LoveLive!观后感1其实已经不记得第一次听「らのLIVE君とのLIFE」是具体什么时候了，反正就是动新DVD的待机菜单动画。可以说，第一遍就被深深的吸引了。然后2010年冬，看了动新圣诞特辑的下面是小编为大家整理的2023年LoveLive!观后感3篇（完整）,供大家参考。
LoveLive!观后感1
其实已经不记得第一次听「らのLIVE 君とのLIFE」是具体什么时候了，反正就是动新DVD的待机菜单动画。可以说，第一遍就被深深的吸引了。然后2010年冬，看了动新圣诞特辑的待机菜单动画「Snow Halation」后，瞬间有点受不了了。找了ISO的镜像文件，自己压了MV，下了专辑，放在ipod里反复听，那时候这个对我来说还很陌生的企划只有四首歌。
可惜，那时候关于LoveLive!的信息实在是太少了，到处查也查不到什么有用的内容，而且那时的我也不会去逛什么公式站，日语也是ぼろぼろ的状态，对于缪斯的了解也仅仅停留在了那四首很好听的元气的歌曲，以及两个当时看了觉得碉堡了的MV。
然后时间就直接跳到了12年11月(大概)的时候。偶然的查了下来年一月番的列表的时候，一个熟悉的名字印在了眼前，「ラブライブ!」，“咦?这不是LoveLive嘛!”。这个从日语假名到英文的反应也正是当时心情的写照，毕竟，10年第一次看到这个企划的时候，还对日语的片假名十分的生疏，只是一单的待机画面那个LoveLive!的字样很显眼。12年再看到，联想到的瞬间，惊讶和喜悦之情真是难以言表。我还记得我还马上在豆瓣上发了一条广播推荐这部新番，说的大概是10年就已经有了企划，歌曲很不错，大家可以期待一下。可惜那时候理我的人，只有F酱一个。后来大概是手贱把这条广播删掉了，现在有点后悔呢。
当时，看完一期动画的宣传视频后，发了疯的去补剩下的三单到五单，反复反复看，感觉永远看不厌似的。学姐有一个观点我很认同，喜欢这个企划最根本的要素是喜欢这些有元气的歌曲，如果布教的时候，对方不喜欢这些歌的话，基本再怎么布也是无济于事。没错，当初被这个企划吸引，不是因为那些可爱的小姐姐，也不是因为伙伴之间的友情或者对梦想的追逐，单纯的就是喜欢她们的歌。听了很开心，听完还想听。就算大部分都是合唱，并没有很多的展示每个成员的特色(早期的歌几乎都是这样)，也依然被吸引。
其实真正脑残上的契机，果然还是School Fes的手游，刚开玩的时候，一晚上就打得出不来了，记得那时候是第一次的绵羊小鸟活动，为了拿卡，LP槽又很少，又舍不得课金，晚上睡觉都是三个小时醒过来刷一盘游戏再睡的节奏，简直有病。那时候还在豆瓣发了一条戏谑的广播，吐槽自己为了拿到睡衣小鸟眼神完全是为了拿到哇太君的炮姐(正好那时候炮姐二期播到那里)。可能是几条神经病的广播把F酱也拖入了手游大坑(我记得明明那时候我的广播写的是‘手游是坑千万别碰’来着的)。接着发现原来niku也在坑里。那时候真的为了简单的pt计算，三个人也会互相讨论将近四十多条回应。集齐一个R卡觉醒战队也高兴的快疯掉。这些一年前的回忆，现在想想真的是非常的美好啊。
于是，就像是有魔力一样，手游也觉得不过瘾了，开始反复的把一期拿出来重新看。陆续发现了很多一期当中的小细节。随着对角色越来越入迷，一期中一些不起眼的小细节，也能够笑半天(比如那次大家比赛唱歌跳舞的分数分布)。如果把LL纯粹当作一部动画作品来看的话，最成功的地方，我想就是它作为一个角色导向型的作品，中心剧情简单粗暴到根本不需要脑子去想，动画纯粹就是在认真地塑造这九个可爱的妹子，结果就足够让我们这些喜欢上这些角色的人赞不绝口，反复看都不会腻。我是不太懂那些深奥的一期评论里的高级理论。我只是单纯地觉得，竟然真的有一部作品可以做到让我百看不腻，简直可怕。就算是EVA高达空境飞越巅峰一流，也根本做不到这种程度，但是LL居然做到了。
不过彻底发展到没药医的地步，就完全拜声优们所赐了。其实，我真的挺佩服当初选角的staff们的。记得当初第一次看完二单，就非常兴致勃勃的去看Cast表，结果只有南条爱乃这一个名字稍稍有点眼熟，别的一个都不认识。到了一期开播前，我也只是勉强多知道内田和三森，好吧，新田因为初音岛III的关系也大概看到过这个名字，德井也貌似好像总在配角表里看过这名字，至于Pile、楠田、久保、饭田等人，当时反应依然是“だれ?”。本来以为这些陌生的名字，仅仅靠一部作品，我想我也不会过多在意，就像纯桑到现在还经常开我的玩笑，3rd结束公布的二期的时候，他给我看的每个声优的祝福视频，我用超不屑的态度看了，结果现在病成这样，简直自己打自己脸。
随着业界良心LoveEcho!字幕组翻译了各类Live和生放之后，就真的坑的出不来了。小姐姐们在生放上的表现，那么真(nao)实(zi)可(you)爱(bing)，真是一开始完全没想到的。说句实话，自己的岁数也不小了，但是看了CV们的年龄之后，的确是挺惊讶的，没想到竟然大部分人年龄都比我大。九个人都有着不同的背景，不同的经历，而随着这个企划到了第五年才真正的开花结果，九个人中好几人的年龄也的确已经不小了。当我真正认认真真通过Live和生放开始了解起LL一路走来的过程的时候，才是我真正被打动的时候，九位小姐姐正是这九个可爱的角色的真正缔造者。之前连见都没见过的名字，现在却已经印在心里永远都忘不掉。更甚，有几个成员，她们可能除了LL以外，就什么也没有了，她们坚持下来了，努力了，真的很难想象这些年来她们投入的热情、汗水以及背负不认可的时候的那份坚强。可能，有一部分不待见LL的人，理由是“太不真实剧情太假逻辑太梦幻”，可能他们更喜欢描绘‘人间真实’的WUG。可是，我认为，真正的‘人间真实’其实正是发生在缪斯真人的这九人之间。3rd的最后，德井回忆那个只有她自己一个人在展位上拍照的C78现场;几乎都是靠成员的家人十张十张买出来的一单那只有四百多张的初动。一开始，几乎都没有人知道的企划，如今，二期一卷的初动成为了TV Anime史上最高初动。而这整个过程，才是人间真实，才是人间奇迹，缪斯从来就不止九人而是十八人!
在观看整个二期的时候，也许，剧中的角色，只是经历了一个丰富多彩的学期和毕业季，但是在了解了整个企划的`始末之后，我所看到的内容不仅仅是一段新生高中生偶像团体称霸全国的茶番，而是，每一句台词，每一个煽情，都极具代入感，有几句话，简直就是赤裸裸对着一直以来支持着自己的粉丝们的真情告白。这时，我也只能用一句“对不起，让我再哭一会儿”来形容自己的心情。事实上，不仅我们这群LoveLiver，二期的配音，很多场景，CV们都是一边哭一边配完的。えみつんFight Club 第三回里，南条也曾提到，就连音响监督，最后几话也是全程一边哭一边录完大家的配音。其实，真的一点也不难理解，为什么我们这群疯狗能这么神经这么有病的爱着这个企划。骗钱么?骗，但是如果是能够给我带来快乐与元气的LL的话，我愿意砸，又如何?已经不知道多少次，在工作上遇到烦心事的时候，听听缪斯的歌，就能原地满血复活。
天下无不散之筵席，当不得不避免遇到毕业这个话题的时候，不管是我们LLer还是CV，我想都是极度舍不得的。那句大会结束之后缪斯就解散的台词之前果哥的起头，新田把这份舍不得配的淋漓尽致。而二期另外一个让我十分赞赏的一点，也正是在很多情节点上都做了对之前的铺垫的完美的收束。包括：十话的最后缪斯决赛时候用的宣传语“みんなで叶える物语”就是当初企划设立之根本的宣传语;十二话观众安可的时候回忆起的first live那时果果说的祈盼和如今已经实现的事实;十三话的天台，那个每一话ED里都会逐渐变淡的用拖把写的缪斯字样，果哥一句“我们坚持下来了哦”，那哪是短短26集动画的长度。以及最后的最后，实现吧，我们的梦想(一期主题)，你的梦想(观众代入)到大家的梦想(咱们剧场版再来一次!)都是十分炸裂的内容。还好，这一次，LL还没结束，我们还能再死缓一次。
不过，也正如南条在Cast Interview最后所说“既然是一部作品，就总有一天会迎来结局，告别之日终究会以某种形式来临吧。希望到时我能无所依恋，エリチカ本身也有所成长，从我的身边好好地道别，尽情的展翅高飞就好了。为了能迎来最绚丽的结局，在那一天来临之前，我会想和里一起走到最后呢。”所以，最后也借鉴本命的原话：也许，这部作品的结局，已经并不远了。在结束之前，既然摆明了我做不到无所依恋，但至少，直到最后，请让我一直支持下去，支持到能够迎来的最绚丽的结局。在那一天来临之前，我会想和这部作品一起走到最后呢。
LoveLive!观后感2
我于《爱生活》之道，确乎是属于后进的。去年秋天才有幸看了动画版，之后沉迷至今。这两天，随着第二季动画的放送，一直如小动物般冬眠在精神病院里的大家，开始活跃了起来。在本片的条目底下，更多了几篇不可多得的理论文章，以供同好参详，这是很好的。至于我本人，却仍然觉得在自己所认识的范围内，对于本片，似乎犹有义，所以便写在这里，以求治病救人，更兼与先进于本片的评论和光同尘一番。
迄今为止，我们似乎一直将艺术水准和表达力作为谈论《Love Live!》的标准，这样的取向并没有什么错误。诚然，一大群女孩子在一起喧闹的景象总是给我们贫弱的现实带来了无限的可能性。当九名艺术的女神燃烧着情热，命运的卡牌铭刻上了南十字星，或许作品本身的形式意志、而非技巧，已经被人忽略。而在古典技巧这一体系中评判《Love Live!》，自然会得出这样的作品没有什么特别这样的结论。可是，如果借用本片狂热爱好者们口中“西木野病院”的隐喻，我们为什么会生病呢?为什么《Love Live!》会成为维持日常生活必需的药品呢?为了回答这样的问题，必须对本片作者、甚至观者的意志做一番探讨。
所谓意志，通俗来说即是人类对于周围事物的忧虑，带着这些观点、运用技巧来设定故事，或者带着这样的期待来观看故事，便成了欣赏人工艺术品的形式。即使在大部分商业片中，作者的意志往往等于演技，观者的意志则是打发时间，但只要是能够打动人心的作品，相信其意志总是会在其表现手法中留下残骸的吧。而对于《Love Live!》来说，这样的过程在《数据库的守护者》一文中已经得到了充分的描述，死宅们在数据库中各取所需，满足了自己空虚的生活。再加上种种对宅文化的解析，我们大抵已经知道了“药”究竟是什么。
然而，这样的回答却毫无意义。如果对于本片的关系者的性格和意志做一番更为细致的考察，我们不禁要追问：究竟谁是医生，谁才是病人?
表面看来，西木野医院的患者，也就是本片的同好们自然才是病人，而本片的制作方和九位聪明可爱的μ’s则是医生和看护妇。但是，难道在“数据库消费”这样的大背景下，花田十辉不正是稍微迎合着我们的期待来创作的吗?难道病人还有选择生病吃药的权力吗?这问题似乎并不能用互动性来掩盖过去。在这个主体客体被打消的时代，在这个从中心崩塌的世界，在这个象征界失坠的社会，请允许我们追问：究竟谁是医生，谁才是病人?
更何况，我们这些怀有恶趣味的人间，本来的身份，的确是医生。所谓萌文化、数据库消费的一个早期的源头，即是上世纪末涩泽龙彦提出的“少女collection”概念。在其《少女collection序说》一文中，涩泽认为：从神话时代到封建时代，作为主体的男性一直将少女作为一种玩物和标本来欣赏和玩弄，这是出于男性生理的必然。然而到了男女*权的现代社会，积极地反对男权的女性开始崛起。而失去主体地位的男性，在亘古不变的利比多作用下，则开始创造意志、精神上的少女形象，用以缅怀那逝去的古典、无垢的少女，满足着自己那业已在现世中失去的收集癖。涩泽此文写得非常深刻，不但预先规定了宅文化的起源、更对我们思考死宅的天敌为何是不良少女、以及宅文化中的百合趋势这些问题很有帮助。而借助涩泽的文章，则可以看到，在原本的“少女collection”概念中，拥有维特根斯坦一般感性的我们，本来是拿着奇怪听诊器、矫正着少女们的医生，而不是精神科的患者。
至此，请让我们想象这样一个场景：建筑在空中花园中的西木野病院里，穿着白大褂的医生翻着电脑里的病历，选择着病人和对应的药品并点击着鼠标。当确定所开的药物信息已经传送到配药的护士处之后，得意的医生自在地脱下了白大褂，露出了穿在里面的患者服，躺倒在床榻上，等待着护士将他自己开出的药品送来。而这一切自主治疗的规制，则均出自院方之手，“医生”所开的药方也在院方的计算之中……
假使这样的超现实场景真的被摆在桌面上，那么《Love Live!》一定是一部和《悬崖上的野餐》或者友桐夏的小说一样不卖座的作品了吧。仔细想想，其实日本近年来的“少女空气系”作品在某种程度上和我们认知中的“纯文学文艺片”谱系是有所相似的，同样缺乏故事(物语)性、同样致力于人物刻画、甚至同样充满着*的暗示。其中的差别，则只不过后者中的人物比起前者来说更为复杂和缺乏一般人所能理解的逻辑性罢了。也就是说所谓的文艺片，即是创作者在缪斯女神的指引下开给自己的“药”。复杂人物怎么过一般人的生活，这是文学所要探讨的。那么，简单*面(数据库)、甚至在一般人水准之下的人物怎么过日子，便是空气系的专长了。这样的转换，对于商业片来说无疑是有利的。愈是复杂的人物，如果找不准切入点，描写起来就会越艰难，“不想成为任何人，结果只能失去作为人都有的存在感”，西园美鱼这一角色便是其代表。同样，在《Love Live!》中性格最为复杂的高坂穗乃果人气不过中游这一点也可证明。
可悲的是，用简单人物来演绎简单故事却同样难以创作出《Love Live!》这样的杰作的。如果让我们患者的意志中，是不允许被告知医生是根据我们需要开药的前面已经说过，我们和早期“少女collection”的制作者们不一样，是自封为患者的，或者说，是自居为患者的医生的，这便是我们的意志。我们中的很多患者，往往也分不清楚简单故事背景下简单人物和复杂人物的区别。纯粹的“少女collection”或者对我们来说是过于浓稠了。再者，身为《Love Live!》这样的偶像动画，其所需要构建的，本来就是稍稍高于大地、却低于天空的空中花园。(也就是《当代女神的回归虚拟偶像与一种文化终结》一文所论的)。
于是，不得不去遮蔽。
即使从技巧上看，《Love Live!》也是一部以“遮蔽”为意志的优秀商业片。我们不知道得知南小鸟转学时的高坂穗乃果的表情，也不知道高坂宣称“再也不做偶像”时园田海未的表情这两张想来应当充满着挫败和苦涩的表情都被遮蔽了。对不可言说之物保持沉默，对只能传达之物绝不加以描绘，或许这样奇崛的分镜只是验证了本片的互动性，然而在我看来，此类无表情(或者在另一些时候的神表情)的刻画却使得本片的空气系本质被洗去。
比较一下《Love Live!》TV动画版和动画版之前的漫画、PV等可以得知，使得《Love Live!》大红的动画版中，改动最大的是高坂穗乃果和绚濑绘里两个角色，这对本来漫画版中的幼驯染一个从普通少女变成了没心没肺一往直前的center位，一个从聪明可爱的会长变成了“绝对不会认同你”的会长。花田十辉的改造，除了《数据库的守护者》一文所提及的“物语性”之外，更有着人物之间的冲突、羁绊和情感(当然这种情感的对位法，很不幸，是以牺牲东条希的配位为前提的)。
于是“简单人物过着不正常的生活”这种“热血世界系”手法被采用，两季动画之间人物成长的不合理也被第二季音乐剧这种看上去很萌的古典(印度)歌舞片所糊弄了过去。作为人类(涩泽龙彦、乃至米泽穗信的《リカシブル》都已经言明，现在是男女*权的社会，女生也有资格对动画里的美少女们感兴趣)本能的萌文化，其阴翳中所暗藏的蛮荒性，一旦被巧佞的古典技巧所演绎，其效果竟然如此美好。
换而言之，对于西木野病院的院方来说，他们必须掩盖自己让病人充当医生的事实，因为患者们所能接受的药物的狭量，院方所采办的药品不足让患者们兴奋(类似于连城三纪彦《夜鼠》的构造)。而我们的结论则是，患者们永远只接受得了超出自己能力、却又在自己接受范围之内的药物，并且自己喂给自己服用。当然，这并非什么坏事，作为本文笔者的我，本身就是西木野病院的住人。而另一方面，尽管说遮蔽这一过程，使得人类离大地和天空越来越远，使得言语开出的鲜花被放进了洞穴培养，但是，对于制作者来说，在无遮蔽的自繇之前，恐怕更重要的，是活下去并受欢迎。花田十辉和京极尚彦洗白《爱生活》的手段，在我看来，和时下流行的在“纯文学文艺片”中加入悬疑、推理元素，是一样合礼的。
LoveLive!观后感3篇扩展阅读
LoveLive!观后感3篇（扩展1）
——《*》观后感3篇
《*》观后感1
今天，我在金马电影城里看了《少年*》这个动画片，这时才知道*的原名叫石三伢子，他的弟弟叫民伢子，看完这个动画片之后，我觉得其中最感人的就是下半篇了。
那次蝗虫入侵他们的农田，来势汹汹，那气势可把我们吓了一跳，我想：妈呀！来了这么多得蝗虫，那还不把庄稼都吃光，农民们一定又得受饿了。果然不出我所料，蝗虫们不仅把庄家吃了，还把树叶、野菜等草都吃光了。农民们拿上锄头向村里唯一的大户人家去劫粮。*知道了，忙追过去，对大家说：“我家有粮，大家别劫粮，我家的粮食可以分给大家。”我想：*家有多少粮呢？*的爸爸听了，说：“我们家的粮食都是供两个娃上学用的，没有多余的可以分给大家了，乡亲们对不起啊！”我想：*会不会就此放弃呢？，突然，我看到*的`眼里渐渐的充满了泪水，他会怎么做呢？同学们都敛气屏息，等待这一刻的到来······只听“咚”的一声，*突然面对爸爸跪了下来，同学们都瞪大了眼睛，十分惊讶，因为他曾说过“男儿膝下有黄金”的啊！*开口了，他说：“爸爸，我不上学了，您就发发慈悲，开仓放粮吧！”他弟弟也跪下，说：“爸爸，我也不读书了。”最后，毛顺生终于决定开仓放粮了。借粮的都给他打了欠条。
最后那家大户人家去劝毛顺生让*去外面读书。最后*成了我国开国领袖。
《*》观后感2
提起*，我就会想起一首歌《我爱北京*》。歌中唱道：“我爱北京*，*上太阳升。**，指引我们向前进……”大人说，是*领导的新四军、八路军、*，赶走了侵略者，打倒了*派，使穷苦的劳动人民翻身得*，当家作主人。可以说，没有*，就没有新*。啊，他是多么伟大呀！
今天，我怀着崇敬的心情观看了电视剧《*》。最让我深有感触的是两个片断。一个是*离开家乡时，他写下的诗：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还！”为了追求革命真理，他在外餐风露宿，毫不退缩。他的志向多么坚定，他的意志多么坚强！而我在学习中，缺少的不正是这些吗？在学习中遇到困难了，我要么就是马上请教老师和同学，要么就是空在那儿不做。在生活中有困难了，就哭着请父母帮忙。记得上学期，为了提高我的独立生活能力，爸爸妈妈让我在学校吃饭。吃了才三天，我就向爸爸诉苦。为了提高作文水*，我决心天天写日记，可才写一个星期，我就坚持不下去了。
让我感动的还有*对写作的态度。八十高龄的*不顾年迈体衰，把自己历年写过的文章重新整理，修改。一遍，两遍，如此慎重，为的是给后人留下完整的诗稿。而我呢，写好作文，也不修改，就马马虎虎地誊写。看了这个片断，我十分羞愧。我们正是学习的时候，应该严格要求自己，认真做学问，才能让自己学有所得。
*不是神，他是人，是个普通人。他的成就让人惊叹的同时，更启发着我们怎样学习、生活，做个优秀的人。
*早已离我们而去，但他依然是人民心中永远不落的太阳，透过时空的距离，让我们去领略伟人的风范吧！
LoveLive!观后感3篇（扩展2）
——《*》观后感3篇
《*》观后感1
还很记得那天，李老师给我们看了《*》这部电影，当时我是深陷进去了，整个人就只会跟着故事情节一起开心，一起紧张，一起难过，想不到别的东西，只是被那一幕幕的电影镜头震撼着，*观后感。后来，大概过了半天吧，我才从那个电影环境中抽身出来。
还记得影片中有一个情节是马丁去招募民兵，在一间酒店里，在报名的队伍中突然跑出一个小孩，大概五、六岁吧，才刚够桌子高。但他仍很自信地用他稚嫩的童声说：“我要报名，我能杀死红衫军。”也许因为以后我是做小学教师的吧，而且这一学期在白老师的带领下，每周我都会去小学见习，跟小朋友亲近多了，就会有点对小朋友比较敏感吧。反正不知道为什么，看到这一幕我也是呆住了。在看片子的当时，我是觉得很震惊，这么小的一个小朋友居然能说出这样的话！是不是在那个时候，在那个环境下长大的小朋友都会特别爱国呢？等后来冷静下来，我又回想起这个镜头，我就想到了我去见习时遇到的那一班小朋友，他们已经五年级了，可是他们却好象不太懂事。我想象着，如果是他们遇到这样的情况，他们会不会全都躲在爸爸妈妈身后不敢出来了呢？不知道是不是我过于古板，当我见习时看到他们把红领巾当成一块随便的抹布，当成进校门的通行证时，我真的挺生气的，那时我就在想：这班小朋友的爱国情怀不知会有多少？记得我小时候对自己能戴上红领巾可是感到无比光荣的啊！老师的那句“红领巾是红旗的一角”就特别鼓舞我。但现在的小学生……爱国主义教育，思想品德教育，我们推行了这么多年，怎么好象效果反而越来越差了？是现在的社会过于物欲横流导致的吗？我们都知道，中小学是人生价值观树立的重要时期，要培养一个人的爱国情感，一定不能忽略小学时期的爱国主义教育。当然，我们给小学生进行爱国主义教育时不一定要按照以前那一套，讲董存瑞炸碉堡，黄继光堵枪眼，狼牙山五壮士的故事，因为那个时代离小学生是越来越远了，他们很难真正领会到故事其中的精神，听多了他们可能还会产生厌烦、抵触的情绪，所以我们可以从身边的事情教起，从身边的小事做起，比如关注国家时事也是爱国呀，爱护环境也是爱国呀。更具体一点，比如在四川地震时给灾区的小朋友捐书捐文具也是爱国呀，怀抱感恩的心对待我们身边的人让社会更和谐不也是爱国吗？爱国不是只有在战场上才能体现出来的，毕竟现在是和*时代，战争还是少有的，所以爱国更重要的是体现在我们的日常生活中。特别是小学生，我们要教会他们做力所能及的爱国事。
但是，我发现现在小学的思想品德课很少，一个星期大概也就一节吧，而且这一节品德课还会经常被别的老师占用去上语文或数学或英语课，甚至被用于作为练习课。这就是我们学校，我们老师的认识上不足了。虽说进行爱国主义教育不只是在品德课上可以进行，在语文、数学课中其实也可以体现，但是，有系统地进行思想品德教育，爱国主义教育仍然是非常重要的啊！是的，现在我们小学升初中，初中升高中，都不用考思想品德，高考你不选政治也大可不用怎么学政治了，但是道德教育，爱国情操是每个人潜在的不可缺少的一种精神支柱，而且它不是一天两天，一个月两个月就能形成的，是必须要从小开始积累，从小开始接受教育、指引才能形成的。作为现在*大力推行素质教育，又怎能如此忽略爱国主义教育呢？我们能想严重些，若干年后的小学生在看*升旗仪式时他们还能感觉到心潮澎湃吗？也许他们宁愿选择睡懒觉都不愿那么早起床吧？作为教育者，作为老师，特别是小学老师，我们不能忘记我们身上还有一副给学生进行爱国主义教育的担子，我们不能被中考、高考、升学率蒙蔽了我们的双眼。在我们讨论现在的年轻人，现在的小学生爱国情操不强时，我们必须要清醒地认识到这其中也有我们的一份责任啊！
何为爱国？爱国的含义实在太广了，广到可以说我们做的"每一件正确的事都是爱国的！看看我们的心吧，凭着我们的良心，凭着我们潜在的爱国心做事，我想我们每一个人都是“*”，我相信我们每个人都不比马丁差，我们每个人都能和他一样，甚至比他更爱我们的祖国！
《*》观后感2
故事讲述的是在美国独立战争前夕，英国对法国和印第安人的殖民扩张战争终于结束，曾经是英军中的英雄本杰明回到了他的南卡罗莱纳州的农场，他非常厌恶战争，因为战争残酷，因此他希望以后和妻子孩子过上*静安静的生活。然而，在战争之后，英国统治者为了加强对殖民地的统治，开始采用高压的方式来管制，征收高额税赋，殖民地的移民们受不了，于是开始了反抗。
本杰明并不想参加他们的斗争，但是当他的妻子死去，留下他和5个孩子，这件事使本杰明改变了想法，但是过去战争中的残暴场面依然地困扰着他，让他无法下定决心。
就在这时，他的儿子杰却没有犹豫地开始投入到了争取自由和独立的斗争中，当英军大举入侵而威胁到他的家园并且还杀死了他的二儿子时，他发现唯一能保护家园和家人的方式，并不是逃避战争而是保卫人民的自由，加入战争。一个新的独立的国家正要诞生，本杰明决定跟随儿子而去。
战争真是残酷，真是为当时的人们感动同情，就连当时的经历过战争的大英雄也惧怕战争厌恶战争，但这也是为了他的家庭，让家庭免受伤害。我想这也是他爱国的前提：爱家。但是我觉得虽然他因为爱家，因此他选择了逃避上战场，但是我觉得他上战场也是保卫家庭，还能保卫其他的家庭。最后看着儿子为战而死，他也终于下定了决心，加入战争，保卫自己的国家，保卫人民。他也是非常勇敢强大，不惧危险，孤身冲向敌群在受到伤害的时候也能不怕疼痛重新站起来继续拼杀，真是不得不为他感到钦佩，不折不扣的大英雄。为他爱家爱国的行为点个赞！
LoveLive!观后感3篇（扩展3）
——学校观后感-学校观后感3篇
学校观后感-学校观后感1
一、校园文化建设的基本思路
我校校园文化建设的基本思路以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，既重视硬件建设，也重视软件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。
二、校园文化建设的基本构成
我校校园文化建设遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行。
(一)设施建设
基本建设体现以人为本的建设理念，围绕学校办学理念，努力打造阳光校园——自然和谐，水*融;快乐自信，和谐幸福;阳光心态，灿烂笑容; 民主开放,海纳百川;生机勃发，现代人文。传统中寓于现代，科学中蕴含人文，为校园文化建设搭好骨架。
(二)环境建设
我校环境建设将以建设“自然和谐,水*融;生机勃发，现代人文”的阳光校园环境为目标，遵循“科学、合理、精致、靓丽”的原则，通过学校建筑物造型色彩、绿色植物造景、人文景点设置，来塑造阳光校园的整体形象，为培养阳光少年起到潜移默化的教育作用。学校环境以绿、黄、粉、蓝、白五种色调为主，体现出靓丽、多彩、协调、和谐的阳光校园文化主格调;校园的美化绿化工作以“四季常绿、三季有花、自然优美”为目标，分期分批的有序进行。
(三)文化建设
文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点晴之笔。围绕“立足师生发展，共铸阳光校园”的学校办学理念，建构七大系列的主题教育。主要包括：
1、以培养“大气、灵气、雅气”的阳光教师和“健康、快乐、自信”的阳光少年为主题的“办学思想教育系列”：让师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风及工作作风的熏陶和感染。
2、以“秉承传统文明，弘扬民族精神”为主题的“传统教育系列”，其主要内容包括：民族文化，名言警句。三字经、道德经节选;学会尊重、学会惜时等有关内容，是师生了解、学习、传承中华民族文化传统和民族精神的园地。
3、以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在教学楼前的宣传橱窗内及花池、草坪的文化牌上，还包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使学生理解"习惯就是素质"的内涵，从而养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯。
4、以“培养健全人格，提升生命质量”为主题的“人格教育系列”。主要分布在办公楼、教学楼、主要内容包括人格和命运、性格与成功、心态与成长、处事与做人等有关内容，学生在此通过学习、吸收、内化，可以品味人生真谛，加深理解“学习改变命运，人格成就未来”的真正内涵。
5、以“普及科学知识，关注科技前沿”为主题的“科技教育系列”，主要分布于电脑室走廊内。以此激发起学生爱科学、学科学和用科学知识报效祖国的壮志豪情。
6、以“陶冶艺术情操，展现艺术特长”为主题的“成功教育系列”，主要分布在各个班级，其内容主要以学生作品及活动场景为主。在这里学生可以感受成功幸福、品味实践之乐、畅谈人生理想、憧憬美好未来。真正发挥了"学习的场所、实践的基地、创新的.乐园"的育人功能。
7、以“营造良好氛围，培育创新人才”“骨干教师，名师”为主题的“处室文化教育系列”，主要分布于学校对外宣传窗口，让社会、家长更加了解学校情况，让教师有自豪感、成功感，增强自信心。
(四)活动建设
活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力。因此，我们非常重视校园文化活动的建设。
1.充分利用各种载体——以每期开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动、每周升旗仪式、班队会活动为契机，开展了爱国、爱校、爱家的感恩教育活动，增强报效祖国的责任感和使命感。
2.开展系列读书活动、征文比赛、演讲比赛活动，这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，培养健康、快乐、自信的阳光少年。
3.举办了教师才艺大赛、课改论坛、师德论坛、敬业爱岗演讲比赛，展现自身才华，畅谈教育美景，形成了人人关心校园文化，人人参与校园文化的良好局面;在教师中开展校旗、校歌、校徽设计征集活动，在学生中我们开展 “校园文化牌设计”、“班级文化建设”、“文明班级评选”等活动，激发了他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。
4.用先进文化覆盖整个校园。我校充分利用校广播电台、宣传栏、壁报栏、校园小报、读书征文比赛，文学、艺术、心理、历史等文化讲座和法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围，绿色班级评选活动、读书、征文比赛、主题班会等活动，营造了文明和谐、健康向上的文化氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落。
5.开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。加强了学生各种艺术团体的建设，成立了“花之声”、“我绘我心”、“小旋风”“阳光鼓号团”、“异想天开”等艺术团队，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。
(五)制度建设
如果把校园文化建设看成一个整体，比作一个完整的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，文化建设是眼睛，活动建设是血脉，那么，制度建设就是校园文化建设的大脑和灵魂。它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的政治性、先进性、科学性和人文性。我校十分重视校园文化建设的研究，班子成员经常学习有关校园文化建设的理论文章，多次就校园文化建设问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，制订了《校园文化建设实施方案》、《文明班级评选方案》、《师德教风建设实施方案》、《关于进一步加强校园安全工作的实施方案》、等，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。
学校观后感-学校观后感2
我跟的班级是小学一年级启智班，印象最深的是四个姓朱的孩子，她们在家园联系栏里父母联系方式中留的都是同一个电话，他们穿着一样的鞋子，有着不同的问题。我想“他们难道是兄弟姐妹吗?那这个家庭真的是太不幸了。”后来了解到他们是珠海福利院过来的孩子，福利院的孩子都姓朱;班里有个唐氏综合症的孩子，上课时前半段一直在晃头，后半段就咬衣服。下课时班主任陈老师摸摸他的脸说他很可爱的。我也学着陈老师的样子摸摸他的头他的脸，他一下子就扑过来倒在我手臂上，说实话心里有点怕，但我觉得那应该是他示好的一种方式，我微笑着慢慢扶他坐好。学校里大部分孩子都很热情，主动要跟我们握手，还拉着我们进他的教室。我们看了普通班和重症班，得知他们无论康复的怎样，在18岁就必须要毕业了，这是我们不想听到但又必须面对的现实。
这里的老师年轻、稳重，看起来都是和我们年龄差不多的年轻人，但从事的却是比我们付出更多耐心与爱的工作。我感触很深一点是：在这里的课堂，老师就是一*角戏，老师的提问一定要走下来面对面的对着每一个孩子，重复自己说过一遍又一遍的话，还要面对随时出现的突发状况，师生互动少之又少，老师注定是孤独的演绎者。
这次参观，我感触良多。看了这些孩子，我为他们的不幸遭遇感到难过，希望他们在这样专业的学校能够得到康复与进步，同时我对自己的工作内容与环境感到满足，更想去关爱班级里每日朝夕相处、健康可爱的孩子，强烈的职业幸福感油然而生。通过这次活动，我也了解、关注到社会上还有这样一个群体，需要我们共同努力去理解、关爱他们，我想说：“每一朵花都美，真的。
LoveLive!观后感3篇（扩展4）
——《梦之队》观后感3篇
《梦之队》观后感1
昨天上午，我们看了《梦之队》这部电影，它主要讲了一名姓韩的职业篮球队员到乡村去当体育老师，他发现孩子们十分喜欢打篮球，就想组织一个篮球队。在两个月后，要举办一场县篮球比赛。于是，韩老师教他们怎样打篮球，告诉他们打篮球的方法和规则。可是，在县篮球比赛中，他们输给了“老虎队”，因为他们不够团结。
第二年，韩老师用自己的钱为他们买了五六个篮球，并主张在校外上体育课，他们非常认真，为了赢得比赛，他们吃了很多苦。
可是，正当快要比赛时，韩老师在去帮他们买队服的路上，他的三轮车不小心撞到了一块大石头，他的手和脚都摔断了。本来韩老师不能再去现场为他们助威了，可是，他为了给队员们鼓气、赢得这场比赛，竟固执地说他要去现场观战。终于，队员们用顽强拼搏、永不放弃的精神赢得了这场比赛，获得了冠军。
看完了这部电影，我被他们那种永不放弃的精神深深地打动了，我要向他们学习。我在做事情时，常常遇到一点小困难就会打退堂鼓，比如做作业时，我有一道题目不会做，就会空着，后来就忘记做了。可是“梦之队”呢，虽然输了一场比赛，但他们回到学校后，不是放弃，而是更加努力、加倍训练，最后终于战胜了“老虎队”。
我也要做到“胜不骄、败不馁”，当我失败了以后，一定不要气馁，而要像“梦之队”一样加倍努力地学习，去克服困难，做一个生活的.强者。
《梦之队》观后感2
在学校看完电影《梦之队》，我被这些山里孩子的坚持不懈的顽强拼搏精神感动着。
这部电影，并没有明星的参与，也没有庞大的阵容，更没有现代化的高科技制作，有的只是一个简朴得不能再简朴的篮球队，它没有什么训练的设备和仪器，只是一群个头不齐的山里孩子和一个并不大篮球场地，以及一位残疾的新体育老师——韩老师。
在开始训练的日子里，孩子们并不听韩老师的话，第一次比赛中他们和对方打成了2比24，对方以领先20分的优势轻而易举地取得了胜利，并嘲笑他们不懂得打球。
但他们并没有放弃，韩老师给他们确立了明确的目标。这些*时不怎么听话的孩子们表现了惊人的毅力。他们不顾家人的强烈反对，每天冒着烈日或风雨爬山坡、做俯卧撑锻炼体能。韩老师作为曾经是一名职业篮球队员，为了能使他的指挥方法使对方球队听懂，还想出了一个绝招：在赛场上用英语指挥。但这对于那些英语只考十几分的山区孩子来说，谈何容易！但孩子们并没退缩，他们互相帮助学习，特别是陈家牛，他对打篮球无比热爱，可英语却是全班最差的"，他通过把英语单词贴在家里的家具上、贴在人的身体上，来记单词，终于在考试中考了班上的最高分。还有个小女孩，她也很想进篮球队，但因她是个女孩，男孩子们都不让她参加，但她经常在晚上，一个人偷偷地练投篮，没有篮球，就用书包，由于她的执着，她被作为替补队员留了下来。在最后一场比赛的最后几秒，她却投了个三分球，使他们的球队登上了冠军的宝座。
我真是由衷地佩服他们这种永不放弃的顽强拼搏精神，像我们这所民工小学，虽然条件也是比较艰苦的，但是比起他们来，我觉得我们是幸福多了，我们没有那么多的家务活，我们有漂亮温馨的学校，一个个老师也都是那么专业。我们从老家到这里，虽然学习基础也很差，我们的爸爸妈妈对于我们的学习也不是很重视，还经常对我说，再读不好书，就让我辍学，曾今我也一度动摇过，看到很多同学没毕业就在打工了，看着他们觉得也很自由的。但老师经常教育我们，没知识，迟早会被社会淘汰的，人贵在坚持，不放弃！
今天我看了这部电影，更让我坚定了老师说的话，是的，只要有像电影里孩子们那样永不放弃，顽强的拼搏精神，我们这点小小的困难又算得了什么呢？相信终有一天，通过我们的努力，终究也会成才的！
LoveLive!观后感3篇（扩展5）
——《永恒》观后感3篇
《永恒》观后感1
说实话一开始真的没想到这个会引入国内，我在这之前订了10号回家的高铁和11号出去旅游的飞机，结果后面才知道10号上映，于是在刚到酒店就去订了票刷了一遍。
作画上不用说，京阿尼一如既往的高水*制作。然后这时候应该是战后一两年，薇妹已经找到了我爱你的含义，去大小姐学校当家教，各种礼仪样样精通，最后舞会的骑士薇妹属实帅到我了，到此主要是说薇妹和艾米的友情的培养，后面才进入正题，就是艾米和泰勒的姐妹情。这个时候我感觉其实有点突兀，本来是一个孤儿，突然一个官宦人家说你是他私生女，你就信了，也太不加思索了吧……后续剧情就是姐妹互相书信表达真心，邮递小哥也表现了一下自己，最终依然是传统的he。不过剧情确实是*淡了些，而且薇妹属实美的太抢镜，有些冲淡了姐妹的剧情。
最感动我的就是薇妹教泰勒写信时的bgm：never coming back。对于薇妹来说，少佐不再回来，对于泰勒来说，姐姐不再回来，对于艾米来说，曾经的自己和妹妹都不再回来，对于这个世界来说，逝去的京阿尼的员工也再也回不来了……
我也时常在想一个问题，人类的爱真的能战胜恨吗?尽管京阿尼一直以来都在传递爱，可是他们得到的只有一场恨的大火。但是就算是他们得到了恨，他们还是用一部充满爱的作品回报了这个世界，所以，他们还选择相信，那么，我也选择相信。
也许恨比较容易，但永远都是爱比较高尚。
愿我可以成为给他人传递幸福的人，愿所有人都可以成为为他人传递幸福的人。
LoveLive!观后感3篇（扩展6）
——《渴望》观后感3篇
《渴望》观后感1
从三十集，与接着看了，剧情后期的发展是围绕小芳的身世，在这件事情上我不喜欢田丽，她不应该支持小芳回到王雅茹身边，而罗刚的做法是成熟的，是理解人的体谅人的！
而肖竹鑫也变得体谅他人的啊，在赎罪，做的蛮不错，还是比较满意的、最后去美国了！在与王呼声的感情上一直没有结合是做的对的。否则王沪生和她自己将是一辈子的不安和惭愧，
在最后的很多人知道小芳真实的身世的人都在忙着她的病康复只有王沪生.还不如他儿子呢！
王沪生由于不会体谅人啊，真是可恶啊，气人，不成熟。唉，不说了！在知道小芳是自己姐姐的孩子，自己也是无地自容，一辈子没有用处，观后感《渴望观后感2》。
小芳知道身世后，问王雅茹自己是谁的女儿，王雅茹回答说是慧芳的，这个我很支持！
慧芳也命苦，出车祸了，昏迷着呢！最后瘫痪了。可怜的人啊，这一辈子受苦的人！太可怜了！
不流泪都不行！
刘大妈也是苦命的女人，看着自己闺女，自己也跟着遭罪啊！
王大成最后自己的孩子没有保住，一辈子也苦，遗憾啊！真的是不容易好心人啊一个没得一个善终！
小芳或是丹丹做的很好，守候在慧芳身边照顾着，生父母那边也照顾着。孩子也是坎坷的.长大，十几年也是吃苦长大的，唉！
LoveLive!观后感3篇（扩展7）
——人与自然观后感-观后感3篇
人与自然观后感-观后感1
我喜欢小动物，*时看电视时也很喜欢观看一些关于动物的节目，《人与自然》是我最喜欢的电视节目之一。有一次在收看一期介绍象群生活的节目时，我感受到了什么叫触目惊心。
在自然保护区时，工作人员用红外线望远镜发现一只小象每走一步都显得十分痛苦。他们仔细观察，发现小象的一条腿被偷猎者的夹子夹住了，而且伤口非常深，如果不及时治疗，小象就会有生命危险。工作人员必须把小象与象群隔离才能进行治疗，他们想方设法去救助小象，把小象带到安全的地方治疗，治好后再送回到象群去。可是象群仿佛已经察觉到少了一只小象，它们开始四处寻找小象。
就在寻找小象的途中，一只大象的腿又被夹子夹住了。这次的夹子非常大，大象的腿已经开始流血了。因为有象群在，工作人员不敢靠近大象。象群也没有办法，只是围着受伤的大象悲鸣。时间一分一秒的过去了，大象失血过多，在同伴们哀伤的悲鸣中死了。
小象被工作人员治好后，回到了象群里，又开始了危险的生活。
看着大象无奈地死去，我憎恨那些猎人，他们为什么要设陷阱?不就是为了挣几个钱吗?为了挣钱就要杀死大象，太残忍了。我多么希望人类能和动物们和谐相处，让我们的世界多些宁静，让自然界多些和*呀!
我要呼吁同学们，一起行动起来保护动物们吧!动物是我们人类的朋友，保护它们就是保护我们生存的环境，也就是在保护我们人类。让我们都为创造一个和谐的生存环境出一份力吧!