写给青少年的党史中国人民站起来了读后感4篇写给青少年的党史中国人民站起来了读后感 中国人民站起来了单元 第第1单元 中华人民共和国的成立和巩固 共共5课时 课题 中国人民站起来了 第第1课时 课型 新授 教具教具 课下面是小编为大家整理的写给青少年的党史中国人民站起来了读后感4篇,供大家参考。
篇一：写给青少年的党史中国人民站起来了读后感
人民站起来了 单元第 第 1 单元
中华人民共和国的成立和巩固
共 共 5 课时
课 题
中国人民站起来了
第 第 1 课时
课 型
新授
教具教具
课本教材、同步训练、多媒体视频资料
班级：初二 1-6
课
堂
预
设
教学目标：
一、识记与理解
1.了解中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的时间、地点及主要内容；了解开国大典的盛况；记住中华人民共和国成立的时间;知道西藏和平解放的时间。
2. 理解新中国成立的历史意义；了解西藏和平解放的具体过程，认识西藏和平解放的意义。
二、能力与方法
通过收集新中国成立的史料，培养学生通过多种途径搜集资料的能力，通过让学生去采访从旧中国走新中国的老人，培养学生研究性学习的能力。
三、情感态度与价值观
1.通过本课的学习，使学生对我们伟大祖国的历史有进一步的了解，认识到新中国建立的不易，激发学生的爱国主义情感，树立为国家的繁荣昌盛而努力学习的理想。2. 加深对国旗、国歌的认识，进行爱国主义教育。
3.了解西藏和平解放的史实，使学生更加深刻地认识到西藏是我们祖国领土不可分割的一部分，维护祖国的团结统一是我们青年学生义不容辞的责任。
教学重点：
开国大典及中华人民共和国成立的历史意义。
教学难点：
中华人民共和国成立的历史意义以及分析“没有共产党就没新中国”
教法预设：先学后教，分组筛选，检查促进。（检查知识结构的组建、基础知识的记忆）计划四组，互相检察促进，组长负责，海选。教师讲释知识联系、重点难点。
教师活动
复习导入 ：
同学们,新学期好!我们上学期结束了中国近代史的学习. 在你们的记忆中，中国近代史是一部怎样的历史?
是的,坚强的中国人民正是在屈辱中抗争,在血泪中摸索,在奋斗中前行,我们终于走出了一条属于我们自己的道路，中国历史从此翻开了新的一页!中华人民共和国成立了！学生活动
回顾上学期所学知识
可能回答：屈辱史，血泪史，
挨打史，抗争史，
探索史。
预期效果
能形成形成知识的连续性思维 （约 2 分钟）
中国人民从此站起来了！现在我们一起来了解新中国成立的情况。
指导阅读课文“中国人民政治协商会议”部分，结合学生熟悉的国旗、国歌，渗透爱国主义情感，并养成知识结构的汇总和梳理。
结合“人民英雄纪念碑”碑文，完成《同步训练》材料解析题。
组织观看视频“开国大典”，通过历史回忆形象化处理课本“开国大典”知识内容，渗透爱国主义自豪感，并完成知识记忆目标
组织观看视频“西藏和平解放”，结合当前**问题，拓展学生知识面，提升思想认识。
串联，并形成知识的连续性思维
阅读课文 唱国歌，升华爱国主义情感 梳理知识结构
作训练题，巩固所学知识
观看视频、 升华爱国主义情感、 完成知识记忆目标
观看视频、知识拓展
了解中华人民共和国的成立筹备工作即中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的时间、地点及主要内容 （约 7 分钟）
巩固所学并前知后联（约 3 分钟）
了解开国大典的盛况、记住中华人民共和国成立的时间（约 10 分钟）
了解西藏和平解放的具体过程，认识西藏和平解放的意义。
（约 9 分钟）
组织展示、指导完成知识结构（知识结构图表）
完成《同步训练》选择题部分，并讲释第 8 题
规范、完成本课知识体系地整理和记忆
做选择题，并订正答案，巩固所学。
所学知识的系统化 （约 6 分钟）
巩固所学
篇二：写给青少年的党史中国人民站起来了读后感
国人民站起来了读一读， 找一找：１、 第一届中国人民政治协商会议召开的时间？ 地点？ 参与者？２、 这次会议做出了哪些重大决定？
时 时 间 间 : :地 地 点 点 : :参与者参与者 : （ １ ）
通 过了 《中国人 民政治 协商会议共同纲领》 ， 选举中华人 民共和国中央人 民政府委员会， 选举毛 泽东为中央人 民政府** 。（ ２ ）
决定以 五星红旗为国旗， 以 《义勇 军进行曲 》 为代国歌，以 北 平为首都并改名 为北 京， 采用公元纪年。（ ３ ）
决定在首都天安门广场 建立 一座人 民英雄纪念碑 ， 以 表示对革命先烈 的 无限崇敬和缅怀。内 内 容 容 : :1949年9月北 平: 共产党、 各民主党派、 无党派人 士、 人 民团体等
红色代表革命红色代表革命黄色代表光明黄色代表光明中国共产党中国共产党全国各族人民设计者--曾 联松
人民英雄纪念碑碑文：三年以来， 在人民解放战争和人民革命中牺牲的人三年以来， 在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！民英雄们永垂不朽！三十年以来， 在人民解放战争和人民革命中牺牲的人三十年以来， 在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年， 从那时起， 为了 反对内由此上溯到一千八百四十年， 从那时起， 为了 反对内外敌人， 争取民族独立和人民自 由幸福， 在历次斗争中牺外敌人， 争取民族独立和人民自 由幸福， 在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！牲的人民英雄们永垂不朽！--------毛泽东毛泽东解放战争时期以 五四 运动为起点的新民主主义革命时期从鸦片战争开始到 新中国成立前
开国大典,毛泽东** 在天安门城楼上.“中华人民共和国中央人民政府今天成立了 ！
”
新中国成立的历史意义：国内 意义：A、 开辟了 中国历史新纪元。B、 中国结束了 一百多 年来被侵略被奴役的屈辱历史， 真正成为独立自 主的国家。C、 中国人民从此站起来了 ， 成为国家的主人。国际意义：壮大了 世界和平、 民主和社会主义的力量,鼓舞了 世界被压迫民族和人民争取解放的斗争.
新中国成立 之际， 是否全国领土已经基本解放？ ？ ？西藏在什么时候解放？西藏的和平解放有什么历史意义？（ 1951）（ 使祖国大陆获得了 统一， 实现了 各族人民大团结。
）对西藏采取的方针是什么？一面向西藏进军， 一面力争西藏和平解放
指出图片中的人物是谁？阿沛·阿旺晋美班禅额尔德尼·确吉坚赞
•第1 课中国人民站起来了时 间：
1949年9月北 平1
2
3地 点：内 容：新中国成立的意义第 一 届 政 协国 内：国 际：西 藏 和 平 解 放时间：
1951年5月影响：使祖国大陆获得了统一， 实现了各族人民大团结开 国 大 典：1949年10月1日
一、 选择题:•1 .以下哪一项不是第一届中国人民政治协商会议通过的决定A． 以《义勇军进行曲》 为代国歌B． 以“ 宪法” 为施政方针C． 采用公元纪年D． 以北平为首都并改名为北京2.中国人民政治协商会议第一届全体会议选举的中央人民政府**是A． 毛泽东B． 周恩来C． 刘少奇D． 朱德3.西藏和平解放的时间是A． 1 949年4月B． 1 949年1 0月C． 1 950年1 0月D． 1 951 年9月••••练一练1 .1 949年第一届中国人民政治协商会议选举的中央人民政府**是2.标志全国大陆获得统一,各族人民实现了 大团结的历史事件是二、 填空题：毛泽东西藏和平解放
篇三：写给青少年的党史中国人民站起来了读后感
1 课中国人民站起来了 一、教材分析
本课涉及两个方面的内容新中国的成立和西藏的和平解放新中国的成立涉及三个方面的内容第一届中国人民政治协商会议的召开为新中国的成立做好了准备1949 年 10 月 1 日毛泽东在天安门城楼宣告中华人民共和国成立标志着中华人民共和国的正式成立标志着中国人民从此“站起来了”西藏和平解放是我国成功解决民族问题的典范巩固了国家的统一减少了战争给人民带来的苦难使西藏从此走上了繁荣富强的道路标志着祖国大陆的全部解放。
二、学情分析
通过一年半的学习学生掌握了一些历史学习的基本方法如学生以前学过中国共产党第一次全国代表大会、遵义会议、中国共产党第七次全国代表大会等基本掌握了学习会议的基本方法多数学生已经知道学习会议应该从会议召开的时间、地点、会议内容、意义等方面来进行学习这为本课的学习打下了基础老师在学生学习时可以引导学生回顾学习中国共产党第七次全国代表大会的基本方法自学本部分内容。学生通过电视等对西藏问题很感兴趣这是我们学习本课的一个很好的切入点。
三、教学目标
1知道中国人民政治协商会议的主要内容知道中华人民共和国的成立和西藏和平解放的时间和意义。
2分析新中国成立的历史意义形成国际意识理解中国是世界的一部分。分析西藏和平解放的历史意义。
3通过对比分析的方法认识**集团分裂祖国的丑恶行径理解中国共产党维护祖国统一、维护和平的坚定决心。
四、重难点突破
本课的重点内容是第一届中国人民政治协商会议的内容在第一届中国人民政治协商会议上的重大决定至今还是学习熟悉的如国旗、国歌、首都、政府**、人民英雄纪念碑等都是学生耳熟能详的我们可以充分利用这一优势来突破这一教学重点内容同时来减轻学生的记忆负担。本课的难点为新中国的成立的历史意义和西藏和平解放的意义新中国成立的历史意义可以采取对比的方法进行分析学生对西藏和平解放的过程比较感兴趣教师可以适当补充历史材料通过分析西藏和平解放的进程进一步认识**集团分裂祖国的丑恶嘴脸。
五、教法设计
范例导学自主探究及时巩固拓展提升教学法
情感体验法
材料解析法
对比研究法 六、教学材料准备
开国大典、西藏和平解放、**集团策划西藏暴乱的相关音像材料 七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 前置引桥 引导学生回顾学习中国共产党第七次全国代表大会的方法 学生分组讨论交流得出从召开时间、地点、内容、意义四个方面来进行学习 因为这是新学期的第一节课有些学生对学习的方法可能掌握得不太好所以采取小组合作、 “兵教兵”
的方法进行回顾同时用以解除第一节课的紧张感。
本部分的内容较多自主探究 教师要求学生用3分钟的时间按照学生自己探究的学习方法自学第一届中国人民政治协商会议的有关内容 学生自己在课本上标注出相关的内容并在小组内互相交流。
如果让学生设计表格填写 可能用时较多为节省学生书写所用时间所以采取让学生在课本上标注的学习方法 即时巩固 教师引导学生归纳出政治协商会议的内容是一个文件《共同纲领》一个政府中华人民共和国中央人民政府 一个** 毛泽东一面国旗五星红旗一首国歌《义勇军进行曲》一个首都北京一座纪念碑人民英雄纪念碑一种纪念法公元纪年。
第一届中国人民政治协商学生用 3 分钟的时间根据这“八个一”进行有意义的识记然后用 2 分钟的时间互相提问检查掌握情况结束后向教师汇报检查情况。
通过归纳的方法把学习内容进行简化有助于学生记住所学的内容。
自主探究 会议的召开为新中国的成立准备了条件10 月 1 日中华人民共和国成立。
教师放映开国大典的片断要求学生说出宣告中华人民共和国成立的人是谁谈谈观看《开国大典》录相的感受 教师鼓励学生模仿毛泽东学生观看录相后 谈感受庄严肃穆、令人振奋等。
因为新中国的成立的时间等内容学生非常熟悉所以对此不再强调 利用观看录相营造课堂气氛对学生进行爱国主义教育。
活动设计 在天安门城楼上的讲话声音、声调。
学生模仿领悟毛泽东当时的心情。
通过模仿使学生理解当时以毛泽东为首的中国人民的喜悦和
自豪之情。
自主探究 新中国成立的历史意义是什么要求从国内和国际两个方面分析新中国成立的历史意义。
教师运用新、旧中国对比的方法分析新中国成立的历史意义。
学生阅读课本第 3 页的内容得出如下结论是中国历史的新纪元中国人民结束了一百年多来被侵略被奴役的屈辱历史真正成为独立自主的国家人民成了国家的主人壮大和世界和平、民主和社会主义力量鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。
新中国是世界的一个组成部分通过分析新中国的成立培养学生的国际意识理解中国是世界的一个组成部分的含义。
自主探究 结合 “西藏问题” 导入新课让学生观看**集团在西藏策划的“打、砸、抢”活动以“新中国成立后是如何解决西藏问题的”导入本目的学习。
要求学生阅读课本第 4 页“西藏和平解放”一目你认为应该了解西藏和平解放的哪些内容
学生用2分钟的时间阅读用4分钟的时间进行交流
西藏和平解放的时间是1951 年西藏地方政府派出的谈判代表是阿沛〃阿旺晋美西藏和平解放的意义是标志着祖国大陆获得了统一各民族实现了大团结。
把学生的个人自学和合作学习有机结合起来既发挥学生个人自主学习的积极性也发挥出合作学习的优势。
活动设计 学生设计本课的大事年代 学生设计大事年表 1949 年 9 月 中国人民政治协商会议第一次会议召开 1949年10月1日
中华人民共和国成立 1951 年 西藏和平解放 学生用 5 分钟的时间完成编制大事年表是学习历史的必备手段通过编制大事年表帮助学生形成正确的历史时序。
即时巩固 设计以下练习题 1“起来不愿做奴隶的习题然后在班内进行交以巩固基础知识为主为下面的拓展提
人们把我们的血肉铸成我们新的长城……”国歌激励着我们奋发图强。国歌的原名是 A《铁蹄下的歌女》 B《义勇军进行曲》 C《黄河大合唱》 D《东方红》 2在第一届中国人民政治协商会议上选举的中央人民政府**是 A毛泽东
B朱德 C周恩来
D高岗 3标志着祖国大陆统一的历史事件是 A新中国成立 B政治协商会议召开 C开国大典 D西藏和平解放 4请你从国际国内两个方面分析新中国成立的历史意义。
流。
答案 1B
2A
3D
4国内 是中国历史的新纪元中国人民结束了一百年多来被侵略被奴役的屈辱历史真正成为独立自主的国家人民成了国家的主人
国际壮大世界和平、民主的力量及社会主义力量鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。
升打下基础。
拓展提升 对照下面的阅读材料分析一 下 是 谁在 祸害 西 藏人民仔细研读下面的材料写一篇读后感题目自拟。
学生在回答第一问的基础上完成读后感的写作。
把历史和语文教学结合起来把历史和现实结合起来以写读后感的形式加深学生对西藏问题的认识知道是**集团及其支持者在祸害西藏人民。
引导学生关注现实问布置作业 学生搜集西藏问题的相关学生在搜集材料的基础
文章向家长宣传我国政府对西藏问题的态度澄清实事。
上以谈话的方式向家长介绍西藏问题。
题加强学生和家长的沟通。这一作业可以持续的时间长一些。
附阅读材料
新华网北京 4 月 3 日电 4 月 3 日光明日报发表西藏社科院研究员、国际藏学会理事巴桑旺堆的署名文章《是谁在祸害西藏人民》全文如下
众所周知中华人民共和国宪法明确规定“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益 维护和发展各民族的平等、 团结、 互助关系。
禁止对任何民族的歧视和压迫 禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。
”同时宪法对国家的公共财产和公民的合法私有财产予以保护。3 月 14 日发生在拉萨的极少数不法分子*******的暴力犯罪事件严重违反了中华人民共和国法律严重破坏了西藏正常社会秩序这些不法分子理应受到法律的制裁。违反法律法规对公众财产实施暴力损坏伤害无辜群众在任何法治国家都是不允许的这是国际社会公认的基本准则。事实证明**集团在祸害西藏人民。
作为当代西藏历史的亲历者和见证人我对在中国共产党领导下新西藏发生的翻天覆地的变化耳闻目睹感触颇深。和平解放 50 多年来西藏发生了以往任何时代都无法比拟的巨大变化告别了贫穷落后、封闭停滞的封建农奴制走向了不断发展进步、文明开放的现代人民民主社会。西藏在当代的变化彻底改变了极少数封建农奴主垄断西藏政治权力和物质文化资源的局面全体人民成了管理西藏社会的主人成为社会物质文化财富的创造者和享受者人民的素质得到了极大的提高。特别是改革开放 30 年来西藏社会迅速改变了长期封闭的状态经济建设突飞猛进人民生活大大改善社会事业空前发展呈现出全面进步的态势。我想告诉世人新中国彻底废除了民族压迫和歧视各民族一律平等西藏的民族特性和优秀传统文化在宪法和民族区域自治制度保障下得到充分尊重和大力保护并随着现代化的发展被赋予了反映人民群众新生活和社会进步新需要的时代内容在科学的继承中得到了弘扬和发展。西藏人民从自己亲身的经历中感受到今天幸福生活在五十六个民族共同组成的祖国大家庭中是无上的福祉。
十四世**及其追随者作为旧西藏极少数封建农奴主利益阶层的代表也就是曾经宣称“政教合一制度永远不改”的那些人一直打着民族、宗教旗号装扮成西藏人民利益的代表却从来没有做过一件有利于藏族人民的好事。他们长期美化、顽固坚持封建农奴制度根本不以人民的利益为念上世纪 50 年代末发动了旨在分裂祖国的武装叛乱60 年代又重组叛乱武装对边境地区进行了长达 10 年之久的军事袭扰70 年代借助西方广播制造和散布大量的谣言挑唆民族矛盾鼓吹暴力对抗80 年代末一手制造拉萨骚乱事件。十四世**出卖祖国、出卖人民数典忘祖长期在宗教的外衣掩护下从事政治分裂活动甚至在宗教法会这样的庄严场合也要编造“西藏从来就是一个独立国家”的谎言。近年来十四世**口口声声表示放弃“西**立”暴力活动可惜他说的和做的完全不一致。“3·14”事件这一**集团有计划、有预谋、有组织的制造分裂、祸害人民的活动向世人再一次展示了**“和平”、“非暴力”的虚伪性。这次事件时间虽不长但完全可以称之为人权的灾难 听命于**的那些不法僧尼根本没有一点佛教徒的操行 鼓动少数的不法之徒到处殴打各族群众、沿街砸毁车辆、四处放火烧掉民房肆意抢劫公众财物甚至残忍地把人烧死砍死在这次事件中受害的不仅有执法人员还有无辜群众包括藏族、汉族、回族等尤其是对在现场表明身份实行人道主义救护的医务人员进行残害更是违背文明社会的起码准则。颠覆人道主义祸害西藏人民这就是**集团干的事情。
我还想提请国际人士注意一个基本的事实十四世**以“西藏人民的代言人”、“人权卫士”自居毫不顾忌自己过去统治旧西藏野蛮践踏人权的历史记录编造谎言说“中国在西藏侵犯人权”多年来**集团经常在国际上讲“中国在西藏杀了 120 万藏人”而在 20 世纪 50 年代当时管理西藏地方的噶厦政府自己统计上报的人口也仅仅是 114 万照**集团的逻辑西藏早已是无人区了何来今天西藏自治区人口 280 多万其中藏族人口和其他少数民族占 95以上。
藏族谚语说得好“贪婪的土狗一次次受骗智慧的大象不会落入陷阱。”我相信世界上所有具有公道心、正义感的人们在了解西藏历史、看清事实真相之后就会清楚是谁在祸害西藏人民