幼儿园骨干教师培训计划【10篇】

幼儿园骨干教师培训计划1　　一、培养目的：　　1、落实新纲要，实行教育教学改革，促进教师转变教育观念，落实教育行为，提升教育理念，提高教师整体水*。　　2、为幼儿园的发展打基础、做准备，建立一支骨干下面是小编为大家整理的幼儿园骨干教师培训计划【10篇】,供大家参考。

幼儿园骨干教师培训计划1

　　一、培养目的：

　　1、落实新纲要，实行教育教学改革，促进教师转变教育观念，落实教育行为，提升教育理念，提高教师整体水*。

　　2、为幼儿园的发展打基础、做准备，建立一支骨干教师队伍。

　　二、选拔要求：

　　1、热爱祖国，具有良好的思想政治素质，教书育人，遵纪守法，愿意为幼教事业的发展服务且积极奉献。

　　2、工作认真、踏实，遵守园内各项规章制度。教师间团结互助，是教师的表率。

　　3、具有一定的教学经验和扎实的专业理论知识。

　　4、能运用现代化教育手段。

　　三、选拔方法：

　　1、本次选拔为总分制。

　　2、对纲要的解答。

　　3、教育活动评比、说课评比。

　　4、课件制作评比。

　　5、论文评比。

　　四、骨干教师的义务：

　　1、在园内起好表率作用。

　　2、主动承担对市、区、片的开课任务。

　　3、每年应在公开发行的刊物上发表1~2篇文章或在园级以上获奖。

　　五、评委：园长、科研主任、教研组长

　　六、具体选拔时间：

　　三月份：新纲要的解答。

　　四月份：教育活动评比，说课活动评比。

　　五月份：课件制作评比。

　　六月份：论文评比。

幼儿园骨干教师培训计划2

　　一、指导思想：

　　为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水*，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

　　二、培养目标和任务：

　　结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提高。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍.

　　三、具体工作措施：

　　（一）更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。

　　1．搭建教师成长的*台，发现他们的特色，闪光点。

　　2．确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。

　　（二）给骨干教师成长提供支持与服务

　　1．为骨干教师创造良好的发展环境。

　　（1）加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。

　　（2）实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。

　　（3）倡导合作精神，发挥集体作用。

　　2．为骨干教师的成长创造空间。

　　（1）关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。

　　（2）通过多种渠道（网络、书籍、外出学习等）加强对骨干教师的培训，树立她们的新教育观。注重理论与实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推荐给骨干教师，采用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神营养，引发联想，形成观点。并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干教师不断更新教育思想，掌握现代化教育观念，并不断使自己的教育观念转化为教育行为

　　（3）去别的幼儿园参观，学习他人之长，不断反思努力。使骨干教师学有目标，行有方向。

　　（4）通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。

　　（5）有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。

　　（6）积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提升专业素质。

　　（7）幼儿园搭建舞台为骨干教师创造"抛头露面"的机会，积极鼓励骨干教师参加各类竞赛、评比活动，对得奖的教师予以重奖。幼儿园骨干教师的培养一定能带动幼儿园整个师资队伍素质的全面提高，促进了幼儿园的可持续性发展。

　　具体安排：

　　九月份：

　　1、骨干教师制定个人发展计划。

　　2、各自确立展示活动的目标和内容，互相交流。

　　3、区域材料制作的策略

　　十月份：

　　1、教学活动观摩（一）。

　　2、请专家来指导教学活动。

　　3、区域材料制作的观摩

　　十一月份：

　　1、教学活动观摩（二）。

　　2、教师业务考核。

　　3、区域活动中的组织与指导

　　十二月份：

　　1、区域活动中如何观察与记录

　　2、骨干教师对本学期经验进行总结。

幼儿园骨干教师培训计划3

　　在这春天来临，万物复苏的季节里，幼儿园骨干教师第三期培训开始了，我荣幸的成为了三期三班的一位学员，兴奋不已的我会珍惜这次学习的机会，让自己做到：学习、实践、收获、飞跃。

　　一、自我剖析

　　在幼教工作的十多年中，我经历的每一个岗位，努力的工作换来了一些所谓的工作经验，但是，我自身缺乏的是韧性、闯劲和内涵。如：学习的主动性、自觉性比较欠缺，总是找一些无关紧要的理由为自己开脱；教学方面的大胆创新有待改进，总在经验中生活，没有新意；教师自身的修养有待提升，总在被动的进行。现在我参加的骨干教师班的学习，以此为契机，学习、实践、收获、飞跃，让自己成为真正的骨干教师。

　　二、学习的目标

　　1、通过培训班的学习，提高自身理论水*，具有较强的专业理论功底。

　　2、多读书，做到每月精读一本书，每天读一段有关幼教的文章，不断提高自身综合素质。

　　3、实际教学中学会科学（《将改革进行到底》观后感：改革的交响曲_观将改革进行到底有感）合理的设计、组织实施教学活动，用专业的理论观察、分析与反思。在培训班中积极参与小组的各种研讨活动，不断提高践行理念的实践能力，较准确的把握教育行为。

　　4、及时记录读书、学习、实践中的有感，不断反思、分析、调整。

　　简单的一句话，就是通过学习，提升理念、掌握方法、突破自我，让自己有质的飞跃。

　　三、具体措施

　　1、读书计划

　　（1）俗话说的好“好脑子不如烂笔头”，在每天读书的时候，要及时做好记录（书中的内容和自己的感悟），让读书成为自觉地行动，成为生活中不可缺少的一部分。

　　（2）多与他人的交流，在交流中书中的理念、方法就逐渐成为自己的东西，转化成自己思想的一部分。

　　（3）每月精读一本书、每天阅读有关幼儿的文章，并及时的反思、写出体会，每月写一篇读书感悟，让自己的学习留下脚印，做到学有所得。

　　（4）读书与实际教学相结合，做到边学习边转变观念，及时反思。

　　“读”有所悟、“悟”有所用、“用”有所得。

　　2、培训学习的计划

　　我们的培训方式多样：有专题讲座、参与式培训、小组研修、自主学习、展示与交流。我要在保持原有优点的基础上突破自己的墨守成规的老样子，做到

　　（1）认真听专家的讲座，做好记录和反思，不明白的及时向专家请教，并与实践相结合。

　　（2）积极参与小组的各项研讨，多发表自己的观点、多听取借鉴他人的见解，感受集体的力量并达成共识，做到取舍、内化成自己的理念，为实际教学服务。

　　（3）每次学习后及时的"反思、内化，写出感悟。

　　（4）感悟的集体的智慧和力量，欣赏每位老师的才华，等待自己的成长与突破。

　　3、专题研究计划

　　我们组的专题研究是《区域活动中角色游戏策略的指导研究》，同时对另外两组的课题《绘本教学中的指导策略》《如何开展家长工作》感兴趣。因为这些课题都与我们的日常教学息息相关的

　　（1）制定课题的研究的计划和步骤。

　　（2）在实际教学中多实践，请老师们多给予指导，同时进行全面的观察记录，积累经验。

　　（3）与老师们多沟通交流，相互学习和提高。

　　（4）及时进行小结和总结，撰写性论文。

　　半年时间很短，我会抓住每次的学习的机会，多学、多交流、多提升，同时将日常的工作也都当作的是学习实践的机会，理论实践相结合，促进自我的全面发展。

幼儿园骨干教师培训计划4

　　能够有幸参加天津市幼儿园骨干教师第三期培训班的学习无疑对我来讲是一个新的机遇和挑战，在与同仁们的不断交流、思想的不断碰撞中，使我进一步感到了幼儿教育的发展速度之快以及自身的责任。为了更好地学习，使自己有所得、有所悟并做到学以致用，特制定以下学习计划：

　　（一）关于学习班的学习

　　1、按时参加本期学习班的学习，领会学习内容，认真做好记录。

　　2、积极参加小组研讨活动，大胆发表自己的见解，吸取其他老师们的宝贵经验，促进自己的业务能力的提升。

　　3、通过相关的实践观摩活动不断地反思自己，提升教育理念，提高自身的教育策略。

　　4、配合本组的课题研究，与老师们分工合作，查找资料，积极进行实践研究，撰写有价值的论文或经验报告。

　　5、做好计划、反思、教学案例的整理工作，及时将自己的所思所想发表到博客中。

　　（二）理论和书籍的学习

　　1、再次认真学习《幼儿园教育指导纲要解读》及其它相关书籍，深刻理解幼儿园五大领域教育目标内涵和各年龄班幼儿的实际发展水*，提高自身的教育教学能力。

　　2、配合本期培训班的图书漂流活动，多读书、读好书，使之更好地为实践服务。

　　（三）在实践中的应用

　　学习是为了更好的实践，我会将此次学习内容的`精髓运用到自己的实际工作之中，指导自己的实践，引领园内的其他老师共同进步，发挥骨干教师的辐射作用。

幼儿园骨干教师培训计划5

　　当今的教育飞速发展，幼儿教育又受到了国家和全社会的高度重视，作为幼教人，一名幼儿教师更应抓紧学习，跟上时代的步伐，全面提升自己的教育思想、教育理念和文化知识水*，促进自己专业发展，增长自己的见识，树立终身学习的意识。为此，从以下几方面制定个人学习计划

　　一、现状分析：

　　劣势：由于自己的园只有四个班，园里的教师年龄又趋于老化，多年来很少有去外面学习的机会，所以整个的教育氛围比较封闭，自己在新的教育理念、教育方式方法等方面都需不断的学习与更新。

　　现在，自己参加了骨干培训班的学习，希望通过学习在专家的引领下，使自己在各个方面全方位的得到提升和发展，通过参加培训学习、观摩研讨活动、及时吸收新信息、反省自我、提升自我。在实践与反思中不断提高自我思考，反省，判断，分析，能力，不断调整教学实践过程。向学习型，研究型，专家型教师发展。

　　二、整体目标：

　　1、积极参加市级骨干教师的培训，提高自身素质和专业水*。准确把握学前教育规律和儿童身心发展规律，能够设计并组织符合儿童发展水*的课程与活动，具有观察评估儿童学习状态与发展水*的能力，注重组织活动的系统性，逻辑性，提高自己，培养幼儿的创新能力。

　　2通过观摩活动，在专家的引领下重点学会多视角的观察幼儿学习及教师教学情况，掌握制作观察表的方法。学会不断的反思，及时发现问题，敢于题出问题，通过同伴间的研究学习，找出解决问题的方法，提高自己的学习能力、创新能力、形成先进的教学思想和独特的教学风格。

　　3、参与课题《如何利用废旧材料制作幼儿游戏活动材料的研究》的研究，与小组老师一起收集材料，积极撰写课题报告

　　4、自觉加强现代教育理论学习，深刻理解《纲要》精神，每月精读一本书籍，写读书笔记。及时与大家交流体会，不断提高自身素养。

　　三、分目标及实现步骤：

　　1、四月份：积极参加培训，通过学习，掌握多视角观察幼儿及教师教育教学的方法。学会课题报告的选题及撰写。并在园里与老师共享，进行研讨，将所学到的新理念运用到自己的教育教学活动中去。

　　2、五月份：科学安排学习时间进行选择性学习，如观看《学前教育》、《天津幼教简讯》等杂志，上网进行收集：重点收集有关废旧材料的相关图片及报道，开阔自己的视野。

　　3、六月份：参与利用废旧材料制作幼儿活动材料活动，收集大量废旧材料进行制作，制作中分析幼儿的活动特点，游戏材料中包含多种教育价值，具有安全性、趣味性、教育性等价值。

　　将活动材料投放区域中供幼儿进行活动，教师从中观察材料的适宜性，再不断地进行改进，写出游戏材料的多种玩法。使它的各种教育价值得到最大的发挥。

　　4、七、八月参与撰写《如何利用废旧材料制作幼儿游戏活动材料的研究》课题报告，通过这次的课题研究，提高自己的业务水*。使自己向学习型，研究型，专家型教师发展。

　　5、每周日抓紧进行进行自主学习，每月读完一本书籍，撰写一篇学习笔记。

幼儿园骨干教师培训计划6

　　一、指导思想

　　以“三个面向”为指针，依据国家教育政策和法规，根据第三次全国教育工作会议提出的基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的要求，从幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发，遵循骨干教师成长规律，坚持按需施教，学、研、用相结合，突出前瞻性、创造性、针对性、实效性，构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系，探索多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。

　　二、培训目标：

　　以现代教育教学理论为指导，以教育研究为主线，以各种教育活动为载体，引导、激励、帮助培训教师自主发展。

　　从而培养和造就出一批教育观念新，知识视野宽，智能结构合理，具有高尚师德修养，具备现代教育观、质量观和人才观，掌握现代教育理论和现代教育手段、方法，具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力，教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的西湖区有一定影响，在教师队伍中能起示范作用，在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。

　　具体要求是：

　　1.坚持正确的政治方向，热爱幼儿教育事业，具有强烈的事业心，高度的责任感和高尚的师德修养。

　　2.确立正确的教育观、儿童观：具有创新精神和教改意识，并逐步形成初步的幼儿教育思想。

　　3.拓宽科学文化视野，系列研修现代教育理论，掌握更丰富扎实的幼教专业知识，熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果，逐步构建更为合理的知识结构。

　　4.具有较高的教学水*和说课、评课能力以及课堂教学设计能力，逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用，并能指导青年教师的教育、教学工作。

　　5.掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术，能独立获取有关信息资料，

　　掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。

　　6.掌握幼教科研方法，提高学员主持或独立开展教育科研的能力，撰写论文

　　能在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评技术，进行各种类型的教育教学评价。

　　三、培训对象：

　　幼儿园骨干教师培训对象为：在职幼儿园教师中有工作5年以上中青年教师，具体条件为：

　　1.具有良好的政治思想素质和师德修养。

　　2.幼教专业基础知识和教学基本功扎实。

　　3.有一定的教育教学研究能力和创新能力。

　　四、培训内容：

　　为实现培训目标，根据《中小学教师继续教育规定》的有关要求及培训对象

　　现有条件和基础，幼儿园骨干教师培训设置集群模式课程，其内容由五个板块构成。

　　1.教育教学理论：

　　着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水*，开拓视野，更新知识

　　能力结构，增强其自我发展能力。学员在集中理论辅导的同时，还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学，利用各种途径收集资料，为课题研究打下基础。

　　2.教育实践与考察：

　　着眼于提高培训学员实施素质教育的能力，加强理论指导教育实践的能力，

　　向优秀幼儿园、优秀教师学习，交流经验，取长补短，为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。

　　3.现代教育技术：

　　着眼于提高培训学员的计算机基础知识和操作技能，不同程度地掌握用计算

　　机进行辅助教学和开展教育科研的能力，提高获取和使用现代信息技术的能力，为教育、教学、科研服务。

　　4.课题研究：

　　着眼于提高幼儿教师的科研意识和研究能力，善于反思性的总结实践经验，

　　不断增强创新能力，学员从自己的教育教学实践出发，结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题，在导师指导下确立课题。

　　5、思德修养具体课程名称如下：

　　教育教学：

　　1.骨干教师基本素质2。现代幼儿教育观3。幼儿园课程理论与实践

　　4.游戏在幼儿教育中的运用5。幼教科研方法6。幼儿教育心理学

　　实践与考察：

　　1.系统观摩导师授课、说课、评课

　　2.教师相互听课、评课、说课

　　3.教师在一定范围内的公开教学

　　4.考察本地名教师的教学、思路及艺术现代教育技术课题研究师德修养

　　五、培训形式：

　　幼儿园骨干教师的培训形式强调开放性、多样性和创造性，具体做法为：

　　1.做到“四个结合”：即集中培训与分散指导相结合，理论学习与教学实践相结合，教育教学与课题研究相结合，业务指导与品格熏陶相结合。

　　2.基本形式：理论学习分散实践——现场交流——参观考察——总结提高——成果展示。

　　3.集中培训：教育教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学，采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文交流等方式；分散指导

　　采取导师指导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。

　　4.重视培训教师的个体差异，导师根据各自学员的特点，制订出个性化的

　　“带教计划”，加强个别指导，培育教育教学风格和特色。

　　5.在阶段性集中培训之外，对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟

　　踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练，导师提供专业指导，培训单位提供信息咨询服务。

　　六、考核认定：

　　1.幼儿园骨干教师培训的"考核由理论与技能课程考核、教育与教学实践考核和课题研究与论文考核三方面成绩构成。

　　2.考核采用综合评定的方式进行。

　　3.考核结论由考核小组综合各项考核内容形成，考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。

　　4.具体考核内容：

　　（1）教育教学理论考核合格。

　　（2）教学水*有明显提高，并且教学能体现出新的教育观念，能在各园班级成功地实践教学。培训期间按教学计划完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学实践任务，并形成一定的教学风格。

　　（3）掌握计算机基本操作，合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件，制作课件能在课堂教学中运用并具有一定推广价值。

　　（4）每位教师完成一份课题研究报告或调查报名。

　　（5）每位培训教师完成一篇论文，并通过答辩，培训期至少在西湖区以上交流或公开发表教学论文一篇以上。

　　（6）完成对教师职务培训班至少作一次讲座的授课任务，具体任务由学员、培训单位共同商定。

　　（7）考勤

　　（8）工作实绩（由所在幼儿园负责考核）

　　5.学员综合考核合格者，颁发《幼儿园骨干教师培训合格证书》。

　　6.培养过程中实行优存劣汰制。对于培训期间违反培训纪律，学习不认真，成绩不合格或缺课达三分之一以上者，停止其接受培训的资格。

幼儿园骨干教师培训计划7

　　一、指导思想

　　为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水*，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

　　二、培养目标和任务

　　结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提高。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍.

　　三、具体工作措施

　　更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。搭建教师成长的*台，发现他们的特色，闪光点。确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。

　　给骨干教师成长提供支持与服务,为骨干教师创造良好的发展环境。

　　加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。倡导合作精神，发挥集体作用。

　　为骨干教师的成长创造空间。关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。通过多种渠道加强对骨干教师的培训，树立她们的新教育观。注重理论与

　　实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推荐给骨干教师，采

　　用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神营养，引发联想，形成观点。

　　并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干教师不断更新教育思想，掌握现代化教育观念，并不断使自己的教育观念转化为教育行为,与市内骨干教师结成对子，学习他人之长，不断反思努力。使骨干教师学有目标，行有方向。通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。 有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提升专业素质。 幼儿园搭建舞台为骨干教师创造"抛头露面"的机会，积极鼓励骨干教师参加各类竞赛、评比活动，对得奖的教师予以重奖。幼儿园骨干教师的培养一定能带动幼儿园整个师资队伍素质的全面提高，促进了幼儿园的可持续性发展。

幼儿园骨干教师培训计划8

　　在这万物复苏的春季，我能有幸参加天津市幼儿园骨干教师培训工程第三期培训的学习，倍感荣幸。开学典礼上蔡主任生动的动员大会激起了我久违的学习冲动。接下来各位专家老师的发言更是使我坚定努力学习，认真参加培训的决心。班主任邹老师等老师们用独特的形式为我们上了第一次课，我们玩了久违的游戏，认识了的朋友，好像又回到了学生时代……从班主任的课程介绍中我认识到，此次培训意在培养一批在我市幼儿园中起到示范引领作用的优秀幼儿园骨干教师，这次难得的学习机会，我将倍加珍惜。希望通过自身的努力，理论水*和专业能力都能得到一定提高。现制定学习计划

　　一、自我现状分析

　　1、优势：在幼儿园一线工作9年，大本学历，幼教高级职称。工作期间，曾担任大、中、小班教师。工作认真、踏实。了解每个年龄阶段幼儿特点，能尊重幼儿的原有水*和个性发展，科学有效地实施五大领域的教育，促进幼儿的全面发展。在日常教学中积极开展教科研工作，协助园内开展各项科研课题，同时也积累了一些研究的有效策略，有多篇论文在国家、市、区级获奖，有多项教育活动在市、区级获奖。

　　2、不足：理论学习的意识不强，理论基础还需要进一步扎实。指导教师活动的能力还有待提高。

　　二、个人发展目标

　　1、加强专业理论学习，提高师德修养，树立科学的幼教理念，增强事业心和责任心。

　　2、提高专业水*。学习先进的幼儿教育教学方法和教育经验。能驾轻就熟地掌控教学，灵活应变，形成属于自己的教育风格。

　　3、提高教科研能力。通过《幼儿园教育质量评价标准的研究》的专题研究，积累做科研课题的实践研究经验，掌握一些实用性强、操作性强的研究方法与手段，提高自身教科研能力。

　　4、提高指导教师能力，促进教师专业化发展。与姐妹园的骨干教师多加沟通，学习其他园所和教师的先进经验。

　　三、实施措施

　　1、自主学习：阅读幼教专业理论书籍。认真撰写、教育活动随笔，积极与他人交流感想，开阔视野，提高自己的理论水*，更新教育理念。

　　备选书目

　　教育理论：《教育学》、《心理学》、《学前教育学》、《儿童心理学》、《学前游戏论》、《*教育改造》、《儿童发展》、《教育心理学《教育科学与儿童心理学》等。

　　幼教文集：《爬上豆蔓看自己》、《窗边的小豆豆》、《幼儿教师88个成功的教育细节》、《给教师的建议》、《成长在路上》、《教师的20项修炼》、《影响教师一生的100个好习惯》、《优秀幼儿教师教育艺术99例》、《幼儿园教育的50个细节》等。

　　幼教杂志：《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》等。

　　各领域优秀教案、教育活动录像。

　　2、参与式学习：珍惜每一次参与式学习的机会，在学习过程中，认真思考老师提出的问题，积极参与研讨。多于姐妹园所沟通交流，学习其他园所和教师的先进经验。

　　3、小组研修：结合小组研究课题《绘本教学的指导策略研究》的专题研究，通过各种方式查阅相关资料，学习多种科研方法，为科研提供理论依据，开展课题《关于绘本教学中有效性提问的研究》评价标准的实践操作与研究。提高团队意识和与人合作能力。

　　4、向专家、指导教师学习：学习专家、指导教师的先进教育理念，并不断反思，结合自己的实际工作不断改进、提升。

　　5、在教学实践中不断提升：认真记录培训内容，勤思考，多实践，在教学实践中不断锤炼自己，努力成为理论、实践都擅长的专家型教师。

　　我深知教育教学这门艺术永无止境，我将在以后的培训过程中虚心学习、认真思考。通过学习新的知识，引入新的教学理念，提高自己的教学水*，充实自己，成为幼儿园教育改革的主力军。

幼儿园骨干教师培训计划9

　　在园领导的关心同仁们的帮助之下有幸被评选为骨干教师，作为一名业务上的骨干，我应该更加努力工作，为教育教学尽献一份力量。

　　一、基本现状分析：

　　自从我踏上教育岗位，*日工作兢兢业业，工作有热情，求真务实，团结协作，善于反思，勤于实践，对幼儿有爱心，有符合自己个性的教学风格。我要坚持发扬自身原有的优点，弥补先有不足之处。

　　二、预期目标：

　　作为骨干教师，本学期我要认真贯彻园新学期工作计划与教学计划，以幼儿为中心，以《指南》为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。以培养幼儿“自主学习”、“探究学习”、 “合作学习”为核心，创造适合幼儿发展的空间，让每一位幼儿在原有的基础上得到发展。

　　三、具体目标：

　　1.不断提高自身的理论素养，积极阅读教育教学报刊、杂志、专业理论书籍，并写好读后感。

　　2.增强科研意识和科研能力，积极开展科研工作。

　　3.上好园公开课，做好相关教育教学总结。

　　4.合理运用教育信息技术，与幼儿*等交流，增强教学效果。

　　四、具体措施：

　　1.本学期里阅读教育理论的书籍，并写好读后感。

　　2.多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对幼儿的管理和教学能力。

　　3.*日多与园内教师互相听课，交流思想，相互学习，共同进步。

　　4.在教学中，做到“三反思”：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。

　　5.在课堂中改变传统的教学方式，根据幼儿实际情况，创新一些适合幼儿的活动，转变教学方式，使幼儿会学、乐学。

　　6.采用多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。

　　7.应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理制作、使用上课件，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发幼儿的学习兴趣，使幼儿产生强烈的学习欲望，乐学、爱学。

　　8.面向全体幼儿与关注个别差异相结合；加强环境保护教育、促进幼儿行为习惯的养成。

　　9.继续利用课余时间多读书多学习，不断提高自身教育教学水*及修养。

幼儿园骨干教师培训计划10

　　能够有幸参加天津市幼儿园骨干教师第三期培训班的学习无疑对我来讲是一个新的机遇和挑战，在与同仁们的不断交流、思想的不断碰撞中，使我进一步感到了幼儿教育的发展速度之快以及自身的责任。为了更好地学习，使自己有所得、有所悟并做到学以致用，特制定以下学习计划：

　　（一）关于学习班的学习

　　1、按时参加本期学习班的学习，领会学习内容，认真做好记录。

　　2、积极参加小组研讨活动，大胆发表自己的见解，吸取其他老师们的宝贵经验，促进自己的业务能力的提升。

　　3、通过相关的实践观摩活动不断地反思自己，提升教育理念，提高自身的教育策略。

　　4、配合本组的课题研究，与老师们分工合作，查找资料，积极进行实践研究，撰写有价值的论文或经验报告。

　　5、做好计划、反思、教学案例的整理工作，及时将自己的所思所想发表到博客中。

　　（二）理论和书籍的学习

　　1、再次认真学习《幼儿园教育指导纲要解读》及其它相关书籍，深刻理解幼儿园五大领域教育目标内涵和各年龄班幼儿的实际发展水*，提高自身的教育教学能力。

　　2、配合本期培训班的图书漂流活动，多读书、读好书，使之更好地为实践服务。

　　（三）在实践中的应用

　　学习是为了更好的实践，我会将此次学习内容的精髓运用到自己的实际工作之中，指导自己的实践，引领园内的其他老师共同进步，发挥骨干教师的辐射作用。

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