控辍保学案例分析 五十二个宝，一个都不能少——初中班主任控辍保学工作案例分析控辍保学工作是初中阶段一项重要又艰巨的工作，因为学生辍学的原因是多方面的。针对这些情况，班主任可以利用下面是小编为大家整理的控辍保学案例分析 ,供大家参考。
五十二个宝，一个都不能少
——初中班主任控辍保学工作案例分析
控辍保学工作是初中阶段一项重要又艰巨的工作，因为学生辍学的原因是多方面的。针对这些情况，班主任可以利用自己的工作特点，在班级管理中多渠道多方位好此项工作。
不能让一个孩子落伍，是我多年来坚持的班主任工作信条。为了做好我每接一个班的控辍工作，我都动了很大的心思，采取了各种措施。万人中学城成立之后，班级学生来自县城和不同的乡镇，而且大多数孩子还要住校，我们班主任的控辍保学工作更是加大了难度。所以并校以来，在控辍保学工作方面我更是绞尽脑汁，倾注心血。
案例：去年的十二月初，当我班的王向博同学向我提出要回家陪奶奶，不来上学的想法时，我的心倏地一沉。去年秋天开学不久，我就了解到我班王向博特殊的家庭情况，他的妈妈在他上四年级的时候因病去世，而且家里因为给她的妈妈看病已经负债累累，为此他的父亲远走他乡打工挣钱还债，他和年迈的爷爷、奶奶生活在一起。他的学习成绩处于中下等，在小学阶段他一直受到同学的欺负和排挤。因此我对他予了更多的关爱和照顾，但是他始终没有完全进入学习状态，提不起太大的兴趣。前几天，就因感冒，已在家休息了几天。
虽然，辍学这件事在他看来合情合理，却一直悬在我的心头。但是，我又怎么舍得让一个十三岁的孩子，从此辞别校园，与读书无缘。
我马上召集了班干部，探讨了挽留他的方法，同时我决定召开一次特别的班会，班会的主题是“52个宝，一个都不能少〞。第二天
的下午，为了挽留即将辍学的王向博的班会召开了。我简单地讲了几句，然后是班长讲话，接下来几个同学主动发言，他们都陈述了让他留下来的理由，有的学生说着说着，情不自禁地哭了。最后每个学生都对他说了一句话，每个孩子都不约而同地说了一句话“王向博，希望你留下来。〞我看到，他的眼角潮湿了，内心在剧烈地斗争，他的脚动了一下。我认为时机已成熟，就走到他的身边，抚摸着他的头，温柔地对他说说：“王向博，教师都看见你脚动了，别走了，好吗？〞在我的鼓励和同学们热烈的掌声中，他终于下定决心，走上讲台。他鞠了一个躬说：“谢谢大家！〞台下又是一片真诚的掌声。沉默了一会儿，他又轻轻地说：“我不走了。〞再次响起一片持久而欢快的掌声，我欣慰地笑了……
反思：学生辍学的原因是多方面的，有的学生因学习根底差，学习任务繁重而厌学，有的因感觉不到集体温暖，有的因受“读书无用〞思想影响等等。因此我们要摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢，再对症下药。
一、进展理想教育
激发学习兴趣
热烈的学习愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动因。因此，我们应该对学生进展理想教育，使他们产生强烈的学习愿望。如果学生没有明确的学习目的，没有乐学好学的品质，没有良好的行为习惯，他们的学业就很难坚持下来。每年新生入学，我在学前教育周都会用本校品学兼优的学生实例来鼓舞和教诲新生，让他们找到学习的典范。
二、全面关爱学生，实现教育公平
班级中最容易辍学的是那些“双差生〞，作为教师，我们应该给予他们关爱，使他们产生自信，而“双差生〞家庭情况大都很特殊，主要表现为留守学生、单亲家庭，孤儿孤女、或者父母关系不和等。这些学生是班级中的弱势群体，他们在家庭中原本就缺少关爱，所以更需我们教师给他们“偏爱〞。
由于各个学生的情况有所不同，所以我们要寻求适合学生自身开展的教育。而各种教育都应以真诚的关爱学生为前提，切实做到“一做〞“一不做〞。
“一做〞即做到和每个学生切实沟通。对于学生，他们最喜欢像朋友一样、能志同道合，会理解他们的教师。他们一旦认可，就会把心里最隐秘的角落都坦露出来，寻求你的认可和帮助，教师的话语也很容易被他们承受。师生之间能切实沟通，我想我们教师要注意的有很多，首先是要做到公正。师生的沟通是建立在学生信赖教师的根底之上的，公正是学生信赖教师的根底。
“一不做〞就是不轻易批评和体罚学生。不要轻易批评学生，是因为每个人都有得意之处，教师不要无休止的扩大一个学生的缺点，更不能一味地挖苦和贬低，面对“差生〞一次又一次不好的表现，我们的评论要慎之又慎。把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。
三、关心后进生，照顾特困生
例如，我现在所教的七年八班，一共有学生52人。经济状况，
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