下面是小编为大家整理的听课交流（完整文档）,供大家参考。
听课交流 今天有幸聆听了两位老师的课堂，让我学到了很多。两堂课都能紧紧把握发展学生劳动素养的主线，充分发挥了学生的主观能动性。姚老师的课堂从学生喜爱的猜谜情景导入，有效地激发了学生的探究需求。学习技能环节，运用了闯关游戏，梯度设计，让学生在思维的交流碰撞中习得了“学看折纸图示——尝试折小狗——创意折纸”等技能的学习，充分体现了教师的用心设计，展现了学生的聪明才智。孙老师的课堂关注设计学习，把劳动课堂与生活结合起来。现代社会是一个信息社会，学生的作品设计制作也离不开信息，在孙老师的这堂课中，课前就引导学生去收集一些社区娱乐设施的信息图片，了解到了社区娱乐设施的一些问题，然后让学生在课上交流，实现资源共享，拓展了学生的设计思路。设计环节，孙老师先给学生提供了课文中的几张设计图：这些设计有什么值得我们学习的地方？让学生通过交流、讨论获得了设计的一些要素和要求：外观、创意、安全、环境、功能……那么学生在设计方案的时候就能充分考虑到这些要素，并不断改进，优化自己的设计，提升了学生的技术素养。
姚老师的课堂探究有法，技法夯实。探究有法，虽然是低段的学生，姚老师也引导学生学习探究之法，利用闯关游戏激发探究兴趣，先探究读懂单个折纸符的号，再探究综合折纸图——小狗折纸步骤图，最后探究在小狗的折纸基础上进行创意设计，创作其他的动物。由易到难，由浅入深，识图探究，作品对比探究。让一年级学生也经历探究学习，课堂由我做主，我会学折纸，而不是老师一步步教我怎么折。技法夯实，“用手轻轻压一压，还用指尖划一划。“、”向着箭头方向，沿着折痕“，姚老师用温柔、亲切的语言不断引导学生扎实掌握折纸技法，念儿歌、微视频、生示范……用低段学生喜闻乐见的方式引导孩子掌握技法。建议姚老师引导孩子评价时，追问投给这件作品的原因，这样更能体现孩子的劳动素养。