英语听力提高技巧1 小学英语听力提升方法 1、要善于捕捉信息。教师应教会学生听音前快速略读题目，要快速浏览问题，捕捉一切可以从题面上得到的信息，做到有的放矢，从而提高听的效果，使学生把注意力集中下面是小编为大家整理的2023英语听力提高技巧五篇（范例推荐）,供大家参考。
英语听力提高技巧1
小学英语听力提升方法
1、要善于捕捉信息。教师应教会学生听音前快速略读题目，要快速浏览问题，捕捉一切可以从题面上得到的信息，做到有的放矢，从而提高听的效果，使学生把注意力集中于教材的某些关键部分，而不是每个词或每一句话上。
2、要学会推测。现在小学听力的考试中，都有听短文填空这项。在听力训练过程中，学生往往一听到生词就紧张，并且总是试图要把每个单词都写下来，以至于影响到整体的理解，抓不住全文的中心要点。因此训练和培养学生在听短文之前根据上下文的语义去推测出所要填的单词和短语。
3、逐步培养学生快速做笔记的能力。在听力训练过程中，逐步让学生养成做笔记的习惯。让学生边听边记下一些关键词组及数字等重要信息，教师在*时的课堂上也应多设计一些听音完成表格的训练题。
事实上，只要掌握了方法和技巧，在*时主动地提高自身能力，考试时就完全没有必要担心听力过不了关了。对于小学生而言，提升英语听力水*尤其重要，因为在今后的英语学习生涯中，只要是英语考试，就一定会有英语听力，因此，要从小就提升自己做英语听力的能力。
四六级英语听力技巧
一、听力备考技巧：
1、为了尽快熟悉英语的语音、语调、语速，可以反复听写练习*和VOA的相关原音素材，锻炼自己的听觉反应能力，为听力考试打下基础。听力较弱的同学可以先从慢速VOA开始练习。
2、在进行*、VOA听力练习的同时，可以听一些流行美语、走遍美国、地道英语之类的节目，因为这些节目中的对话部分以生活情景为主，与听力考试对话场景类似，是积累听力词汇的素材，也有助于加强对话听力的提高。
3、历年试卷的听力练习必不可少。按照由远到近的顺序，有计划地每周进行几次历年试卷听力的练习。对做错的部分进行反复重听，认真分析原因，明白自己错在哪里。对历年试卷里常出现的核心词汇重点背诵。
二、听力答题技巧：
1、提前阅读选项。在听力播放前有一段适应时间，要利用这段时间去预览听力内容，根据选项的意思，大致推断出这篇对话可能出现的场景、人物、时间、地点等靠谱的信息，做到心里有数。
2、时间、地点、数字等词语是关键词。一般来说，这类关键词的地方很有可能设置了问题，所以在浏览选项的时候要注意标记关键词。
3、长对话首尾句考查主旨题。一般正确主旨句考查点就是该核心词汇或者主旨句的同义替换。所以，长对话中段首或段尾的核心词汇要仔细听。
4、短对话听到啥不选啥，长对话听到啥则选啥。短对话比较简单，所以选项会设坑，不会直接给答案。长对话难度较大，一个对话有好几个题目，一般听到啥就选啥，都是正确选项。
5、适当取舍，不要纠结上一题。如果一个题没有听懂，要及时地跳过，去做下一道题，不要去纠结上一道题，影响了自己的注意力。至于跳过的题，靠直觉和第一感觉来解决。
零基础英语听力练习技巧
一、反复练听
大家在选择听英语材料的时候，也要有技巧听取，并不是盲听。要对知识进行整合，很多人第一遍听的时候没有听懂，就已经难以继续听下去。这样的做法是不可取的，不听是不能锻炼到听力能力。对*零基础英语听力的人而言，反复练听就是个关键，因为是在反复练听的过程中，大家才会发现更多有用的信息。反复的过程需要大家足够的耐心，时间久才会感受到自己的进步。
二、提升反应能力
听力其实也在考验大家的反应能力。就像我们说母语的时候，听到跟听懂是两回事。这就要求大家反应要快，在听的时候注意全神贯注，并且尽量在安静的环境里听，可以找出听力材料里面的一些重点内容，这对大家的英语听力来说还是很有帮助的。大家在学习听力的时候，可以用笔做记号，然后再进行听取，这种提示性的字还是很关键的，对大家的听力起着一种提醒和理解的作用。
三、保持良好心态
既然是*英语听力，很多人就觉得自己的时间受限，难以提升自己听力。现在就要保持良好的心态，树立起信心。*零基础英语听力是不会任何年龄、时间上的限制，只要你想学习，想提高英语听力，就要自信，相信自己可以做到，并且还要不断坚持。学习英语听力不是一蹴而就的过程，因此，心态、毅力一个都不能少。
四、创造语言环境
从小学英语就知道，英语听力训练不可少。针对*的零基础英语，也要做一些英语听力，目的是让我们在英语环境里会听、会说、会理解。大家都处于一个中文环境，再没有英语听力环境下，对学习英语很没有效果。尽量让自己多处于英语环境，可以看美剧、双语新闻等，有时间还可以多听英文歌曲。
不想自己独自学习，一群人一起学习英语可能会更有趣、更有效。来珠海*和英语村，里面打造纯英语环境，“浸泡式”英语教学法，像学母语一样学英语。将全时间段浸泡在纯英语环境中，吃、住、学全程使用英语，课内与同伴一起对话，课堂上与外教一起互动，通过自然状态下的沟通和互动来建立英语思维，培养英语习惯，从而让英语自然内化为自身技能，使英语如母语般自然流利，英语听力能力也会上升。
英语听力提高技巧2
在中，应努力提高听力。这样可以借助听觉，大量、快速地学过的单词和词组，并在此基础上扩大面，更多地掌握同一词的不同用法，提高阅读速度与理解。下面笔者根据自己近两年的实践，与自学者谈谈在提高听力方面的点滴体会。
要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水*的有趣的材料。无论是精听或是泛听，最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就是耳朵在辨音，而是在思索、背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。
精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍 中考，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去。在第一遍听新材料的时候，一定要聚精会神，让自己的跟上每一个音节。在每句停顿时，可在脑海里反复一下。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。听音时要随着录音材料的频率在脑中用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。
以上只是自己在提高听力方面的点滴体会。各人有各人的提高听力的经验，尽管甲的经验不一定适用于乙，乙的经验也不一定适用于甲，但可以相互启发，取长补短，用不同的来达到相同的目的。
英语听力提高技巧3
在现在的英语教学大纲中，对“听”的具体要求是:学生能听懂广播、电视、录音等与本学段水*相当的英语有声语言材料;能听懂语速为每分钟120 个词左右,与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料,获取所需信息。由此我们可以想到,听力题型大致有以下几种: ①听短句选出相应的应答语;②听对话及问题选出正确的答案; ③听短文及问题选出恰当的答案或图画; ④听句子或短文填词。
因为在学习英语的前期，我们并没有将英语听力作为重点，也因此学生的英语听力水*普遍都不高，而导致历来英语教学的薄弱环节是英语听力。如何提高学生听的能力,使学生在中考中取得好成绩,是广大师生极为关注的问题。而要解决好这一问题,熟悉听力测试的方法,除了*时要加强听力基本功训练,掌握一些听力技巧也是十分重要的。
听力是语言交际的重要方面。要想提高听力水*，首先得找出影响听力提高的因素，对症下药才能有效提高听力水*。
一、常见听力测试题型分析
听力测试题型的设计常从以下六个方面着手: ①对话发生的地点; ②谈话人的职业和身份; ③谈话的主题及谈话人的行为状态; ④简单的数字计算; ⑤推理题; ⑥原因题。
既然已经预测了英语听力考试中的题型，那么根据题型进行日常的英语听力技巧练习和考试中的一些应用技巧。
二、听力测试的应试技巧
1. 放松情绪,集中精力。放松情绪和集中精力并不矛盾,过于紧张的情绪有碍于考生的正常发挥;反之,放松一下情绪,比如考前的深呼吸或闭目片刻都可使考生的心情*静下来,很容易进入答题状态。
2. 抓紧时间,提前审题。提前审题的好处在于它可以帮助我们预知要听的重点,提高捕捉信息的准确度,这样降低了听力材料的难度。
3. 沉着答题,遇难不慌。①在审题预测的基础上进行听力预测。②听力的时间是预先设定的,不可人为控制,因此要养成抢记内容的能力。听力材料中的一些数字、地名或人名等细节信息,需借助笔记。做笔记时只要记主题句和关键词,特别是对那些听到一时拿不准、写不出的词要学会用音标作快速记录,这样可以在录音结束后,为自己创造追忆的条件。另外,在做题过程中如遇到听不懂的,要舍得果断放弃,集中精力,紧迫磁带速度走,切不可瞻前顾后,一误再误。
4. 仔细检查,理顺关系。 听力录音结束后,不要急于做笔试题,要利用头脑中还保存的短暂记忆和记录的内容,对那些不太肯定的答案进行语法上的推敲,力争答题准确
英语听力提高技巧4
从语言学的角度来看，语言首先是有声语言。没有听，就没有说，语言的交流也就无从谈起。因而，听力在语言学中有特殊的作用。听是语言的基础，听力是语言学习的前提。
从心理学的研究来看，听是信息的输入过程，听到的信息量比读到的信息量要大得多;而听到的信息转化为感性知识比读到的信息转化为感性知识的速度要快得多;听到的信息往往比读到的信息要更生动，印入脑海的烙印更深刻，不易遗忘;同时，还能有效地培养语感。
从中学生学习英语的心理特点来看，中学生活泼好动，善于模仿，听觉灵敏。我们要利用他们的这一特点培养他们的听力，在情趣盎然中加强听力训练，必将取得事半功倍的效果!
那么，我们如何培养学生的听力呢?古人云：授之以鱼不如授之以渔。在听力训练中，为了听的效果，我们要根据不同的听的目标采取不同的听力策略。因此，教给学生一些听力策略是必要的。
在听力训练中通常要用到的听力策略有如下三种：把握整体意思的听(Global listening)，了解某些具体意思的听(Selective listening)和学习所听内容而进行的精听(Intensive listening)。针对不同的教材和不同的教学目的，应采用不同的策略;根据学生不同的水*，也应选用不同的策略。几种策略配合使用可以达到较好的听力训练效果。
一、Global listening
Global listening 听力策略是为了把握所听材料的整体意思。为此，我们要：
1. 引导学生做好听前的预测活动;
2. 帮助学生在听的过程中将注意力集中在关键词、句上;
3. 指导学生根据所提供的线索克服听的过程中出现的障碍，进行有效的猜测、联想和判断。
二、Selective listening
Selective listening 的目的是培养学生能听出一些具体信息的能力，尤其是从语言程度略高于他们的实际水*的材料中进行信息选择的能力。我们的听力测试多半是这类的，在*时课堂教学过程中，我们应该教会学生这种听的技巧。
三、Intensive listening
听力训练的精听一般是在进行了前两种之后，对所听材料从语言、语法、词汇以及语音方面作进一步学习的听力活动。我们在处理教材上的听力部分时，要根据材料的不同难度和任务，对前两者提出不同的要求。精听的目的一般包括：一是引导学生发现和分析影响听力活动效率的原因;二是帮助学生充分利用所听的材料进行语言知识的学习与积累。这两个方面是保证听力理解能力提高的重要环节。
三种策略对听力办理的训练各有侧重。我们应该根据学生的程度、教材的难度和教学的目标灵活选用，既可采取其中的一种，也可以将三者结合起来使用。如果学生在每次听力训练中都能获取新的知识和新的感受，他们便会对听产生兴趣。只有在学生主动参与时，听力训练才有可能产生最好的教学效果。
英语听力提高技巧5
听力基础：拼读、语调很重要
首先要加强对所学语言知识记忆的准确性和稳固性。抓好单词的正确拼读，掌握常用的语调。对词义的正确掌握以及充足的词汇量有助于正确理解所听内容和捕捉关键信 息。
其次，听说训练应循序渐进，循环往复。听力不是一种孤立的能力，它和说、朗读、阅读、记忆等多方面的训练相联系。在训练时，要多听多讲，听是为了理解，说是为了表达。学生*时要多开口朗读，使英语词句的字形信息和声音信息一并输入大脑;还要进行广泛的阅读，丰富背景知识，扩大知识面。
最后适量作一些高考听力考试的模拟训练，通过实践来熟悉题型，明确备考的目标和方向。在不断的练习中，逐渐摸索适合自己行之有效的得分方式。
解题技巧：
1.快速读题
听力测试特别要求眼、耳、手、脑多种器官的协调配合。在放每段录音前，必须抓住间隙，快速读完选项，节省部分时间，提高应试成功率。听力试题的各个选项常有相同或近似的部分。我们可以忽略这些部分，而把注意力集中在那些有较大差异的部分，通过比较和鉴别，迅速做出正确判断。例如，在通读了选项A.In July. B.In June.C.In August.后，把注意力集中在July，June，August这几个关键词上，就可以立即看出这是一个考查时间的试题，从而把握住听的方向。
对于较长选项，应采取跳读的方式，作两步处理：第一步，整体看，以发现共同点。第二步：竖着读，着重看区别。做到先胸中有数，抓住重要信息提示，再去听录音材料。例如：
A: He went to see his doctor in his spare time yesterday.
B: He visited his friends when he was free yesterday.
C: He called on an old farmer after work yesterday.
从选项中我们看到，三个选项的主语、谓语部分基本相同，而宾语有很大的区别。我们先抓住doctor， friends，farmer三个词，然后根据所听录音做出判断。通过抢先看题，从选项所透露的信息中了解录音原文所涉及的话题、大致内容以及可能提出的问题，做到听时有针对性。
2.细心听题。
考生听长段对话和短文理解时，推理思路要正确，要有扎实的语言基础，能理解较深较长的语言材料，在语篇环境中抓住要点，记住某些细节和事实，找到答案。
听对话理解时，考生可能无法从对话中直接找出答案。我们必须回忆对话内容，用归纳、推理判断或计算等方法，将所获取的信息进行加工然后答题。有时答话人并非直截了当地去回答问话人的问题，而采用了某种含蓄、委婉的回答方式。这种题需要考生仔细推敲，找出其潜台词。
听短文时，需做到整体理解中心内容，把握主要情节，抓要点，边听边用笔记下重要信息。如全文或段落主题句的关键词，人名、地名、日期、数字等关键词等。记录符号要形成习惯，还应尽可能简明，只要自己懂就行，不影响跟听速度。此外对于关键词的词义要学会推测。对于人名、地名等一些不影响文章理解的词，不必多想。对于未听懂而又必须理解的关键词，要在听过全文之后，再根据上下文猜测词义。切忌在听短文的过程中在某个词上纠缠，结果一步跟不上，步步都踏空。
对短文的首句和首段一定要注意抓听。目前短文理解的大部分材料是记叙文或讲话稿。其首句或首段往往是全篇文章的理解线索，如作者观点、内容概要、故事发生的时间、地点及起因等。听懂这些内容有助于整体理解文章，也有利于调节情绪。要特别注意，在所听的较长对话或短文中，结尾部分所给出的信息往往不会是题目的正确答案，而仅仅只是一个陷阱。决不能因为听的时间长了产生松懈的心理，造成误选。