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心理健康教育先进事迹材料
我叫***，19**年出生，一级教师。曾获****等荣誉称号。一直任美术、心理健康教育教学工作和班主任工作，和学生形影不离，为了使我的学生健康快乐的成长，我时刻不停留，通过看书、范例学习，不断改进自己和学生交流的技巧，让学生敢于、爱与和我交流，从而取得一定的成绩。
回顾十几年的教育生涯，我尽职尽责、关爱学生、敬业奉献、勤勉务实、勇于创新的态度，在小学生心理健康教育理论和实践中均取得一定的成绩，得到了学校各级领导的充分肯定。现将个人事迹总结如下：
一、在本职工作的基础上，积极探索心理健康教育实践新方法 自担任班主任工作以来，时刻记得以心理健康教育为先导的思想政治教育。深知，随着小学生生活条件，视野的开阔，外界诱惑的多样，甚至家庭环境的复杂性，都对小学生的价值取向产生了直接的影响，他们思想独立性、多样性和差异性也不断增强。担任班主任工作以来，所接班级是全校学生家长离婚率最高班集体。班里有个离异家庭孩子，在作业本上写下这样一句话“我再哭三天，妈妈也不会回来了。”看完深深刺痛了我的心。我及时和孩子沟通，给他更多的关爱和陪伴。这只是离异家庭和重组家庭对孩子影响的一个案例，太多的孩子需要我们的帮助，我们的班主任在这方面也需要太多的引领，为此，我负责学校心理咨询室对学生经常性的进行个案辅导。目前，学
校德育工作与心理健康教育工作进行了有机的相结合，学生的行为习惯和学习习惯培养成效显著，受到家长和社会的认可。
我针对小学生的实际特点，重视心理健康教育特色活动的开展，组织了一系列丰富多彩的心理健康教育活动：有团体心理辅导教育、个体辅导教育、心理健康教育系列活动等。通过活动的组织与参与，提高了小学生自我心理维护的意识，促进了小学生心理素质的提高。
二、长期坚持心理健康教育是一线教学的持久工作，班主任为学生排忧解难，才能深受学生的喜爱。
任班主任以来，针对乡村学校心理咨询的空缺，我不得不彻底研修这门学科，在实践中灵活运用，事实证明教学效果良好。能够按照上级有关文件精神，收集大量教学案例和视频，承担了大量的教学任务，在学校课程教育教学中发挥了骨干作用。
三、重视心理健康教育的持续学习，着力提高自身心理健康教育技能。
心理健康教育作为自己班主任工作的切入点，围绕此工作，展开了更加努力的理论研究和实践运用，用科学、系统的方法去研修心理健康教育中的实际问题，不断改进，并积极运用与实践。
从学生的大转变过程中，我的工作得到了教师的好评，得到了学生的认可。这一切将激励我在日后的工作中更加努力。
四、落实心理预防，加强心理引导，使得所带班级没有出现因心理问题引发的安全事故。
从事班主任工作以来，积极落实学校心理预防机制。坚持开展每
周一次的班级心理引导工作，每日详细观察学生情况，一旦有异常情况立即解决从不拖延。我在教学中常常举行心理健康教育活动,从而让学生认识到心理健康的重要性。
自工作以来，所带班集体没有发生一例因心理问题而引发的事故。
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