《北人食菱》课后练习及其答案1 原文： 北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰下面是小编为大家整理的《北人食菱》课后练习及其答案3篇,供大家参考。
《北人食菱》课后练习及其答案1
原文：
北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有?”
夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。
课后练习：
阅读下文，完成1～3题
北人食菱
①北人生而不识菱①者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有?”
②夫菱生于水而曰土产，此坐②强不知以为知也。
[注释]①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②坐：因为。
1.理解文中加点词语，完成题目。
(1)下列与“席上食菱”中的“食”意思相同的一项是______。
A.衣食所安 B.谨食之，时而献焉
C.设酒杀鸡作食 D.退而甘食其土之有
(2)下列与“欲以去热也”中的“去”意思相同的一项是______。
A.今日存，明日去 B.去死肌，杀三虫
C.乃记之而去 D.俸去书来
2.用现代汉语解释文中画线的句子。
夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。
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3.阅读本文，说说你对北人“强不知以为知”的看法。
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答案：
解析：
1.(1)D (2)B
2.菱角生长在水中却说成是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说成知道的。(关键词：曰，土产，强，知)
3.(略)
《北人食菱》课后练习及其答案3篇扩展阅读
《北人食菱》课后练习及其答案3篇（扩展1）
——《沉醉东风·村居》课后练习及其答案3篇
《沉醉东风·村居》课后练习及其答案1
茅舍宽如钓舟，老夫闲似沙鸥。江清白发明，霜早黄花瘦 ，但开樽 沉醉方休。江糯 吹香满穂秋，又打够重阳酿酒。
《沉醉东风·村居》课后练习及其答案2
茅舍宽如钓舟，老夫闲似沙鸥。江清白发明，霜早黄花瘦，但开樽沉醉方休。江糯吹香满穂秋，又打够重阳酿酒。
(1)请简析前两句中“宽”和“闲”所蕴含的.意思。(3分)
(2)“江清白发明，霜早黄花瘦，但开樽沉醉方休。”流露了作者怎样的情感?(4分)
《沉醉东风·村居》课后练习及其答案3
10.(1)“宽”实际上是窄，以“茅舍宽如钓舟”来形容茅舍的窄小;(1分)“闲”的不是沙鸥，而是“老夫”，(1分)说明作者生活自由。(1分)
(2)清江映白发，早降的寒霜使菊花凋零，作者借酒浇愁，(2分)流露出年华老去，青春不再的凄苦之情。(2分)
《北人食菱》课后练习及其答案3篇（扩展2）
——马致远的《双调·夜行船》课后练习及其答案 (菁选2篇)
马致远的《双调·夜行船》课后练习及其答案1
马致远
蛩吟一觉方宁贴，鸡鸣万事无休歇。争名利，何年是彻?密匝匝蚁排兵，乱纷纷蜂酿蜜，闹攘攘蝇争血。
裴公绿野堂，陶令白莲社。爱秋来那些：和露摘黄花，带霜烹紫蟹，煮酒烧红叶，想人生有限杯，浑几个重阳节?人问我顽童记者：便北海探吾来，道东篱醉了也。
注①裴公，即中唐政治家、文学家裴度，晚年淡出政坛，于京郊筑绿野堂，与白居易、刘禹锡等诗酒唱和。②陶令，即陶渊明。
1.这首曲子表达了怎样的思想感情?试从否定与肯定两方面加以概括。(4分)
2.简析这首曲子两个最突出的修辞手法及其效果。(4分)
马致远的《双调·夜行船》课后练习及其答案2
1.否定(或批判、讽刺)追名逐利之徒庸庸碌碌、你争我夺的丑态，(2 分)肯定(或赞扬、歌颂)文人雅士们亲近自然、纵情诗酒的快意人生。
2.①比喻：将名利之徒比作蚂蚁、蜜蜂、苍蝇，生动地表现了他们庸碌可悲的精神世界。
②排比：“密匝匝蚁排兵，乱纷纷蜂酿蜜，闹攘攘蝇争血”“和露摘黄花，带霜烹紫蟹，煮酒烧红叶。”两处排比使诗句一气呵成，将爱憎感情表达得淋漓尽致。
③对偶：“蛩吟一觉方宁贴，鸡鸣万事无休歇”“裴公绿野堂，陶令白莲社”两处对偶，对仗工整，便于诵读记忆。(将上说排比当作“鼎足对”分析亦正确。) ④对比(或映衬、反衬)：将夜晚安歇与白天忙碌相对比，将名利之徒的庸碌与高雅之士的闲静相对比，鲜明地表达了自己的.爱憎好恶。
以上四点，任意答出两点给满分。(每点两分，举对例句1分，分析正确1分，只说修辞格不给分。)除此之外，答“叠词”“反问”给1分，因其并非主要修辞手法。
《北人食菱》课后练习及其答案3篇（扩展3）
——短文课后练习答案参考
短文课后练习答案参考1
短文两篇
1.xiá jié zhì chǎn jiè kōu
2.筹、藻、滥、嚼、疵、豁
3.(1)使心情愉快。(2)搜寻、摘取文章的片断词句，指读书局限于文字的推求。(3)极端的自高自大。(4)正确地念出字的音，过分地计较字的意义。
4.①开头至“全凭观察得之” 读书的正确目的 ②至“始能无知而显有知” 读书的方法 ③至结尾 读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。
5.对任何问题不求甚解都是不好的，提倡虚心的“不求甚解”的读书态度
6.不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
7.①《不求甚解》中的第二节或普列汉诺夫读书②诸葛亮读书
8.论点论据一致即可
9.略
《北人食菱》课后练习及其答案3篇（扩展4）
——七年级语文再塑生命的人课后练习题带答案3篇
七年级语文再塑生命的人课后练习题带答案1
一、狠抓基础
1.下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是( )
A.绽开(zhàn) 搓捻(niē) 疲倦(pí) 小心冀冀(yì)
B.惭槐(kuì) 觅食(mì) 繁衍(yǎn) 花团锦簇(cù)
C.预兆(zhào) 迁徙(xǐ) 企盼(qǐ) 落英缤纷(bīn)
D.穿梭(sōu) 煎熬(áo) 冥思(míng) 不可明状(míng)
2.找出下列句子中的错别字并改正。
①我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。
错字：___________ 改正：___________
②一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。
错字：___________ 改正：___________
③我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。
错字：___________ 改正：___________
3.为下列句子的空白处选择正确的词语。
①直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才_______(A.克服 B.克制 C.说服 D.压制)了这种恐惧心理。
②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_______(A.美好 B.曼妙 C.奇妙 D.美妙)的梦境中。
③突然间，我恍然大悟，有一种_______(A.奇特 B.神秘 C.神奇 D.特别)的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
4.词语专题积累活动。
(1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。你还能说出哪些表示此类含义的成语?
(2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?
5.仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光，爱是__________;爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。
6. 将下列句子按正确的顺序排列。
①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
③没有爱，你就不快活，也不想玩了。
④你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!
正确的顺序是：_____________________
二、强攻阅读
(一)课内精段阅读
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中 (l) ，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的`东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能(2) 我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生*第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?
7.在括号内选择恰当的词填在横线上。
(1)A.跳动 B.激荡 C.回旋 D.徘徊
(2)A.启示 B.启事 C.启蒙 D.启发
8.“我”为什么会无缘无故的发脾气?
9.“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光?
10.“这是生*第一次”这句话中的“这”具体指代什么?
11.在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化?
转变前 转变后
12.结合课文说说你对课文题目的理解。
(二)课外美文阅读
难忘的八个字
①随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
②同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是裂唇好受点。我越来越肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
③二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都最喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——
④我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那孩子把话复述出来。可我的左耳先天( )，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
⑤不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又最后一个测验。每一个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢?以前.老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者说“你有没有一双新鞋”等等。
⑥终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫老师，同时用右手紧紧捂住了右耳，然后把右手抬起一点，这样就足以听到老师的话了。
⑦我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
⑧这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿!”
13.文中括号处应选填的词语是( )
A.失灵 B.失聪 C.失常 D.失调
14.指出文中两处破折号的用法。
15.生理缺陷和同学们的讥嘲，使“我”产生了怎样的自卑心理?
16.第5段中画横线的语句运用了哪种人物描写的方法?对下文刻画伦纳德夫人形象起到了什么作用?
17.“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”，这句话运用了哪种修辞方法?它在文中的表达作用是什么?
18.利用文章的有关语句，完整地说明为什么没有一个人比“我”更爱伦纳德夫人。
19.“我希望你是我女儿!”这句话没有放在第7段“伦纳德老师说了八个字”之后，而放在文章末尾，这样安排好在哪儿?
《北人食菱》课后练习及其答案3篇（扩展5）
——九年级语文隆中对课后练习题带答案3篇
九年级语文隆中对课后练习题带答案1
1.给加粗的字注音。
(1)躬耕陇亩( ) (2)汉室倾颓( )
(3)不知存恤( ) (4)遂用猖獗( )
(5)挟天子( ) (6)帝室之胄( )
(7)枉驾顾之( ) (8)南抚夷越( )
2.解释下列句中加粗的词。
(1)莫之许也( ) (2)先主器之( )
(3)此人可就见( ) (4)宜枉驾顾之( )
(5)凡三往( ) (6)欲信大义于天下( )
(7)不可胜数( ) (8)将军身率益州之众( )
3.翻译下列句子。
(1)此殆天所以资将军。
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(2)非惟天时，抑亦人谋。
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(3)遂用猖獗，至于今日。
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(4)此可以为援而不可图也。
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(5)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
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(6)然志犹未已，君谓计将安出?
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(一)课内阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善!”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
4.刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样?从哪些行动和语言里能看出来?
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5.诸葛亮的回答直接从曹操谈起行不行?为什么?
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6.为什么要分析曹操?摆了哪些事实?得出了什么结论?
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7.诸葛亮从哪几个方面分析了孙权?结论是什么?
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8.对刘备来说，荆州有哪些有利条件?诸葛亮是怎样暗示刘备的?
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9.为什么要分析益州，诸葛亮认为益州有哪些优越条件?
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10.除了“隆中对”，你还知道诸葛亮的其他故事吗?请以小标题的形式写出2～4个。
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(二)课外阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎!孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士?不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉?夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。
11.本文第一句揭示哪些关于孟尝君的"传统观念?下文反驳这些传统观念的主要论点是什么?你同意这些论点吗?
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12.有许多人认为本文虽仅四句话，却起承转合俱备，一气贯注。所谓“转”就是转换论证角度。想一想，哪一句是“转”，是转从什么角度来论证的?
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13.在作者王安石的心目中，“士”是什么样的人?
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《北人食菱》课后练习及其答案3篇（扩展6）
——北人食菱改写作文600字3篇
北人食菱改写作文600字1
俗话说，十年寒窗苦。北方的一位读书人考中了进士，被皇上封为了中书郎。在上任之前，一位在南方生活了很久的北方人，请他前去城郊的王家庄吃饭，他想也没想，满口答应了。
第二天早上，他命管家备马，准备前往王家庄。
来到王家庄，那位庄主亲自前往庄前等待。只见中书郎飞身下马，对庄主说：“王兄，多年不见，甚是想念啊！”“不不不，承蒙您的才华，才让我们北方人脸上有光啊！在下已经为您准备好上等酒菜，就请您入席了！”
他们一行人来到桌子旁，见餐桌上已经摆好了许多山珍海味：红烧鲫鱼、红烧鸭肉、清蒸狮子头、油炸羊腿……各种山珍海味应有尽有。只有一盘菜，令中书郎怎么想也想不出菜名，但自己作为座上宾，不吃也不给面子，硬着头皮也要吃下去。
王庄主见中书有些发愣，便介绍起来：“这是菱角，是我们刚刚摘下，为贵官精心准备的，请您尝尝。”
中书郎想也没想，把菱角连壳吃了下去，差点没被噎着。这时，有位胆大的仆人说：“我们这里的菱角啊，食用时必须把壳剥掉才能吃。不知您的北方是如何食用的。”
中书郎一听，脸色一沉，不高兴了，他一拍桌子，站起来，怒气冲冲地说：“放肆！我并不是不知道，而是医书上明明白白写着：菱角壳有去热解毒之功。你这个无知的人！”
此时，另一位仆人甚是疑惑，也问道：“北方也有菱角吗？”中书肯定地说：“前山长菱角，后山也种菱角，便地都是，处处都有！”
其实，菱角是长在水里的，怎么会长在土里呢？这位中书郎无知却逞强信口开河，不懂装懂，怎么符合读书人的品质呢？
庄子曾说：“吾生也有涯，而知也无涯。”人的生命是短暂的，而知识却是永无止境的，我们要不耻下问、精益求精！
北人食菱改写作文600字2
从前，有一个北方人，因为他救人有功，所以被皇帝提拔为知县，派到江南一带工作。
有一天，他去赴一个席宴，在席宴上，有许多文武官员和侍从。他刚一入门，就有许多人拥簇上来，问这个说那个，将这个北方人带到了席位上。
宴会开始了，阵阵乐声响起，舞女们也纷纷跳起舞来，北方人没经过这种场景，他只顾饮酒取乐。
这时，侍从端上一盘黑乎乎、生有几个角的`食物，他很疑惑，因为他从小都没见过菱角。但是，为了面子，他就毫不犹豫地放进嘴里，大嚼特嚼，但就是咬不碎，他干脆整个儿吞了下去。
这时，坐在他旁边的人说：“大人，这菱角吃的时候壳是要去掉的。”北方人听了，突然一尴尬，然后又连忙说：“不是我不知道菱角怎么吃，而是在我们北方，菱角整个吃能清热去火，预防癌症。”那个人又问：“北方也长菱角吗？”“当然，”北方人回答道“我们北方山前山后，都有菱角，谁说没有？”那人听了，哈哈大笑起来，上气不接下气地说：“菱……菱角是长在水里的呀！大人！哈哈哈……”北方人脸上一僵，就尴尬地跑回去了。
这个故事告诉我们：人不可能什么都懂，不能不懂装懂，不懂的就要问，免得像上面的北方人一样，闹出笑话。
北人食菱改写作文600字3
一位北方高人要来江南做官了，这事可不小，作为县令的我需急赴北人举行的宴会，这次酒席的"菜尤其丰盛，可谓是地上走的，水里游的，天上飞的都摆上了。
这位*尝了许多“新鲜东西”。当侍者捧上一碟菱角时，这位*的瞳孔放光，好奇地扫了四周，用手抓起一个就往嘴里扔，还一边嚼一边赞叹：“这菱角真是天珍海味，仙人才配吃，太美味了！”
我和其它小官都看得想笑，也不知这位高人是否在疼痛下说出这句话，有位好心侍从提醒他：“大人，菱角需去壳。”*不屑一顾地说：”没事，我这样吃是为了清热解毒！”侍从又问：“大人的故乡也有此物否？”*闭上眼睛，一脸不愿意地回答：“哪里没有，前山后山，遍地都是。”
侍从又说：“菱角是长在水里的，大人不信可以去看。”*脸一阵红一阵紫，又谈起什么小人不知君子之道，小人贪财，君子仁义……大家面面相觑，偷偷地笑。
知识是无穷无尽的，人不可能什么都懂，因此不能不懂装懂，如果不懂装懂，就难免露馅出丑，若这位*“知之为知之，不知为不知。”反而不会被笑话，只有实事求是，才能弄懂问题，何乐而不为？