心理咨询室运作方案 心理咨询室运作方案第一篇：心理咨询室运作方案心理咨询室运作方案地理科学学院随着社会经济的发展,大学生面临着日益复杂的社会环境、家庭环境和学校环境,学习、就业、经下面是小编为大家整理的心理咨询室运作方案 ,供大家参考。
心理咨询室运作方案
第一篇：心理咨询室
运作方案
心理咨询室
运作方案
地理科学学院
随着社会经济的发展,大学生面临着日益复杂的社会环境、家庭环境和学校环境,学习、就业、经济和情感等方面的压力日益增加,使大学生成为心理问题的高发群体。
目前,心理健康教育成为当代学校教育乃至社会教育的重大课题。其中,以心理咨询室为平台,针对大学生的心理咨询工作,作为学校心理健康教育的重要途径,日益得到各高校的重视,并且取得了很大的进展。
一、心理咨询室标语：
面向阳光，阴影留在身后；面向未来，心事留在过去
二、基本设施：
咨询桌椅（舒适抱枕）、小盆栽、风景画、纸笔;《心理咨询室工作守则》、心理常识海报、值班表等。
心理测试杂志或有关书籍，心理发展与心理健康测查工具:智力测验量表、个性与性格测验量表、心理健康测验量表等;心理放松宣泄工具（出气娃娃等）、“涂鸦墙”或者“心愿墙”、“烦恼墙”等;三、登记材料：
学生心理咨询记录、团体咨询记录、预约记录、班级心理辅导记录、咨询室发展建议登记表、学生心理问题合集（不记名式）。
四、开放时间及地点：
每周五13：00~16：30，于地科楼313“地心驿”办公室，届时
会由心理辅导老师与您进行交流。
五、预约方式：
1、短信预约：发送预约时间及您的倾诉内容至预定手机或联系本班心理气象员。
2、电话预约：拨打电话至预定手机或本班心理气象员。
3、网上预约：
（1）****************（2）人人网公共主页私聊预约
4、信件预约：将您的倾诉内容及预约时间写明投信至预定地点小注：一周可以预约多个，人数较多则视情况与每位咨询者交流一个小时左右。
六、咨询员工作原则：
1、严格遵守保密原则，不得将求助者的资料泄露给他人；
2、尊重每一位求助者，不对求助者有任何偏见、歧视；
3、不与求助者建立咨询以外的关系；
4、对求助者负责，以完成咨询目标为己任；
5、保持中立，不将自己的价值观强加给求助者；
6、保持坦诚、关爱、尊重的工作态度。
七、工作方案：
接待室
1、情绪、心理交流；
2、情绪宣泄：运用“涂鸦墙”、“出气娃娃”等宣泄工具；
3、心理杂志或书籍等帮助了解人心理的工具，解释心理不适现象的正常性及普遍性；
4、心理测试：对咨询者进行智商测试、性格测试等有助于了解自己的活动。
5、放松：可选择音乐放松或者其他方式缓解心绪。
6、可选择有相似经历的咨询员与咨询者进行交流。
团体辅导：
选择合适场所，心理咨询师与大家一起做运动、游戏，并从其中阐明心理健康的重要性及如何能使心情更加晴朗起来。通过游戏中彼此分工合作而使大家感知交流的重要性，收获欢笑，淡化烦恼。
心理培训：
拟每学期定期进行大型心理讲座或者户外心理培训。
小注：详细布置或者运作方式会根据咨询者的要求和情况有所变化。
南京师范大学
地理科学学院
2013年5月30日
第二篇：心理咨询室建设方案
心理咨询室建设方案
原则：
选址：本着安静和方便的原则，尽量设在远离教学区和办公区的地方，便于形成一种安全、温馨的氛围，有助于学生心态的调试以及保护学生的隐私。色调：应以米黄或天蓝色为主基调，不宜大红大紫，房间装修尽可能减少硬线条和棱角，要达到一定的隔音标准，室内要整洁，光线要柔和。
3照明：书写照度不低于150lx。4遮光：安装窗帘。
5通风：通风良好，干燥清洁。6温度：宜装空调。名称的选择：选择亲切、生动、贴近学生心理，能够易于接受的名称，如心灵驿站、心语室、知心屋、微笑屋、心情吧心情驿站、成长加油站、阳光小筑、心光之约等。
总之，尽量使学生感到亲切、和谐、平静、安全、放松，有一种家的感觉。
心理咨询室的建设有所讲究。如果条件允许，心理咨询室至少可分为4个房间：
“个体咨询室”、“教师办公室”（兼“心理档案室”）、“接待室”（兼“学生等候室”）、“团体咨询室”（兼“测试室”）、“放松室”）。部分功能室兼多个功能，从而提高功能室的面积利用率，并使整个室内规划具有系统性和多功能性。
1．基本设备要求
（1）.个体咨询室布置
实用面积约12平方米（3.5m*3.5m）。(10~16平方）太大：不安全，太小：压迫感
基本配置包括：
a.两张舒适的软沙发；
b.一张圆形茶几，上面放有纸巾盒，小盆栽；
c.灯光的光线含蓄柔和；
d.一套简单的音响；
e.一台挂墙式空调；
f.二幅山水画；
g.有条件可配有录音机和摄象机等咨询安全监督设备；
i.纸笔。便于记录分析个案；
j.不出声的计时器；
k.一个设计简洁的挂钟；
l.一台饮水机；
M.屏风或屏风式书架隔断；
（2）接待室（兼学生等候室）布置
实用面积约30平方米(5.0m*6.0m)。
基本配置包括有：
a.一张办公桌，配有有电话和电脑；
b.两个书架，分教师专用和学生专用的，若干心理书籍和报刊；
c.沙发和茶几，一套桌椅；
d.墙壁挂《学校心理咨询工作守则》，《心理辅导功能室使用规则》，《心理健康标准》，《值班人员时间表》，风景画等；
e.一台柜式空调；
f.一个设计简洁的挂钟；
g.心理咨询接待表格；
h.心理常识海报或背景音乐；
i.一台饮水机。
（3）教师办公室（兼心理档案室、资料室）布置
实用面积约30平方米(5.0m*6.0m)。
基本配置包括有：
a.一张办公桌，配有有电话和电脑；
b.一个带锁的档案柜；
c.墙壁挂《学校心理咨询工作守则》，《心理辅导功能室使用规则》，《心理健康标准》，《值班人员时间表》，风景画等；
e.一台挂墙式空调；
f.一台饮水机；
g.心理咨询记录表格；
h.心理常识海报或背景音乐。
（4）团体辅导室（兼有放松室、阅读室）布置
一般实用面积在约45平方米(6.0m*7.0m)。大于20平米
配置包括有：
a.一面单向玻璃墙（只安装上半墙身）；
b.一面随意涂鸦墙（即黑/白板）；
c.一套投影、音像设备；
d.一台柜式空调；
e.窗口安装护栏杆；
f.数张可折叠的椅子、坐垫和数个抱枕；
g.3面墙边装修成电脑台；
h.一个壁柜（带锁的档案柜）；
i.数台电脑，内安装心理测试档案系统；
j.一个书架，内有心理学书籍和杂志；
k.一个挂钟；
l.挂一些对团体成员有约束力的团体契约，风景画等。
个体咨询室和团体辅导室的具体布置要求（建议）
个体咨询室
1.墙壁采用绒布墙，用以隔音、吸音，给人更加安全、温暖的感觉。
2.墙壁、地板和窗帘使用温和、平静的色调。个体咨询室可粉饰苹果绿色调，给人安全、平和、凉爽的感觉；或粉饰米黄色，以显得温暖、温馨、亲切。
3.地板为木质地板。
4.沙发颜色为暖色调，线条简洁，质地柔软舒适；桌子为玻璃圆桌；两张沙发成90度摆放，避免咨访双方对视。
5.桌上放置以简洁清新的盆栽，绿色植物象征生命力，用作室内点缀令环境充满生机。
6.采用突显灯具，可调节明暗。把灯具作为空间的视觉焦点，光
线含蓄柔和，能令情绪平静，精力集中，不致于分散注意力。
7.简易的音响设备，例如录音机或CD机，用于播放松弛音乐和指令。
8.风景画要反映广阔、恬静的自然景观，能开拓遐想空间，令心境舒畅。
团体辅导室
1.墙壁、天花和地板采用浅蓝色，给人和谐、平静的感觉，有利于放松及宣泄。
2.投影/音响设备，播放专题影片和音乐，用于模仿学习和放松训练。
3.单面镜，用于观察矫正不当行为。
4.涂鸦墙，为不喜欢运动的学生提供宣泄空间。
5.地板为木质地板。
6.椅子为可折叠或可层叠，有利于节省空间。
7.抱枕要形状多样、色彩灿烂，令室内环境轻松、活泼。
其他一些咨询材料
1.心理咨询室台帐2.学生心理咨询记录
3.团体咨询记录
4.电话咨询记录
5.班级心理辅导记录
6.对学校领导的建议
7.与家长沟通记录
8.心理档案内容
9.学生心理档案封面等
心理咨询室图片
pic1：色调挺舒服，嫩黄色和草绿色的墙壁，给人舒服的感觉。不过，垂帘和布局显得花哨。
pic2：这个咨询室显得非常朴实。茶几倒是挺简洁明亮。
pic3（昵图网）：若是在小学，这个咨询室则比较合适，因为很花哨而活泼。
pic4（昵图网）：宣泄室和咨询室在一起，中间用竹子装饰隔开，可以合理利用空间。不过，墙壁的瓷砖给人压抑的感觉。
pic5(北侖職高的心理輔導中心)：我很喜欢这个咨询室，特别简洁、明亮，给人舒适而方式的感觉。如果木地板的颜色再浅一些，就更好了。
pic5：长春新启点东北心理咨询网，沙发看起来很舒服。
pic6：高塘小學的“心語小屋”。在空间有限、咨询室和办公室合用一个房间的情况下，这个安排不错。不过柜子的颜色太深了，桌子也给人很刻板的感觉。
pic7：高塘小學的“心語小屋”
pic8：杭州灵栖心理健康咨询有限公司，放了一个放松椅。
pic9：焦作大学
宣泄室，好宽敞。
pic10：焦作大学心理咨询室
pic11：焦作大学心理放松室
pic12:昆明慧中心理咨询工作室1pic13:昆明慧中心沙盘心理治疗室
pic14:昆明慧中心沙盘心理治疗室
林紫上海心理咨询中心-沙盘疗法咨询室
pic15：昆明慧中心理咨询工作室-团体咨询室
pic16：李学-设计工作室作品：我很喜欢这个格调：天花板给人很舒服的感觉，蓝色的墙壁能让人安定。
pic17：李学-设计工作室作品：红色的墙壁似乎太热情。布置也很花哨。天花不错！
pic18：李学-设计工作室作品：红色的墙壁似乎太热情。布置也很花哨。天花不错！
pic19：李学-设计工作室作品：红色的墙壁似乎太热情。布置也很花哨。天花不错！做团体咨询室不错。
pic20：李学-设计工作室作品：红色的墙壁似乎太热情。布置也很花哨。天花不错！格子架子有时尚感。
pic21：李学-设计工作室作品：红色的墙壁似乎太热情。布置也
很花哨。还是喜欢天花板，不过不需要珠帘！
pic22：李学-设计工作室作品：草绿色的墙壁看起来不错！
pic23：李学-设计工作室作品：挺喜欢它的墙壁的蓝，以及与天花板的遥相呼应。
pic24：李学-设计工作室作品：这张桌子或许可以供我们参考，如果房间小，咨询室和办公室共用一个房间，可以选择这种素雅清新简洁的桌子，让房间看起来更加明亮宽敞。
pic23：林紫上海心理咨询中心：这个房间显得狭小拥挤了
pic24：林紫上海心理咨询中心：房间有点暗。
pic25：林紫上海心理咨询中心
pic26：林紫上海心理咨询中心
pic27：林紫上海心理咨询中心接待室，感觉颜色有些压抑
pic28：林紫上海心理咨询中心
pic30:深圳市中康应用心理学研究所
pic31:苏州尚想接待大厅
pic32:苏州尚想心理咨询室
pic33:西安大康心理保健院前台
pic34:浙江师范大学心理咨询室
pic35：浙江温岭泽国四中
这个屏风能够适当挡住里面的空间。不过椅子的摆放或许要采取直角形式。
第三篇：心理咨询室活动方案
善堂镇四中
心理咨询室活动方案
为了进一步加强中学生心理健康教育，提高中学生的心理素质及调适能力，促进中学生的全面协调发展，根据《加强未成年人思想道德建设纲要》的要求，结合我校和本地区的实际情况，通过开展学生心理咨询工作，给学生一个倾诉、寻求心理帮助的平台，特制定实施方案如下：
一、背景和意义
时代的进步与社会的发展，赋予教育新的内涵，当前的学校教育
已远远超越知识学习的范畴，学生不仅要德、智、体等方面全面发展，还要培养健康的人格及对各种环境的适应能力，因此心理健康教育应运而生，成为现代教育改革与学校管理的重要标志之一。中学生正处于身心发展的关键时期，生理上日趋成熟，而社会阅历浅、心理承受能力弱，不善于处理生活、学习和人际交往中所发生的各种心理冲突，在挫折和困难面前容易心理失常。通过心理咨询帮助学生学会解自我、正确评价自我；认识现实、正视逆境；自信待人、自尊尊人、自助助人，建立良好的人际关系；劳逸结合，友善用脑，提高学习效率；保持健康的情绪，借助释放、升华、转移等方式克服不良的心境，矫治和预防心理失调与心理障碍。这也是德育工作的重要组成部分，有助于德育成效的增强和和谐校园的建设。
二、目标
1、疏导学生的心理问题，调节学生的健康情绪，提高学习效率。
2、矫治和预防学生的心理失调与心理障碍，减少由心理问题导致的违纪行为。
3、了解学生的所思所想，掌握学生群体的思想动态，促进德育工作的成效。
三、学校心理咨询室指导小组
组
长：李秀明
副组长：吴素芹
组
员：范玉魁
缑兰州
王继平柴瑞敏
夏凤
张凤梅
四、途径和方法
1、常规时间：每周五下午两节课后的两小时
2、咨询场地：心灵驿站。学校心理咨询室不同于医疗机构的心理咨询室，它针对的对象是中学生，因此亲切、生动、贴近学生心理的名称能够易于接受，会拉近学生与咨询室的距离，使咨询室有“学生之家”的感觉。
3、工作方式：倾诉、倾听、谈话、开导、建议
4、预约制度：有心理咨询需要的同学，请务必提前至少一天和心理教师预约。预约过程中，可能询问预约者的基本资料，如姓名和联系方式，（不愿意提供者除外）以及需要咨询的相关问题等，这只是
为了保证咨询工作的正常进行，并在咨询时间万一有所变更的情况下能及时与来访者联系，所有来访者的资料心理老师都将坚持保密原则，绝不外泄。预约后应注意：每次咨询时间约40—60分钟，来访学生必须遵守约定时间，准时来访。在咨询时间开始后10分钟内保留被咨询者的预约时间，咨询结束时间不顺延。无事先说明的，迟到10分钟以上，视为退约。如果在预约的时间里不能赴约，请提前电话退约，或直接到学校心理咨询室取消预约，以便将时间留给其他有需要的同学。在一次咨询结束时，可当场预约下一次咨询的时间。
5、其他时间，学生可以通过以下方式与心理老师联系，心理老师将第一时间给予回复。电话咨询：***6、工作规程：
（1）心理咨询教师按学生的咨询方式合理安排咨询工作。
（2）心理咨询教师应在充分尊重来访者的前提下，本着“助人自助”的原则，提供优质服务。
（3）根据学生心理咨询的实际情况，心理老师采用多种心理疗法（如沙盘游戏、音乐疗法等），帮助学生进行调节，逐渐形成健康心理。
（4）心理老师应该做好档案的记录与整理，建立学生心理档案。（5）对于疑难案例应本着认真负责的态度，及时向上级组织汇报，根据情况，进行转介。
以上是学校心理咨询室制定的实施方案，疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况不断完善，使方案得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好。
第四篇：心理咨询室筹备方案
心理咨询中心筹备方案（试行）
随着社会的不断发展，家庭结构的变化，青少年的心理健康越来越受到人们的高度关注。学校是青少年社会化的重要基地，学校对青少年心理健康教育有着义不容辞的责任。根据学校心理健康教育工作的现状及发展需要，体现关爱学生的精神，结合我学院的实际建立“华南心理咨询中心”。筹备方案如下：
一、机构名称和机构性质
1、机构全称：华南学院心理咨询中心（以下简称中心）。
2、机构性质：中心是直属学院政学生教处领导下的一个组织机构。
二、建设原则和机构职能
坚持贯彻教育部的教育精神，育人为本，尊重科学，着眼教育，立足学校，服务学生。中心主要依托“心理咨询室”来实行其职能。
三、心理咨询室功能定位
心理咨询室免费向全学院学生提供心理咨询、指导和服务和心理健康调研工作。具体来说，应具有以下服务功能：
（一）开展面向学院学生的心理健康教育活动，如开展心理健康调查、小团体心理训练等；指导学生自助，促进学生良好心理素质和健康人格的形成；为有特殊需要或心理问题倾向的学生建立心理档案。有条件的学校也可以建立全体学生的心理档案。
（二）针对我院学生的身心发展特点，积极开展学生成长关键期和关键点的指导工作，如入学适应性调节、考前减压、专业选择咨询和就业指导等活动，帮助学生充分认识自己的个性能力特点，以利学生做出合适的选择。
（三）接待有心理辅导需求的学生，对有一般心理问题的学生进行个别辅导，帮助他们解决心理困扰；发现和鉴别出具有较为严重和严重心理问题的来访者，向家长或监护人提出建议，将其转介到有关专业心理咨询和治疗机构。
（四）开展对班主任、学科教师和学校教职员工的心理健康教育知识和简单操作技能的培训，帮助教职员工掌握心理健康教育的基本方法。
（五）向家长提供有关亲子关系和家庭教育的咨询，指导家长正确认识孩子的心理特点、成长规律和教育策略。
四、心理咨询室建设要求
（一）名称的选择：应选择亲切、生动、贴近学生心理，能够易于接受的名称，如心语室、知心屋、谈心室、聊天室、心情吧等。
（二）地点的选择：本着安静和方便的原则，尽量设在远离教学
区和办公区的地方，便于形成一种安全、温馨的氛围，有助于学生心态的调试。
（三）设备的配置：计算机、电话机、收录机、小型情绪调节器械、心理图书资料、常用心理测量工具和统计软件、资料柜、舒适而且温馨的坐椅（沙发）2张、茶几、办公桌4张、钟表、饮水器具、面巾纸等。
（四）环境的布置：整个房间的布置以简洁、温馨、舒适、安全，符合不同学段学生特点为原则，房间最好有一定的隔音。可以在墙上挂有“心理咨询人员工作
守则”、“心理健康标准”和温馨话语等。
五、人员组织
（一）主要咨询员要求有一定的专业心理咨询知识。
（二）热爱心理咨询活动，有责任感，乐于助人，感情丰富，有一定的分析能力和推理能力。
（三）咨询室人员还可以包括具有一定心理学知识和技能的班主任和团队干部以及热心于此项工作的其他教师、学生志愿者（担任值班人员）。
六、心理咨询室使用细则
（一）全心全意为求助者服务，尊重并积极关注每一位来访者。未经本人或监护人的允许，不得擅自向其他人透露求助者的各种隐私，心理测量结果和咨询记录等；与来访者保持适当的人际距离。
（二）不掌握心理测量有关知识和方法的咨询人员不得对求助者进行心理测量。不得使用盗版、信度和效度差、不符合学生特点的量表。不经学生本人或监护人同意不能强迫学生进行各类心理测量。
（三）在咨询过程中要密切关注求助者情绪，如遇特殊情况应采取有效措施，并及时向校领导和有关方面人员汇报。
（四）咨询室开放时间，周一到周五16：00—20：00，开放时间应符合求助者的需求，在开放时间内安排值班员值班。
七、宣传计划
（一）通过学院领导开会提示，班主任配合宣传。
（二）每个班级选出一名心理委员配合宣传工作和负责本班的心理方面的工作。
（三）通过广播站、周讯、宣传栏专题宣传。
附（部分宣传用语）
咨询不是说教，而是聆听。
咨询不是训示，而是接纳。
咨询不是教导，而是引导。
咨询不是控制，而是参与。
咨询不是侦询，而是了解。
咨询不是制止，而是疏导。
咨询不是做作，而是真诚。
咨询不是改造，而是支持。
咨询不是解答，而是领悟。
咨询不是包办解决问题，而是协助成长。
咨询不是令人屈从，而是令人心悦诚服。
我和你的目标
我想爱你而不用抓住你
欣赏你而不须批判你
和你齐参与而不会伤害你
邀请你而不必强求你
离开你亦无燕歉咎
批评你但非责备你
并且帮助你而没有半点看低你
那么我俩的相会就是真诚的而且室彼此润泽。
第五篇：心理咨询室工作计划(方案)**一中2013—2014学年第二学期
学校心理健康教育工作计划
为了进一步贯彻落实中共中央关于开展党的群众路线教育实践活动精神以及教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》与《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，促进和加强学生心理健康教育工作，提高心理健康教育的科学性和实效性，结合我校实际，制定本学期学校心理健康教育计划。
一、指导思想
根据中学生教育的特点和心理发展的规律，通过多种途径认真开
展新式多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生认识心理健康的重要性,获取心理健康的初步知识，树立正确的人生观、世界观、价值观，培养“自尊、自信、自强”的信念，促进学生青春期人格的健全发展，使学生能健康快乐地学习和生活，为今后学习生活打下良好基础。
二、工作思路
1.面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。
2.认真开展宣传，不断普及心理健康知识，营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
3.寻找解决问题学生问题的途径和方法。掌握学生心理，捕捉学生的即时心态，抓住教育契机，促进师生的情感沟通，有利于提高学生的原认知，达到问题行为的改变，学习习惯和行为规范的培养。
4.密切与政教处、教导处、团委、班主任联系，将心理健康教育工作很好地与学校的德育工作有机结合。
5.认真细致地做好个别咨询与辅导工作，力求在个案上有突破。
6.不断强化咨询室建设，争创优秀咨询室。
三、主要工作
1.认真开展宣传教育，不断普及心理健康知识
本学期，是我校心理健康辅导中心启动运行和心理健康教育课程
开设的第一学期，因此首要的工作任务是通过校园广播、板报、宣传栏等多种渠道和方式，广泛宣传普及心理健康知识，宣传学校开设心理辅导中心并开展心理健康教育的重要性,不断扩大心理健康教育工作的影响，吸引更多学生走进心理健康教育辅导中心，及时与辅导老师沟通交流，认识悦纳自我，不断提高自己的心理健康水平，使其掌握更多的心理自助方法和技巧，营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
2.加强心理学教师队伍建设，不断提高自身素质
积极倡导心理辅导教师通过网络、书籍和报刊等渠道，不断学习，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，丰富教学策略，提高教育教学水平。
3.重视咨询室的常规建设，努力发挥“助人自助”的职能。
（1）积极有效地开展个别心理咨询与辅导工作。心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们充分利用课外活动时间，积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，充分发挥心理咨询的作用，帮助他们排解心理困扰，消除不良情绪，解除心理障碍。
咨询方式：电话咨询、书信咨询、网络咨询、面对面交流等。
咨询性质：公益
免费
咨询时间：每周星期一至五下午4:30-5:30集中对学生开放。
咨询地点：学校实验楼四楼
“心灵驿站”
（2）做好心理健康测评和普查工作。运用心理咨询室的专业测评软件，对高一年级学生进行一次全面的心理健康测评和普查工作，建立心理档案，并能有所侧重地进行跟踪调查。通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些学习生活适应困难和成长中存在严重困惑的学生，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防
重于治的方针，体现发展性指导的原则，而且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。
（3）加强辅导中心工作室及其制度建设。本学期工作重点是布置好心理健康教育工作室建设，添置有关设施设备，充分运用多功能音乐减压放松椅、沙盘游戏和发泄室设备等做好学生的个体和团体辅导；建立并整理好学生心理档案，完善学生心理档案制度，收集整理相关材料和书籍，完善心理健康教育工作室的档案资料。
（4）设立“心灵之声”信箱(QQ、电话)，对个别学生的困惑进行解答和个体辅导。
4.开设心理健康课和团体辅导课,充分发挥课堂主渠道作用.心理健康课是针对全体学生进行的心理健康教育活动，是培养学生积极心理
品质，促进学生健全人格发展的主阵地。因此，要积极发挥课堂主渠道作用，根据不同年段学生的特点每月每班最少开展一次系列性、主题性的心理健康教育课及团体辅导活动，让心理健康教育走进课堂，形成教育合力。
5.开展心理健康讲座，针对性地进行心理疏导和团体辅导
心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，某些心理问题在特定的年级或班级具有普遍性，为了避免单纯个别咨询的重复低效率，所以应该加强校园心理讲座。本学期，心理咨询室将根据年级部的学生特点出发，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。主要针对以下几个方面开展工作：（1）新生适应问题的心理健康教育；（2）青春期的心理健康教育；（3）人际关系障碍的心理健康教育；（4）学习困难及厌学的心理教育；（5）网络成瘾等问题的心理健康教育。
6.关注教师心理健康，不断解决师源性问题
鉴于当前学生中产生一些心理障碍有不少是师源性的，而近年来经调查，教师的心理健康状况也不容乐观，为丰富教师的心理知识，提高心理学涵养和科研意识。本学期，心理健康辅导中心在加强对学生的心理疏导的同时，也将关注教师群体的心理健康问题。第一，充分运用咨询室的资源和设备（多功能音乐减压放松椅和发泄设备）帮助教师进行心理减压、调控和放松；第二，适时请进心理专家来校传授经验，针对难点热点的心理现象、问题开展讲座。帮助教师加强对自我心理行为的控制和调节，不断完善、提升自我，以健康、积极的心理状态更好地为为学生服务。
四、具体安排
三月份
：
1.制订并讨论学期心理辅导工作计划。
2.好心理健康辅导中心启动前的宣传和建设工作。
3.精心筹备心理健康辅导中心的启动运行工作
四月份：
1.心理咨询室开始开放（每周一至周五下午4：30——5：30）。
2.高一年级开展一次心理健康测评和分析工作，并建立心理档案
3.心理咨询室的再建设和再完善工作。
五月份：
1.开展“5.25”心理健康节系列活动
2.高三年级举办“释放压力，科学备考”考前减压及团体心理辅导。
3.在《教研动态》出一期《减轻压力的30个点子》。
六月份：
1.根据测评普查结果，针对性的进行一次个别心理辅导。
2.“如何调控不良情绪”心理健康教育讲座（高一年级）七月份：
1.做好学期总结及资料积累和个案分析
2.做好心理档案整理工作。
以上是我校心理健康教育工作的初步计划，由于我校心理健康工作正处于起步阶段，难免有疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断补充、完善，使计划得到有效的落实。相
信乘着“党的群众路线”的强劲东风，通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好。
**一中心理健康辅导中心
2014年4月