措施。达到自我提高、自我的目的。一、存在的主要问题。1.思想上比较松懈。对待工作不够主动、积极,只满足于完成领导交给的任务,在工作中遇到难题,不善于思考,常常等待领导的指示,说一步走一步。对知识的掌握不够重视,认为自己已有的一些知识可以适应目前的工作了,在工作中遇到繁琐、复杂的事情,认为“船到桥头自然直”,不是自己力求寻找对策,而是等待办法自己出现,虽然感到有潜在的压力和紧迫感,但缺乏自信心,缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到知识水平的高低对工作效率和工作质量起决定性的作用。2、缺乏创新精神。不善于创造性地开展工作,对问题的分析不够深入,思考不够深刻,没有注意到工作方法的重要性。也没有很好的注意劳逸结合。.缺乏朝气蓬勃、斗志昂扬的工作热情,缺乏灵活机动,过于死板,解放思想、创新观念的理念没有贯彻始终。3、个人心理素质比较差。由于个性的原因,有时候控制不了自己的情绪,容易发脾气,显得很不冷静,这样对个人工作造成了一定的负面影响。4、理论知识掌握的还是不够。在将理论运用到实践当中的过程做的不是很好。对学习的重要性认识不够,导致学习的自觉性低,学习效果差。特别是理论的学习还不够系统,学习还浮在表面,还没有达到应有的深度。有时只顾忙于一些工作,很少自觉主动挤时间学习,闲时学一阵子,忙时学的少。二、存在问题的主要原因。经过分析以上缺点,深入解剖自我,我认识到了问题的严重性。具体情况具体分析,其实就是对自己的要求不严格。如若长时间不加以严格约束,不采取整改措1
施的话,后果将不堪设想。平时松松散散,不重视自身出现的问题,特别是没有好好进行自我反省,也没有及时调整好心态,其他因素对自己的影响也比较严重,从而导致了上进心、进取心的减弱。以前我对自己缺点的认识不到位,总给自己找各种理由开脱,甚至拒不承认和悔改。这对自己进步的阻碍非常大,不利于自己的发展与成长。归根结底,这其实是对人生观、世界观的思想认识模糊。平时对自己太过放纵,具体点也不是很清晰。同时,我也还存在一种浮躁心理、急躁心态、急于求成的思想,毅力不够,具体行动不足。
三、整改措施。1、不断加强专业知识的学习,坚持终身学习,加强对的研究,努力提高综合素质。从实践中学,同时勤于从书上学,加强专业知识理论培训和教育教学理论。增强做好工作的本领,既教书,又育人。2、尽可能多的向其他教师请教,做到取长补短,共同进步。3、加强政治理论学习,在认清职责的同时立足本职,本本分分做实实在在的事情。严格要求自己,用自己的一言一行、一举一动去自觉工作,依法执教,做到全心全意为学生服务。4、提高对创新和工作方法重要性的认识,自觉、刻苦地钻研业务,务实基础,灵活运用合理的方法和措施,热爱本职工作,干一行爱一行,虚心好学,遇到问题多看多问多想。以上不当之处，恳请大家批评指正。
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