《挤呀挤》小班教案1 活动目标 1、体验故事中动物朋友越挤越多、越挤越快乐的情感。 2、注意地倾听老师讲故事，并观察画面中角色的变化。 3、能理解并复述作品中的重复句：他钻进被窝里，高兴地说下面是小编为大家整理的《挤呀挤》小班教案3篇（范例推荐）,供大家参考。
《挤呀挤》小班教案1
活动目标
1、体验故事中动物朋友越挤越多、越挤越快乐的情感。
2、注意地倾听老师讲故事，并观察画面中角色的变化。
3、能理解并复述作品中的重复句：他钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
教学重点、难点
理解故事，愿意表演故事。
活动准备
1、邀请大班幼儿排练故事《挤呀挤》
2、木偶及图片：小老鼠、小猫咪、大灰狗、花公鸡、大肥猪、大奶牛。
活动过程
一、引导幼儿回顾生活经验。
提问：你和谁挤着睡过觉吗？挤着睡觉有什么感觉？你喜欢吗？
二、讲故事《挤呀挤》
宝宝一个人睡觉，真害怕呀！他“哇哇”哭着去找妈妈。
“吱吱吱”，来了一只小老鼠。他钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”
“喵喵喵”，来了一只小猫咪。她钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”
“汪汪汪”，来了一只大灰狗。他钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”
“喔喔喔”，来了一只花公鸡。他钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”
“呼噜噜”，来了一只大肥猪。他挤呀挤，挤进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”
“咩咩咩“，来了一头大奶牛。她挤呀挤，挤进被窝里，高兴地说；“真暖和呀！”
“吧嗒吧嗒”，宝宝回来了。他挤呀挤，挤进被窝里，高兴地说：“有这么多朋友在一起，我不害怕啦！”
三、提问：为什么小动物要来挤者睡觉？宝宝喜欢吗？他怎么说的？
故事里有谁？
四、教师操作木偶表演，以情景对话的方式引导幼儿讲述。教师根据幼儿的回答，按照出场的先后顺序将动物图片展示在黑板上。
五、欣赏大班幼儿表演故事，幼儿跟学重复句。
六、和老师一起讲故事，重点讲重复句。
教学反思
幼儿听故事时注意力要集中，能模仿小动物的不同声音，重点讲重复句。
《挤呀挤》小班教案3篇扩展阅读
《挤呀挤》小班教案3篇（扩展1）
——挤呀挤教案3篇
挤呀挤教案1
一、设计构思：
1、教材来源：小班绘本阅读《挤呀挤》画面简单而温馨，语言形象简短，重复句式多。故事讲述了宝宝的小床上因为有了那么多的好朋友而其乐融融，每个人都不再孤单。内容并不复杂，想和刚离开家进入集体生活的孩子们分享这样可爱的小故事，来感受集体生活的开心、舒服和温暖。我班的孩子对于阅读并没有很多经验和较好的习惯，观察画面能力不强，于是我把阅读的重点放在观察有趣的画面上，在阅读活动中有意识地引导幼儿对画面进行观察，帮助幼儿通过自己理解，能用语言、动作表达故事内容。
2、重难点：理解故事内容，能根据绘本画面内容大胆和老师进行互答式阅读。
3、设计理念：绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真，动态鲜明，一个一个出场，挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作，完成游戏性的学习
4、活动流程：提问引出主题——逐步阅读课件、理解故事内容——完整阅读——游戏
二、活动目标：
1、能根据绘本画面内容大胆和老师进行互答式阅读。
2、喜欢参加阅读活动，能大胆清楚地学动物说话，并能大胆地模仿动物的动作。
三、活动准备：
ppt课件。
四、活动流程：
一、提问引出主题。
在家你和谁一起睡觉？一个人睡害怕吗？为什么？
（环节自评：提问引出主题，从自身到绘本中的主要形象，与环节衔接。在孩子们的回答中进入绘本的情境中。）
二、逐步阅读课件、理解故事内容，尝试在阅读过程中与老师进行互答式阅读。
1、图一：你看到了谁？这是什么地方？从哪里看出来，除了床上的动物，这里还有什么？（一起认读：挤呀挤）
怎么这么多动物在床上呢？发生什么事了呢？我们一起来看看吧！
2、图二：你看到了谁？他怎么了？
3、图三：呷呷呷，小老鼠来了。小老鼠钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀”？
小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窝里的？（学习词：钻）我们来学习小老鼠。（幼儿学老鼠动作）
谁又来了（小鸭子）小公鸡小母鸡
4、图四：喵喵喵！谁来了呀？
猫是怎么来的？（幼儿学大花猫走路的动作）它钻进被窝里回说什么呢？
小黄狗，小羊、小马
5、图五：又来了谁？它会怎么说？他是怎么到被窝里的？钻进被窝又会说什么？
现在被窝了都有谁了，一张床上睡几个人，你家睡几个人呀？睡了这么多的小动物会怎么样？你们觉得床里还睡得下吗？
6、图六：这是谁？床上还钻得进吗？那怎么办呀？（幼儿自由发言）
7、图七：呼噜猪到床上了吗？（到床上了）你猜猜看他是怎么进去的？（学习词：挤）
8、图八：哎呀！大奶牛也来了！它也想到床上来这可怎么办呀？
9、图九：它会说什么呢？
10、图十：床上又多了谁？他还哭吗？他会说什么话呢？
（环节自评：这一环节通过逐步阅读课件，在阅读过程中与老师进行互答式阅读，理解故事内容。加上幼儿通过辨别教师模仿的小动物的声音是谁，以及模仿小动物的声音等游戏中激发幼儿兴趣，从而积极参与到讲述活动中去，既能体会到游戏与讲述活动的乐趣，又能加深幼儿对小床上都有哪些小动物的印象，更能理解故事内容。）
三、游戏：
挤呀挤，体验挤在一起“真好暖和”的感觉。
教师以语言暗示邀请幼儿坐到老师身边：
宝宝们，老师一个人坐在这里有点孤单，谁愿意坐到老师身边来呀？（找几个宝宝坐在一起）呀，一下子来了好多宝宝，有点挤了。还有宝宝也想上来，让我们来挤挤吧，大家一起坐。（再次找几个宝宝上来坐一起）（教师带着宝宝玩挤呀挤的游戏）挤呀挤，挤呀挤，宝宝们，挤在一起暖和吗？（幼儿回答）是呀，挤呀挤，挤在一起真暖和呀！（集体说，个别说）
（环节自评：通过游戏法，让幼儿在挤一挤的游戏中进一步巩固故事内容，真正做好在学中玩、在玩中学。）
五、教学反思：
故事《挤呀挤》画面简单，语言形象、简短，重复句式多。故事讲述宝宝的小床上因为有了那么多的好朋友特别的"开心。大家挤在一起，好舒服，好温暖。适合集体生活的孩子们分享这样有趣的小故事，来感受集体生活的开心、舒服和温暖。
在活动中，首先出示故事的第九幅图片，请幼儿仔细观察有哪些小动物睡在这一张床上。再数一数有多少只小动物，感知动物的数量。并大胆的猜测，这些小动物们挤在一块睡得舒不舒服，很好的调动了幼儿参与活动积极性。第二环节，引导幼儿边看画面边倾听故事帮助幼儿理解故事的内容。活动的最后，我通过故事表演将本次活动推向了高潮，在这一环节中，幼儿表现出了特别明显的兴趣。
本活动的重点是引导幼儿了解动词“钻”和“挤”，特别是挤在一起感受到温暖的那种体验，但是在活动中我还是没能让幼儿实在地感受挤在一起的感觉，最后一个环节设计得也有点浪费时间。本活动还存在着很多欠缺的地方，希望自己能够通过进一步的反思，在教学策略方面有进一步地提升。
挤呀挤教案2
活动名称：挤呀挤
一、 活动目标：
1.初步理解故事，感受理解各种小动物挤在床上的故事情节。
2.愿意模仿小动物的叫声和简单动作。尝试说：好舒服的床，让我也睡一睡吧。
3.体验与同伴一起挤呀挤的快乐情感。
二、活动准备：
每人一本绘本，PPT，各种小动物图片一份，垫子一张,娃娃家宝宝的床一张，各种小动物地面贴纸若干，大半圆形地标
三、重点：模仿小动物的叫声和动作，体验挤一挤的快乐情绪
难点：
四、活动过程：
（一）、出示娃娃家的床，激发幼儿兴趣
师：小手放在小腿上，小眼睛看倪老师。这是什么呀？（娃娃家宝宝的床）天冷了，有好多小动物想去宝宝家的床上睡觉呢，你们猜会有哪些小动物？好 ， 让我们一起来听一听这个有趣的故事，名字叫“挤呀挤”。为了让小朋友们都看到，老师准备了一本大书。
（二）、共读绘本，理解故事内容
1、 第一遍阅读：引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿感知各种小动物的声音，尝试说“好舒服的床，让我也睡一谁吧”。
第一幅图：“妈妈，我要尿尿！”宝宝一觉醒来，跑出房间找妈妈。这时----你们猜谁会从床底下的小黑洞里钻出来呀？（小老鼠)是吗，真的是小老鼠。那宝宝去尿尿了你们猜小老鼠会干嘛呀？（吱吱吱，吱吱吱，真暖和呀，小老鼠钻进了被窝里）
第二幅图：“呷呷呷”谁要来啦，小鸭子来了，那小鸭子会去干嘛呢？（小鸭子也钻进了被窝里）
第三幅图：“好舒服的床，让我也睡一睡吧。”“叽叽，叽叽，谁又要来啦？”“几只小鸡呀。（两只）“小公鸡和小母鸡来了。”
第四幅图：小鸡说“好舒服的床，让我们也睡一睡吧。”“喵呜” “谁又要来啦？”（小猫咪来了）小猫咪也钻到了被窝里。”
第五幅图：“好舒服的床，让我也睡一睡吧。”“旺旺，旺旺”谁来
啦？（小黄狗来了）小黄狗也跑到了床上，钻到了被窝里。
第六幅图：那小黄狗会说什么呢？“好舒服的床，让我也睡一睡吧。”（老师动作提示）“咩--咩--”“谁要来啦？”（小山羊来了）
第七幅图：小山羊会怎么说呀？（“好舒服的床，让我也睡一睡吧。”）我们的小朋友真棒！小耳朵注意喽这次有点难喽，“咴--咴--”谁来啦？（适当加动作提醒）（小马驹来了）
第八幅图：小马说“好舒服的床，让我也睡一睡吧。”听，“呼噜呼噜”谁来啦？（小胖猪来了）我也要睡一睡。
第九幅图：这时候谁要回来啦？（宝宝回来了）宝宝说“哎呀，怎么来了这么多朋友。”那你们猜宝宝会干嘛呢？
第十幅图：大家挤在一张床上开不开心呀？为什么？（看看它们的表情） 第十一副图：突然“咚咚咚”（做倾听的动作）“哞--哞”最后是谁来了呢？（一头奶牛） 大不大？它还能挤进宝宝的床吗？这个问题就留给我们小朋友自己想一想。
（三）、回忆阅读经验，出示动物图片，学一学声音和动作
师：刚才我们一起看了《挤呀挤》这个有趣的故事，你们还记得里面有哪些小动物呀，举手告诉大家。（举手回答后过渡到集体回答，根据小朋友回答出示动物图片，并且按故事中出示的顺序摆放）它是怎么叫的呀？那它有什么动作？请小朋友来，真棒，我们来加上动作跟他学一学。（由请个人到集体）
（四）、集体完整阅读PPT
师：小朋友每一个小动物的声音和动作都学的很棒，那我们一起用好看的动作和好听的声音变成里面的小动物读一读这个故事好不好？（翻页PPt）
（五）、自主阅读
师： 大家刚才说的真好，老师一会要请小朋友自己看书（教师示范：请你们看书的时候要大拇哥和二拇弟来帮忙，轻轻地拿着书宝宝的一个小脚，看一页翻一页）现在请你们轻轻地走到桌子旁边找个小椅子坐下来看书，找出你喜欢的一页自己小声说一说。（3分钟左右）
师：请看完书的小朋友轻轻地走到倪老师前面的半圆上。
（六）、创设游戏情境，体验和同伴挤一挤的快乐
师：宝宝家里的床上挤满了小动物们，真暖和。宝宝家还准备一张又大又舒服的垫子要邀请我们的小朋友变成小动物去坐一坐，你们想去吗？ 想变成小老鼠的小朋友站在小老鼠的家里。
一会故事开始了，到你这个小动物出现的时候请你学着它的声音和动作走到垫子上坐下来。（老师先带着一起玩，后面语言提示）
你们和好朋友挤在一起开不开心呀？（开心）天冷了，和好朋友靠在一起真暖和真开心呀。好，现在请所有的小动物变成小一班的小朋友一个一个地到倪
老师面前来排队。跟老师们再见吧。
挤呀挤教案3
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真，动态鲜明，一个一个出场，挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作，完成游戏性的学习。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段，设计了两个活动课时。
第一课时活动目标：
1.体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。
2.学习自己看书，乐于表述自己的想法和对图画的理解。
3.能辨别并模仿各种动物的叫声，愿意参与表演。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
人手一本小书，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干。
活动过程：
一、经验反馈，游戏体验1.出示小床，让幼儿反馈已有经验。这是什么？有什么用？你家里有几个人睡在一张床上？
2.请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床，体验越来越拥挤的感觉，并让幼儿自由讲述这种感觉。
3.出示图书，请幼儿观察封面：上面有谁？他们在干什么呀？怎么啦？
二、自主阅读图书幼儿自由自在地看书3分钟左右，鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说，并注意不影响同伴。
三、集中交流1.提问：你喜欢哪一页，这页上有谁？在干什么？
2.根据幼儿的回答，教师播放相应的PPT，组织幼儿集体观察和讲述画面的情景，并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。
（1）如果幼儿反馈小床的信息，教师提问：这是怎么样的小床？床上有谁？他们在干什么？数数有几只小动物？
（2）如果幼儿反馈小动物的信息，如“小狗来了”，教师提问：小狗是怎么样的？鼓励幼儿用各种词句描述小狗：汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等；并让幼儿模仿小狗的动作。
3.根据幼儿反馈信息的程度，可安排幼儿第二次自主阅读，补充信息。
四、表演游戏：挤呀挤幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上，教师播放PPT，根据画面提示，请幼儿扮演该角色表演给大家看。
第二课时活动目标：
1.感受小动物逐渐增多的画面变化，练习数数。
2.能根据同伴提供的信息寻找相关的书页，愿意讲述该页内容。
3.学说简单的对话，初步形成故事。
活动准备：
人手一本小书，贴绒教具若干，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干
活动过程：
一、回忆前次阅读的经验1.出示图书，提问：这本书里讲到了谁？他们在干什么？
教师根据幼儿回答出示相应的贴绒，在黑板上展示。
2.提出阅读要求：从封面开始仔细看书，谁先来？谁第二个来？
二、幼儿自主阅读教师提醒幼儿逐页翻看。
三、集中交流1.提问：谁第一个来到床上？它是怎么来的？
让个别幼儿反馈信息，集体寻找相关的书页，同时教师在黑板上有序排列角色顺序。
2.继续提问：小动物来到床上说了些什么？又有谁来了？它们是怎么说的？
教师和幼儿共同模仿角色间的对话，自然形成故事片段，如：小老鼠钻进被窝，说：“真舒服啊！真暖和呀！”小鸭子“嘎嘎嘎”地走来了，它说：“我也要上来！”小老鼠说：“欢迎你！”两个好朋友一起钻进被窝。
3.同法讲述2～3个情节片段，根据幼儿的情况可组织第二次阅读，过程中组织幼儿及时数数，自然渗透点数练习。
四、表演游戏出示小床，请幼儿自选喜欢的角色头饰，师幼一起，一边讲述自编故事（教师讲述串联部分，幼儿讲述对话）一边表演。
教学反思
幼儿听故事时注意力要集中，能模仿小动物的不同声音，重点讲重复句。
《挤呀挤》小班教案3篇（扩展2）
——中班语言教案：《挤啊挤》3篇
中班语言教案：《挤啊挤》1
活动目标：
1、了解故事的主要情节，学习用“看热闹、拥挤、危险、桥塌了、可笑”等词句讲述画面的主要内容。
2、能迁移已有经验，讲述画面的故事情节。
3、积极参与讲述活动，大胆表达自己的意见，并认真倾听别人的发言。
活动准备：
1、教学挂图：《挤啊挤》。
2、红袋鼠、小公鸡、小青蛙木偶各一个。
活动过程：
（一）教师分别出示红袋鼠、小公鸡、小青蛙的木偶。讲述故事的开头。
1、教师出示木偶向幼儿问好。
教师：小朋友们好，我是红袋鼠，我是小公鸡红帽子，我是跳跳蛙，我们是好朋友，今天约好一起去公园玩。不早啦！我们出发啦！
2、教师讲述故事的开头。
教师：公园里面真好玩，看看树，有松树、柳树、琵琶树。看看花儿，有桃花儿、杏花儿、樱花儿。红袋鼠、小公鸡火帽子、跳跳蛙三个好朋友到公园后发生什么事情呢？我们一起来看一看。
（二）教师出示教学挂图，引导有人运用已有经验讲述图中内容。
1、教师出示图1，引导幼儿按从左到右、从上到下的顺序观察图片。
教师：当红袋鼠、火帽子、跳跳蛙来到公园后，他们看到了什么？公园里有哪些美丽的景色？
2、引导幼儿仔细观察图1中小动物们的不同表现。
教师：湖中的小岛很热闹，很多人都往那儿跑。红袋鼠、火帽子、跳跳蛙看到谁在跑？猜猜这是三个好朋友心里怎么想的？
3、教师引导幼儿学习运用词语“看热闹”完整的讲述图1的`内容。
（三）教师出示图2，引导幼儿观察并讲述故事内容。
1、教师边出示边提问。
教师：火帽子、跳跳蛙急着想跑到小岛上去看热闹，他们是怎么过去的呢？
教师：他们看到湖上有什么？小竹桥上有谁？桥上站了这么多的动物，可能会发生什么事？
（四）引导幼儿用猜测的方式讲述图3的内容。
1、教师：猜猜看，小竹桥上站了很多人以后会怎样？（鼓励幼儿大胆说一说自己的猜想，在集体面前表述自己的见解）
2、教师出示图3，引导幼儿围绕“桥塌了”讲述图中内容。
（五）启发幼儿思考，猜想故事的结局，并完整的讲述故事。
1、引发幼儿猜想
教师：究竟小岛上有什么事情引得大家都来观看呢？
2、引导幼儿大胆说出猜想。教师鼓励有特别想法的幼儿主动说一说。
3、教师出示图4，幼儿观察。
教师：那么多人急着想看的是谁呀？小老鼠在干什么？
4、教师鼓励幼儿两两结伴，完整的看图讲述故事。
（六）教师引导幼儿谈论，进一步思考故事的内涵。
1、教师：小老鼠做的事情值得大家不顾安全的去看吗？你觉得小动物们做的这件事怎么样？为什么？（学习运用词语“词语”）
2、讨论：我们从这个故事中学到了什么？
《挤呀挤》小班教案3篇（扩展3）
——小班社会不挤不抢好朋友教案
小班社会不挤不抢好朋友教案1
【活动意图】
小班的幼儿初入幼儿园，还没有培养起排队等待、轮流喝水、洗漱、如厕的意识，常常会出现拥挤、碰撞、推拉等现象，这样不但会影响幼儿的正常活动，还可能会出现各种安全问题，如摔伤、碰伤、抓伤等。因此，本活动的开展显得尤为重要。
【活动目标】
知道洗漱、喝水、如厕时，不争抢、不推挤，会等待。
培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
培养幼儿健康活泼的性格。
【活动准备】
多媒体教学资源：图片《不推挤》，图片《哪些宝宝做得好》。
【活动过程】
1、播放多媒体教学资源《不推挤》。
（1）请幼儿说一说看到了什么？那些小朋友是怎样洗手的？。大家感觉谁做的好？谁做的不好？为什么？
（2）小结：洗手时，人多水龙头少，小朋友不能同时洗手，所以要排队等待，不能拥挤、争抢、推拉。
2、引导幼儿了解在幼儿园做哪些事情需要排队等待、轮流进行。
（1）请幼儿说一说在幼儿园里，小朋友做哪些事情的时候需要排队等待、轮流进行？（喝水、如厕、玩滑梯等。）
（2）组织幼儿学习儿歌《不推挤》。
先教幼儿学习儿歌《不推挤》。幼儿熟悉儿歌后，可以将儿歌中的`“洗洗手”替换成其他内容，如，上厕所、滑滑梯等。
（3）播放多媒体教学资源《哪些宝宝做得对》。讲讲谁做得对，谁做的不对。
3、情景练习：排队轮流喝水。
（1）请幼儿按男孩、女孩进行分组到喝水处排队轮流喝水。
（2）小结：当很多人去做同一件事情的时候要排队等待，不争抢、不推挤，这样就不会出现被挤倒、碰伤等现象。
【活动延伸】
日常生活中培养幼儿轮流如厕、洗手、喝水、玩滑梯的意识和习惯。
附：儿歌
不推挤
洗洗手，不推挤，
小心滑倒伤自己，
排队等候别着急，
安安全全记心里。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。
《挤呀挤》小班教案3篇（扩展4）
——我学会了挤牛奶作文10篇
我学会了挤牛奶作文1
去年暑假，我到姥姥家去玩，看见姥姥在牛棚里挤牛奶。
姥姥用热毛巾擦洗母牛的*后就开始*了。我跑过去对姥姥说：“姥姥，我想学*，行吗？”
“这牛要踢人的。”姥姥吓唬我说。
我拿起姥爷*时*时坐的小板凳和小塑料桶，走到另一只母牛旁。学着姥姥的样子挤起奶来。
我一直挤一直挤，怎么一点奶都没出来呢？我问了姥姥，姥姥说：“*的时候，手指不能上下移动。手向上的时候，手指应该捏住*。这样，奶才会出来。”
我照姥姥说的做，奶就出来了，不过，很少。几下之后，我的手也酸没劲了。
一会儿，姥姥就挤了一大桶，我却只有半桶，好像漏了一样。我气得使劲捏了母牛的*，白花花的牛奶从*中喷射出来。溅得我满脸。
这时，不知为什么，母牛一只后腿突然抬了起来，吓得我尖叫一声。
姥姥忙问：“怎么了？”
我委屈地说：“奶牛要踢我。”
姥姥笑了说：“它在赶苍蝇呢！”
每次想起这件童年的趣事，我都会情不自禁第笑了起来。
我学会了挤牛奶作文2
喝着新鲜的牛奶，我就想：这么好喝的牛奶是怎样来的呢？看了电视才知道牛奶是从奶牛身上挤出来的，我也想体验一下挤牛奶的感觉。
妈妈带着我去了奶牛农场，工作人员挑了一头奶牛给我示范着怎样挤牛奶，我学着工作人员，拿了一个小桶，开始挤牛奶。可是，奶牛这矫健有力的后腿一下就把我给踢倒了。我脸上的笑容逐渐消失了，我气冲冲地对妈妈说：“我不挤了，太难了。”妈妈鼓励我说：“这事虽然有难度，但你要敢于挑战，况且做事也不能半途而废啊。”妈妈的话语鼓舞着我，我手扶地站起来，拿起了小桶，放在奶牛身下，又重复了一遍工作人员的动作，可我再一次被奶牛给踢倒了。但是，我并没有放弃，而是勇敢地站了起来，用手轻轻地抚摸着奶牛的背，奶牛似乎对我有了好感，不再踢我了。我连忙拿起小桶认真地挤着牛奶，我用力一拉一挤，一股白花花、醇香扑鼻的新鲜牛奶终于流了出来，看着小桶里的劳动成果，我开心极了，跑到妈妈身边炫耀个不停。
今天我不仅学会了挤牛奶，还明白了动物也是有感情的，只要我们和动物好好地沟通交流，我们也可以与动物和*相处。
我学会了挤牛奶作文3
那天下午邻居叔叔在给一头奶牛挤牛奶，我们这一帮小孩儿按捺不住好奇心，呼啦一下围了过去。
叔叔正用热水浸泡的湿毛巾擦奶牛的肚皮。我好奇地问：“叔叔，为什么要用热毛巾擦牛的肚皮呢？”叔叔说：“这里面的学问可大了。一是可以让挤出的牛奶更干净；二是为了让牛的肚皮处血液循环通畅，好下奶。”
擦完牛肚皮，奶牛好像明白别人要挤它的牛奶，温顺地并起后腿，任凭叔叔用绳子把它的后腿绑住。一位大伯放好牛奶桶，挤牛奶就要开始了。
叔叔用手攥住牛的*，用力向下一拽，再一挤一松，一股白色乳液似乎还冒着热气呢，呼哧一下就被注入奶桶中了。哇，这可是鲜牛奶耶！
我看挤牛奶好玩儿，也想试一试。就问叔叔：“让我试试行吗？”“好的，不过要小心，别把牛弄疼了。”叔叔爽快地答应了。我小心翼翼地坐在奶牛身旁，用左手轻轻摸了下奶牛庞大的身躯，然后就用右手攥住牛的*往下拽，可奇怪的是一滴牛奶也没流出来。我一时间懵住了，叔叔哈哈大笑起来，他一边帮我摆正好姿势，一边告诉我挤牛奶时一定要用两只手一松一紧上下挤。我按照叔叔教我的方法，两只手上下挥动着，还有节奏的一挤一松，不一会儿一桶鲜牛奶就盛满了。
我这个小*工，第一次*的工作做的还不错吧？不过，我现在也体会到不管是什么工作，真正做起来，并没有看到的那么简单。
我学会了挤牛奶作文4
暑假的这一天，我和妈妈一起去牛奶厂参观挤牛奶。
走进大门，我和妈妈就见几头大奶牛正津津有味地吃着青草。他们吃了一筐又一筐，可总是吃不饱，害得工作人员累得汗水直流。挤牛奶的时间到了，只看工作人员们一个个熟练地挤着牛奶，不一会儿，就挤了一大桶，看着他们的“表演”，我心里痒痒的，于是，我走到一位叔叔跟前，说：“叔叔，我可以试试吗?”“可以。”我高兴地走到奶牛旁，心想：这还不简单，只要拉一下不就OK了。可是事情没有我想象的那么简单，我去拉地时候，奶牛却什么也没射出来，却被牛来了个“飞毛腿”幸亏我有“飞退之术”，让我免遭“奶牛特工队”的攻击!我的“飞退之术”很高超吧!这时妈妈拿着一瓶刚挤好牛奶，对我说：“我们回去吧!”
看着夕阳从西边慢慢下山，我们走出了大门，心里充满了喜悦滋味，这喜悦滋味里一半是劳动后的喜悦，还有的是从中我明白了一个道理!那就是熟能生巧。这次挤牛奶太有趣了!
我学会了挤牛奶作文5
我说的挤牛奶不是在牛奶厂工人们挤牛奶，而是我们过着幸福的生活却不懂得珍惜的事。
根据身体的需要，每天都需要有牛奶补充营养，因为牛奶的营养价值很高。我们在学校天天喝着美味的牛奶还不知足，想想那些山区的朋友们，肯定还喝不上牛奶，我们却不珍惜。
昨天晚上，我们高高兴兴地回到宿舍，因为今天晚上喝酸奶，一周只有一次喝酸奶的机会。我们每个周都盼着喝酸奶的这一天。回到宿舍我换完鞋就到舒老师那儿去领酸奶，拿了酸奶后，舒老师叫我去收衣服。我收了衣服经过窗台，看见刘昊天在窗台旁在做什么，周围围了一堆同学也在围观着。忽然听见他说“这里有蝴蝶卵。”我很好奇，怎么会有蝴蝶卵呢？我立即被吸引住了，急忙把衣服放在床上，疾步走过去仔细一看，原来是酸奶呀！突然，刘昊天走过来说：“我教你这个怎么弄。”只见刘昊天拿起我的酸奶盒往窗台上滴了一滴。马犇说：“这个可能明天早上就干了。”我想看看明天干了是什么样，我也滴了一滴在窗台上。突然，我感到背后有一股凉风向我袭来，我转过头一看，呀，是黄主任！怎么办呀，要被扣分了，这个周班级好不容易才加了一分，这不又要被扣了。他说：你们在干什么？黄主任走过来一看，问：这是谁的滴的？同学们都一动不动得站着不敢说话。后来，他又问是几班的？我们还是沉默不语。舒老师走过来说是五三班的。“我再问了一遍，过后都没承认，都不说出来就扣十分。”我们害怕极了，我、刘昊天、马犇都站出来了，李文轩都滴了还不敢站出来。黄老师给我们拍了一张相就走了。
我心想：完了，要被扣分了，同学们好不容易加的分又被扣了，我感到好丢脸。我们为扣分连累了班级而丢脸，也为自己浪费粮食的行为而悔恨。我们以后不能浪费粮食，浪费是一种可耻的行为。古人云：一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰。是我拖了全班的后腿，让班级被扣了分。对不起大家！以后，我要用行动来珍惜粮食，绝不浪费。
我学会了挤牛奶作文6
去年夏天，我去了在乡下的外婆家。这次旅程，最大的收获是学会了挤牛奶。
我来到牛棚，看见一头身上花纹黑白相间的奶牛在摇着小尾巴，趴在地上乘凉。外婆这时也来了，奶牛就好像知道要给它*一样，就立马站起来，跑到外婆的面前。外婆一把把我推到前面让我挤牛奶，它很热情地叫了两声，像是在鼓励我一样。于是，我放松下来，拿来一个铁桶，放在它的肚子下面。然后回到屋内穿上专门挤牛奶的衣服、裤子和护袖。
我要开工了，我以为挤牛奶是一件非常简单的事情，便心不在焉地挤了起来。刚开始还挺顺利的。我一不小心，太用力了，奶牛叫了一声，一脚把我蹬到了距离十万八千里的龙虾塘里。我飞快地跑回来，也想狠狠地蹬它一脚。外婆立马拉住了我，说道：“是你有错在先，你应该向奶牛道歉。”我心不甘情不愿地跟牛道了歉，奶牛这时轻轻叫了一声，好像原谅了我似的。有了前面的教训，我更加谨慎，更加温柔地继续*，奶牛也很配合，不一会儿，装满了大半个铁桶。
看着桶里白花花的牛奶，我很有成就感。在外婆家的这段日子，我和奶牛成了形影不离的“朋友”。
我学会了挤牛奶作文7
闻到一股香味，便口水直流，原来是牛奶，说到牛奶，我还亲手体会过了的。
星期六早晨，奥帅老师带着我们坐车去金健牧场，那里有成千头奶牛，它们瞪着圆溜溜的黑乎乎的大眼睛，好像在问我们，你们从哪里来的呀？我心里一直在想，什么时候才能进去看一看啊！老师好像体会到了我们的心思，说：“现在可以进去看一看，喂一喂奶牛。”我们高兴极了，迫不及待地走进奶牛场。刚开始的时候，我十分害怕，似乎我和奶牛是水火不相容的死对头，奶牛呢，也用一种害怕的眼神望着我，片刻之后，我和奶牛成了形影不离的好朋友，奶牛也用温顺的目光看着我，吃着我喂给它的干草，听叔叔说奶牛是世界上最温顺的动物，所以，我和奶牛相处的十分友好。到挤牛奶的时候了，这头小奶牛还依依不舍的看着我离开。
我们先看工人奶奶怎样挤牛奶的，然后学着奶奶挤牛奶，开始，我觉得有点害怕，怕奶牛踢我一脚，我*静的挤了挤，可是没有一点奶挤出来，我只好垂头丧气地走了出来，最后，我们所有人的成果就只有一点点牛奶，大家你看看我我看看你，都觉得有点懊恼，好像在责怪自己没有挤好牛奶。
时间过得飞快，一转眼，我们该告别这些奶牛了，老师对我们说：“时间不怎么早了，我们坐车回家吧！”我们只好依依不舍地离开了牧场。
我学会了挤牛奶作文8
有一小的时候我非常的调皮，对于牛奶这件事情非常的抵触，因为我觉得非常的难喝，尤其是纯牛奶，没有任何味道还有一点膻。所以在小的时候我总是偷偷的把牛奶倒掉，不想自己喝，然后有一次被妈妈发现了，他就大骂了我一顿，说这些牛奶都是来之不易的，都是农场主辛苦种植的，妈妈花钱买过来的。
虽然妈妈说了我一顿，但是我永远是每天坚持喝一半而已，我另一半真的是喝不下，然后再一次机会下，妈妈带我去农场看那些农场主挤牛奶。后来我看的非常的入迷，我还亲自下去参与了一把，发现挤牛奶真的是非常辛苦的事情，不仅会被买牛踢到还有可能会导致自己受伤。所以从那时候起我就明白了牛奶来之不易，我今后一定要好好的珍惜，好好喝牛奶。
我学会了挤牛奶作文9
家里有一头白花色的奶牛，我每天都会喂它美味的青草，每一次我都会多给它一点，生怕它吃不饱。
奶牛陪伴我们很多年了，奶牛很温顺，每次要摸它它都会主动把头伸过来，它就像一个小孩子。从我记事开始，我们家的奶牛就是我们家牛奶的主要来源，我们每天都会喝到奶牛的牛奶，很多时候我觉得奶牛挺辛苦的。
转眼间又到了挤牛奶的时间，每到这个时间我都和妈妈商量，我经常说：“妈妈，要不我们不挤牛奶了，我们去外面买来喝，这样小牛就会长得胖胖的了。”每次妈妈都会笑着对我说：“傻孩子，我们挤牛奶不会伤害到奶牛的，只要按照一定得规律，挤牛奶对牛的生长还有帮助。”
听到妈妈这样说我就放心了，后来我就和妈妈说我也要学会挤牛奶，妈妈告诉我这并不简单，真的想要学习的话，要有一定得耐心。我给妈妈多次保证后，最终妈妈同意了我的要求，经过很多的实验后，我终于学会了挤牛奶。
我学会了挤牛奶作文10
挤牛奶听起来很简单，但实际的操作起来并不简单。这是我学习多年后的经验。
从我记事开始，我家世世代代都是和奶牛打交道，挤牛奶也成为了我们必备的一项技能，喝牛奶也成为了我们的一个好习惯。可是挤牛奶这件事情真的没有想象中那么简单，挤牛奶也是技术活。
还记得去年，我每天陪着爸爸挤牛奶，我们每天都会起得很早，为了家里人都能够喝上新鲜的牛奶。陪着爸爸挤牛奶的日子很长了，我每次都给爸爸打下手活，就是帮爸爸做一些简单的事情。日子一天一天的过去了，有一天爸爸突然问我：“你想学习挤牛奶吗？”我马上回答道：“想啊，非常想。”其实我一直都想着能够自己挤牛奶给家人喝。
跟着爸爸学习了很多天后，经历了各种困难，最终我还是学会了挤牛奶。
《挤呀挤》小班教案3篇（扩展5）
——挤话题作文3篇
挤话题作文1
俺怀一个美好的梦想，口袋里塞满了各类证书以及各种奖状……，信心满满地挤到了严重堵塞的人才市场。
望着大厅里处处张贴着各种单位企业的招聘广告，夹杂着人头和身影的攒动情形，俺和所有刚刚毕业的大学生们一样，只顾搜索自己的目标为重。但望着别人一脸的忧虑与无奈，俺不禁偷着乐。因为俺相信俺的能力是十分出众靠谱的，即使没有伯乐，是人也会知道俺就是那传说中的“千里马”，俺相信俺定能鹤立鸡群、绝对得脱颖而出。即使面前挤满了人，在俺眼中依旧是一条光明大道。怀揣着这份自信，不由地挤向了自己搜索到的目标，人群也愈加摇动地厉害。
俺抽出一只胳膊，废力地拨开前面的人流障碍，获得一丝钻空子的机会，俺激动地向前猛挤过去，忽然俺发现在招聘台前有一张废纸孤单地躺在地上，俺会心一笑，走过去，弯腰捡起，动作一气呵成，信心满满地来到招聘台前，将它交给工作人员，并准备从口袋里拿出各类证书。工作人员笑了笑，说：“算了，不要拿了。”俺看见他在招聘表上笔走龙蛇地填着各类信息，看到大横幅上写着招聘业务经理。俺心里早已笑开了花，怎么样，俺说的没错吧！俺和别人就是不一样！接过招聘表，俺突然发现在职务栏上填的是“清洁工”却不是“业务经理”，俺纳闷了，工作人员或许看出了俺的心思，解释道：“业务经理已经招好了，看你对工作还算负责，特聘你为清洁工”俺的大脑在飞速运转着，忽然想到这是他们在考验我，考验俺的能力，俗话说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”俺不禁又会心一笑，答应了这份工作，便高兴的挤出了人群，一口气跑到从未去过的商场，掏出一个月的伙食费，买了件西装。回到家后激动地怎么也睡不着觉。
第二天俺穿着西服打着领结，左手拿扫把，右手拿拖把，认认真真的打扫了起来，从身边走过的人们向我投来了异样的眼光，似乎和同伴们窃窃私语着，俺想或许是他们羡慕俺，成了讨论焦点，俺的心里早已怒开了花。
俗话说机遇是自己创造的，俺经过一个星期的观察发现有条长廊是老总的必经之地，俺在老总还未来时，一个人蹲在墙角看“*”，因为俺知道外国有个人躲在厕所看书被老总发现了，结果得到了提升。俺听到脚步临近，俺的心里越激动，正如所料想的那样，老总拍了拍俺的肩膀，只是说什么上班不务正业，通知俺明天可以不来了。
俺被炒了！
俺呆了，俺无奈，第二天一大早，俺又来到了拥堵嘈杂的人才市场，望着挤满的人群，俺突然感到头有些痛……
挤话题作文2
俺怀一个美好的梦想，口袋里塞满了各类证书以及各种奖状……，信心满满地挤到了严重堵塞的人才市场。
望着大厅里处处张贴着各种单位企业的招聘广告，夹杂着人头和身影的攒动情形，俺和所有刚刚毕业的大学生们一样，只顾搜索自己的目标为重。但望着别人一脸的忧虑与无奈，俺不禁偷着乐。因为俺相信俺的能力是十分出众靠谱的，即使没有伯乐，是人也会知道俺就是那传说中的“千里马”，俺相信俺定能鹤立鸡群、绝对得脱颖而出。即使面前挤满了人，在俺眼中依旧是一条光明大道。怀揣着这份自信，不由地挤向了自己搜索到的目标，人群也愈加摇动地厉害。
俺抽出一只胳膊，废力地拨开前面的人流障碍，获得一丝钻空子的机会，俺激动地向前猛挤过去，忽然俺发现在招聘台前有一张废纸孤单地躺在地上，俺会心一笑，走过去，弯腰捡起，动作一气呵成，信心满满地来到招聘台前，将它交给工作人员，并准备从口袋里拿出各类证书。工作人员笑了笑，说：“算了，不要拿了。”俺看见他在招聘表上笔走龙蛇地填着各类信息，看到大横幅上写着招聘业务经理。俺心里早已笑开了花，怎么样，俺说的没错吧！俺和别人就是不一样！接过招聘表，俺突然发现在职务栏上填的是“清洁工”却不是“业务经理”，俺纳闷了，工作人员或许看出了俺的心思，解释道：“业务经理已经招好了，看你对工作还算负责，特聘你为清洁工”俺的大脑在飞速运转着，忽然想到这是他们在考验我，考验俺的能力，俗话说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”俺不禁又会心一笑，答应了这份工作，便高兴的挤出了人群，一口气跑到从未去过的商场，掏出一个月的伙食费，买了件西装。回到家后激动地怎么也睡不着觉。
第二天俺穿着西服打着领结，左手拿扫把，右手拿拖把，认认真真的打扫了起来，从身边走过的人们向我投来了异样的眼光，似乎和同伴们窃窃私语着，俺想或许是他们羡慕俺，成了讨论焦点，俺的心里早已怒开了花。
俗话说机遇是自己创造的，俺经过一个星期的观察发现有条长廊是老总的必经之地，俺在老总还未来时，一个人蹲在墙角看“*”，因为俺知道外国有个人躲在厕所看书被老总发现了，结果得到了提升。俺听到脚步临近，俺的心里越激动，正如所料想的那样，老总拍了拍俺的肩膀，只是说什么上班不务正业，通知俺明天可以不来了。
俺被炒了！
俺呆了，俺无奈，第二天一大早，俺又来到了拥堵嘈杂的"人才市场，望着挤满的人群，俺突然感到头有些痛……
挤话题作文3
有很多人总是喜欢把“挤”，“爱挤”，“没规矩”，“不守规矩”说成国人的素质低下，国民的劣根，是*人落后于世界的表现。
而我确认为他们这是以偏概全；知其然，而不知其所以然。
众所周知，*地大物博，却也人口众多。庞大的资源被众多的人口基数一分，真正落实于个人身上的，也就所剩无几了。
人均资源的偏低已是一个不争的事实，但庞大的人口还不光带来这些。众多的人口还导致了资源分配的十分不合理。在物质充足的北京，私家车占有量居高不下，庞大的车流让京城的大道成为了道路纵横却又寸步难行的孤岛。交通大堵之挤，已成为了京城现代化之殇。
土地资源，房屋供给的稀缺。富者广厦千万间，贫者茅屋无所居的不合理，更是让人“挤”着去抢房，“挤”伤了国人的家庭经济，“挤”出了泡沫房价的高增长。由此可见，这资源分配不公，也是对人们的大“挤”之害。
但还有更加可恶的`。*那早已被经济发展抛到九霄云外的落后公共服务，更是“挤”的重要原因。试想想，你每天上班上学，仅此几趟公交，载定人数有限。面对站台上众多焦急等待而又跃跃欲试的人们，当巴士到站时，你能怎样？只有去挤，拼命挤上去吧。不然就只有去买私家车了。
所以，“挤”并不是国人的本意。我们的争先恐后，我们的人头攒动，我们的奋不顾身；都只是对残酷现实的无奈低头，都只是对*现实的真实写照。
如果真的想要从根本上改变*人都热衷的“挤”，只有认真做好资源和公共服务问题的解决，才能标本兼治。
要提高*的资源利用率，科学合理的运用上天赐予人类的宝贵厚礼。要解决国家的分配不公*。假设北京不集中*那么多资源，还会有如斯之多的人？如此之多的车吗？还要加强*的公共服务，设想公交地铁比私家车还方便快捷，线路规划更加合理科学。还会有多少人去买价格高昂又污染环境的私家车？私车一少，路，它还会赌成“墓”，出现堵死吗？
“挤”非“我”所愿也。当我们的国家不光只顾经济增长，当我们的*也开始注重民生，当我们的社会都公*合理。人们自然谁也不愿去挤了！
《挤呀挤》小班教案3篇（扩展6）
——《挤不破的房子》读后感3篇
《挤不破的房子》读后感1
暑假里，我读了一篇《挤不破的房子》的文章。当我第一次看到这个题目，一个大大的问号浮现在我的脑海中：房子怎么可能挤不破呢？这房子得有多大多坚固啊！
读完之后，我深有感触。这篇文章主要讲的是，有一只蜗牛，它有自己的"小房子，它走到哪儿，就把房子背到哪儿。房子不大不小，它一个人住在里面正合适。有一天，下雨了，小蚂蚁、小兔子和小男孩没有地方避雨。他们需要帮助，进小蜗牛的小房子里躲雨。一开始小蜗牛感觉有点为难，因为它的房子很小，如果住进那么多人，恐怕会挤破了。但是，它担心他们被雨淋坏，这种担心超越了房子被挤破的担心。于是，所有人都挤进到小房子里来。
这让我想起有一次考试时，我发现橡皮没有带。正当我急得像个热锅上的蚂蚁，我的同桌及时伸出援手，把自己仅有的橡皮借给我用，让我顺利考完试。当别人需要帮助的时候，伸出自己的手，尽自己的能力帮助他。不管是文章中的小蜗牛，还是我的同桌，他们助人为乐的精神都是值得我学习的好品质。
文章最后，房子里面挤着蜗牛、蚂蚁、兔子和小男孩，他们一起开心地听春天的雨声。小蜗牛用一间“挤不破的房子”，用自己的爱心交到了好朋友。我相信它会交到更多的好朋友！
《挤呀挤》小班教案3篇（扩展7）
——《挤不破的房子》读后感500字3篇
《挤不破的房子》读后感500字1
暑假里，我读了一篇《挤不破的房子》的文章。当我第一次看到这个题目，一个大大的问号浮现在我的脑海中：房子怎么可能挤不破呢？这房子得有多大多坚固啊！
读完之后，我深有感触。这篇文章主要讲的是，有一只蜗牛，它有自己的小房子，它走到哪儿，就把房子背到哪儿。房子不大不小，它一个人住在里面正合适。有一天，下雨了，小蚂蚁、小兔子和小男孩没有地方避雨。他们需要帮助，进小蜗牛的小房子里躲雨。一开始小蜗牛感觉有点为难，因为它的房子很小，如果住进那么多人，恐怕会挤破了。但是，它担心他们被雨淋坏，这种担心超越了房子被挤破的担心。于是，所有人都挤进到小房子里来。
这让我想起有一次考试时，我发现橡皮没有带。正当我急得像个热锅上的蚂蚁，我的.同桌及时伸出援手，把自己仅有的橡皮借给我用，让我顺利考完试。当别人需要帮助的时候，伸出自己的手，尽自己的能力帮助他。不管是文章中的小蜗牛，还是我的同桌，他们助人为乐的精神都是值得我学习的好品质。
文章最后，房子里面挤着蜗牛、蚂蚁、兔子和小男孩，他们一起开心地听春天的雨声。小蜗牛用一间“挤不破的房子”，用自己的爱心交到了好朋友。我相信它会交到更多的好朋友！
《挤呀挤》小班教案3篇（扩展8）
——寓言故事《挤牛奶的姑娘》读后感3篇
寓言故事《挤牛奶的姑娘》读后感1
今天，我又翻开了心爱的图书，聚精会神的看起来。我看的故事是：《挤牛奶的姑娘》，主要内容是：一个农家姑娘头顶着一罐牛奶到市场去卖。她一直一直想着把这牛奶卖掉以后，要换成什么，一会儿想换成小鸡去卖，又想用这钱买一条漂亮的新裙子，还要逛市场，让年轻小伙子追求她。她一直想啊想，最后，头顶上的牛奶罐子掉到了地上，这个姑娘的美妙幻想也随之消失了。
挤牛奶的姑娘本可以用牛奶换取她想要的东西，实现她的梦想。但是，当她头顶着牛奶时，却浮想联翩，计划着怎样用这些牛奶换取东西，憧憬着梦想中丰富而美好的收获。她忘记了自己拥有的.还只不过是一罐牛奶，并不是小鸡，也不是新裙子，更不是小伙子的追求。如果没有牛奶，她还是一无所有。当小姑娘不小心打破了牛奶罐时，这一切梦想都化成了泡影，美好愿望也都失去了意义。
我们应该踏踏实实地把握我们拥有的东西，一步一个脚印地做事情。
寓言故事《挤牛奶的姑娘》读后感2
我读了《挤牛奶的姑娘》这个故事，知道了一个人不能想入非非，更不能一边做事一边想入非非，不然就会像挤牛奶的姑娘一样，把自己该做的事做砸了。
挤牛奶的姑娘本来可以卖掉牛奶，用卖得的钱换取自己想要的东西，达成自己的愿望。当她还没把牛奶卖出去的时候，就浮想联翩，想象着能够得到的东西多么美好，完全忘记了她自己除了一罐牛奶以外什么东西也没有。做事情的时候不专心，不脚踏实地，事情就不能做好。后来牛奶罐打碎了，挤牛奶的姑娘想好的东西就全都没有了，她的理想也就破灭了。
如果一个人现在一直在想象十年以后的事，不关心现在该怎么做，那么我敢保证这个人一个月以后的事都做不好，更不要说将来了！同学们，我读了《挤牛奶的姑娘》知道的就是这个道理。
寓言故事《挤牛奶的姑娘》读后感3
有这样一个女孩儿，她很勤劳，也很善良。常常帮妈妈做很多力所能及的事。
你看，她是多么好的女孩儿！
她还很爱幻想，幻想很多美好的事情。她挤过牛奶，就幻想着用卖牛奶的钱买鸡蛋，鸡蛋可以孵小鸡，鸡长大了可以下蛋，鸡蛋卖了能买小猪，小猪长大了卖钱买小马……
你看，她是多么爱幻想的女孩儿！
兔子看她一路喃喃自语，很担心：“你要留神呀，当心把牛奶打翻！”
但是天已经很晚了，她就开始跑了，结果呢？你猜，你猜——牛奶罐儿摔破了！
她很难过，不住地流泪。
你看，爱幻想也会坏事的！
妈妈安慰她说：“爱幻想其实没有什么不好，但脚踏实地才是最重要的。”
后来，她就脚踏实地，很多梦想都实现了！
你瞧，她改正了错误，还收获了幸福！
这个故事是我给孩子买的《影响*孩子的经典故事》中的其中一个，我觉得很有趣：
爱幻想是每个孩子都喜欢的，有幻想才有理想，有理想才能成功。
不过最重要的是，有了幻想就朝着它努力，真正的幸福
要靠劳动创造，不能不切实际地想入非非。文中的女孩儿就想地太多了，犹如白日梦，犹如美丽的肥皂泡——破了！
爱幻想的女孩子，不是所有的野百合都有春天，不是所有的丑小鸭都可以变成白天鹅，
孩子们，你们的白日梦是什么？准备怎么实现呢？
《挤呀挤》小班教案3篇（扩展9）
——小班教案《小船漂呀漂》
小班教案《小船漂呀漂》1
活动目标：
1、在游戏中感知、发现纸的不同性质。
2、会记录实验结果，体会探索的乐趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
环境创设：
和幼儿一起收集各种纸：皱纹纸、电光纸、牛皮纸、卡纸；彩笔、记录表、水盆。
活动重难点：
了解纸的不同性质。
联系纸的质地不同，发现吸水性能不同。
活动过程：
一、折小船
——出示皱纹纸、电光纸、牛皮纸和卡纸，辨认这些纸，引起折纸船的兴趣。
——幼儿用纸折小船，体验各种纸的.特性：电光纸脆容易破；皱纹纸软容易烂；卡纸厚，不容易折；牛皮纸很结实。
二、猜一猜
——出示水盆，引导幼儿猜测：这几种纸船在水里漂，哪种纸船漂得时间长？鼓励幼儿大胆猜想。
——分组讨论，每组一个记录表，幼儿将猜测记录在表格上。
三、小船漂呀漂
——各组进行实验，将4种纸船放在水盆里漂呀漂。观察纸船在水里有什么不同情况？
——各组分别记录实验情况，在记录表上记录4种纸船下沉的先后顺序。
四、交流讨论
——展示各组记录表，各组介绍本组的实验情况与记录表。看看情况是不是大致相同。
——针对最先下沉的船和最后下沉的船进行探讨：为什么这种船下沉快？为什么哪种船下沉慢？联系纸的质地不同，发现吸水性能不同。
《挤呀挤》小班教案3篇（扩展10）
——小班语言教案：汽车轱辘转呀转
小班语言教案：汽车轱辘转呀转1
活动目标：
⒈理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。
⒉能用动作表演儿歌。
活动准备：图谱、圆舞板。
活动过程：
一、生活经验导入。
⒈师：早上是谁送你们来幼儿园的呢？那爸爸妈妈是开什么车的呢？⒉引导幼儿自由大胆地讲述。
二、学儿歌。
⒈出示图谱导入。
师：小朋友有的是坐汽车，有的是坐摩托车，有的是坐自行车、电瓶车来的，看看图片上的小朋友是坐什么来幼儿园的好吗？
⒉请幼儿观察图谱。
师：这位小朋友坐什么来的呀？小汽车的喇叭是怎么叫的呢？带着我们往哪里跑？
⒊师和幼儿一起跟着儿歌做动作。
⒋师：这个是什么呢？汽车轮子在做什么呢？它还会发出声音呢？轱辘的.声音。汽车轱辘转到哪里呢？
⒌师和幼儿一同根据儿歌做动作。
三、学习有节奏地朗诵儿歌。
⒈师：看你们坐着小汽车上幼儿园多开心，圆舞板也要来和我们一起上幼儿园了！
⒉引导幼儿利用圆舞板学习有节奏地朗诵儿歌。
四、表演儿歌。
⒈师：我们也来做这个小朋友，坐上小汽车上幼儿园吧！
⒉在表演中学念儿歌一起上幼儿园吧！
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