下面是小编为大家整理的2023年度最新三年级思品教学工作总结(五篇)（完整文档）,供大家参考。
总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级思品教学工作总结篇一
第3期
主编: 吴远香
时间2011年11月20日
各位老师，大家好！
2011国培计划——陕西省农村中小学教师教学能力提升远程培训现已进入第八周交流研讨阶段了，你学的如何？不要掉队哟！一份耕耘一份收获，加油啊，老师们！
本周的培训安排如下：
1.进入学科论坛，参加由省级学科专家和辅导老师组织的第3次在线研讨活动。
2.参加继教网组织的第三次国家级专家视频在线指导活动（具体时间待定）。
3.提交第3篇研修日志。
4.网上交流、学习，并在论坛发表主题帖和回帖。
到目前为止还有个别老师没有及时提交作业，这可能与各学校的作息时间和硬件配备情况有关，因此决定将第一次作业提交截止日期延迟半月，即到11月30日截止；
第二次作业提交截止日期延迟到12月30日。
国培培训心得体会
发布者：杜昌菊 发布时间：
7/11/2011 am 10:36:55
国培培训心得体会
和许多老师一起分享了学习校训,收获很多，感想也很深。我想应该是我们全体培训人员都应该记住的一个特别的日子吧。
我们深知，这是领导们给改革后所有老师献上的一份精致的精神大餐，我一定要有滋有味地品尝它。确实，有各位专家的“如何锤炼课堂教学的真功夫”，也有名师毫无保留的介绍他们在教学实践中累积的经验。每位专家、名师的真诚、朴实清晰地印在我脑海里，也深深地触及我心灵深处，我在反思，为自己的不勤奋、不积累而惭愧，同时也激起了更强烈的求知欲，想到要做一个学习型教师的必要，是为学生，也是为自己。也重新审视教师这个职业，不是只有辛苦，还有快乐，不是只有付出，还有收获，更有精彩和成就，深知要做一名优秀的教师，一名让孩子喜欢的老师，一名让家长满意的老师，一名让学校为我而自豪的老师，吾将上下而求索。
国培是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一、通过国培的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获
得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习期间在专家与名师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到
自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。今后我会加倍努力不断进步全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。
人生是这样，工作是这样，教书育人亦如此啊！通过这培训，我很累，但我不觉得苦，因为我一直在体验、感动、反思、积累，等待释放更灿烂的火花。
心有多大，舞台就有多大。最后用这句话激励我们一起发展，一起走向美好的明天吧！
教学反思
发布者：闵玉梅 发布时间：
2011-11-16 13:21:15
通过培训，我总结自己的教学。尽管在实践中我学到了好多，但还存在不足。我今后要更积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，取长补短。为使自己的教学水平不断的提高,教学方法更丰富,我不但要经常听同科组老师讲课,和同科组老师交流教学经验,而且还要经常听其他科组的老师讲课,了解其他科组老师的教学方法,吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去。我更要培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。为让自己知识水平不断的提高，不断地更新和补充自己的专业知识。今天的人民教师，更加任重道远，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。学校要办人民满意的教育，教师要作人民满意的教师。
思品课的讲授式教学
发布者：周国树 发布时间：
2011-11-16 20:37:18 今天听了专家分析的有关思品课的讲授式教学，反观我这么多年的思品教学，可能运用更多的还是这种教学方法。毕竟它可以帮助学生全面的把握建材，而且可控性也强，特别是在我们学校这样超过65人以上的大班里，如果采用其他的教学方法，有时很难驾驭课堂，组织教学。
可是如果教学一直用这种教学方法，有时学生又提不起兴趣，需要和其他教学方法结合起来，需要多启发和诱导，需要教师要对讲授内容进行加工，把抽象的理论形象化，变为学生易于接受的知识，要借助于语言、表情、动作、直观实物、绘画及音响等手段，对讲授内容进行形象描绘。需要教师的语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。
看来我们作为教师的真的要做到与时俱进啊，不断地充实自己，这样才能做一个受学生欢迎的老师。
一次考试尴尬
发布者：罗洪 发布时间：
2011-11-14 12:24:54
近日期中考试，我在所带一班进行监考。时间过了半个小时后，在考场走动发现一位学生，座子上试卷不见了，我站在他身旁看着他的表情，他不慌不忙开始整理桌上书籍，大约过了3分钟忙完了。开始静坐，我开始问道：“试卷呢？”他未回答，又问了一次，仍未作答，可看到他目光开始向另一组望去，一女生正将一试卷折起„„他们目光相互交汇片刻，女生将试卷向这个男生投掷过来。他拿着卷：”我要交 卷”。“你的卷交没有什么意义!考试规则你不会不懂吧？！”因为是晚上的考试，另一位男生说要交卷，我说：“临考试结束前30分，准许交卷，现在不行。”他们等到临考试结束前30分他们交卷，作弊的那一位交卷时，故意将身旁一凳子用脚跘倒，我叫道：返回去拾起来。他那能听进我说的话。飞速远离教室。我即无奈又气愤，当着全班学生说：“这就是我们班的榜样，与他同路的好好学吧？！”并将他的试卷扯了，扔在地面上，随即又捡了起来夹在教科书内。
参加这次国培计划学习崔雅丽、田华新讲稿《不曾预约的课堂教学资源——初中思品课的教学机智》，认识到自己有不对地方。教师在教学过程中，面对特殊的教学情景，最富灵感的点睛之笔，但是相反，如
果教师处理不好，造成教师被动的局面。针对课堂教学中突然出现的学生的一种不良行为，这种事件影响比较大，可能会扰乱我们的教学秩序，往往会把教师精心准备的课程搅乱，因此在处理偶发事件的时候，教师的教学机智表现在：情绪能够沉着冷静，态度温和，具体问题具体分析，把偶发事件的影响控制在最小范围和最短时间内，充分认识和挖掘偶发事件中包含的积极因素，善于引导，转化消极因素为积极因素。通过教学机智来平息课堂意外**，既不会打乱正常的教学秩序，也不会影响本节课的教学进度，同时也不会挫伤孩子的自尊心，从而造成师生的情感对立。从政治教学来说，其中有一点就是告诉学生如何对待自己犯的错误，又如何巧妙化解尴尬与矛盾，其实这也是我们思想政治课中应该传授给同学们的人际交往方面的内容。
充分利用课程资源
发布者：周国树 发布时间：
2011-11-15 20:36:04 今天听了有关思品课的教学资源开发的课程，知道了课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性的全面发展的各种资源。也知道了作为政治教师要充分开发和利用课程资源来教学。如：教师资源、学生资源和教材资源。在利用和开发课程资源的时候要学会选择、学会放弃以及学会设计。以前总抱怨思品课不好教，原来有个重要原因还是开发利用的课程资源不够，要利用一切可以利用的资源来教学。
学习了，收获了。
姓名 工作单位
陈焕 汉滨区恒口镇河南初中陈娜安康市汉滨娜 区瀛湖镇玉岚初级中学陈祖汉滨区流水林 镇学坊垭寄宿制小学
程志宁陕县蒲河林 九年制学校杜昌石泉县后柳菊 中学
段全平利县三阳勇 中学 付萍 汉阴县城关中学 总学习时
间 小时 分钟 23 小时
分钟 35 小时 分钟 12 小时 分钟 29 小时
分钟 27 小时
分钟 17 小时
我教研的学修评被推教评被推设日论 评 荐 学论 评 荐 计评被推作评志
故与论 评 荐 业 论
事
反思
0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0
0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 2 1 2
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 0 1 2 1 0 1 0 1 0 1 1 2 0 0 3 4 0 3 2 2 0 0 0 0 0 1 0 0
被评 分钟 5 小时
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14 分钟 17 小时
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 郭华 安康市初级中学
郭建汉滨区五里镇民主九年华
制学校
韩力 石泉第三中学
何朝陕西省石泉富 县池河中学黄勇平利八仙中学
柯长陕西省白河荣 县中厂初中李红汉滨区花园军 乡花园初中李红陕西省白河敏 县仓上中学李启陕西省岚皋安 县城关中学安康市汉滨李青 区关家乡小关初中
李忠汉滨区关庙侠 镇将军初中17 分钟 58 小时 分钟 19 小时 分钟 15 小时
分钟 18 小时 分钟 26 小时 分钟 小时 38 分钟 小时 2 分钟 18 小时 分钟 8 小时 4 分钟 0 0 4 0 2 0 0 0 0 0 0 4 1 4 0 0 0 0 1 0 5 1 2 0 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0
刘安全 汉阴县汉阳中学 29 小时
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 23 分钟 17 小时
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 陕西省 汉刘波 阴县 漩涡中学
卢才白河县冷水祥 初级中学
鲁镇 建民镇青峰九年制学校鲁宗石泉县后柳智 中学
陕西安康市罗洪 汉滨区富强初中
罗兰 安康市岚皋县城关中学闵玉安康市汉滨梅 区中原初中欧阳白河县城关雪琴 初中
阙小安康市初级梅 中学
汤德汉阴县双坪容 九年制学校8 分钟 16 小时 分钟 26 小时
分钟 12 小时
分钟 26 小时 分钟 20 小时
分钟 22 小时
分钟 16 小时
分钟 51 小时 分钟 51 小时
分钟 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 3 1 2 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0
唐海鑫平利县八仙中学 15 小时
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 51 分钟 16 小时
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 2 0 0 万安汉滨区张滩镇公正九年志
制学校
汪珊 陕西省汉阴县蒲溪中学王丹陕西省安康彤 市宁陕县江口中学 王化安康市汉滨革 区五里镇建设初中 王家安康市紫阳兰 县瓦庙镇中心学校
王山平利县大贵初级中学
吴代泉 石泉四中
吴兴宁陕县江口华 中学
吴忠汉滨区坝河英 九年制学校谢银婷 安康市二中42 分钟 44 小时 分钟 19 小时 分钟 0 小时 0 分钟 18 小时 分钟 18 小时
分钟 17 小时
分钟 23 小时
分钟 4 小时
分钟 17 小时 分钟
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 5 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 2 0
0 0 0 0 0
熊杰 汉滨区河东学校 39 小时 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 25 分钟 10 小时
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 许远宁陕县太山明 庙中学
薛芹 白河县城关中学
薛三汉阴县城关霞 镇太平中学陕西省安康姚婧 市石泉县城关中学
张国石泉县第四才 中学
张海汉滨区共进彦 九年制学校张克汉滨区双龙平初中
安康市汉滨张力 区晏坝初级中学
张丽汉阴县蒲溪娟 中学
张世五里镇四合凤 初中 32 分钟 21 小时
分钟 27 小时
分钟 30 小时
分钟 28 小时
分钟 2 小时 7 分钟 1 小时 分钟 18 小时
分钟 17 小时
分钟 21 小时
分钟
0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 2 0 0 0 5 0 2 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
张远富 石泉县第四中学 18 小时
0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 2 0 0 52 分钟 16 小时
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 53 分钟 30 小时 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 33 分钟 26 小时
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 20 分钟 29 小时 0 2 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 16 分钟 15 小时
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 46 分钟 1 小时
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 分钟 赵先弟 镇坪县钟宝中学
赵艳 陕西省白河县白河二中
赵宗强 白河县中厂初中
周国树 陕西省汉阴县城关中学
周汉喜 安康市白河县第三中学
周益慧 汉滨区中原初中
三年级思品教学工作总结篇二
六年级二班思品教学工作总结
本学期，本人承担了六年级二班品德与社会的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责，按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划，现对一学期来的教学工作总结如下：
一﹑转变观念，树立课程观﹑学生观﹑教师观。
在教学中我注意到转变观念，力求树立先进的课程观﹑学生观﹑教师观。因此，我充分利用各种课程资源、创造性地使用教材，并联系本地区和学生的实际和学生生活中的现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性。引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题。
二﹑认真钻研教材，探索种种教学方式。
品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域，对教师备课的要求也相当高，尤其是教授新教材。本学期我力争在教学中认真钻研教材，多渠道地搜集资源，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，总体效果良好。通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，基本上达到了预期的效果。
三﹑注重实效情感的评价，加强德育方面的渗透。
小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学
生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大。
四、善于从教材出发，激发积极的情感体验。
依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
以上是我对一个学期以来品德与社会的教学总结。在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。
2013年1月20日
三年级思品教学工作总结篇三
六年级思品教学工作总结
谭淇方
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时布置学生搜整信息资料，做好课前后指导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下。
一、政治思想方面。
本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
二、教育教学方面。
1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。
2、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。三人行，必有我行焉。我注意平时和其他交流，向有经验的教师学习，学习教学方面的好的经验、方法，学习管理学生方面的好的办法，本学期取他人之长对我的帮助不小。
四、成绩和不足
1.本学期使大多数学生对思品很感兴趣，平时考试思品成绩考得还好。2.不足：①及时反思总结做得不够；
②教学过程优化需要进一步加强。
五、今后努力方向
1、加紧学习课标，贯彻课标，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。
2、加强对学生的管理，尤其是后进生的转化。
3、开动脑筋，吃透教材，努力更好的教育管理学生。
三年级思品教学工作总结篇四
六年级思品教学总结
李
瑞
本学期我所代的学科起先是三、四年级《品德与社会》，后来又调整为六年级《品德与社会》，现就六年级《品德与社会》教学工作总结如下：
思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。本学期六年级的思品教学总结如下：
一、广阔的教学阵地。
开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。针对学生的厌学情景、身体素质较差及受挫能力较差，我组织部分学生上品德体育课，实现了思品、心理和身体多方位的收获。
二、互动的动态式讨论。
在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在
获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。
三、多样化的情境式趣味表演。
我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。
情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。
三、设计开放式实践活动。
《课标》中提出“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。”优化思品课堂教学，就是要有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延伸到课外，依托教材，紧密联系社会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，“创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟
中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”切实提高思品教育的实效。
1、与社会实践活动紧密结合。
我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。
2、与少先队活动紧密结合。
学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。
学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学，应有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。
3、运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。
实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素质。
4、复习阶段教给学生一些记忆方法，促进学生省时高效掌握知
识形成能力。
联想记忆法、答案速读法、图形识记法、数字排列法、读述记忆法、问题罗列法、高度概括法、逐一秒杀法、事件对照法等，教学生省时高效的投入综合复习中。
总之，上课充满“趣”，教学突出“精”，是我一贯的教学理念，我也自始至终践行着这个理念，在教学与生活中拉近了师生的距离。
2012、7
三年级思品教学工作总结篇五
思学相长
德才兼备
---2013年秋季六年级思品教学工作总结
本学期我教学六年级思品课程，根据思想品德教材的指导思想和教学目标制定了教学工作计划。全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。
一、基本情况概述。
六年级学生正处于转变时期，所以认真做好制订的“思品、社会学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见”的学习、研究工作，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地作用。在学习“培养学生的创新精神和实践能力指导意见”的基础上，组织思想品德、社会创新与实践能力培养研讨讲座。
二、主要成绩。
1.培养学生从小爱学习的习惯。在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2.培养学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的“三化”建设和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。还引导学生认识为国家、为人民作出了巨大贡献的人，我们要热爱和敬重他们。
3.培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4.培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
5.通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
三、主要做法。
在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。
学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。
注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。
动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如，有道辩析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。学生争论很激烈，最后教师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。
良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。
四、存在问题与教训。
经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。教师应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。老师应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。
五、今后努力的方向。
新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。
课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）。
学校应注意教师全面素质的提高问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导教师不断的学习，提高自身素质，这样会更有利于全面提高教学质量。
执笔人：张道燕
2014-1-10
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