督学教育督导报告4篇督学教育督导报告 督导督学案例 【案例背景】 受埇桥区教育督导办聘任，2018-2019学年我担任第七责任区的兼职督学。准确地说，到目前为止我做兼职督学下面是小编为大家整理的督学教育督导报告4篇,供大家参考。
篇一：督学教育督导报告
督学案例【案例背景】
受埇桥区教育督导办聘任，2018-2019 学年我担任第七责任区的兼职督学。准确地说，到目前为止我做兼职督学的时间还不到四个月，但就是这短短时间的督导工作，让我这个新手感悟颇多，收获也颇多。
我是一名初中语文教师，是“埇桥区初中语文谢海生名师工作室”的主持人，对幼儿园工作的方方面面知之甚少。今年 9 月份，我们责任区教育督导工作从幼儿园秋季开学工作检查开始，快速拉开帷幕，大势所趋，由不得我彷徨，我跟随着同伴的脚步开始了下校挂牌督导。
【案例描述】
2018 年 9 月 17 日，我和第七责任区的其他 4 名督学，在夹沟中心校领导的陪同下，查看该镇的几所幼儿园的开学情况。一切都很正常。有一位领导提议，去看看刚被评为“中国好人”的埇桥区“最美教师”、草场小学校长武升锦。
草场小学地处宿州市埇桥区夹沟镇的西北部，三面环山，被称为埇桥区的“西伯利亚”，再往北走 2 里路就与萧县接壤，交通极为不便。学校有 4 个教学班，20 多名孩子，我们见到了唯一的一位公办教师——武升锦。他身材还算魁梧，近六十岁的人，身板看起来也很硬朗，其实是大病初愈的人。35 年来，尽管办学条件差，他从来也没有离开过。他的默默坚守，无私奉献，撑起了草场教学点的一片蓝天。
据了解，武升锦老师 35 年来始终从事繁重的复式班教学工作。除了教语文、数学外，还要教音乐、科学、体育等科目，每周 30 多节课，工作量很大。复式教学一般教师难以承受，学生年龄层次不同，所学知识点不同。一天下来，头昏脑胀，再加上他血压高，嘴里起泡，牙也痛。为了保质保量完成教学任务，他常年坚持早晨六点半、中午十二点半到校开始辅导。经常是给这个年级上完数学课，又给另一个年级上语文课，再给另一个年级上思想品德课。
他——太累了!下班后的他经常是拖着疲惫的身体回到家里，往床上一躺身子像散了架似的，一动不动。因为他的心里坚定着要让每个山里娃都能圆满地完成义务教育，不能让一个孩子在他这里掉队，让山里娃走出大山，改变自己的命运的信念。
一份耕耘，一份收获。35 年来，武升锦老师教出的学生中有 20 多人先后跨入大学校门，成为了社会上的有用人才。
武升锦老师多年的教育生活，让他付出了许多，甚至健康。2016 年 9 月 28 日，由于长期积劳成疾，武升锦突发脑溢血，倒在了工作岗位上，在重症监护室醒来后，他不是关心自己的病情，而是问：“我的学生怎么样?”一般情况下，身患重病要卧床多休息，才有利于身体恢复，然而武升锦放不下学校的学生们。他全然不顾主治医生的建议，家人的无奈，一个多月后，在妻子的搀扶下，他又回到了校园，来到了学生中间，坐着给孩子们上课。
当我问他是什么力量促使 35 年的坚守，武升锦老师动情地说：“我选择了教育，一生无悔!”正是他的这种大爱，犹如一根擎天巨柱，撑起了山里娃的蓝天，让我们在感叹中惊喜地看到他人性光辉的闪耀，激发我们社会向上的力量，而这种力量才会让我们的生活拥有温暖和感动!
督导结束，返程的路上，大家都很安静，很少说话，感觉心里沉沉的、暖暖的。我想，我能为这样的学校，这样的老师做点什么……
【案例反思】
武升锦老师事迹令我感动，同时，也引发了我对兼职督学的角色定位和功能作用的一些思考。我想，责任督学任重道远，兼职督学随时跟进，挂牌督导大有作为。今后的工作中我要坚持将督导工作落到实处的原则，逐步实现思维方式、工作作风和工作方法的转变，就每一个专项工作的开展都给予被督导学校具体的指导，推动学校对这些问题的深入研究。同时，给教育行政部门如何解决这些问题提出建设性的意见，希望能对教育行政部门及时调整教育决策起到参谋作用。
埇桥区人民政府教育督导委员会办公室负责人梁好说得好：希望各责任区充分发挥督学专业优势，依托责任区平台，积极组织学科指导活动，深入推出督导内涵，为教师成长服务，为学校发展服务，为教育质量提升服务。
督学是资源，责任区是平台，专职督学是纽带，用好资源，助力教育，监督指导并重，引领服务并行，做学校欢迎的督导，做称职尽责的督学！
篇二：督学教育督导报告
上海督导改革创新推进教育治理体系建设上海市政府教育督导室 杨 国顺2015年4月10日一.上海教育督导的发展历程与主要特征二.开展依法督政和督学工作的重点项目三.市人大颁发教育督导条例的特点内容四.与在座督学同行依法履职 的共勉建议
引言：世界有关国家教育督导的发展借鉴（一）英国教育督导制度的发展1.起源 英国督学制度从1839年建立，已有180年的历史，称得上最早成立督导制度的国家2.动因 一是钱不能有效用于教育；二是议会拨款后的使用效益如何，必须增强国家对教育经费投入的监督
3.建制 皇家督学团原设在教育科学部，1992年独立出来4.特点 主要为四方面：分权治制 垂直管理独立公正 权威客观监督投入 跟踪质量制衡权力 公示公告
（二）法国教育督导制度的发展1.教育制度的特点一是平等,入学机会均等;二是世俗，宪法规定，宗教不得参与教育；三是中立，儿童心灵不得受到伤害；四是免费，不许收任何费用2.督导制度的起源1804年，拿破仑建立法兰西第一帝国，成立督学制度
3.督学制度的体制与管理法国实行的是建立中央、学区、省三级督学体制 。督导机构设在教育部，直接对部长负责，中央向学区、学区向省委派责任督学4.督学管理制度实施办法行政性督导 学科性督导
（三）澳大利亚教育督导制度1.高度自治的体制 州教育部为主的垂直性领导的督导制度，州向学区委派教育督导官员2.督导的内容和重点一是学校教育管理二是经费投入和使用三是课程教材改革四是教师课堂教育质量
3.实施督导与审计结合重视教育投入的跟踪使用禁止“纳税人”利益受到不公实行透明公正的公示监督4 4.规范督导程序和信用免检一是实行一学期预告制度二是三年督导审计有信誉实行免检三是校长人事变动必督导审计四是有造假和问题的实行不预告督导
一.上海教育督导的发展阶段与主要特点1.初创探索实践，奠定工作基础阶段（1987-1992年）1986年“义教法”颁发后，国家教育督导团开展了教育经费及教师待遇、改造危房制止流生、纠正乱收费、加强德育的“五项督导”。标志着教育督导在推动区县政府增强法定意识，改善办学条件，提高教师待遇的重要实践。
2.实施依法督导，凸显地位作用阶段（1992—1997年）1993年，上海市人大通过了贯彻全国人大《<义务教育法>实施办法》规定，并于1994年在全国首批完成了“两基”的督导验收。这标志着：上海通过立法以及国家的督导验收，确立了教育督导的地位和作用。在这期间，把原定名为上海市教育督导室更名为上海市政府教育督导室。
3.推动规范建设，创建督学特色阶段（1998—2003年）1999年市政府颁发《教育督导规定》，对督导的制度、程序、形式和方法作了明确规定。在此同时，上海与英国教育督导界合作，在全市中小学实施开展学校发展性督导评价的试点。创建了符合学校发展的基础性指标和发展性指南融合的督学工作特色，在全国教育督导界产生了影响。
4.完善督导体制，推动专业发展阶段（2004-2010年）2004 年 10 月 ，市政府召开市教育督导工作会议，明确“市以督政为主，区以督学为主”的体制。同时承担国家教育督导团课题，研究建立国家督学职务职级制度和督学资格制度，成立上海市教育督导事务中心，率先开展督学资格制度试点，推动本市督导专业化发展，也为全国教育督导提供了经验。
5.推动转型发展，加快督导创新阶段（2011年—今后）2011年，市委市政府召开基础教育工作会议，提出“创新驱动、转型发展”任务，借鉴PISA测试经验，实施绿色指标评价。从督导改革创新上，完善“三个涉及与三个交涉”的综合督政；推进发展性督导与绿色指标融合的评估；专业引领的责任区督学制度等。
二.开展依法督政和督学工作的重点项目（一）推进区县政府依法履职的督政工作2005年，市政府颁发《市对区县政府教育督导的意见》，明确建立四项制度：一是区县政府自评制度二是年度公示公报制度三是市对区县政府综合督导制度四是督导结果反馈制度
1.开展贯彻执行国家《义教法》的教育经费保障为主的综合督政工作2007-2010年，根据国家《义务教育法》和《财政部、教育部关于义务教育经费保障机制改革工作意见》，开展了义务教育经费保障、师资队伍建设、职业教育、德育、教育公建配套、语言文字6项综合督政工作，推进了区县政府依法履行教育责任的落实到位
2.建立接受社会监督的区县政府依法履职的公示公报制度2007年，经报请市政府批准，市政府督导室向社会公布《各区县政府依法履行教育责任执行情况报告》，公示6个区教育经费“三个增长”不达标，其中，4个区义务教育经费“三个增长”不达标，被媒体称作亦属 “中国财政史上的一个创举 ”目前每年公布一次，已成为制度
3.实施对区县政府教育公建配套配套和财政转移支付的专项督政一是2006年，市政府教育督导室会同市人大对区县政府教育公建配套的36+21“ 专项督政，公布了 未配套建设的 黑名单”经过努力，落实了92%的项目二是2010年，实施全市36亿市对区县财政教育经费转移支付的专项督导，纠正了把转移支付作为区县教育经费投入基数的问题
4.开展对区县政府教育现代化暨义务教育均衡发展的综合督政2011—2013年完成的六项内容督政：一是政府依法履职的公共服务均等化二是学前教育发展的公益性和普惠性三是义务教育均衡的优质和内涵发展四是特殊教育发展的福利性和全纳性
5.完成国家对全市17个区县政府义务教育均衡发展的督导认定着眼于均衡发展的国家战略立足于上海特定的历史方位注重于上海全国的比较分析凸现于上海指标的引领导向致力于上海推进的有利条件突破于督政机制的创新展望
教育部督导办于14年3月16—22日派出六个国家督导检查组，对17个区县240多所学校督查，充分肯定上海的经验。均等到位——教育公共服务政府依法履职公平保障——52%以上农民工子女全免费内涵引领——办好家门口好学校成为主流资源共享——做学生喜欢的好老师是境界
（二）推进优质内涵发展的督 学工作1.全面推进发展性督导评估工作05年把原来发展性督导《试行意见》修改为《实施意见》,规定了教育部门、督导机构和中小学的职责：教育部门：切实转变行政职能，提高指导服务效力督导机构：发挥督导引领功能，提高诊断激励定力中小学校：增强内涵增值效能，提高依法办学能力
发展性督导评估的主要特点：改变千校一面一把尺衡量，不用一个督导标准评价不求校与校的横向比较，只求本校内的纵向发展面向每一所中小学校，倡导形成校园文化特色品牌发展性督导评估的主要策略：一区一主题：一校一规划，一校一督导，一校一评价，一校一报告
发展性督导评估的研究成果：出版了《学校发展规划50问》《课堂教学评价60问》《学校自主评估70问》《学校发展性督导80问》制定学校发展规划 学校规划自主评估开展教学督导评估 应用督导评价结果为每一所学校制定发展规划开展内部自评，提供规范的流程和依据
2.实施开展校长课程领导力督导（1）主题与内容中小学校长的课程领导力教研员教学工作的指导力中小学教师课堂教学执行力（有效性）
（2）思路与方法合作型：督导部门与教研部门联袂周期性：一个学期一周对一个区县全覆盖：幼教义务教育和高中阶段地毯式：区县推荐课与随堂课交叉反证法：座谈访谈与四类问卷组合应验式：市对区县督学成效的检测
（3）指标与要求一是现代教育的管理理念二是三位一体的合力统整三是三级课程的建设开发四是减负增效的责任到位五是专业学科的课堂教学六是教育质量的有效监控
（4）特点与成效倡导“三个常态”的视督导机制实施开展常态下的教育督导提高校长常态下的管理水平促进教师常态下的课堂教学
从成效上，教育部门完善制度与机制，教育学院的教研员浸润课堂，校长与教师要聚精会神抓管理、抓教学、抓质量，形成“办好家门口每一” 所学校 的文化自觉文化传承，是提升校长办学理念之基文化发展，是凝炼教师团队合作之源文化创新，是培养学生创意实践之本文化自觉，是打造学校特色品牌之根
（三）其他内容的学校督导工作：1.义务教育“就近入学”的督导。遏制招生与考试挂钩，遏制过度无序的择校2.加强体育和学生体质健康督导。确保三课两操两活动和每天锻炼一小时到位3.。
实施减负增效的专项督导 对学业负担过重及违规办学情况并进行公开通报4.开展工读学校专项督导。探索“问题学生”教育模式5.对农民工学校规范办学的督导。把158所农民工学校纳入民办学校管理，关停并转近400所不规范办学的学校
（四）加强责任督学挂牌督导建设国务院督导办下发责任督学挂牌督导办法，本市下发《通知》和《实施意见》，《通知》明确原则：配强配好督学，宁缺不滥；体现专业能力，责任到位；督学流程规范，确保质量；自律接受监督，信息公开《实施意见》规定：组织管理与保障，责任督学资格、履职与培训、责任督学的督导方式和组织领导与分类指导四方面的要求
1.组织管理保障一是配置责任督学，确保责任落实到位二是细化配套措施，保障必备工作条件三是实施多种组合，开展AB角挂牌督导四是统一公示标牌，坚持信息公开透明2.责任督学资格、履职与培训培训后需获资格，注册登记。遵循守则：依法履职、规范督导；公平诚信、恪尽职守公正客观、常态真实；公开透明，勤廉自律
3.责任督学的督导方式每月不少于一次，当场反馈，向督导部门提交报告；常态方式进行，并参加区县对回整， 学校的综合督导；学校需 应 改 同时可申辩；督导意见可作为评价考核评优的依据4.组织领导与分类指导对涉及校园、卫生，食品安全等突发事件，建立区县政府联席会议制度，敦促政府责任部门主动应当并解决
我对做好责任督学的谏言定好责，不错位——有视野开阔的定力尽好能，不越权——有专业引领的定位守好门，不乌龙——有恪守尽职的定向把好关，不误诊——有切中利弊的定夺
三.
《教育督导条例》的主要特点和内容（一）《条例》出台的背景1. 推进治理需明确教育督导的“地位”“” 2. 三者制衡应确立教育督导的 权威3. 综合改革中教育督导要有所“作为”4. 督导应当引领学校提升人文“品味”5. 督学要以专业智慧正确辨别“真伪”
（二）督导条例的形成的过程1. 是“十年磨一剑”，直至“临门一脚”的产物2. 是中央对本市推进综改，“” 督导给全国提供可借鉴经验 的必然3.
是“众人拾柴火焰高”提前全程介入，献计献策的结果4.
是市人大、市政府有关部门和高校专家学者“集体智慧”的结晶
（三）督导在教育综改中的重点任务1. 从督导改革的目标上——明确多元参与的督导评价机制2. 从督导职能的拓展上——强化教育督导和执法联动职能3. 从督导形式的延伸上——加强检查评估保障督导的权威4 从督导执法的手段上
5. 从督导执法的范围上——规范各级各类教育机构的办学6. 从规范督导的制度上——建立多元参与的督导公示制度7. 从督导结果的运用上——督导结果作为法人奖惩的依据
（四）《条例》的主要特点和内容总体框架结构为六章共30条主要特点1 . 凸显了推进教育治理体系能力的主题2. 赋予了督导必须尊重教育规律的授权3. 强调了“两个主体”相对独立的特征4. 确立了“同级督政”应有的法律地位5. 规范了督政督学监测三位一体的架构
6. 明确了督导的体制与接受监督的属性7. 强化了专职督学应有地位晋升的空间8. 体现了责任督学将是教育督导的主体9. 强调了督导报告是对法人奖惩的依据10. 确定了督导可以组织委托评估和监测
1.
凸显了推进教育治理体系能力的主题一是教育治理体系的“管办评分离”上1.
从“管”的环节上，应当从指标额度的“权力性”，确立“责任服务性”的定位2.
从“办”的环节上，应当从听命服从的“辖属性”，确保“依法独立性”的到位3. 从“评”的环节上，应当从附庸
二是教育决策、执行与监督之间相互制衡、协调机制的“内循环”上从教育决策层面，应当在顶层制度设计上，体现决策正确的引领性从教育执行层面，应当在体制机制运行上，体现执行到位的统整性从教育监督层面，应当在公正公平公开上，体现监督透明的权威性
三是在推进教育综改中，强化督导和执法职能联动上1.
强化对民非校以中小学生加重课业负担办学的督导执法，解放中小学生2.
推进对公民办择校和违规办学的督导执法，体现义务教育高位公平均衡3 探索对公建配套“三同步”
2. 赋予了督导必须尊重教育规律的授权在第二条和第十二条关于对各级各类教育实施督导的范围和内容进行了规定，第十二条的六项内容，涵盖了各级各类学校的共同特征。既体现了与上位法的衔接，又充分体现上海教育督导应当尊重教育管理的规律，有市人大授权，教育部门制定有关细则和规定。
3. 强调了 “两个主体” 相对独立的特征在第三条的第二款，确定了教育督导委员会和督导室两个主体，依法独立行使教育督导职能，是一个很大的突破。4. 确立了 “同级督政” 特有的法律地位在第四条中的第一句话17个字中，明确了对同级政府依法履职实施督导。这条是在立法上具有创制性意义的。
5. 规范了督政督学监测三位一体的架构在第四条的17个字后，明确规定了本市未来教育督导建立督政、督学以及评估和监测职能的基本架构。第四条的内容某种意义上，我以为，又是我们对督导定义的表述，淡化了原本“监督、检查、评估、指导”的定义。
6. 明确了督导的体制与接受监督的属性在第六条的第一款明确了本市教育督导的体制；而在第二款上明确了教育督导应当规范自律，接受社会监督。7. 强化了专职督学应有地位晋升的空间在第八条规定了市和区县专职督学有...
篇三：督学教育督导报告
**** 镇教督办 x **** 年半年教育督导工作报告
上半年的教育督导工作，在区教育局和镇党委政府的领导下，坚持以教育法规为依据，切实履行教育督导监督、考核、检查、评价、指导的职能，把促进义务教育均衡发展、规范办学行为、加强校园周边环境治理作为督导评估工作的中心任务，狠抓工作落实，在党委政府的高度重视下，全镇教育均衡发展持续推进，为了进一步促进全镇教育事业健康有序发展，使 **** 镇教育工作更上一个台阶，特对上半年工作总结如下：
一、突出工作重点，促进义务教育优质均衡发展
项目推进：
中心校二期工程正在启动土地划拨手续；幼儿园改建项目正在进行设计修改，中小学安保工程正在进行预算。
二、协调职能部门联合督查，不断规范办学行为
为了确立依法治教依法办学的思想，不断规范办学行为，促进教育公平。上半年，由分管领导带队，多次此协调镇属相关部门联合督查，一是对全镇幼儿园（班）的办学行为进行督查，**** 镇通过对非法办园现象的整治，目前全镇无非法办园、办学行为，全镇学校、幼儿园收费规范，管理规范。
三、加强校园周边环境治理
学校安全工作是事关师生生命安全、社会稳定和家庭幸福，是政府工作的头等大事。
镇政府专门成立对教育的安全管理机构，副镇长邬克同志任组长，镇安办、教督办等相关部门负责人为成员的机构，为确保校园安全，领导组坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，要求安办、派出所、食药监所、教督办等部门整治校园周边环境，开展打非治违工作，做到每月至少一次，每次通报督查结果，对存在问题限期整改并反馈整改结果。
四、开展专项督导，推进教育工作全面进步。
（一）开展师德师风建设专项督导，促进师德师风建设全面提升。
（二）开展安全工作专项督查。
（三）开展幼教专项督导。
五、加强调查研究，提高教育督导质量。
做好教育督导宣传工作，积极围绕教育工作重点难点热点问题开展系列调研活动，为上级领导当好参谋。努力完成上级教育督导部门下达的有关工作任务。
六、存在的主要问题和改进措施
通过教育工作督导评估的自检自查，我镇教育工作主要存在以下几个方面的问题和困难：
（一) 幼儿园改建项目进度滞缓. （二) 中学教育质量有一定起色，还需加强。
**** 镇教督办 **** 年 6 月 30 日