《不一样的感觉》教案1 活动目标： 1．初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。 2．知道用手触摸是感知物体的一种方法。 3．引导幼儿对科学活动的兴趣。 活动下面是小编为大家整理的《不一样感觉》教案3篇（全文完整）,供大家参考。
《不一样的感觉》教案1
活动目标：
1．初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。
2．知道用手触摸是感知物体的一种方法。
3．引导幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1．教具：大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。
2．学具：幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板)，每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装凉水)。
3．环境布置：请幼儿自带一件物品，布置活动室――不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。
活动过程：
一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题。
教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。
(师)原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!
二、在触摸――发现――再触摸中感知物体特性，并表述出来。
(一)摸一摸：
1．请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，使劲捏捏、按按，(师)你捏得动积木吗?(幼：捏不动)按捏不动的东西是硬的；同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。
2．幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和*滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3．伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。
4、小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。
(二)选一选：
请几名幼儿上来，任选一件喜欢的物品，告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的……
(三)找一找：
带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。
(四)说一说：
*常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?
(五)小结：
手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。
三、分组游戏：《小蚂蚁搬东西》。
听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。
延伸活动
让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。
附操作材料照片：
《不一样的感觉》教案2
活动目标
1、会用语言表达对不同物体的触觉感受，如软、硬、光滑、粗糙、冷、热等。
2、知道用手触摸是感知物体的一种方法，喜欢用手尝试不同质感的触觉感受。
活动准备
1、积木块、海绵、锯沫板、皱纹纸、弹力球等。
2、两杯水（热水，凉水）。
活动过程
一、学小蜗牛爬一爬
1、教师：小朋友们喜欢小蜗牛吗？我们学小蜗牛爬一爬，好吗？
在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。
2、教师：哦，我们的小手能摸出硬的和软的东西，我们的小手真棒！
当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法！
二、在触摸中感知物体特性，并表述出来
1、摸一摸。
（1）请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西（木积木）使劲捏捏、按按。
教师：你捏得动积木吗？（捏不动的东西是硬的。）
（2）同样拿出软的东西。（海绵）
摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。
（3）幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面的不同。（粗糙和*滑）
能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
（4）伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。
小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。
2、选一选。
请几名幼儿上来，任选一件喜欢的物品。
告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的。
3、找一找。
带领幼儿在活动室里边摸边问哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。
4、说一说。
*常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的"、热的？
5、小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。
但是有些东西不能摸，如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。
三、游戏——我能干
听口令把小筐中软的东西送过来或把硬的东西送过来。
活动延伸
让幼儿在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉。
《不一样的感觉》教案3篇扩展阅读
《不一样的感觉》教案3篇（扩展1）
——不一样的头发大班教案3篇
不一样的头发大班教案1
活动目标
1、利用多种感官，感知头发的基本特性。
2、知道头发的作用及保护方法。
活动准备
1、不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片若干。
活动过程
一、猜谜引出活动。
1、教师：小朋友们，今天倪老师带来了一个谜语，请聪明的小朋友来猜猜看。
“高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，老了就会黑变白。”你们知道是什么吗?
2、教师：这谜语说的就是我们每个人都有的头发。
二、观察头发。
1、教师：我们每个人都有头发，那么我们每个人的头发长得都一样么?(不一样)
下面老师要请一个小朋友上来，下面的小朋友仔细看看，他的头发是什么样的?
(细细的、直直的、黑黑的)
2、教师：刚才我们看了头发的样子，现在倪老师要请小朋友们摸一摸自己的头发，说一说有什么感觉?
(摸起来很柔软，滑溜溜的;摸起来硬硬的，有点像刷子。)
3、教师：请小朋友仔细看看其他小朋友的头发，比较一下，说说你发现了什么，
看看哪个小朋友最能干，能发现最多!
(有的头发多，有的头发少;有的黑一点，有的黄一点;有的长、有的短等)
4、教师播放PPT，展示不同人种的头发图片。
(1)：我们一起来看看世界上不用人种的头发是怎么样的吧!
(2)幼儿欣赏，感知不同人种头发的差异。
欣赏完可请幼儿说说他的发现。
三、简单了解头发的生长过程。
1、教师：小朋友们，你们是不是一出生就有这样美丽的头发?
人从出生到长大，再到慢慢变老，他们的头发有什么变化吗?
2、教师小结：头发会随着年龄的变化而变化，我们小的时候头发比较少，而且软软的。
长大了头发就会浓密起来。到了老年的时候头发往往会变白、变少。
四、初步了解头发的用处及保护头发的方法。
1、教师：小朋友们，你们知道自己的头发有什么用吗?(幼儿回答)
2、教师：头发在我们的身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢?
3、PPT展示
教师小结：头发可以让我们变得漂亮，可以保护我们的头皮，
所以我们要勤洗头、勤理发，还要经常梳理头发，小朋友也不可以烫发、染发。
《不一样的感觉》教案3篇（扩展2）
——大班教案：不一样的头发3篇
大班教案：不一样的头发1
活动目标
1、利用多种感官，感知头发的基本特性。
2、知道头发的作用及保护方法。
3、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备
1、不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片若干。
活动过程
一、猜谜引出活动。
1、教师：小朋友们，今天倪老师带来了一个谜语，请聪明的小朋友来猜猜看。
"高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，老了就会黑变白。"你们知道是什么吗？
2、教师：这谜语说的就是我们每个人都有的头发。
二、观察头发。
1、教师：我们每个人都有头发，那么我们每个人的头发长得都一样么？（不一样）下面老师要请一个小朋友上来，下面的小朋友仔细看看，他的头发是什么样的？
（细细的、直直的、黑黑的）
2、教师：刚才我们看了头发的样子，现在倪老师要请小朋友们摸一摸自己的头发，说一说有什么感觉？
（摸起来很柔软，滑溜溜的；摸起来硬硬的，有点像刷子。）
3、教师：请小朋友仔细看看其他小朋友的头发，比较一下，说说你发现了什么，看看哪个小朋友最能干，能发现最多！
（有的头发多，有的头发少；有的黑一点，有的黄一点；有的长、有的短等）
4、教师播放PPT，展示不同人种的头发图片。
（1）：我们一起来看看世界上不用人种的头发是怎么样的吧！
（2）幼儿欣赏，感知不同人种头发的差异。
欣赏完可请幼儿说说他的发现。
三、简单了解头发的生长过程。
1、教师：小朋友们，你们是不是一出生就有这样美丽的头发？
人从出生到长大，再到慢慢变老，他们的头发有什么变化吗？
2、教师小结：头发会随着年龄的变化而变化，我们小的时候头发比较少，而且软软的。
长大了头发就会浓密起来。到了老年的时候头发往往会变白、变少。
四、初步了解头发的用处及保护头发的方法。
1、教师：小朋友们，你们知道自己的头发有什么用吗？（幼儿回答）
2、教师：头发在我们的身体上有很重要的.作用，那我们应该如何保护好它呢？
3、PPT展示教师小结：头发可以让我们变得漂亮，可以保护我们的头皮，所以我们要勤洗头、勤理发，还要经常梳理头发，小朋友也不可以烫发、染发。
活动反思
利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。
《不一样的感觉》教案3篇（扩展3）
——有啥不一样教案
有啥不一样教案1
活动目标：
1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。
2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。
3、激发幼儿当一名小学生的愿望。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。
活动过程：
一、引导幼儿回忆已有经验，说说小学是什么样子的。
1、幼儿交流讨论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。
“上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样？”
2、说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。
“小学的厕所在教室里吗？”
“我们幼儿园老师有办公室吗？”
3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。
二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。
1、讨论交流，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。
“小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？”
“小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？”
2、观看小学一年级的课表，了解小学课程。
“小学的课程和我们一样吗？”“都有哪些课程呢？”
根据幼儿的疑问左适当回答。
3、学一学小学上课时师生的礼貌用语。
三、解答幼儿疑问，说说愿望。
1、大家的疑问。
“上小学后，我们的座位怎么办？”
“为什么上课要先举手再发言？”
“什么是作业？什么时候做作业？”
“还有什么不了解的地方呢？”
2、幼儿的愿望。
“就快要上小学了，你最大的愿望是什么？”
选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。
活动反思：
本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。
通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的`生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。
《不一样的感觉》教案3篇（扩展4）
——不一样的爱3篇
不一样的爱1
父爱是什么？宠爱，溺爱，错！错！错，在我的人生中，父爱永远是一言不发。
有一次，我和爸爸妈妈去爬山，爸爸对我说：“你肯定爬不上去，还是坐在山脚下等我们下来吧！”
我心想：“可别小瞧我，到时候我赢了，你们可就尴尬喽！”
走了大概1000米，我就感觉到脚好疼，我打算停止爬山，可想起刚刚夸下的海口，为了不让爸爸小瞧我，我坚持往前爬，一不小心，我被石头绊倒了，摔了一跤，腿擦破了好大一块皮。我向爸爸求救，爸爸只是看了看我的伤口，淡淡地说：“伤口不大，快走！”我忍着眼泪心想，这是亲爸吗？我以后再也不要理他了，我忍着疼痛向前爬，终于爬到了山顶，我原以为，爸爸会抱着我去休息室休息，但令我没想到的是，爸爸只是牵着我的手走向休息室，我非常怨恨爸爸，我觉得他太绝情了，我发誓以后爸爸生病或受伤我也不会管他的，绝对不会！
回到家，我没有跟爸爸说一句话，爸爸也不愿开口说话。
夜晚，我在想着今天爬山的事，我特别难过，没想到爸爸会这样对我，突然我房间的`门开了，我一看是爸爸，忙闭上眼睛，装睡觉。
爸爸抚摸着我的头，轻声说：“爸爸之所以在爬山的时候不帮你，是因为爸爸想锻炼你的毅志，我们在生活中不能遇到一点困难就退缩。”听到这儿我才明白爸爸的良苦用心，我的眼泪一滴滴地掉了下来。
爸爸走后，我捂着嘴，轻声哭泣。
不一样的爱2
都说母爱像三月的春光，给人带来温暖，抚*孩子心灵的创伤。可我的妈妈却用另一种方式来爱我。
爸爸经常在外办事，十分忙碌，妈妈便担起照顾和教育我的重任。妈妈嗓门不好，却十分爱唠叨，从衣食住行到每一学科的学习，都少不了她的唠叨，她那几句“经典台词”，听得我都会背了，往往妈妈唠叨一句：“自己要注意保暖啊！”我就模仿妈妈温柔的语气，接着说：“要注意合理安排时间，别熬夜啊！”这时候妈妈总白我一眼，我却嬉皮笑脸的说：“妈妈，我这是在减轻你嗓门的负担啊！”这时候，妈妈又唠叨起了“小孩子不能太撒娇”之类的.话来。
妈妈难免也有管教不了我的时候，这时候妈妈使出了她的“杀手锏”——“打小报告”。爸爸回家休息的时候，妈妈怎会放弃这个好时机呢？妈妈从爸爸一进门就开始宣传我的“光辉事迹”，什么作业拖拉，学习不积极，不自觉，看电视时间过长啦，数落得爸爸耳膜都快被震破了。为了结束耳朵的痛苦，爸爸十分爽快，立刻抽出皮带，请我吃了一顿“皮带炒*”，犒劳犒劳我这些天“辛苦、奋斗”地学习。此外，爸爸还怕我不够舒服，让我当“孙悟空”，只不过，爸爸当了“如来佛祖”，嘿嘿，可想而知了，加强语文阅读理解，加强数学思考，加强英语练习，还有不准玩电脑，不准看电视这五座“大山”压在我身上，使得我险些晕了过去。这回妈妈倒是幸灾乐祸地问：“现在舒服了吗？看，爸爸多爱你！要不要多加一点？”“谢谢爸爸，我看还是让爸爸收回多余的爱吧！我可经不起折腾！”
梅花香，是因为寒雪的磨炼；宝剑利，是因为磨砺的考验。爱唠叨的老妈，爱打小报告的老妈，确实又让我长大了不少。
不一样的爱3
说起妈妈，我有吐不尽的怨言，妈妈给我的爱特别不一样。
那一天，我脑子里萌出一个念头，学一下盲人走路，我便闭上了眼睛，牵着妈妈的手，俨然一个名副其实的盲人。走在路上，我一脚踩空不慎摔倒了，被一块儿石头划破了手腕，看着手上的血越来越多，我不禁手足无措，大哭了起来。妈妈当时就在身旁，她的脸色顿时变得难看，说：你吃饱撑的呀，学盲人走路！我的心像被针扎了一样，泪水不觉迷糊了双眼。当时，我既委屈又有一股无尽的怒火，那就是恨，我恨妈妈对我无情，对我冷酷，恨他这样对我说话。可是，她还是走了，我拖着受伤的手腕儿，一步一步跟她回家。
回到家，我自己用医用碘伏和棉签消毒，用绷带包扎，碘伏刺痛着我的肉体，也刺痛着我的心灵。
到了晚上，我灵敏的耳朵无意间听见了爸爸和妈妈的谈话，爸爸说：孩子还太小，你不应该对他发这么大的脾气，这会影响他一生的！妈妈却严厉地说：我这样也是为他好，以后他再受伤了，你说谁还跟着他，给他包扎呀？爸爸被妈妈说的无语了，而我似乎也明白了一个道理：人生的路途还很遥远，自己的事情要自己做，不要急于获得别人的帮忙。
通过这件事儿，我感受到了妈妈对我不一样的爱。
《不一样的感觉》教案3篇（扩展5）
——不一样的乐园作文3篇
不一样的乐园作文1
每个人都有自己的乐园，有的是娱乐园，有的是学校的操场。我的乐园是与众不同的，它就是我释放的天地——书房兼卧室。
我的乐园并不大，只有十几*方米，但它的里面却放着我日常所需的东西，与我的生活息息相关。房间的墙是粉红色的，窗户的上方挂着有小猫图案的窗帘，窗户旁边是我的大书桌，上面整整齐齐地摆放着许许多多的书，还有一盆小花，一盏台灯。台灯的基座上有一个小闹钟，上面的秒针“滴答滴答”地走着，仿佛在说小主人，你要认真学习，做一个品学兼优的好学生!”我的房间里还有我的小床，衣柜等，构成了我的安乐窝!
房间是哦失败时的加油站。记得那是六年级上册的第二次质检，我的语文考砸了。当试卷发下来的时候，我怎么也不相信自己的眼睛，可那鲜红的分数的确是真的56。我史无前例的分数。我的心像刀绞一般，强忍着眼泪，拖着自己的身子回到家，回到了我的房间。一进房间，泪水就像断了线的风筝似的掉下来，我在内心责备自己：为什么不把作文要求读清楚?为什么?突然，哦瞥见了书桌上的书——《闪闪的红星》，主人公冬子也跟我差不多大，他不畏艰险，北上找红军，最后当上了*战士。而我呢，遇到一点点挫折就放弃，我不能被挫折和困难打倒，我要坚强起来，找到原因，改正，再努力!想到这儿，我擦干了眼泪，拿出试卷，认真地分析起来……
我的乐园，谢谢你!是你给了我力量，是你给了我信心!
不一样的乐园作文2
在我家的阳台上，有两排装着上百本课外书的大书柜，里面的书琳琅满目、数不胜数，有摘录着许多好作文的作文书，有历史书、故事书、化学书，还有我偷偷藏起来的漫画书……，这就是我的书房，也是我的乐园。
放学一回家，我就“飞”到桌子面前，津津有味的读了起来，心情渐渐随着情节起伏波动起来：当读到鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中覆盆子的味道，我嘴里似乎吃到了酸甜可口的覆盆子，口水都要留下来了，看到好词好句，我不禁连连叫好……经常不知不觉中，天就黑了。
因为看书太入迷，我还闹了几次笑话，有一次，我边“啃”着西游记边津津有味的从碗里叉苹果吃。当我读到猪八戒在西瓜地里吃西瓜时，我也不由自主的"把苹果放进了嘴巴里。咦？为什么这苹果这么硬，还带着橡胶味？我把苹果吐出来一看，呀！原来我叉错了，是橡皮！这时妈妈走了过来，我赶快装成什么都没发生过，不然肯定要被笑话了！幸好妈妈没有注意到我的异常，我长吁一口气，又开始“啃”起了《西游记》。
我继续往下看，看到了孙悟空大闹天宫时，我不禁从椅子上站了起来，学着孙悟空的模样，挥舞着铅笔，结果一个没站稳，失去了重心，从椅子上摔了下去。我连忙从地上爬了起来，迅速坐到椅子上，还好妈妈在厨房没看到我的囧样子，我摸摸摔痛的屁股，继续“啃”起书来。
妈妈总是对我说：“你这样子下去，课外知识肯定会丰富。要是这个劲搬到学习上，那就好了！”我总对妈妈做鬼脸，继续我行我素，这就是我的乐园─书房。它带给我丰富的知识，它让我的学*添了一份乐趣，给我带来了无限的快乐。
不一样的乐园作文3
每个人几乎都有自己的.乐园，我亦然。
我的乐园，就是我们家的阳台。我们家的阳台面积不大，有一个门通卧室。走进阳台门，你就会看到几扇窗户和窗台上的几盆花，右边有一个桌子，再往右是一个露天的弧形*台。
春天，大地万物复苏，我们小区的草坪里也吐出了嫩绿的小草，迎春花也在春日里开放，柳树也抽出了修长的枝条。每当茶余饭后，我都会来到我的乐园，来眺望小区的春色。看!那边的柳树在迎风招展，咦?那片花坛昨天还是一个光秃秃的土坡，怎么今天却开满了花呢?真是“忽如一夜春风来，千坛万坛彩花开”呀!每当这时，我会感到自己置身于一片芳草地。
夏天，太阳喷出了火辣辣的热气，我的乐园可是照常活动。暑假时，白天就在乐园里铺上凉席，或阅读几本佳作，或制作一艘船模，或者来上几段相声，或躺下与周公开茶话会。肆虐的太阳对我的乐园没有丝毫影响。黄昏时分，我都会搬把椅子来到乐园的露天部分，要起扇子，欣赏夏夜。有时我会深醉其中，甚至连美国花斑蚊子和我零距离接触时都不知道。
秋天的北京是最美丽的。每当这时，我又会来到我的乐园，来欣赏这美丽的秋色。小区的人工湖上，零零散散的黄叶飘落在*静的湖面上。近处的黄叶，远处的青山和矗立着的高楼大厦构成了一幅精美绝伦的油画，而那蓝天白云，好像就是画布吧!黄昏，夕阳照耀着辉煌的楼房与青山，而天上的彩霞又为这景色增添了几分色彩。品着香茗，望着秋色，不亦乐乎?
冬天，白雪给大地披上了一层银装。雪过天晴，我依旧会来到我的乐园，望着日光照耀下的雪地，看着城市的雪景，口中吟诵出了白雪诗......
我爱我的乐园，我爱我们的城市，更爱我们的大自然。
《不一样的感觉》教案3篇（扩展6）
——不一样的母亲作文3篇
不一样的母亲作文1
我有一个不一样的妈妈，有时，她如冬天里的一枚太阳处处都温暖着我的心，有时，又如夏天里的一股冰泉处处让我感觉到凉爽，我的妈妈会用独特的学校方法来教我学习。
一天晚上，我在辅导班做完作业以后回到了家里，到了家里我一看表，哎！今天回来的还是那么完，都又九点了，我的脸上显出来了一丝不乐意，但这不怪谁，只能怪自己，回来妈妈还要检查作业。
吃过饭后，我把我的数学作业拿出来让妈妈看了看，妈妈尖锐的眼睛直接看出来了里面的一个错误，妈妈严肃的说：“来！看看这道简单的题你也会做错？”我认真的一遍又一遍的看着那倒出错的题，我无辜的说了一句：“咋错了啊？明明就没错。”这道题在妈妈眼中也许是简单的可在我眼中是困难的，妈妈帮我分析了这道题，并把算式给我说了一遍，妈妈算式一说完，我的脑子就立马的开窍了我把妈妈告诉我的算式写到作业上做了一遍，当我让妈妈看时妈妈竟然说出了：“错”我顿时愣住了。
本来我以为马上可以睡觉了，可妈妈给我说了个错的答案，不用说了我已经气炸了！我急躁的问妈妈：“怎么错了你就是这样讲的啊，我就是按照你说的去做怎么会错呢？”妈妈语重心长的说：“孩子我就是想用这个方法来教育你，不要轻易相信别人说的话，要相信自己，我想用不一样的方式让你不仅可以学的到知识，还能明白人生的.道理，你在好好看看这道题应该怎么做，我又把题目给读了一遍，果然功夫不负有心人啊！妈妈刚刚讲题时给我讲错了一点我竟然没有发现，我太疏忽了，我又仔细看了一遍，才把正确的答案写上去。
这就是我的不一样的妈妈，一个教法独特的妈妈，她不会盲目的告诉我答案而是让我一个通过自己的判断来做出题，这就是我不一样的妈妈！
《不一样的感觉》教案3篇（扩展7）
——中班不一样的鞋子社会教案3篇
中班不一样的鞋子社会教案1
活动目标：
1、了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。
2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念。
3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱护鞋子。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。
2、老师、幼儿围坐成一个圆。
活动过程：
1、欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动内容：不一样的鞋。
鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。今天你穿了什么鞋？（幼儿一起观察、交流）你还看到了哪些不一样的鞋？
2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观察、发现鞋子的相同点及不同之处。
今天，我们星星班有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗？不一样在哪儿？（有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的……）
3、幼儿分组活动，自由探索，并尝试用统计的方法记录活动结果。
这么多漂亮的鞋子，钱老师知道你们一定很想去摸摸、穿穿对吗？没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小？哪只鞋的鞋面软（硬）？哪只鞋的跟高（低）？……
小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。
4、配对游戏：（分两组进行）
（1）第一组小朋友要帮助我把鞋子左右两个好朋友找出来。
（2）第二组小朋友请你们告诉钱老师照片上的这些鞋子可以适合在哪个场景穿？并把照片贴到相应的图片上。
5、活动评价：
请小朋友自己说说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪个场景。分享活动的乐趣。
活动延伸：
讨论怎样爱护鞋子？
活动反思：
学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向独立。
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