《猜一猜》教案1 活动目标： 1、专心阅读图画，能仔细观察图画、发现谜底。 2、欣赏诗歌，喜欢模仿录音并跟读诗歌。 3、认读字词：它、摇、见、就，复习认读：树、花、水、云。 4、发展幼儿思下面是小编为大家整理的《猜一猜》,教案,菁选1五篇,供大家参考。
《猜一猜》 教案1
活动目标：
1、专心阅读图画，能仔细观察图画、发现谜底。
2、欣赏诗歌，喜欢模仿录音并跟读诗歌。
3、认读字词：它、摇、见、就，复习认读：树、花、水、云。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、大字卡、大范例。
2、磁带录音机。
活动过程：
一、导入活动
1、今天，我们猜一个谜语，看谁爱动脑筋，下面我们一起听这个谜语。（教师朗读《猜一猜》）。
2、小朋友猜谜底是什么呢？那你为什么猜是**呢？
3、小朋友猜的对不对呢，我们一起来看看这幅图就知道了。
二、欣赏诗歌《猜一猜》
1、出示大范例，引导幼儿阅读画面，提问：
图上有些什么？
树和花都怎么了？你从哪里看出树在摇？他们为什么这样？
水上为什么会起波浪？（帮助幼儿理解水波比喻成皱眉。）
云为什么能在天上飘动？
2、刚才小朋友猜的对不对呢？小朋友真聪明，下面我们一起来读一读这收诗歌，回家后在把诗歌说给爸爸妈妈猜一猜。放录音，集体欣赏诗歌《猜一猜》，教师注意幼儿的坐姿。
3、提问：
（1）诗歌的名字叫什么？
（2）（出示字卡“树”）什么见到它就摇头？（出示字卡“摇”）
（3）（出示字卡“花”）什么见到它就弯腰？（出示字卡“见”）
（4）（出示字卡“水”）什么见到它就皱眉？（出示字卡“它”）
（5）（出示字卡“云”）什么见到它就跑？（出示字卡“就”）
三、欣赏诗歌
1、发书，请幼儿翻书到16课。
2、交代欣赏常规，播放录音，幼儿欣赏诗歌。
3、交代跟读常规幼儿跟读诗歌，教师巡回指导，检查幼儿的坐姿和划指情况。
四、幼儿模仿录音朗读诗歌。
五、认字游戏：做做、说说
1、看字做动作。教师任意出示一张字卡，幼儿根据猜一猜的内容做动作。
2、看字说句子。请幼儿选择一张字卡，说句子或讲述一件事。
教学反思：
开头部分阅读封面的环节和师幼共读的环节是本次活动的一个亮点，在孩子不知道阅读内容的情况下，留白的封面无疑成了孩子最好的猜一猜、说一说的机会，在活动开始时大大的激发了孩子的想象力和表达力，给予了孩子充分的猜测、预期、质疑、反思的机会，这样的教育策略也为孩子们创设了一个宽松自由的语言氛围。接下来的师幼共读环节，我在活动中层层递进的提问，不断的给孩子设疑，鼓励，引导孩子仔细观察，不断碰撞思维的火花，整个活动中孩子们都能大胆的进行猜测想象，并用比较清晰的语言表达出自己的想法。从而很好的与孩子互动。
当然活动中还有需要改进的地方，比如说老师的反馈性语言应更丰富些，这样可以让孩子感受到老师对他们每一个人的想法都是关注的。另外，教育活动的结束不是结果，一节课中远远不足以挖掘文中更多的深邃，走进阅读，也是为了更好的走近生活，接下来我会带着孩子一起用放大镜去看看我们真实的生活，拥有更多的看一看，猜一猜。
小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。 谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。
《猜一猜》 教案2
教学内容分析：
“猜一猜”是在学生了解事件可能发生或一定发生、简单事件发生的.可能性有大小的知识基础上进行教学的，使学生进一步知道事件发生有几种可能的结果，体会可能性结果是有大小的。教材中提供了转转盘、抛酸奶杯和摸球3个实验活动，其中猜测转转盘的结果目的是使学生知道事件发生的可能性是有大小的；抛酸奶杯实验进一步研究简单事件发生的几种可能的结果，以及结果发生的可能性的大小；摸球实验是由摸出一个球来罗列事件发生的所有可能结果，进一步探讨复杂的、摸出2个球的所有可能结果，以及不同结果的可能性大小。教材中提供的实验活动充分利用学生已有的知识经验，将猜测与实验相结合，通过具体的活动来体验随机事件中所蕴涵的规律，突出实验在研究随机现象中的作用。
学习目标：
1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的，能列出简单实验所有可能发生的结果；感受到数学实验的意义与作用。
2、能对一些简单事件发生的可能性作出描述，学会和同伴交换意见，发展合作交流意识。
3、培养学生通过实验获取数据、并利用数据进行合理的猜测，培养学生的推理能力。同时让学生感受到生活中处处有数学，培养学生善于用数学的眼光来观察事物。
教学重点：
完整列出事件发生可能性，会判断可能性大小。
教学难点：
判断较复杂的事件发生的可能性大小。
教学准备：
转盘，纸杯，表一，表二，乒乓球，透明袋，奖品等若干个，摸奖箱一个，课件。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、创设情境导入新课
师：我们来做猜一猜的游戏好不好？板书课题:“猜一猜”
（出示转盘图片。）
师：猜一猜，如果转动转盘，指针停在哪种颜色的可能性大？
（利用猜一猜的活动，为学生提供挖掘已有的可能性的知识储备的条件。）
学生个别回答。
师：学数学最讲究的是知识的严密性，可不能光靠猜测，我们一起来验证一下，同学们的猜测是否正确。
二、自主探究合作交流
1、活动一：（分小组验证,教师巡回指导。）
活动要求：每个转盘转动十次，看看指针停在哪种颜色区域。一号同学记录，二号同学转动转盘，三四号同学做好统计工作，并协助一号同学记录，完成表一。
表一：
转盘
次数
蓝色黄色蓝色黄色蓝色黄色红色蓝色黄色
（小组汇报，整理数据。）
师：观察这些数据，你们发现了什么？
师：今天我们进一步来研究事件发生的可能性问题。
板书课题：“可能性”
2、活动二：抛纸杯。
（1）猜一猜。
师：1个杯子扔到空中，落地后可能出现几种不同的情况？
师：哪种情况出现的可能性大呢？
（随意猜测。）
（2）试一试。
小组内每人抛5次，把结果记在心里面汇报给小组长，然后大家协助小组长汇总，把结果记录在表二里。
表二：
落地情况
组员杯口着地杯底着地杯身着地
1号
2号
3号
4号
5号
小组合计
（学生活动，教师参与到小组中，指导学生的活动。）
（每个小组汇报试验结果，教师做好记录，全班汇总)
师：说一说根据试验数据你知道了什么？
生：1个杯子抛到空中落地后有3种可能，杯身着地的可能性大。
师小结：看来有些事情的可能性可以确定，直接得出结论；但有些事情发生的可能性不确定，需要我们验证、观察、比较才能得出结论。
3、活动三：摸球。
猜一猜（出示课件）
（1）师：在一个盒子里放入2个绿球和3个红球，任意摸一个球，会有几种结果？
生：2种，绿、红。
师：摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？理由是什么？
（2）师：在这个盒子里再加入4个黄球，任意摸一个球，会有几种结果？
生：3种，绿、红、黄。
师：摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？理由呢？
（3）师：盒子里装有2个红球2个绿球，任意摸2个球，可能出现哪几种结果？
（学生随意猜测，意见不统一，发生分歧。）
试一试
（教师出示里面装有两红两绿的盒子，走下去请学生摸）
师：我们来摸一摸，可能出现哪些结果？
（学生说后，课件出示。得出结论3种：红绿、红红、绿绿）
《猜一猜》 教案3
教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第100页。
教学目标：
1、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单的推理的过程，初步获得一些简单的推理经验。
2、在猜测中让学生学会对于推理过程的简单叙述。
3、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
教学重点：经历感受简单的推理过程，培养初步的观察，分析及推理能力。
教学难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题的能力。
教学过程：
一、创设情境，初步感受推理过程（两种情况的猜测）
1、谈话导入新课
师：同学们和刘老师认识这么久了想不想猜一猜刘老师今年多少岁？能确定吗？这样没有依据地去猜，能不能一次猜准？刘老师给你们一个提示：我的年龄是由数字0和3组成的两位数，现在你能猜到了吗？谁能说说你的想法？你们也是这样想的吗？
师：真棒！原来猜也大有学问，要想一次猜准，就要有依据地去猜才行，今天刘老师和大家一起走进“数学广角”，去玩“猜一猜”的游戏，高兴吗？（板书课题：猜一猜）
2、感受推理过程
（1）“猜名字”游戏
师：在“数学广角”里有两位小朋友已经在等我们了，看，你们能猜出哪位是兰兰，哪位是红红吗？（生猜）大家能不能确定谁是兰兰，谁是红红呢？（不能），那刘老师给大家一个提示。（出示：左边的小朋友说：“我不是红红”）可以猜出来了吗？能说说你是怎么想的吗？（生：左边的小朋友说她不是红红，那她就是兰兰，右边的小朋友就是红红了。）还有别的想法吗？（左边的不是红红，那右边的肯定就是红红，左边的就是兰兰了）。
师：你们俩不但猜得准，而且说得也清楚，真不错！大家把掌声送给他们，老师也送你们一个礼物，是什么呢？（师预先准备红花、智慧星）指一生：奖给你的不是红花，那是什么？师追问思维过程。
谁愿意和大家说说为什么刚开始不能马上猜出来，而现在却很快就猜对了呢？
师：是啊！当事情有两种情况时，要想一次猜准，需要根据提示先排除其中一种情况，再去猜。
（2）游戏二：师生合作，玩“猜水果”游戏
师：老师也想和大家一起做“猜一猜”的游戏，你们谁愿意上来玩？（指两名学生上台，各拿一个水果，放在背后，不让其他人看见。）现在让我来猜好吗？但你们要给我一个提示，（指其中一生）告诉我你拿的不是——（我拿的不是苹果）那你拿的是梨，他拿的就是苹果了，对吗？举起来让大家看看，谢谢你们，水果送你们了，请学生互相说说理由。
（3）游戏三：生活中的猜一猜游戏
师：其实生活中经常会遇到这样的“猜一猜”游戏，大家想猜猜刘老师的一些事情吗？
①我喜欢打乒乓球，我握拍子的手不是左手，那是哪只手？
②我教的二（2）班班长不是女孩子，是——？
③我走路时，先迈的不是右脚，那是哪只脚？
同学们反应真快!如果猜的事情有两种可能，我们就根据提示语去猜，不是这种情形，就是另一种情形。
二、情境体验，完整表述推理过程（三种情况的猜测）
1、“猜年龄”游戏
师：兰兰和红红的好朋友亮亮听说我们在“数学广角”玩游戏，也赶来参加，欢迎吗？亮亮想考考大家，猜猜他们3人的年龄，他们分别是7岁、8岁、9岁，谁能一次猜出他们各自的年龄？（不能）那该怎么办？（提示）师出示：亮亮说：“我今年8岁了”现在可以确定了吗？（不可以）一个提示语够吗？（还得一个），师出示：红红说：“我不是7岁”。能确定吗？你是怎么想的？请同桌互相说说，（从亮亮的话中知道他8岁了，再根据红红说的“我不是7岁”，可判断红红9岁，兰兰7岁。）多指几名同学说推理的过程。
师：要想保证一次猜准3种情况，需要几个提示语？（生：两个）
2、“猜兴趣小组”游戏
师：三种情况的猜测，知道两个提示语，就一定能猜准确吗？
兰兰他们3个小朋友和大家一样非常喜欢学习，他们利用课外活动时间分别参加了美术、舞蹈、书法兴趣小组，（贴出提示兰兰说：我参加了美术小组; 红红说：我不参加美术小组，）“你们根据这两个提示能猜出3人各参加了什么小组吗？为什么不能？（这两个提示语是重复的）
师再出示：也没有参加书法小组，现在能猜出来了吗？
师生共同小结：要猜的事情是三种情况时，需要2个提示语，但不能重复，猜一猜时可以把直接告诉我们的放一旁，再根据猜两种情况的猜法去猜其余两种。
三、课间放松游戏
（师生一起做律动）
拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？那是（）肩。
摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是（）耳。
踏踏你的脚，不是右脚，那是哪只脚？那是（）脚。
伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？那是（）手。
四、拓展应用，深入体验简单推理。
最后，兰兰、红红、亮亮要玩捉迷藏的游戏，“数学广角”有3个可以藏身的地方：假山、大树、花坛的后面。
4人小组合作，帮他们设计藏身的地方以及提示语，然后分别表演，其他同学猜。
五、活动总结
同学们，“数学广角”玩得愉快吗？你有什么收获和大家分享？
3位小朋友也要离开了，我们和“数学广角”再见。
《猜一猜》 教案4
活动目标：
1、认识自己的身体外貌
2、认识身体各部位的正确名称
活动准备：
幼儿身体各部位的大图
活动过程：
一、教师介绍身体各部位的名称。
1、教师用手指着自己的脸并说出其名称。
2、教师提问：脸的下面，应该是哪一个部分？教师自问自答：“脖子”，幼儿跟着回答问题。脸以下的其他部位可依据、类似方式进行。
3、待身体介绍完了，再依次介绍身体背面的各部位名称。
二、请幼儿看幼儿用书的页面，让幼儿会议刚才回答的内容，逐一对照读本画面复诵。
三、请幼儿站起来，两人一组，让幼儿与伙伴根据教师提示的名称，互相指身体的每一个部位，重述此部位的名称。
四、用身体做小乐器
1、教师提问：谁可以利用身体发出声音？鼓励幼儿发挥想象，利用身体各部位发出声音。
2、教师引导幼儿随着音乐，模仿教师用身体发出声音，如：拍手、弹指、踏步等。
《猜一猜》 教案5
教学目标：
1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。
2、能列出简单试验所有可能发生的结果。
教学重点：
经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。
教学难点：
能列出简单试验所有可能发生的结果。
教学用具：
幻灯、表格、转盘、纸杯。
教学设计：
一、创设情境
今天，有个有趣的问题请大家帮助解决。打开书第75页。问题就是猜一猜。
二、引导探索
1、认真看图，有了想法，再进行小组讨论。（教师深入到学生小组中了解学生的各种想法。）
2、请一名同学上前面亲自做试验，验证讨论结果。
3、做抛纸杯实验。
（1）分组做抛纸杯试验，每人重复做5次。创新与反思
（2）将试验结果记录下表。
（3）与同伴说一说可能出现哪几种结果，并写下来。
三、拓展应用。
任意摸一个球，有种结果，摸到x球的可能性大，摸到**球的可能性小。 再放入3个红球，任意摸一个球，有x种结果，摸到x球的可能性大，摸到 **球的可能性小。能摸到黑球吗？
讨 论
一次摸出两个球，可能出现哪些结果？
《猜一猜》 教案6
活动目标：
1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。
2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。
3、积极地参与猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、知了、荷花图片。
2、创编谜语需要的图片（西瓜、电风扇、伞）。
活动过程：
一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣。
1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢？
我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。
二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。
1、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？
2、教师念谜面。（说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓）小朋友你们知道谜底是什么吗？
3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。
你是怎么知道谜底是知了的？引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。
知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了...…听起来好像什么都知道，其实它什么也不知道。
4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。
5、教师朗诵谜面。（池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。）
6、小朋友你们知道谜底是什么吗？你是怎么知道的？教师出示荷花图片。
三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。
1、小朋友你们觉得谜语和我们*时念的儿歌一样吗？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓励幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识。
2、教师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要猜的物体的名字，而是把它的外形、特点等说出来，猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。
四、尝试根据事物的特征创编谜语。
1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。
2、小朋友，这是什么？西瓜是什么样子的？有什么特点？谁能试着编一句谜语？
3、在进行创编的时候，我们不能说出被猜物体的名字，但要描述出其主要的特点。
教学反思
我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。
以上就是我自省后认为的不足之处，会在下节课加以改进。
《猜一猜》 教案7
活动目标：
1、在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇的不同声音。
2、通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达，知道耳朵的用处是听声音，要保护自己的耳朵。
3、乐意参加探索活动。
活动准备：
1、每组桌上一份材料：封口的八宝粥罐，里面分别装有小石子、沙、黄豆、纸团等，还有一只空罐。
2、事先帮助幼儿认识自己的耳朵及其用途。
3、四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家
活动过程：
一、引题。
今天老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子) 。
（评：以去小动物家去做客激发幼儿活动兴趣。）
二、第一次尝试：让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音
1．操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。
师：(1)这是谁的家?(小狗的家并提醒幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小朋友们不要打开盖子，去摇一摇、听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。
(2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。
提问：你听出来这是什么发出的声音?(个别回答，证实正确答案后集体练习句子：这是硬币发出的声音)
（评：为幼儿提供材料，让幼儿自己去探索瓶子里发出的声音，充分发挥了幼儿的主体性。）
2．操作活动二：听辨米在瓶子里发出的声音。
(1)教师带幼儿到“小兔家”。(提醒幼儿向小兔问好)
提问：小兔家里有什么?(胖大海饮料瓶子)里面会是什么呢?请小朋友摇一摇，听一听，听出来再告诉大家。
(2)幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。
师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，集体练习：这是米发出来的声音)
3．操作活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。
(1)带幼儿到“小鸡家”。(提醒幼儿向小鸡问好)
师：小朋友快来，小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢?(幼儿自由回答)请你们听一听，到底是什么?
(2)幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音
师：这是什么发出来的声音?(个别回答，请一名幼儿证实，集体练习：这是木珠发出来的声音)
4．操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。
(1)带幼儿到“小鸭家”。(提醒幼儿向小鸭问好)
师：前面是谁的家呀?(小鸭家)小鸭也为我们准备了很多礼物，我们再来听一听，里面是什么?
(2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。
师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么? (幼儿如一时难以听出，教师视情况适当加以引导、提示)
（评：通过去小动物家做客的形式，调动幼儿活动的积极性）
三、第二次尝试：听辨打击乐器的声音
1．师：小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么声音?
2．操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。
3．小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。
四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏
1．师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。
2．(放录音)教师示范为曲子伴奏一次。(用饮料瓶)
3．幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。
课后反思：
本次活动以去小动物家做客，贯穿整个活动，引起幼儿活动兴趣。活动中层层递进，让幼儿探索不同的东西在瓶子里的不同声音，幼儿的主体地住得到充分体现。活动中将语言、科学、艺术有机整合，将瓶子当作自制乐器，为歌曲伴奏。
《猜一猜》 教案8
活动目标
1、在问答游戏中感知水果的特征，体验游戏的快乐。
2、尝试根据儿歌的内容进行撕贴配对。
活动准备
1、香蕉、苹果、西瓜、葡萄等水果
2、幼儿操作材料
活动过程
1、说说水果
师：上一次我们到水果超市参观，你们看到了哪些水果呀？它们都长得怎么样？
小结：我们在水果超市找到了许多水果，有红红的苹果、弯弯的香蕉……
2、问答游戏
（1）老师说儿歌的提问句，幼儿猜猜是什么水果
师：老师现在考考你们，老师说一句儿歌，你们猜猜是什么水果
（2）幼儿猜出来后，教师出示实物，验证结果
小结：教师用儿歌的语言进行小结。
（3）引导幼儿与幼儿间进行问答，体验问答游戏的乐趣
3、猜猜贴贴
（1）出示幼儿操作材料，采用教师念、幼儿撕贴的方式进行操作
（2）作品欣赏，师幼边看边进行进行问答歌
活动生成及建议
1、在活动中，当幼儿说到教师没有预设的水果时，只要回答正确，教师要及时地给以肯定，并可以将幼儿说到的水果仿编到儿歌中去，教师做好记录，帮其整理成一首新的儿歌。
2、让爸爸妈妈带孩子参观水果店，尽可能多地观察不同种类的水果，幼儿把自己的发现带至幼儿园与小朋友分享，并仿编儿歌。
《猜一猜》 教案9
活动目标：
1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。
2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。
3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
活动准备：
1、 贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片一张，各种水果拼图20张。
2、每组1----5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活动过程：
一、开始部分
出示水果娃娃，引起兴趣。“今天，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？
二、基本部分
1、猜数和排序
（1）猜数水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？
①梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢？
②葡萄娃娃说“我比5少1”
③橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？
④你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家是几？那苹果娃娃是数 字几？
（2）巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。
（3） 猜猜少了哪个数？
现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。
（4） 排序现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对？（集体检查）请小朋友数数，自己排的对不对？幼儿手口一致点数一遍。
2、复习序数和认数
（1）你们喜欢吃水果吗？我们到水果店里去看看有些什么水果。（出示二进制图）我们帮水果点运点水果去好吗？
（2）（出示卡车）“嘀嘀，什么车开来了？开来了几辆卡车？”第一辆是什么颜色?那 么第三辆？……
（3）幼儿动手拼水果现在我们要帮水果店准备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？
（4）二进制游戏“我知道你的 水果是什么？”
你们都拼好了吗？谁愿意让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。
三、结束部分
小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。（幼儿开车出教室）
《猜一猜》 教案10
教学目标：
1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。
2、能列出简单试验所有可能发生的结果。
教学重点：
经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。
教学难点：
能列出简单试验所有可能发生的结果。
教学用具：
幻灯、表格、转盘、纸杯。
教学设计：
一、创设情境
今天，有个有趣的问题请大家帮助解决。打开书第75页。问题就是猜一猜。
二、引导探索
1、认真看图，有了想法，再进行小组讨论。（教师深入到学生小组中了解学生的各种想法。）
2、请一名同学上前面亲自做试验，验证讨论结果。
3、做抛纸杯实验。
（1）分组做抛纸杯试验，每人重复做5次。创新与反思
（2）将试验结果记录下表。
（3）与同伴说一说可能出现哪几种结果，并写下来。
三、拓展应用。
任意摸一个球，有种结果，摸到x球的可能性大，摸到**球的可能性小。 再放入3个红球，任意摸一个球，有x种结果，摸到x球的可能性大，摸到 **球的`可能性小。能摸到黑球吗？
讨 论
一次摸出两个球，可能出现哪些结果？
《猜一猜》 教案11
教学内容分析：
“猜一猜”是在学生了解事件可能发生或一定发生、简单事件发生的可能性有大小的知识基础上进行教学的，使学生进一步知道事件发生有几种可能的结果，体会可能性结果是有大小的。教材中提供了转转盘、抛酸奶杯和摸球3个实验活动，其中猜测转转盘的结果目的是使学生知道事件发生的可能性是有大小的；抛酸奶杯实验进一步研究简单事件发生的几种可能的结果，以及结果发生的可能性的大小；摸球实验是由摸出一个球来罗列事件发生的所有可能结果，进一步探讨复杂的、摸出2个球的所有可能结果，以及不同结果的可能性大小。教材中提供的实验活动充分利用学生已有的知识经验，将猜测与实验相结合，通过具体的活动来体验随机事件中所蕴涵的规律，突出实验在研究随机现象中的作用。
学习目标：
1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的，能列出简单实验所有可能发生的结果；感受到数学实验的意义与作用。
2、能对一些简单事件发生的可能性作出描述，学会和同伴交换意见，发展合作交流意识。
3、培养学生通过实验获取数据、并利用数据进行合理的猜测，培养学生的推理能力。同时让学生感受到生活中处处有数学，培养学生善于用数学的眼光来观察事物。
教学重点：
完整列出事件发生可能性，会判断可能性大小。
教学难点：
判断较复杂的事件发生的可能性大小。
教学准备：
转盘，纸杯，表一，表二，乒乓球，透明袋，奖品等若干个，摸奖箱一个，课件。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、创设情境导入新课
师：我们来做猜一猜的游戏好不好？板书课题:“猜一猜”
（出示转盘图片。）
师：猜一猜，如果转动转盘，指针停在哪种颜色的可能性大？
（利用猜一猜的活动，为学生提供挖掘已有的可能性的知识储备的条件。）
学生个别回答。
师：学数学最讲究的是知识的严密性，可不能光靠猜测，我们一起来验证一下，同学们的猜测是否正确。
二、自主探究合作交流
1、活动一：（分小组验证,教师巡回指导。）
活动要求：每个转盘转动十次，看看指针停在哪种颜色区域。一号同学记录，二号同学转动转盘，三四号同学做好统计工作，并协助一号同学记录，完成表一。
表一：
转盘
次数
蓝色黄色蓝色黄色蓝色黄色红色蓝色黄色
（小组汇报，整理数据。）
师：观察这些数据，你们发现了什么？
师：今天我们进一步来研究事件发生的可能性问题。
板书课题：“可能性”
2、活动二：抛纸杯。
（1）猜一猜。
师：1个杯子扔到空中，落地后可能出现几种不同的情况？
师：哪种情况出现的可能性大呢？
（随意猜测。）
（2）试一试。
小组内每人抛5次，把结果记在心里面汇报给小组长，然后大家协助小组长汇总，把结果记录在表二里。
表二：
落地情况
组员杯口着地杯底着地杯身着地
1号
2号
3号
4号
5号
小组合计
（学生活动，教师参与到小组中，指导学生的活动。）
（每个小组汇报试验结果，教师做好记录，全班汇总)
师：说一说根据试验数据你知道了什么？
生：1个杯子抛到空中落地后有3种可能，杯身着地的可能性大。
师小结：看来有些事情的可能性可以确定，直接得出结论；但有些事情发生的可能性不确定，需要我们验证、观察、比较才能得出结论。
3、活动三：摸球。
猜一猜（出示课件）
（1）师：在一个盒子里放入2个绿球和3个红球，任意摸一个球，会有几种结果？
生：2种，绿、红。
师：摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？理由是什么？
（2）师：在这个盒子里再加入4个黄球，任意摸一个球，会有几种结果？
生：3种，绿、红、黄。
师：摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？理由呢？
（3）师：盒子里装有2个红球2个绿球，任意摸2个球，可能出现哪几种结果？
（学生随意猜测，意见不统一，发生分歧。）
试一试
（教师出示里面装有两红两绿的盒子，走下去请学生摸）
师：我们来摸一摸，可能出现哪些结果？
（学生说后，课件出示。得出结论3种：红绿、红红、绿绿）
《猜一猜》 教案12
活动目标：
1.乐意观察、记忆图片并寻找规律。
2.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
1.卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。
2.卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）
活动过程：
(一)介绍游戏规则和玩法：
(将幼儿分成两队，把16张卡片按照横４张,竖４张放好。图片朝下)
我们来玩个“猜一猜”游戏，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。（教师依次翻卡片）
(二)玩游戏
1.水果类
2.动物类
3.图形类
(三)体验颜色规律
1.把16张有颜色的卡片放成如下格式：
红黄绿红
黄绿红黄
绿红黄绿
红黄绿红
刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。
（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）
2.最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。
(四)结束活动
《猜一猜》 教案13
活动设计背景
中班幼儿对于口语表达能力，观察力，理解能力都有了一定提升，为此，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达能力。
活动目标
1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。
2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。
3、培养幼儿热爱大自然的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点
活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。
活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。
活动准备
1、游戏场景。
2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一、开始部分：
1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧！（听音乐）
2、（看幻灯片）师：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。
二、进行部分：
1、师：听，这是什么声音。幼：风声。（老师用扇子扇风）
师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。
2、师：提问：风孩子带来了什么？（一幅画）请小朋友仔细看，图上都有什么时候？
3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。
4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。
5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。（出示目的字的幻灯）
6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。
7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪？字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，（听音乐）老师带着孩子们送字宝宝回家。
8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。
9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。
三、结束部分
大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧！
教学反思
我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。
《猜一猜》 教案14
活动目标
1、在问答游戏中感知水果的特征，体验游戏的快乐。
2、尝试根据儿歌的内容进行撕贴配对。
活动准备
1、香蕉、苹果、西瓜、葡萄等水果
2、幼儿操作材料
活动过程
1、说说水果
师：上一次我们到水果超市参观，你们看到了哪些水果呀？它们都长得怎么样？
小结：我们在水果超市找到了许多水果，有红红的苹果、弯弯的香蕉……
2、问答游戏
（1）老师说儿歌的提问句，幼儿猜猜是什么水果
师：老师现在考考你们，老师说一句儿歌，你们猜猜是什么水果
（2）幼儿猜出来后，教师出示实物，验证结果
小结：教师用儿歌的语言进行小结。
（3）引导幼儿与幼儿间进行问答，体验问答游戏的乐趣
3、猜猜贴贴
（1）出示幼儿操作材料，采用教师念、幼儿撕贴的方式进行操作
（2）作品欣赏，师幼边看边进行进行问答歌
活动生成及建议
1、在活动中，当幼儿说到教师没有预设的水果时，只要回答正确，教师要及时地给以肯定，并可以将幼儿说到的水果仿编到儿歌中去，教师做好记录，帮其整理成一首新的儿歌。
2、让爸爸妈妈带孩子参观水果店，尽可能多地观察不同种类的水果，幼儿把自己的发现带至幼儿园与小朋友分享，并仿编儿歌。
《猜一猜》 教案15
教学目标：
1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的.。
2、能列出简单试验所有可能发生的结果。
教学重点：
经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。
教学难点：
能列出简单试验所有可能发生的结果。
教学用具：
幻灯、表格、转盘、纸杯。
教学设计：
一、创设情境
今天，有个有趣的问题请大家帮助解决。打开书第75页。问题就是猜一猜。
二、引导探索
1、认真看图，有了想法，再进行小组讨论。（教师深入到学生小组中了解学生的各种想法。）
2、请一名同学上前面亲自做试验，验证讨论结果。
3、做抛纸杯实验。
（1）分组做抛纸杯试验，每人重复做5次。创新与反思
（2）将试验结果记录下表。
（3）与同伴说一说可能出现哪几种结果，并写下来。
三、拓展应用。
任意摸一个球，有种结果，摸到x球的可能性大，摸到**球的可能性小。 再放入3个红球，任意摸一个球，有x种结果，摸到x球的可能性大，摸到 **球的可能性小。能摸到黑球吗？
讨 论
一次摸出两个球，可能出现哪些结果？
《猜一猜》 教案 (菁选15篇)扩展阅读
《猜一猜》 教案 (菁选15篇)（扩展1）
——猜一猜数学教案 (菁选3篇)
猜一猜数学教案1
目的：
培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。
准备：
卡纸32张，16张大小各一的图形：圆．三角形．正方形．长方形，红色6张，黄、绿各5张。
玩法：
(一)交代名称和玩法：(幼儿分二队，16张有图形的"卡片按纵横各４张放好。图片朝下。)
我们来玩个游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片多。（教师依次翻卡片，注意提示）
(二)变换玩法：
将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。（可以让幼儿自己来翻）
(三)把16张有颜色的卡片放成如下格式：
红、黄、绿、红
黄、绿、红、黄
绿、红、黄、绿
红、黄、绿、红
这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。）最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。
教学建议：教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。
猜一猜数学教案2
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“儿童应更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，在探索中发现数学和学习数学，使数学实践活动成为数学认识发生与发展的基础。”因此，本次活动主要采用了启发探索法，以游戏为载体，以幼儿操作为手段组织教学。让幼儿在实际生活操作中挖掘有价值的数学经验，从而达到感知物体的大小和数量多少，并初步学习找规律的方法。
活动目标：
一、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体体积。
二、培养幼儿的估计能力，空间感知和推理能力。
活动准备：
一、果冻壳（一样大小）、水彩笔、记录纸、人手一份。
二、操作材料：黄豆、白云豆、蜜枣、玻璃球、小石子各若干份。
三、两瓶一样多的果汁，乌鸦喝水的图片一张。
活动过程：
一、引题：
激发幼儿兴趣，教师以客人身份进行招呼，并交代事情。
师：今天，老师第一次到大（3）班来，听应老师和徐老师说，我们大（3）班小朋友个个很棒。所以，老师想考考大家，和大家来做个智力游戏，大家说好吗？
幼：好。
师：这个游戏和我们桌子上的东西有关，大家看一看，桌子上放着三种果实或种子，它们是什么呢？请小朋友举手告诉我。
（引出黄豆、白云豆、蜜枣、果冻壳、统计表）
二、开动脑筋猜一猜
1、 师：（哇！小朋友们真棒！）好，我们这就进入游戏第一环节——“开动脑筋猜一猜”，（幼儿跟念）“猜什么呢？我们要把这三种果实或种子装满这只杯子（示范）你们猜猜看可以放几颗？大家可以独自思考，也可以和旁边的小朋友轻轻讨论，等一下就 请小朋友把答案写到猜一猜下面的空格子里，可是不能动桌子上的东西，要从小到大猜想，黄豆、白云豆、蜜枣各能放几颗并记录下来，听明白了吗？
2、 小朋友记录猜想答案，由老师依次将数字填写到黑板上的表格中，并简单分析。
三、亲手体验做一做
1、 师：那小朋友想不想知道到底真的可以放几颗呢？
幼：（想）
师：好，我们现在就验证一下，进入我们游戏的第二环节，亲手体验做一做。（幼儿跟念）
2、 师：我们还是按表格上排的顺序来验证，那怎么做呢？要求是这样的：（示范）把黄豆放满杯子，压一压，让它和杯口一样*。数一数，一共有几颗？马上把答案写在做一做的空格子里。
3、 幼儿实际操作，教师再次记录幼儿所测结果，并分析幼儿测量出来的数据，根据差异给适当验证。
四、仔细观察找规律
1、 师：小朋友们真能干，不仅爱动脑筋、爱动手，而且记录认真。下面，我们要进入游戏的第三环节——仔细观察找规律。（幼儿跟念）
2、 这个规律就在表格里，大家睁大眼睛，看谁把它先找到。（幼儿回答，老师适当引导，总结出同样的杯子里，身体越小的东西，放的颗粒数越多，身体越大的东西呢，放的颗粒数就越少）
五、生活游戏——乌鸦喝水
师：我们大（3）班的小朋友真是太聪明了，下面我们再帮小乌鸦解决一个问题好不好？那么小乌鸦遇到什么问题了呢？原来呀小乌鸦今天去参加森林音乐会了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。这时小乌鸦找到了一个瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小乌鸦喝不到，这可把它急坏了，小朋友有什么办法能帮帮小乌鸦吗？
六、活动延伸
如果小乌鸦面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球还要小的石头，你们想一想，把哪个放进去，水会更快满起来。那么小乌鸦就可以更快喝到水了？
师：小朋友们意见各有不同，这样吧，老师请大家回家后和爸爸妈妈去做个小实验，你们像老师一样，准备两瓶一样多的水，一瓶放20颗玻璃球，另一瓶放20颗小石子。看看，哪一瓶的"水满得快，明天回来告诉老师，好吗？
猜一猜数学教案3
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“儿童应更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，在探索中发现数学和学习数学，使数学实践活动成为数学认识发生与发展的基础。”因此，本次活动主要采用了启发探索法，以游戏为载体，以幼儿操作为手段组织教学。让幼儿在实际生活操作中挖掘有价值的数学经验，从而达到感知物体的大小和数量多少，并初步学习找规律的方法。
活动目标：
一、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体体积。
二、培养幼儿的估计能力，空间感知和推理能力。
活动准备：
一、果冻壳（一样大小）、水彩笔、记录纸、人手一份。
二、操作材料：黄豆、白云豆、蜜枣、玻璃球、小石子各若干份。
三、两瓶一样多的果汁，乌鸦喝水的图片一张。
活动过程：
一、引题：
激发幼儿兴趣，教师以客人身份进行招呼，并交代事情。
师：今天，老师第一次到大（3）班来，听应老师和徐老师说，我们大（3）班小朋友个个很棒。所以，老师想考考大家，和大家来做个智力游戏，大家说好吗？
幼：好。
师：这个游戏和我们桌子上的东西有关，大家看一看，桌子上放着三种果实或种子，它们是什么呢？请小朋友举手告诉我。
（引出黄豆、白云豆、蜜枣、果冻壳、统计表）
二、开动脑筋猜一猜
1、 师：（哇！小朋友们真棒！）好，我们这就进入游戏第一环节——“开动脑筋猜一猜”，（幼儿跟念）“猜什么呢？我们要把这三种果实或种子装满这只杯子（示范）你们猜猜看可以放几颗？大家可以独自思考，也可以和旁边的小朋友轻轻讨论，等一下就 请小朋友把答案写到猜一猜下面的空格子里，可是不能动桌子上的东西，要从小到大猜想，黄豆、白云豆、蜜枣各能放几颗并记录下来，听明白了吗？
2、 小朋友记录猜想答案，由老师依次将数字填写到黑板上的表格中，并简单分析。
三、亲手体验做一做
1、 师：那小朋友想不想知道到底真的可以放几颗呢？
幼：（想）
师：好，我们现在就验证一下，进入我们游戏的第二环节，亲手体验做一做。（幼儿跟念）
2、 师：我们还是按表格上排的顺序来验证，那怎么做呢？要求是这样的：（示范）把黄豆放满杯子，压一压，让它和杯口一样*。数一数，一共有几颗？马上把答案写在做一做的空格子里。
3、 幼儿实际操作，教师再次记录幼儿所测结果，并分析幼儿测量出来的数据，根据差异给适当验证。
四、仔细观察找规律
1、 师：小朋友们真能干，不仅爱动脑筋、爱动手，而且记录认真。下面，我们要进入游戏的第三环节——仔细观察找规律。（幼儿跟念）
2、 这个规律就在表格里，大家睁大眼睛，看谁把它先找到。（幼儿回答，老师适当引导，总结出同样的杯子里，身体越小的东西，放的颗粒数越多，身体越大的东西呢，放的颗粒数就越少）
五、生活游戏——乌鸦喝水
师：我们大（3）班的小朋友真是太聪明了，下面我们再帮小乌鸦解决一个问题好不好？那么小乌鸦遇到什么问题了呢？原来呀小乌鸦今天去参加森林音乐会了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。这时小乌鸦找到了一个瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小乌鸦喝不到，这可把它急坏了，小朋友有什么办法能帮帮小乌鸦吗？
六、活动延伸
如果小乌鸦面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球还要小的石头，你们想一想，把哪个放进去，水会更快满起来。那么小乌鸦就可以更快喝到水了？
师：小朋友们意见各有不同，这样吧，老师请大家回家后和爸爸妈妈去做个小实验，你们像老师一样，准备两瓶一样多的`水，一瓶放20颗玻璃球，另一瓶放20颗小石子。看看，哪一瓶的水满得快，明天回来告诉老师，好吗？
《猜一猜》 教案 (菁选15篇)（扩展2）
——猜一猜教案 (菁选3篇)
猜一猜教案1
一、素质教学目标
【知识与技能】
经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的，能列出简单实验所有可能发生的结果；感受到数学实验的意义与作用。
【过程与方法】
能对一些简单事件发生的可能性作出描述，学会和同伴交换意见，发展合作交流意识。
【情感态度、价值观】
培养学生通过实验获取数据、并利用数据进行猜测与推理的能力。
二、教材分析
猜一猜是在学生了解事件可能发生或一定发生、简单事件发生的可能性有大小的知识基础上进行教学的，使学生进一步知道事件发生有几种可能的结果，体会可能性结果是有大小的。教材中提供了转转盘、抛纸杯和摸球3个实验活动，其中猜测转转盘的结果目的是使学生知道事件发生的可能性是有大小的；抛纸杯实验进一步研究简单事件发生的几种可能的结果，以及结果发生的可能性的大小；摸球实验是由摸出一个球来罗列事件发生的所有可能结果，进一步探讨复杂的、摸出2个球的所有可能结果，以及不同结果的可能性大小。教材中提供的实验活动充分利用学生已有的知识经验，将猜测与实验相结合，通过具体的活动来体验随机事件中所蕴涵的规律，突出实验在研究随机现象中的作用。
三、课堂实录
（一）导入
师：我们一起来做一个猜一猜的游戏好不好？
（依次出示教材中提供的转盘图片。）
1?猜一猜：如果转动转盘，指针停在哪种颜色的可能性大？
2?说一说：猜测的理由是什么？
（利用猜一猜的活动，为学生提供挖掘已有的可能性的知识储备的条件。）
师：今天这节课我们进一步来研究事件发生的可能性问题。
（二）新课
1活动一：抛纸杯。
（1）猜一猜。
师：1个纸杯扔到空中，落地后可能出现怎样的情况？
（杯口着地、杯底着地、杯身着地。）
师：哪一种情况出现的可能性大呢？
（随意猜测。）
（2）试一试。
每人抛10次，把结果记录在下面的表格里。
杯口着地杯底着地杯身着地
(小组4人把抛的结果统计在一起，算一算每一种结果分别是多少次，全班汇报每个小组的试验结果，并说一说根据试验数据你知道了什么。)
（1个杯子抛到空中落地后有3种可能，杯身着地的可能性大。）
2活动二：摸球。
(1)猜一猜。
2个白球和1个黄球，任意摸一个球，有几种结果？（2种：白、黄）摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？理由是什么？
2个白球1个黄球3个红球，任意摸一个球，有几种结果？（3种：白、黄、红）摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？理由呢？
2个白球2个黄球，任意摸2个球，可能出现哪几种结果？（3种：黄黄、白白、黄白）摸到哪一种结果的可能性大？
（学生随意猜测，意见不统一，发生分歧。）
师：我们一起来实际摸一摸，看看谁猜得对。
（2）试一试。
4人一组进行摸球试验，每人摸5次，每次摸2个，把结果记录在下面的表格里。
黄黄白白黄白
全班汇报，把所有数据加在一起，看一看哪种结果出现的次数多。
由此你得到了什么结论？
（摸到黄白的可能性大。）
(三)作业
猜测抛出一枚图钉，可能出现的结果，在家长监督下试验。
四、教学反思
学生在研究可能性的问题时，对猜测与试验十分感兴趣。教学时，充分抓住学生的思维兴奋点，运用学生已有的生活经验和知识经验，对一些事件发生的结果以及可能性的大小进行猜测，在试验中进行体验与判断。在对抛纸杯试验的结果进行记录与统计时，学生遇到一些问题：怎样记录使每次试验的结果更清晰明了？怎样统计全班数据更简单迅速？这时教师引导学生想办法，最后达成共识的是小组汇总、大组汇总、全班汇总的办法，试验的效率得到很大提高。这样学生共同参与搜集数据、整理数据的过程，丰富试验的活动经验。
比较复杂的摸球试验--从装有2个白球和2个黄球的盒子里，摸出2个球。学生对试验结果的罗列比较轻松，但对于哪一种结果发生的可能性的大小，无法根据已有经验来判断，需要通过大量的数据进行判断，突出试验对于研究可能性问题的必要性。而每小组一套试验工具，需要大家共同参与合作，合作过程中提出具体的操作要求，为试验的顺利进行提供有利保证。
猜一猜教案2
第一课时
教学目标
1、认识6个生字和7个会认字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、了解课文中讲的`自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。
教学重点
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。
教学难点
了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。
教学过程
一、谜语导入，激发兴趣。
你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？一种花真奇怪，到了冬天开起来。每年不留花种子，年年花开飘世界。学生猜出的谜底是（雪花）。过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。”板书课题：9猜一猜
同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。
二、借助拼音，读好课文。
1、借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。
2、自己借助拼音读谜语，注意读准字音。
3、同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。
4、抽读生字和会认字的卡片。
三、理解句子，猜出谜语。
1、教师范读，学生听听老师是怎么读的？
2、自己练习朗读，指名读。
3、理解句子，猜出谜语。
1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。
教师板书：云儿 小树 禾苗 花儿
2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？
教师板书：让路 招手 弯腰 点头
3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。
4）让学生把“它”换成“风”读一读。
5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？
启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。
4、指导学生看板书练习背诵。
1）自己试背
2）同桌互背
3）齐背
4）指名背诵
四、扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。
板书：9猜一猜
第二课时
教学目标
1、学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。
2、正确规范地书写本课生字。
教学重点
学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。
教学难点
正确书写“头和点”字。
教学过程
一、背诵课文
二、学习生字的音形义
（一）学习生字的音
1、自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。
2、同桌同学互相读一读，相互正音。
3、抽读生字卡片。
4、做送信游戏巩固生字的音。
（二）分析生字的字形结构，了解字义。
1、认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。
2、自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。
3、以小组为单位讲座交流。
4、请小老师讲一讲。
云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。
组词：白云乌云。它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。
组词：它的，它们。
手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是，还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，
组词：左手，右手，手中。
点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底。
组词：点头，指点、标点。
三、正确地书写生字。
1、学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。
2、学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。（写在书上），教师巡视了解学生书写的困难。
3、学生提出书写有困难的字。
4、教师重点指导以下两个字。
头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。
点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。
5．学生照教师范字进行书写，教师行间巡视个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
6．同桌同学相互评改！
7．在实物投影上展示优秀作业进步作业。
四、集体背诵全文。
五、教师小结。
猜一猜教案3
教学目标：
1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。
2、能列出简单试验所有可能发生的结果。
教学重点：
经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。
教学难点：
能列出简单试验所有可能发生的结果。
教学用具：
幻灯、表格、转盘、纸杯。
教学设计：
一、创设情境
今天，有个有趣的问题请大家帮助解决。打开书第75页。问题就是猜一猜。
二、引导探索
1、认真看图，有了想法，再进行小组讨论。（教师深入到学生小组中了解学生的各种想法。）
2、请一名同学上前面亲自做试验，验证讨论结果。
3、做抛纸杯实验。
（1）分组做抛纸杯试验，每人重复做5次。创新与反思
（2）将试验结果记录下表。
（3）与同伴说一说可能出现哪几种结果，并写下来。
三、拓展应用。
任意摸一个球，有种结果，摸到x球的可能性大，摸到**球的可能性小。 再放入3个红球，任意摸一个球，有x种结果，摸到x球的可能性大，摸到 **球的可能性小。能摸到黑球吗？
讨 论
一次摸出两个球，可能出现哪些结果？
《猜一猜》 教案 (菁选15篇)（扩展3）
——猜一猜大班教案 (菁选2篇)
猜一猜大班教案1
目的：
培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。
准备：
卡纸32张，16张大小各一的图形：圆。三角形。正方形。长方形，红色6张，黄、绿各5张。
玩法：
（一）交代名称和玩法：（幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各4张放好。图片朝下。）
我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片多。（教师依次翻卡片，注意提示）
（二）变换玩法：
将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。（可以让幼儿自己来翻）
（三）把16张有颜色的卡片放成如下格式：
红黄绿红
黄绿红黄
绿红黄绿
红黄绿红
这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。）最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。
教学建议：
教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。
猜一猜大班教案2
活动目标：
1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。
2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。
3、积极地参与猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、知了、荷花图片。
2、创编谜语需要的图片（西瓜、电风扇、伞）。
活动过程：
一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣。
1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢？
我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。
二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。
1、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？
2、教师念谜面。（说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓）小朋友你们知道谜底是什么吗？
3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。
你是怎么知道谜底是知了的？引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。
知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了...…听起来好像什么都知道，其实它什么也不知道。
4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。
5、教师朗诵谜面。（池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。）
6、小朋友你们知道谜底是什么吗？你是怎么知道的？教师出示荷花图片。
三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。
1、小朋友你们觉得谜语和我们*时念的儿歌一样吗？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓励幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识。
2、教师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要猜的物体的名字，而是把它的外形、特点等说出来，猜谜的人根据谜面的`意思动脑筋猜出谜底。
四、尝试根据事物的特征创编谜语。
1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。
2、小朋友，这是什么？西瓜是什么样子的？有什么特点？谁能试着编一句谜语？
3、在进行创编的时候，我们不能说出被猜物体的名字，但要描述出其主要的特点。
教学反思
我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。
以上就是我自省后认为的不足之处，会在下节课加以改进。
《猜一猜》 教案 (菁选15篇)（扩展4）
——《猜莲子》教案3篇
《猜莲子》教案1
活动目标：
1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。
活动准备：
莲蓬一只
活动过程
(一)游戏导入。
在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。
接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢?对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。
(二)交代游戏规则及玩法。
游戏规则有以下几点：
1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。
2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的"语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。
3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。
(三)教师引导幼儿游戏。
规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子悄悄放入一个孩子手中。最后走到中央，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继续。
在大家一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。这一步非常重要。为了保证孩子在下一步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础上，老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。
(四)幼儿自主游戏
在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。
孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，在必要时再指导孩子。比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，使游戏顺利开展。
当孩子们比较疲惫的时候，可以进行一个分享活动也可以说是放松活动：品尝莲子。
这样，围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。
活动结束
小朋友一起探讨.
《猜莲子》教案2
活动目标：
1.引导幼儿学习使用较连贯的语句来描述同样的发式，衣着等外部特征。
2.使幼儿初步养成认真倾听同伴讲述的习惯，并能根据言语描述迅速作出正确的判断。
活动准备：
1.儿歌：《种莲子》
种莲子，种莲子，不知莲子种哪家，东一家，西一家，到了明年就开花。
2.蓬莲一只。
活动过程：
一、设置游戏情景。
1.让幼儿围坐成半圆形，教师出示莲蓬，剥出莲子，提问：这是什么？你吃过莲子吗？
2.带幼儿念几遍儿歌，接着告诉幼儿：秋天到了，我们要在池塘里种莲子，明年就能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师将这颗莲子种到池塘里，大家一起来玩一个种莲子的游戏好吗？
二、规则。
1.所有的幼儿扮演"泥"，一起念儿歌。
2.扮"泥"的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完之后，才能睁开眼睛。
3.种莲子的人在儿歌结束之前，必须将莲子放在一个小朋友的手里，并用简短的语言来描述幼儿的外貌特征，让大家来猜。
4.被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。
三、引导幼儿游戏让幼儿手背在身后，手掌向上，眼睛闭起来。
教师边念游戏儿歌边从每位幼儿的身后走过，并将莲子悄悄放入一幼儿手中，最后走到中央，描述此幼儿的外貌特征，请一个幼儿来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说："我就是那个……的女孩。"然后游戏继续进行。接着带大家一起来念" 种莲子"的游戏儿歌，注意纠正个别不正确的发音，鼓励幼儿大声地念儿歌，提醒幼儿种莲子和拿到莲子以后注意保密不要暴露出来，为以后幼儿独立游戏作铺垫。
四、种莲子。
请一个能力较强的幼儿上来种莲子，大家一起念游戏儿歌，老师在一旁提醒种莲子的幼儿要清楚响亮地描述人物的外貌，若幼儿猜不出来，可再重新描述一遍，从而使游戏能顺利进行。
《猜莲子》教案3
一、活动目标
1.学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2.注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。
3.能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏。
二、活动重、难点
1.重点：通过本次学习，可以学习用比较比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2.难点：在活动过程中能根据言语描述迅速做出正确的判断，并能够很好地遵守游戏规则。
三、活动准备
莲蓬一只、《种莲子》儿歌
四、活动过程
(一)游戏导入。
在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形。接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢?对，莲子。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。
(二)交代游戏规则及玩法。
老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。游戏规则有以下几点：
1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。
2、种莲子的小朋友会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。
3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。
(三)教师引导幼儿游戏。
教师先示范一次游戏的玩法，待幼儿对游戏规则有所熟悉后，就让小朋友们自己玩，教师从旁辅助。
(四)幼儿自主游戏
孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，在必要时再指导孩子。比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，使游戏顺利开展。
(五)结束活动——尝莲子
最后，我们来品尝一下莲子，尝一下莲子是什么味道，在品尝莲子的过程中我们结束今天的活动。
五、活动延伸
小朋友们可以在游戏区和小朋友们继续玩这个游戏，也可以把这个游戏带到你们的家里或小区里，和家人或小区里面的小朋友一起玩。
《猜一猜》 教案 (菁选15篇)（扩展5）
——《猜数游戏》教案 (菁选3篇)
《猜数游戏》教案1
一，教学内容
猜数游戏
教材第94 ，95页的内容
二，教学目标
1． 通过猜数游戏等活动，学会有方程解答简单的应用题。
2． 通过解决问题，进一步理解方程的意义。
三，重点：进一步理解方程的含义。
难点：能够用方程解答简单的应用题。
四，教具准备
教师准备投影。
五，教学过程
（一） 导入
上节课我们学习了解方程的方法，今天这节课我们就来一起做&ldqu;猜数游戏&rdqu;，你们认为如何？
教师进行板书；猜数游戏
（二） 教学实施
1，教师和一名学生一起做游戏。
教师：请你在心里面想好一个数，想好了吗？
教师；请你把 你心里想好的数乘2，然后再加上20，告诉我和同学们等于多少。
教师根据学生的答案，猜出他心里面所想的数。
教师提问；怎么样，我猜对了吧！
教师在请几名学生与老师共同进行游戏。
2，教学解方程的方法。
教师：你们想不想知道我是怎么猜出答案的呢？
教师；你认为设哪个数为未知数X呢？（设心里想的数X）。
教师；你可以列出方程并进行解答吗？
学生；在投影下展现自己的写法。
教师；请学生打开教材第94页，观察方程的书写格式，并说一说自己的方与教材中介绍的方法有哪些不同？
教师提问；现在你们该知道老师用的什么秘密武器了吧！
（三） 课堂作业新设计
1．解方程。
5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=98*
9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2
教师请学生做完后，说一说运算顺序。
2．解决实际问题。
（1） 光明小学有一块长方形草坪，他的长是20米，宽比长少了3米。草坪
的面积是多少*方米？
（2） 李村要修一条长324米的马路，计划16天修完，结果7天修了84米，剩下的要在6天之内完成，*均每天修多少米？
（3） 有一块正方形的菜地，边长是54米，他的周长是多少米？他的面积是 多少*方米？
（四） 思维训练
高尚今年12岁，他的妈 妈今年36岁，多少年前妈 妈的年龄是高尚的5倍？
（五） 小结
通过今天的学习，你又有了哪些收获？对你有了哪些启发？
（我们进一步地掌握了解方程的方法。）
《猜数游戏》教案2
教学目标 ：
1、在游戏活动中，让学生掌握有关6的加减法。
2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。
3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。
重点难点 ：
1、掌握6和的加减法。
2、培养学生有序思维的能力。
教学过程：
一、呈现目标，任务导学
1、能够正确计算有关6和的加减法；
2、在具体活动中理解数的具体意义。
二、互动探究，合作求解
活动一：师生进行猜数游戏 猜数2或4
1、教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？
2、学生猜数，并说出简单的理由。
3、教师提问：你能用数学算式表示吗？ 2＋4＝6 4＋2＝6
4、教师：还想不想再玩一次？并用数学算式表示出来。6－2＝4 6－4＝2
5、猜数3，我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？ 猜猜老师用手捂住了几个？用数学算式表示出来。 3＋3＝6 6－3＝3
6、猜数1和5，还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，猜一猜他捂上了几个？ 1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝1
活动二：生生进行猜数游戏
1、教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！
2、教师说明游戏规则
3、小组活动．
活动三
3＋3＝
6－4＝
6－3＝
6－5＝
1＋5＝
2＋4＝
6－3＝
6－1＝
6－6＝
4＋2＝
3＋3＝
1＋5＝
找朋友： 出示小黑板：连一连
强化训练
当堂达标 好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样
1、独自完成课本35页练一练中第1、2、3题后小组内订正。
2、独自完成课本35页练一练中第4、5、6题后全班订正。
课后反思：
预习先行 观察课本36页情境图背土豆。
《猜数游戏》教案3
教学目标:
1．在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
2．通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是六、七的加减法。
3．培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
教学过程：
(一)创设情境
师：小朋友，今天智慧老人要带我们去数学乐园里玩，学习新的数学知识。你们愿意去吗?
生：愿意。
师：(老师模仿智慧老人的语气说出问题)你知道我们的手有什么用吗?
生：知道。可以写字；可以画画；可以刷牙；可以洗脸……
师：小朋友们说得真好，其实我们的手不仅有这些用途，而且还能做数学游戏呢，你们想用手和老师做游戏吗?
生：想。
(找几名学生上讲台和老师一起做游戏。)
师：举起你的右手。我出“4”(打出四的手势)。
生：我出“1”(打出一的手势)。
师：请下面的小朋友用这两个数字说一个加法算式和一个减法算式。
生：(齐答)4+1＝5；4-1＝3。
师：下面请同桌的小朋友互相玩一玩，看哪组合作得最好。
（我用模仿智慧老人的方式创设情境引入游戏，学生都觉得非常有趣，气氛相当热烈，这样学生的注意力就可以集中起来，进行下面的游戏。）
(二)组织游戏
1．活动一：猜数游戏。
师：刚才我们一起玩了一个小游戏，复习了前面我们学习的5以内的加减法，小朋友玩得都很开心。下面我们还有个游戏，大家想不想玩?
生：想。
师：老师这有6颗黑色棋子(两手一捂，打开一只手，露出3颗)。这边捂住几颗，谁来猜猜呢?
生：3颗。
师：你是怎样猜到的?
生：因为刚才露出3颗，再加3颗才是6颗。
师：大家已经知道了总共有6颗，看到的有3颗，可以用个什么算式求出捂住的颗数呢?
生：用6-3＝3。
师：你们想玩吗?同桌互相玩，拿出6个圆片，左边的小朋友捂，右边的小朋友猜，记录算式。
师：哪个小朋友愿意把你的减法算式和大家交流交流?
(引导学生说出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4，6-5＝1，6-6＝0，6-0＝6，6-1＝5。)
师：你能把这些算式按照一定的顺序排队吗?
(请一名学生上台来整理排列。学生可能是按照减数的大小来排列，也可能是按照得数的大小来排列，有的是从小到大排，有的是从大到小排。)
师：你是怎样排列的?
师小结：我们把算式按照一定的顺序都排列整齐了。在数学王国里存在着许多规律，生活中也存在着许多规律，只要细心留意观察就能够发现。
（在这个环节我通过设计一个“猜数游戏”，使学生学会六的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，同时将操作与思考有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。尤其是特别注重为学生创设独立思考的空间，因而学生有话可说，有话想说，有话能说，充分发挥了每个学生的积极性。这样的教学，不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高了合作学习的效率。）
2．活动二：摆一摆。
师：(贴出6个智慧果)黑板上有几个智慧果，再添上1个是几个?怎样列式?
生：6+1＝7，有7个智慧果。
师：请小朋友拿出你的学具盒中的小圆片。先摆2个，再摆5个，一共有几个?怎样列式?
生：5+2＝7，2+5＝7。
师：还可以怎样摆?小朋友自己动手，边摆边记算式，看谁列的加法算式最多。
教师巡视，个别辅导学生操作，学生做完后集体反馈，并进行排队整理。
（这个环节的设置强调数学学习的实践性、探索性。在教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动内容，注重学生的情感体验和个性发展，增强数学内容的趣味性、开放性，强调学生数学学习的过程。在整个教学过程中，教师和学生分享彼此的见解，交流彼此的情感，求得新的发展。凡是学生能独立思考、合作探究发现的，我决不包办代替。让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习。教学形式有分有合，方法多样，学生参与程度高，能最大限度地拓宽学生的思维，使课堂充满生机与活力。）
(三)实际应用
1．想一想，说一说。
师：小朋友，你们看，来了一只小老鼠。(屏幕上出现1只小老鼠在偷土豆的场景，画外音：嘿，收获真不小，我背回来了7个土豆。)
师：糟了，小老鼠的袋子怎么了?
生：袋子破了!(电脑演示：2个土豆从袋子里漏了出来。)
师：根据你看到的情境提个数学问题。
生：袋子里有7个土豆，丢了2个，袋子里还有几个?
(引导学生列出算式：7-2＝5。)
(让学生大胆想像编故事，学生根据不同的情况会列出不同的算式，让学生说说每道算式的含义，只要合理就要给予肯定。)
2．练一练。
(1)第1题。
师：这是一道连线题。先看左边的图，图上有六堆好吃的桃子，你看一看哪两堆桃子的数量加起来是方框里的数字7，就请你用线把它们连起来。比比哪个小朋友连得又快又正确。
(学生连好后找个别学生说出连的结果。)
师：再看右边的图，有谁能够说出这幅图是要我们做什么呢?
生：图上有五堆菠萝，哪两堆菠萝的数量加起来是6就用线连起来。
师：小朋友说得真好。请你们自己独立完成右边的这幅图。
(学生连好后集体反馈。)
(2)第2题。
师：小朋友自己看图，你能说出题目的意思吗?
生：能。这道题是让我们看图列出一个加法算式和一个减法算式。
师：你能解决这道题吗?
生：能。
(在学生独立看图、完成题目的基础上组织交流。本题答案不唯一，只要学生能作出合理解释，就应给予肯定和鼓励。)
(3)第3题。
师：现在这里有12道计算题在等着我们，就像12个非常厉害的敌人挡在我们的面前，小朋友，你能够打败它们吗?
生：能。
师：那么现在就请你们拿起武器――铅笔，用你们的智慧把它们一个一个地打败。现在开始。
(做完后学生集体反馈，要注意学生的正确率和速度。)
（在练习的过程中我毫不吝啬对学生的赞扬与激励，俗话说：“教师的一颗爱心使评价焕发出艺术的魅力”。在这个环节我给学生创设了一个又一个的情境，引发一环又一环的问题，促使学生层层深入地思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心思考、真诚交流，给学生以想像的空间。）
(四)总结
师：这节课你学得愉快吗?你都有哪些收获?这些知识能够帮助我们解决生活中的哪些问题呢?
《猜一猜》 教案 (菁选15篇)（扩展6）
——动物谜语答案猜一猜 (菁选3篇)
动物谜语答案猜一猜1
聪明绝顶又玲珑，三窟藏身隧道通。侨隹神州生活美，不思桑梓返蟾宫。（兔）
君是人间第一雄，起风下雨显神通。中华大地生光彩，迈入庚辰更不同。（龙）
优劣孰多没议论，怎言它是害人精。生餐老鼠功劳大，毒液也能医众生。（蛇）
日行千里未知倦，常助将军捍*。休笑额头没长角，铁蹄踩阵熄狼烟。（马）
额头生角御豺狼，听命牧童却善良。吮奶必须行下跪，孝心承继不寻常。（羊）
一根铁棒反朝廷，天帝屡输搬救兵。任尔腾云千万里，难逃佛祖手中营。（猴）
出生蛋壳体虽轻，昂首一啼天放明。奇迹令人开眼界，莫凭大小论英豪。（鸡）
忠心耿耿受褒扬，常伴牧人同放羊。大雪漫飞身上肿，坚持工作不彷徨。（狗）
一生贪吃性难迁，不拉力车不种田。见到屠刀方后悔，几声悲叫赴黄泉。（猪）
身长约一丈，鼻生头顶上。背黑肚皮白，安家在海洋。（打一动物名）海豚
远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。（打一动物名）猫头鹰
腿长胳膊短，眉毛遮住眼。没人不吭声，有人它乱窜。（打一动物名）蚂蚱
头插花翎翅，身穿彩旗袍。终日到处游，只知乐逍遥。（打一动物名）蝴蝶
身子轻如燕，飞在天地间。不怕相隔远，也能把话传。（打一动物名）信鸽
脚着暖底靴，口边出胡须。夜里当巡捕，日里把眼眯。（打一动物名）猫
头前两把刀，钻地害禾苗。捕来烘成干，一味利尿药。（打一动物名）蝼蛄
四柱八栏杆，住着懒惰汉。鼻子团团转，尾巴打个圈。（打一动物名）猪
生的是一碗，煮熟是一碗。不吃是一碗，吃了也一碗。（打一动物名）田螺
头戴周瑜帽，身穿张飞袍。自称孙伯符，脾气像马超。（打一动物名）蟋蟀
身穿绿衣裳，肩扛两把刀。庄稼地里走，害虫吓得跑。（打一动物名）螳螂
叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。摇摆惹人爱，是猫还是熊？（打一动物名）熊猫
沙漠一只船，船上载大山。远看像笔架，近看一身毡。（打一动物名）骆驼
身穿绿色衫，头戴五花冠。喝的清香酒，唱如李翠莲。（打一动物名）蝈蝈
头胖脚掌大，像个大傻瓜。四肢短又粗，爱穿黑大褂。（打一动物名）熊
儿高又大，脖子似吊塔。和气又善良，从来不打架。（打一动物名）长颈鹿
鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。（打一动物名）象
远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。（打一动物名）小鸡
兄弟七八千，住在屋檐边。日日做浆卖，浆汁更值钱。（打一动物名）蜂
皮白腰儿细，会爬又会飞。木头当粮食，专把房屋毁。（打一动物名）白蚁
身上滑腻腻，喜欢钻河底。张嘴吐泡泡，可以测天气。（打一动物名）泥鳅
长得像黄菊，引诱小鱼虾。触手捕食物，舞爪又张牙。（打一动物名）海葵
像鱼不是鱼，终生住海里。远看是喷泉，近看像岛屿。（打一动物名）鲸
两眼如灯盏，一尾如只钉。半天云里过，湖面过光阴。（打一动物名）蜻蜓
黑脸包丞相，坐在大堂上。扯起八卦旗，专拿飞天将。（打一动物名）蜘蛛
驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。（打一动物名）虾
像猫不是猫，身穿皮袄花。山中称霸王，寅年它当家。（打一动物名）老虎
一支香，地里钻。弯身走，不会断。（打一动物名）蚯蚓
一样物，花花绿。扑下台，跳上屋。（打一动物名）猫
沟里走，沟里串。背了针，忘了线。（打一动物名）刺猬
肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。（打一动物名）鳖
船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。（打一动物名）乌龟
小小船，白布篷。头也红，桨也红。（打一动物名）鹅
一星星，一点点。走大路，钻小洞。（打一动物名）蚂蚁
脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。（打一动物名）丹顶鹤
动物谜语答案猜一猜2
1、有头没有手，有尾没有腿。能行千里路，不能离开水……鱼
2、沙漠上面一只船，船上载着两座山。远看像笔架，近看一身毡……双峰骆驼
3、尾巴大得像扇子，窜来窜去采果子。夏天树上来乘凉，到了冬天洞里藏……松鼠
4、一个医生嘴巴尖，天天出诊去林间。这敲敲，那听听，要动手术把头点……啄木鸟
5、一物生来强，每天织网忙。织完静*，专等蚊虫撞……蜘蛛
6、会飞不是鸟，总在树上叫。夸口全知道，其实不知道……蝉
7、红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳……兔子
8、嘴尖尖，尾巴长，我到南园去偷粮，家里抛下儿和女，不知回乡不回响……老鼠
9、一只小鸟真漂亮，红色嘴巴绿衣裳。张嘴就爱学人话，你说啥来它说啥……鹦鹉
10、白天待在家，夜晚当警察。就睁一只眼，也能把鼠抓……猫头鹰
11、一支香，地里钻。弯身走，不会断……蚯蚓
12、一样物，花花绿。扑下台，跳上屋……猫
13、肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子……鳖
14、船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇……乌龟
15、一星星，一点点。走大路，钻小洞……蚂蚁
16、脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍……丹顶鹤
17、小小船，白布篷。头也红，桨也红……鹅
18、站着没有坐着高，一年四季穿皮袄……狗
19、一粒米，打三截，又没骨头又没血……蚂蚁
20、坐也坐，卧也坐，立也坐，走也坐……青蛙
动物谜语答案猜一猜3
1）耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物名）兔子
2）粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。（打一动物名）狗
3）小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。（打一动物名）萤火虫
4）一支香，地里钻。弯身走，不会断。（打一动物名）蚯蚓
5）一样物，花花绿。扑下台，跳上屋。（打一动物名）猫
6）沟里走，沟里串。背了针，忘了线。（打一动物名）刺猬
7）肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。（打一动物名）鳖
8）船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。（打一动物名）乌龟
9）脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。（打一动物名）丹顶鹤
10）谜语大全及答案一星星，一点点。走大路，钻小洞。（打一动物名）蚂蚁
《猜一猜》 教案 (菁选15篇)（扩展7）
——小班你说我猜教案 (菁选2篇)
小班你说我猜教案1
活动目标：
1、知道常见动物的特征。
2、激发爱护小动物的情感。
活动准备：
1、课件—动画片：可爱的小动物
2、课件—幻灯片：家养动物的影子
3、课件—幻灯片：两只脚动物，四只脚动物
活动过程：
一、导入
播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的兴趣。
小朋友，你们喜欢看动画片吗？，动画片里有许多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。
二、展开
1、动画片里，我们看到了许多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁？
（1）第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小朋友猜猜它是谁？
（让幼儿猜猜后，出示小老鼠，鼓励幼儿猜对了）
（2）又来了一只小动物
它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁？
（幼儿猜出后，出示小鱼）
（3）鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子
（大象）
（4）宝宝装在袋子里跑（袋鼠）
（5）耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。（兔子）
2、课件：家养动物的影子
根据动物影子猜动物
（1）你知道这是谁的影子吗？
让幼儿先看动物的影子，讨论后发现是哪种动物。
（2）通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。
3、课件：两只脚动物，四只脚动物
小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有漂亮的羽毛。
三、结束
小朋友和小动物玩的开心吗？让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。
幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。
小班你说我猜教案2
教学目的：
1、能在感知物体特征的基础上，学习用较准确的词语来描述事物。
2、能专心倾听别人的描述，并能准确地猜出物体的名称。
教学准备：
1、“魔箱”（废纸箱做成）1个，“奇妙的口袋”（棉布做成）每人1个。
2、提供材料、质地、形状不同的各种小件物品，如玻璃珠、算盘珠、鹅卵石、小皮球、乒乓球、碎布片、纸片、易拉罐、玻璃瓶、积木、长毛绒玩具若干。
教学过程：
1、出示“魔箱”，教师将手伸入“魔箱”中摸一样物品，通过触摸来感知何体验后用语言描述该物品的特征，然后江物品拿过来，怡验证教师描述的准确性，从而激发幼儿游戏的兴趣。
2、请1——2名幼儿模仿教师的方法—摸物体、感知物体何描述物体，让幼儿进一步熟悉游戏的玩法和规则。
3、教师引导幼儿游戏。
（1）将各种物品摆放在桌面上，幼儿一一观察、认识、记住名称，然后将这些物品放在“魔箱”里。
（2）请个别幼儿从“魔箱”中摸一样物品，然后用响亮的语言描述这一物品的形状、特征等。大家一起来猜物体、说说名称。教师耀注意提醒幼儿专心倾听讲述着的描述。
（3）请2——3名幼儿共同摸物和描述，让大家比较：谁讲的最清楚？从而帮助幼儿归纳讲述的一般思路：这个物品是什么样子的？摸在手里有什么感觉？
4、幼儿自主游戏。
（1）分组游戏：每组轮流由一名幼儿从“魔箱”中拿出一样物品（不能让同组其他人看见），放在“奇妙的口袋”里一边感觉，一边描述物品的特征，让组里的同伴猜物品的名称。
（2）结伴游戏：每个幼儿往“奇妙的口袋”里放一样对方不知道的物品，相互触摸、猜测和描述物体。
《猜一猜》 教案 (菁选15篇)（扩展8）
——猜成语谜语 (菁选2篇)
猜成语谜语1
居家*安；家庭保鲜 …… 打一成语答案是：在所难免
局外人 …… 打一成语答案是：度外之人
菊脸 …… 打一成语答案是：笑容可掬
举坛名次大家提 …… 打一成语答案是：力排众议
巨浪 …… 打一成语答案是：大起大落
巨型翻砂工程 …… 打一成语答案是：大模大样
巨著遗人间；留给人间万言书 …… 打一成语答案是：与世长辞
句 …… 打一成语答案是：兼容并包
拒；距；四肢发达 …… 打一成语答案是：大手大脚
剧团下乡；巡回演出 …… 打一成语答案是：逢场作戏
惧内 …… 打一成语答案是：补阙灯檠
锯条钝了；成败主帅是关键 …… 打一成语答案是：将错就错
锯子锯掉烂木头 …… 打一成语答案是：摧枯拉朽
涓涓累日月；涓涓不断入大海 …… 打一成语答案是：细水长流
卷我屋上三重茅 …… 打一成语答案是：风吹草动
捲 …… 打一成语答案是：手不释卷
诀别 …… 打一成语答案是：生死永别
绝户 …… 打一成语答案是：门殚户尽
绝望；老张的眼睛 …… 打一成语答案是：死不瞑目
绝育；产假 …… 打一成语答案是：休养生息
绝招 …… 打一成语答案是：杀手锏
绝症；病入膏肓 …… 打一成语答案是：不可救药
军 …… 打一成语答案是：手不停挥
军阀混战 …… 打一成语答案是：兵荒马乱
* …… 打一成语答案是：全民皆兵
军垦 …… 打一成语答案是：寓兵于农
军事骗子 …… 打一成语答案是：兵不厌诈
军事要塞 …… 打一成语答案是：必争之地
军事展览会 …… 打一成语答案是：兵车之会
君家住何处 …… 打一成语答案是：不知所云
猜成语谜语2
1、土地老升参谋 —— 打一成语答案是：诡计多端
2、土地老打玉皇 —— 打一成语答案是：犯上作乱
3、土地爷的胸膛 —— 打一成语答案是：没心没肺
4、土地庙里的旗杆 —— 打一成语答案是：光棍一条
5、土地喊城隍 —— 打一成语答案是：神乎其神
6、土居人 —— 打一成语答案是：巢居穴处
7、土匪 —— 打一成语答案是：打家劫舍
8、土裁缝与顾客 —— 打一成语答案是：布衣之交
9、土霸王 —— 打一成语答案是：土豪劣绅
10、万户捣衣声 —— 打一成语答案是：打成一片
11、君子之交 …… 打一成语答案是：淡水交情
12、万里遥相思 —— 打一成语答案是：不近人情
13、万事不求人 —— 打一成语答案是：自力更生
14、万事通 —— 打一成语答案是：无所不知
15、亡 —— 打一成语答案是：妄下雌黄
16、亡命之徒 —— 打一成语答案是：死里逃生
17、卫；另立山头 —— 打一成语答案是：独树一帜
18、卫星上天 —— 打一成语答案是：人定胜天
19、卫星运行 —— 打一成语答案是：九霄云外
20、王；秋风吹落叶 —— 打一成语答案是：一败涂地
21、王八笑乌龟 —— 打一成语答案是：彼此彼此
22、王爷的奴才 —— 打一成语答案是：百依百顺
23、王羲之看鹅 —— 打一成语答案是：专心致志
24、天下乌鸦一般黑 —— 打一成语答案是：大处着墨
25、天上地下 —— 打一成语答案是：霄壤之别
26、天上的星星 —— 打一成语答案是：数不胜数
27、天天向上 —— 打一成语答案是：与日俱增
28、天不作美 —— 打一成语答案是：人杰地灵
29、天不作美 —— 打一成语答案是：地利人和
30、天文学家观星斗 —— 打一成语答案是：司空见惯
31、天火 —— 打一成语答案是：自然而然
32、天生我才必有用 —— 打一成语答案是：自顾不暇
33、天论 —— 打一成语答案是：同日而语
34、天时人事日相催 —— 打一成语答案是：迫不及待
35、天明 —— 打一成语答案是：人地生疏
36、天亮再说；黑纸糊灯笼 —— 打一成语答案是：不明不白
37、天送大洋 —— 打一成语答案是：意外之财
38、天宫；月宫；广寒宫 —— 打一成语答案是：空中楼阁
39、天涯若比邻 —— 打一成语答案是：说长道短
40、厅堂 —— 打一成语答案是：大雅之堂
41、屯兵 —— 打一成语答案是：安营扎寨
42、文 —— 打一成语答案是：失之交臂
43、文人早死 —— 打一成语答案是：地下修文
44、文人起义 —— 打一成语答案是：秀才造反
45、文人俱乐部 —— 打一成语答案是：才墨之薮
46、文字改革 —— 打一成语答案是：删繁就简
47、文字盗贼 —— 打一成语答案是：东抄西袭
48、文武之道 —— 打一成语答案是：一张一弛
49、文武百官 —— 打一成语答案是：北门南牙
50、文物管理员 —— 打一成语答案是：抱残守缺
51、文盲；陌生人 —— 打一成语答案是：目不识丁
52、文房四宝 —— 打一成语答案是：笔墨纸砚
53、文痞 —— 打一成语答案是：耍笔杆子
54、为人托大，其何与共？ —— 打一成语答案是：一来二去
55、为人做媒 —— 打一成语答案是：执柯作伐
56、为飞毛腿鼓掌；为赛跑冠军鼓掌 —— 打一成语答案是：拍手称快
57、为什么要控制人口增长 —— 打一成语答案是：多难兴邦
58、为妻骂妾 —— 打一成语答案是：迫不得已
59、未知尚有多少路 —— 打一成语答案是：前途无量
60、未婚男子 —— 打一成语答案是：断雁孤鸿
61、未答掉风格 —— 打一成语答案是：羊落虎口
62、未遂罪 —— 打一成语答案是：过犹不及
63、未嫁 —— 打一成语答案是：无所适从
64、田 —— 打一成语答案是：挖空心思
65、田头训子 —— 打一成语答案是：言传身教
66、田间马蹄疾 —— 打一成语答案是：纵横驰骋
67、仝 —— 打一成语答案是：一应俱全
68、外人莫进御花园 —— 打一成语答案是：孤芳自赏
69、外太空 —— 打一成语答案是：别有天地
70、外币不可转卖 —— 打一成语答案是：洋洋自得
71、外行话 —— 打一成语答案是：话不在行
72、外国 —— 打一成语答案是：海外扶余
73、外感；木偶吊孝 —— 打一成语答案是：无动于衷
74、头 —— 打一成语答案是：天字第一号
75、头上泼勺油 —— 打一成语答案是：油头滑脑
76、头发 —— 打一成语答案是：顶头上司
77、头发里找粉刺 —— 打一成语答案是：吹毛求疵
78、头面人物 —— 打一成语答案是：有头有脸
79、头胎生子 —— 打一成语答案是：一索得男
80、头被压*了 —— 打一成语答案是：绞尽脑汁
81、讨论会 —— 打一成语答案是：各抒己见
82、讨饭的打摆子 —— 打一成语答案是：贫病交迫
83、同事 —— 打一成语答案是：比肩而事
84、危地马拉 —— 打一成语答案是：知难而退
85、危机 —— 打一成语答案是：摇摇欲坠
86、问诊 —— 打一成语答案是：以其人之道，还治其人之身
87、问君能有几多愁 —— 打一成语答案是：对答如流
88、问姓惊初见 —— 打一成语答案是：素昧*生
89、违心 —— 打一成语答案是：负心违愿
90、投机倒把集团 —— 打一成语答案是：结党营私
91、投毒 —— 打一成语答案是：不按君臣
92、围棋子；雪中送炭 —— 打一成语答案是：黑白分明
93、听；原价；公*交易；百分之百 —— 打一成语答案是：不折不扣
94、听不进去 —— 打一成语答案是：当耳边风
95、听诊器 —— 打一成语答案是：人心所向
96、听现代曲，看现代戏 —— 打一成语答案是：耳目一新
97、听猫叫骨子酥 —— 打一成语答案是：胆小如鼠
98、囤货 —— 打一成语答案是：待价而沽
99、我的生日 —— 打一成语答案是：母难之日
100、秃子的`头发 —— 打一成语答案是：稀稀拉拉
101、秃笔 —— 打一成语答案是：毫不在乎
102、条条道路宽，大家齐向前 —— 打一成语答案是：兼程并进
103、忘 —— 打一成语答案是：死心塌地
104、忘吃忘睡 —— 打一成语答案是：废寝忘食
105、完好无损 —— 打一成语答案是：安然无恙
106、完璧归赵 —— 打一成语答案是：不失旧物
107、玩木偶的不出场 —— 打一成语答案是：幕后操纵
108、玩龙灯；哈巴狗 —— 打一成语答案是：摇头摆尾
109、玩魔方 —— 打一成语答案是：拨乱反正
110、图书馆 —— 打一成语答案是：坐拥百城
111、图财害命 —— 打一成语答案是：为富不仁
112、往井下人滚石头 —— 打一成语答案是：落井下石
113、往来无白丁 —— 打一成语答案是：一行作吏
114、往事 —— 打一成语答案是：前尘影事
115、往前看 —— 打一成语答案是：目不邪视
116、往海中扔石子 —— 打一成语答案是：石投大海
117、瓮中捉鳖；一指痉挛 —— 打一成语答案是：十拿九稳
118、兔子见鹰 —— 打一成语答案是：如临大敌
119、兔子打架 —— 打一成语答案是：上蹿下跳
120、兔子坐上虎皮椅 —— 打一成语答案是：六神无主
121、兔子枕着枪睡 —— 打一成语答案是：胆大包天
122、兔子群里一只虎 —— 打一成语答案是：庞然大物
123、挺胸 —— 打一成语答案是：宽大为怀
124、挑灯夜战 —— 打一成语答案是：明火执仗
125、挖墙而入窃一空 —— 打一成语答案是：凿壁偷光
126、歪嘴巴照镜子 —— 打一成语答案是：当面献丑
127、胃 —— 打一成语答案是：酒囊饭袋
128、胃部 —— 打一成语答案是：酒肉朋友
129、贴肚皮膏 —— 打一成语答案是：置之度外
130、逃犯 —— 打一成语答案是：逋逃之臣
131、逃兵 —— 打一成语答案是：丢盔弃甲
132、逃荒 —— 打一成语答案是：背井离乡
133、弯腰抓痒 —— 打一成语答案是：不屈不挠
134、闻着棺材味儿香 —— 打一成语答案是：死到临头
135、剃头师傅 —— 打一成语答案是：以理服人
136、剃头的头发长，修脚的脚生疮 —— 打一成语答案是：先人后己
137、剃度 —— 打一成语答案是：削发为僧
138、突击 —— 打一成语答案是：临阵磨枪
139、突然 —— 打一成语答案是：骤不及防
140、突然袭击 —— 打一成语答案是：不宣而战
141、退多进少 —— 打一成语答案是：寸进尺退
142、退还 —— 打一成语答案是：倒行逆施
143、退信；世袭爵位 —— 打一成语答案是：原封不动
144、娃儿见了娘 —— 打一成语答案是：喜笑颜开
145、娃娃玩新玩具 —— 打一成语答案是：爱不释手
146、娃娃逗娃娃 —— 打一成语答案是：嘻嘻哈哈
147、顽疾 —— 打一成语答案是：沉疴宿疾
148、桃；方圆黑白 —— 打一成语答案是：形形色色
149、桃子破肚 —— 打一成语答案是：杀身成仁
150、桃花潭水深千尺 —— 打一成语答案是：无与伦比
151、桃李满天下 —— 打一成语答案是：花花世界
152、桅 —— 打一成语答案是：独木难支
153、桅杆顶上吹喇叭 —— 打一成语答案是：名扬四海
154、铁公鸡 —— 打一成语答案是：不拔一毛
155、铁匠打大锤 —— 打一成语答案是：全力以赴
156、铁匠教徒弟 —— 打一成语答案是：趁热打铁
157、铁杆高粱 —— 打一成语答案是：旱涝保收
158、铁钉铆在钢板上 —— 打一成语答案是：结结实实
159、铁拐李卖跌打药 —— 打一成语答案是：货真价实
160、铁杵磨绣针 —— 打一成语答案是：功到自然成
161、铁板上找洞 —— 打一成语答案是：无隙可乘
162、铁板上钉铆钉 —— 打一成语答案是：钉是钉，铆是铆
163、铁将军把门 —— 打一成语答案是：闭门羹
164、特快列车过隧道 —— 打一成语答案是：长驱直入
165、特种仓库 —— 打一成语答案是：奇货可居
166、透过窗缝看落日 —— 打一成语答案是：一线希望
167、途 —— 打一成语答案是：取之不尽
168、鸵鸟钻土 —— 打一成语答案是：尾巴难藏
169、鸵鸟遇敌 —— 打一成语答案是：藏头露尾
170、唐玄宗的定情信物 —— 打一成语答案是：钿合金钗
171、唐僧去西天取经 —— 打一成语答案是：千辛万苦
172、唐僧取经81难 —— 打一成语答案是：好事多磨
173、唐僧的肚皮 —— 打一成语答案是：慈悲为怀
174、烫 —— 打一成语答案是：赴汤蹈火
175、调动一切积极因素 —— 打一成语答案是：人尽其才
176、调色板 —— 打一成语答案是：斑驳陆离
177、调查团 —— 打一成语答案是：明察暗访
178、调料 —— 打一成语答案是：油盐酱醋
179、调情 —— 打一成语答案是：打情骂俏
180、通风；风箱；皮老虎 —— 打一成语答案是：一鼓作气
181、通讯员 —— 打一成语答案是：通风报信
182、通信；相信；禁止分辨 —— 打一成语答案是：不容置疑
183、推敲；祝酒词 —— 打一成语答案是：字斟句酌
184、堂 —— 打一成语答案是：瞠乎其后
185、晚年 —— 打一成语答案是：残年暮景
186、唯心论；缺货通知 —— 打一成语答案是：言之无物
187、铜钱 —— 打一成语答案是：孔方兄
188、铜钱 —— 打一成语答案是：外圆内方
189、甜言蜜语两相爱 —— 打一成语答案是：甘心情愿
190、猪八戒吹笛子（打一成语） —— 谜底： 一团和气
191、偷着乐 —— 打一成语答案是：暗中作乐
192、偷嘴的猫儿 —— 打一成语答案是：本性难移
193、望乡 —— 打一成语答案是：下里巴人
194、望乡台上唱山歌 —— 打一成语答案是：不知死活
195、望江亭度中秋 —— 打一成语答案是：近水楼台先得月
196、望断南飞雁；运动学索引 —— 打一成语答案是：目中无人
197、淘金 —— 打一成语答案是：澄沙汰砾
198、窕 —— 打一成语答案是：上窜下跳
199、屠夫 —— 打一成语答案是：鼓刀屠者
200、屠夫论刀 —— 打一成语答案是：三句不离本行
201、屠夫说猪，农夫说谷 —— 打一成语答案是：三句话不离本行
202、屠夫特征 —— 打一成语答案是：嗜杀成性
203、屠户的帐本 —— 打一成语答案是：血债累累
204、屠户学佛教 —— 打一成语答案是：改恶从善
205、屠宰场作业 —— 打一成语答案是：杀气腾腾
206、屠铺售假 —— 打一成语答案是：挂羊头卖狗肉
207、维持*局 —— 打一成语答案是：安于现状
208、替别人着想 —— 打一成语答案是：将心比心
209、替罪羊 —— 打一成语答案是：代人受过
210、童 —— 打一成语答案是：重足而立
211、童年萦想插双翅 —— 打一成语答案是：小心翼翼
212、温汤里煮鳖 —— 打一成语答案是：不死不活
213、温度计 —— 打一成语答案是：冷暖自知
214、渟；望江亭；滕王高阁临江者 —— 打一成语答案是：近水楼台
215、填鸭的嗉子 —— 打一成语答案是：鼓鼓囊囊
216、跳井捞元宝 —— 打一成语答案是：爱财舍命
217、跳伞着陆 —— 打一成语答案是：脚踏实地
218、跳进黄河洗不清 —— 打一成语答案是：浑然一体
219、跳蚤顶被窝 —— 打一成语答案是：力不能及
220、跳高；等到鱼儿上钩时 —— 打一成语答案是：揭竿而起
221、蜗牛；排队走 —— 打一成语答案是：循序渐进
222、腿上的牛皮癣 —— 打一成语答案是：顽固不化
223、躺下才舒服 —— 打一成语答案是：坐立不安
224、螳臂挡车；蚂蚁缘槐夸大国 —— 打一成语答案是：不自量力
225、魏武挥鞭 —— 打一成语答案是：操之过急
《猜一猜》 教案 (菁选15篇)（扩展9）
——猜书名的谜语 (菁选2篇)
猜书名的谜语1
囡——《千金方》
己——《西游记》
秤的研究——《论衡》
莫忘过去——《史记》
欧洲见闻录——《西游记》
凄凄满别情——《楚辞》
一星期一换——《周易》
山东百姓来取经——《齐民要术》
前事不忘——史记
身兼二职——复活
人间地狱——悲惨世界
老子天下第一——李尔王
宗棠年谱——左传
何仙姑——女神
创面痊愈——伤逝
歼——一千零一夜
徊（书名）双重人格
环境在改变（书名）周易
环宇都道春节来（书名）世说新语
幻景（书名）天京之变
宦海实录（书名）官场现形记
皇帝亲笔（书名）后汉书
挥手泪沾巾（书名）楚辞
询——十日谈
花朝不识此因由（书名）二月，半生缘
花钱游览尽受气（书名）文化苦旅
华夏（书名）美丽的南方
华夏子孙唱统一（书名）*民歌集
画龙画虎墨痕新（书名）风云初记
虎口余生（书名）死地，复活
后帝的隐私（书名）元朝秘史
后宫佳丽三千人（书名）妻妾成群
和议终非长久计（书名）战国策
禾（书名）播火记，秋
寒来暑往（书名）秋
过去的时光难忘怀（书名）史记
龟甲兽骨驻足看（书名）古文观止
公堂见状何能忘（书名）官场现形记
购年货款（书名）迎春花
港澳陆台是一家（书名）四世同堂
奉先家史（书名）吕氏春秋
飞阁流丹续黄粱（书名）红楼梦
方言大全（书名）南腔北调集
断肠人在天涯（书名）悲惨世界
短命二郎够哥们（书名）小五义
冬夏漫漫度日艰（书名）春秋，易经
东墙不念情（书名）西厢记
当街行为要斯文（书名）道德经
旦（书名）日出
打不打（书名）战争与和*
打破砂锅问到底（书名）十万个为什么
从此阅新书（书名）古文观止
翠堤春晓（书名）青春之歌
此话乃杜撰（书名）成语辞典
春风吹又生（书名）复活
春风吹又生（书名）野草
春风几度吹开天（书名）杀夫
春风又绿江南岸（书名）青青河边草
春眠不觉晓（书名）醉卧长安
传家有故书（书名）老舍文集
初稿概要·掉首格（书名）本草纲目
厂标（书名）石头记
厂徽（书名）石头记
厂史（书名）石头记
不重生男重生女·掉尾格（书名）千金要方
财务工作大检查（书名）资治通鉴
曹娥碑文（书名）孝经
查禁迷信品告示（书名）封神榜
别乱动（书名）离骚
别伤心（书名）楚辞
变形金刚（书名）易经
笔恣汪洋（书名）辞海·周之屏
保险名单全写上（书名）列宁全集
饱经风霜（书名）苦难的历程
百千万贯犹嫌少（书名）巴金全集
百合恰似黄连味·秋千格（书名）苦斗
阿英日记（书名）三国志
安能不忆李将军（书名）太*广记
安全人人挂心怀（书名）太*广记
猜书名的谜语2
1【谜面】： 自传第一章
猜： 外国书名一
2【谜面】： 自传
猜： 燕尾古书名一
3【谜面】： 子时报晓
猜： 现代书名一
4【谜面】： 兹
猜： 古书名一
5【谜面】： 朱阁枕黄梁
猜： 古书名一
6【谜面】： 重阳篱下黄
猜： 现代书名一
7【谜面】： 中日合作
猜： 古书名一
8【谜面】： 智者千虑必有一失
猜： 外国书名一
9【谜面】： 只盼深山出太阳
猜： 外国书名一
10【谜面】： 正草隶篆
猜： 古书名一
11【谜面】： 镇史
猜： 现代书名一
12【谜面】： 针
猜： 外国书名一
13【谜面】： 战争画面
猜： 现代书名一
14【谜面】： 岳麓繁英绕
猜： 现代书名一
15【谜面】： 宇宙洪荒
猜： 外国书名一
16【谜面】： 游子身上衣
猜： 外国书名二
17【谜面】： 已作霜风九月寒
猜： 现代书名一
18【谜面】： 一时无话可说
猜： 古书名一
19【谜面】： 一时无话
猜： 古书名一
20【谜面】： 一人得道
猜： 现代书名一
21【谜面】： 一览无余
猜： 古书名一
22【谜面】： 要读新书
猜： 古书名一
23【谜面】： 瑶池琼浆
猜： 外国书名一
24【谜面】： 养在深闺人未识
猜： 外国书名一
25【谜面】： 询
猜： 外国书名一
26【谜面】： 血与火的`记录
猜： 外国书名一
27【谜面】： 雪里梅花开源头
猜： 现代书名一
28【谜面】： 许
猜： 古书名一
29【谜面】： 刑场上的婚礼
猜： 外国书名一
30【谜面】： 笑问客从何处来
猜： 现代书名一
谜底
1．童年
2．史记
3．半夜鸡叫
4．玄玄集
5．红楼梦
6．九月菊
7．华阳集
8．聪明误
9．巴黎姑娘
10．四书
11．小城春秋
12．金十字架
13．烽烟图
14．高山下的花环
15．悲惨世界
16．流浪者、外套
17．秋
18．子不语
19．子不语
20．大路
21．通鉴
22．古文观止
23．神曲
24．面包房里
25．十日谈
26．红字
27．白鹿原
28．马说
29．终成眷属
30．东方欲晓
《猜一猜》 教案 (菁选15篇)（扩展10）
——猜一种植物谜语
猜一种植物谜语1
1.小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。(打一植物) —— 谜底: 牵牛花
2.青青果，圆溜溜，咬一口皱眉头。(打一植物) —— 谜底: 梅子
3.小时青，老来黄，金色屋里小姑藏。(打一植物) —— 谜底: 谷子
4.上搭棚，下搭棚，开黄花，结青龙。(打一植物) —— 谜底: 丝瓜
5.红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。(打一植物) —— 谜底: 辣椒
6.头戴节节帽，身穿节节衣，年年二三月，出土赴宴席。(打一植物) —— 谜底: 竹笋
7.小时胖乎乎，老来皮肉皱，吃掉它的肉，吐出红骨头。(打一植物) —— 谜底: 枣
8.生根不落地，有叶不开花，街上有人卖，园里不种它。(打一植物) —— 谜底: 豆芽
9.小小金坛子，装着金饺子，吃掉金饺子，吐出白珠子。(打一植物) —— 谜底: 橘子
10.池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑脸迎风摆，身挨绿船不划浆。(打一植物) —— 谜底: 荷花
11.幼儿不怕冰霜，长大露出锋芒，老来粉身碎骨，仍然洁白无双。(打一植物) —— 谜底: 麦子
12.青枝绿叶颗颗桃，外面骨头里面毛，待到一天桃子老，里面骨头外面毛。(打一植物) —— 谜底: 棉花
13.花中君子艳而香，空谷佳人美名扬，风姿脱俗堪钦佩，纵使无人也自芳。(打一植物) —— 谜底: 兰花
14.皮儿薄，壳儿脆，四姐妹，隔墙睡，从小到大背靠背，裹着一层疙瘩被。(打一植物) —— 谜底: 蓖麻
15.一个婆婆园中站，身上挂满小鸡蛋，又有红来又有绿，既好吃来又好看。(打一植物) —— 谜底: 枣树
16.状如蘑菇一珍宝，当年白蛇将它盗，其实是味好草药，滋补健身价值高。(打一植物) —— 谜底: 灵芝
17.陶令最怜伊，山径细栽培，群芳冷落后，独自殿东篱。(打一植物) —— 谜底: 菊花
18.红线吊绿球，吊上树梢头，不怕风和雨，只怕贼来偷。(打一植物) —— 谜底: 猕猴桃
19.茎儿许多根，果子泥里存，没花也没叶，没枝也没根。(打一植物) —— 谜底: 荸荠
20.说它是棵苗，为啥有知觉，轻轻一碰它，低头叶合了。(打一植物) —— 谜底: 含羞草
21.有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。(打一植物) —— 谜底: 梅花
22.青皮包白肉，像个大枕头，莫听名字冷，热天菜场有。(打一植物) —— 谜底: 冬瓜
23.脱了红袍子，是个白胖子，去了白胖子，剩个黑丸子。(打一植物) —— 谜底: 荔枝
24.铜盆粗棵树，芝麻大点叶，任凭山岩坚，千年见苍翠。(打一植物) —— 谜底: 柏树
25.生在山里，死在锅里，藏在瓶里，活在杯里。(打一植物) —— 谜底: 茶叶
26.一个小姑娘，坐在水中央， 穿着粉红袄，模样真漂亮 —— 谜底: 荷花
27.一只大公鸡，天天在这里， 晚上不进笼，早上也不啼 —— 谜底: 鸡冠花
28.去年秋天撒下种，长出绿苗过一冬。开春它还接着长，等到夏天黄澄澄 —— 谜底: 冬小麦
29.好象苹果红又红，好象柿子没有盖， 能当水果能当菜，营养好来人人爱 —— 谜底: 西红柿
30.一个婆婆园中站，身上挂满小鸡蛋，又有红来又有绿，既好吃来又好看 —— 谜底: 枣树
31.皮儿薄，壳儿脆，四姐妹，隔墙睡，从小到大背靠背，裹着一层疙瘩被 —— 谜底: 蓖麻
32.状如蘑菇一珍宝，当年白蛇将它盗，其实是味好草药，滋补健身价值高 —— 谜底: 灵芝
33.生在山里，死在锅里，藏在瓶里，活在杯里 —— 谜底: 茶叶
34.个儿小小，头尾尖尖，初尝皱眉，再吃开颜 —— 谜底: 橄榄
35.天南地北都能住，春风给我把辫梳，溪畔湖旁搭凉棚，能撒雪花当空舞。(打一植物) —— 谜底: 柳树
36.皮肉粗糙手拿针，悬岩绝壁扎下根，一年四季永长青，昂首挺立伴风云。(打一植物) —— 谜底: 松树